㈠ 中班泥工活動七彩花園教案
活動目的：
1、認識瓢蟲、知道七星瓢蟲是益蟲，要愛護七星瓢蟲。
2、通過揉、搓、壓等方法用橡皮泥做瓢蟲、裝飾瓢蟲。
3、知道瓢蟲的有不同顏色和斑點。
活動准備：
瓢蟲圖片、美勞用品、各種線條及圖形的圖片、橡皮泥
活動過程：
一、課題導入
師：「春天到了，天氣暖洋洋的。今天的太陽好暖和，瓢蟲家族也迎來了他們在春天的第一次聚會。請小朋友么看看都有誰來參加聚會了？」
1、出示各種瓢蟲的圖片，孩子們欣賞。
師：「他們長的一樣嗎？哪裡不一樣？有沒有長的一樣的瓢蟲？相同的地方是哪裡？」
2、孩子們來黑板上畫瓢蟲的相同點，看看誰最聰明。
3、游戲：找七星瓢蟲寶寶
游戲規則：老師的眼睛蒙上， 選6個孩子，在頭上都帖一張瓢蟲的圖片，所有小朋友一起圍著老師轉圈，大家一邊轉圈一邊說：「一、二、三、四、五、六、七，七星瓢蟲在哪裡？七、六、五、四、三、二、一，七星瓢蟲在這里。」待兒歌說完大家都要停下來，老師去摸，看看是不是七星瓢蟲，如果不是大家再一次活動，直到找到為止。並教育孩子要愛護七星瓢蟲。
師小結：瓢蟲中為什麼有一種叫七星瓢蟲呢？因為它們背上的花紋都是七個，所以叫七星瓢蟲。七星瓢蟲是我們的好朋友，是吃害蟲的，所以小朋友們要愛護它們。
二、孩子討論，教師示範
1、師：「瓢蟲媽媽看到孩子們在玩的時候表現都不錯，決定給他們穿上漂亮的衣服去照相。瓢蟲寶寶們來到了大自然里，這里真是美麗極了。這時攝影師說：「咔嚓、咔嚓」照好了！哇！照片洗出來了，好多的瓢蟲寶寶啊！瞧啊！他們的衣服的顏色和圖案都不一樣。」
教師示範講解
2、師：「今天我們用橡皮泥來做七星瓢蟲拍照的可愛樣子。首先我們要知道用什麼方法做？」
3、師：「對了，用揉、壓、搓、捏的方法，我們先做什麼部位？」
4、師：「第一步，先拿出2塊橡皮泥，捏軟後分別揉出一個大圓球和一個小的壓扁。請問，為什麼吳老師要做一大一小2個圓？大圓做七星瓢蟲的什麼部位？小的呢？」
5、師：「瓢蟲有多少只腳？在身體的什麼位置？你覺得他的腳長在身體的什麼位置上走路的時候比較方便？下面請小朋友們自己動手做一做可愛的七星瓢蟲。最後可別忘了給瓢蟲寶寶穿上漂亮的衣服哦！」
三、孩子動手製作，教師巡迴指導
提示：1、小圓貼在大圓後面露出半邊圓做七星瓢蟲的頭。
2、頭、身體、腳和身上的花紋顏色不能一樣。
3、用橡皮泥搓成不同的線條和圖形裝飾七星瓢蟲的殼。
四、作品評價
相互欣賞，看看有沒有喜歡的，為什麼喜歡他做的七星瓢蟲
㈡ 幼兒園中班泥工教案木瓜樹
活動目標：
1、引導幼兒正確使用剪刀，並能夠按照線條進行剪紙，鍛煉幼兒專手指的靈屬活性。
2、讓幼兒養成良好的製作手工的習慣，能夠把所製造出來的垃圾進行合理的處理。
3、體驗製作成功的樂趣。
活動准備：
教具准備：手工紙，剪刀。
㈢ 小班泥工《做湯圓》教案設計思路
春節、元宵節、清明、端午、中秋是中國特有的傳統節日，而元宵節做為春節後的第一個節日，也沾了一點喜氣，給孩子們帶來一絲驚喜。但對於節味越來越淡的今天，我們該怎樣才能讓幼兒了解元宵節主要的風俗習慣，體驗元宵節的熱鬧。從而讓孩子們更好地了解它、喜歡它呢？我設計了本次泥工活動——做元宵。首先，以欣賞歌曲導入活動，引起幼兒的注意力，激發孩子的快樂的情緒。其次，通過提問、交流，引導幼兒知道元宵節在什麼時候，以及了解節日的民俗。再通過自己親手製作湯圓，不僅使幼兒能愉快地參與泥工活動，也培養幼兒揉圓的技能。最後，出示各種花燈圖片，了解元宵節的習俗，感受過節的快樂。
