導航:首頁 > 試卷答案 > 高考答案遼寧語文

高考答案遼寧語文

發布時間:2021-01-14 22:44:16

Ⅰ 2010高考遼寧語文卷及答案

DDB BDD ACD

Ⅱ 求2003年遼寧省高考真題語文及答案

天利38套出了個最近三十年的高考試卷和答案的書,像詞典那麼大,你找著看一下,我這里不好往上敲。

Ⅲ 2009高考語文遼寧卷答案

2009年普通高等學校招生全國統一考試(遼寧卷)語文試題參考答案和評分參考一、如有其它答案,只要言之成理,可酌情給分 到蟠桃108網的語文導航和高考

Ⅳ 求2007年高考遼寧語文卷的答案!~!~

http://e.qq.com/a/20070610/000005.htm

裡面的內容是掃描的,只能給你網址了。

Ⅳ 遼寧2013語文高考答案

2013年高考語文(遼寧卷)參考答案及評分標准
一、(9分)
1、(3分)C
2、(3分)D
3、(3分)D
二、(36分)
(一)(19分)
4、(3分)A
5、(3分)B
6、(3分)B
7、(10分)
(1)(5分)「這不過是飢民求食罷了,這應是救濟飢荒的法令所要體恤的。」於是請求以減免死罪論處。
(譯出大意給2分;「荒政」(飢荒的法令)「恤」(體恤)「論」(論處)三處,每譯對一處給1分。) (2)(王堯臣)對待別人全都真誠,沒有虛假掩飾,善於識人,常常稱譽別人,所推薦的人成為當時名臣的很多。 (譯出大意給2分;「遇」(對待)「矯飾」(虛假掩飾)「稱」(稱譽、稱贊)三處,每譯對一處給1分。)
(二)(11分)
8、(5分)
全聯視聽結合(1分),生動地描寫了詩人的所見所聞,表現了竹軒環境的清幽和詩人生活的閑適;(1分)「梢影細從茶碗入」准確地描繪了茶具間光影的變化;(1分)(如果這一聯答成了襯托或動靜結合並加以分析,只能得1分)「葉聲輕逐篆煙來」運用比擬(擬人)手法,(1分)形象地寫出葉聲與煙縷升起相伴的動態美。(1分)
(答出「視聽結合」並加以分析,給2分(若答出「襯托」或「動靜結合」並加以分析,可給1分);答出「光影變化」,給1分;答出「比擬手法」並加以分析,給2分。意思答對即可。)
9、(6分)
塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。(2分:答全得2分,少1關鍵詞扣1分)通過對「竹軒」「柴門」「狹徑」等簡朴清幽的生活環境的描寫,表現了詩人日常生活的閑適自得;「倦卧」「閑吟」等反映了詩人灑脫的生活態度;「竹」「雪」「梅」等意象表現出詩人高雅的人生志趣。(4分:答全得4分,2條3分,1條2分。)
(答出形象特徵,給2分;結合詩句分析,給4分。意思答對即可。如有其他見解,只要言之成理,也可酌情給分。) (三)(6分)
10、(6分)
(1)言笑晏晏;信誓旦旦。(2)後人哀之而不鑒之;亦使後人而復哀後人也。 (3)燕然未勒歸無計;羌管悠悠霜滿地。
(每答對一空給1分,有錯別字則該空不給分。)
三、(25分)
11、(25分)
(1)(5分)
答A給3分,答D給2分,答B給1分,答C、E不給分。
(2)(6分)
①因感被打擾而憤怒的富人見到孩子後動了惻隱之心,產生了打破孤獨的沖動;②在表達善意的時候,他表現得居高臨下;③遭到拒絕後,他感到無奈、失望、困惑。 (每答出一點給2分。意思答對即可。)
(3)(6分)
含義:①第一處「歌聲」體現出亞諾什一家單純的節日快樂;(2分:單純的節日快樂) ②第二處「歌聲」體現出他們的親情經受考驗後的快樂。(2分:受考驗後的快樂) 作用:可使情節跌宕,前後呼應,人物鮮活,更能彰顯主題。(2分:情節、結構和主題答全了給2分,少一點扣1分。)
(答出含義每點給2分,答出作用給2分。意思答對即可。)
(4)(8分)
觀點一:亞諾什不該把錢送回去。他本來可以用這筆錢給孩子們買些可吃可玩的聖誕禮物,僅有歌聲的聖誕節是不完滿的。
觀點二:亞諾什應該把錢送回去。快樂是錢買不來的,窮人也有尊嚴,靴匠不應該以犧牲一家人的快樂為代價而接受施捨。
觀點三:亞諾什可以採取變通的方法。例如他可以邀請富人跟他們一家一起唱歌過節。物質與精神雙重的快樂是較為圓滿的。 (不要求面面俱到,只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究,即可根據觀點是否明確、論述是否合理酌情給分。觀點明確,給2分;結合作品、論述合理,給4分;談出啟示,給2分。)
四、(25分)
12、(25分)
(1)(5分)
答B給3分,答E給2分,答D給1分,答A、C不給分。
(2)(6分)
①使傳主形象更加豐滿,從不同側面突顯其人格魅力;(2分)(結合文本分析1分) ②豐富主題意蘊,增強藝術感染力。(2分)(結合文本分析1分) (每答出一點給2分,結合文本分析給2分。意思答對即可。)
(3)(6分)
①理論建樹方面,主要有「廣義建築學」理論、「人居環境」學說等; ②實踐業績方面,如菊兒胡同改造工程;
