2013全國卷高考語文試題及答案

『壹』 2013全國卷語文高考第17題參考答案

標志由山、水、太陽及十個環構成。山、水、太陽表示人類的生存環境，十個環相扣形成保護圈，環又喻指環境的「環」，強化了環保意識。

『貳』 2013年全國卷高考語文作文題目是什麼

2013年高考語文科考試已經結束，以下為2013年全國卷(適用省：貴州 甘肅 青海 西藏 雲南內 河北容 黑龍江 海南 吉林)高考作文題：
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
高中學習階段，你一定在班集體里度過了美好的時光，收獲了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。
某機構就「同學關系」問題在幾所學校作了一次調查。結果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認為一般，4%的人覺得不滿意。
如果同學關系緊張，原因是什麼？有人認為是我自我意識過強，有人認為是志趣，性格不合，也有人認為緣於競爭激烈，等等。
對於增進同學間的友好關系，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認為互相尊重，理解和包容，遇事多為他人著想，關系就會更加融洽。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意，不得抄襲。

『叄』 2013全國所有高考卷語文用的成語有哪些

2013年高考語文成語題匯編
全國卷Ⅰ
2、下列各項中，加點的成語使用不恰當的一項是
A、土耳其舉重選手穆特魯身高只有1.50米，多次參加世界男子舉重56公斤級比賽，拿4金牌如探囊取物，人送綽號「舉重神童」。
B．冬天老年人要增加營養，也要適當運動，在戶外鍛煉時一定要量入為出，以步行為宜，時間最好選在傍晚，還要注意保暖，防止著涼。
C．中國茶藝與日本茶道各有特點，但異曲同工，都強調「和」的精神。中日兩國青少年也應以和為貴。為中日睦鄰友好多作貢獻。
D．北京周邊的旅遊勝地，筆者去過不少。但六月中下旬的綠樹繁花中仍有冰掛高懸在危崖上，這一出人意表的奇景卻是第一次見到。
【參考答案】B
【解析】【本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力，需根據語境和詞義來分析。B項中成語「量入為出」使用不恰當，犯瞭望文生義的錯誤。「量入為出」這個成語的意思是「根據收入的多少來定開支的限度」，「入」和「出」是指「收入」和「支出」，不是「在家」和「出門」。其他幾項成語使用都是恰當的，A項「探囊取物」意思是「伸手到口袋裡拿東西。比喻能夠輕而易舉地辦成某件事情」，C項「異曲同工」的意思是「不同的曲調演得同樣好。比喻話的說法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地達到目的」，D項「出人意表」意思是「出乎人們意料之外」。】
全國卷II
2、下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是
A．新來的王老師為人不苟言笑，同事們一般都不跟他嘻嘻哈哈，只有譚校長有時還會跟他開點無傷大雅的玩笑。
B．近幾年，來中國演出的外國藝術團絡繹不絕，不過人們對俄羅斯芭蕾舞團的《天鵝湖》還是情有獨鍾，屢看不厭。
C．美國博物館的收費可謂各盡所能：有的一部分收費，有的分時段收費，還有的是否交費、交費多少由參觀者自行決定。
D．中、日、韓三國參加這次圍棋比賽的運動員，水平都在伯仲之間，誰能勝出，就要看誰具有更好的競技狀態和心理素質了。
【參考答案】 C
