㈠ 八年級語文上冊第十一課課文分析
背影分析
課文研討
一、整體把握
閱讀這篇散文，我們可以感受到父子親情──父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念。這是人間至情。這也是家庭美德，是我們中華民族傳統美德的重要組成部分。
1．感受深切父愛。
想想父親當時的困厄，對父愛的感受就會更加深切。當時，父親遭遇雙重災禍，祖母死了，差使也交卸了，喪母的悲痛加上生存危機，父親陷入了困境。朱自清是大兒子，還在大學念書，接手還早，還要供養，養家重擔壓在父親一人肩上，他是怎樣急於謀事啊。父親在謀事與送行二者之間再三躊躇，天平的一頭是那麼沉重，他卻把天平的另一頭──兒子路途平安看得更重，這種愛子之心，真是情深似海!父親親自送行，照顧得無微不至，不光顧到眼前，還為兒子一路著想，臨別還給兒子買橘子。買橘子要過鐵道，那時月台很高，爬起來非常費勁，父親是看在眼裡的，為了兒子，再難的事情他也心甘情願。「他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子」，他是這樣吃力地過鐵道買橘子的，愛子之心是多麼強烈，父愛的力量是多麼巨大，這樣的父愛催人淚下。
《背影》中的父親形象，是慈父的形象。有人說「我們在《背影》中看到的與其是一個父親的形象，毋寧是一個母親的形象」，這是把父親的形象絕對化了，以為父親就是嚴父，其實慈父的形象也是父親的形象。朱自清父親性格中也有剛強的一面。聽他面對雙重災難的心聲：「事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!」大有泰山壓頂不彎腰的氣概。而浦口送行，則更多地表現他慈愛的一面。
看看父親愛子的行為方式，對父愛的感知會更深一層。在中國父母的眼裡，孩子永遠是孩子，幾十歲的孩子還是孩子，朱自清的父親也這樣。盡管急於謀事，最後還是決定自己去送兒子，到底放心不下，惟恐孩子有什麼閃失。講價錢要自己講，揀座位要自己揀，買橘子要自己買，力不勝任的事情也要自己上前，能為孩子盡心盡力，心裡就會感到滿足、舒心。「背影」，為了兒子而勉為其難的形象，正是中國慈父形象的定格。中國的慈父總是甘為孺子牛，自己能省則省，最好的東西讓兒子享受，請注意，父親是一身布衣，給兒子的是紫毛大衣。
2．體會「我」當年的感受與寫作這篇文章時的感受。
朱自清那一年20歲，北京大學學生，寫《背影》那一年28歲，清華大學講師，這是心智成熟程度不同的兩個年齡，所以對父愛的感受也迥然不同。20歲時的心智還不夠成熟，28歲就比較成熟了。文中一再寫當時怎樣自以為是，現在想起來非常後悔，為什麼起初體會不到父愛，反而對父親的言行不以為是呢？一方面，因為中國父母不太理解孩子的獨立意識，孩子長大了，有很強的自立自強的要求，總是替孩子包辦一切，無論孩子多大也要「抱」在手裡，實在是吃力不討好，兩代人之間容易起沖突。另一方面，20歲那樣的歲數，又懂事又不懂事，容易自以為是，對父愛不容易體察到，對父親的行為方式往往以為陳舊而反感。待到真正成熟了，才理解父輩的行為方式是他那個時代養成的，應該透過這種行為體察父親的愛心。作者一再自責「那時真是聰明過分」「那時真是太聰明了」。「太聰明」就是半生半熟的狀態，真正成熟了才是真聰明，真聰明才能理解父輩的行為方式，不去計較父輩的行為方式，才能感受父愛。
望著父親攀爬月台的背影，「我」的心受到觸動，頓悟父親的愛心，「我」哭了。「我」發現了父愛，引得讀者都聯想起父愛，良心激活了，感情激動了，心靈凈化了，這篇散文引起普遍的共鳴。
二、問題研究
1．為什麼著力描寫背影？又是怎樣突出背影的？這篇散文突出背影的寫法對我們寫作有什麼啟示？
