① 人教版小學五年級上冊語文課堂作業本答案
五年級上冊語文課堂作業本答案
3走遍天下書為侶
娛 娛樂 遍 漫山遍野 誦 背誦
誤 誤會 蝙 蝙蝠 通 通過
幅 本 盒
只 匹 個
一位尊敬的老師 一位可以傾心交談的朋友
思考 編下去 品味 列個單子 想像
首先 然後 最後
我們讀書不要淺嘗輒止，要從多角度反復讀書，並注意書中思考，把書中的知識真正內化為自己的東西。（我們只要從不同角度反復地讀書，就會常讀常新，百讀不厭。）
百遍
萬卷 萬里
百回
如果只能帶上一樣東西環繞世界，我會選擇一部手機，你可以把你看到的美麗風景拍下來發送到家人的手機上，分享你的旅途經歷，，你還可以登入手機QQ 時時刻刻跟父母聯系，讓他們和你一起分享旅途樂趣。甚至在你煩惱的時候，可以玩玩手機游戲，放鬆下心情。
5古詩詞三首
bó chóng
綠字可以換成到、過、入、滿
用上「綠」字形象鮮活，春意盎然，使詩句讀來彷彿有陣春風撲面而來。
舉頭望明月，低頭思故鄉
野曠天低樹，江清月近人
露從今夜白，月是故鄉明
明月松間照，清泉石上流
我在洛陽城裡已住了三、四年，白發蒼蒼，我的家人不知怎樣？是否還活在世上？讓我忐忑不安。
夜晚，我來到窗前，一輪皎潔的月亮灑下悠悠清淡的光。不禁想起了故鄉的親人，真是「窗前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。」我便不由自主流下了眼淚。這眼淚是思鄉的淚。這時，突然樹上的葉子飄落了下來，秋風又把葉子卷了起來。哎……
我來到書房，想寫封信給家人，可是不知從何說起，要說的話太多了……過了好長時間，終於把信寫好了，便不知不覺地睡著了。
清晨一大早，我把信件封好，再用細綢子捆好。急匆匆的身影騎著馬奔到驛站門口，「哦！原來你是專門為人捎信的。」他說：「是。」我便把信慎重遞給他，他要走的時候，我再次把
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信拿起來看看有沒有什麼忘寫的，再次把信封好拿給要走的人。我囑咐捎信人要路上小心，一定要把這封信送給我的家人。讓他們知道我還在這里，要過兩、三年才能回去。 望著遠去的他，滾燙的熱淚迷濛了我的雙眼……
榆 畔 帳
跋山涉水 風雪交加
讀《長相思》，我發現詞人身在關外，心在關內，能感受到詞人對家鄉，對親人的深深的思念之情。
6梅花魂
躲藏 珍藏
愛惜
愛憐
每逢佳節倍思親
春草明年綠
輕似夢 細如愁
一顆二顆冰涼的淚珠 嗚嗚嗚地哭了起來 淚眼蒙矓 思鄉愛國
略
秉性是性格。文中梅花的秉性是不管歷經多少磨難，不管收到怎樣的啟靈，從來收拾頂天立地，不肯低頭折節的精神，這也正是中華民族的民族精神。
陶淵明：清貧如洗，卻不願為五斗米折腰，
朱自清：一身重病，寧可餓死，不領美國的救濟糧。
疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏
梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香
不要人誇好顏色，只留清氣滿乾坤
回顧拓展四
1. 沮喪 魚餌 誘惑 皎潔
操縱 旅途 收獲 告誡
2. 夜幕降臨 魚鰓 釣魚
羨慕 腮幫 魚鉤
3. 閃閃 翼翼 隆隆
斷 絕 盡
4. 倒映
吩咐
辨認
乾脆
2/4
5. 附近
嚴格
長久
信任
6. 只怕有心人
細留心
萬事能成 十事九空
滴水 功到
香自苦寒來
7. 容易 柔軟
融化 清淡
②
①
③
我想問你的是，面對生活的煎熬，你是像胡蘿卜那樣變得軟弱無力„„更好、更漂亮、更有意思。
當我們在學習上遇到阻礙時，當我們在生活遇到挫折時，我們都要勇敢地面對並克服困難。
綜合性學習：
有趣的漢字
2. 略
3． 略
4. 覺
告
仙
哭
聞
照
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② 四年級上冊語文課堂作業本答案