【解析】【本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力，需根據語境和詞義來分析。B項犯了張冠李戴的毛病，「各盡所能」 意思是「各人盡自己的能力去做」，主語應該是人，而不能是「博物館的收費」。A項「無傷大雅」的意思「指雖有影響但對主要方面沒有妨害」，B項「絡繹不絕」意思是「形容行人車馬來來往往，接連不斷」，D項「伯仲之間」，比喻差不多，難分優劣。這三項成語使用均恰當。】
江西卷
3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是
①改革開放30年後的今天，幹部隊伍化建設已經有了制度保障。
②現代科技的發展日新月異，從前的幻想今天都有可能成為現實。
③到半夜，小說終於脫稿了，他地摸著鬍子，長長地鬆了口氣。
A.年輕以至躊躇滿志 B.年青以致躊躇滿志
C.年輕以致 自鳴得意 D.年青以至自鳴得意
解釋：選A （ ①中應選「年輕」。「年輕」指人的歲數不大，有相比較而言之義：他很年輕｜我比他年輕｜領導班子年輕化；而「年青」則為處於青年時期，不合語境。②中應選「以至」。「以至」有「一直到」的意思，表示表示時間、數量、程度、范圍等的延伸；而「以致」是「因而導致」的意思，後面接的往往是不好的結果。再說，「躊躇滿志」是中性詞，形容對自己取得的成就非常得意；而「自鳴得意」是貶義詞，自以為了不起，所以應選A）
安徽卷
2.下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是
A．時間真如行雲流水，申奧成功的情景彷彿就在昨天，轉眼間，舉世矚目的北京奧運會距離我們已經不到一百天了。
B．眼下，報刊發行大戰硝煙漸起，有些報紙為了招徠讀者而故意編造一些駭人聽聞的消息，其結果卻往往弄巧成拙。
C．著名學者季羨林先生學貫中西，兼容百家，在諸多研究領域都卓有建樹，被人們譽為學界泰斗，真可謂實至名歸。
D．有段時間，滬深股市指數波動非常大，有時一天上漲幾百點，有時一天下跌幾百點，漲跌幅度之大令人嘆為觀止。
【解析】答案為C。有了真正的學識、本領或業績，相應的聲譽自然就隨之而來。也說實至名隨。A項是比喻自然不拘執（多指文章、歌唱等）。B項是使人聽了非常吃驚(多指社會上發生的壞事)。D項是贊美看到的事物好到極點。
成語重點考查的是望文生義，「行雲流水」、「嘆為觀止」都是屬於此類錯誤。「駭人聽聞」是與「聳人聽聞」相混淆。難度不是很大，但正確選項不是很常用。
重慶卷
3.下列各選項中，加點的詞語使用恰當的一項是
A.英勇而機智的荊軻，籌劃了一個有始有終的行動方案，為了吸引秦王贏政上鉤，就必須砍下樊於期的頭顱，作為晉見時奉獻的禮品。
B. 有關部門整頓房地產市場，那些八字還沒一撇就熱熱鬧鬧售房的開發商，終於嘗到了自己釀造的苦酒。
C.文化領袖的形成，不只需要本人的天賦和努力，還需要一個讓公眾認同的過程。任憑一兩件事，不足以積累起文化領袖所需的聲望。
D.漫步萬盛石林景區，石林、溶洞、飛瀑顯露出鬼斧神工的魅力，濃郁淳樸的苗家風情及豐姿綽約的民族歌舞增添了人文情趣。
答案： B/有始有終:指人做事能堅持到底。八字還沒一撇:比喻事情還沒有眉目。任憑:聽憑；無論，不管；即使。豐姿綽約:形容女子姿態柔美的樣子。
江蘇卷
2．下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是(3分)
A．為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學圍棋．上英語興趣 班．真是費盡心思，無所不為。
B．隨著社會經濟的進一步發展，安土重遷的觀念越來越深人人心、即使富庶地區的人們也樂意告別家鄉，外出闖盪一番。
C．書法是中國傳統的藝術形式，風格各異的書法精品，或古樸，或雋秀，或雄渾．或飄逸．將
漢字之美表現得淋漓盡致。

