① 2016年江蘇高考語文作文題目是什麼
這是我剛在網上看見的關於 2016年全國各地高考作文匯總 的新聞，應該有你要的答案。
http://e.sina.cn/gaokao/qsbk/2016-06-07/detail-ifxsvenx3512332.d.html?zzd_from=ucpush&btifl=681723207&app=uc-iflow&app=uc-iflow&pushTime=1465270546680&dn=6878095792-05ef3d69&fr=android&pf=145&bi=800&ve=10.10.1.812&ss=320x533&pc=%2FLYcvuhqXZ2BwIzdrbGEltQiE&gp=%3D%3D&mi=V610B&bt=UM&bm=P3W&nt=99&nn=AAT%2BbSkb4Yh4rUrqU34HNkiexf%2Fsk01NWiUNDQ3EszhkDg%3D%3D&jb=0&la=zh-CN&ut=AATW8uEgiAq8Bm16D6p%2BDaOxHgLlvPEEqIlAGOSB8bLM9Q%3D%3D&og=GR&td=%2BAV7R0LZMBmTRr6T4w%3D&nw=2.75G&uc_biz_str=S:custom|C:iflow_site|K:true&pagetype=share
② 2016江蘇省公務員考試歷年真題答案及解析
您好，中公教育為您服務。
2016年江蘇公務員考試還未開始，為幫助廣大考生備考，江蘇公務員考試網（http://js.offcn.com/）為大家整理了2015年江蘇公務員考試時間供大家參考
2015江蘇公務員考試
A類筆試科目：《公共基礎知識》（A）、《行政職業能力測驗》（A）、《申論》三科；
B類筆試科目：《公共基礎知識》（B）、《行政職業能力測驗》（B）兩科；
C類筆試科目：《公共基礎知識》（C）、《行政職業能力測驗》（C）兩科
報名、照片上傳時間：2月15日09:00~2月21日16:00；
資格初審時間：2月15日09:00~2月22日16:00；
繳費時間：2月15日09:00~2月23日16:00。
成績查詢時間：預計是考後一周左右
江蘇公務員考試網http://js.offcn.com
如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。
1、2016年江蘇省高考作文為：根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章；文體不限，詩歌除外。
俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則常——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創新意識的閃現。
2、作文點評：
江蘇卷的作文一直以來都是與其他省份乃至全國卷迥異，人家是材料作文的時候，江蘇卷是命題作文，等到今年全國卷開始向材料加命題的方向轉變的時候，它卻變成純材料作文了，這就是個性所在吧。本次作文所給的材料是從俗話說起，「有話則長，無話則短」，這是通常思維，也是慣性思維；「有話則短，無話則常」，這是從「別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說」這個角度闡釋的。前者是中規中矩，後者是個性的彰顯、創新意識的閃現。
現實生活中彰顯個性的現象很多，可以從正面解讀其展現出的獨特魅力，也能從反面顯示出其怪異的取向。關鍵是看待的角度。
立意的時候，考生可以抓住關鍵句「別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說」「有時這是個性的彰顯，有時則是創新意識的閃現」來確定立意，比如「彰顯個性」「創新與守規」等。
選用文體的時候，考生可以選擇記敘文，從正面彰顯人的個性魅力和創新意識，也可以從反面用諷喻的形式發人深思；同樣考生也可以選擇議論文，藉助論述闡述「創新」和個性的魅力。
④ 江蘇38套語文試卷A01附加題答案2016
在網上得到答案，會讓自己失去想問題的動力
這樣到最後的結果就是思考能力下降
網上有人給你答案也只是暫時的，
多思考，多研究
希望能幫到你，請採納正確答案.
