① 初中數學集體備課怎樣選備課內容
可以選擇稍微難點的內容，大家集思廣益
精 銳 五 角 場
② 有哪些好用的app幫助中學數學教師備課
在中學數學的學習和教學過程中，如果能適當地用些數學軟體，無亂在學習還是教學中都會起到事半功倍的效果，激發學生學習的積極性，更形象生動的展示數學知識的產生過程。
工具/原料
幾何畫板
方法/步驟
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幾何畫板
（The Geometer's Sketchpad）是一個通用的數學、物理教學環境，提供豐富而方便的創造功能使用戶可以隨心所欲地編寫出自己需要的教學課件。軟體提供充分的手段幫助用戶實現其教學思想，只需要熟悉軟體的簡單的使用技巧即可自行設計和編寫應用範例，範例所體現的並不是編者的計算機軟體技術水平，而是教學思想和教學水平，可以說幾何畫板是最出色的教學軟體之一。
2
微軟數學
Microsoft Mathematics（前稱Microsoft Math）是一個教育軟體，設計給Microsoft Windows，使用戶能夠解決的數學和科學問題。由微軟開發和維護，它主要作為學生的學習工具。Microsoft Mathematics包含的功能，旨在幫助教育用戶解決數學、科學和技術相關的問題。工具包括圖形計算器及單位換算。它還包括一個三角形求解器和一個方程求解器，提供一步一步的解決方案，有利於對學生企圖學習解決問題的技能。
3
GeoGebra
GeoGebra是自由且跨平台的動態數學軟體，提供各級教育使用，包含了幾何、代數、表格、圖形、統計和微積分，集中在一個容易使用的軟體。它已獲得好幾個歐洲和美國的教育軟體大獎。
GeoGebra 是一個結合「幾何」、「代數」與「微積分」的動態數學軟體，它是由美國佛羅里達州亞特蘭大學的數學教授Markus Hohenwarter所設計的。 一方面來說，GeoGebra 是一個動態的幾何軟體。您可以在上面畫點、向量、線段、直線、多邊形、圓錐曲線，甚至是函數，事後你還可以改變它們的屬性。
另一方面來說，您也可以直接輸入方程和點坐標。所以，GeoGebra 也有處理變數的能力（這些變數可以是一個數字、角度、向量或點坐標），它也可以對函數作微分與積分，找出方程的根或計算函數的極大極小值。
4
玲瓏3d畫板
玲瓏3d畫板是一款好用、實用、靈活、方便的動態數學教學軟體。動態展示幾何、函數等圖形。極具創新性、實用性。適用於高中、初中、小學校數學老師及學生，是當今日益普及急需的優秀的教學輔助軟體。輕松的試卷及教案作圖，真實的三維沉浸體驗，全方位教學動畫演示。
功能簡介：實現了任意幾何體的創建及復用。任意旋轉體的自由創建多類變數動畫的自由編輯及演示方便地進行輔助點線面的創建。操作軸的靈活幾何變換。由地切割幾何體完善的編輯功能。真實的3D透視查看。靈活的方塊編輯及三視圖查看。可自動虛實及遮擋等顯示自由切換任意創建的柱錐台體展開圖動畫
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演算法框圖教學系統
演算法框圖教學系統，國人開發的軟體，為方便使用筆者打包成單文件版本，主要用於普通高中課程標准實驗教科書《數學》3（必修）「第二章演算法初步」的輔助教學。《演算法框圖教學系統》主要用於普通高中課程標准實驗教科書《數學》3（必修）「第二章 演算法初步」的輔助教學。 該系統可根據教學需要，任意構建演算法框圖。能根據設計好的流程及設定的條件運行框圖，運行時，將輸出結果顯示在輸出窗口中，能記錄運行過程。能根據框圖生成QBASIC程序代碼。設計好的框圖可以文件形式保存並調用,也可保存為圖片以便插入到Word等文字處理系統中。
該系統可根據教學需要，任意構建演算法框圖，並能根據設計好的流程及設定的條件自動運行框圖。能記錄運行過程並輸出運行結果。設計好的流程圖可以文件形式保存並調用。
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數學工具
