2014高考語文全國大綱卷答案解析

Ⅰ 2014高考全國大綱卷語文作文範文

雙贏

蘇覺看到李明第一眼，就莫名地敵視，他相信李明也是如此。

作為應試的唯二倖存者，他們也理應敵視，因為這個公司只招一名員工。

蘇覺刻苦求學，頗有悟性，他也自視優秀。但幾個月來不斷被諸多公司拒絕，使他把這份工作當成了救命稻草，他必須勝過李明。但李明出身丹青世家，且功底深厚。

最後的對決已經到來，這次設計的主題是愛。愛？蘇覺不屑地想：我是個孤兒，何談愛？不過，他可以用暖色渲染出溫暖與愛意，想到這里，他抬頭挑釁地看了李明一眼，鹿死誰手還不一定呢！蘇覺轉身進工作室，一天時間，還真有點緊迫呢。

蘇覺畫完後已是黃昏時分，他准備先去填飽肚子。他把畫布遮好，風吹起一角，只能看到橙黃的暖色調，很溫暖。他走出去，看到李明還坐在那裡，悠閑自得，好像他的畫完好殺青。李明對蘇覺笑了笑，蘇覺莫名其妙地望著李明，突然想到那個胖老闆說過的話：「聽過『山羊過獨木橋』的故事嗎？你們現在就站在獨木橋兩邊，狹路相逢，勝者只有一個。」

蘇覺回來的時候，已經月上中天了。他著魔了似的又進了那個工作室，李明已經走了。他先是警覺地望瞭望四周，然後做賊似的向李明那幅畫走去，那黑色的遮布有一種魔力，吸引著他，他慢慢地揭開一角，之後是完整的一幅畫。他望著那幅畫，陷入沉思，總以為有點違背愛的主題。冥思苦想之後，躊躇滿志地添上幾筆。然後迅速逃走，連門都忘記關了，更不用說查看一下自己的畫。

第二天，是公布結果的時候了，蘇覺倒有些心不在焉。當聽到他和李明都被破格錄取了時，他驚訝地跳了起來，李明更是驚訝萬分。他倆顫著聲音問胖經理因何有如此結局。

胖經理領著他們進入了工作室。抓起畫布，他們都沉默了。

蘇覺的畫上多了一隻貓，更像家了，也更完整了；李明畫的虎身上落了一隻蝴蝶，更溫馨了，更有意境了。

原來，李明知道蘇覺應聘屢屢失敗，決定放棄競爭，因而畫了一隻與愛這一主題相距甚遠的老虎。在蘇覺出去後，他掀開蘇覺的畫，發現雖色調溫馨，但只有靜物，於是他給蘇覺的畫添加了一隻小貓。蘇覺回來後，看了李明的畫，知道李明無意與自己競爭，頓覺慚愧萬分，靈感一現，便在李明畫的虎身上，添了一隻蝴蝶。

【點評】
作者運用小說的形式，表現了雙贏的主題。文中人物的名字也獨具匠心，蘇覺——速覺，迅速覺醒；李明——理明，道理明白。構思巧妙。

Ⅱ 2017年高考《考試大綱》調研卷語文第九模擬答案

教育部考試中心或抄實行自主命題的省襲級考試院命制試題、8，是中華人民共和國（港、台除外）高校最重要的入學考試。[1] 高考（普通高等學校招生全國統一考試）一般指普通高等學校招生全國統一考試普通高等學校招生全國統一考試（The National College Entrance Examination ）簡稱高考、澳。由教育部統一組織調度、奧賽等6項加分項目。考試日期為每年6月7日、8日，部分省市區因考試制度的不同考試時間為3天（即7、9號）。2015年起，高考取消體育特長生

Ⅲ 高考語文新課標卷和全國大綱卷有啥區別

全國卷也分課標卷和大綱卷兩種，差別不大，形式上名字不同而已，相比較與大鋼卷，課標卷增加了點東西。
首先：地理加了三個選修，分別是《旅遊地理》《環境保護》《自然災害》，分值是10分，做的時候自己選一個；
政治相對於大綱卷增加了一本書的內容，也就是在原來的經濟、政治、哲學的基礎上加了門文化生活（必修，政治不考選修）；
歷史跟大綱相比變化也有，以往的第24題考一個人文知識，課標卷不考了，換成了最後一題考史論，另外歷史增加了四本選修，分別是《歷史上的重大改革》《戰爭於和平》《民主政治實踐》《中外歷史人物評說》，四選一，分值是15分。

Ⅳ 藝術生的高考內容和其他普通學生的考試內容是一樣的嗎

我認為 語文科考試大綱說明Ⅰ、考試性質普通高等學校招生全國統一考試是合格的高中畢業和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。高考應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。Ⅱ、命題指導思想命題以中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中語文課程標准（實驗）》，《普通高等學校招生全國統一考試大綱（課程標准實驗）》以及我省統一使用的普通高中教材為依據。命題根據高校合格新生應具備的語文素養，考查考生的語文基本知識和基本能力，以及考生的語文應用能力，審美、探究能力和判斷能力。同時，要切合我省中學語文教學和中學生語文水平的實際。Ⅲ、考試能力要求高考語文考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級。A．識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。B．理解：指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。C．分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。D．鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。E．表達應用:指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。F．探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發現、有創新，是在識記、理解和分析綜合的基礎上發展了的能量層級。對A、B、C、D、E、F六個能力層級均有難易不同的考查。Ⅳ、考試內容依據中華人民共和國教育部頒布的《普通高中語文課程標准（實驗）》和《普通高中課程方案（實驗）》，依據教育部考試中心頒布的《普通高等學校招生全國統一考試大綱（課程標准實驗）》，根據普通考等學校對新生文化素質的要求，結合湖南省的實際情況，確定語文考試內容。按照高中課程標准規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的「語文1」至「語文5」五個模塊，選修課程中《中國文化經典研讀》《外國小說欣賞》《新聞閱讀與欣賞》《文章寫作與修改》五個模塊，組成考試內容。考試內容分必考與選考兩個部分。一、必考內容必考內容及相應的能力層級如下：（一）語言文字運用正確、熟練、有效地運用語言文字。1．識記 A（1）識記現代漢語普通話常用字的字音（2）識記並正確書寫現代常用規范漢字2．表達應用 E（1）正確使用標點符號（2）正確使用詞語（包括熟語）（3）辨析並修改病句病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。（4）擴展語句，壓縮語段（5）選用、仿用、變換句式（6）正確運用常見的修辭手法常見修辭方法：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反復、設問、反問。（7）語言表達簡明、連貫、得體、准確、鮮明、生動（二）古代詩文閱讀閱讀淺易的古代詩文。1．識記 A默寫古代詩文（指定篇目見附錄）2．理解 B（1）理解常見文言實詞在文中的含義（2）理解常見文言虛詞在文中的意義和用法常見文言虛詞（18個）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、於、與、則、者、之。（3）理解與現代漢語不同的句式和用法不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。（4）理解並翻譯文中的句子3．分析綜合 C（1）篩選文中的信息（2）歸納內容要點，概括中心意思（3）分析概括作者在文中的觀點態度4．鑒賞評價 D（1）鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧（2）評價文章的思想內容和作者的觀點態度（三）現代文閱讀閱讀論述類、實用類和文學類文章。論述類、實用類文章閱讀了解論述類文章與實用類文章（傳記、新聞、報告、科普文章等）的文體基本特徵和主要表現手法，准確解讀文本，篩選、整合信息，分析思想內容、構成要素、語言特色和主要表現手法，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。1．理解 B（1）理解文中重要概念的含義（2）理解文中重要句子的含意2．分析綜合 C（1）篩選並整合文中的信息（2）分析語言結構，把握文章思路（3）歸納內容要點，概括中心意思（4）分析文本的文體基本特徵和主要表現手法（5）分析概括作者在文中的觀點態度3．鑒賞評價D（1）評價文章的主要觀點和基本傾向（2）評價文章產生的社會價值和影響（3）