D．老李從小就養成了勤學好問的良好習慣．遇到問題，總是不恥下問，及時向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請教。

C 【解析】本題重點考查考生正確辨析和使用成語的能力，需根據語境和詞義來分析，需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。C項「淋漓盡致」形容文章或談話詳盡透徹，也指暴露的很徹底。該句說的是書法風格各異，充分詳盡地展現了漢字之美，用「淋漓盡致」非常准確。而A項「無所不為」意為沒有什麼不幹的，指什麼壞事都干，貶義詞。用來形容年輕的父母費盡心思地送孩子學鋼琴、圍棋、英語，感情色彩不對。B項「安土重遷」意為留戀故土，不肯輕易的遷移。而該句說的是隨著經濟的發展，人們樂意告別家鄉，詞義與句義完全相反。D 項「不恥下問」意為不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。而句中說的是老李向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請教，不存在地位高低、知識多少的問題，使用不當。
四川卷
2．下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是
A．有的父母習慣在飯桌上表揚或批評孩子，一邊吃飯，一邊輕描淡寫地說幾句，顯得不夠重視，孩子也沒聽進去，效果自然會差一些。
B．「迎奧運文明禮儀之光·北京歡迎您」展覽，以漫畫和歌謠這些人民大眾喜聞樂見 的藝術形式為載體，展現了北京的名勝古跡、市容新貌。
C．微笑像和煦的春風，微笑像溫暖的陽光，它蘊涵著一種神奇的力量，可以使人世間 所有的煩惱都煥然冰釋。
D．今天我們提倡的創新，並不是要拋開先哲時賢的成果另起爐灶，而是要站在前輩的 肩膀上一步一個腳印地前進，並努力超越前人。
答案：C（誤用對象）
考點：考查成語的用法
解析：A．輕描淡寫，原指用淺淡的顏色描畫；今多指說話、作文時將某些事情輕輕帶過。
B．喜聞樂見，喜歡聽，樂意看。指很受歡迎。
C．煥然冰釋，煥然：流散的樣子，冰釋：冰塊消融。《老子·十五章》：「渙兮若冰之將釋。」後用「煥然冰釋」比喻疑慮，誤會等一下子完全消除。
D．另起爐灶，比喻重新做或獨立另做。
山東卷
4、下列各句中加點的詞語，使用最恰當的一句是
A、中葯是在中醫學理論指導下用以防治疾病的葯物，以植物為最多，也包括動物和礦物，其葯效一般比較緩和。
B、雖然平時工作很忙碌，但只要有時間，我就整頓家務，讓家裡變得潔凈、整齊、漂亮。
C、海濱公園是附近居民喜愛的運動場所，在花海中無論是散步、慢跑還是騎車鍛煉都令人神氣十足。
D、詩評家所謂「老杜飢寒而憫人飢寒者也」，跟白居易「飽暖而憫人飢寒者也」是不同的，飢寒讓杜甫刻骨銘心，所以他寫出的詩句更加深刻感人。
答案：D
【解析】A中「葯效」和「緩和」不搭配，應用「緩慢」。B中「整頓」和「家務」也不搭配，「家務」是「家庭事務」，自然不能整頓。只能「操持家務」。C中「神氣十足」 形容擺出一副自以為高人一等而了不起的樣子。帶有傲慢的神氣，而語境是「神定氣閑」。
廣東卷B
2、下面語段中劃線的成語，使用恰當的一項是（ ）
公共汽車正在行駛中，前面一騎摩托車的男子突然變向橫穿馬路，眼看兩車就要相撞。在這千鈞一發之際，只聽「嘎——」的一聲，公共汽車司機緊急剎車，避免了一場車禍的發生。車上乘客目睹了這一扣人心弦的一幕，議論紛紛，怨聲載道。那翻倒在地的摩托車男子迅速爬起來，一陣東張西望之後，未見交警身影，繼而義無反顧，翻身上車，揚長而去。司機不禁怒形於色，大聲斥責那違反交通規則的男子。
A、扣人心弦 B、怨聲載道 C、義無反顧 D、怒形於色
2．D（A扣人心弦：形容詩文、表演等有感染力，使人心情激動；B怨聲載道：怨恨的聲音充滿道路。形容群眾普遍不滿。義無反顧：在道義上只有勇往直前，絕不退縮回顧；怒形於色：內心的憤怒在臉上顯露出來。
浙江卷
3．下列各句中，加點詞語能被括弧中的詞語替換且不改變句意的一項是
A．中國高等教育用不到十年的時間實現了從精英教育到大眾教育的跨越，但大發展過程中，難免會泥沙俱下，出現各種各樣的問題。（魚龍混雜）
B．她不屬於學院派，自然少受那些清規戒律的約束，其創作往往天馬行空，充滿神奇瑰麗的想像。（金科玉律）
C．最近，浙江手機上網資費全面下調，廣大用戶對此額手稱慶。專家預測，未來通過手機收看體育賽事或許會成為一種潮流。（彈冠相慶）
D．NBA季後賽中，由於缺少了主力姚明，火箭隊內線空虛，在防守上往往顧此失彼，實力明顯削弱。（捉襟見肘）
3．D【解析：A泥沙俱下：泥土和沙子一起隨河水流下來，比喻人或事物不論好壞都一齊顯現出來；B魚龍混雜：魚和龍混合攙雜在一起。比喻壞人和好人或凡人與聖人混成一起，好壞難分。B清規戒律：清規—佛教為僧尼規定的必須遵守的規則，戒律—教徒必須遵守的生活准則，泛指規章制度，多指束縛人的死板的規章制度。金科玉律：比喻不能變更的信條或法律條文，多含貶義。C額手稱慶：把手舉到額頭上，稱說慶幸得很。形容人們在憂困中獲得喜訊時高興和喜悅的神態；彈冠相慶：彈冠—撣去帽子上的塵土，將要入仕做官。慶—賀喜，指即將做官而相互慶賀。多用於貶義。D顧此失彼：顧了這個，顧不了那個，形容頭緒太多，不能兼顧，與「捉襟見肘」意思頗為相近；捉襟見肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘。①形容衣服破爛；②比喻困難重重，應付不過來。】