《數學工具》是中小學數學老師、數學編輯人員辦公的得力助手。用《數學工具》可以很方便地在word中畫出中學數學的各種函數圖像，快速地錄入數學公式和符號，比以往用鍵盤+滑鼠+公式編輯器相比，錄入數學公式的速度可以得到成倍的提高。同時，《數學工具》還提供了一系列與之相關的輔助工具，可以令你的工作更輕松，效率卻得大大的提高。
7
象牙塔
象牙塔是一款試卷編輯、電子備課的不錯軟體，數學教師用其所帶的解析幾何、函數、立體幾何作圖工具作圖比較方便。
END
③ 怎麼當好初中數學家教
你應該多了解學生的需求，好學生提優和差學生補課是完全不同的教學方法。你去書店買幾本初中數學教輔吧，另外，社會上的培訓機構是可以試聽的，你可以去那裡取經。
④ 初中數學集體備課教學反思怎麼寫
目標正確就是指制定的教學目標既要符合課程標準的要求，又要符合學生的實際內情況。教學目標是設計容教學過程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學目標呢?首先要認真鑽研教材，結合數學課程目標和教學內容，制定出本節課的教學計劃：要使學生把握哪些知識、形成什麼樣的技能技巧、達到什麼樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標。其次是考慮通過這些知識的教學，應該培養學生哪些思維能力，這是思維能力的目標。再次是想一想通過這些知識的教學，對學生進行哪些思想教育，培養哪些良好的道德品質，這是滲透思想教育的要求。最後是考慮哪些地方可以對學生進行創新教育，怎樣培養學生的創新意識和創造能力，這是創新教育的要求，這也是課堂教學最重要的目標。
⑤ 初中數學怎麼備課
一、備課准確定位學生學習目標
教師備課時應決定適當的學習目標，並確認和協調達到目標的最佳途徑，而傳統備課中的目標確定是一種知識的預設。新課標要求達成學生知識與技能、過程與方法及情感、態度與價值觀三維目標。目標設計上要做到「三個並重」。傳統的知識點、能力點要求仍然是教師備課中必須重視的，同時需要考慮另外兩個目標，一是過程和方法的考量，必須重視設計每個學生自主思索的平台，必須讓每個學生都能用數學.的方法思考問題、解決問題；二是可理解為看不見的方法、情感、態度、價值觀要求，主要表現為培養學生熱愛科學、勤於思考、善於探索、長於合作、追求真理的學習心理和學習品質。備課中應考慮兩項內容：一是本課的知識點和能力點的問題，對定理的掌握應用，整個初中階段所學的平面幾何知識的理解。二是學法指導，在備課時就要充分考慮好，每節課的學習都要讓學生學會一定探究的方法、技巧，教師將作怎樣的指導，這一點非常重要。如果我們在這方面下些功夫，學生就能學會學習、主動學習、自主學習，學習的效率就體現出來了。
二、備課應考慮師生雙邊互動式
新課標強調「教」服務於「學」,教師通過與學生合作,依靠學生自主動手活動、實踐、合作與交流去實現教學任務;新課標要求教師以學生的心理發展為主線,以學生的眼界去設計教學思路,預測學生可能的思維活動並設計相應對策。這就要求我們讓學生參與課前的准備,自己收集製作有關資料(如實物、圖片、數據等),如做等腰三角形平行四邊形，然後嘗試研究它的性質。這個過程不僅能促進學生自主學習,為課堂教學作很好的鋪墊,還能使教師預測到學生的需要,掌握學生的現有水平和情感狀態,把握學生的「現有發展水平」,使教師在備課時,更多地從學生學習的角度去考慮教學方案,對症下葯,有的放矢。
三、備課應考慮學生的個體差異，因材施教
新課程倡導打造教學基礎,做好教學的前提工作,了解教學對象的差異——學生差異。備課時,我們應認真分析學生的知識結構的差異,找准新知識學習的切入點;認真分析學生的學習方式的差異,根據學生的興趣、愛好、情緒,設計課堂教學,把握學習的鼓動點;認真分析學生的學習需要差異,根據對象確定分層施教,架好學習的橋梁,使基礎較差的學生「吃得進,消得了」,使學有餘力的學生「跳一跳,摘得到」。
