1. 誰有河北省邯鄲市2013年高三第二次模擬考試的語文答案 幫幫忙 有急用
一、（12分，每小題3分）
1．A（B籠絡C矢口否認D坐標系）
2．B（A穿雲裂石是指樂器聲或歌聲高亢嘹亮，望文生義；C指只說些無聊的話，不涉及正經道理；D指情況或事情變得越來越嚴重，不能用在某個詞上，使用對象有誤）
3．D（A「公共體育設施」「提供健身指導服務」搭配不當；B語序不當，應為出現精神不振，甚至低血糖休克；C成份殘缺；刪除「在」和「上」）
4、C(整段文字都在談父親教育的職責，先用母親的比喻加以區分，然後依次寫父親教育的內涵，冒號連綴③②，②是對③的解說)
二、（9分，每小題3分）
5．D（「停止分裂，然後細胞就會死亡」原文無依據，屬無中生有）
6．A（細胞中端粒酶的作用是幫助合成端「或」修復端粒，錯誤選項理解成同時成立）
7．B(A「解決了人類衰老及患癌症的難題」誇大了端粒酶發現的作用；C「不會死亡」表述過於絕對；D「弄清楚端粒酶與端粒各自的作用機制」與「可以掌握人類生老病死的全部秘密」無必然因果關系，屬強加因果)
三、（9分，每小題3分）
8．D（通「納」，接納）
9．C（①②說孤僻剛直，⑤說的不是士文）
10．D（「一定要依法讓這些官吏死在自己手裡」是對「必死此官矣」的誤解）
四、（23分）
11．（分）
（1）（5分）厙狄士文回到州里，就揭發隱藏的壞人壞事。長吏有一尺布一升粟的貪污，厙狄士文也不加以寬免。（「發」「無所」「寬貸」各1分，文意2分）
（2）（5分）長孫覽的妻子鄭氏生性嫉妒，在文獻皇後面前說她的壞話，皇後就命令長孫覽休了她。厙狄士文把這件事當作一種恥辱，不跟（她）相見。（「譖」1分，「恥」意動1分，省略成分「她」1分，文意2分）
12．（8分）
（1）（4分）詩人在天黑的寧靜中，盪著小船歸來，夜船觸溪石而發出聲響。這里以有聲表現無聲，烘托出詩人「溪居」之所靜謐的氛圍，反襯了四周環境的寂靜。這看似隨意的一筆，深合高超的藝術辯證法（對這一意境作具體描述，2分；手法，2分。答案不必拘泥所選的角度）。
（2）（4分）全詩表面寫溪居生活的閑適，一個「幸」字表達了自己的「慶幸」，故言「不怨」；(2分)但詩中實際表達了作者謫居時的抑鬱之氣，「閑依」其實是不能為世所用的無聊賴，「偶似」則表明詩人並非真有隱士的淡泊心境，「來往不逢人」則寫出詩人的孤寂。(2分)
13．（5分）
（1）老驥伏櫪 烈士暮年 齊楚之精英 剽掠其人 倚疊如山
（2）揭竿為旗 天下雲集響應 贏糧而景從 足以游目騁懷 極視聽之娛
（每空1分，多字、丟字、錯字則該空不得分）
五、（22分）
14．（4分）描寫了雲浮天人合一的自然環境，突出了雨後的綠色與安謐。（2分）為下文介紹國恩寺並抒發感受做鋪墊。（2分）
15．（6分）
（1）雨後的空氣中充滿了負離子和植物的香氣，又沒有任何喧囂，仙境般的環境可以使人忘卻塵世間的一切煩惱。（3分）
（2）雲浮自然環境的獨特美麗和歷史文化的深厚，可供修身養性。（3分）
16．（6分）詳寫國恩寺，對其相關歷史、得名、環境等今昔情況進行了較為詳盡的描寫敘述，（2分）而對其他「勝跡」，如「龍潭湖、佛荔園、藏佛坑、六祖故居」等則一筆帶過，（2分）這樣寫既節省了筆墨，又突出了重點。（2分）