3下列各句中加點的詞語使用不恰當的一句是
A.教育是打開個人智慧之門的金鑰匙，也是改變國家和民族命運的鋪路石，更是人類文明傳續的不竭動力。
B草原上，帳篷像蘑菇一樣四處散落，帳篷前篝火點點，軍馬安閑地吃著夜草，隱隱的鼾聲在大地上沉浮。
C千百年來，湘江培育著兩岸的鄉村和城市，湘江之水不僅流入了人們的日常生活，也盪漾在他們的夢境中。
D樹立大國風范，涵養大國心態，讓世界看到中國的開放、包容和自信，看到中國人民的團結、理性和智慧。
【答案】 C培育：培養幼小生物,使其發育成長，培育良種；使某種感情得到發展，培育友誼；培養教育。
培育新人
B本指在水面上出沒,比喻盛衰、消長，也指隨波逐流，與道沈浮俯仰。（《淮南子·原道訓》）與世沉浮
涵養：修養，很有涵養； 滋潤養育 用造林來涵養水源

『肆』 近十年的高考語文作文題目（全國卷）

近十年的高考語文作文題目（全國卷）如下：

1、2009年

兔子是歷屆小動物運動會的短跑冠軍，可是不會游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點被抓住。動物管理局為了小動物的全面發展，將小兔子送進游泳培訓班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學會游泳，又多了一種本領，心裡很高興：小兔子和小松鼠花了好長時間都沒學會，很苦惱。培訓班教練野鴨說：「我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自於汗水。加油！呷呷！」評論家青蛙大發感慨：「兔子擅長的是奔跑！為什麼只是針對弱點訓練而不發展特長呢？」思想家仙鶴說：「生存需要的本領不止一種呀！兔子學不了游泳就學打洞，松鼠學不了游泳就學爬樹嘛。」

要求選准角度，明確立意，自選文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

2、2010漫畫作文：

拓展資料：

普通高等學校招生全國統一考試（The National College Entrance Examination），簡稱「高考」，是中華人民共和國（不包括香港特別行政區、澳門特別行政區和台灣省）合格的高中畢業生或具有同等學歷的考生參加的選拔性考試。

普通高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。高考由教育部統一組織調度，教育部考試中心或實行自主命題的省級教育考試院命制試題。考試日期為每年6月7日、8日，根據《教育部關於做好2018年普通高校招生工作的通知》，各省（區、市）考試科目名稱與全國統考科目名稱相同的必須與全國統考時間安排一致。

『伍』 2013全國一卷高考語文作文

2013新課標卷全國1卷高考作文題目：經驗與勇氣
2013高考作文題目：
一位商人得到一塊價值不菲的寶石，但卻發現寶石上有一條裂縫，如果能從裂縫處切開，就能得到兩塊完美的寶石。
當地許多富有經驗的老工匠都不敢去切割這樣一塊昂貴的寶石，這時，一位年輕工匠勇敢的站了出來，並且完美的切割出了兩塊寶石。年輕工匠的師傅感嘆的說，有些時候不僅需要足夠的經驗，更需要拋卻許多顧慮的勇氣。作文要求結合上述材料寫作。

經驗與勇氣
——人生如切割寶石

一塊昂貴的寶石，需要從裂縫處切開。富有經驗的老工匠都不敢切割，一位年輕工匠勇敢地站出，並且將這寶石切割成為完美的兩塊。
經驗與勇氣，哪一項更重要？
首先想到，現在不少招聘單位，總是強調被招聘者要有若干年的工作經驗，卻不去想，年輕人哪來那麼多經驗？同時，許多單位在實際用人中，又常常是對於年齡一過四五十的人，就再也不會重用；卻不去想，這些人正是經驗豐富的時候。選經驗還是選勇氣，似乎真的很難。
實際上，經驗或勇氣，都曾經發揮重要作用，但是，也都有靠不住的時候。
一頭驢，第一次馱鹽過河，不小心摔倒，鹽溶化，驢背上輕了。第二次過河，驢馱的是棉花。這驢憑經驗就故意摔倒，棉花吸了水，驢再也沒有站起來。這個例子說明經驗有時確實不可靠。
年輕、勇敢不可靠的典型例子，當屬項羽。項羽28歲就做了統帥，那時劉邦已經48歲。在鴻門時，項羽兵40萬，劉邦只有兵10萬。但是項羽最終卻是敗在自己太「勇敢」了。
「初生牛犢不畏虎」，但是很有可能被虎吃掉。「姜還是老的辣」，但是，老薑和新姜相比，必然少了新鮮的姜味。年輕人雖然血氣方剛，但是「少不更事」。「老馬識途」，但是，老馬很有可能不堪重負。
應該說，經驗與勇氣，都很重要，缺一不可。
人生如切割寶石，不要真的認為只要有勇氣就可以永遠成功。不要認為那些老工匠僅僅是拋卻不了顧慮。要知道，人生不是賭博，要知道人的一生中，有些失敗是決不允許出現一次的！
談這些，對於剛畢業的高中生有什麼意義？那就是在步入社會之前，必須先要學會：認清別人，認清自我。到了社會上，既要充分保持自信。自強，又要學會尊重有經驗的長者。既不能不知天高地厚、任意妄為，也不能怯懦膽小、辜負了青春好時光。
如果想要獲得人生事業的成功，就要牢記：經驗是捷徑，勇氣是翅膀。