Ⅳ 2015年高考考試大綱調研卷語文第一模擬 site:proct.dangdang.com

1.D【命題意圖】 本題考查識記現代漢語普通話常用字的字音的能力。
2.D【命題意圖】 本題考查識記並正確書寫現代常甩規范漢字的能力。
【解題思路】 A．「余輝」應為「余暉」。B「諦造」應為「締造」。 C．「鋪煙」應為「硝煙」。
3.C【命題意圖】本題考查辨析病句的能力。
【解題思路】．A項，「上限」和「最多」意思上有重復，可去掉「最多」。B項，不合邏輯，最後一句應該是「人們就要避免去戶外活動」。D項，成分殘缺，應在「集中供熱」後加「的方式」。
4.D【命題意圖】 本題考查語言表達得體的能力。
【解題思路】A項，「務必」一詞使甩不當；B項，「貴府」是敬辭，使用不當，可改為「家中」；c項，「令尊」是敬辭，用於稱剮人的父親，可改為「家父」。
5.C【命題意圖】 本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。
【解題思路】誠：確實，的確。
【解題拓晨】 可用代入法判斷解釋是否正確。代入後，語意通順又符合語境的則正確，反之則不正確。
6.B【命題意圈】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。
【解題思路】A項，前者為連詞，表順承，可不譯；後春為連詞，表轉折。B項，兩個「若」都是假設連詞，可譯為「如果」。C項，前者為介詞，可譯為「因為」；後者為介詞，可譯為「用」。D 頌，前者為連詞，可譯為「於是，就」；後者為副詞，可譯為「竟然」。
7.C【命題意圖】本題考查分析概括文章內容的能力。
【解題思路】 「裴頗不重儒術」錯誤，原文說的是裴頗為當時的人不重鐳術深感憂慮。
【解題據展】首先，要審清題干要求，明確是選不正確的一項，還是選正確的一項；其次，把每一個選項和文中相對應的事件認真比對，辨別細微差別。8：(l)剛才在西掖門遇到太傅，他坐著索車，帶著兩個隨從往西邊蠹了。
(2)你們兩個目前還為賈後所信任，可常常在其左右用禍福之理勸誡 她，希望她不要有太違背理的行為。
(3)如果你的意見不被接受，則可以病為由辭官而退隱。
【命題意圖】本題考查翻譯文言文的能力。
【得分要訣】(1)句的得分點為向、從、西，(2)句韻得分點為猶且、見、冀、大悖，( 3.)句的得分點為若、辭病、屏退。
【解題拓展】 翻譯句子時要以直譯為主，意譯為輔，力求字字落實。要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等情況；還要注意虛詞，某些虛詞可不譯，某些虛詞需翻譯。
【參考譯文】
裴頗字逸民，十分不俗，且見識高遠，廣泛地學習知識，研習古事，在少年時便聞名於世。太康二年，他被徵召為太子中庶子，升任散騎常侍。
楊駿將要被殺時，楊駿的黨羽左軍將軍劉豫在門前布置軍隊，遇到裝頗，問他太傅楊駿在哪裡。裴頗他說：「剛才在西掖門遇到太傅，他坐著素車，帶著兩個隨從往西邊去了。」劉豫說：「我應該去哪裡？」裴頗說：「應到廷尉（自首）。」劉豫聽了裴頗的話，便棄自己的軍隊而去。朝廷隨後下令讓裴頗代替劉豫兼任左軍將軍，屯兵萬春門。
當時天下暫時安寧，裴頗上奏朝廷，請求修建學校，將經書刻在石頭上。裴頗學識廣博，見聞豐富，兼通醫術。苟勖修訂音律及度量衡時，查驗古尺，發現比當時所用的尺子短四分多。裴領土奏說：「應改革各種度量器具。若不能全部改革，可先改太醫用的稱重量的器具。如果稱葯物有差錯，就會與神農、岐伯定的用葯標准不符。葯物的輕重，差一分一兩就大不相同，可以致人傷亡，害處很大。古人壽命長而令人壽命短，不一定不是因為這個。」這個意見最終沒有被採納。樂廣曾經與裴頒接棄世務，競談玄理，想要用理說服裝顏，然而裴頒談論的內容豐富廣搏，樂廣笑而不能對。
裴頗因賈後不喜歡太子，上表直言，請求提高太子生母謝淑妃的位號，又上奏請求增設護衛東官的後衛卒吏，朝廷提供了三千士兵，於是東宮宿衛兵共萬人。
裴頗很擔心賈後亂政，與司空張華、侍中賈模商議廢賈後而立謝淑妃為後。張華與賈模都說：「皇上自己並沒有廢黜賈後之意，如果我們專斷行事，皇上內心就套認為我們做得不對。且諸王血氣方剛，賈後的朋黨必有異議，恐怕災禍一觸即發，那時身死國危，也無益於國家社稷。」裝頗說：「你們所考慮的的確有道理。但賈後昏聵殘暴，沒有什麼顧慮畏懼的，不久將使天下大亂，這該怎麼辦呢？」張華說：「你們兩個目前還為賈後所信任，可常常在其左右用禍福之理勸誠她，希望她不要有太違背理的行為。幸虧天下還安寧，或許還可以過幾年悠閑自得的日子。」這個打算最終被擱置。裴頗早晚勸說其姨母廣城君，讓她告誡賈後要像對待親生兒子一樣對待太子。有人勸告裴頗說：「你有幸能在宮內外盡情說話，直陳己見，如果你的意見不被接受，則可以病為由辭官而退隱。如不趕快按這兩條行動，就是再上十次表，大難也難以避免了。」
裴頗感慨嘆息良久，終究沒有這樣做。
裴頗深深憂慮當時風俗放盪，人們不尊崇儒術，何晏、阮籍在世人心目中向來名望很高，還口談虛無玄理，不遵禮法，倚仗當權者的寵信，白吃俸祿，無所事事；至於王衍那樣的人，聲譽太盛，位高勢重，不以事務為己任，人們互相仿效，風俗教化衰敗。於是著《崇有論》來闡釋當時的弊端。
9.B【命題意圖】本題考查文言斷句的能力。
【解題思路】 「孝謹」是一個片語，不可斷開，且根據上下文，李密與祖母生活在一起，不存在「聞」的問題，故可判斷此項的斷句是錯誤的。正確斷法為：（李）』密時年數歲／祖母劉氏／躬自撫養／密奉事以孝謹聞／劉氏有痰／則涕泣側息／未嘗解衣／飲膳湯葯必先嘗後進。
10.【答案示例】 (1)寫景抒情（2分）(2)詞的下片寫實境，通過寫草色來抒發作者的離愁別恨。通過「萋萋」「翠羅裙」抒發他對遠隔香塵的伊人的思念。通過寫冷落的閑門、凄迷的古道以及煙雨等景物，寫出了庭院之孤寂，心緒之凄黯，望眼之迷濛，將草色、離情與迷濛的雨色化為一片，抒發離愁別恨的情緒。情景相伴，凄然無盡。（6分）
【詩歌鑒賞】這首詞通過寫草色來抒發自己的離愁別恨。詞的上片描繪了一幅純凈明麗的陽春煙景圖：春風吹綠了芊芊的芳草，其在飄動的白雲的映襯下顯得那樣蔥翠可愛。蒙茸的草地伴隨著流水伸向天際，花瓣輕輕地落在草上。這是多麼迷人的芳景！可是，讀者是否注意到「曉夢入勞褶」這句中的「曉夢」二字？原來這令人神往的如屏芳景，只是一場夢中的幻境而已。即使追尋到夢里也並不圓滿，也只是一個凄迷的短夢而已。下片轉寫實境，寫醒後的情懷。用「萋萋」一句換頭，仍是從草生發。「萋萋」，芳草美盛之貌。以抒發他對遠隔香塵的伊人的思念。「翻憶」句重筆渲染。用「羅裙」形容芳草，在「翠羅裙」上綴以「翻憶」二字，感情上又多了一個曲折。本想眺望一下，略舒鬱悒，沒想到反而勾起了對綠色羅裙--這最具有女性特徵的服飾的思念。這一縷痴情真是不好收拾。「冷落」三句，以排體出之。句句切草、切情，化工之筆。「冷落閑門，」，見出庭院之孤寂，而「庭草無人隨意綠』r之神理，印隱含其中。「凄迷古道」，流露出望遠之悲心。「凄迷」二字，將心緒之凄黯與望眼之迷濛兩重意象融在一起，並與前片之「望隔香塵」暗相對照。以迷迷糊糊之睡眼，逐古遵之輕塵，真令人難以忘懷。然而作者述情之筆愈出愈精，最後又推出了「煙雨正愁人」之句，把這種悵惘的心境渲染到了十分。以「煙雨」結筆，將革色、離情與迷濛的雨色化為一片，情景相伴，凄然無盡。
11.(1)枯松倒掛倚絕壁 冰崖轉石萬壑雷(2)玉枕紗廚(3)越陌度阡契闊談謙
12.【答案示例】 內容真實表達自由（4分）
【命題意圖】本題考查篩選並整合文中信息的能力。
【解題思路】 解答此題，首先要找到文中論述觀代散文特點的段落（第2至3段）；其次要進一步尋找各段落中對應題目的相關語句，對相關語句進行整合壓縮；最後分點概括出符合題目要求的答案。
【解題拓展】 解答此類題，一要找准篩選信息的區間；二要對區間內的信息進一步篩選，確定出重要語句；三要對找出的重要語句進行整合概括。
13.C【命題意圖】本題綜合考查篩選並整合文中的信息，歸納內容要點，概括中心意思的能力。
【解題思路】 原文說「它只是把一切問題--哪怕是哲學的與科學的--說得更自然，更親切」，意思是一切問題包括哲學的、科學的問題，但並不僅僅指這兩方面的問題．
