⑴ 七年級名校課堂語文單元測試卷二答案
自己寫 不寫也可以 反正老師抽查不抽到你就OK了 想我貌似一課都沒做完 單元測試貌似 好像 應該 早就要做的把
⑵ 六年級陽光課堂語文試卷答案
我現在也急需
⑶ 《有效課堂——單元綜合檢測語文九年級（全一冊）》答案
我是抄答案的，嘿嘿。咱們班什麼東西搞不到
⑷ 七年級名校課堂語文單元測試卷二答案
自己寫
不寫也可以
反正老師抽查不抽到你就OK了
想我貌似一課都沒做完
單元測試貌似
好像
應該
早就要做的把
⑸ 金海學校有效課堂9年級語文答案
這里應該找不到答案 你可以問問老師或者同學 盡量自己做吧 不會了讓同學給你回講講，這樣答才對你的學習有幫助，答案只能解決一時。
做作業還是需要靠自己，問答案是不好的習慣。做作業是要自己做的，這樣才能有成績感，而且你連題目都不發誰能跟你答案呀。多問問老師和同學，這樣成績才能提高。
⑹ 研究語文有效課堂的著作有哪些
1、做到有的放矢。也就是圍繞教材和大綱，確立教學目標要求和任務，這在教學中是主「靶子」、是核心。用「矢」 射「靶」——用教學目標貫穿課堂教學的全過程。如果沒有教學目標，還談什麼教學效率呢？那種隨心所欲，亂講一氣，漫無目的的講課如同無的放矢，學生到頭來只能籠統地知道一點東西，根本談不到效率。因此，在講授每一節課的時候，應當明確教學目標，讓學生知道這一節課干什麼？他需要學什麼、理解什麼、掌握什麼？這樣學生學習目的就明確，效率也就高了
2、教師要緊緊圍繞目標進行教學。設立了目標，而不去實施，只能是「豬鼻子插蔥」，到頭來，教學也只是擺架子罷了。
3、教師要緊扣教材，用切合學生實際的、新穎的、靈活教法組織教學，以教材為依據，把教學最終目的落到點上。教材是文本，是編者精心編寫的，具有一定的代表性，它能體現和蘊含知識點。因此，教師必須理解、吃透、深挖教材，這樣才能傳達教材所蘊含的知識點。
4、語文課堂教學最終目的是要培養學生的聽說讀寫的能力。教師根據教學目標，巧妙地設問，不斷地擰緊學生思維的「發條」，讓它轉動起來，讓愛思考的學生多思、思深、思透，讓不會思考的學生愛思、會思，引導他們發揮聰明才智，從而提高聽、說、讀、寫的能力，課堂效率也就提高了
⑺ 六年級下冊語文課堂直播試卷答案
【參考答案來】
源一、僻靜 徹底 魅力 藐視 控制
妒忌 吶喊 侮辱 抵禦 阻撓
二、琅琅 動人 鼎鼎 風塵
1、略;2、議論紛紛 人才濟濟 千里迢迢 文質彬彬……
三、
1、好雨知時節，當春乃發生
2、不受塵埃半點侵，竹籬茅舍自甘心。
無意苦爭春,一任群芳妒。
3、少壯不努力老大徒傷悲
4、征戍戰士飲酒作樂 對和平生活的嚮往
5、略
四、
1、經過老師的教育，張曉智同學端正了學習態度，明確了學習目的。
2、曹前進同學被評為學校「十佳少年」。
⑻ 初一上冊語文《有效課堂》人教版的答案
語文我就解答不了了 這個不是我這樣子的人可以解答的
⑼ 課堂點睛六年級下冊語文卷子答案
我沒有答案
假若一個人能每天認真聽講，或許那就不需要答案，也能一下子答道題了。加油吧，只有爭取到的才是自己的！
⑽ 小學六年級語文第一學期有效課堂教學達標檢測卷(六)、（四）、（三）、（二）、（一）、（七）的答案。
1 山中訪友
1、給帶點字選擇正確的讀音，打上「√」。 、給帶點字選擇正確的讀音，打上 。 暖和（huo√ hé hè）的春日裡，我和（huo hé√ hè）爸爸 在小溪旁散步。和（huo hé√ hè）風拂過，燕子的呢喃與小溪 的流水聲應和（huo hé hè√）著，感覺多麼美妙啊！ 2 看拼音，寫詞語。 看拼音，寫詞語。 qīng shuǎng yín sòng pù bù dǒu qiào （ 清爽 ） ( 吟誦 ) （ 瀑布 ） （ 陡峭 ） tǐng bá shēn qū jīng zhì yùn hán （ 挺拔 ） （ 身軀 ） （ 精緻 ） （ 蘊含 ） ào mì xiá kè bié yóu shēn yì （ 奧秘 ） （ 俠客 ） （ 別有深意 ） 3 根據意思，從課文中找出相應的詞語寫下來。 