③聲望和影響力方面,如中國兩院院士、2011年度國家最高科技獎獲得者、世界人居學會主席等;
④人才培養方面,參與創建清華建築系,桃李芬芳。
(每答出一方面給2分,答出三個方面即可。意思答對即可。)
(4)(8分)
①城市管理者應具備人文關懷、審美修養。城市建設要體現對人的關注,使生活環境充滿詩情畫意,富有美感。(4分:其中觀點1分,論述2分,聯系現實1分。) ②城市管理者應具備歷史意識和豐富的歷史知識。城市建設要尊重歷史和文化傳統,要與原有的歷史人居環境相融合。(4分:其中觀點1分,論述2分,聯系現實1分。)
(要求就以上兩方面分別探究,每方面4分;觀點明確給1分,論述合理、理由充分給2分,聯系現實給1分。)
五、(20分)
13、(3分)D
14、(3分)C
15、(3分)A
16、(5分)
網路發起拒絕浪費的「光碟行動」,網友及媒體紛紛響應,眾多志願者進行實地宣傳。 (每一分句的內容為一點,答出一點給1分,答出兩點給2分,答出三點給4分;字數符合要求,給1分。) 17、(6分)
示例:略。
(每寫出一句給2分,其中內容合理、擬人貼切給1分,句式相同給1分。)
六、(60分)
18、(60分)
說明:
(一)基礎等級評分,「題意」項主要看選擇角度是否符合材料內容及含意涉及的范圍,選擇角度符合材料內容及含意范圍的屬於「符合題意」。與材料內容及含意范圍沾邊的套作,在第三等及以下評分(「發展等級」不給分)。
(二)發展等級評分,不求全面,可根據「特徵」4項16點中若干突出點按等評分。 1、深刻:①透過現象深入本質;②揭示事物內在的因果關系;③觀點具有啟發作用; 2、豐富:④材料豐富;⑤論據充足;⑥形象豐滿;⑦意境深遠; 3、有文采:⑧用詞貼切;⑨句式靈活;⑩善於運用修辭手法;(11)文句有表現力; 4、有創意:(12)見解新穎;(13)材料新鮮;(14)構思新巧;(15)推理想像有獨到之處;(16)有個性特徵。
(三)缺標題扣2分;不足字數,每少50個字扣1分;每一個錯別字扣1分,重復的不計;標點錯誤多的,酌情扣分。
(四)套作、文體不明確的適當扣分;抄襲的,「基礎等級」在第四等之內評分,「發展等級」不給分。
附錄:【文言文參考譯文】
王堯臣,字伯庸。天聖五年考取了進士的第一名,被授與他將作監丞、湖州通判。皇帝面試後,改授為著作佐郎當值集賢院,出知光州。這一年光州嚴重飢荒,許多強盜掠取百姓的糧倉,按照法律要以死罪論處,王堯臣說:「這不過是飢民求食罷了,這應是救濟飢荒的法令所要體恤的。」於是請求以減免死罪論處。這之後就書面地寫進了規章制度,到現在還在使用這些法律。郭皇後被廢後,居住在瑤華宮,生了病,皇上很是同情憐憫她。在郭皇後被廢時,宦官閻文應曾經幫助過皇後,等皇後生病了,文應又主管監察醫治的情況。皇後將死時,有人懷疑文應有奸謀。王堯臣請求將此事交付給御史,審問調查事情真偽,來消除了天下的懷疑。雖然最終沒有這樣做,但自此文應做事時,再也沒有人敢說什麼的了,後來文應突然因為放縱專橫的罪名被處死了。
元昊謀反,朝廷要對西部用兵,授與王堯臣為陝西體量安撫使。王堯臣探察四面的路的山川地勢和艱險程度,回去就說哪一路應該增加多少兵力,哪一路賊兵不會攻打,哪一路應該緊急備戰。說到諸位將領才能的長短,全都頭頭是道,推薦了20多個可以用得上的人,後來這些人都成了名將。當時,邊關的部隊剛好在好水打了敗仗,任福等人戰死。當時的韓丞相為主帥,因為指揮失當而被削職為招討副使,出知秦州;範文正公(范仲淹)也因為不知道元昊的謀反而與元昊有過書信來往被削職為招討副使,出知耀州。王堯臣於是說這兩個人是天下的首選,他們忠義智勇,名揚於夷狄,不應該因為小小的緣故就棄置不用。況且任福是因為違背了節度制度而失敗戰死的,更不能因此而嚴格地懲罰過他的主將。由於王堯臣的這些言辭沒有投合宰相的心意,等到王堯臣其他的奏議到時,就將其中的大多數擱置而不施行。第二年,賊兵侵入涇原,在定川大戰,殺了大將葛懷敏,定川就是王堯臣當時指出要緊急備戰的地方,因此大家開始認為他的話是可信的,而以前所擱置起來的奏議,都一一被 施行了。
當初,宦官張永和剛開始用事,請求向百姓收取十分之三的房屋稅以用以國事。令下到了三司而停滯,永和暗地裡派人賄賂王堯臣,王堯臣堅持認為那是不可行的。
京師多次流傳王堯臣的謠言,皇上的左右也經常說他的短處。皇上對這一切都不管不問,而王堯臣也都像以往一樣做事。
王堯臣處理政事時,遇到有所不同的論議時,一定會反復研究,堅持原則,然後就停止,絕不會堅持己見。在皇上面前,所說到的天下利害很多,而至於施行的,也從來沒有自誇過。
王堯臣為人純正質朴,即使富貴顯赫時也不忘節儉。王堯臣對待別人全都真誠,沒有虛假掩飾,善於識人,常常稱譽別人,所推薦的人成為當時名臣的很多。有文集五十卷。在臨終前,他口授他的弟弟要寫下了作為忠臣的最後奏章,奏章中強調要以宗廟自重,心懷皇嗣未立的憂患。皇上對此非常感慨,等到給王堯臣發喪時,停止上朝一天,並加贈他為左僕射,太常又追加謚號為「文安」。

