㈠ 《現代文品讀·文言詩文點擊》八年級下P87～P89課外閱讀《剪紙》答案
1、呈現 繁瑣 裝潢
2、大吉大利 喜氣盈門 花開富貴
3、C
4、D E
5、(1)能滿足不同時代專群眾精神生活的需要
(2)工具簡屬便,材料普及,技法易於掌握
(3)從形式到內容不斷革新
6、內容：表現了勞動者對理想與美好生活的追求
形式：追求豐富多彩的式樣
㈡ 我的叔叔於勒8年級現代文品讀·文言文點擊的答案
1.D
2.（1)只要 （2）盡管，但（3）並且
3.（1）正直的，有良心內的男子漢 期待容（2）懷疑（3）賊骨頭，討飯的 憎惡
4.造成情節起伏，更淋漓盡致表現菲利普夫婦的勢力，貪婪，冷酷
5.B
6.因為他看到兩位先生請兩位漂亮的太太吃牡蠣，他們的吃法很高雅，他被這種高貴的的吃法打動了，為了滿足自己的虛榮心，才請家人吃牡蠣。
7.是「我」的心理描寫，強調於勒與我們的血緣關系，表達「我」對於勒叔叔的同情，體現出他是一個善良，純真的人，「我」與「父母」對於勒的不同態度形成鮮明對比，突出「父母」的自私，冷酷。
8.與前文我們全家熱切盼望於勒回家形成鮮明對比，突出菲利普夫婦的勢利，冷酷，自私，揭露了當時社會人與人之間赤裸裸的金錢關系
9.（例子）克拉麗斯是一個貪婪，冷酷，勢利，虛榮的人。她怕花錢，邊說吃多牡蠣傷胃，可見她的虛榮；當於勒有錢時她大家贊賞與於勒淪落成老水手時的打罵和不相認，可見她的貪婪，冷酷及勢利。
最後祝你寫作業好運啊！
㈢ 現代文品讀 文言詩文點擊八年級上《最後一課》答案
1.（1）小弗朗士猛然醒悟，蘊含著他的憤恨
（2.）對自己之前沒有好好珍惜學習母語的機版會懊悔，對即將不能權學而難過、遺憾，對入侵者的憤恨
2.（1）句子：屋頂上的……（懶得打了，自己抄課文去）
效果：對入侵者的嘲諷
（2）教室安靜，最小的孩子也不分心；這是亡國之際的最後一節法語課，所有在座的人都激發出了愛國之心
3.（1）小院子、課桌、學生、紫藤
（2）他要離開教了40多年的課堂，揮霍執著了大半輩子的熱土，蘊含著小弗朗士的同情、理解，隱含著亡國的傷痛
4.介紹了故事發生的背景，為後文的故事發展埋下伏筆；以小弗朗士的視角引出後文，為情節的發展埋下伏筆
5.韓麥爾是本文主人公。因為……【自己寫吧……總不能每題都抄吧。我承認是我偷懶了，但是你總要自己思考吧】
好吧，可能跟標准答案有點出入，但大概是這樣了。最後說一句，作業真的最好自己做啊……上網查答案真的沒意思，這樣你買了書沒有提高還浪費錢，還不如不做呢。【完畢】參考資料：本人的品讀【當然都是訂正後的答案】
㈣ 八年級下現代文品讀文言詩文點擊血染的豐碑答案
高qing（擎）
4.因為竹門山具有重要的地理位置、歷史意義，是我國的一座版海上大門，我國軍民在此團結一心權，抗擊侵略者付出了血的代價。
5.竹門山 竹門山重要的地理位置，是抵禦外來侵略的一座大門。
6.體現了第二次定海戰役的悲壯，突出葛雲飛扼守保衛定海的軍民的英雄形象。
7.外貌 動作 葛雲飛拼盡自己的全力抗擊敵人，並牢牢記住父親的教誨，盡忠盡孝。他雖然犧牲了，但繼續鼓勵自己的部下，仍繼續守衛著竹門山。
8.竹門山見證了第二次定海戰役，我國軍民用鮮血捍衛竹門山，但讓我國人民勇敢地抗擊外國侵略者。
9.血染的豐碑 因為「血染的豐碑」體現了定海戰役中每個守軍的英雄精神，體現定海戰役的重要意義。
10.參考：我想說「竹門山，你在中國的版圖上占著極其重要的地理位置，且有極其重要的歷史意義，在這里曾經發生了鴉片戰爭關鍵性的一仗——第二次定海戰役，曾有5800多的守軍死在這里，他們的鮮血換來了我們現在幸福的生活，我們永遠不會忘記你們所做出努力和犧牲。
㈤ 八年級語文現代文品讀，文言詩文點擊答案