父親買橘子爬月台的背影，作者印象最深。那一回送行，整個過程，這一刻是父親最費勁的，也是父愛表現得最強烈的一刻。在父親的許多好處中，這次送行是最突出的，在這次送行過程中，過鐵道買橘子是最突出的，在過鐵道買橘子的過程中，爬那邊月台的背影是最突出的，背影可以說是重中之重。著力描寫背影，可以強烈地表現父愛，可以給人最深刻的印象。重中之重，也是精彩瞬間，形象的定格。突出這一瞬間形象，提起父親，頭腦里就出現這一形象，由這一形象又會想起前前後後的種種事情。再則，背影這種視角也新。背影引人想像正面形象，開拓了想像空間，無盡的想像更能引起感情的激盪。總之，將背影作為全文的焦點，可以凝聚作者對父愛的獨特發現和深刻體認，給人留下不可磨滅的印象。
作者為突出背影，多處作了獨具匠心的布置。
朱自清用「背影」作為題目，非常顯豁地突出了背影。開頭一段就說：「我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。」顯出「背影」非同尋常的意義，懸念驅使讀者集中注意力探尋這個背影的意義。
快要寫到父親攀爬月台的背影，先作鋪墊，一處說，「父親是一個胖子」，讓人想見他的身材；一處寫他的衣帽──「戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青色棉袍」。兩處肖像描寫安排在背影之前，就是要讓讀者把它們跟背影的特寫鏡頭整合起來。背影的特寫鏡頭，寫了手的動作，腳的動作，整個形體的動作，刻畫得十分精細：「他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。」值得注意的是，這一處動作描寫只寫攀爬的起始動作，不再寫下去，在強光聚焦中，成了形象的定格。還用自己的情感反應去烘托──「這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了」，感情的強烈表現將這個背影烘托得格外感人。
作者又捕捉到另一個背影，分手後，佇望著離去的父親：「等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。」此刻作者心中，從來沒有像現在這樣感受到父子情深，想到父親的至親至愛，想到自己先前的自以為是，想到父親的命運，想到父親的前程，真是百感交集。這一次對背影逝去的追憶，包含無盡的牽掛。
末段回顧父親這些年來的境遇，回顧這些年來的父子關系，最後又落腳到背影上來，與開頭呼應：「在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影」，像一尊塑像似的矗立起來，完成了形象的定格，永存在讀者心中。
突出背影，是這篇散文成功的一個主要因素。由此可以得到一個啟示，寫人記事，應該選擇最動情的一件事，寫最動情的一件事又要突出最動情的瞬間。
2．關於文章的剪裁。
文中寫回家奔喪，寫在南京遊逛，都一筆帶過，因為這些跟主題關系不大。詳寫送行的過程，其中也分主次，買橘子的過程寫得較詳細，寫背影的筆墨，又特別詳細。可見，詳略的原則是為了突出重點。
㈡ 人教版八年級上冊語文第十課課後練習。詳細的
二.1、⑴句「前任」一詞簡練之至，大詞小用，又很風趣。
2、⑴句「強笑」一詞，不但准確，而且含蓄，透露自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝「我們」，心裡有說不出的悲酸和感動。
3、⑴句說「鑲嵌在門框里」，誇張的手法，強調了老王步履維艱，身體僵直的形態。
三。最近身體一天不如一天了,吃葯也不管用,我想我的日子快走到頭了.
這幾天,總是睡不著,腦子里像走馬燈似的,變換著一個個人影,有的清晰,有的模糊,有的還在,有的早走了,好像一輩子就這么幾天里又重新過了一遍.最後,我想起了錢先生和他的太太.他們是好人,可這個世道......
......
我站在錢先生家門口,拎著用最後的錢換來的香油和雞蛋,反正我也用不著什麼錢了.身子的確是不行了,走了不遠的路就好像幹了一天的活似的,腿肚子直顫.我想敲敲門,沒想到整個人就撲在了門上,我掙扎著立好,站好.
