㈠ 六年級下冊 語文知識與能力訓練全部答案
第1課 文言文兩則
1.我發現「之」的意思不一樣，我能寫出不同的意思。
（1）弈秋，通國之善弈者也。（ 的） （2）惟弈秋之為聽。（ 的 ）
（3）一人雖聽之。（ 弈秋的教導） （4）思援弓繳而射之。（它，指天鵝）
（5）雖與之俱學。（他，指前一個人） （6）弗若之矣。（ 他，之前一個人）
2.我發現下列帶點字古今意思完全不一樣，我能分別寫出來。
（1）及其日中如探湯。 古義： 熱水 今義：食物煮後所得的汁水
（2）我以日始出時去人近。 古義： 距離 今義：從所在地到別的地方
（3）孰為汝多知乎？ 古義： 智慧 今義： 知識
3.請根據課文內容填空。
（1）雖與之俱學，弗若之矣。為是 （其智弗若與）？ 曰：（非然也） 。
（2）我以日始出時 （去人近 ） ，而日中時 （ 遠也 ） 。
4.請根據課文意思填空。
（1）《學弈》告訴我們（學習或做事情都應該專心致志，不可三心二意 的道理，就像我們聽過的《小貓釣魚》故事告訴我們的道理一樣。
（2）兩小兒的問題「孔子不能決也」，反而被「兩小兒笑曰：『孰為汝多知乎？』」從這里，我們可以看出孔子是一個 （實事求是、誠實謙虛）（或：知之為知之不知為不知，不知為不知，是知也）的人。（用一兩個成語或一句名言表達）
5.解釋加點字。
（1）通國之善弈者也。 善於 （2）使弈秋誨二人弈。 教導
（3）思援弓繳而射之。 拉 、 古時指帶有絲繩的箭
（4）我以日始出時去人近。 認為 、 離
（5）孔子不能決也。 判斷 （6）孰為汝多知乎。 誰 、 你
6.用自己的話說說下列句子的意思。
1.一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
一個人雖然也聽弈秋的教導，心裡卻總想著有天鵝飛過，想拉開弓箭射下它 。
2.孰為汝多知乎？
誰說您多智慧呢？
3.我以日始出時去人近，而日中時遠也。
我認為太陽剛出來時離人近，而到了中午時離人遠。
4.此不為遠者熱而近者涼乎？
這不是遠的熱而近的就涼嗎？
5.根據課文內容填空：
（1）一個小孩認為「日始出時去人近」的原因是：
日出初大如車蓋，及日中則如盤盂 。
（2）另一個小孩認為「日初出遠，而日中時近」的原因是：
日出初滄滄涼涼，及其日中如探湯 。
（3）兩個小孩在認識上產生分歧的最主要的原因是：
看問題的角度不同，當然結論就會大不一樣，這就告訴我們對待問題要 多角度去觀察、思考 。
8.讀下面的句子，說說它們分別用了什麼修辭方法。
（1）為是其智弗若與？曰：非然也。 （設問 ）
（2）日初出大如車蓋，及日中則如盤盂。 （比喻 ）
（3）此不為遠者小而近者大乎？ （反問 ）
（4）孰為汝多知乎？ （反問 ）
9文學常識填空。
1.《 學弈》選自《 孟子· 告子 》，孟子是我國古代的 思想家 、教育家。
2.《兩小兒辯日》選自《列子·湯問 》，相傳為戰國時期 列禦寇 撰寫。
第2課 匆匆
1.讀讀說說。
本文作者圍繞「 匆匆 」展開敘述，先寫 日子一去不復返的特點 ，再寫 自己的
八千多個日子來去匆匆，稍縱即逝的無奈。最後發出「 我們的日子為什麼一去不復返」的感嘆。
2.讀句子，仿照作者的寫法，將意思續寫下去。
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。
仿寫： 太陽落 了，有再 升起的時候 ； 小草枯了，有再 青的時候；
小河水乾涸 了，有再 流淌的時候 。
洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。
仿寫： 玩耍 的時候，日子 從身旁過去 ；
散步 的時候，日子 從腳邊過去 ；
打游戲 的時候，日子 從滑鼠下過去 。
3.請你寫出兩句表達珍惜時間的格言或警句。
（1） 黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲 。 （2） 花有重開日，人無再少年。
4.明辨是非。我能在括弧中寫出句子的修辭方法。
1.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。 （排比 ）
2.我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。（擬人 ）
3.過去的日子如青煙，被微風吹散了。 （比喻 ）
4.我何曾留著像游絲一樣的痕跡呢？ （反問 ）
5.我知道：《匆匆》是一篇（散文 ），作者是現代著名作家（ 朱自清 ）他寧肯餓死，也不領（ 美國的救濟糧），因而受到毛澤東主席的稱贊。他的散文文筆秀麗，風格獨特，堪稱典範。代表作有《 春 》、《 綠 》、《 背影 》、《 荷塘月色 》等。
第3課 桃花心木
1.讀片段，結合課文內容完成填空。
……但是，在不確定中找到水源、拚命紮根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。
不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經得起生活得考驗，會鍛煉出一顆獨立自主的心。在不確定中，就能學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。
1.「不確定」的意思是（ 不可預料的一些問題、麻煩、坎坷、挫折 ）；樹在生長中可能遇到的「不確定」因素有 （乾旱、洪災、蟲災、風災 ）；人在生活中有諸如（ 傷、病、生活環境的巨變、事業上的挫折等 ）的「不確定」因素。
2.桃花心木在「不確定」中找到水源，可以長成 （參天大樹 ） ；人在「不確定」中生活，經歷（ 磨難） ，就能成為 （生活的強者） 。我由此明白了作者是在借（ 樹 ）的生長，來比喻（ 人 ）的成長。
2.填空並答題。
種樹的人一番話，使我非常感動。（ 不只是樹 ），（ 人也是一樣），在不確定中生活的人，能比較經得起（生活的考驗），會鍛煉出一顆（獨立自主的心）。在不確定中，就能學會把（很少的養分）轉化為（巨大的能量），努力生長。
這段話是作者跟種樹人談話後的（ 聯想 ），借（ 樹）喻（ 人），蘊含了深刻的生活哲理。
第6課 北京的春節
1.讀一讀
雖然這篇課文比較長，但讀起來很有味道。通過閱讀，我知道了北京的春節按老規
矩是從 臘月初旬 開始到 正月十九 結束。北京的春節有 熬臘八粥、吃團圓飯、守歲、放鞭炮 等習俗。
2．請選擇合適的詞語填入下面的括弧。