17．（6分）體現了對雲浮近乎天人合一的人文和自然景觀的由衷贊美，（2分）也體現了作者對宜居的自然與精神家園的嚮往，（2分）也暗示了對當今某些紛亂世相的厭棄。（2分）
六、（15分）
18．（6分）我寫的主題是①青年是少年和老年的黃金分割點，是奮斗和飛翔的起點，是美麗青春的起點，是幸福人生的亮點。
我寫的主題是①用快樂帶動心情，用觀念導航青春，用執著追求事業，用真誠對待朋友，用平淡對待磨難，用努力追求幸福，用感恩對待生活。
我寫的主題是②主動讓座， 美德成佳話；節約用水，匯之成汪洋；注意衛生，永遠保安康；傳遞笑容，感動你我他；只要多留心 ，事事皆可能。
我寫的主題是③一人不為眾，獨木不成林；伸出一雙手，溫暖一顆心。真心的溫度能融化堅冰，大家的奉獻讓世界不同。
評分：(主題與內容一致2分；使用一種修辭2分；句意通暢2分；不合字數要求扣1分)
19．（5分）示例：她出身平凡卻演繹著高尚，地位卑微卻彰顯出尊貴。服務生涯有限，服務真心不變。她是最溫暖的港灣。
（修辭手法各1分，內容2分，語言優美通暢2分，超字扣1分。）
20、（4分）中學老師推薦的書目和中學生喜歡的存在較大差異。
七、（60分）
21、（參照09年全國高考評分標准）（60分）
作文等級評分標准
2. 上海市嘉定區2013年高考一模語文試卷及答案，感激不盡
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3. 誰2020年河北高三一模試題和答案
這問題問得比較偏一點，高三一模的試題和答案，是分不同的市，各個市都有自己的一模二模三模的題，金考卷都會出現，知道你是哪個市的？查的話，應當是查自己本市的
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語文模擬試題（一）答案
1．A【解析】B原文為詩歌語言「鬆散而直白」。 C原文為「新詩僅存的一點詩意」。D邏輯顛倒，應為「忘卻並拒絕」。
2． B【解析】還有一個原因是詩歌「數量多、產量大並不等於質量高、影響深遠」。
3．D【解析】原文為「人們可以無視這個日益豐富的事實」，是假設情景，而選項D「人們卻無視這個日益豐富的事實」已經成為現實。
4．D【解析】壯：以……壯，意動用法。
5．C【解析】A．和／結交。B．在／對於。C．介詞，「把」。D．於是／憑借。
6．B【解析】原文是「時有勸繼忠自論其功者，繼忠不答」，袁繼忠沒有答應他們，而不是「不予理睬」。
7．（10分）（1）不能，只是奏請提升軍額，優厚地給予糧餉，讓他們盡忠就可以了。（5分，「奏升」「以」「廩」「使」各1分，整體句意1分）
（2）即使想求自身平安之計，怎麼能起到退敵的作用呢？我將身先士卒，死在敵人手裡！（5分，「雖」「自安」「折沖」「於」各1分，整體句意1分）
【參考譯文】
袁繼忠，祖先是振武人，後來遷移到並州、，父親袁進，在後周為官任階州防禦使。袁繼忠因為父恩蔭補為右班殿直。
太宗即位，授為閣門祗候，命令進攻梅山洞賊人，打敗他們，又在唐龍鎮巡察邊疆部落。太宗征伐太原，袁繼忠參戰打敗鷹揚軍，首先攻破敵陣。契丹進入代州境內，袁繼忠率軍趕走他們。因功升為通事舍人，統轄高陽關屯兵。和崔彥進在長城口打敗契丹，殺死俘虜數萬人，太宗下詔褒獎。當時有人勸袁繼忠自己陳述功勛，袁繼忠沒有答應。正趕上趙保忠前來朝見獻出土地，綏州刺史李克憲傲慢不奉詔命，派遣袁繼忠傳旨，終於帶著李克憲入京朝見。升為西上閣門副使。下詔與田仁朗率軍平定河西諸州，在葭蘆州大敗西人，升為引進副使，統率定州屯兵。