Ⅵ 2014年高考語文遼寧卷答案

2014年普通高等學校招生全國統一考試(遼寧卷)
語文試題參考答案
一、(9分)
1.(3分)C 2.(3分)B 3.(3分)B
二、(36分)
(一)(19分)
4.(3分)A 5.(3分)A 6.(3分)B
7.(10分)
(1)(5分)盜賊張敵萬在這中間建造巢穴,趙立堅決不跟他往來,所以楚州運糧的道路更加阻塞。
(2)(5分)五次用書信催促(劉)光世聚集軍隊,光世最終沒有執行。
(二)(11分)
8.(5分)
此句採用了比擬(擬物)的手法,化無形為有形,使抽象的春愁變得形象、生動。
9.(6分)
答案一:此詞主要表達了春色惱人的孤獨惆悵之感。上片抒發了卷簾放愁愁仍在的無奈、缺少詩朋酒侶而自對鳥語的寂寞之情,下片抒發了大好春光無人欣賞的惋惜、吟詩而未成的遺憾、梨花飄落如雨的悵惘之情。
答案二:此詞主要表達了春景無限的欣悅自得之情。上片抒發了卷簾放去春愁的暢快、雖無友人卻獨對鳥語的悠然之情,下片抒發了飄飄絮影脈脈蘋香春在無人處的驚喜、梨花飄落如雨詩意盎然的沉醉之情。
答案三:此詞既有孤獨惆悵的春愁,又有春景無限的歡欣自得。例如上片有午夢初回濃濃的春愁,也有自對鳥語趣味橫生的悠然;例如下片有春在無人處的驚喜,也有梨花飄落如雨的悵惘。
(三)(6分)
10.(6分)
(1)海日生殘夜 江春入舊年
(2)騏驥一躍 駑馬十駕
(3)人生如夢 一尊還酹江月
三、(25分)
11.(25分)
(1)(5分)
答B給3分,答A給2分,答C給1分,答D、E不給分。
(2)(6分)
①女老闆的兩次「看看」,表明她已經知道數學家算錯,但對是否說明真相有些猶豫,最終選擇了偏向數學家,透露了對他的好感。
②數學家女友的兩次「看看」,表明了她的不解和氣憤,她覺得這兩個人不可理喻,於是怒而離開。
(3)(6分)
①使故事情節平中見奇,形成高潮;②使女老闆和數學家的形象更加豐滿;③進一步揭示人際交往中情商重要性的主題;④增添作品的情趣,讓人回味。
(4)(8分)
贏得愛情的原因:精於數學計算,為人耿直,樂於助人。
失去愛情的原因:性格偏執,與人交往中缺少理解和溝通。
啟示:①處理問題要堅持原則與變通並重,與人相處要善於理解和溝通;②原則就是原則,這是底線,任何時候都不能放棄。
四、(25分)