『陸』 2014年新課標全國卷Ⅰ語文高考試題

2014年新課標全國卷I 語文
1.【解析】選D項，本題考查分析概括作者的觀點態度的能力。論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念注意「答非所問」「內涵、外延不準」「誤劃類別」「張冠李戴」；判斷類注意「范圍不當」「偷換概念」「曲解文意」；推理注意「強加因果」「強行推理」等錯誤。答題的關鍵是審清題干、找准區位、對讀原文、尋找細微的差別。依據文中論述的悲劇在第三段限定為「悲劇的審美價值的載體只能是文學藝術」，而D項為歷史事實，而非文學藝術。

2.【解析】選C項，本題考查篩選並整合文中的信息的能力。C項為偷換概念，文章倒數第2段倒數第2行說，審美主體可以「審美地」加入悲劇沖突，獲得悲劇感。

3.【解析】選B。本題考查分析概括作者的觀點態度的能力。B項，依據文章倒數第2段，悲劇作為藝術，它建立了悲劇事件與人的心理距離，展現的是一個人們不熟悉或有些陌生的空間，審美主體才可以「審美地」加入悲劇沖突，才能體會「以悲為美」的意思。

4.【解析】選C。本題重點考查對常見的文言實詞的識記理解能力。「勵精」是「振奮精神，致力於某種事業或工作」之意。

5.【解析】選B。本題重點考查對文中語句的解讀推斷能力。斷句遵循兩個原則1不破壞詞語相對完整性2符合我們平常朗讀習慣。斷句語句表現的是面對李揆的嫉妒休烈坦然應對,前主語多為李揆,後主語多為休烈，先交代李揆嫉妒的緣由，採用的打壓手段，後敘寫休烈的坦然。補充省略的主語，抓住詞語名詞、代詞「宰相李揆」「之」「國子祭酒」「之」「休烈」以及虛詞「以」，理清事件的邏輯性就可以了。