色為全美 零七八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵
日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結綵 各形各色
（1）正月十五，有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來。整條大街像辦喜事，紅火而美麗。（ 張燈結綵 ）
（2）有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的統統彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。 （ 各形各色 ）
（3）除夕，家家趕做年菜、貼對聯、放鞭炮、吃團圓飯。正月初一，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。 （ 截然不同 ）
3.寫出下列節日的農歷時間。
除夕（ 十二月三十、二十九） 臘八（ 十二月 ） 春節（ 正月初一 ）
元宵節（ 正月十五 ） 小年（臘月二十三）
3.課文是按著（時間）的順序來寫的。寫得最詳細的是 熬臘八粥、除夕、 正月初一、 正月十五鬧元宵 這四部分內容。
4.讀文段完成練習
北京的春節（選段）
除夕真熱鬧。家家趕作年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯，屋裡貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什麼人睡覺，都要守歲。
正月初一的光景與除夕截然不同：鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。
男人們在午前到親戚家，朋友家去拜年。女人們在家中接待客人。城內城外有許多寺院開放，小販們在廟外擺攤，賣茶、食品和各種玩具。小孩們特別愛逛廟會，為的是到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽並不爭取誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態與嫻熟技能。
多數的鋪戶在初六開張，不過並不很忙，鋪中的伙計們還可以輪流著去逛廟會、逛天橋，和聽戲。
1.「正月初一的光景與除夕截然不同」，「光景」一詞在句中的意思是（ B ）：
A.時光景物 B.情景 C.表示估計
2.文中具體介紹除夕的活動是 做年菜、穿新衣、貼對聯、貼年畫、放鞭炮、吃團圓飯 。
3.文中畫橫線的句子是個（ ），在文中起（ ）的作用。正確的選項是：
A.過渡句 承上啟下 B.中心局 總結 C.總起句 總起
第10課 十六年前的回憶
1.通過認真讀課文，我知道了課文寫的是 李星華 的回憶，回憶了父親（李大釗 ）在 被捕前燒書籍和文件、 被捕時處變不驚 、 法庭上鎮定、沉著、 被害後家人無比悲痛 這幾件事。
2.讀下列句子，並在括弧中寫出帶點詞的近義詞，然後結合課文內容，在文後橫線上寫出你對這句話的理解。
（1）他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什麼，父親竟然這樣含糊地回答我。 （ 搪塞、敷衍）
從這里我看出李大釗對親人 慈愛、和善 ，對工作 認真、嚴肅 。
（2）父親堅決地對母親說：「不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。」（ 隨便 ）
可見，李大釗把 革命工作 看得比 個人的安危和生命 更重要。
（3）父親保持著他那慣有的嚴峻態度，沒有向他們講任何道理。 （嚴肅 ）
從這里，我體會到李大釗在敵人面前 鎮定、沉著和對敵人的蔑視 。
（4）父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。（看）
我從「 瞅了瞅 」「 非常安定 」「 非常沉著 」等詞語中體會到李大釗對 革命事業充滿必勝的信心 。從上面四句話中，我了解到李大釗是一個從容面對危險、平靜面對親人的悲傷、無所畏懼面對死亡 的人。（或：對革命工作高度負責、對親人有無比深厚的愛、對敵人有深切的仇恨）
3.從課文中找出和它們照應的句子寫下來。
（1）工友閻振三一早上街買東西，直到夜裡還不見回來。
在軍警中間，我發現了前幾天被捕的工友閻振三。
（2）我低聲對母親說：「媽，昨天是4月28日。」
1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。那是父親的被難日，離現在已經十六年了。
4.輕松閱讀，完成練習。
父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他（不論）多忙，對我的問題（總是）很感興趣，（總是）耐心地講給我聽。這一次不知道為什麼，父親竟這樣含糊地回答我。
後來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。才過了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買東西，直到夜裡還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心裡都很不安，為這位工友著急。
局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：「不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什麼時候，這里的工作多麼重要。我哪能離開呢？」母親只好不再說什麼了。
1.在括弧里填上合適的關聯詞，從這組關聯詞中我深深地體會到：
李大釗同志對待親人的慈愛和善和對待工作的認真嚴肅。
2.讀文段，「局勢越來越嚴重」主要表現在（提示：共有三點）：
（1） 父親含糊地回答我的問題。
（2） 父親把一些書籍和文件燒掉。
（3） 工友閻振三被抓未歸。
3.讀畫「 」的句子，填空。
「輕易」在課文中是 隨便 的意思。父親不肯輕易離開北京的原因是：這里的工作比他的生命還重要。這段話運用了 （ 對話 ）描寫，表現了李大釗堅守崗位、忠於革命 的精神。
4.我想用「雖然……但是……」的句式來概括選段段意。
雖然局勢越來越嚴重，但是父親仍然不肯離開北京。
5.「籍」的音序是（ J ），音節是（ jí ）。
6.如果你來到李大釗的塑像前，你會說什麼？（自由發揮，盡情表達）