八
八年級語文上冊答案
③ 語文四年級上全品作業本答案
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④ 人教版四年級上冊語文作業本答案 人教版四年級上冊語文作業本答案 急急急急急急今天急著用！
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⑤ 藤野先生語文作業本的答案
藤野先生》訓練題
山東鄆城一中初三語文組 修仁華 整理 （[email protected]）
【專項訓練】：
1、下列加點字的注音完全正確的是：（ ）
2、為加線詞選擇正確的解釋。
（1）油光可鑒（ ）
A．鏡子 B．照 C．審察 D．可以作為警戒或引為教訓的事
（2）深惡痛疾（ ）
A．很壞的行為 B．凶惡
C．憎恨，討厭 D．惡劣
（3）不遜（ ）
A．謙虛、謙恭 B．讓出 C．比不上，差
3、結合句意解釋加線的詞。
（1）東京也無非是這樣。
無非：
（2）實在標致極了。
標致：
（3）再繼續寫些為「正人君子」之流所深惡痛疾的文字。
正人君子：
（4）同學100餘人之中，我在中間，不過是沒有落第。
落第：
（5）仰面在燈光下瞥見他黑瘦的面貌。
瞥見：
4、分析下文，回答問題。
①東京也無非是這樣。②上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕雲，但花下也缺不了成群結隊的「清國留學生」的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。③也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。④實在標致極了。
⑤中國留學生會館的門房裡有幾本書買，有時還值得去一轉；倘在上午，裡面的幾間洋房裡倒也還可以坐坐的。⑥但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂，問問精通時事的人，答道，「那是在學跳舞。」
（1）「東京也無非是這樣」一句中「無非」是 的意思，「這樣」是指 。這句話表達作者 的感情。
（2）這兩段寫作者在東京看到「清國留學生」在① ，② ，③ 。
（3）第②句用的修辭方法是 ，它的作用是 。
（4）第④句用的修辭方法是 ，它的作用是 。
（5）第一段中有四個「也」字，其中有一句中的「也」與另三句用法不同，這個句子是 ，不同的理由是 文中三個「頂」字，其中一個與另兩個不同；是 ，理由 。
（6）作者對清國留學生的不滿正反映了他到東京的目的是 。
5、文章記敘了藤野先生與我交往的四件事，各是什麼？每件事各表現了藤野先生怎樣的品質。
（1） ，表現了藤野先生 。
（2） ，表現了藤野先生 。
（3） ，表現了藤野先生 。
（4） ，表現了藤野先生 。
6、記敘上述四件事時詳寫的是 ，略寫的是 。描寫藤野先生的主要方法是 。
7、閱讀語段，回答問題。
（一）①中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。②但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。③第二年添教黴菌學，細菌的形狀全是用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。④但偏有中國人夾在里邊，給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人：在講堂里的還有一個我。
⑤「萬歲！」他們（A）都拍掌歡呼起來。