14.D【命題意豳】 本題考查理解文章內容的能力。
【解題思路】A項，戲劇「現在被電影替代」錯誤，文中是「似又為電影所轉移」。B項，「全都」的說法錯誤，事實上，封建時代的散文中也有反映真實人生的。。C項，韓愈的《毛穎傳》，柳宗元的《李赤傳》，雖然在語言、章法上模仿正史，但並不能以此判定這兩篇文章所記述的就是歷史人物。
15.【答案示例】小說的標題「我不想知道小偷是誰」指文中唐拉法埃爾的心理，是一個包含問題的陳述句，小說以此為題，設置懸念，從而激起讀者的閱讀興趣。（4分）
【命題意圖】 本題考查賞析文學作品題目的能力。
【解題思路】「我不想知道小偷是誰」是一個包含問題的陳述句，體現了文中人物的心理。此標題，能引起讀者兩個方面的探討：小偷是誰？
「我」為什麼不想知道小偷是誰？這樣設置懸念，能夠激起讀者的閱讀興趣。
16.【答案示例】唐拉法埃爾「泣不成聲」的原因有以下幾方面：第一，為自己的人生遭遇而傷心；第二，對自己沒有教育好學生而自責，為學生不懂事而傷心；第三，對送回錢包的年輕人感激。（每點2分）
【命題意圖】奉題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。
【解題思路】解答此題，一要通讀全文，找出題干引用的句子在文中的位置，從而明確答題的信息區間是全文；二要結合全文內容，聯系唐拉法埃爾的遭遇，分析他為什麼會「泣不成聲」；三要明確題干要求的是「分條概括」，必須用簡練的語言按點作答。
17.【答案示例】①小偷偷小偷；②錢包里有信件；③小偷送回錢包；④錢包里有學生的乘車證；⑤老師不予追究，發新的乘車證；⑥學生承認錯誤的時候老師沒有戴眼鏡。（5分）
【命題意圖】本題考查分析文章結構，把握文章思路的能力。
【解題思路】解答此題，首先要明確構思是對整篇小說的諜篇布局而言的；其次要明確「巧妙」的意思是不同於一般；再次要仔細分析文章構思方面有什麼不同於一般的地方；最後根據文章的內容，分條概括出本文構思巧妙的地方。
18.【答案示例】合理。看到個「模糊的影子」是實寫，因為唐拉法埃爾沒有戴眼鏡，看不清；「影子後面是四月里一片迷人的春光」是虛寫，意為唐拉法埃爾明白這個孩子從今以後一定會堂堂正正、清清白白傲人，自己的擔憂和焦慮消失了，心情非常輕松愉快。（6分）
【命題意圖】本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。
【解題思路】解答此題，首先要針對題干中的問題明確答出「合理」或「不合理」。其次要結合文本和題干合理分析，答出依據。
【解題拓展】作答探究題，應注意以下幾點：①貼近文本，有理有據；②整體把握，內引外聯；③凸顯關鍵，放大內涵；④條分縷析，多角度呈現；⑤明晰題旨，規范表達。
19.(1)【答案示例】今天我這個老婆子豁出去了，只要把賈老太太逗樂了，討得她的歡喜，一高興沒准兒就能多賞幾兩銀子，夠家裡忙活幾年的了。哎，人窮氣短啊，如果有錢，誰願意成為別人的取笑對象呢？算了算了，看在銀子的份上，我老婆子就裝瘋賣傻，讓她們樂一回吧。（6分）
【解題思路】答題要求：注意人稱（第一人稱），表達方式（描寫），寫作對象（人物心理活動）。語言要符合劉姥姥這一農村婦女的性格特點，心理要符合特定的場合。
(2)【答案示例】 這里的笑，無不恰如其分地表現了人物的年齡、性別、身份以及個性特徵，使人物形象鮮明生動，栩栩如生。史湘雲心直口快，性格豪爽，所以笑噴了飯。林黛玉弱不禁風，所以「笑岔了氣」。
賈寶玉深得賈母的溺愛，所以滾到賈母懷里笑。惜春還是個小孩子，天真幼稚，笑中也不忘向奶母撒嬌。而在等級森嚴的封建社會，奴婢地位低下，不可以在主人面前盡情地歡笑，因此有「躲出去蹲著笑」。有的還要幫人換衣服，連笑也得忍著。（6分）
【命題意圖】本題考查鑒賞文學作品的表達技巧的能力。
【解題思路】要結合人物的階級地位、個性特點來分析人物形象，此外還要兼顧人物的年齡、性別等來分析人物莢的特點。
20.(1)【答案示例】 雲南鎮雄山體滑坡46名遇難者名單公布。（2分）理由：新聞標題應是對新聞內容的簡要概括。這篇新聞先簡要介紹了雲南省昭通市鎮雄縣特大山體滑坡造成的災害情況，接著主體部分則是介紹遇難者的情況，最後又公布了46名遇難者的名單，所以用「雲南鎮雄山體滑坡46名遇難者名單公布」既概括了新聞的主要內容，又體現了對生命的尊重。（4分）
【命題意豳】 本題考查壓縮語段和綜合運用語言的能力。
【解題思路】所擬標題必須緊扣消息主要內容作簡明扼要的陳述，突出消息最想傳達的內容。分析理由時要結合消息內容解答，要能自圓其說。
(2)答案示例：每一個名字都曾經是一個鮮活的生命，每一個名字都能觸動他的親人心底的痛，每一個名字都有著生命的重量。公布每一個遇難者的名字，是對遇難者生命的尊重，也是一個國家、一個社會的文明標志。公布遇難者名單，能夠體現政府信息公開透明，能夠提升政府公信力，能夠阻止謠言的產生。（6分）
【命題意圖】本題考查寫新聞短評的能力。
【解題思路]寫新聞短評，切入的角度要巧妙，闡述的道理要能服人，此外，要重視規范答題，注意觀點鮮明、語言簡潔。
21.【立意探索】審題立意時要注重分析禪師的話外之音：如果當時將軍沒有幫助禪師鋤地而下山，就會遇到復仇的年輕人，所以鋤地的時候就是將軍人生中最好的時間，當時最重要的事情就是幫禪師鋤地；如果將軍沒有替年輕人包紮傷口，年輕人就可能喪命，也就無法了結二人的仇恨；所以替年輕人包紮時就是將軍人生中最好的時間，當時最重要的事情就是替重傷的年輕人包紮傷口。由此可以看出，最好的時間就是當下，因為只有當下的對間人們才能把握、支配；最重要的事情就是眼前的事情（幫助身邊的人）。所以，作文的立意可以有：①活在當下；②重要的是把握現在；③學會幫助別人；④幫助別人就是幫助自己；⑤時刻行善。
【佳作展台】
把握當下， 誰不渴望東方蓬勃的朝陽？誰不渴望「草色遙看近卻無」的欣喜？
誰不想消除「草色煙光殘照里」的哀怨？
這一切都源於對眼前事物的把握。
一生最好的時間就是現在，最重要的就是眼前之事，要不將軍又怎能免於被襲？又怎能了結與年輕人的仇恨？
請把握當下，做好眼前的事情。
古語雲：「逝者如斯夫，不舍晝夜。」天地之間一蜉蝣的我們不應該沉湎於過去、痴迷於未來，而應該好好把握現在。
「合抱之木，生於毫末。九層之台，起於累土。千里之行，始於足下。」綜觀歷史，立功於世者，無不是從當下做起，做好艱前的事情。
試想，若無對眼前之事的把握，王羲之又怎能在蘭亭奮筆揮毫，被後人尊為書聖；若無每日的聞雞起舞，祖逖又怎會在北伐中原後名垂千古。
《紅樓夢》是中國古代文學史上一個不可逾越的高峰，賈寶玉、林黛玉的愛情，四大家族的興衰存亡等都鮮活地展現在小說中，古今無雙。但是，正如「羅馬不是一天建成的」一樣，《紅樓夢》的背後也隱藏著一個偉大的靈魂、一個對眼下事情執著不懈的靈魂。作者曹雪芹身上把握當下的精神一直閃耀著光輝，他堅持，自開始之日，他努力，直到最後…… 於是，在曹雪芹那裡，孤獨成了一種偉大的情感，死亡成一種唯美的跨越。自他歸去，中華的墨香升騰了數百年。 請把握現在，做好眼前事。
張愛玲後半生都處於隱居的狀態，因為她懂得做好眼前事才是一個作家應有的品質。於是，她放棄紙醉金迷的生活，幾十年母一日，在文學的道路上徜徉。文章在她的筆下，才真正有了生命。她悲天憫人，卻又冷漠寡情；她通達世故，卻又我行我素。文章里，家長里短；生活中，卻又獨標孤高。同時承受著燦爛奪目的喧囂與極度的寂寞，暗撤一路幽香，任由裙裾飛揚…… 、把握現在，張愛玲在無盡的文學空間中綻放著自己燦爛的生命之花。把握現在，做好眼前事，就一定能夠「乘長風破萬里浪」，便不會再發「塞上長城空自許」的悲音。
當下，就是最好的時間；眼下的事情，就是最重要的事情。
是飛雪，就在現在盡情地飛舞；是春風，就在當下努力地吹拂；是夏雨，就在此時傾情地飄落……
【名師點評】文章結構完整，行文流暢，語言優美。開篇使用反問增強語氣，用排比增加氣勢，並緊扣文章的主旨「把握當下」；接下來用名言、具體事例等反映「把握當下」的重要作用；結尾部分從自然的角度再次點題。總體說來，是一篇較為成功的考場作文。