你的點贊或採納是我繼續幫助其他人的動力
⑤ 2016江蘇高考語文寫勇敢發聲
人人都有麥克風的時代，在公共領域探討公共話題，「怎麼說」比「說什麼」更重要。因為只有文明地交談，才能獲取文明的成果。這也是為什麼徐賁會在今年出版《明亮的對話·公共說理十八講》這么一本探討理性言說之書的根本緣由。
「這是一本為青年讀者學習公共說理而寫的啟蒙讀物」。徐賁在序言中如是說。為何青年讀者要學習說理？因為社會建設需要有理性的年輕人，繞開謬誤的陷阱，拋開情緒的煽惑，更冷靜客觀地對待問題。一個講道理的社會本能地比一個不講道理的社會更好，這是一個無須再多論證的常識。
當今社會，即使是單純的利益共同體，也需人們為共建其多元利益與多元價值的社會而結為同盟、理性互動。然而，國人似乎素來不擅說理。現當代以來，「文革」十年摧毀了人們的理性與感性；改革開放30年，經濟發展中的腐敗之風浸潤、侵蝕了人們的德性與智性。近年來，人們理性匱缺尤甚——君不見充滿暴戾之氣的網路硝煙肆意彌漫、無所不在？其間縱然筆底生花，卻往往情緒大於理智。因此，國人亟待從學習文明的說理開始重建理性。
在講述如何學說理之前，徐賁首先教授的是「判斷」。即，對所聞所見作出正確判斷：哪些是有理有據、可以討論說理的存在，哪些是毫無營養的廢話、不懷好意的「謬誤」與「圈套」？他介紹了一種簡便有效的「圖爾敏模式」。
例如，三段論論證禁煙，大前提是「有害於人體健康的東西都應該被禁止」，小前提是「香煙有害健康」，結論是「因此香煙應該被禁止」。「圖爾敏模式」呢？主張是「香煙應該被禁止」，理由是「香煙有害健康」，保證是，「一切有害健康的東西都應該被禁止」，如果人們提出「有害健康的東西就一定要反對嗎？」這么一問，禁煙與否就值得人們從各個方位各個角度對其進行判定討論。
如此這般，聽眾只需以簡單的步驟，即可分析出說者言中哪個環節有陷阱和漏洞，以及如何進行辯駁——有的放矢地進行分析辯駁，讓說理論辯的標靶更為清晰准確。而分析其人言語的過程，也在建造自身的理性。
徐賁在列舉了相當多的、讓人會心一笑的、你我也會習焉不察的謬誤之後，甚至戲謔地把喜歡利用謬誤和濫邏輯的行為稱為「雄辯症」和「厚皮症」。只要你碰見過胡攪蠻纏的人，你就會對書中「厚皮症」的描述感同身受。例如阿Q的：「和尚摸得我就摸得！」「你說這個蘿卜是你的，你叫它一聲它應么？」再比如2011年某位英語流暢的前財經頻道主持人質問駱家輝：「大使先生，聽說您坐經濟艙來的，這是否提醒大家美國欠中國的錢？」
「雄辯症」、「比爛邏輯」被徐賁喻為「惡疾」。建設理性是建設理性社會的一部分，建設容忍理性的教養，抵抗非理性的侵蝕，就是抵禦惡疾的方法。而另一個方法則是建立起社會良好的公民教養和健全的道德價值觀念。
當然，謬誤不僅僅與理性相關。「人文關懷」的傳統起到了另一種重要作用。它強調說真話，用正確的理性說話，對聽眾的福祉抱有真誠的關懷。否則強大的邏輯也未必會推理出正確的話語，漂亮的言辭只能淪為「騙術」、「詭詐術」。關於這一點，就不僅僅只是一個推理方法，一本書，一個人能完成的。
在一個成熟的社會，溝通的力量是非常強大的。阿爾蒙德在《政治傳播》開篇中就提到「政治領袖和政治理論家都同樣認為交流對政治體系具有重要的意義」。只有人們勇敢發聲，才能真正擺脫魯迅所說的「虛無」的看客狀態——在社會生活中的人們如果只是看客狀態，那麼任何猜測、嘲諷、咒罵都不過是自以為是的參與，是虛無中的更微弱的虛無，最終也會消弭於虛無，離理性社會越來越遠。
《明亮的對話》雖然是一本啟蒙說理的書，但絕不是一本充斥著各種概念術語的枯燥之書。徐賁還鉤沉出西方論說理性的演進歷史——從滔滔不絕的雅典學派談到現代說理隨筆的最終成形，其間的小典故、小故事信手拈來，俯拾皆是。為了證明說理與說理環境的良性互動，他詳細地列舉了美國小學生從四年級開始學寫說理隨筆的例文。