根據意思，從課文中找出相應的詞語寫下來。 （1）隱蔽、僻靜的小路。 （ 幽徑 ） （2）水波忽明忽暗的樣子。 （ 波光明滅 ） （3）品德高尚，名望很大。 （ 德高望重 ） （4）很感興趣地談論。 （ 津津樂道 ） 4、照樣子，用帶點的詞語寫句子。 、照樣子，用帶點的詞語寫句子。 （1）我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的 恩澤？ 誰能說劉翔不能再次打破記錄。 （2）忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有 一千個醉酒的詩人在雲頭吟詠。 最新奇的是，樹陰下的光斑都變成了圓圈，像魚鱗，又像重 疊的金環。 5、品讀課文片段，完成練習。 、品讀課文片段，完成練習。 這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼： 你好， （清涼）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？ 你好， （汩汩）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和 嗎？你好， （飛流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多 么有氣勢。你好， （陡峭） 的懸崖！深深地峽谷襯托著你挺拔的 身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好， （悠悠）的白雲！ 你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂， （淘氣） 的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛 行中看到的好風景。
（1）在文中的括弧里填上合適的詞語，體會這樣寫的妙處。 （2）在這段話中，作者把（ 山泉 ）（ 溪流 ）（ 瀑布 ） 、 、 、 （ 懸崖 ）（ 白雲 ）（ 雲雀 ）當作自己的朋友，跟他們 、 、 熱切地（ 打招呼 ） 。這些朋友也用自己獨特的方式與作者應 和。從中我體會到了（ 「我」與山裡朋友之間的深厚情誼 ） 。 （3）作者在山中還走訪了哪些朋友？仿照下面的句式寫話。 你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和 嗎？ 你好,高大的樹木,你撐著一把巨傘,是要我在此處休息嗎 （4）這段話寫得多好啊！我要把它背下來。
3 草蟲的村落 1、看拼音，寫詞語。 、看拼音，寫詞語。 zhuī suī yǎn zòu qín miǎn hōng kǎo （ 追隨 ） （ 演奏 ） （ 勤勉 ） （ 烘烤 ） màn yóu qīn wěn zuǒ zhōng yòu zhuàng （ 漫遊 ） （ 親吻 ） （ 左沖右撞 ） yì wèi shēn zháng páng rán dà wù （ 意味深長 ） （ 龐然大物 ） 2、根據意思，從課文中找出相應的詞語寫下來。 、根據意思，從課文中找出相應的詞語寫下來。 （1）安寧而平靜。 （ 寧靜 ） （2）匆忙趕路的神態。 （ 行色匆匆 ） （3）形容神志恍惚。 （ 悠悠忽忽 ） （4）停下腳步痴痴地看著。 （ 駐足痴望 ） 3、根據課文內容連線，體會這樣寫的妙處。 、根據課文內容連線，體會這樣寫的妙處。 一隻生著堅硬黑甲的小蟲 村民們 花色斑讕的小圓蟲 音樂演奏者 振動翅膀的甲蟲 游俠 所有的蟲兒 南國俏麗的少女 推著食物行走的甲蟲 從遠方歸來的勞動者 我覺得這樣寫 感覺自己融入了草蟲的世界。 4、默讀課文，並填空。 、默讀課文，並填空。 作者在一片（無限的靜謐）中，忘了（世界） ，忘了（自己） 。 他隨著小蟲游俠， 來到了「草蟲的村落」， 看到了 （一隻游俠） 、 （花