Ⅵ 2014年高考《考試大綱》調研卷 語文(第七模擬) 答案

1.D【命題意圖】 本題考查識記現代漢語普通話常用字的字音的能力。
2.D【命題意圖】 本題考查識記並正確書寫現代常甩規范漢字的能力。
【解題思路】 A．「余輝」應為「余暉」。B「諦造」應為「締造」。 C．「鋪煙」應為「硝煙」。
3.C【命題意圖】本題考查辨析病句的能力。
【解題思路】．A項，「上限」和「最多」意思上有重復，可去掉「最多」。B項，不合邏輯，最後一句應該是「人們就要避免去戶外活動」。D項，成分殘缺，應在「集中供熱」後加「的方式」。
4.D【命題意圖】 本題考查語言表達得體的能力。
【解題思路】A項，「務必」一詞使甩不當；B項，「貴府」是敬辭，使用不當，可改為「家中」；c項，「令尊」是敬辭，用於稱剮人的父親，可改為「家父」。
5.C【命題意圖】 本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。
【解題思路】誠：確實，的確。
【解題拓晨】 可用代入法判斷解釋是否正確。代入後，語意通順又符合語境的則正確，反之則不正確。
6.B【命題意圈】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。
【解題思路】A項，前者為連詞，表順承，可不譯；後春為連詞，表轉折。B項，兩個「若」都是假設連詞，可譯為「如果」。C項，前者為介詞，可譯為「因為」；後者為介詞，可譯為「用」。D 頌，前者為連詞，可譯為「於是，就」；後者為副詞，可譯為「竟然」。
7.C【命題意圖】本題考查分析概括文章內容的能力。
【解題思路】 「裴頗不重儒術」錯誤，原文說的是裴頗為當時的人不重鐳術深感憂慮。
【解題據展】首先，要審清題干要求，明確是選不正確的一項，還是選正確的一項；其次，把每一個選項和文中相對應的事件認真比對，辨別細微差別。8：(l)剛才在西掖門遇到太傅，他坐著索車，帶著兩個隨從往西邊蠹了。
(2)你們兩個目前還為賈後所信任，可常常在其左右用禍福之理勸誡 她，希望她不要有太違背理的行為。
(3)如果你的意見不被接受，則可以病為由辭官而退隱。
【命題意圖】本題考查翻譯文言文的能力。
【得分要訣】(1)句的得分點為向、從、西，(2)句韻得分點為猶且、見、冀、大悖，( 3.)句的得分點為若、辭病、屏退。
【解題拓展】 翻譯句子時要以直譯為主，意譯為輔，力求字字落實。要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等情況；還要注意虛詞，某些虛詞可不譯，某些虛詞需翻譯。
【參考譯文】
裴頗字逸民，十分不俗，且見識高遠，廣泛地學習知識，研習古事，在少年時便聞名於世。太康二年，他被徵召為太子中庶子，升任散騎常侍。
楊駿將要被殺時，楊駿的黨羽左軍將軍劉豫在門前布置軍隊，遇到裝頗，問他太傅楊駿在哪裡。裴頗他說：「剛才在西掖門遇到太傅，他坐著素車，帶著兩個隨從往西邊去了。」劉豫說：「我應該去哪裡？」裴頗說：「應到廷尉（自首）。」劉豫聽了裴頗的話，便棄自己的軍隊而去。朝廷隨後下令讓裴頗代替劉豫兼任左軍將軍，屯兵萬春門。
當時天下暫時安寧，裴頗上奏朝廷，請求修建學校，將經書刻在石頭上。裴頗學識廣博，見聞豐富，兼通醫術。苟勖修訂音律及度量衡時，查驗古尺，發現比當時所用的尺子短四分多。裴領土奏說：「應改革各種度量器具。若不能全部改革，可先改太醫用的稱重量的器具。如果稱葯物有差錯，就會與神農、岐伯定的用葯標准不符。葯物的輕重，差一分一兩就大不相同，可以致人傷亡，害處很大。古人壽命長而令人壽命短，不一定不是因為這個。」這個意見最終沒有被採納。樂廣曾經與裴頒接棄世務，競談玄理，想要用理說服裝顏，然而裴頒談論的內容豐富廣搏，樂廣笑而不能對。
裴頗因賈後不喜歡太子，上表直言，請求提高太子生母謝淑妃的位號，又上奏請求增設護衛東官的後衛卒吏，朝廷提供了三千士兵，於是東宮宿衛兵共萬人。
裴頗很擔心賈後亂政，與司空張華、侍中賈模商議廢賈後而立謝淑妃為後。張華與賈模都說：「皇上自己並沒有廢黜賈後之意，如果我們專斷行事，皇上內心就套認為我們做得不對。且諸王血氣方剛，賈後的朋黨必有異議，恐怕災禍一觸即發，那時身死國危，也無益於國家社稷。」裝頗說：「你們所考慮的的確有道理。但賈後昏聵殘暴，沒有什麼顧慮畏懼的，不久將使天下大亂，這該怎麼辦呢？」張華說：「你們兩個目前還為賈後所信任，可常常在其左右用禍福之理勸誠她，希望她不要有太違背理的行為。幸虧天下還安寧，或許還可以過幾年悠閑自得的日子。」這個打算最終被擱置。裴頗早晚勸說其姨母廣城君，讓她告誡賈後要像對待親生兒子一樣對待太子。有人勸告裴頗說：「你有幸能在宮內外盡情說話，直陳己見，如果你的意見不被接受，則可以病為由辭官而退隱。如不趕快按這兩條行動，就是再上十次表，大難也難以避免了。」
裴頗感慨嘆息良久，終究沒有這樣做。
裴頗深深憂慮當時風俗放盪，人們不尊崇儒術，何晏、阮籍在世人心目中向來名望很高，還口談虛無玄理，不遵禮法，倚仗當權者的寵信，白吃俸祿，無所事事；至於王衍那樣的人，聲譽太盛，位高勢重，不以事務為己任，人們互相仿效，風俗教化衰敗。於是著《崇有論》來闡釋當時的弊端。
9.B【命題意圖】本題考查文言斷句的能力。
【解題思路】 「孝謹」是一個片語，不可斷開，且根據上下文，李密與祖母生活在一起，不存在「聞」的問題，故可判斷此項的斷句是錯誤的。正確斷法為：（李）』密時年數歲／祖母劉氏／躬自撫養／密奉事以孝謹聞／劉氏有痰／則涕泣側息／未嘗解衣／飲膳湯葯必先嘗後進。
10.【答案示例】 (1)寫景抒情（2分）(2)詞的下片寫實境，通過寫草色來抒發作者的離愁別恨。通過「萋萋」「翠羅裙」抒發他對遠隔香塵的伊人的思念。通過寫冷落的閑門、凄迷的古道以及煙雨等景物，寫出了庭院之孤寂，心緒之凄黯，望眼之迷濛，將草色、離情與迷濛的雨色化為一片，抒發離愁別恨的情緒。情景相伴，凄然無盡。（6分）
【詩歌鑒賞】這首詞通過寫草色來抒發自己的離愁別恨。詞的上片描繪了一幅純凈明麗的陽春煙景圖：春風吹綠了芊芊的芳草，其在飄動的白雲的映襯下顯得那樣蔥翠可愛。蒙茸的草地伴隨著流水伸向天際，花瓣輕輕地落在草上。這是多麼迷人的芳景！可是，讀者是否注意到「曉夢入勞褶」這句中的「曉夢」二字？原來這令人神往的如屏芳景，只是一場夢中的幻境而已。即使追尋到夢里也並不圓滿，也只是一個凄迷的短夢而已。下片轉寫實境，寫醒後的情懷。用「萋萋」一句換頭，仍是從草生發。「萋萋」，芳草美盛之貌。以抒發他對遠隔香塵的伊人的思念。「翻憶」句重筆渲染。用「羅裙」形容芳草，在「翠羅裙」上綴以「翻憶」二字，感情上又多了一個曲折。本想眺望一下，略舒鬱悒，沒想到反而勾起了對綠色羅裙--這最具有女性特徵的服飾的思念。這一縷痴情真是不好收拾。「冷落」三句，以排體出之。句句切草、切情，化工之筆。「冷落閑門，」，見出庭院之孤寂，而「庭草無人隨意綠』r之神理，印隱含其中。「凄迷古道」，流露出望遠之悲心。「凄迷」二字，將心緒之凄黯與望眼之迷濛兩重意象融在一起，並與前片之「望隔香塵」暗相對照。以迷迷糊糊之睡眼，逐古遵之輕塵，真令人難以忘懷。然而作者述情之筆愈出愈精，最後又推出了「煙雨正愁人」之句，把這種悵惘的心境渲染到了十分。以「煙雨」結筆，將革色、離情與迷濛的雨色化為一片，情景相伴，凄然無盡。
11.(1)枯松倒掛倚絕壁 冰崖轉石萬壑雷(2)玉枕紗廚(3)越陌度阡契闊談謙
12.【答案示例】 內容真實表達自由（4分）
【命題意圖】本題考查篩選並整合文中信息的能力。
【解題思路】 解答此題，首先要找到文中論述觀代散文特點的段落（第2至3段）；其次要進一步尋找各段落中對應題目的相關語句，對相關語句進行整合壓縮；最後分點概括出符合題目要求的答案。
【解題拓展】 解答此類題，一要找准篩選信息的區間；二要對區間內的信息進一步篩選，確定出重要語句；三要對找出的重要語句進行整合概括。
13.C【命題意圖】本題綜合考查篩選並整合文中的信息，歸納內容要點，概括中心意思的能力。
【解題思路】 原文說「它只是把一切問題--哪怕是哲學的與科學的--說得更自然，更親切」，意思是一切問題包括哲學的、科學的問題，但並不僅僅指這兩方面的問題．