門開了,開門的是錢太太,她先是愣了愣,然後眼裡分明地露出害怕.我不由有點害怕,她會不會認不出我了呢?會不會趕我走呢?這時她說話了:
"啊呀,老王,你好些了么?"
我放心了,看來她還認得我,我一高興,就進了屋,隨即又有些後悔,明知道自己的樣子嚇人,干嗎還要進屋呢?我把手上的東西一遞:
"這些......給你的......你和錢先生......好人......"
不知怎麼的,嘴不聽使喚,話也說不清楚,幸好她接過去了.然後,她往屋裡看看,轉身走過去,我一下明白了.
"我不是要錢."
"我知道,我知道----不過你既然來了,就免得託人捎人."
我沉默了,看著她進去,拿了錢出來,我接過錢和包雞蛋的布,轉過身子,走出了門.
㈢ 八年級上冊語文作業本第十八課答案
十八
阿里山紀行
一、
1.
（
1
）
m
ǐ
（
2
）
m
ǎ
ng
（
3
）
l
á
n
（
4
）
d
ì
（
5
）
chu
á
ng
（
6
）
ch
á
n
2.
（
1
）
宴
盪
（
2
）粹
（
3
）陰
陰（以前
「樹陰」寫作「樹蔭」，現在規定一律寫作「樹
陰」）決
3.
（
1
）請剛從遠道來的人吃飯（
2
）深遠的感情（
3
）可以稱為（
4
）正午
中午（
5
）對等
相
稱
4.C
5.
：
『
』
6.
頭頂上是高高的蔚藍的天空
7.
示例：不到泰山，何以能說到了泰安？不到玉皇頂，又何以能說到了泰山？
二、
（一）
27
8.C
9.
不能，因為這是按照聲音從大到小的順序排列的。
10.
反復
寧靜
11.
無聲
此處無聲勝有聲
12.
起
結
13.
旅遊阿里山
14.
好像
不是比喻句，「彷彿」在這里表示想像。
15.
移步換景。作者以行蹤為線索，「從台北松山機場搭機」到「台灣的中部城市」，改乘
小火車進山；
「經過三個小時的運行，
到了阿里山站」
；
「從火車站到神木，
尚有一段路程」
；
「峰迴路轉，迂曲穿過一片林區」；「曲徑通幽」；「幾乎在樹身之間穿行」「終於看到了
神木」；最後「下山」。從進山到下山，作者邊行，邊看，邊描寫所見風光。這種寫法不僅
可把線索交代得很清楚，而且表現了在不同時間、不同地點的景物風貌，給人一種移動感，
使讀者從中感受一種動態美、整體美。
（二）
16.
山下很美，山上應該更美。如今不去山上，就使山上的美妙像謎一樣更具魅力。
17.
略
18.D
19.(1)
如：
「矗立」一詞寫出了華山的高峻，
「裹」字採用擬人手法，將山頭雲霧繚繞，
如仙境般美妙的特點突出表現了出來，並有情趣之美。
(2)
如：
「軟」
字將水與石不同的質感
寫出來，透著一股調皮勁，
「翻」字生動而准確，
「雪」字表現了浪花的色彩美，一個「空」
字使人產生美妙聯想，語言美和形象美結合起來。
20
．【例文】
綠
久居鬧市，
過慣了緊張的生活，
呼吸著渾濁的空氣，整個人好像也成了灰色似的。
就像
魚兒需要水，我渴望擁大自然的青山綠水。
一個假日的傍晚時分，
我信步來到新建的河堤上，
一陣清新的晚風夾著淡淡的花香撲在
臉上，柔柔的像緞子滑過肌膚。這時，我驚詫於滿目的綠了。
漫步河堤，
舉目遠眺，
只見江邊細草經過漫長冬日的沉睡蘇醒了，
一片嫩綠直擠入眼簾，
在夕陽的余暉中盡情地隨風搖曳。拂面清涼，小草的味兒也令人酥軟。
那汪汪一碧的江水更令人賞心悅目。我的心隨著它的綠而搖盪。
‚春水碧於天‛，那江
水宛然一塊溫潤的碧玉，只清清一色；春風拂過、渡船滑過，平靜的江面便劃出一道道、一