⑥這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。⑦此後回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們（B）也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！⑧但在那時那地，我的意見卻變化了。
（二）這一學年沒有完業，我已經到了東京了，因為從那一回以後，我便覺得醫學並非一件緊要事，凡是愚弱的國民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神，而善於改變精神的是，我那時以為當然要推文藝，於是想提倡文藝運動了。
——摘自《吶喊·自序》
（1）（一）段中第①句話「所以」連接的兩個分句之間有因果關系嗎？作者為什麼要這樣說呢？
答： 。
（2）指出（一）段中運用敘述、議論、抒情的部分。敘述從 到 ，議論從 到 抒情
（3）文中兩個「他們」各指的是什麼人？
A
B
（4）（一）段中的第⑧句「那時那地」指的是 ，「我的意見卻變化了」指的是 。
（5）作者為什麼感到「這一聲特別聽得刺耳」？選擇正確的解釋（ ）
A．民族自尊心受到嚴重挫傷。
B．對噪音特別反感。
C．聽不慣日本學生的瘋狂歡呼。
D．認為課堂上不應該大聲吹呼。
（6）「何嘗」是哪類詞？對表達句意起什麼作用？
答： 。
（7）「嗚呼，無法可想！」的含義是什麼？
答： 。
（8）（二）段中「那一回」指的是
（9）從（二）中看「我的意見都變化了」的原因是什麼？
（10）從表達方式看（一）段以 為主，（二）段以 為主。
8、閱讀並回答問題。
①但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我師之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。②有時我常常想：他的對於我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫學；大而言之，是為學術，就是希望新的醫學傳到中國去。③他的性格，在我的眼裡和心裡是偉大的，雖然他的姓名並不為許多人所知道。
（1）「小而言之」的意思是 。
（2）這段文字運用的表達方式是 。
（3）這段文字共3句話，第①句表現了 ，第②句表現了 ，第③句表現了 。
（4）這段文字在全文中的作用是什麼？
答： 。
[答案]：
1、C
2、（1）B （2）C （3）A
3、（1）只不過
（2）本義漂亮，這里是反語，意思是丑惡。
（3）反語，諷刺那些為軍閥政客張目的人。
（4）本義為科舉不中，這里指考試不及格。
（5）很快地看一眼。
4、（1）只不過，清國留學生的種種醜行。表達作者對留學生的失望之情。
（2）①在上野賞櫻花。②不中不洋的打扮。③學跳舞。
（3）既是比喻又是誇張，辛辣地嘲諷清國留學生不學無術的丑態。
（4）反語，諷刺清國留學生丑樣。
（5）也有解散辮子的，這個「也」字起連接作用。
頂得學生制帽，這個「頂」是動詞。
（6）尋求救國真理，志趣在有幾本書買。
5、（1）添改講義 工作認真負責
（2）糾正解剖圖 對學生嚴格要求
（3）關心解剖實習 熱情誠懇
（4）了解女人裹腳 求實精神
6、前兩件，後兩件。
7、（1）不是因果關系，這是在匿名信事件後，對日本軍國主義分子們歧視中國人的行為表現出憤激的感情。
（2）第二年添教黴菌學 到 他們也何嘗不酒醉似的喝采。
第①句
嗚呼，無法可想。
（3）A．在課中的日本學生
B．閑看槍斃犯人的人
（4）「那」是指示代詞，指的是日本仙台講堂里看影片時。
「我的意見卻變化了」指的是棄醫學文。
（5）A
（6）副詞 用反問的語氣表示未曾，和「不」連用，表示看槍斃犯人的人無一
例外地喝采，表現這些人精神麻木，也表現了作者對這種狀況的悲哀。
（7）這些中國人精神上愚昧麻木，毫不覺悟，作者感到萬分痛苦而又無可奈何，
所以發出這樣的感嘆。
（8）指的是在仙台醫學院講堂里看電影，電影中日本人槍斃中國人，周圍還有