第12課 為人民服務
1.結合資料袋的內容，反復朗讀課文，然後填空。
《為人民服務》是 毛澤東 同志在1944年9月8日為紀念 張思德 而做的演講。
它主要圍繞「為人民服務「講了三方面的意思：（1） 為人民利益而死就比泰山還重的生死觀
（2） 正確對待批評、為人民的利益堅持好的，改正錯的 （3）克服困難，提高勇氣、互相愛護，互相幫助 。
2.讀拼音，寫詞語。
我們八路軍、新四軍是革命的隊伍，是chè dǐ（徹底 ）地為人民利益工作的。我們認為為人民利益而死，就比泰山還重，是sǐ dé qí suǒ（死得其所 ）；替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。雖然我們的戰士來自wǔ hú sì hǎi（五湖四海），但我們堅持好的，改正錯的，所以我們這個隊伍就一定會xīnɡwànɡ（興旺 ）起來。
3.將下列詞語正確搭配在一起。（略）
遵守 看到 提高 戰勝 改正 改進
工作 缺點 制度 成績 困難 勇氣
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
4.填寫關聯詞語，並用關聯詞另寫一句話。
（ 只要）我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍（就）一定會興旺起來。
只要深圳人民團結一心、群策群力，就一定能把大運會辦好。
5.讀讀想想
人總是要死的，但死的意義有不同 。 中國古時候有個文學家叫做司馬遷的說
過：人固有一死， 或重於泰山， 或輕於鴻毛 。 為人民利益而死， 就比泰山還
重；替法西斯賣力， 替剝削人民和壓迫人民的人去死， 就比鴻毛還輕 。張思德同志是為人民利益而死的， 他的死是比泰山還要重的。
1.給這段話加上標點。
2.「人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。」
（1）理解加點字的意思。固： 本來 或： 有的 於： 比
（2）這句話的意思是：人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。
3.這段話的中心句是 人總是要死的，但死的意義有不同。
4.「張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。」請說說你對這句話的理解。提示：結合課後「資料袋」來談）
張思德同志雖然一生中沒做出什麼驚天動地的大事，他的死卻是有意義、有價值的。他不管是當戰士，還是做幹部，都會全心全意為人民去服務。
5練習課本及課外知識，按要求寫出相關的人名.
死得「重於泰山「的英雄有 李大釗 魯迅
死得「輕於鴻毛」的罪人有 汪精衛 袁世凱
6.在括弧里填上適當的關聯詞。
1.（只要）我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊
伍（ 就）一定會興旺起來。
2. （ 不管）是什麼人，誰像我們指出（都 ）行。
3.（ 因為 ）我們是為人民服務的，（所以），我們（ 如果）有缺點，（就）不怕別人批評指出。
第14課 賣火柴的小女孩
1.我知道《賣火柴的小女孩》選自 （丹麥）作家安徒生的童話集《安徒生童話全集 》。我還知道《 丑小鴨》《野天鵝 》《 打火盒 》等故事也都選自於這本書。
這篇課文講述了一個賣火柴的小女孩 五 次擦燃火柴來暖和自己，而且，每次擦燃火柴都會在火柴擦然的的亮光中看到種種幻象的故事。小女孩看到的幻象分別是 火爐、 烤鵝 、 聖誕樹 、 奶奶 。
2.讀讀下列句子，抓住關鍵詞語，寫寫你對下列句子的理解。
（1）雪花落在她的金黃色的長頭發上，那頭發打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。每個窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因為這是大年夜——她可忘不了這個。
她沒注意 到自己的美麗 她注意的是 到的是有錢人家屋子裡透出的燈光和大街上飄著的烤鵝的香味，因為 她的家是貧寒的，她自己是又冷又餓的 。
（2）她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方去了。
（A）這句話中有一對反義詞，它們是（快樂 ）和（ 痛苦 ），而光明、寒冷、飢餓的反義詞分別是（黑暗 ）、（ 溫暖 ）、（ 飽食 ）。
（B）「沒有寒冷，沒有飢餓，也沒有痛苦的地方」究竟是個怎樣的地方？請聯系課文中小女孩的幻想，發揮你的想像，用幾句話具體描繪一下。
小女孩和她慈祥的奶奶在光明與快樂中飛走了，飛到了一個有溫暖的大房子住，有明亮的燈光，有美味可口的飯菜，還有親人的疼愛和呵護的地方。
（C）作者這樣寫的目的是 為了更加鮮明地襯托出小女孩處境的可憐與命運的悲慘，使得當時的人們乃至兩百多年後的今天的讀者，讀了這個故事也為之而動情。
(3)誰也不知道她曾經看到過多麼美麗的東西，她曾經多麼幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。
（A）句中兩個「幸福」的意思一樣嗎？為什麼？
答：不一樣。 前一個「幸福」是指小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，她是幸福的；第二個「幸福」指的是小女孩死了就沒有寒冷、飢餓和痛苦，就徹底幸福了。
（B）你從兩個「幸福」中體會到了什麼？
通過這兩個「幸福」，我們可以感受到作者壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現實的強烈不滿。
補充：《賣火柴的小女孩》一課記敘了賣火柴的小女孩在（大年夜被凍死在街頭）的故事，揭露了（資本主義社會的罪惡），表達了 （作者對小女孩不幸遭遇的同情 ）。
第15課 《凡卡》
1.讀課文並填空。
《凡卡》這篇課文主要寫了凡卡寫信給他爺爺的事，他告訴爺爺 他在城裡當學徒，過著十分痛苦的生活，他強烈地盼望著爺爺能把他接回到鄉下去。 。
2.細讀課文，寫體會。
1.作者在寫信的過程中穿插了兩次往事的回憶，這兩件往事分別是什麼？作者為什麼要這樣寫？
兩件往事分別是： 爺爺守夜和鄉村美麗的夜景 和 凡卡和爺爺一起砍聖誕樹准備過聖誕節。
3.積累語言，品味鑒賞。