圈圈漣漪，
像一襲裙幅捲起的花邊，
在春日的照耀下，泛著點點綠光；
長長的堤壩倒映在江
面上，隨著盪漾的碧水，一層層鋪展開來……這‚陽春二三月，草於水同色‛的景緻多麼令
人依戀。
走著走著，
覺得疲累了，便坐在堤旁的石凳上小憩。
可眼前滿是奇異的綠：堤上也種上
了綠油油的小草，婀娜的垂柳，雕刻著漂亮的石像，安上了別致淡雅的燈。那野花、嫩草、
楊柳在風仙子輕柔的撫摸下，
揉弄著黃眉綠眼，
舒展著細長的胳膊。
從濕潤中透出絲絲綠意，
真是‚碧綠早春春草生，清風拂過綠晶瑩‛啊！春風輕柔，楊柳垂絲皆畫，不知誰的纖纖素
手，
將這千條萬條的柳絲染上了青翠、
嫩黃？草地上一條鵝卵石鋪成的小路盤曲其間，
幾個
老爺爺穿著襪子正饒有興致的踩著；路旁的石凳上三三兩兩坐著前來散心的人們，聊天的、
下棋的、
看報的……不遠處，
老婆婆們也和著古典的旋律，
音樂的節奏跳起了扇子舞來……
這景象在夕陽中富有幾分詩情畫意，顯出幾分溫馨、自然。
28
啊，綠色，她擁抱著明凈的天空，催開了火紅的春花，撫摸著潺潺的江水，聆聽著生命
的吟唱……我願與她結下不解之緣，讓她永遠滋潤著我的心扉！
㈣ 八上語文作業本第十課 信客9 10 11 12 13題答案
10信客
1.（1）蹋（2）伎（3）灼（4）唁（）沛（6）譽
2.（1）淘 啕（2）陪 賠（3）撥 拔
3.（1）形容人談吐文雅。（2）沒有職業在家閑著。（3）祭奠死者並慰問家屬。
4.余秋雨文化苦旅
5.「羨慕」、「嫉妒」的是鄉民們從未見過的稀罕物品；「輕蔑」、「嘲笑」的是鄉民們見多了不以為奇的物品。
6.因為他傳遞的來自城裡的任何消息，都直接關繫到家家戶戶的起落沉浮，會立刻引起震動，所以說，他就是他們最敏感的神經末梢。
7.四鄉外出謀生的人，都把自己的血汗和眼淚堆在信客的肩上。新客承擔著城鄉之間的通訊任務，跳著衣服生死禍福的重擔，在城市與鄉村見來往奔忙。
8.這位信客集善良、忠厚、寬容、理解、誠信等美德於一身，竭誠為鄉親服務，急他人所急，想他人所想，為人們排憂解難，受到不公平的對待也不放在心上，是一位真正值得信賴的信客。
9.突出了父親的話對他影響力，正是父親的話督促他在人生的道路上踏實地前進。
10.用同學的墮落來反映他的堅持原則，清白做人。
11.外面的世界有很多誘惑，而只要心中有原則，保持清白，就能踏實地走好人生之路。（意思對即可1）
12.提示：可以些的他感到意外，也可以寫他感到惋惜，還可以兩者兼而有之
13.示例：司機的行為可以理解，因為當今社會誣陷好人的事情時有發生，司機在保護自己的前提下，依然心存善念救助老人，是值得肯定的。／司機的行為不正確，因為人要常存善念，司機在救助他人之前，不應先考慮自己的利益，應以救人為先。
這是這節課的全部答案，請供參考，請採納
㈤ 求初二語文上冊的第十課《信客》的生字詞拼音，要准確的
10、信客剋扣：來非法扣減應該發給別自人的財物。接濟：在物質上援助。唏噓（xīxū）：哭泣後不由自主的急促呼吸。稀罕：稀奇、少有、少見。噩耗（è hào）：指近親或敬愛的人死亡的消息。呵斥（hēchì）：大聲或粗暴地責罵。顛沛（diān pèi）：無家可歸，不斷漂流，居無定所。形容生活艱難，帶有可憐、憐憫之意。文縐縐zhōu：形容人談吐、舉止文雅的樣子。弔唁（yàn）：祭奠死者並慰問家屬。伎倆（jì liǎnɡ）：不正當的手段。顛沛：貧困，受挫折。猝（cù）然：突然，出乎意料。 焦灼（zhuó）：非常著急。風塵苦旅：形容旅途奔波，忙碌勞累、辛苦。低眉順眼：低著眉頭，兩眼流露出順從的神情。形容馴良、順從。長途跋涉（bá shè）：形容路途遙遠，行路辛苦。窮愁潦倒：窮困愁苦而頹廢、失意。雞零狗碎：比喻事物零零碎碎，不成片段。從容不迫：不慌不忙，沉著鎮靜。