額是打算的撒重新注冊中心陳v
㈥ 誰有所有八年級上 現代文品讀 文言文點擊 的答案 快
這是一本八年級《現代文品讀文言文點擊》答案，由於吳淞找不到，所以上網打聽一下。
文言文點擊答案
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1 祖父和我
第一題：1螞zha 2jiu菜（第三聲） 3谷穗sui第四聲 4倭瓜wo第一聲 5蚌殼bang第四聲 6閃爍shuo第四聲 7絨毛 8菜籽 9鋤頭 10玩膩 11戴草帽 12遮在臉上
第二題：（1）瓢piao第二聲 瓢蟲 漂piao第四聲 漂亮 飄piao第一聲 飄盪
（2)栽zai第一聲 栽培 載zai第四聲 裝載 裁cai第二聲 裁兵 （3）拔ba第二聲
拔河 撥bo第一聲 撥付 跋ba第二聲 跋涉。
第三題：水汪汪 亮晶晶 慢吞吞 紅彤彤 輕盈盈
選擇兩個疊詞是：慢吞吞 紅彤彤
造句1：小明做事總是慢吞吞的，整天要被老師留下。
造句2：果園里剛摘下的新鮮蘋果紅彤彤的，看上去很美味。
第四題：我沒做
第五題：詞語：新鮮漂亮、健康、自由、隨意。
依據：花開了，就像花睡醒了似的……（一直到）……，都是自由的。（把課文里的這段抄一遍）
第六題：這個人物給我的印象是樂觀、慈愛、勤勞、耐心、寬容。
第七題：也沒做
第八題：選c。
這段文字主要用了擬人手法。這樣能描寫花園里的一切都是自由的，一切都是活得，要怎麼做就怎麼做，要怎麼樣就怎麼樣。
其他都沒做中考文言文點擊答案
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七年級上現代文品讀，文言文點擊 第二單元 課外閱讀中的第二篇 《閘（節選）》的答案2011文言文點擊答案
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1(1)縈（2）竭
2C
3小河是故鄉的象徵,寄託了遊子的思鄉之情。
4D
5擬人形象生動地寫出了春季河水充沛、漲潮時河水沖刷點的情狀。
應該是這樣吧？現代文品讀.文言文
內容理解
1本文以時空順序描寫白洋潮的全過程，表現時空變化的詞語有 潮稍近 、 潮漸近 、 潮再近 、潮到塘 、 旋卷而右 等。
2文中第一段說三江「實無潮看」，其目的是 強調了潮的不好看，為後文作者看到洶涌的潮水激動的心情做鋪墊。
3本文不僅對白洋潮展開了充分的正面描寫，而且還作了側面描寫，試舉兩例。
① 看者辟易，走避塘下
② 看之驚眩，坐半日，顏始定
4從全文看，末段的作用是什麼？
① 點明白洋潮的大
② 對白洋潮的潮水的大表示疑惑愚公移山文言文答案
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謝謝啦 不過晚了點蝙蝠 文言文答案
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一、文學常識
《白洋潮》選自__明末清初（朝代）文學家張岱__（人名）所著《陶庵夢憶_》一書。
二、詞語解釋
1、顏始定（ 才 ） 2、世陪踵只至 （ 腳後跟 ）
3、盡力一礴 （撞擊） 4、歲歲如之 （年 ）
5、故事，三江看潮 （ 舊例，舊俗 ） 6、公問其故 （ 原因 ）
7、余遄往（ 急速 ） 8、蹴起如百萬雪獅（ 蹦跳 ）
9、看者辟易（驚退 ） 10、擘翼（張開翅膀拍水飛迸 ）
11、鏃鏃（同「簇簇」，攢聚之貌 ） 12、漱激（沖刷激盪 ）
13、喧傳（哄傳 ） 14、旋卷而右（很快 ）（ 連詞 ）
三、指出「之」在文中指代的內容。
1、看之驚眩 （代詞，這里指代湧起的潮水：旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞。）