例如小學四年級的語文分為6個單元，每個單元由文法和寫作構成，6個寫作單元分別是：個人敘述、比較、說理、解釋、故事、說明。五年級的孩子雖然大體學的題材和四年級類似，但是他們被要求展現自己的「觀點、看法」了。到了大學一年級，「Essay」的寫作有了更明晰的標准：一、目的（內容）；二、結構（組織和發展）；三、語言；四、技術性細節。在一篇文章中，如何引出自己的觀點，如何找到支持自己的觀點的證據，如何讓這些證據有邏輯有結構地一步步加強說服力地呈現出來，在此基礎上文法通順言辭漂亮……這些都是美國大學生需要修煉的。
不得不說，看著美國學生寫作文，感受一回給美國學生挑邏輯刺兒的經驗，真是很有意思的過程。
⑥ 2016年江蘇高考語文卷作文題目，審題立意及怎麼寫解讀
1、2016江蘇語文高考作文題圍繞「個性與創新「做文章，大致為：俗話說「有話則長，無話則短」，也有人說「有話則短，無話則長」，無話的時候也要說出自己的見解。在這個時代，是彰顯個性還是提倡創新？以此為題材，寫800字作文。
2、2016年高考作文江蘇卷
【高考真題】根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章；文體不限，詩歌除外。（70分）俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創新意識的閃現。
【命題解碼】材料以論述的形式呈現，其形式上的特質決定了立意的多樣性。換句話說，這種類型的材料處處可見可作文的切入點。只要考生抓得住寫出好文章自然不是問題。「有話則長、無話則短」，這是常態，而「有人卻說，有話則短無話則長」，就有比較豐富的內涵，或者說多種理解。有話則短，前面是長，為什麼要短呢？長話短說，還是什麼呢？短說又說些什麼呢，這裡面就有種種內涵了。下面一句「無話則長」，這個「長」則有多種理解。從這角度上來說，可以立意如下：於無聲處聽驚雷、於沉默中爆發、大美無聲、沉默是金等。 材料作文原本切合考生的年齡與思維實際，發揮空間很大，但受任務驅動的限制，考生作文就不那麼容易了。但從任務驅動角度來看，我們必須從「個性」和「創新」的關系角度來審題立意。按照這樣的思路，既可以討論年輕人所熱衷的「不走尋常路」的個性彰顯主題，也可以結合藝術、哲學、科學等領域的例證，總結、升華出對於創新意識的思索。材料適合寫不同的體裁：可以就材料所提示的多個維度做辯證思考，寫議論文；也可以選擇恰當的名人故事或自己的親身經歷作鋪陳生發，寫記敘文；還可以抒發一些別人所未發之情，寫抒情散文。 在高考評卷過程，會更強調學生的寫作素養。在立意上主要表現為亮點：緊扣「說、不說、個性和創新」四個點中的任意一點即切，最佳主要立意為：放在「個性」或「創新」背景中來談「說」或不說，是為最佳立意。今年作文命題採用了議論性的材料，觀點鮮明、邏輯性強，審題立意具有一定的難度。考生要想憑借立意在考場中的博得頭籌，寫出征服閱卷老師的優秀文章，文體很關鍵：議論文力求思辨，議論就會平面化，難以入得閱卷老師的法眼；記敘文要情節化，空談情感難得高分；文學文體運用，要做到表達、主題和選材三者和諧統一。 材料的開放性可以引領不同層次的考生各顯身手，讓他們能夠辯證地看待問題，分析問題，在此基礎上發展個性和培養創新思維，體現了鼓勵創新、彰顯個性的時代特點。新近很多專家對任務驅動型材料作文，過分推崇或盲目追求，都是不智的選擇，唯有者正正視材料作文的特質和魅力之處，才能科學落實高考作文的考查要求。