天氣真好，晴朗，一絲風也沒有，乾冷乾冷的。那是沒有月亮的夜晚，可是整個村子——白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。天空中撒滿了快活的眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，彷彿為了過節，有人拿雪把它擦亮了似的。
（1）文中畫橫線的句子運用了 擬人 。作者寫這一段話目的是通過鄉村夜晚的美麗景色，表現凡卡 快樂 的心情，以襯托凡卡 凡卡在城裡當學徒的生活的痛苦 。
4閱讀理解。
昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺（jué jiào）睡著了。老闆揪（jiū qiū）著我的頭發，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個禮拜，老闆娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳（chuō cuō）我的臉。伙計們捉弄我，他們打發我上酒店去打酒，他們叫我偷老闆的黃瓜，老闆隨手撈起個傢伙就打我。吃的呢，簡直沒有。早晨吃一點兒麵包，午飯是稀粥，晚上又是一點兒麵包；至於菜啦，茶啦，只有老闆自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺（jué jiào），只好搖那個搖籃。親愛的爺爺，發發慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子裡去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會永遠為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……
〈1〉給文中加點字選擇正確的讀音，並打上「√」
〈2〉這段話從 挨打、 沒有吃的 、 沒法睡覺 這三個方面反映了凡卡的學徒生活很 悲慘 。
〈3〉寫出老闆、老闆娘打凡卡的動詞，並聯繫上下文，體會那是一種什麼樣的「打」。
揪著、拖、揍、直戳
他們打凡卡是一種濫打，凡卡並沒有犯什麼錯誤就挨了那麼多打，。他們打凡卡還是一種毒打，全然不顧小飯卡還小，把他拖到冷冰冰的院子里用皮帶揍，用尖尖的魚嘴戳他的臉，讓他又冷又疼。
〈4〉這段話中凡卡向爺爺訴說自己的遭遇，概括起來有如下方面：（分條列出）
A.挨打 B.挨餓 C.沒法睡覺
〈5〉讀了這段話，我們了解到老闆的 兇殘，伙計的 無情 ，更深刻地體會到凡卡 生活的悲慘 。
〈6〉畫線的句子在朗讀時應該用什麼語調和情感去讀？（ A ）
A.哀求 B.親切 C.不滿 D.憤怒
5.讀一讀，做一做：
過了一個鍾頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。他在夢里看見一鋪暖炕，炕上坐著他的爺爺，搭拉著兩條腿，正在念他的信……泥鰍在炕邊走來走去，搖著尾巴……
課文以凡卡的夢結尾，有什麼深刻的含義？這樣寫的好處是什麼？
A. 課文以凡卡的夢結尾，暗示了他願望的破滅。
B. 這樣會給讀者留下深刻的思考，激起人們對凡卡的深切同情和對黑暗社會的憤怒。
第18課 跨越百年的美麗
1.讀一讀，填一填。
讀了課文之後，我認為課題中的「美麗」指的是 居里夫人容貌的美麗；追求科學獻身科學事業的精神美麗；淡泊名利的人格美麗 。
2.讀句子，根據提示填空。
（1）一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講台，全場立即肅然無聲。
請找出一對反義詞。（ 人聲鼎沸 ）——（ 肅然無聲 ）
（2）別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
請用一個成語概括這句話的意思。（ 刨根問底 ）
（3）她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。
「一如既往」的意思是 跟以前一樣埋頭工作 。
（4）這點美麗的淡藍色熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。
（A）「淡藍色熒光」是居里夫人用 三年又九個月 時間提煉出來的 0.1克鐳發出的光，也就是她的成就。
（B）融入了「美麗的生命」是指這項成就的取得，是以居里夫人 美麗的容貌悄悄地隱退 為代價獲得的；「不屈的信念」是說 居里夫人堅持探尋「其他物質里有沒有放射性」的執著精神。
3.閱讀理解：居里夫人的美名從她發現鐳那一刻起就流傳於世，迄今已經百年。這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽。她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受。但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室
不好意思，後面的超過字數了，求採納~~~
㈡ 六年級上冊語文《知識與能力訓練》23.24課答案
23散步
1. qi lin n sha 2.①表達了我對母親的關心，希望母親能夠度過難關。②暗示母親已經風燭殘年。3.略4.①作出走大路的決定，因為"我'，伴同兒子的年月還長，而伴同母親的時日已不多了。②好。作者以散步為線索，憑借散步這件事講明了一個道理。5.這是作者梢心的安排，既照應了前面兒子說走小路"有意思"的原因，也點明了下文母親擔心"走不過去"的原因。6甲信任孝順7甲這是傳神之筆。對照中，既體現了尊老愛幼之情，更蘊含了繼往開來之義。8."好像"表明是一種意念或感受，他們背上背的，意味著是對上一代人和下一代人所擔負的使命，因而也意味著是整個世界。9.xian hua chan zhan l0.我，妻子和母親;為把大錢餃子讓給他人吃，使他人有福。11.這表明了妻子的一片
孝心。12.歷經磨難的"我"終於平安歸來，一家人得以團聚。大錢餃子傳遞了真情，訴說了辛酸，使我們感慨頗多，所以有"含淚的笑"。13.略14.〔略〕
24詩兩首
1.B 2，認識知道猜得出3，①"不灰心"表明了只有這樣，詩人才能排除心頭的
憂傷，只有這樣，才能最充分地表達那種刻骨銘心的思念之情。②遠行的作者與母親遠隔萬水千山，想念母親的滋味，最是難受。4.略5，時間順序6甲詩人把兒童想像成一朵金色花，最美麗的聖樹上的花朵，贊美孩子的可愛，那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝，這樣的想像新奇而美妙。7.用"你"更能夠表達詩人濃厚的依戀之情。8.體現媽媽對孩子的愛。 9.母親對自已的孩子總是萬分的關心、愛護，無論何時何地。10.獻給母親的