許多中國人圍觀。
（9）我便覺得醫學並非一件緊要的事，凡是愚弱的國民，即使體格如何茁壯，
也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的，所 以我們的第一要著是改變人的精神，而善於改變精神的是，我那時以為當 然是文藝了，所以棄醫學文。
（10）敘述 議論
8、（1）從小的方面看。
（2）議論、抒情
（3）①表達對藤野先生的感激之情。
②對先生高尚品格的高度評價。
③對先生品格的熱情贊頌。
（4）使我們對藤野先生高尚品質有了更深刻的理解，從而更有力的表現了主
題，作者熱情的發自內心的贊頌也增強了對讀者感染的力量。
【專項訓練二】：
1、下列形似字的注音、組詞正確的是：
A．綴zhuì（點綴） 輟chuò（輟學）
啜chuó（啜泣） 掇ō（拾掇）
B．籟lài（天籟） 癩lài（抵癩）
賴lài（依賴） 獺tǎ（水獺）
C．嶂zhàng（疊嶂） 幛zhàng（挽幛）
獐zháng（獐子） 彰zhāng（表彰）
D．蔓màn（蔓草） 漫màn（爛熳）
幔màn（幔帳） 謾màn（謾罵）
2、選出沒有錯別字的一句：
A．但在那風雨如誨的時刻，各地的建設一舊屹立人間，光輝奪目。
B．得到母親去世的消息，我很悲疼。
C．語言，也就是說話，好像是極其稀鬆平常的事兒。
D．早餐時，我無精打彩地看著報紙，忽然發現下面這么一段……
3、劃線詞與其他幾個意思不同的是：
A．人類語言採用聲音作用的手段，而不採用手勢或圖畫，也不是偶然的。
B．這是因為一切依賴視覺的手段，要發揮作用，離不開光線。
C．那人的作案手段雖然很高明，但還是被公安人員發現了。
D．正是由於採用了嘴裡的聲音作為手段，人類語言才得到前程萬里的發展。
4、下列句中劃線詞的意思是：
又過了若干年，才知道「鸚鵡能言，不離於禽；猩猩能言，不離於獸。」這兩句話都有問題。
A．事故或意外。 B．要求回答或解釋的題目。
C．關鍵、重要之點。 D．須要研究討論並加以解決的疑難。
5、劃線詞與其他幾句感情色彩不同的一項是：
A．正是由於採用了嘴裡的聲音作為手段，人類語言才得到前程萬里的發展。
B．我們看了都很佩服。
C．所以我們管人雲亦雲的說話叫「鸚鵡學舌」。
D．這就是赫赫有名的光合作用。
6、沒有反義詞的一項是：
A．人們又能分析外界事物及其變化，形成無數的「意念」，一一配以語言，然後綜 合運用，表達各種復雜的意思。
B．為什麼要打要殺，而且又不敢光明正大的來打來殺，而偷偷摸摸地來暗殺。
C．當他向聚集在大廳內的人宣布這個消息時，他的聲調是緩慢的，他的感情是沉重
的。
D．現在我所謂的希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的願望切近，我的願望 茫遠罷了。
7、「人類語言採用聲音作為手段，而不是採用手勢或圖畫，也不是偶然的。」一句的主語是：
A．人類語言。
B．手勢和圖畫。
C．人類語言採用聲音作為手段。
D．人類語言採用聲音作為手段，而不採用手勢或圖畫。
8、對二重復句層次和分句間關系分析正確的是：
①聲音唯一不如形象的地方在於缺乏穩定性和持久性，②但在原始社會的交際情況下，這方面的要求是次要的，③是可以用圖形來補充的。
A．①‖② | ③ B．①‖② | ③
轉折 並列 轉折 遞進
C．① | ②‖③ D．① | ②‖③
轉折 並列 轉折 遞進
9、下列句子中是比喻句的一項是：
A．語言，也就是說話，好像是極其稀鬆平常的事兒。
B．雲里的風不是像地面上那樣從前後左右來的。
C．像一個征服者一樣，他那任性的頑固的暴行永遠沒有個完，。
D．紅紅的火柴頭聚集在一起，正壓地那朱紅的印章的中心，像一簇火焰在跳。
10、對《人類的語言》一文說明的重點，理解正確的一項是：
A．人類語言的特點在於能用變化無窮的語言，表達變化無窮的意義。
B．語言，也就是說話，是一件了不起的大事。
