1. 語文卷子反思與總結
這次的語文考試令老師與父母大失所望，成績令我也十分震驚，是的，考砸了。
總結了失敗的原因，才發現有很多。首先，學習態度不端正，課前預習不充分，學完每一課後沒有及時復習，導致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學習習慣不好，沒有合理安排時間，作業的質量與效率不高，經常熬夜，上課沒有精神。
其次，上課沒有積極參與課堂，對於每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經驗較少。
再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞彙的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最後，則是我最大的弱點：粗心。總是「大意失荊州」，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷後沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以後做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環漸進的過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過了對本次語文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。
2. 語文試卷反思的好題目 要有文采
期末考後反思
又一個學期就這樣結束了.迎來了盼望已久的寒假.
時光飛逝，斗轉星移。回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。這半年中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去半年的內，通過不斷地學習，我收獲了很多.時間就是這么無情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追趕著。是的，誰都不想被時間丟下.而我們也隨著時間的流逝一點一點的成長.而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟.或許這正是成長的代價.回想自己還是考生的那段日子，顯得是那麼的遙遠。我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜；在思索中了解了醞釀已久的真理；在收獲後才知道努力的甜美。突然覺得自己似乎明白了許多事情，但是仔細琢磨後又不盡然……原來過去所見所識都是那麼的偏見而又膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢？或許在以後也回嘲笑現在的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過的路.：
出勤情況：請了一次病假.拉下一天的課希望下學期爭取做到全勤本學期沒有遲到的情況。
在日常生活上：以前我是一個衣來伸手飯來張口的小孩子，而通過緊張的學習生活和這半年老師和同學們的幫助，使我養成了獨立性，不再嬌生慣養，現在我已經能做一些力所能及的家務了。
在學習上：我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特徵的"知本家"的時代即將到來。而中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，中國的本科教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。其次，要保質保量的完成老師布置的作業，老師布置的作業一般是她多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面；經常提出問題，與同學討論，向老師請教；搞好師生關系，師生相處得融洽和睦；抓住點滴時間學習一些其它專業領域的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
在紀律方面，基本可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待；能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學穿校服；舉止文明； 有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。
以上是我對本學期期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助。 （ 柷：萠伖們茬姒後哋敩習泩涯狆澮洧炪脃哋潑媈!）
207回答者： sunhaoran0808
3. 學生語文試卷答題情況分析
範文我不知道哪裡有，不過我寫過不少
語文試卷分析，先總體說一下這內次考試哪裡不足容（反正我寫的開頭幾乎哪次都是：這次考試很不理想，沒有發揮正常水平………………）