14.D【命題意豳】 本題考查理解文章內容的能力。
【解題思路】A項，戲劇「現在被電影替代」錯誤，文中是「似又為電影所轉移」。B項，「全都」的說法錯誤，事實上，封建時代的散文中也有反映真實人生的。。C項，韓愈的《毛穎傳》，柳宗元的《李赤傳》，雖然在語言、章法上模仿正史，但並不能以此判定這兩篇文章所記述的就是歷史人物。
15.【答案示例】小說的標題「我不想知道小偷是誰」指文中唐拉法埃爾的心理，是一個包含問題的陳述句，小說以此為題，設置懸念，從而激起讀者的閱讀興趣。（4分）
【命題意圖】 本題考查賞析文學作品題目的能力。
【解題思路】「我不想知道小偷是誰」是一個包含問題的陳述句，體現了文中人物的心理。此標題，能引起讀者兩個方面的探討：小偷是誰？
「我」為什麼不想知道小偷是誰？這樣設置懸念，能夠激起讀者的閱讀興趣。
16.【答案示例】唐拉法埃爾「泣不成聲」的原因有以下幾方面：第一，為自己的人生遭遇而傷心；第二，對自己沒有教育好學生而自責，為學生不懂事而傷心；第三，對送回錢包的年輕人感激。（每點2分）
【命題意圖】奉題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力。
【解題思路】解答此題，一要通讀全文，找出題干引用的句子在文中的位置，從而明確答題的信息區間是全文；二要結合全文內容，聯系唐拉法埃爾的遭遇，分析他為什麼會「泣不成聲」；三要明確題干要求的是「分條概括」，必須用簡練的語言按點作答。
17.【答案示例】①小偷偷小偷；②錢包里有信件；③小偷送回錢包；④錢包里有學生的乘車證；⑤老師不予追究，發新的乘車證；⑥學生承認錯誤的時候老師沒有戴眼鏡。（5分）
【命題意圖】本題考查分析文章結構，把握文章思路的能力。
【解題思路】解答此題，首先要明確構思是對整篇小說的諜篇布局而言的；其次要明確「巧妙」的意思是不同於一般；再次要仔細分析文章構思方面有什麼不同於一般的地方；最後根據文章的內容，分條概括出本文構思巧妙的地方。
18.【答案示例】合理。看到個「模糊的影子」是實寫，因為唐拉法埃爾沒有戴眼鏡，看不清；「影子後面是四月里一片迷人的春光」是虛寫，意為唐拉法埃爾明白這個孩子從今以後一定會堂堂正正、清清白白傲人，自己的擔憂和焦慮消失了，心情非常輕松愉快。（6分）
【命題意圖】本題考查對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。
【解題思路】解答此題，首先要針對題干中的問題明確答出「合理」或「不合理」。其次要結合文本和題干合理分析，答出依據。
【解題拓展】作答探究題，應注意以下幾點：①貼近文本，有理有據；②整體把握，內引外聯；③凸顯關鍵，放大內涵；④條分縷析，多角度呈現；⑤明晰題旨，規范表達。
19.(1)【答案示例】今天我這個老婆子豁出去了，只要把賈老太太逗樂了，討得她的歡喜，一高興沒准兒就能多賞幾兩銀子，夠家裡忙活幾年的了。哎，人窮氣短啊，如果有錢，誰願意成為別人的取笑對象呢？算了算了，看在銀子的份上，我老婆子就裝瘋賣傻，讓她們樂一回吧。（6分）
【解題思路】答題要求：注意人稱（第一人稱），表達方式（描寫），寫作對象（人物心理活動）。語言要符合劉姥姥這一農村婦女的性格特點，心理要符合特定的場合。
(2)【答案示例】 這里的笑，無不恰如其分地表現了人物的年齡、性別、身份以及個性特徵，使人物形象鮮明生動，栩栩如生。史湘雲心直口快，性格豪爽，所以笑噴了飯。林黛玉弱不禁風，所以「笑岔了氣」。
賈寶玉深得賈母的溺愛，所以滾到賈母懷里笑。惜春還是個小孩子，天真幼稚，笑中也不忘向奶母撒嬌。而在等級森嚴的封建社會，奴婢地位低下，不可以在主人面前盡情地歡笑，因此有「躲出去蹲著笑」。有的還要幫人換衣服，連笑也得忍著。（6分）
【命題意圖】本題考查鑒賞文學作品的表達技巧的能力。
【解題思路】要結合人物的階級地位、個性特點來分析人物形象，此外還要兼顧人物的年齡、性別等來分析人物莢的特點。
20.(1)【答案示例】 雲南鎮雄山體滑坡46名遇難者名單公布。（2分）理由：新聞標題應是對新聞內容的簡要概括。這篇新聞先簡要介紹了雲南省昭通市鎮雄縣特大山體滑坡造成的災害情況，接著主體部分則是介紹遇難者的情況，最後又公布了46名遇難者的名單，所以用「雲南鎮雄山體滑坡46名遇難者名單公布」既概括了新聞的主要內容，又體現了對生命的尊重。（4分）
【命題意豳】 本題考查壓縮語段和綜合運用語言的能力。
【解題思路】所擬標題必須緊扣消息主要內容作簡明扼要的陳述，突出消息最想傳達的內容。分析理由時要結合消息內容解答，要能自圓其說。
(2)答案示例：每一個名字都曾經是一個鮮活的生命，每一個名字都能觸動他的親人心底的痛，每一個名字都有著生命的重量。公布每一個遇難者的名字，是對遇難者生命的尊重，也是一個國家、一個社會的文明標志。公布遇難者名單，能夠體現政府信息公開透明，能夠提升政府公信力，能夠阻止謠言的產生。（6分）
【命題意圖】本題考查寫新聞短評的能力。
【解題思路]寫新聞短評，切入的角度要巧妙，闡述的道理要能服人，此外，要重視規范答題，注意觀點鮮明、語言簡潔。
21.【立意探索】審題立意時要注重分析禪師的話外之音：如果當時將軍沒有幫助禪師鋤地而下山，就會遇到復仇的年輕人，所以鋤地的時候就是將軍人生中最好的時間，當時最重要的事情就是幫禪師鋤地；如果將軍沒有替年輕人包紮傷口，年輕人就可能喪命，也就無法了結二人的仇恨；所以替年輕人包紮時就是將軍人生中最好的時間，當時最重要的事情就是替重傷的年輕人包紮傷口。由此可以看出，最好的時間就是當下，因為只有當下的對間人們才能把握、支配；最重要的事情就是眼前的事情（幫助身邊的人）。所以，作文的立意可以有：①活在當下；②重要的是把握現在；③學會幫助別人；④幫助別人就是幫助自己；⑤時刻行善。
【佳作展台】
把握當下， 誰不渴望東方蓬勃的朝陽？誰不渴望「草色遙看近卻無」的欣喜？
誰不想消除「草色煙光殘照里」的哀怨？
這一切都源於對眼前事物的把握。
一生最好的時間就是現在，最重要的就是眼前之事，要不將軍又怎能免於被襲？又怎能了結與年輕人的仇恨？
請把握當下，做好眼前的事情。
古語雲：「逝者如斯夫，不舍晝夜。」天地之間一蜉蝣的我們不應該沉湎於過去、痴迷於未來，而應該好好把握現在。
「合抱之木，生於毫末。九層之台，起於累土。千里之行，始於足下。」綜觀歷史，立功於世者，無不是從當下做起，做好艱前的事情。
試想，若無對眼前之事的把握，王羲之又怎能在蘭亭奮筆揮毫，被後人尊為書聖；若無每日的聞雞起舞，祖逖又怎會在北伐中原後名垂千古。
《紅樓夢》是中國古代文學史上一個不可逾越的高峰，賈寶玉、林黛玉的愛情，四大家族的興衰存亡等都鮮活地展現在小說中，古今無雙。但是，正如「羅馬不是一天建成的」一樣，《紅樓夢》的背後也隱藏著一個偉大的靈魂、一個對眼下事情執著不懈的靈魂。作者曹雪芹身上把握當下的精神一直閃耀著光輝，他堅持，自開始之日，他努力，直到最後…… 於是，在曹雪芹那裡，孤獨成了一種偉大的情感，死亡成一種唯美的跨越。自他歸去，中華的墨香升騰了數百年。 請把握現在，做好眼前事。
張愛玲後半生都處於隱居的狀態，因為她懂得做好眼前事才是一個作家應有的品質。於是，她放棄紙醉金迷的生活，幾十年母一日，在文學的道路上徜徉。文章在她的筆下，才真正有了生命。她悲天憫人，卻又冷漠寡情；她通達世故，卻又我行我素。文章里，家長里短；生活中，卻又獨標孤高。同時承受著燦爛奪目的喧囂與極度的寂寞，暗撤一路幽香，任由裙裾飛揚…… 、把握現在，張愛玲在無盡的文學空間中綻放著自己燦爛的生命之花。把握現在，做好眼前事，就一定能夠「乘長風破萬里浪」，便不會再發「塞上長城空自許」的悲音。
當下，就是最好的時間；眼下的事情，就是最重要的事情。
是飛雪，就在現在盡情地飛舞；是春風，就在當下努力地吹拂；是夏雨，就在此時傾情地飄落……
【名師點評】文章結構完整，行文流暢，語言優美。開篇使用反問增強語氣，用排比增加氣勢，並緊扣文章的主旨「把握當下」；接下來用名言、具體事例等反映「把握當下」的重要作用；結尾部分從自然的角度再次點題。總體說來，是一篇較為成功的考場作文。