C．人類語言採用聲音作為手段，而不採用手勢或圖畫，不是偶然的。
D．由於採用聲音作為手段，人類語言才得到前程萬里的發展。
11、①人類語言採用聲音作為手段，而不採用手勢或圖畫，也不是偶然的。②這是因為一切倚賴視覺的手段要發揮作用，離不開光線，夜裡不成，黑暗的地方或者有障礙的地方也不成，聲音則白天夜裡都可以發揮作用，也不容易受阻礙。③手勢之類，距離大了看不清，聲音的有效距離大得多。④打手勢或者畫畫兒要用手，手就不能同時做別的事，說話用嘴，可以一邊兒說話，一邊兒勞動。⑤論快慢，打手勢趕不上說話，畫畫兒更趕不上。⑥聲音唯一不如形象的地方在於缺乏穩定性和持久性，但在原始社會的交際情況下，這方面的要求是次要的，是可以用圖形來補充的。⑦總之，正是由於採用了嘴裡的聲音作為手段，人類語言才得到前程萬里的發展。
（1）下句是從選文中抽出來的，將它放回選文中，位置最合適的一項是：
人類的視覺最發達，可是語言訴之於聽覺。
A．①②句之間 B．③④句之間 C．⑤⑥句之間 D．⑥⑦句之間
（2）選文第⑥句中「這方面」指的是（用原文回答）：
（3）人類語言以聲音作手段有哪四個方面的優越性？請簡答。
（4）有關選文的說法不恰當的一項是：
A．選文選自《人類的語言》，作者是呂叔湘。
B．選文主要運用了作比較的說明方法。
C．選文的結構是：總說——分說——總說。
D．選文說明的對象是：人類語言的優越性。
【答案】：
1、D 2、C 3、C 4、D 5、C
6、C 7、D 8、C 9、D 10、A
11、（1）A
（2）穩定性和持久性
（3）①白天黑夜都可以發揮作用，也不容易受阻礙；②有效距離大；
③不影響手的活動；④表達速度快。
（4）D
⑥ 初一語文作業本上答案（皇帝的新裝）
1、炫耀 陛下 賞賜 隨聲附和2、3、1、2、4（簡單點，希望你能知道什麼意思）3、自己做4、自欺欺人用一種近似與愚昧的回答來掩飾自己的無知5、強調了人們的贊美之情，但更加體現出他們的虛偽。6、他們都不想被人知道自己很愚蠢7、因為小孩子是最純真最純潔，只有他們才敢於說出實話8.老師與同學們討論問題，奧利弗幾次反對，後來遇到危難，只有奧力弗一個人倖存下來9.1.世界上最大的鳥 2.遠向前進 3.生得蛋最大 4.四個腳趾走路 5.可以把頭埋進沙子里使自己什麼都看不見 10、強調了鴕鳥的無知與奧利弗獨自思考的正確。11.、指不敢正視現實的政策12、皇帝回去就龍顏大怒,要把那兩個裁縫處砍,那兩個裁縫馬上嚇到手心汗直冒,馬上求情,要皇上給他們一次機會,說他們可以製造一件特殊的衣服,這次聰明的人看不到,只有愚蠢的人看得到,愚蠢的皇帝居然又一次相信了他們的話.結果,皇上明明看到那件衣服,因為那是愚蠢的人才可以看得到,他說看不到.愚蠢的皇帝又一次被騙,哎,可憐的皇帝又一次被騙,他還給那兩個騙子黃金萬兩,最後黃帝派人抓住了他們,並判死罪,這就是撒謊的結局! 1.（1）因為騙子說「任何不稱職的或者愚蠢得不可救葯的人，都看不見這衣服」，大臣們怕人說自己不稱職，百姓們怕人說自己愚蠢，皇帝既怕被人說不稱職，又怕被人說愚蠢，所以都不敢說真話。（2）「仍裝模作樣地把戲演下去」是前面所表現的虛偽的繼續和深化。如果讓「戲」就此收場，則害怕國人明白了自己的昏庸.愚蠢乃至不夠格做皇帝；繼續「演」下去，則是為維護自己的權威，這充分暴露了皇帝內心的怯弱.虛偽。2、（1）．皇帝喜歡新裝已經到了成癖的程度。 （2）．皇帝一方面愚蠢地自信，覺得自己肯定能經受住新裝的檢驗，可是由於事關重大，直接威脅著他的尊嚴、皇權，所以又不免有些心虛，所以「感到不大自然」。 （3）．為了維護自己的統治和權威，他不能在公眾面前暴露自己其實愚蠢和不稱職，只好硬撐住，擺出「更驕傲的神氣」，這也暴露了他的外強中干。
⑦ 六年級下冊的語文課堂作業本第15課答案
15 凡卡
1、劃去括弧中不恰當的讀音或字 劃去：jiá kēng děi liǔ 密 耷 串 聳
2、看拼音,寫詞語.