色斑斕的小圓蟲）（蜥蜴）（甲蟲音樂家）（推著食物行走的甲 、 、 、 蟲）等。我印象最深的是（甲蟲音樂家） ，因為（這種美妙的聲 音，唯有甲蟲才能演奏出來的，所以使我印象最深） 。 5、品讀課文片段，完成練習。 、品讀課文片段，完成練習。 （ 一） 我看見在許多同類蟲子中間， 一隻嬌小的從洞里跑出來迎接 遠歸者。它們意味深長地對視良久，然後一齊歡躍地走回洞穴里 去。 （1）在意味深長的對視中，它們可能在想些什麼？請寫一寫它 們的心理活動。 老公，你在外面這么久，受苦了吧！ 快回來休息一下 ， 吧！ 老婆，我的命可真大啊，撞了幾百次，還沒死，看來我要好 好休息了！ （2）用帶點詞造句。 意味深長—父母對我說的話意味深長，我此刻還是記憶猶 新！ （ 二） 我的目光一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個吧，散聚在 兩棵大樹下面－—這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光 烘烤得熟透了。 甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀， 優美的音韻， 像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優於人間的一切 音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！ （1）文中破折號的作用是（解釋說明） 。 （2）作者把甲蟲振動翅膀的聲音比作（靈泉） ，並覺得它們的音 樂優於（人間的一切音樂） 。讀了這段課文，我覺得這是一群（會 演奏音樂，熱愛生活，熱愛音樂，富有創造精神）的甲蟲。 （3）第一句話，作者描寫了甲蟲們演奏的環境。這樣寫有什麼 作用？請從以下選項中選擇最合理的種解釋， 在相應的序號上打 「√」。 ① 沒有作用。 ② 有作用，這樣寫使文章更美。 ③√ 有作用，環境的美烘託了甲蟲們對生活的熱愛。 6、小練筆。 、小練筆。 如果我們去草蟲的村落走一走，一定也會看到奇妙的景象。
聯系你平時觀察過的小蟲，發揮你的想像，融入自己的感受，仿 照課文的寫法，寫一段話。 今天，我又趴在草叢邊，在無限的靜謐中，忘了世界也忘了 自己。 在我眼前，空前變大了，小草成了大森林。一隻小螞蟻，獨 自四處走動， 發現了一塊小麵包渣， 我想它一定是位高明的廚師， 出來找一些東西做飯，現在它找到了，可是它搬不動，它轉身往 回走，來到洞穴里，不一會，螞蟻廚師又帶出了幾位搬運工，它 們齊心協力把食物搬了進去，今晚它們又有豐盛的晚餐嘍！我仿 佛嗅到了螞蟻的飯香，我多想進去與它們一起分享啊，可是我又 怕驚嚇到這些小精靈們。 螞蟻的生活也很有規律，它們自己干著自己的事情：小螞蟻 們在學校上學，老師在教課，它們師生都那麼認真，那麼全神貫 注。在小螞蟻上學時，它們的家長在工作、上班。叮鈴鈴……放 學鈴響了，小螞蟻們都回家了，到了家小螞蟻向父母回報一天學 的什麼，父母也許會批評它們，也許會表揚它們。一隻看上去非 常得意的小螞蟻，我想它一定是考了好成績吧。 一隻螞蟻強盜凶神惡煞的攔住一隻螞蟻居民， 正好螞蟻警察 路過，把螞蟻強盜抓住了，我想螞蟻警察一定很高興，因為它為 人民做了一件好事。 在農家小院升起炊煙，小狗的叫聲才把我的心靈喚了回來。 我願拉著你的手，一起去螞蟻的王國散散步。
回顧·拓展一 回顧 拓展一 1.看拼音，寫詞語。 看拼音，寫詞語。 看拼音 yun han ao mi tan suo xiao xiang （ 蘊含 ） （ 奧秘 ） （ 探索 ） （ 小巷 ） dou qiao yin yun pang ran da wu （ 陡峭 ） （ 音韻 ） （ 龐然大物 ） zuo zhong you zhuang xing se zong zong （ 左沖右撞 ） （ 行色匆匆 ） 2.劃去括弧中不恰當的讀音或字。 劃去括弧中不恰當的讀音或字。 劃去括弧中不恰當的讀音或字 吟（ying yin√） 唱和（he he√） 靜謐（mi√ yi） 意味（深√ 生）長 挺（拔√ 撥） （慢 漫√）游