Ⅶ 2013遼寧省語文高考試卷是什麼類型的其他科呢還有全國卷是什麼意思多說一些。

全國卷分：新課標全國卷和大綱版全國卷。大綱版全國卷的英語分為含聽力和不含聽力兩種。 提示：2013年高考，青海、西藏、甘肅、貴州將是新課改之後的第一年高考，高考試卷將使用新課標全國卷。2013年高考，四川省高考將實行新課改，仍將自主命題。廣西2013年高考將是最後一屆使用大綱版全國卷的省份，2014年高考廣西將使用新課標全國卷。

2013年高考試題使用可能為有如下版本：

01、新課標全國卷適用地區：河南、山西、新疆、寧夏、吉林、黑龍江、內蒙古、河北、雲南、青海、

西藏、甘肅、貴州

分析： 2013年高考，青海、西藏、甘肅、貴州將是新課改之後首次高考，將使用「新課標全國卷」。由於教育水平、區域差異，這些省份估計不會和已經使用新課標全國卷的教育強省使用同一份試卷。不出意外，2013年新課標全國卷可能會劃分為：新課標全國卷（Ⅰ）和新課標全國卷（Ⅱ）。按照今年的情況來說，新課標全國卷（Ⅰ）使用省份：河南、山西、新疆、寧夏、吉林、黑龍江、內蒙古、河北、雲南；新課標全國卷（Ⅱ）使用省份：青海、西藏、甘肅、貴州。如有出入，我們將會在空間及時公布。 02、大綱版全國卷適用地區：廣西（備註：廣西官方一直未表態2013年高考是否改革，很有可能2013

年將繼續使用大綱版全國卷） 03、安徽省：所有科目全部自主命題 04、北京市：所有科目全部自主命題 05、重慶市：所有科目全部自主命題

06、福建省：所有科目全部自主命題，英語聽力使用新課標全國卷英語聽力 07、廣東省：所有科目全部自主命題

08、海南省：自主命題（政、史、地、理、化、生）+新課標全國卷（語、數、英） 09、湖北省：自主命題（語、數、英）+新課標全國卷（文綜、理綜） 10、湖南省：自主命題（語、數、英）+新課標全國卷（文綜、理綜） 11、江蘇省：所有科目全部自主命題

12、江西卷：自主命題（語、數、英）+新課標全國卷（文綜、理綜） 13、山東省：所有科目全部自主命題 14、上海市：所有科目全部自主命題

15、陝西省：自主命題（數、英）+新課標全國卷（語、文綜、理綜） 16、四川省：所有科目全部自主命題，2013年實行新課改 17、天津市：所有科目全部自主命題 18、浙江省：所有科目全部自主命題

19、遼寧省：自主命題（語、數、英）+新課標全國卷（文綜、理綜）

Ⅷ 山東高考什麼時候開始用全國統一卷子

山東高考從2018年高考開始採用全國卷。

2018年12月15日，教育部網站正式公布了《2018 年普專通高等屬學校招生全國統一考試大綱 》，就2018年高考各科目的考試目標及考試范圍 、要求 、知識點都做了介紹 。