禮拜 昏暗 眯縫 禱告 撇嘴 欺負 凍僵 打攪 聖誕樹 孤零零
3、比一比,再組詞.
銹（生銹） 摩（摩擦） 伊（伊人） 吭（吭聲） 綉（綉花） 磨（磨面） 依（依靠） 坑（土坑）
4、寫出下列詞語的近義詞.
慈悲（慈善 慈愛） 指望（希望 盼望） 照應（照顧 照料） 抽噎（抽泣 哭泣） 5、照樣子,用帶點的詞寫句子.
（1）天空中許多星星一閃一閃的,彷彿是一群頑皮的孩子快活地眨著眼睛似的
花壇里的花兒爭相開放的,彷彿在比誰最美麗似的
（2）炒菜的時候,我先把放入油,等油燒熱後,再把青菜倒進鍋里,還要翻炒幾下,以免底下的青菜燒焦.
要洗衣服了,我先在水盆里倒入水和洗衣液,再把衣服放進水盆浸泡,還要使勁地搓洗一遍,這樣衣服才洗得干凈.
6、摘抄句子.
那是個沒有月亮的夜晚,可是整個村子——白房頂啦,煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦,披著濃霜一身銀白的樹木啦,雪堆啦,全看得見.天空撒滿了快活地眨著眼的星星,天河顯得很清楚,彷彿為了過節,有人拿雪把它擦亮了似的„„
要砍聖誕樹了,爺爺先抽一斗煙,再吸一陣子鼻煙,還跟凍僵的小凡卡逗笑一會兒„„許多小樅樹披著濃霜,一動不動地站在那兒,等著看哪一棵該死.忽然不知從什麼地方跳出一隻野兔來,箭一樣地竄過雪堆.爺爺不由得叫起來,「逮住它,逮住它,逮住它!嘿,短尾巴鬼!」
7、品讀課文片段,完成練習.
（1）給下列多音字注音並組詞.
（ āi ）（ 挨著 緊挨 ） （ zháo ）（ 著急 著火 ）
挨 著 （ zhuï ）（ 穿著 著陸 ）
（ ái ）（ 挨打 挨餓 ） （ zhe ）（ 拿著 看著 ）
（2）照樣子,寫詞語.
不知不覺 不慌不忙 不聲不響 不理不睬 不幹不凈 大吃大喝 大搖大擺 大手大腳 大吉大利 大起大落
（3）圈出片段中描寫老闆、老闆娘和伙計的動詞：揪,拖,揍,戳,捉弄,打發. 我想對老闆說：「你有什麼權利這么毒打凡卡?這么小的一個孩子辛辛苦苦來你家打工,你怎麼能一點兒憐憫心都沒有,反倒打罵他呢?你不是也有孩子嗎?難道你能忍心讓自己的孩子每天挨打挨罵嗎?」
我想對伙計說：「您瞧,這孩子雖然喜歡哭哭啼啼,但不是也挺招人喜歡的嗎?你們幾個伙計,大抵也是這個歲數過來的,也被這般捉弄過.可是,這樣做大家都不好過,何必互相捉弄呢?試想一下,若是你們自己的孩子,這么大,又沒你們護著,自己一個人辛辛苦苦的過,還要受著外人的氣,你們難過嗎?請你們放過他吧!」
（4）用波浪線畫出凡卡祈求爺爺的句子,讀一讀,並填空.
親愛的爺爺,發發慈悲吧,帶我離開這兒回家,回到我們村子裡去吧!我再也受不住了!„„我給您跪下了,我會永遠為您禱告上帝.帶我離開這兒吧,要不,我就要死了!„„」 凡卡「再也受不住了」!他再也受不住 老闆和老闆娘的虐待 ,再也受不住 伙計的捉弄 ,再也受不住 吃不飽,睡不好的生活了 !