㈢ 語文六年級上冊知識與能力訓練配人教版全部答案
一、《山中訪友》
這山中的一切，
哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：
你好，
（清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪
流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（飛流）的瀑布！你
天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，（陡峭）的懸崖！深深的
峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，（悠悠）
的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，（淘氣）
的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好
風景。
1．按原文在括弧中填入恰當的形容詞。
2、
（1）清晨，我來到人民公園，看到那翩翩起舞的蝴蝶，情不自禁地說：你好，可愛的蝴蝶！
你撲閃著你彩色的翅膀，是邀我一起共舞嗎？（
2、按格式再仿寫一句：
早上我來到花園，看到盛開的花朵，情不自禁地說：「你好，可愛的花兒，
你綻放著笑臉，是邀我與你合影嗎？」
早上，我來到公園，看到蜜蜂在忙個不停，情不自禁地說：「你好，勤勞的
蜜蜂！你釀造這么多蜂蜜，是要與我一起分享嗎？」
清晨，我來到樹林，看見活潑的松鼠，說：「你好，可愛的松鼠！你跑這么
快，是要和我一起賽跑嗎？」
早上，我來到溜冰場，看到冰上挺立的雕塑，情不自禁地說：「你好，英俊
的紳士，你伸出修長的手，是邀我與你一起跳舞嗎？」
清晨，我打開窗戶，看見天上的白雲，忍不住和他們打招呼：「你好，悠悠的白雲，你填天空變得湛藍，是你用調色板調出來的吧。」
傍晚，我來到池塘邊，看見一群群的小蝌蚪，情不自禁地說：「你好，可愛的
小蝌蚪！你朝我點點頭，是邀我與你遨遊
嗎？」
3.
本段文字採用
擬人、排比
的修辭手法，依次寫了
山泉、溪流、瀑布、懸崖、
白雲、雲雀
等景物，表達了作者
對山中「朋友」的那份深厚
的感情。
4
．文中劃線的句子是（
反問
）句，請將它變為陳述句。
這山中的一切，每一個都是我的朋友。
5
．文段中的人稱有什麼變化，這樣的變化有什麼好處？
作者先用第一人稱敘述，再用第二人稱敘述，讀來倍感親切、熱情。把「我」
和山裡「朋友」之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。
三、《詹天佑》
詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。
哪
里要開山，哪裡要架橋，哪裡要把陡坡鏟平，哪裡要把彎度改小，都要經過勘
測，進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作人員說：「我們工作首先要精密，不
能有一點兒馬虎。
『大概』
，
『差不多』
，
這類說法不應該出自工程人員之口。
」
他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外
常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件
㈣ 六年級上冊語文知識與能力訓練單元自測六的答案
一、詩歌知識
1.李白的詩有《望天門山 》《靜夜思》《望廬山瀑布》
2.杜甫的詩有《春夜喜雨 》《絕句》《贈花卿》
3送別詩有《贈汪倫 》《送元二使安西》《山中送別》
二、趣味知識
1.數字宮。
春種（一）粒栗 （二）月春風似剪刀
白發（三）千丈 人間（四）月芳菲盡
2.七彩虹。
萬（紫）千（紅）總是春 春來江水（綠）如（藍）
兩只（黃）鸝鳴（翠）柳 一行（白）鷺上（青）天
3.走四方。
遙望（洞庭）山水翠，白銀盤里一青螺。
不識（廬山）真面目，只緣身在此山中。
（西塞）山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
4.植物圓。
停車做愛（楓）林晚 遍插（茱萸）少一人
（松）下問童子 也傍（桑）陰學種瓜
三、詩歌應用題
1. 我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩：「不識廬山真面目，只緣身在此山中」，強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。
2.昨天下午，張老師布置了一道數學題。晚上我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我「山窮水盡疑無路 」時，爸爸走過來，助我一臂之力，經他一點撥，我豁然開朗，真是「柳暗花明又一村 」。於是迅速地解開了這道難題。
四、讀一讀，做一做
詩中的「秋」
小時候，爸爸教我一字一句朗誦唐詩，還說，你長大了就能懂得讀詩的妙處。我問爸爸什麼叫「妙處」，爸爸笑而不答。不過，讀詩的時候，紗窗外的螢火蟲正提著燈籠跳舞，風吹竹葉沙沙伴唱，還有草叢中的牛蛙沙著嗓子呱呱地叫，把爸爸的吟哦聲襯托得很古典。
我讀詩一定始於某一個秋天，因為《子夜吳歌·秋歌》是我會背誦的第一首唐詩。「長安一片月，萬戶搗衣聲」，我問爸爸「搗衣」是什麼意思，爸爸說，隔壁林家阿婆不是蹲在河邊大石塊上用棒子打衣服嗎?這樣衣服可以洗得干凈些，這就是「搗衣」。哦，懂了。
我就這樣一首首讀了下來，讀了很多描寫秋天的古詩。「空氣新雨後，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流」。哦，這首詩我懂得。我家屋後有山，山上有樹，每逢深秋雨後，看月光在樹間穿行，聽山泉在石間流淌。這詩句中的意境就隱隱地浮現出來了。
「近種籬邊菊，秋天未著花」。這兩句我也懂得，只是我並不喜歡菊花的長相，它們的花瓣為什麼這樣整齊而呆板呢?紙剪出來似的。謝了的花梗子又黏又滑，還有一種難聞的怪味。讀到「青楓江上秋帆遠，白帝城邊古木疏」，就是一幅清淡的水墨畫了，秋風送遠了帆影，跟好朋友分別，心裡是多麼難舍啊!