2018 年高考，語文和數學科目將實行全國卷，考試內容的變化也將相對更大一些。

根據教育部公布的《考試大綱》，就高考的每個科目都列出了詳細的要求，在參照往年全國卷的基礎上，全國卷考查的范圍更廣至「語文5」五個模塊，選修課程中詩 全國卷閱讀量增大，論述類、文學是高考命題的規范性文件和標准，是考試評價 、 復習備考的依據 。《考試大綱 》明確了高考的性質和功能，規定了考試的內容與形式。

發布的《山東省教育招生考試院關於做好山東省2018 年普通高等學校考試招生報名工作的通知》，2018 年山東省夏季高考科目依然採用「3+綜合」模式。

所以，新的《考試大綱》對山東考生來說，影響最大的還是語文和數學，因為在此之前，夏季高考的其他科目都已經實行了全國卷，山東省自主命題的語文和數學從2018 年開始實行全國卷，考試內容的變化也會比較大。

Ⅸ 2008年廈門高三畢業班質檢卷<卷子和答案>

一、試題分析
今年我省的高考語文試卷嚴格遵循《考試說明》，試題平實，總體難度的布控合理，順應高招的形勢和我省近年來的命題趨勢，發揮高考命題對中學語文教學積極的導向作用，命題體現「創設一種寬松愉悅的考試環境」。比如，不在第Ⅰ卷設置過大的區分度，現代文閱讀的語言材料淺易，試題要求指向明確；文言文閱讀的文章，在高考的命題中有史以來第一次真正體現了與教材的難度相一致的要求，文言實詞是常見的，文言虛詞是《高考大綱》要求的范圍；第Ⅱ卷詩歌鑒賞也只涉及到「借景抒情」這個層面，文學作品閱讀的文章適合高中畢業生閱讀，試題也還能符合《高考大綱》的命題要求；幾道語言應用試題用的是老題型，但能有效地落實檢測考生語言技能的要求。
當然，試卷也存在一些「瑕疵」。比如，文學作品閱讀所選用的是當代作家朱成玉《落葉是疲倦的蝴蝶》已被多份模擬卷使用，再如，有的試題不符合《高考大綱》的要求，甚至答案不嚴密，與題目的要求有出入。試卷的第12題：請指出「我看到了母親那對干癟的乳房，像兩只殘缺不整的討飯的碗，卻為我們討來了一生的盛宴。」這句話的修辭手法，並分析其表達效果。嚴格地說，這里的「指出……修辭手法」這種辨析性的問題是不符合高考要求的，高考要求的是「正確運用常見的修辭方法」。當然，「分析其表達效果」屬於鑒賞評價，當屬考試范圍。文學名著的考查是今年我省高考的一個焦點和亮點，「旨在促進教師堅持開展有益的課外閱讀，全面提高學生的語文素養」。怎麼命題，《考試說明》和我省的質檢卷都提供了例題。考慮到《考試說明》的出台離高考只有三個月的時間，遵循不與考生為難的原則，例題的要求只涉及主要的故事情節，且只要求「簡述」。但在高考試卷中出現了答案不嚴密的情況。其中的第（1）題要求簡述書中寶玉、黛玉共讀《西廂記》的故事，對可答案卻用了很多的人物語言，故事的結果（如借共讀，寶黛二人傳達了愛意）被剪掉了。這既不符合「簡述」「故事」的要求，也不符合今年要求考生對長篇小說類文學作品的掌握程度的要求。好在後來的評卷，人物語言的引用作了淡化的處理，而且補充的答案更貼近多數考生的實際情況。
相對於04年與06年的作文題，今年的作文試題「季節」顯然沒什麼出彩可言，但我以為，試題只要滿足學生有話可說，具有良好的區分度，不易套題這三個條件就可以了。以此來衡量今年的試題，我個人以為，今年的試題是基本達到要求的。如果考多一點慮，試題能有一個提示，起到激發考生的表達慾望的作用，則顯得更人文一些。
二、新一屆高三語文復習的建議
1．在2008年我省的《高考說明》還沒有出台以前，各校還應根據2007年《高考說明》的精神進行復習，並作為復習的指南與材料選用的依據。
2．各校語文備課組應當認真研究2007年我省的高考語文卷。鑒於我省的命題近年來開始有意識的接近新課程命題的情況，對2007年的實驗區四省區三份高考語文卷也應該加以重視。
3．目前我市高三年語文學科的教學進度快慢不一，但不管如何應當根據各校的實際，扎扎實實抓好第一輪的復習，過好基礎關，不盲目趕進度。
4．注意選好教輔材料、用好教輔材料，不要被教輔材料牽著鼻子走。備課組老師一定要做到心中有高考，眼中有學生，手中有自己的材料。也就是根據我省高考的實際選材料，根據學生的實際有效地使用材料。
以上所談，僅供參考。

2007年高考政治科質量分析
一、試題分析：
2007年全國文科綜合I卷政治學科試題和去年相比難度略有提升，在注重對學生基礎知識考查的同時更加註重學生掌握和運用知識的能力。試題具有貼近社會生活實際，體現時代主題，注重能力考查等特點，對推進素質教育發揮了正確的導向作用。
（一）試卷分析
1、試卷結構穩中有變，凸顯學科特點。
2007年全國文科綜合I卷在結構上和去年相比基本穩定，但也呈現出了細微的變化。最後一道大題以兩段史料為切入點考查學生運用政史地知識分析解決歷史問題的能力，將三學科有機地綜合到了一起，是對往年「拼盤」式的一種超越。這一變化既避開了部分人用熱點去猜題押題的弊端又體現了文科綜合的學科特點，有利於培養學生的綜合思維能力和把握學科知識間的內在聯系的能力。
2、緊貼社會生活實際，在注重考查雙基和學科主幹知識的同時著重對基礎知識之間的內在聯系和基礎知識的綜合運用進行了考查。
3、社會熱點顯性介入和隱性介入相結合，強調考查社會熱點與書本知識的有機結合；注重考查人與自然，人與社會的關系問題，體現了堅持科學發展觀構建和諧社會的時代主題。
今年對社會熱點的考查採取了顯性介入和隱性介入相結合的方式。顯性介入：26題以大家關注的消費稅的調整來考查消費稅的作用；33題以眾所周知的「熊貓燒香」病毒案為切入點來考查公民的權利與義務；34題以十一五規劃的審議通過來考查相關學科知識。隱性介入：29，30，32都以微觀化隱性化的方式介入構建和諧社會的關鍵問題「民生」問題。
今年文綜試卷充分體現了堅持科學發展觀構建和諧社會的時代主題。例：26題消費稅的調整體現了合理消費科學發展的時代主題；29，30，32，33分別以醫療，社會保障，民主法治等體現了構建和諧社會的時代主題；39題通過我國採取的改善對外貿易結構的措施體現了堅持科學發展觀構建和諧社會，和諧世界的時代主題。
學科內綜合題(39題)避開了大家共同矚目的熱點問題。
39題主要考查的是我國的外貿進出口結構問題，要求考生指出我國對外貿易的現狀及存在的問題，並根據材料中反映的問題提出解決思路，第三問要求"運用政治常識有關國際社會的知識，分析我國政府為什麼在採取材料三中列舉的措施後，既維護了我國的國家利益，又避免了貿易摩擦的升級。
這道題出乎了大家的意料，避開了和諧社會、民生問題、現代農業、節能降耗減排、長征精神等社會非常熱的點。不過也是考查的我們經常運用的理論知識點，主要有：轉變外貿增長方式、提高自主創新能力、自主知識產權、我國的外交政策等。
最後的三科大綜合主觀題，突出了靈活性，突出能力立意。
最後40題此題也避開了社會熱點，選取了一段古文"金遷都燕京"把三學科綜合到了一起。此題突出了人文性，考查考生的文學功底和文化底蘊。表面上看雖然選取的原理較為寬泛"辯證唯物主義"，但是考生也應該根據材料中的主張來選取相關哲理分析，不可泛泛地隨意選取知識點來分析。