活動開展前我上網查了一下有關它的來歷，並將這個動人的傳說講給孩子們聽，孩子們非常的喜歡；其次是與孩子一起講講元宵節的慶祝活動。慶祝活動孩子接觸最多的是玩花燈和吃元宵，在這個環節中，我班充分利用家庭資源，在家長的大力協助下，孩子們對節日的知識相應的豐富了，在談話環節中的參與性也增強了，特別是欣賞花燈的過程中，由於花燈是自己帶來的，孩子們間的交流也就自然而然的表現出來，在這種寬松的談話氛圍中，孩子們有了想說、要說、敢說的語言環境，與此同時，我及時有意識地提醒孩子注意語言表達的連貫性、完整性，從而促使孩子口語表達能力得到進一步的提高。在做湯圓、搓元宵的環節中，孩子們在你一個，我一個，開開心心、說說笑笑的情景下，互相體驗、分享著活動的快樂和喜悅；看著孩子們做著大小不一的元宵，看著孩子們臉上掛著得意與滿足的笑，我不禁感慨：我們國家地大物博，五千年的文化史更是源遠流長，今天我們帶領孩子去認識、了解風俗民情，明天他們會更加的熱愛我們的國家。
㈣ 小班泥工《什麼東西圓又圓》教案
一．活動目標1．引導幼兒用誇張的藝術形式創造性地表現自己的頭部，促進幼兒自我意識的發展。
2．培養幼兒創造力和想像力，體驗自由創作的快樂。
二．活動准備1．陶泥和泥工板若干，各種輔助物(豆類和鉛絲，火柴、羽毛、毛線等)，背景音樂磁帶。
2．網上下載的有趣的臉譜圖以及一些大師的作品(見附1)。
3．幼兒人手一面小鏡子。
三．活動過程（一）師生一起玩"照鏡子"游戲：找一找自己頭部特別的地方師：你覺得自己什麼地方最特別?
幼：我的眼睛小小的，還戴著眼鏡；我的耳朵像數字3；我的頭發是卷卷的……教師小結：每個小朋友都很特別，這些特別的地方都很有趣。
（二）欣賞有趣的臉譜圖或大師作品，拓寬幼兒思路，引導幼兒富有個性的想像師：老師這里也有幾張特別的臉，有的還用了一些特別的材料，我們一起來看一看。
你覺得哪幅作品最特別?什麼地方最特別?它是用什麼材料來裝飾的?
幼：這些作品都很特別，有的耳朵像蝴蝶；有的一張大臉上還有三張小臉；有的臉像個愛心；有的辮子上還有兩個小臉；有的臉上還插著羽毛……教師小結：這些作品有的很有趣，有的給人感覺很奇怪，但這些作品都很特別。
（三）幼兒創作"特別的我"1.師：老師也想變一個特別的我。教師運用泥工的基本技能進行示範講解：先用紫砂泥 做臉盤(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再壓一壓，盡量使臉盤變大)，然後用團圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最後選用自己喜歡的輔助材料裝扮"特別的我"。
2.師：小朋友，你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?
3.幼兒互相交流後說一說自己的想法。教師根據幼兒的回答適時追問："你為什麼要這樣變?""你想用什麼材料來裝扮自己?"4.幼兒操作，教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進行創作(播放背景音樂)。
（五）交流展示幼兒作品1.請小朋友和同伴互相說一說自己什麼地方變得最特別，心裡是怎麼想的。
2.同伴間互相評價：你覺得誰最特別?為什麼?
3.教師評價幼兒作品：表揚有創意、能顯示個性的作品。
教師小結：今天我們每個小朋友都用紫砂泥和輔助材料為自己設計了一張特別的臉，老師覺得只要小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現出來，那你就是最棒的