張籍有一首《秋思》：「洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重，復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。」還有岑參的《逢入京使》：「故園東望路漫漫，雙袖龍鍾淚不幹。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。」兩相對照，不都把思念故鄉和親人的心情寫活了嗎?漸漸地，我讀詩讀出了興趣，也會比較同一類題材的不同寫法和詩人不同的情感表達方式，也關心起詩人的身世際遇了，我因此增長了不少知識。
1.給下列加點的字選擇恰當的讀音，對的打√ 。
螢（yín yíng √ ）火蟲 搗（tāo dǎo √）衣聲
又黏（nián √ zhān）又滑 岑（cén √ jīn）參
2.在文中括弧中內選擇恰當的詞語，把不恰當的畫掉。
3.在文中的「————————」上填寫詩句，
4.細讀文章，判斷下列說法，正確的打√，錯誤的打×
（1）× （2）√（3）√（4）×（5）√（6）×（7）√
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㈥ 六年級上冊語文知識與能力訓練單元自測三的答案
額。。。打得累死我了。。。。
一，擱板，抱怨，魁梧，倒霉，憂慮，儀式，抱版歉，割捨，悠揚，溜走
二，BCB,ADBC
三，光權大，端正，開展，特長，嚴肅，事業，古怪，稱號
四，幽靜，僻靜，寂靜，安靜，平靜
五，妻子補破帆。蘇珊沉默了一會，她說她希望我的手指已經好了。澎湃的海浪拍擊著海岸（可能是錯的，而且還有很多寫法）
六，DCEAB
七，①（我把要劃去的寫上）mo，wu，cun，lao，qi，su②撫慰，譏嘲，氣惱，緣故③（1）氣惱和憎恨（2）把第六自然段全畫下來（3）「我希望你是我女兒」。撫慰了「我」受傷的、幼小的心靈（4）「我」原先對人生的看法是氣惱的，感覺老天對我不公平。經過這事後「我」感覺有一束溫暖的陽光直射我的心田，一下就改變了「我」這種對人生的看法。（5）善解人意，她知道「我」長得丑，沒人喜歡「我」但夫人還說她希望「我」是她的女兒。
我是人教版的！！！
㈦ 人教版六年級下冊語文知識與能力訓練答案第6課
1.讀一讀
雖然這篇課文比較長，但讀起來很有味道。通過閱讀，我知道了北京的春節按老規 矩是從 臘月初旬 開始到 正月十九 結束。北京的春節有 熬臘八粥、吃團圓飯、守歲、放鞭炮 等習俗。
2．請選擇合適的詞語填入下面的括弧。
色為全美 零七八碎 萬象更新 男女老少 燈火通宵 日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結綵 各形各色
（1）正月十五，有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來。整條大街像辦喜事，紅火而美麗。（ 張燈結綵 ）
（2）有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的統統彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。 （ 各形各色 ）
（3）除夕，家家趕做年菜、貼對聯、放鞭炮、吃團圓飯。正月初一，鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。 （ 截然不同 ） 3.寫出下列節日的農歷時間。
除夕（ 十二月三十、二十九） 臘八（ 十二月 ） 春節（ 正月初一 ） 元宵節（ 正月十五 ） 小年（臘月二十三）
3.課文是按著（時間）的順序來寫的。寫得最詳細的是 熬臘八粥、除夕、 正月初一、 正月十五鬧元宵 這四部分內容。 4.讀文段完成練習 北京的春節（選段）
除夕真熱鬧。家家趕作年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯，屋裡貼好各色的年畫，哪一家都燈火通宵，不許間斷，炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒有什麼人睡覺，都要守歲。
正月初一的光景與除夕截然不同：鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。
男人們在午前到親戚家，朋友家去拜年。女人們在家中接待客人。城內城外有許多寺院開放，小販們在廟外擺攤，賣茶、食品和各種玩具。小孩們特別愛逛廟會，為的是到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽並不爭取誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態與嫻熟技能。
多數的鋪戶在初六開張，不過並不很忙，鋪中的伙計們還可以輪流著去逛廟會、逛天橋，和聽戲。
1.「正月初一的光景與除夕截然不同」，「光景」一詞在句中的意思是（ B ）： A.時光景物 B.情景 C.表示估計
2.文中具體介紹除夕的活動是 做年菜、穿新衣、貼對聯、貼年畫、放鞭炮、吃團圓飯 。 3.文中畫橫線的句子是個（ ），在文中起（ ）的作用。正確的選項是： A.過渡句 承上啟下 B.中心局 總結 C.總起句 總起
㈧ 六年級上冊語文知識與能力訓練全部答案 要海天出版社的
一、《山中訪友》