只有這樣,在掌握學生的個性差異和個體需求的前提下,採取不同的教學方法,才能為每一個學生的發展創造條件,使學生全身心地投入到課堂學習活動中來,使每個人都獲得身心的愉悅和在原有基礎上有較大發展。因此教師精心地選擇例題和學生的訓練題至關重要。例題的選擇要有典型性. 代表性. 思維性.特別要注意例題的一題多變.一題多解和一圖多用。學生的課內訓練題和課外作業題，要避免大量的機械模仿性的題目；要緊扣重點，有利於基礎知識的鞏固和規律的掌握，要注意題型的多樣性，要重視變式訓練和探索性的訓練，以培養能力發展智力對於課外作業可布置適量，選做題，以體現因材施教的原則。
四、根據教學情況進行課後備課,提高教學反思能力。
課前備課、寫教案固然重要,但課後反思,進行二次備課,更有利於教師的專業成熟與提高。教案的價值並不僅僅在於它是課堂教學的准備,教案作為教師教學思想、方法軌跡的記錄,也是教師認識自己、總結教學經驗的重要資料。在教學實踐中,課堂一旦放開,真正活起來,就會有很多突如其來的可變因素,學生的一個提問、一個「發難」、一個突發事件,都會對原有的教學設計提出挑戰。
教師在課後把這些突發事件記錄下來,對自己的教學觀念和教學行為,學生的表現、教學的成功與失敗進行理性的分析,通過反思、體會和感悟,則可以幫助自己總結和積累經驗,形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領。
在新課程條件下，隨著教師角色的轉變和學生學習方式的改變的要求，備課不再是教材內容的簡單的詮釋、教學過程的簡單的安排、教學方法的簡單的展示，它的性質、功能、方法已經發生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發，在落實學生主體學習地位上下功夫，在落實每一個學生自主學習上下功夫，在落實學生合作學習上下功夫，在充分調動每一個學生的學習積極性上下功夫，在防止學生的學習活動流於形式、切實提高課堂效益上下功夫。因此教師備課已升華為教師教學研究的一個重要內容
⑥ 請問在哪裡可以找到初中數學備課資料
蓮山課件 教案，說復客，制評課，小學的中學的，都有，自己找吧。願你成為一名優秀的教師！~！ http://web.5ykj.com/List/List_280.htm
⑦ 初中數學怎麼備課
1.明確方向、統一思想，為復習工作作好充分准備。在復習中,首先要鼓舞學生的「士氣」，讓學生都積極地准備起來,那麼復習工作就成功了一半；接著就是給學生清晰的復習目標和內容，讓學生知道那些知識是一定要掌握的，給他們一個復習方向，想方設法真正讓學生感受到復習的必要性和重要性。比如，可以用復習前測試和復習後測試對比的方法讓學生體會復習的必要；讓學生每天感受能解決問題的樂，從而體驗復習的重要性。 2、合理安排進度，循序漸進，穩步提高。古人說：「心急吃不了熱豆腐」、「一口吃不成一個胖娃娃」，我認為這是非常有道理的，這對於我們教師而言更有借鑒作用。我的復習思路是從簡單到復雜，個別到整體，然後再從專項練習著手。最關鍵的還是把那些容易錯的題目歸納起來這樣才能有針對性。教師找出各塊知識中學生易混、易錯、難於理解的題型，在各塊知識點的平鋪整理中，當作示範例題進行講解應用，以此，教給學生應用的方法，解決的技巧，讓學生明白知識結構，懂得應用范圍，掌握使用方法，能夠解決生活實際問題。這才叫理論與實踐的結合，許多教師在復習中往往形成分列式。首先讓學拿著筆記本一版一版的抄理論、定理、公式。其次是給學生一天一天的做試題，完全重復著以前古老的書山題海的戰術。這種方法是不可取的。理論脫理實踐就是空洞的，實踐離開理論就是盲目的。教育家葉聖陶說過：「教學的目的是為了不教」、「教師教給的不僅僅是知識，更重要的是方法」，因此，我們的復習就得著重培養學生分析問題、解決問題最基本最一般的思路和方法，要搞清楚問題解決的全過程，而不是去把很多精力和時間化在解決、攻克一些疑難問題上，少追求一些特殊的巧解，不在不理解或一知半解的記憶上化工夫、浪費時間。最基礎最一般的思路和方法往往也就是最重要的、適用性最強的可行性法寶
⑧ 初中數學教師備課中煩惱 最多的是什麼
：針對以往教學的弊端，新世紀我國開展了基礎教育課程改革。面對課程改革專初中數學教屬師結合教學評價新理念-關注學生發展、強調教師成長、重視以學定教應不斷促進教學過程和內容的完善。其中，教師首先應該注意完善備課，在備課中充分考慮、統籌安排知識與教學環節，不斷促進教學的改進。