12.(25分)
(1)(5分)
答A給3分,答C給2分,答B給1分,答D、E不給分。
(2)(6分)
①作為一位歷史地理學家,侯仁之對北京等城市充滿熱愛;②侯仁之對榆林、承德、北京等許多城市進行了深入的研究,發現了它們被埋沒的歷史;③侯仁之積極參與城市保護工作。
(3)(6分)
①交代侯仁之選擇歷史專業的原因;②寫出了侯仁之對國家民族命運的關注,使傳主形象更加豐滿;③體現了傳記的真實性;④為下文介紹侯仁之的學術研究及成就作鋪墊。
(4)(8分)
①對國家民族深沉的愛;②富有創新精神,有打破舊傳統的勇氣;③注重實地考察的研究方法;④強烈的社會責任感和積極關注現實的精神。
五、(20分)
13.(3分)D 14.(3分)D 15.(3分)C
16.(5分)
長征三號丙改二型火箭將搭載「嫦娥五號試驗器」執行發射任務,它進行了多項技術攻關。
17.(6分)
①多數希望開設禮儀教育課程
②多數認為禮儀教育的責任應由國家、學校和社會共同承擔
③學生比市民更加強烈
六、(60分)
18.(60分)

Ⅶ 高考語文的答案遼寧2017

高考生吧?明天報紙網上估計都有了。建議你想別看 全部考完了再說

Ⅷ 09年遼寧高考語文卷 答案

2009年普通高等學校招生全國統一考試(遼寧卷)
語文試題參考答案和評分參考
一、(9分)
1.(3分)B 2 .(3分)A 3.(3分)C
二、(36分)
(一)(19)
4.(3分)D 5.(3分)A 6.(3分)B
7.(10分)
(1)(5分)到任以後,高祖贊賞他清廉,厚禮對待他,認為他很奇特。每次朝見,他仍然請求承擔繁忙的工作來證明自己。

譯出大意給2分;「嘉」「禮」「效」三處,每譯對一處給1分。

(2)(5分)有個彭城人劉融,討飯病重,無家可歸,朋友把他抬送到孫謙家,孫謙打開廳堂來接待他。

譯出大意給2分:「篤」、「輿」、「廳事」三處,每譯對一處給1分。

(二)(11分)
8.(6分)
第三句寫明月「來」懸空江,表現作者人在旅途,只有明月為伴;第五句用擬人方法呈現靜夜「月弄清輝」的畫面,也為下句漁人歸家作因;第六句寫月光引領水上人伴著歌聲飛去歸家,帶出作者一絲思鄉之情。
答出三處「月」所寫不同景象,給3分;答出所寫景象的作用,給3分。
意思答對即可。
9.(5分)

這首詩表達了作者處景而生的思鄉之情。是通過卧聞鍾聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動,城裡鍾、水上歌等聽覺感受,城下樹空江月、水上人、雲水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象,以境寓情來表現的。句句寫景,景景關情。

答出思鄉之情,給2分;答出以景寓情,給1分;具體答出景於情的關系,給2分。

意思答對即可。

(三)(6分)
10.(6分)
(1)似訴平生不得志 低眉信手繼續彈
(2)英雄無覓孫仲謀處 舞榭歌台
(3)上書諫寡人者 能謗譏與市朝
每答對一空給1分,有錯別字該空不給分。

答E給3分 答B給2分 答A給1分 答C或D給不給分
(2)(6)

① 第一次出現,表達了遺璞村人對省城老賈的感激,省城老賈在在縣里當了書記之後並沒有忘記他們;②第二次出現,說明遺璞村人的生活仍然沒有發生根本改變,和幾年前一樣,孩子有涼鞋穿仍然是他們的一種期待。