雍熙二年，升為西上閣門使。三年，大將田重進征伐契丹，任命袁繼忠為定州路行營馬步軍都監。率領軍隊奪取飛狐，攻克是丘，平定蔚州，擒獲對方統帥大鵬翼進獻，事見本書《重進傳》。班師，袁繼忠任殿後，行列非常整齊。到定州，田重進想要殺死後期到達的降卒，袁繼忠告訴他殺投降的人不祥，全部營救使他們免死。升為判四方館事、領播州刺史，照舊統轄屯兵。大將李繼隆因為易州靜塞騎兵尤其勇猛果敢，取來隸屬在麾下，把他們的妻子兒女留在城中。袁繼忠向李繼隆進言說：「這是精銳部隊，專門用於守城，萬一敵人到采，城中誰來抗禦？」李繼隆不聽從。接著契丹入侵，城池陷落，士兵的妻子兒女都被俘虜。李繼隆害怕這些士兵怨恨自己，想要分別附屬各軍。袁繼忠說：「不能，只是奏請提升軍額，優厚地給予糧餉，讓他們盡忠就可以了。」聽從了他，人們都感動喜悅。袁繼忠於是自行請求隸屬在麾下。
逢契丹騎兵大規模到達，駐兵庸河北岸，諸將想要堅守待敵。袁繼忠說：「現在強敵就在附近，城中有重兵不能消滅敵人，讓他們長驅直入，侵掠其他州縣，即使想求自身平安之計，怎麼能起到退敵的作用呢？我將身先士卒，死在敵人手裡！」語氣慷慨，眾人感到豪壯。靜塞軍挫敗敵人鋒銳首先進攻，契丹兵大敗。太宗聽到此事，發下用印章封記的文書宣布獎勵，獎勵非常豐厚。淳化初年，升為引進使，統轄鎮定、高陽關兩路屯兵。三年，患病，召赴京城，去世，五十五歲。
8（4分）詩中所描寫的瀑布，具有不辭辛勞、不畏險阻、不滿足於已獲得成績；沿途不斷匯集涓流以壯大自己，目標明確，意志堅定，一心奔向理想的目標；志向遠大，決心舞向波濤洶涌的大海，成就一番事業等特點。（每點2分，答出兩點即可）
9（4分）這首詩主要運用了托物言志的表現手法，（2分）借不辭勞苦、志向高遠、目標堅定的瀑布，贊美了一往無前，積極進取的精神，（1分）抒發了作者敢於和惡劣環境作斗爭、樂觀開朗的人生態度。（1分）
10．（6分）甲：（1）江間波浪兼天涌 （2）塞上風雲兼天涌 （3）叢菊兩開他日淚 （4）孤舟一系故園心 （5）寒衣處處催刀尺 （6）白帝城高急暮砧
乙：（1）繞樹三匝 （2）守拙歸園田 （3）亦足以暢敘幽情 （4）虎鼓瑟兮鸞回車（5）干戈寥落四周星 （6）二十三絲動紫皇
11．（4分）作者運用比喻的修辭手法，（1分）生動形象地寫出了自己生病的痛苦。（1分）通過對物象「飄著苦腥昧的葯鍋」、「咯吱咯吱亂響的藤條躺椅」之恨，表達了自己要戰勝病魔之信心與決心。（2分）
12．（6分）文章以我九歲生病——喝葯——病癒為明線，寫出了九歲兒童的病榻生活。（2分）
而文章的暗線：父母推著自行車送我到醫院治病——父母用中醫治我的病——父母關注我喝葯。（2分）一系列的舉動，無不體現了偉大的人間親情——無私的父愛和母愛。（2分）
13．（6分）①以口語為基礎，以文語為點綴。如文語「是對我的調侃還是救贖？我爭今沒有悟透」。②句式長短相間，以長句為主。如「一是怕死，二是想返回學校和不生病的同學在一起，這是我的全部的精神支柱」。③多用修辭，講究音調、節奏、旋律。如開篇寫「我」一家三口離開醫院時，天已近黃昏，「我」覺得父母的心情也像天氣一樣晦暗，這一句運用比喻的手法，形象地寫出了父母對「我」的病情十分憂慮。（每點2分）
