1. 真相，高考語文148分的文科狀元背後，隱藏著怎樣鮮為人知的秘密
無論有什麼秘密，你所想知道的「攀關系」「用錢砸」之類的，人家就是考版了148分，任何成權分，包括家庭，運氣都是實力的一部分，你硬要關心什麼「秘密」有意思嗎，你也不能改變什麼，人家該怎樣還是怎樣，當然，如果你想問的是人家的學習方法，那你就當我之前說的是廢話吧
2. 高考語文古典詩歌鑒賞的三字「秘訣」是什麼
高考語文古典詩歌鑒賞三字「秘訣」
高考語文古典詩歌鑒賞試題一直是高考語文試卷中一道亮麗的風景。近幾年由選擇題型過渡到簡答題型，試題對考生的鑒賞能力和語言表達能力的考查也逐步加強。這一類試題也是考生容易失分的試題，考生在做這類試題時，往往感覺到無從下手，在答題時抓不住要害，大多是不著邊際地寫一通。筆者通過對歷年高考詩歌鑒賞試題的研究，總結了答題的三字秘訣——「象」「情」「法」，取得了比較理想的效果，在此作一介紹，以饗即將參加高考的莘莘學子。
綜觀歷年高考古詩鑒賞試題，命題者命制的古典詩歌鑒賞試題所考查的內容無外乎三方面：作者藉助「什麼」，運用哪些「表現手法」，抒發了何種「情感」。三字秘訣中所說的「象」即「意象」。也就是說作者寄託情感的「附著物」是什麼。「情」即「情感」。「法」即「表現手法」。因此，在鑒賞古典詩歌時，最重要的是要抓住這三方面，做到一審意象，二找表現手法，三品思想感情。下面就這三方面進行分析。
一審意象。所謂意象，簡單地說，就是作者主觀感情化了的外界客觀事物，作者藉助這些客觀事物來營造意境抒發情感。例如，張籍在《秋思》一詩中，「秋風」「家書」這兩個意象就是理解這首詩的關鍵，「秋風」為思鄉營造了氛圍，「家書」則是寄託鄉思的直接「工具」。
宋祁的《木蘭花》這首詞中，「觳皺」「客棹」「綠楊」「紅杏」「斜陽」「花間」把生機勃勃、一派春意盎然的景色刻畫得淋漓盡致。歐陽炯的《江城子》這首詞中，眾多寫景的意象中，「無情水」和「姑蘇台上空有之月」最為典型，它們暗指六朝統治者荒淫奢侈的生活一去不復返。晏幾道的《鷓鴣天》一詞，「杜鵑啼鳴」這一意象始終貫穿整首詞中，它是理解作者思想感情的一把鑰匙。李白的《聽蜀僧俊彈琴》中「一揮手」「萬壑松」「碧山暮」「幾重秋雲」是寫琴聲的非常重要的意象。杜庠的《赤壁》中「水軍」「長江」「兵銷炬影東風」「蕭聲夜月」「荒磯鷗鳥」這些意象為作者抒情奠定了物質基礎。梅堯臣的《東溪》中「眠岸有閑意的野鳧」「著花無丑枝的老樹」抒發了作者喜愛自然、追求恬淡閑適的情趣。蘇軾的《紅梅》通篇以「紅梅」為描寫對象，把梅花這一意象渲染得淋漓盡致。王灣的《次北固山下》一詩中，「青山」「綠水」「江岸潮湧」「風撫船帆」「海日」「鄉書」「歸雁」把那種春意盎然、時光易逝、遊人未歸的情思寫得無以復加。李白的《菩薩蠻》中「平林」「寒山」「高樓」「玉階」「宿鳥」「長亭」「短亭」烘託了遊子思歸的氛圍。朱淑真的《秋夜》中離愁別怨意境的營造，「涼床」「月影」「梧桐」「愁情」功不可沒。柳中庸的《徵人怨》中，「金河」、「玉關」「青冢」「黃河」「黑山」等邊塞地名，寫了徵人的戍邊生活。杜甫的《江漢》乃高中語文課本上選的名篇，題目設計者以「片雲」「孤月」「落日」「秋風」幾個意象讓考生分析情景交融的意境，更是對詩歌的意象青睞有加。
二找表現手法。所謂表現手法，也就是作者在寫作中運用的寫作手法。當談到意象時，就不能不說到意境，簡單地說，意境就是作者營造的抒情藝術氛圍，如果把意象比作珍珠，意境就是裝珍珠的玉盤，表現手法則是串起珍珠的綵線，情感則是珍珠在讀者心燈照耀下的熠熠生輝的光環。表現手法，簡單地說，就是作者把寄託自己的情感的意象通過什麼樣的方式表達出來。這也是高考出題人考查考生分析鑒賞能力的一個重點。例如：張籍在《秋思》一詩中「行人臨發又開封」的細節描寫可謂是尋常中見奇崛。宋祁的《木蘭花》這首詞中的「紅杏枝頭春意鬧」一個「鬧」字，化靜為動，巧妙擬人，境界全出。蘇軾的《紅梅》通篇以「紅梅」為描寫對象，擬人手法的運用，物我一體，情景交融。王灣的《次北固山下》一詩中「潮平兩岸闊」與「潮平兩岸失」里的「闊」跟「失」哪個更好，以及李白的《菩薩蠻》中「玉階空佇立」的「空」好在哪裡，都是古典詩詞講究煉字的典型例子。蘇軾的《蝶戀花》中「綠水人家繞」中的「繞」字，有的版本寫作「曉」，哪個字更恰當，為什麼？也是煉字的典範之作。郎士元的《聽鄰家吹笙》中「疑有碧桃千樹花」中以視覺寫聽覺，通感手法的運用，別具一格。總之，詩人為了表達所要表達的情感，總要精心構思，採用不同的寫作手段，達到抒情這一共同目的。要麼是即景生情，要麼是間接抒情，要麼是直抒胸臆，要麼是托物言志，要麼是借物隱喻，要麼是注重細節，要麼是巧用修辭，要麼是煉字顯意，要麼是對比襯托，等等，真可謂八仙過海，各顯神通。
三品思想感情。詩言志，詩含情。說白了，詩歌的根本目的就是為了抒情。無非是，作者寫作的意象不同，表現手法不同罷了，當然抒發的情感也各有千秋。因此，我們要求考生在鑒賞古典詩歌時要「知人論世」。有的詩人抒發的是懷才不遇、壯志難酬之情，有的則是遊子思歸、念家思親之意，有的是友誼長存、知音相知之思，等等，不以而足。高考命題人若問張籍在《秋思》一詩中表達了什麼情感，「秋風」「家書」這兩個意象讓人不難想起思鄉之情。晏幾道的《鷓鴣天》一詞，「杜鵑啼鳴」這一意象無不表達了作者無法主宰自己的生活、浪跡天涯、有家難歸的感慨。梅堯臣的《東溪》中「眠岸有閑意的野鳧」「著花無丑枝的老樹」抒發了作者喜愛自然、追求恬淡閑適的情趣。
總之，我們只要在鑒賞感知詩歌時，抓住以上三個方面，認真總結，反復練習，在高考古典詩歌鑒賞這方面，取得高分也不是高不可攀，因為高考選擇的詩歌大多都是典型的具有代表性的大家沒有多大爭議的詩歌。最後，祝即將參加高考的學子們取得優異成績!
3. 江蘇2018年高考學科基地秘卷語文卷十答案
快一年沒看見咱大南通的高考模擬試卷了，孩紙，好好做吧，那時候最喜歡做數學了，數學最拉分了，南通的孩紙可要把數學學好呀，真的