瀑（pu√ po） （辯 辨√）認
3.給帶點字選擇正確的解釋，將序號寫在括弧里。 給帶點字選擇正確的解釋，將序號寫在括弧里。 給帶點字選擇正確的解釋 （1）德高望重（ ④ ） 望：①向遠處看。② 拜訪。③ 希圖，盼。④ 名望，聲譽。 （2）津津樂道（ ③ ） 道：① 路。② 方向，方法。③ 說。 （3）不拘一格（ ② ） 格：① 劃分成的空欄和框子。② 規格，標准。③ 阻礙，限制。 4.從「詞語盤點 中找出下列詞語的反義詞。 從 詞語盤點 中找出下列詞語的反義詞。 詞語盤點」中找出下列詞語的反義詞 粗糙（ 精緻 ） 懶惰（ 勤勉 ） 沙啞（ 清脆 擴散（ 凝聚 ）
）
5.了解年紀的俗稱，選擇正確的答案填空。 了解年紀的俗稱，選擇正確的答案填空。 了解年紀的俗稱 ① 而立之年 ② 不惑之年 ③ 年過花甲 ④ 年過半百 （1）我的叔叔今年三十歲，正值（ ① ） ，他主動要求去大西 北工作，為祖國的建設奉獻青春。 （2）這位演員五十三了，雖然（ ④ ） ，扭起秧歌來卻依然顯 得那麼年輕。 （3）我爺爺去年剛過完六十大壽，他盡管已（ ③ ） ，卻還是 閑不下來。 （4）小記者問科學家李伯伯今後有什麼打算，他說：「我今年四 十，雖然到了（ ② ） ，可未知的問題還是很多很多。求知和探 索是我一輩子的命題。」 6.補充詩句，讀讀想想。 補充詩句，讀讀想想。 補充詩句 （1）落紅不是元情物， 化作春泥更護花 。 （2）造物元言卻有情， 每於寒盡覺生春 。 （3）今夜偏知春氣暖 ，蟲聲新透綠窗紗。 （4）此夜曲中聞折柳 ，何人不起故園情。 （5）卧看滿天雲不動， 不知雲與我俱東 。 （6）不是花中偏愛菊， 此花開盡更護花 。 讀了這些詩句，我發現它們與本單元的課文一樣，都運用了豐富 的聯想和想像，把看似「無情」、「無言」的（ 景物 ）當作有情、 有言的（ 人物 ）來寫，表達了詩人獨特的感受。 7.默讀短文，完成練習。 默讀短文，完成練習。 默讀短文 榕樹 泰戈爾
喂，站在池邊的蓬頭榕樹，你可曾忘記了那小小的孩子，就 像那在你的枝上築巢又離開了你的鳥兒似的孩子？ 你不記得他怎樣坐在窗內， 詫異地望著你那深入地下的糾纏 的樹根么？ 婦人們常到池邊，汲了滿灌的水去。你的大黑影便在水面上 搖動，好像睡著的人掙扎著要醒來似人。 日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在織著金色的花 氈。 兩只鴨子挨著蘆葦，在蘆葦影子上游來游去，孩子靜靜地坐 在那裡想著。 他想做風。吹過你蕭蕭的枝杈；想做你的影子，在水面上， 隨了日光而俱長；想做一隻鳥兒，棲息在你的最高枝上；還想做 那兩只鴨，在蘆葦與陰影中間游來游去。 [注釋]①泰戈爾：20 世紀初印度最偉大的文學藝術師、哲人、社 會活動家和教育家。這首詩選自他的《新月集》 ，由鄭振鐸翻譯。 （1）寫出下列詞語的近義詞。 詫異（驚異） 糾纏（ 纏繞 ） 挨 （靠 ） 棲息（ 休息 ） （2）摘抄文中的一個比喻句，讀一讀，體會其意境。 日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在織著金色的花氈。 （3）榕樹是一種生長在南國的樹，在（ 《鳥的天堂》 ） 這篇 課文中我們曾經了解過這種樹。在泰戈爾的這首散文詩中，榕樹 彷彿是一位（ 母親 ） ，張開（ 溫暖 ）懷抱，讓（ 婦女們 ） 、 （ 鳥兒 ）（ 日光 ）在它的懷中玩耍、勞作，表達了作者對 、 榕樹的（ 依戀 ）之情。 （4）如果你是那個小孩，你還想做些什麼來與榕樹相伴呢？請 仿照最後一段，發揮想像，寫幾句話。 我想做 雨滴，滴答地敲打在你的屋檐上；想做一條潺潺的 消息，流出不盡的柔情；想做路邊的那棵樹，佇立在你每天必經 的小路旁； 更想做一朵流雲， 每天在空中溫柔的默默地將你凝望。 （5）這首散文詩多美啊！選擇一句或幾句背下來吧。