6.【解析】選A。本題重點考查對文章內容的全面理解,精準概括、提煉的能力。「安祿山叛亂後，他直言不諱地回答了……」評析不當,錯誤。並非直言不諱，而是委婉含蓄。

7.【解析】
(1)這個句子關鍵抓住實詞「罪」,從句子結構看應為動詞，可翻譯為「歸罪」。重點實詞為「規」，依語境理解為「改正」。
大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起，有道德的君主，不忘改正過錯，我深表慶賀。
(2)這個句子關鍵抓住「下」「親」「推轂」等實詞和「曾無」固定句式。可以翻譯成「屈身對待」「親近」「推薦」,「曾無」可以翻譯成「連……都沒有」。
而親近賢才，屈身交接士人，薦舉後輩。雖然位尊年高，一點倦怠的神色都沒有。
【評分標准】（1）「罪己」「規過」翻譯正確各1分。（2）「親賢」「推轂」「曾無」翻譯正確各1分。
附【譯文】
於休烈是河南人，有美好的品性，堅貞、誠實，機敏有悟性。很小的時候就喜歡學習，擅長寫作文章。被舉薦為進士後，授官秘書省正字，後又轉任比部員外郎、郎中。楊國忠輔佐朝政，排擠不依附自己的人。於休烈出京做了中部郡太守。時值安祿山發動叛亂，肅宗即位，於休烈升遷做了太常少卿，掌管禮儀方面的事，兼修訂國史。肅宗從鳳翔回到京城，振奮精神致力於聽從接受大臣建議。曾經對休烈說：「國君的舉動一定書寫，是好的歷史。我有過失，你書寫嗎？」於休烈回答說：「大禹、商湯歸罪自己，他們能夠蓬勃興起，有道德的君主，不忘改正過錯，我深表慶賀。」當時中原發生了動盪叛亂，經典書籍基本找不到了，沒有歷史書籍可以檢索、搜尋。休烈上奏說：「《國史》《實錄》，是聖朝大的經典，修訂撰寫了很長時間，現在沒有底本。我期望下御史台推斷勘訂從史館得來的資料，讓府縣官吏收集尋訪。有人從別處收到《國史》《實錄》，如果送到官府掌管機構，要付大價錢收購賞賜。」以前的修史官工部侍郎韋述戰勝賊人，進入東京，至此把他家裡收藏的《國史》一百一十三卷送到官府。不久，於休烈轉任工部侍郎，修訂國史，奉獻《五代帝王論》，皇帝嘉獎了他。宰相李揆自誇才能嫉妒賢臣，因為休烈修訂國史和自己地位並列，很嫉妒他。上奏讓休烈做了國子祭酒，權且留在史館修訂編撰史料來使他在自己下列，休烈很恬然淡定，一點也不放在心上。代宗即位後，辨別名望官品，宰臣元戴很贊成他，於是征拜他做了右散騎常侍，依照以前兼修訂國史，多次升遷被封為東海郡公，加任金紫光祿大夫。在朝總共三十餘年，多次掌管要職，家裡沒有多少積蓄。為人恭敬節儉溫和仁愛，不曾在臉上顯現歡喜生氣的神情。而親近賢才，屈身交接士人，薦舉後輩。雖然位尊年高，一點倦怠的神色都沒有。（休烈）十分喜好經典書籍，經常手不釋卷，直到臨終。大歷七年去世，年齡八十一歲。這年春天休烈的妻子韋氏去世，皇上特地下詔贈名號韋氏國夫人，埋葬那天提供了很盛大的禮儀。等到得知休烈去世的消息，追思悼念了很長時間，褒揚賜官尚書左僕射，賞賜百匹賻絹、五十端布，派拜見使者內常侍吳承倩去個人府第宣告慰問。作為一介儒生的榮耀，很少有和他並列的。

8.【解析】這首詞的上半闕主要是景物描寫，景物描寫的作用更主要的是渲染氣氛，奠定感情基調等。春天風雨交加，枝殘花落，為凄涼慘敗之景，再加上殘日西斜、寒水自碧，讓人對詩歌抒發的情感有了初步感受。
答案：奠定了詞的情感基調。春風吹雨，殘紅滿地，詞一開始就給人以掩抑低回之感；接下來寫風雨雖停，紅日卻已西沉，凄涼的氛圍非但沒有解除，反而又被抹上了一層暗淡的暮色。
【評分標准】既明確作用還要結合內容分析。要點答出奠定感情基調，2分。要點②結合內容分析，描繪畫面概括氛圍，3分。

9.【解析】這是一道探究詩歌情感的題目，要注意標題，注釋，和詩歌表情達意的重點詞語。答題時注意是詞的末尾兩句。寫出了詞人因愁而無心下棋，但又想通過下棋擺脫愁苦，因而思緒煩亂，猶豫不決。抓住動作，結合前句進行合理聯系，就能得出答案。
答案：末尾兩句表現了詞中人物思緒紛亂、無法排遣的愁情。是通過人物自身的動作來表現的。回身整理殘棋並想續下，藉以轉移愁情，可又因心事重重，以致猶豫不決，落子遲緩。

【評分標准】准確答出詞人愁情，2分；能藉助詩句，抓住動作「整頓」、「沉吟」進行分析闡述的，4分。

10.【解析】（1）長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。其中易錯字為「長」，易寫為「常」；還有「太」值得注意。
（2）黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。其中難寫字為「猱」；易錯字為「度」，易寫為「渡」；「援」字也為難寫字。
（3）感時花濺淚，恨別鳥驚心。「濺」是易錯字。
只有建立在對默寫名句理解的基礎上才能聯想得到答案。
【評分標准】多字、漏字、錯字不得分。
11.（1）【解析】選A得3分，選D得2分，選B得1分，選CE不得分。本題考查對文學作品的分析理解能力。本題涵蓋面廣,涉及內容、手法、語言等方面。需要我們全面分析選項,落實相關文段、放眼全文脈絡、慎重確定答案。B項,原因分析不完全正確,我吃驚的是為何渡夫說出這般嚇人的話，當然也有防範意識和擔心。C項,結合文章相關語段分析，留下住宿的緣由是上岸返回，路途遙遠，一樣危險。E項,對渡夫臉上沒有異樣表情，我目不轉睛的瞧著他的心理情感分析不正確。應該是驚詫於老人的淡定以及胸懷的寬廣。
（2） 【解析】本題考查對人物形象的概括分析能力。概括人物形象通過人物的言行舉止、心理活動等正面描寫來分析總結，還要結合環境描寫、陪襯人物等側面手法來剖析。答題時注意用文中的事實對性格進行解釋分析，注意各點之間不要重復。結合語言，自述的自身經歷以及神情舉止可整理概括出人物性格。由文中渡夫對「我」的種種擔心安排，以及和我的坦誠對話、「我歡喜你這樣的孝順孩子。」可分析出人物熱心等性格；由文中「結冰，落雪，我得過湖；刮風，落雨，我得過湖……」「我不管地，也不管天，我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢!」等句子可看出對生活的態度，剛強不屈，堅強對待，堅持自由的性格。
答案