這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（ 清涼 ）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（ 汩汩 ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（飛流 ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，（ 陡峭 ）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，（ 悠悠 ）的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，（ 淘氣 ）的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。
1．按原文在括弧中填入恰當的形容詞。
2、（1）清晨，我來到人民公園，看到那翩翩起舞的蝴蝶，情不自禁地說：你好，可愛的蝴蝶！你撲閃著你彩色的翅膀 ，是 邀我一起共舞 嗎？
（2）按格式再仿寫一句：
早上我來到花園，看到盛開的花朵，情不自禁地說：「你好，可愛的花兒，你綻放著笑臉，是邀我與你合影嗎？」
早上，我來到公園，看到蜜蜂在忙個不停，情不自禁地說：「你好，勤勞的蜜蜂！你釀造這么多蜂蜜，是要與我一起分享嗎？」
清晨，我來到樹林，看見活潑的松鼠，說：「你好，可愛的松鼠！你跑這么快，是要和我一起賽跑嗎？」
早上，我來到溜冰場，看到冰上挺立的雕塑，情不自禁地說：「你好，英俊的紳士，你伸出修長的手，是邀我與你一起跳舞嗎？」
清晨，我打開窗戶，看見天上的白雲，忍不住和他們打招呼: 「你好，悠悠的白雲，你填天空變得湛藍，是你用調色板調出來的吧。」
傍晚，我來到池塘邊，看見一群群的小蝌蚪，情不自禁地說：「你好，可愛的小蝌蚪！你朝我點點頭，是邀我與你遨遊嗎？」
3.本段文字採用擬人、排比的修辭手法，依次寫了山泉、溪流、瀑布、懸崖、白雲、雲雀等景物，表達了作者對山中「朋友」的那份深厚的感情。
4．文中劃線的句子是（反問）句，請將它變為陳述句。
這山中的一切，每一個都是我的朋友。
5．文段中的人稱有什麼變化，這樣的變化有什麼好處？
作者先用第一人稱敘述，再用第二人稱敘述，讀來倍感親切、熱情。把「我」和山裡「朋友」之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達了出來。
三、《詹天佑》
詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測線路。哪裡要開山，哪裡要架橋，哪裡要把陡坡鏟平，哪裡要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作人員說：「我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。『大概』，『差不多』，這類說法不應該出自工程人員之口。」他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但那些外國人要譏笑我們，還會使中國工程師失掉信心。
1．這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用「 」把它劃下來。
5． 用「 」劃出具體描寫詹天佑「始終堅持在野外工作」的句子。
3、遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。這句話是詹天佑遇到困難時的內心想法，也是他（克服困難，完成艱巨任務 ）的動力。這個句子充分表現了詹天佑（ 熱愛祖國 ）的思想感情和（ 為祖國爭氣 ）的堅強決心。
4．詹天佑經常勉勵工作人員說：「我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。『大概』，『差不多』，這類說法不應該出自工程人員之口。」
（1）詹天佑要求工作人員（勘測 ）、（繪畫 ）、（計算 ）等都要精確、嚴密，決不能（ 含糊 ）、（ 馬虎 ），這句話表現了詹天佑詹天佑對工程一絲不苟、高度負責的精神。
（2）選詞填空。
精密 周密
（精密）的儀器 （周密）的計劃
（周密）的觀察 （精密）的勘測
5、用小標題的形式概括本段話的主要內容：（ 勘測線路 ）
四、《懷念母親》
我六歲離開我的生母，到城裡去住。中間曾（cénɡ）回故鄉兩次，都是奔喪（sānɡ），只①在母親身邊待（dāi）了幾天，仍然回到城裡。在我讀大學二年級的時候，母親棄養，只①活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親於地下。我的願望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數（shù）十年如一日。
1．文段出自課文《懷念母親》，作者季羨林。
2．在文中括弧內給加「—」的字注音。
3．解釋下面句中加「—」字的含義。
（1）只在母親身邊待了幾天。（逗留、停留）
（2）我痛哭了幾天。（盡情）
（3）抱終天之恨。（懷著）
4．文中兩個「只」字強調的意思不同，表達的情意也不同，請根據你的理解填空。
只①強調了同母親在一起的時間短，應讀出遺憾、悔恨之情。
只②強調了母親在世的時間短（壽命短），應讀出痛惜之情。
5．文中「我的願望」指的是D。（填序號）
A．隨母親於地下B．能夠最後見上母親一面
C．多一點時間陪陪母親D．大學畢業後供養母親
6．寫出你對畫「——」的句子的理解。
我的理解是：作者將失去的母愛看作是靈魂卻使得一部分，寫出了失去母親給自己帶來的打擊之大。
7．從這段文字中，你讀懂了什麼？
答：從這段文字中我感受到作者對母親去世的極度悲痛之情。
六、《唯一的觀眾》
我一直珍藏著這個秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點。我告訴她：「是一位老太太，就住在12號樓，非常瘦，滿頭白發，不過——她是個聾子。」