8、小練筆.
凡卡睡醒之後,揉了揉朦朧的眨眼,發現眼前只有老闆那怒氣沖沖的臉和一根很細長的鞭子,沒有泥鰍和爺爺慈祥的臉.只聽見老闆正破口大罵：「好你個小兔崽子,竟敢睡覺,看老子不抽死你!」說罷,揮起手中的鞭子向凡卡抽去.
一天又一天過去了,凡卡始終沒有看到他的爺爺.
「快起來,小畜生!幹嘛趴在我的作台上睡覺!」這是老闆的聲音.老闆回來了!凡卡從夢中驚醒,用朦朧的睡眼看著四周.突然,他看到了老闆那凶神惡煞的臉.頓時,睡意全無,害怕地望著老闆.老闆掃視了一下作台,猛地,他又揪著凡卡的耳朵吼道：「你這該死的小畜生,竟敢偷我的墨水、鋼筆!哼,我今天非結結實實地揍你一頓!」凡卡害怕極了,可又不敢說話,只是用祈求的眼去看看老闆.但老闆對這些毫不理會,隨手拿起一個大楦頭就打凡卡的頭,凡卡痛得大聲慘叫.可是,老闆卻一邊打還一邊罵：「好哇,我給你吃給你穿,你還偷我的東西,我真是白養了這個小畜生了!」最後,老闆又對著凡卡的頭部狠狠地砸下去,凡卡昏了過去。
⑧ 2015年7年級語文作業本15古代詩歌四首答案
一 七年級語文作業，全國各地的初中時開展很多種的，所以15頁的內容，暫時比較模糊
二 建議樓主將詳細情況描述出來，如果覺得打字麻煩，可以拍照發上來，我們團隊可以根據題目給樓主解答，謝謝諒解
⑨ 六上語文作業本答案
一、給帶點字選擇正確的讀音，打上「√」。
暖和（√ hé hè）的春日裡，我和（huo hé√ hè）爸爸在小溪旁散步。和（huo hé√ hè）風拂過，燕子的呢喃與小溪的流水聲應和（huo hé hè√）著，感覺多麼美妙啊！
二、看拼音，寫詞語。
qīng shuǎng yín sòng pù bù dǒu qiào tǐng bá shēn qū
（ 清 爽 ） ( 吟 誦) （ 瀑 布 ） （ 陡 峭 ） （ 挺 拔 ） （ 身 軀 ）
jīng zhì yùn hán ào mì xiá kè bié yóu shēn yì
（ 精 致 ） （ 蘊 含） （ 奧 秘 ） （ 俠 客 ） （ 別 有 深 意 ）
三、根據意思，從課文中找出相應的詞語寫下來。
1、隱蔽、僻靜的小路。 （ 幽 徑 ）
2、水波忽明忽暗的樣子。 （ 波光明滅 ）
3、品德高尚，名望很大。 （ 德高望重 ）
4、很感興趣地談論。 （ 津津樂道 ）
四、照樣子，用帶點的詞語寫句子。
1、我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？
誰能說劉翔不能再次打破記錄呢？
2、忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在雲頭吟詠。
最新奇的是，樹陰下的光斑都變成了圓圈，像魚鱗，又像重疊的金環。
五、品讀課文片段，完成練習。
這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（清涼）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（汩汩）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（飛流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，（陡峭）的懸崖！深深地峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，（悠悠）的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，（淘氣）的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。
1、在文中的括弧里填上合適的詞語，體會這樣寫的妙處。
2、在這段話中，作者把（山泉）、（溪流）、（瀑布）、（懸崖）、（白雲）、（雲雀）當作自己的朋友，跟他們熱切地（打招呼）。這些朋友也用自己獨特的方式與作者應和。從中我體會到了（「我」與山裡朋友之間的深厚情誼）。
3、作者在山中還走訪了哪些朋友？仿照下面的句式寫話。
你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？
你好，高大的樹木，你撐著一把巨傘，是要我在此處休息嗎?