然後一個大題一個大題的分析，丟分的原因，接下來怎麼改正
哪種類型的題不在行，多做訓練
最後再寫上句：下次考試爭取取得更好的成績
差不多就這樣吧（能寫幾百字不是問題）
4. 語文試卷怎麼寫的分析
精選問答語文試卷分析通常從考試情況分析、教學反思、改進措施，三個方面內進行寫容作。一、考試情況分析。試卷基本特點。試題概況。學生答題情況具體分析。成績統計。二、教學反思。從教學雙方來分析試卷得分高低，大致可以發現。目前教學對學生的「雙基」訓練還不夠扎實。教師對學生語文學習心理及過程，缺少整體的理性的認識，特別是從課內到課外語文能力訓練的一貫性系統性不夠。語文教學關注課堂多，關注課外少。關注課本多，關注生少。學生學習語文的積極性整體不高。作文教學訓練水平不高，機械有餘，活力不足。三、改進措施。針對上面發現的問題進行改正。試卷分析主要是從兩方面來分析，一個從試卷本身，另外可從學生做題得分情況來看。試卷分析主要是從試卷的難易程度、命題范圍等方面來說明，讓學生對試題有個客觀的認識。再者就是從學生整體的得分情況，讓考生有個縱向的參考。
5. 語文試卷上課外閱讀的題目要怎麼答
語文閱讀題的解答閱讀是一種復雜的思維過程，它是閱讀者對閱讀材料進行篩選、加工的過程。要出色地完成閱讀作業，尤其是課外閱讀，需要學生思維、感悟、表達等多方面的能力。「才能有自己的心得，能提出自己的看法和疑問。」(語文新課標語)因此，這種考查方法是目前中考命題者最常用的考試類型，那麼，如何答好這類具有開放性特點的閱讀題呢？一、把握試題的真信息閱讀一篇文章，在答題前首先要做的就是把握選文的全部的真實信息。語文新課標要求「在通讀課文的基礎上理清思路，理解主要內容。」相當部分考生不重視這一點，匆匆瀏覽一遍後就開始回答有關問題，結果造成不必要的失誤。無錫中考試題中有一篇現代文閱讀文章，題目是《岳陽樓記》，其中有兩條考題：二是「通讀全文，用簡潔的話說說『岳陽樓值得一游』的幾條理由。」這兩道題看似簡單，要能圓滿地回答也不易。不少考生只注意選句的前後段落，往往不能兼顧全文，因此答案不夠准確，失分較多。正確的方法應該是：在充分理解全文的基礎上，再去回答有關問題。這樣視野寬闊，整體感強，答題才不會有失偏頗，對選文中有些問題才能歸納到位。二、揣摩選文的話外音例文兩條河流的理想都是投入大海的懷抱。它們結伴而行，奔流而下。不久，它們遇到一片沙漠。沙漠浩瀚無邊，能吞沒一切。河流甲勇往直前，並充滿激情地說：「為了實現理想，哪怕犧牲自己，我也要穿越沙漠?選」河流乙卻若有所思地說：「為了理想，我要等待好時機。」說著，它便掉轉了方向。考題要求寫出寓意，有創見者加分。(河北省中考題)這是一道頗具開放性的試題，要有創見，我們不能只注重寓言的表面意義，那就是「要實現理想，就要有勇氣戰勝一切艱難險阻，否則便會一事無成。」我們完全可以換個角度去思考這個問題，河流乙的做法有無可取之處呢？「把握時機，蓄勢待發」、「不死揪蠻干，提高效率」、「減少無謂的犧牲」等等，不正是新時代一種可貴的人才素質嗎？我們要融入世界地球村，具備國際市場競爭力，光靠傳統的「持之以恆」能否奏效，是否有待於思考呢？讀出了話外音，也就拓寬了思路，才會有創見。三、遵循試題的思想性誠然，不能為了鼓勵學生有創見，而忽略了試題本身的思想性，「培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容。」(語文新課標語)泰州市的中考試題中節選了余秋雨的《一個王朝的背影》一文，選文第一段說「清代歷史，是小學中唯一用眼淚浸潤的課程」，而第三段中作者又說「統觀全部中國古代史，清朝的皇帝在總體上還算比較好的」。談談對作者後一句話的看法。出題者的用意顯然要激發學生的創造性，但也有可能把考生導入誤區。有的學生可能認為清代的皇帝是好的，而忽略了作者的前提。考生要從作者的論述中挖掘其思想性，得出正確的結論，真正地認識清朝皇帝的本來面目。四、領會試題的規律性不同的作品就會有不同的側重點，對不同題材、不同類型的文章，我們可以採取不同的方法：如記敘文有「六要素」閱讀法，說明文有「四要點」閱讀法(說明對象、說明順序、說明方法、說明結構)，小說有「三要素」閱讀法(人物、情節、環境)，散文有「神形」閱讀法，議論文有「三論」閱讀法(論點、論據、論證)等等。這些基本的閱讀方法，需要我們在答題時能融會貫通、運用自如。要做到這一點，得依靠平時的課堂教學積累。我們在答題時要充分把握文章的體裁特點，尋找最佳切入點，提高答題的准確率。當然，不少考題還要考查學生課外閱讀情況，涉及歷史、文學、政治等領域的基本知識，「功夫在題外」，學生平時多積累，多讀、多看，這對課外閱讀題的解答有著十分重要的作用。總之，新課程標准下的閱讀評價機制，往往帶有許多創新思維的因素。學生答題時，要把新課程標準的內涵滲透進去，不僅是閱讀方式的創新，而且是閱讀理念的創新。讀准信息，讀准規律，讀准意義，讀准思想。這樣學生的思維空間才能得到拓展，閱讀質量才能提高。
6. 語文試卷題目不嚴謹怎麼辦讓我錯了