㈥ 八年級上冊語文第10課《晏子使楚》翻譯，密一點，還有之子的意思
晏子將抄要出使楚國。楚王聽到這個消息，對左右的人（近侍）說：「晏嬰是齊國的熟悉言辭的人，現在將要來了，我想羞辱他，用什麼辦法呢？左右的人回答說：「在他來的時候，請允許我們綁一個人從大王您面前走過。大王問，『這是做什麼的人？'（我們）回答說，『是齊國人。』大王說，『他犯了什麼罪？』我們說，『犯了偷竊罪。』」
晏子到了，楚王賞賜給晏子酒，酒喝得正高興的時候，兩個官吏綁著一個人走到楚王面前。楚王問：「綁著的人是做什麼的人？」（近侍）回答說：「（他）是齊國人，犯了偷竊罪。」楚王瞟著晏子說：「齊國人本來就善於偷竊嗎？」晏子離開座位回答說：「我聽說這樣的事：橘子生長在淮河以南就是橘子，生長在淮河以北就變成枳了，只是葉子的形狀相像，它們果實的味道不同。這樣的原因是什麼呢？是水土不同。現在老百姓生活在齊國不偷竊，到了楚國就偷竊，莫非楚國的水土使得老百姓善於偷竊嗎？」楚王笑著說：「聖人不是能同他開玩笑的，我反而自討沒趣了。」
㈦ 八年級上冊語文陽光課堂第十一課中國石拱橋答案
二、為了准確地說明事物，說明文用語很講究分寸。想一想，如果把下邊句子版中加點的詞語去掉，權表達的意思有什麼變化？1、石拱橋在世界橋梁史上出現得比較早。2、《水經注》里提到的「旅人橋」，大約建成於公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。3、我國的石拱橋幾乎到處都有。4、（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達37．4米，在當時可算是世界上最長的石橋。設題意圖是讓學生體會說明文語言准確、周密的特點。⑴「比較早」程度較輕，這樣表達比較穩妥。⑵「大約」「可能」都表示不確定，只是推測的情況。「有記載的」使發言的根據增加可靠性。⑶「幾乎」強調了石拱橋分布范圍很廣，但並不排除有的地方沒有石拱橋的可能。⑷「當時」是從時間上限定，「可算」是從程度上限定。這樣才更符合實際情況
望採納，謝謝
㈧ 八年級語文下冊第10課課後第2題解答
稀還記得天下著雨，你靜靜的走在校園的跑道上漫無目的的行走著。猜不懂，你的眼神是那麼的迷茫，這就是所謂的浪漫....
在別人歡快的日子裡，你卻獨自一人的的靠在牆角里，冰冷的看著外面的一切。猜不懂，你的眼神分明是想得到大家的關懷，這就是所謂的自強...
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我把我對你的情義冰凍在心裡，可是為什麼始終想著要去融化它，沒有你的日子裡，看不見小鳥嬉戲，聽不見電話響鈴。夢里輕聲呼喚你的名字，把我對你的思念幻做一陣風一粒塵依附在你的身旁，守護著你。醒來又一片迷茫，一切就好似「斷橋殘雪」 。累了！不在想，就這樣日復一日，度日如年... </pre>
㈨ 八年級上冊 語文 第四課到第十課的生字詞語解釋
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