你好，林間的小鳥，你撲騰著翅膀，是在為我的到來翩翩起舞嗎？
3 草蟲的村落
一、看拼音，寫詞語。
zhuī suí yǎn zòu qín miǎn hōng kǎo màn yóu qīn wěn
（ 追 隨） （演 奏） （ 勤 勉 ） （ 烘 烤 ） （漫 游） （親 吻）
zuó chōng yòu zhuàng yì wèi shēn cháng páng rán dà wù
（ 左 沖 右 撞 ） （意 味 深 長 ） （ 龐 然 大 物 ）
二、根據意思，從課文中找出相應的詞語寫下來。
1、安寧而平靜。 （ 寧 靜 ）
2、匆忙趕路的神態。 （ 行色匆匆 ）
3、形容神志恍惚。 （ 悠悠忽忽 ）
4、停下腳步痴痴地看著。 （ 駐足痴望 ）
三、根據課文內容連線，體會這樣寫的妙處。
一隻生著堅硬黑甲的小蟲 村民們
花色斑讕的小圓蟲 音樂演奏者
振動翅膀的甲蟲 游俠
所有的蟲兒 南國俏麗的少女
推著食物行走的甲蟲 從遠方歸來的勞動者
我覺得這樣寫 更加生動、形象，富有童趣，突出了甲蟲非常熱愛生活。
四、默讀課文，並填空。
作者在一片（無限的靜謐）中，忘了（世界） ，忘了（自己）。他隨著小蟲游俠，來到了「草蟲的村落」，看到了（一隻游俠）、（色斑斕的小圓蟲）、（蜥蜴）、（甲蟲音樂家）、（推著食物行走的甲蟲）等。我印象最深的是（甲蟲音樂家），因為（它們的音樂優於人間的一切音樂，我被深深地吸引和陶醉）。
五、品讀課文片段，完成練習。
（一）
我看見在許多同類蟲子中間，一隻嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然後一齊歡躍地走回洞穴里去。
1、在意味深長的對視中，它們可能在想些什麼？請寫一寫它們的心理活動。
老公，你在外面這么久，受苦了吧！快回來休息一下吧！
老婆，我的命可真大啊，撞了幾百次，還沒死，看來我要好好休息了！
2、用帶點詞造句。
意味深長——父母對我說的話意味深長，我此刻還是記憶猶新！
（二）
我的目光一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面－—這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優於人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！
1、文中破折號的作用是（解釋說明）。
2、作者把甲蟲振動翅膀的聲音比作（靈泉），並覺得它們的音樂優於（人間的一切音樂）。讀了這段課文，我覺得這是一群（會演奏音樂，熱愛生活，熱愛音樂，富有創造精神）的甲蟲。
3、第一句話，作者描寫了甲蟲們演奏的環境。這樣寫有什麼作用？請從以下選項中選擇最合理的種解釋，在相應的序號上打「√」。
① 沒有作用。
② 有作用，這樣寫使文章更美。
√③ 有作用，環境的美烘託了甲蟲們對生活的熱愛。
六、小練筆。
如果我們去草蟲的村落走一走，一定也會看到奇妙的景象。聯系你平時觀察過的小蟲，發揮你的想像，融入自己的感受，仿照課文的寫法，寫一段話。
今天，我趴在草叢邊，在無限的靜謐中，忘了世界也忘了自己。
在我眼前，空間突然變大了，小草成了大森林。這時，我發現一隻小螞蟻正在搬動一片麵包屑。可是它搬不動，就轉身往回走了……不一會兒，幾十隻螞蟻出來了，它們齊心協力把食物搬了進去。看來，螞蟻的確非常團結。
一陣小狗的叫聲才把我的心靈喚了回來。
⑩ 人教版語文作業本（芝麻開花）答案
第一頁 1、給加點的復字選擇正確的讀制音，畫上"_″。 略 2、比一比，再組詞。 晝(白晝) 耘(耘鋤) 桑(桑樹) 曉(知曉)…………………………