14．（8分）觀點一：同意。這篇文章的幾個片段巧妙地表達了作者對生病的理解，寫出了生病好玩到不好玩的過程，懂得了「健康」的更深層次的內涵。而從前面的描寫中，讀者已能體會到作者的這種感情，作者巧妙地運用幾個片段有機地聯系在一起，使文章的內容達到了完美的結合，如果以「我的病已經好了，現存我又跟你們一模一樣了」段作結，這樣全文戛然而止，餘味無窮。
觀點二：不同意。「我離開了九歲的病榻，從此自以為比別人更懂得健康的意義。」這句議論，道出了九歲兒童病榻的真諦：「健康」的含義多角度，它暗暗地告訴人們，不僅要懂得珍惜身體、珍惜生命，而且要懂得憑借一個人的精神、意志戰勝挫折，走出困境的哲理。（闡明觀點2分，具體分析6分）
15．B 【解析】A迄—訖，消—銷。C記一計。D連一聯，殺一鎩。
16．C 【解析】A「石破天驚」，比喻文章議論新奇驚人，屬於望文生義，不能用於「驚人的消息或變化」，應改為「翻天粗地」。B「模稜兩可」，指不表示明確的態度，或沒有明確的主張。屬於不合語境，應改為「莫衷一是」。C「先聲奪人」，先張揚自己的聲勢以壓倒對方，也比喻做事搶先一步，使用是恰當的。D「無可厚非」，意為不能過分責備。指說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應予諒解。屬於用錯對象，應改為「無可非議」。
17．A【解析】B．語序不當，應為「第四個登陸我國」。C句式雜糅，刪去「旨在」或「以……為目的」。D成分殘缺，在「捐贈」前添加「以「。
18．（4分）①當下中國的一個突出特點是個人對物質和精神改善的雙重追求，②這在中國財富文化中占據重要位置。③它能夠增加外國人與「中國元素」的親近感。
19．（5分）①如果我們在半山腰，突然遇到大雨，應該怎麼辦？②為什麼不往山下跑？山頂風雨不是更大嗎？③對於風雨，逃避它，你被捲入洪流；迎向它，你卻能，你卻能生存下來！④在人生的戰場上，不也是如此嗎？
20．（6分）（1）遍采知識之花，釀出智慧之蜜。（2分）（2）藉助蜜蜂的形象，引發人的聯想：蜜蜂採集百花始釀成蜜，形象地表達出「知學愛問」的意義；構圖簡潔，線條單純，向上展翅飛翔的姿態，能給人以激勵和感召。（4分
21．（60分）【思路點撥】《遠近》是顧城的一首哲理詩。標題《遠近》是一對矛盾對立的關系。《遠近》雖只有短短的六句，卻容納了對歷史反思的豐富內涵。審題時，應理解「你」「我「「雲」所分別象徵的對象，以及「遠」「近」等寓意，從中把握詩歌的主旨。「遠」「近」：是物理距離概念，這是客觀存在，有科學的衡量標准。但在情感作用下產生的心理距離卻不同，「遠」可以變「近」，「近」可以變「遠」；，詩中用「你」「我」「雲」心理距離的變換，曲折地反映了人與人之間的隔閡、戒備以及詩人對和諧、融洽的理想人際關系的嚮往、追求。詩中的「你」「我」「雲」三個意象都具有一定的象徵意義。「你」「我」都生活存客觀現實中，同屬於社會的組成人員，「雲」則象徵著美麗淳樸的大自然。「你看我時很遠」，這是地近心遠，「咫尺天涯」；「你看雲時很近」，這是地遠心近，「天涯若比鄰」。本詩表現了作者呼喚建立理想、和諧、融洽的人際關系的主題。應從正面確定文章的觀點。
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