每答對一點給3分。

意思答對即可。

(3)(6分)

①淳樸善良,省城老賈「犯了錯誤」,村人還是處處照顧他;②有自豪感,但有時有些盲目,因為有一塊孕璜遺璞便祖祖輩輩引以為傲,山外人不能喝當地的野茶就笑話他們胃嫩;③自主意識薄弱,常常希望老賈這樣的大人物給他們撥救濟。

每答對一點給2分。

意思答對即可。

(4)(8分)
觀點一:作者在結局上的處理是合理的。
①從情節上說,遺璞村人為之自豪的石頭被一群年輕人突然炸掉,這樣的處理可以產生出人意料的藝術效果;②從主題上說,「沒有用」的遺璞是一種守舊思想與生活方式的象徵,這樣的處理有助於小說思想內蘊的表達;③從時代上說,這樣的處理符合20世紀80年代初期改革開放的精神,有現實意義。
觀點二:作者在結局上的處理是不合理的。
①從情理上說,遺璞村人世世代代視為寶物的東西,被一群年輕人輕易的炸掉,不合情理,違背了生活的邏輯;②從敘事上看,炸掉遺璞修水渠的必要性並沒有在小說中明確的交代出來,缺乏藝術上的邏輯性;③從現實上講,這種結局也不符合保護文物、合理開發的現代觀念。

不要求面面俱到,只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行研究,即可根據觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。

觀點明確,給2分;論述合理、理由充分,給6分。
(2)(6分)
①達爾文雖然滿意自己的理論,但他的理論還需要匯集大量的支持材料加以證
明;②他發現進化論時才29歲,那時他還沒有專業地位,擔心發表他的理論回危及自己的前途的事業;③他的進化理論實際上就是哲學上的唯物主義,而這一點回動搖西方思想中最深刻的傳統。
每答對一點給2分
意思答對即可
(3)(6分)
①達爾文故意拖延發表自己的觀點,是因為他認為當時發表的時機還不成熟;②達爾文有意避開公眾對他理論中唯物觀點的注意,而在當時這是比進化論本身更加異端的思想;③達爾文從來不寫有關宗教的文章,只把自己的工作嚴格限局在科學研究的框架內。
每答出一點給2分。
意思對即可
(4)(8分)
觀點一:「疑惑」指懷疑和批判精神,「知識」指科學知識
作者認為,既要運用科學知識,又要堅持批判精神,勇於創新
觀點二:「疑惑」指阿瑟。柯依斯勒對達爾文的反對態度,「知識」指體現傳統西方思想的知識。
作者認為,又進化論,並不妨礙人類在探索世界客觀規律、感受自然美的同時,保持對神應由的敬畏。
觀點三:「疑惑」指達爾文對神的懷疑,「知識」指他已發現的進化論。
作者認為,雖然有神論在當時仍占統治地位,仍然可以懷疑它;盡管進化論在當時還不為人們普遍贊同,仍然需要堅持。
不要求面面俱到,只要能就以上任何一種觀點或其他觀點進行探究,即可根據觀點是否明確、論述是否合理、理由是否充分酌情給分。
觀點明確,給4分;論述合理、理由充分,給4分
五、(20分)
13.(3分)C
14.(3分)B
15.(3分)D
16.(5分)
①對於;②雖然;③但是;④還;⑤總之
每答對一處給1分。如有其它答案,只要言之成理,可酌情給分

閱讀全文

與高考答案遼寧語文相關的資料

熱點內容
北京高中作文耐心 瀏覽:59
變作文600字初中 瀏覽:660
2011台州中考語文 瀏覽:250
識字一的教案 瀏覽:85
語文作業本凡卡答案 瀏覽:619
300書信作文大全 瀏覽:227
蘇教版五年級語文下冊補充成語ppt 瀏覽:891
愛的方式作文開頭結尾 瀏覽:694
端午節的作文600字初中 瀏覽:70
3年級上冊語文作業本答案 瀏覽:265
高考語文與小學的聯系 瀏覽:965
2015北京語文中考答案 瀏覽:979
雙分點地步法教學 瀏覽:714
小學二年級作文輔導課 瀏覽:693
關於成功條件的作文素材 瀏覽:848
建軍節作文的結尾 瀏覽:88
五年級下冊語文mp3在線收聽 瀏覽:696
ie教案6 瀏覽:907
三年級語文培優補差計劃 瀏覽:679
二胡獨奏一枝花教學 瀏覽:525