聾子 妹妹驚叫起來 聾子 多麼荒唐 她是音樂學院最有聲望的教授 曾是樂團的首席小提琴手 你竟說她是聾子
1．給第二段文字添加上適當的標點。
2．聯繫上下文理解詞語。
指點：指導和點撥。 荒唐：錯誤到了使人覺得奇怪的程度。
3．「我」一直珍藏著的秘密指的是我每天早晨都對著一位耳聾的聽眾拉小提琴。
4．「我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹大吃一驚」說明我的技藝有了驚人的進步。
5．這兩段話在朗讀時，第一段應讀出「我」的自豪之情，第二段應讀出妹妹的驚訝的語氣。
十二、《伯牙絕弦》
伯牙鼓琴，志在（高山 ），鍾子期曰：「善哉，（峨峨兮若泰山 ）！」志在（ 流水 ），鍾子期曰：「善哉，（ 洋洋兮若江河 ）！」伯牙所念，鍾子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃（破琴絕弦 ），終身不（ 復鼓 ）。
1、解釋詞語。
善：擅長 絕：斷絕 知音:理解自己心意、有共同語言的人
2、按課文內容在（ ）里填空。
3、善：①善良；②擅長，長於；③；好，表示贊同④；熟悉；⑤容易。
（1）伯牙善鼓琴。（ ② ） （2）善哉，峨峨兮若泰山！（ ③ ）
（3）來者不善。（ ① ） （4）這位老人看起來很面善。（ ④ ）
（5）王玉是一位多愁善感的人。（ ⑤ ）
4、志在流水，鍾子期曰：「善哉，洋洋兮若江河！」仿照這句話的形式，想想伯牙的琴聲還會表現怎樣的動人場景。志在 明月 （清風、竹葉），鍾子期曰：「善哉，皎皎兮若明月 （徐徐兮若清風、蕭蕭兮若竹葉）！」
十三、《月光曲》
一陣風把蠟燭吹滅了，月光照進窗子，茅屋裡的一切好像披上了銀紗，顯得格外（清幽）。貝多芬望瞭望站在他身旁的兄妹倆，借著（清幽）的月光，按起了琴鍵。
皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從（水天相接）的地方升起來。（微波粼粼）的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過（一縷一縷）輕紗似的微雲。忽然，海面上颳起了大風，捲起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（恬靜）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她彷彿也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的（波濤洶涌）的大海。
1、 按原文填空。
2、 在第1自然段中兩處用了「清幽」，第一次的意思是說環境幽靜 ，第二次是指月光清亮如水，從中你體會一切是那麼朦朧，那麼美，就連破舊的茅屋也顯得詩情畫意。
3、朗讀第2段時，聲調應由舒緩流暢到高亢激昂。
4、把文中的一句比喻句找出來，抄寫下來：月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微雲。說說這樣寫的好處寫出了微雲的輕柔、透明、輕薄。
5、讀第二自然段，用「＿＿」在文中畫出實在事物，用「～～」劃出聯想的內容。
6、皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯想到海上明月升起的奇麗畫面。皮鞋匠的第一次聯想描繪了三幅畫面，它們是
第一幅：月亮剛從「水天相接」處升起，海面上「灑遍銀光」。 第二幅：月亮越升越高，天空出現了「一縷縷輕紗似的微雲」。 第三幅：「忽然，海面上颳起了大風，捲起了巨浪。」
7、為什麼說盲姑娘「彷彿」也看到了她從沒看見過的景象？
「彷彿」，指哥哥看陶醉在琴聲中的妹妹，從妹妹專注而平靜的神情中產生的感覺，感覺妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海。
8、藉助皮鞋匠的聯想，我彷彿聽到了貝多芬的《月光曲》：時而舒緩，時而明快，時而悠揚，時而激烈。清新、夢幻的境界，優美、和諧的曲調，讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。
9、請你根據提示，展開合理的想像，寫幾句話。
夜晚，世界之窗廣場上彩燈點點，噴泉飛濺，真美呀！
只有這些
㈨ 六年級上冊語文 16課青山不老 語文知識與能力訓練答案。
額。。。。。。去人教網的那個主頁把，那邊應該有
㈩ 六年級語文知識與能力訓練（下）答案第17課
一
2 5 山洞探險
二
1.形容心來情的詞語：源若無其事 悲情難抑 滿不在乎 欣喜若狂
2.表示人物動作的詞語：無拘無束 落荒而逃 魚貫而入
3.表示人物性格特點的詞語：臭味相投 無拘無束 游手好閑
4.帶有批評感情色彩的詞語：臭味相投 游手好閑 落荒而逃
三
1 失魂落魄 2 人聲鼎沸 3 面無血色 4 自吹自擂
四
三個「小海盜」指的是（湯姆、喬奇和哈克）。
「小海盜」用上引號表(他們不是真正的海盜）。
這段話主要是圍繞（他們在密西西比河下的傑克遜島的快樂時光）來寫的，表達了三個「小海盜」（無憂無慮，無拘無束的快樂心情）。
想法：孩子們的天性是自由，他們天真可愛，他們的世界是干凈的，是一片凈土。大人們不要太干預孩子的世界，給孩子留意片自由的天空吧。
五
（淘氣）的湯姆 （善良）的波莉姨媽 （勇敢）的哈克 （可愛）的貝棋 （公正）的法官撒切爾 （兇悍）的喬埃
六
我最欣賞的是他的正義與勇敢，因為湯姆和哈克去墳場時看到了印江喬殺害了魯賓遜醫生還嫁禍於莫夫波特。之後湯姆用正義戰勝了心中的恐懼，在法庭上勇敢的說出了真相。如果是我遇到這種情形我可能不會像湯姆一樣說出實情。
手打了這么多，點個好評吧...