5 詹天佑 1 劃去括弧中不恰當的讀音或字。 劃去括弧中不恰當的讀音或字。 要（yao√ yao） 藐（miao√ mao） 阻撓（nao√ rao） 怒號（hao√ hao） 泥（漿√ 槳） （譏√ 嘰）笑 （峻 竣√）工 2 選詞填空。 選詞填空。
周密 精密 （1）這是我們小隊的第一次活動，活動前大家考慮了各種情況， 設計了（ 周密 ）的方案，保證了活動的順利進行。 （2） （ 精密 ）的觀察是科學研究的基礎。 艱難 艱巨 （1）建造三峽水電站是一項十分（ 艱巨 ）的工程。 （2）手術後第三天，他能夠下床並（ 艱難 ）地邁出了第一步。 3、抄寫下列詞語，並選擇其中一個發揮想像寫話。 、抄寫下列詞語，並選擇其中一個發揮想像寫話。 高山深澗 高山深澗 懸崖峭壁 懸崖峭壁 狂風怒號 狂風怒 吼 黃沙滿天 黃沙滿天 山高坡陡 山高坡陡 隧道滲水 隧道滲 水 攀山越嶺 攀山越嶺 定點測繪 定點測繪 墜入深谷 墜入深 谷 讀著（ 懸崖峭壁 ）這個詞，我彷彿看 詹天佑帶領一群工作 人員，在懸崖峭壁上不分晝夜地工作。 （又如：我彷彿看到了有 的工作人員不小心墜入深澗的悲慘畫面。 ） 4 品讀課文片段，完成練習。 品讀課文片段，完成練習。 （ 一） 詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測 線路。哪裡要開山，哪裡要架橋，哪裡要把陡坡鏟平，哪裡要把 彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作 人員說：「我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。『大概』、 『差不多』這類說法不該出自工程人員之口。 」他親自帶著學生和工 人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點，測繪。塞外常常狂 風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎 樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測 線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線 路，他常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想：這是中國人 自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人 譏笑，還會使中國的工程師失去信心。 （1）從本段中找出對近義兩詞寫下來，體會作者用詞的准確 （ 周密 ）—（ 精密 ） （ 嘲笑 ）—（ 譏笑 ） （2）這段話中，詹天佑的哪些言行讓你感動？把你印象最深的 一處用橫線畫出來，並寫寫體會。 說明了詹天佑不畏艱險，不怕辛苦，不分晝夜的工作為祖國 忙碌！ (二) 二
（1）根據課文第五自然段對居庸關和八達嶺特點的描述，在山 形下的橫線上寫出山的名稱，並繪制相應的施工示意圖。 (2) 細讀課文第六自然段，藉助課文插圖，演示火車通過「人」 字形線路的過程，並說說這種設計的優點。同學互相評價。 （符 合要求的在相應的星上塗色。 ） 清楚 有條理 自信 5 綜合性學習。 綜合性學習。 根據第 21 頁課後「綜合性學習」中的提示，選用一種活動的方 式，如搜集資料，閱讀詩歌、散文，訪問周圍的人等，開展綜合 性學習，並填寫資料記錄表。 （ 「祖國在我心中」 ）資料記錄表 獲得材料的渠 類別 道 《獄中聯歡》網上搜索 節選自長篇小說《紅岩》第 16 章 《離騷》 網上搜索 散文 《春望》 查找書籍 詩歌 材料題目