4、以能力立意為主旨在全面考查四種能力的同時更加註重考查描述闡釋和論證探討問題的能力。
能力考核的目標要求層次和水平的總體提高是今年政治高考試題的一大特點。首先，在四個考核目標中後兩個目標「描述和闡述事物」、「論證和探討問題」所涉及的題目數量較多，幾乎包括了所有非選擇題；其次，對每一考核目標的要求也達到了比較高的層次，如24、30以及39題第⑵、⑶問，尤其是40題的第⑹問達到了「論證和探討問題」目標的最高層次要求。
5、進一步加大了對組合選擇題的考查。
組合選擇題是近年高考選擇題的主體，今年全卷十二道政治學科選擇題其中組合選擇題達到了創紀錄的九道。其中"四選二"的題型佔了7個，分別是25、26、28、29、30、33、34題，"四選三"的題型佔了兩個，分別是32、35題。這一方面增加了試題的難度，另一方面也充分體現了試卷力求擴大知識覆蓋面的特點。對此類題只要堅持先排誤，再選對，後比較的三部曲做法很快就會得出正確答案。
6、注重上一年的熱點問題、考綱變動的知識點
如：第一，消費稅改革問題，06年文綜上海卷、政治廣東卷、政治江蘇卷都考查了這一問題，但07年26題仍然考查。
第二，企業的兼並與破產是去年大綱新增的知識點，去年全國卷沒有考查，但政治江蘇卷、政治廣東卷都考查了這個知識點，今年在全國卷1（25題）里又考查了這一問題。
（二)試卷不足：
1、開放性不足。試題答案設計單一，沒有反映多元化趨勢，不利於培養學生的創新思維和發散思維。答案設計取消了加分點，不利於優秀學生脫穎而出。
2、人文性減弱，美感下降。試卷缺乏生機與活力，和往年相比用詩化的語言組織的題乾和選項減少。06年出現的反響較好的表格類選擇題沒有堅持下來，沒有出現漫畫題也是一大缺憾。
二、今後教學建議：
1、要樹立「全市一盤棋」的大局觀念。高考是全省范圍內的競爭，要使我市的整體成績有較大的提升，就要打破「地方保護」，改變「各自為政」的局面，校與校、縣（市、區）之間要合作交流，變「惡性競爭」為「良性競爭」，實現資源共享。
2、發揮集體智慧。今年我市高考文綜成績相對較好，個人認為，主要得益於強化集體教研，發揮集體智慧。成功的做法有：一是重大考試成立命題組集體命制試卷；二是成立高三畢業班學科中心組，及時提出學科復習指導意見；三是充分利用每一次統考、統改和召開學科會的有利時機，及時對近階段的復習迎考工作進行「會診」，相互取長補短，共同提高。此外，校內本學科集體備課、綜合科（文綜、理綜）集體備考、校際教研、區域教研（聯考）均發揮重大作用。
3、要用好網路資源。充分利用網路傳輸便捷、直觀、能雙向互動等優點，真正做到信息共享，共建共享，共同提高、進步。
4、真抓實干，很抓各項復習措施（經過幾年高考檢驗、成功的做法）的落實。如：
（1）以本為本，夯實基礎，把握主幹知識，記死學活，扎實掌握基礎知識和基本技能。
從今年的試卷來看圖表題和組合選擇題這兩種基本類型題占的分值達到了4×9＋18=54分之多，佔到了本學科全卷分值的多一半。這就啟示我們在平時的學習中一定要扎實掌握基本類型題的解法。
（2）全面培養能力。加強學法指導，培養答題技巧。
考查能力是高考命題的主旋律，我們必須提高理解分析綜合運用能力與創新思維能力在平時的學習中要運用所學知識從「是什麼，為什麼，怎麼做」的角度去分析解決實際問題。
（3） 以人為本，啟發人文思考。關注人生，關注社會，關注國際國內，開拓視野，啟迪思維能力。
現在的高考命題都是以現實生活為素材這就啟示我們，在平時的學習中必須關注社會關注生活。
（4）注意學習新課標，尤其是關注新舊課程不同的地方。

2007年高考歷史科試卷分析及應對策略

2007年普通高等學校招生統一考試文科綜合能力測試歷史科試題包括Ⅰ卷的12－23和Ⅱ卷38題和40題①②兩問為歷史科試題，共100分（其中第Ⅰ卷48分，第Ⅱ卷52分）。試題覆蓋了所學五本教材三大部分內容，分值分配比較合理。
一、試題特點評析
與往年相比，今年文綜試卷歷史試題有些出人意料，總體試卷難度較大，特別是選擇題難度明顯提高，非選擇題則相對平實些。對其評價更多褒貶不一、莫衷一是，值得肯定的是：
1、體現課改精神，試題具有較強的開放性。
新課程要求高中歷史教學除了培養學生對重要的歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發展基本脈絡的識記以外，主要培養學生通過閱讀和多種途徑獲取歷史信息的能力和對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力以及培養歷史思維和解決歷史問題的能力。今年的試題無論是選擇題還是非選擇題命題者都注意到對這方面能力的考察。如選擇題的12、15、18、19、21、23等題，教材中沒有提供現成的答案，但相當部分內容應屬於基本的歷史常識；非選擇題38題和40題①②兩問均以提供材料要求學生在認真閱讀的基礎上提取有效信息作答，試題的開放性特點更為明顯。這種設計更能體現課改以後中學歷史教學應以課標為本而不以教材為本的思路，有利於學生把歷史讀活。
2、試題著重考查學科能力，試題設計更加靈活。
今年的試題與以往相比更突出了對基礎知識的理解運用能力，特別是對材料的分析處理能力的考查。能較好地體現考試大綱的四項「考試目標與要求」。一方面，從新角度、新情境深化拓展對歷史問題的認識，注重考查歷史問題的認識過程，要求把歷史事件、事物 、人物等放在特定歷史條件下進行分析認識，很多問題不能在高中歷史教科書上找到原封不動的答案，而要通過內化的歷史知識來分析解決問題。如第13、19、22題、第38題第（1）到第（4）小題、第40題第（2）小題等。凸顯了歷史課改重視學習的「過程與方法」，培養學生實用能力的理念。另方面，注重考查多層次的能力。如：第20題、第38題第（4）小題、第40題第（1）小題等突出考查了考生的歷史圖文轉換能力；第15、18、23題、第38題、第40題第（1）、（2）小題等突出考查了考生的甄別提取有效信息和分析解決歷史問題的能力。第38題突出考查了多種材料的比較分析和綜合概括能力等。
3、在學科內綜合的基礎上，歷史知識與政治、地理知識交融、滲透性更好，較好的體現文科綜合的特色。
以學科內的綜合為主，是近幾年來文科綜合考試命題的基本原則。但適當的學科間綜合和各學科知識的滲透也是必要的，以往文科綜合試卷最大的問題就是學科間的綜合與滲透不夠，這個現象在今年的試卷里有了較大的變化，其中以選擇題的21、22、23題和非選擇題的40學科滲透最為明顯。21、22、23題設計的「1956－1965我國糧食狀況」「毛澤東三個世界理論」「工業革命影響社會生活」就很難區分是政治題還是歷史題，實現了政治與歷史學科的融合。40題使用的三個材料基本是歷史資料，但是命題者用獨到的視角，從歷史資料中引申出政治與地理問題，實現了政史地完美的結合。
另外，對今年文綜歷史試題，一線老師反映的問題也比較多，題量大、稍難且有些偏，脫離了中學的教學實際。本人認為以下幾點是值得商榷的：
1、試卷命題於中學歷史教材和考試標准脫節太大，導致中學歷史教師指導復習試操作的困難。
選擇題涉及閱讀教材和小字的內容太多，冷、偏、細，大多考的是一些邊緣性的知識，個別題目有「超綱」之嫌。如第20題考查蔣介石掌握國民黨最高軍事權的事件，是教材的小字部分，相對較冷僻；第21考1956—1965年我國糧食、鋼鐵、煤炭、石油的產量，內容過細，對學生要求過高；最典型是19題，考查的赫德屬於課本閱讀部分，不做考試要求，明顯「超綱」。
2、試題題量、特別是閱讀量過大，導致考生難以在規定的考試時間里對所給材料進行詳細閱讀難以准確提取有效信息。
Ⅱ卷試題閱讀量大幅增加，非選擇題增至5題，除了大量的文字材料，還有3幅示意圖和地圖，4個表格，大大增加了學生答題的難度。歷史第38題設置了3則材料約有800字之多，還有兩個表格；第40題材料二不但長，而且還有較大的文言文閱讀障礙。在這么緊張的情況下，在這么短的時間，要把這么大的文字量里邊的有效信息穩、准、狠地抓出來，對提取有效信息的能力和學生這種分析概括能力，要求明顯過高。