2、歲歲如之 （指示代詞，這樣，這里指代暗漲潮的現象：三江看潮，實無潮看。午後喧傳曰：「今年暗漲潮。」）
3、怒雷鞭之 （代詞，這里指代湧起的潮水：百萬雪獅）
4、則颶風逼之 （代詞，這里指代湧起的潮水：白洋潮）
四、課文理解
1、 概括本文主旨：
本文描繪了作者與朋友在白洋上看到漲潮時得浩浩盪盪、氣勢宏偉的景觀 。
2、 本文是如何從正面和側面描寫白洋潮的？作者為什麼這樣寫？
正面描潮水的特點，逐步推進，從遠及近，用墨越來越濃，形容越來越密。
側面描寫觀潮者的反應：坐立不安、心驚膽戰。
作者這樣寫，襯託了白洋潮的聲勢巨大，讓人恐懼，突出潮水的威力無比，頗有刺激。
3、找出本文運用比喻修辭手法的句子。
① 如驅千百群小鵝擘翼驚飛。
② 噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅
③ 炮碎龍湫，半空雪舞。
4、「噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅」，句中的「雪獅」為什麼不能改作「雄師」？
因為「雪獅」不僅寫出潮水的聲威氣勢，還顯示其潔白如雪的色彩。而「雄師」只能寫出潮水的聲勢，但無法顯示其色彩。
5、如何理解「白洋在兩山外，潮頭更大，何耶」的作用？
以疑問句結尾語氣比較強烈，內容與開頭的「三江看潮，實無潮看」形成對比，不僅表達了作者對白洋潮的壯美的贊嘆之情，而且給讀者留下了廣闊的想像空間，引人探索原因。
6《白洋潮》篇幅短小，章法嚴謹。
文章的主體描寫白洋潮的壯觀景象，作者採用由遠及近的空間順序，寫得次第井然。文中先以「立塘上」作觀察點，以一「見」字統領下文描寫的內容，然後啟開鏡頭，調整焦距，分攝了以下六個畫面：「潮頭一線，從海寧而來，直奔塘上」是遠景；「稍近，則穩隱露白，如驅千百群小鵝，擘翼驚飛」是一組中景；「漸近，噴沫，冰花蹴起，如百萬雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢後先」是第二組中景；「再近，則颶風逼之，勢欲拍岸而上」是近景；「潮至塘，盡力—礴，才擊射濺數丈，著面皆濕」是一組特寫；「旋卷而右，龜山一擋，轟怒非常，炮碎龍湫，半空雪舞」是第二組特寫。 這樣從遠到近的六個畫面，完整細致地刻畫出白洋潮洶涌奔騰的壯麗形象。
7、作家於庚辰八月來到白洋，與朋友「同席海塘」，有人「呼看潮」，於是作家「遄往」，朋友「踵至」。「遄往」、「踵至」兩個詞語顯現出觀賞者急於看潮的迫切心情，為下文描寫白洋潮的壯觀景象烘染出緊張歡快的氣氛，
㈦ 現代文品讀 文言詩文點擊八年級上《最後一課》全部答案
一課文中的小弗朗士是個貪玩的小學生。「最後一堂法語課」，是他對學習、對老師、對祖國的思想感情發生了那些根本的變化？你能把「變化」的原因說給同學聽聽嗎？
答：最後一堂法語課，是小弗朗士從不愛學習、貪玩轉變到熱愛法語，認真學習法語。
二下面幾句話語意蘊涵深刻，感情表達豐富。請你選擇其中的一句話，說說自己的感受。
1亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。
答：語言是民族的標志和象徵，是聯系人民思想的紐帶，它使人民不忘記自己的祖國，團結起來和侵略者斗爭，求得民族的解放。
2隻聽見鋼筆在紙上沙沙的響。有時候一些金甲蟲飛進來，但誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫「杠子」，好像那也算是法國字。
答：這是一處細節描寫，表現孩子們習字的專心，由此刻畫出孩子們對祖國文字的熱愛。
