⑴ 蘇教版七年級上冊語文期中測試題
一、積累抄及運用（35分）
1．在下面橫線上填寫相應的漢字或拼音。（6分）
①tuān 急 ②mò 然 ③茅sè 頓開
④ 肇 禍 ⑤躋 身 ⑥擂 鼓
2．下面的的詞語中有四個錯別字，找出來填入表中，並加以改正。（4分）
潛移默化 威言聳聽 搖搖欲墜 走頭無路
眼花潦亂 群星薈萃 陳詞爛調 無動於衷
錯別字
改 正
3．名句點擊（8分）
（1）梅須遜雪三分白， 。
（2）東風不與周郎便， 。
（3）____________________？門前流水尚能西，休將白發唱黃雞!
（4）今夜月明人盡望，_____________________?
（5）____________________，江春入舊年。
（6）蘇軾《水調歌頭》中表達天下離人美好心願的詩句是： ，
______________________。
（7）對聯俗稱對子。它是漢語語言獨特的藝術形式，是中華民族的文化瑰寶。請你寫出下面這副對聯的下聯。
上聯：海納百川 有容乃大 下聯：
4．閱讀《幼時記趣》一文選段，解釋下列加點的詞。（4分）
⑵ 蘇教版初一語文上半學期期中試題（附答案）明天要考。。。。
第一部分：基礎知識與運用
基礎知識
1、字音（生字、誤讀、多音）本身的音韻調——會認
2、字形（句中、詞中、四音二字）
3、文常（重要作家、本學期）
簡述、搭配
4、語境中四字詞語運用正誤
四個句子或語段
教材 兼顧全冊 以後三個單元為主
5、近義詞辨析
6、短語類型的判斷
仿寫 句子的銜接連貫
運用：簡答題語用題
1．古詩文默寫（一道期中前，不限於名句，詩文兼顧）
2．西遊記 形象、故事情節
3．語用：
請柬或申請書的形式（格式、得體、句子的修改）
概括信息（扣五單元）
網上讀寫交流
設想一、設情境，針對某一新聞、話題，發表看法
設想二、活動下(保護動物、荷文化、詩歌朗誦)，寫一則150字以內的消息，並針對某一問題發表看法
第二部分：閱讀
（一）文言文：《黔之驢》
字詞解釋（1-2道）
翻譯（2句）
原文回答（信息篩選）
文意理解（不考形象特點概括）
某一特點之下的表現
課外一篇：故事性強，難度不超教材 適當註解100字左右 2-3道
(二)現代文：
1. 記敘文（1000-1400）故事性強，主題積極向上。考查四至五道題。
（1）篩選信息
（2）概括能力
（3）分析詞或語句或段落的作用
（4）鑒賞：詞語或語句（給角度）
（5）從作者情感、人物特點、主題角度談感悟。
2、說明文：900-1100字，介紹動物，出三到四道題
（1）篩選信息
（2）概括內容
（3）分析說明方法：對說明對象的內容和特點的作用
（4）語言（生動） 給示例
第三部分：作文：40分，半命題記敘文 避免帶成文進考場
第一部分：基礎知識和運用（6月16日）
一、復習導入
1．針對此部分，讓學生結合考試經驗談談都考哪些知識點？
明確：字音、字形、語境中四字短語的應用、文學常識
二、字音、字形
（一）字音
1．讓學生總結哪些字屬於易考字音的？
明確：生字、多音字、形似字、習慣性誤讀——易誤讀
2．全班分為六組，每組各負責一個單元——易讀錯部分，整理出學生自己認為易考的字。
3．以小組為單位板演，並提出應對策略——用什麼樣的方法記字音最准確。
明確：生字——察字形，解意思，強記音
多音字——列字音，辨詞性，結語境，記詞義
形似字——比字形，看仔細，個別例，找差別
習慣性誤讀——換個詞，諧音記，找聲旁
4．鞏固練習
（二）字形
1．讓學生總結哪些字屬於易寫錯的？
明確：生字、形似字、同音字
2．全班分為六組，每組各負責一個單元——易寫錯部分，整理出學生自己認為易考的字。
3．以小組為單位板演，並提出應對策略——用什麼樣的方法記字形最准確。
明確：同音字——字排隊，比字形，結合意思記得好（生字、形似字同上）
4．鞏固練習
三、詞語
考查點：常用詞語（二字和四字短語——使用頻率較高的）的字形、語境中的四字短語的運用
強調：語境中四字短語的運用都涉及哪些知識呢？
1．學生觀察教師提供的幾個例句，試總結出題的角度。
例句：全校同學聚精會神、目不暇接地聆聽著科學家精彩的學術報告。
計算機是一種工具，盡管是高科技工具，但擁有它並不意味著一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。
老百姓對膾炙人口的阜陽劣質奶粉事件感到震驚。
十年前，我們在大學了同窗共讀，十年後又萍水相逢於沙漠深處。
我老王單槍匹馬地參加市運動會，奪得跳遠冠軍。
明確：①是否望文生義；②是否分清對象；③是否符合感情色彩；
④是否修飾搭配得體；⑤是否誇大其詞；⑥是否重復累贅
2．怎樣應對這種考查呢？
明確：①抓住整個句子，由整體到局部，准確把握詞語的意義；
②要根據詞語具體的語境，從感情色彩、語體色彩以及語義的輕重、大小范圍等，來對同義詞或近義詞進行辨析。
3．鞏固練習
⑶ 蘇教版初一語文上學期期中考試題（附答案）明天要考啊。。。。
記敘文對初中的學生來說，是再熟悉不過了，同學們從小學就開始寫記敘文。那麼怎樣寫好記敘文，似乎是老調重談，其實不然。新課標中談到初中生寫記敘文的要求是「寫記敘文，做到內容具體」；「寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗」；「根據表達的中心，選擇恰當的表達方式，合理安排內容的先後和詳略，條理清楚地表達自己的意思」；「多角度地觀察生活」。
媽媽，我只能用這樣的方式默默地愛著你
很多時候，我不願觸及過往的回憶，那樣會發覺自己傷痕依然，就好象我分明該把一切都忘記，而所有關於那時的記憶，卻因為這個主題，再次浮現。
我的媽媽，一位地地道道的家庭主婦，長相平凡，也念了些書，還不到二十歲的年紀便嫁給了我的爸爸。
至今都無法理解媽媽跟爸爸彼此是一種怎樣的感情，那個年代的人常常是媒妁之言，就定了終身，從來沒有愛過，卻也是一輩子。
媽媽總說她就是忙碌的命，甚至連生老病死的時間都沒有，無論是家裡家外，前前後後都是媽媽辛勞忙碌的身影，這話所含的那份艱難與酸楚，沒有人比我更懂得！一切原由皆因為我的爸爸！
爸爸自年輕時便脾氣暴躁，偏執，典型的大男子主義，動輒不順心了，因為一點點的瑣屑小事，媽媽就會被他連打帶罵，在爸爸面前，媽媽一直是低眉順眼，提心吊膽地陪著小心，卻還不敢吭一聲，怕招來更大的打罵... 有一次媽媽實在忍受不了，半夜就喝了農葯，什麼原因我直到現在也不敢去問，只是依稀記得那時家裡的尖叫驚厥聲，慌亂成一片，最終媽媽雖然被救活了，但爸爸的性情並沒有因此而改變。
那個時候小小年紀的我常常驚恐的躲在一邊，內心是恨爸爸的，恨他的暴躁，恨他的無法無天，更恨他