【評分標准】每個要點各2分。要點①要答出對人的態度，熱心。要點②要答堅強獨立的性格;要點③要答出對生活有信念、對命運不屈服的意思。
（3）【解析】本題考查故事情節的敘述表現手法，是一道鑒賞題。要重點考慮情節的敘述角度和敘述方式，
注意不同敘述角度的作用，結合敘述方式的好處，分析文本。敘述角度上，文章以第一人稱寫作，顯現了事件的真實性；敘述方式上，作者並未直奔主體，而是用談價錢引出，頗為引人；主體通過兩人的交談展開流動，落腳點可集中在渡夫身上；內容安排上溶入情景描寫，讓人展開聯想體會
【評分標准】第一點是敘述角度為第一人稱，結合文本分析好處，2分；第二點敘述方式上開篇引入方式及好處，2分；敘事過程的方式及作用，2分；景物描寫的作用分析；2分。
（4）【解析】本題考查對作品個性化閱讀和有創意閱讀能力。賞析解讀賞析的作用，從結構和內容兩方面分析。結構上，文章故事情節由渡夫感情的急劇變化結尾，在歌聲中結束，出人意料形成突轉；內容刻畫人物形象上，前文寫了渡夫經受的打擊、苦難，而僅隔一晚，態度發生巨大變化，看出人物胸懷的寬廣，灑脫豪放，同時也可理解為排遣自己的痛苦；抒發的思想情感上，默默的承受變化突變為縱情高歌，體現了苦難的深重；主題的關繫上，歌聲也唱出了渡夫的心聲，體現了渡夫對生活的態度。
答案：
【評分標准】答案能答出結構情節安排的特點和作用，人物形象的刻畫塑造，思想情感的抒發，和主題表現的關系四方面作答，每方面2分，兩點5分，三點以上8分
12．（1）【解析】答B得3分，答E得2分，答A得1分，選CD不得分。本題考查對文章內容的理解與分析的能力。A項文章第二段中雖提及玻爾對愛因斯坦的評價，但未明確表明愛因斯坦對他有直接的支持；C項關注倒數第三段信息，文中只是說玻爾去德國調查德國科學家安全情況，並非有敏銳的察覺，也未提及是大批猶太科學家，他參加的是救援組織，並非抗敵組織。D項倒數第二段是著力點，文中只是出於對研究原子彈成果的擔心，是出於良知，並非有政治家遠見，只是建議英美首腦及早與蘇聯達成控制原子武器的協議，而並不是禁止使用核武器。是歪曲文意。

（2）【解析】考察篩選整合文中信息的能力。這是一道局部文意概括的題目，先鎖定答題區間，再提取關鍵詞，然後分條作答。答題區間為第一、二段，尤其是第二段開頭兩句話。愛因斯坦和玻爾這兩位科學巨人點明身份地位；現代物理學的兩大基礎理論一相對論和量予力學點明爭論內容；爭論曠日持久，幾乎所有理論物理學家都被吸引並參與進來，點明影響的廣泛。整理即可。
【答案】（1）從成員看，論戰雙方都是物理學界的代表人物；（2）從內容看，辯論涉及物理學兩大基礎理論——相對論和量子力學；（3）從影響看，辯論帶動了物理學界的學術爭鳴。

（3）【解析】考察篩選整合文中信息的能力。這是一道局部文意概括的題目，先鎖定答題區間，再提取關鍵詞，然後分條作答。答題區間為倒數第三段，段落結構為分總式，結論句就是「可以說，玻爾領導的哥本哈根學派具備了一個科學學派應有的優秀特質。」推前整理分三條三個層次概括，第一層從「該所是玻爾在1917年申請，並於l921年正式成立的。他以著名科學家的身份為研究所作擔保」抽取信息；第二層從「他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊」抽取信息；第三層從「形成了富有激情和活力、不斷進取的學術精神」可概括出精神獨特。