3我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛裡帶走似地。
答：通過小弗朗士的眼睛，描繪了韓麥爾先生的神態，生動的表現了小弗朗士對韓麥爾先生在告別家園是那種依依不捨的心境的理解和同情，使人感到小弗朗士已經由貪玩、不懂事變得成熟、懂事了。
三課文中，小弗朗士與韓麥爾先生都互相感到對方可憐。試根據上下文，領略各句中可憐一詞表達的不同感情。
1—3略
4不過，可憐的小弗朗士，也並不是你一個人的過錯，我們大家都有許多地方應該責備自己呢。
答：說小弗朗士可憐，是因為小弗朗士沒有學好本國語言——法語，而且今後也沒有機會了，同時也為轉入下面的自責做了鋪墊。
㈧ 現代文品讀 文言詩文點擊八年級上 <笑> 冰心 ，答案
一.基本積累
1. 不回答 可以查字典。。。
2. AA式：漸漸 慢慢 AABB式：閃閃爍爍 飄飄漾漾
3.（1）不能替換。「照」的意思就是沒有阻礙就射進來，而「透」則表現出在窗簾的阻隔下，僅有很少的光線進入房間。所以只有「透」符合雨後清冷月光的特點。
（2）不能。「浸」的意思就是有液體緩慢滲入的意思，描畫出一幅朦朧靜謐的景象，增強了畫面的美感。如果換成「照」就沒有那種味道了。
4. C A B
5.文章第一段描寫了一幅（孤燈苦雨和凄美）的自然景色，其作用是（渲染凄美的氣氛，承託孤獨的心情，與文中心情變好作對比）。
6.五年前 很長的古道 小孩 抱著花赤著腳，微笑
十年前 茅屋裡 老婦人 抱著花，倚著門，微笑
相似：都在雨後月夜，抱著花
不同：笑的含義，時間，地域，年齡
7.（1）「如登仙界，如歸故鄉」一句運用了（反復）的修辭手法，其作用是（形象生動地表現了愛的微笑給人們的心靈帶來了溫暖）。
（2）理解
三個笑分別為：天使的聖潔的高尚的微笑；小孩純真朴實的微笑；老婦人慈祥的微笑。在不同場景和時間中，這三種微笑表現了共同的內涵：實實處處都有愛，我們要善於在生活中發現美，感受美。
後面老師沒有讓我們做，也沒有告訴我們答案。。。
不好意思。。。
我盡力了。。。。。。。
㈨ 現代文品讀.文言詩文點擊 八年級第二學期答案 第一課 拜託發一下~ 跪求！謝謝
是最後一課么？
是的話。
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點進去就是了唷
採納專一下唄~屬
㈩ 生於憂患死於安樂八年級上冊點擊答案,..
身：自身、本身
任：責任 是：這
入:國內
行：指每一行為
喻：知曉
「曾」同「增」（增版加）
「衡」權同「橫」（梗塞）
「拂」同「弼」（輔佐）
翻譯略
C
內容理解：
1）排比 1.出生都卑微、2都經艱苦磨練，顯露出不同凡人的才幹、3.後都被統治者委以重任，干出一番出色事業
2）以「人」論述的語句：人恆過……而後喻
以「國」論述的語句：入則……國恆亡
從個人到一般
3）有道理。痛苦是人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久。當我成績下降，我會思索下降的原因，原因大多是自己上課沒認真聽、作業沒好好做等，得知原因後我會加以改正，下次考試成績往往會比前一次考得好。所以我認為「生於憂患，死於安樂」的說法有道理。（此段純人工思考而成，寫的不好見諒）
常識題：
名軻。 儒家。 亞聖。
擴展（蘇武牧羊）
白：告訴
益：更加 降：使……投降
以為：把……當作。
既：已經。
使：命令
乃（乃幽武）：就
乃（羝乳乃得歸）：才
翻譯：
蘇武卧著嚼雪，同氈毛一起吞下充飢，幾日不死。
他拄著漢廷的符節牧羊，睡覺、起來都拿著，以致系在節上的氂牛尾毛全部脫盡。
內容理解：
蘇武對漢室的顧慮使蘇武在如此艱苦的環境下活了下來。