⑴ 小班教案社會學會稱呼人
人物稱呼
教學目標：
1、能准確說出自己身體相應的部位。
2、能說出一些常見的職業。
3、了解家庭成員之間的稱謂。
4、會寫「人、頭、手、腳」等10個詞語。
教學重點：
了解家庭成員之間的稱謂。
教學難點：
會寫「人、頭、手、腳」等10個詞語。
教學過程：
第一課時
一、游戲導入
今天，我們一起來認識我們的身體。先來玩一個「我說你指」的游戲，老師念出身體名稱，學員邊聽邊指出自己身體相應的部位。
二、新授
（一）認識人體部位
1、出示人體器官圖，師念生指。
2、跟讀，師念：頭、眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子、肚子、手、腿、腳，生跟讀。
3、注意四個第二名稱：「嘴巴=口，眼睛=目，肚子=腹，腳=足。」
4、小老師帶讀。
5、我來介紹我自己。請學員來介紹自己，用上簡單的句子，如：這是我的眼睛。
6、請學員用上今天所認識的「人體部位」造句。
7、一起來連線。把人體部位與相對應的字連起來。
8、重做游戲「我說你指」，比一比誰的反映快，誰的准確率高。
9、手書空，邊念邊寫一寫今天認識的人體部位。
（二）常見職業
過渡段：剛才我們一起認識了我們身體的各個部位，接下來我們來認識認識自己的工作。工作也稱為職業，那麼我們日常生活中有哪些常見的職業呢？
1、出示常見職業：
農民 工人 軍人 老師 學生 醫生 護士 司機 售票員
2、師念，學員跟讀。
3、出示圖片，讓學員猜測圖片上人物的職業。
4、說說自己的職業以及家人所從事的職業。
5、請職業代表簡單地說說某個職業所做的工作基本上有哪些。
6、除了這些職業以外，你還知道哪些職業？
7、介紹你最喜歡的職業，說說為什麼。
8、聽一曲《職業歌》。
（三）學寫字
1、介紹田字格。
2、師示範書寫：人、頭、手、腳、工人、農民
3、生書寫，師巡視。
總結：這節課我們學習了人體部位的名稱和生活中常見的職業，大家可在生活當中多用，熟能生巧。
第二課時
一、談話導入
每個家庭都有許多家庭成員組成，那麼這些家庭成員的稱謂都是什麼呢？今天我們就一起來說一說，學一學。
二、新授
1、藉助圖片認識「五輩」。
2、出示五輩成員，自己讀一讀。
3、小老師帶讀。
4、分組賽讀。
5、對照自己，算出自己家庭里有幾輩人。
6、說說不同輩的人員總數。
7、說說自己的家庭成員，如「我有兩個哥哥」，「我是誰的（ ）」。
8、根據拼音的提示，試著將下面這張家庭關系表填寫完整。
9、說出並寫出現在和你一起居住的家庭成員姓名及稱謂。
三、綜合填寫
表格
稱謂 姓名 職業
四、學寫字
內容：學生 老師 叔叔 姨媽
1、師示範寫，注意要點。
2、生書寫，師巡視指導。
五、小結
⑵ 職業院校教師如何寫好教案淺談
教學能力是教師成功開展教學活動的重要內在因素,它可以幫助教師更好的將教回學內容傳遞給學生,調動學生學習答的興趣,構建良好的課堂氛圍。教學能力是需要教師去發現、豐富和提升的,它在很大程度上是在解決實際教學問題中得來的,並且需要教師的總結、積累和交流。因為學生是具有流動性和差異性的,相應教學也要靈活面對這一特性,需要教師去解決很多不確定的情境。只有通過對教學經驗的積累,教學能力才得以生長,成為教師適應、把握和創造課堂教學情境的重要源泉。即富有教學經驗的教師具有豐富的、良好結構的情境化知識可供選擇和使用,包括學科、教學和社會背景知識等,能夠迅速的處理教學中的情境或困境,使問題迎刃而解。因而,對於教師而言,在日常教學的每堂課、每一天、每一學期、每一年都長期堅持對教學的反思,針對具體教學問題來進行探究,在解決問題的過程中不斷拓展經驗,那麼教師對教學實踐就越具有操控能力,教師的行動空間便不斷擴大。