（4）【解析】本題考查文本的探究能力並能提出個人見解。答題時有兩個方向分別為向內挖掘和向外擴展，向內挖掘解釋用文章中的內容答題，向外擴展要結合現實，課標卷如沒有明確的要求不做向外擴展式答題。向內挖掘又有兩種：第一就某一點作深入的探究，另一種方式多個角度列舉，適用於文中敘述的較寬泛，但每點都不深入。本題適用第一種方式，答題時明確自己的觀點，然後結合文中的事例作深入的分析。立足人格魅力分析整合文本材料，從第二段「盡管兩人的科學理論和思想觀點始終沒能調和，但他們卻結下了長達數十年的友誼。」可看出無個人恩怨；從第三段「玻爾周圍聚集著許多傑出的理論物理學家。他不但有革新的勇氣，更是一位偉大的伯樂。他為量子物理學培養和組織了一支創新發展的隊伍，」可分析出善於培養發現人才；從第五段可抽取信息整合出人道主義精神，從立足本國建立哥本哈根學派為祖國培養人才，看出其愛國情懷。
【答案】

13.【解析】選C。本題考查理解現代漢語成語運用的能力。「當仁不讓」側重積極主動去做，不推託；「責無旁貸」側重責任擔當；「義不容辭」側重道義必須性。①句中「天職」強調應當應分，指的是道義；②句中「承擔義務」則更多是一種責任；③句中突出面對重任,強調積極主動。此題分析語境是重點，故選C項

14.【解析】選B。考查辨析並修改病句的能力。A項搭配不當，「他充滿著辯證法」主謂搭配不當，應該為「他在本體論問題的論述中運用了辯證法」；
C項亂用介詞，「就……方面」後面連接動作性很強的動詞，應該將「就……方面」改為「在……方面」；D項語序不當，前後分句主語不一致，應該把「不僅」放在「過程中」的後面。

15.【解析】本題考查對語言連貫、語言內部聯系的掌握程度。答題的時候要根據上下文的內容和句子內部的邏輯聯系。
根據③敘述內容推斷主語應為「珠算口訣」，而④句依照邏輯應該是「珠算算盤」，可以連接為⑥③和②④，⑥中關聯詞「則」可確定上句對應句有②，①和⑤都是珠算的優勢 ，與前面對珠算的介紹構成前因後果關系，而⑤為最終結論，因此排列為②④⑥③①⑤
答案:D

16.【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、准確、鮮明、生動。這是一道語言運用的綜合考核的內容，注意上下文的銜接和前後的照應。①根據上文的壞處列舉，應該為概括性較強的一句話。②處根據轉折連詞「然而」應為「壞處」的反面「好處」，下文具體內容也印證了這點。③根據前文內容植物還活著，而如果土壤被污染，後果則為植物死掉，也回應了後面「失去」二字。
【答案】①給人類帶來巨大的災難②二氧化碳增加會帶來好處：③植物就會生病甚至死亡

17.【解析】本題考查語言表達簡明、連貫、得體、准確、鮮明、生動。這是一道圖文轉換題。圖是構思框架，表述時依照一定的順序，先總後分注意事件的開展順序，先准備後實施，不要丟落信息，再調整保持連貫。
【評分標准】內容完整，1分；總分歸類准確，1分；表述准確，2分；語言連貫，2分

18.【寫作提示】審題立意的關鍵是從整體上把握材料寓意,尤其是材料中提到的規則和新情況。材料中如果按照規則，習慣上結果為一人下橋，一人通過。而比賽中有一對同學在橋中間抱住轉身，雙雙通過。眾人認為這樣做有爭議。實力較量，體現公平。打破習慣，合作共贏。若從預賽中兩個學生的做法切入，可圍繞"變通「「合作雙贏「等立意。若從眾人的角度切入，可圍繞"規則「「循規蹈矩」等立意。當然還可以把二者接合起來，圍繞」變通與規則」立意。可用「闖紅燈，等紅燈」「包拯守規不徇私」 「絕不在高速路上下車的日本人」「紐西蘭總理賠不是」 「王羲之的字」「杜甫的七律，首創拗體」」我國齊白石的畫，西班牙畢加索的畫，無不是有了深厚的規矩基礎才有不斷變化、不斷創新的」等材料作為論據。
參考題目:《嚴守規則，彰顯公平》《習慣可破，結果共贏》《循規蹈矩不等於墨守成規》《不以規矩不成方圓》 《規則與變通》《死規則，活智慧》。（不當之處，請原諒）