作弊記人物：學生甲學生乙監考老師（教室門前）（甲乙邊走邊聊，乙背著書包，甲兩手空空，只在上衣貼胸口袋塞了支筆）乙（煩惱地）：……聽說這次監考的是咱們院四大名捕之一，這可怎麼？甲：哥們別愁，我有法。乙：你有什麼妙計？甲（得意洋洋地掏）：用這個！我有個信息院的哥們前兩節剛考完了計算機，卷子跟咱們的一樣的。這次就考那麼道選擇題，我已經跟他說好了，三條息就搞定。乙（失望地）：用息收答案啊？有什麼厲害啊，雖然你的調了振動，可是也很容易被老師發現的，老師對這些特敏感。甲（神秘兮兮）：非也非也。我偏偏不調振動，就讓它息響著。（息「嘀嘀」聲，甲看）哈，我那哥們現在已經回到宿舍，准備翻書查答案了。乙：不會吧？！讓響著不是更明目張膽了嗎？甲：這你就不懂了，這叫置諸死地而後生。山人自有妙計，你就好好地等著答案自動送上門吧。(上課鈴響，乙匆匆忙忙，甲悠哉游哉地走到位置上坐下)乙：你還坐第一排？甲：這叫最危險的地方也就是最安全的地方。你不懂。（老師攜一疊上）老師（清嗓子）：同學們，今天的計算機基礎考試由我來給你們監考。希望大家合作。（發卷）兩張，答題卡一張。題目一共是道，全部是選擇題。請大家檢查一下。完了以後寫好專業姓名學。（發完捲走到前面）雖然是老生常談，我在這里還是給大家強調一次考場紀律。不要明知不可為而為之。我當老師那麼多年，監考過的學生無數，那些不安分的同學有什麼伎倆我都清楚得很。被我發現誰有小動作，後果自己心理清楚。我說的就那麼多。（看錶）好了，現在大家開始答題。時間是兩個小時。（大家低頭開始答題。乙看題撓頭煩惱不已，甲拖著腮睡覺）（老師在巡視，稍後，一本正經舉出一牌子，上書「十五分鍾後」，示觀眾。放下。）（忽然有音樂聲）老師（嚴肅的）：哪位同學帶進考場了？！把交出來或者關掉！……哦，是我的，一時疏忽，影響同學們了，不好意思。（趕緊把關了）（老師繼續巡視，出示「半小時後」的牌子）（「嘀嘀」的聲）老師：誰？！（尋聲向前面走去）甲（高舉手）：我，老師。（懇切的）實在對不起，我的手錶壞了，為了方便看時間，我帶了個鬧鍾來，可能沒關好。（從書桌里掏出一個碩大無比的鬧鍾）老師（冷汗）：這么大？！好好好，你注意關好就是了。甲：好的。（坐下對乙偷笑）（老師巡視後面，甲公然把掏出抄答案。乙探頭抄）（老師轉回，甲乙馬上恢復做題之態，老師走又繼續抄。）（老師出示「半小時後「牌子）（「嘀嘀」聲又響，老師快步走向前）甲（站起）：老師，對不起，我想我的鬧鍾可能出了毛病。老師：怎麼能這樣呢？甲：這樣吧，為了讓您放心，我把電池卸下來好了。（取出電池遠遠一扔）（老師點點頭，繼續巡視，甲乙抄答案）（老師出示「一個小時後」的牌子）（「嘀嘀」聲又響）老師（生氣地朝甲）：你說怎麼回事？！鬧鍾拆了電池還會響？！甲（激動地）：老師您別說了，我也被它煩透了！（交出鬧鍾）它還真神了，沒電還會響。你就把我這破鬧鍾收去吧，這樣大家都放心一些。我為自己打擾了考場的秩序而深感抱歉。老師（把鬧鍾收下）：那好。你也別為這事著急，好好做題。（轉身走）（甲對乙做勝利手勢，兩人抄答案）（在老師出示「一個半小時後」時，甲乙扔下筆，長淑一口氣，乙給甲做OK手勢。兩人相視而笑）甲（剛站起要交卷，忽然又「嘀嘀」響）：不會吧？！（手足無措）老師（憤怒的）：這位同學，我一直就覺得你有點問題。現在你無話可說了吧？！甲（異常激動地轉身對其他同學）：你們說！快說，是誰跟我一樣帶了鬧鍾來考試，又不關好，嚴重影響了考試秩序！這么不配合老師的監考工作，你們對得起老師，對得起學校，對得起辛苦培育你們的父母，對得起栽培你們的社會嗎？！（乙無辜的攤開手搖頭）老師（反被弄得手足無措）：呃……這位同學，你別太激動了，考試還沒結束。甲：不好意思，老師，我有點失態了。那個，我的卷子做好了。（甲乙相繼把卷交給老師，兩人離開座位。甲一本正經，乙臉上帶著不可抑制的得意）乙（出門後）：哇！你真神，這么牛的法也能想到啊，這次考試肯定沒問題了，哈哈哈！甲（得意）：小Case啦！乙：哦，對了，之前的三條不是已經把答案全部發過來了嘛，怎麼還會有第四條啊？害的我替你出了一身冷汗。甲：哎，就是，把我嚇壞了，幸好我機智過人。乙：看看那說了啥？甲（掏）：還有什麼，不是那種「你的中獎了！」的騙人，就是家庭信息。（甲乙一起看）甲（一字一句）：剛才給你發的答案全部發錯了，那是去年的考試答案。甲乙：什麼？！（完）題目你自己想吧小玲趴在桌上睡覺。小艾丟了本書在旁邊，出去。小伍進來，坐在小艾的位置上。小艾（進來）：唉，哥們兒，真是莫名其妙，是不是在搞笑，難道你沒看到，這個座我已經佔了！小伍：丁是丁，卯是卯，其實我占的比你早！小艾：我一大早就來了，咋沒看見你呢？小伍：我昨天晚上占的。小艾：最後一排是我的專利！為了它，我每天早早地起了床，搶破了頭，血直流，這個位置不能丟！小伍：最後一排是我的驕傲，這邊獨好。要想把我從這趕跑（小艾：——咋地？）勸你趁早拉倒！小玲醒來：吵什麼吵什麼吵？一大早就在這么神聖的教室里吵架，浪費大好青春！知道你們犯了什麼錯誤嗎？啊？小艾：知道。小伍：我們不吵了。小玲：你們最不可原諒的是——把我吵醒了！小艾坐在小玲前面。小艾：最後一聲得，還是發揚風格。哥們，考試照著我點！小伍：啊？今天考試啊？小玲：可不？我今天手都麻了！小艾：嚇的噢？小伍：睡覺睡的吧？小玲：都不對！打小草累的！小艾：哎，想我昨晚點燈熬油地折騰了大半夜呀！小伍：哎呀，發奮學習了？小玲：你也打小草？小艾：哪呀，我在想考試的策略！小伍、小玲湊過去：想到什麼?小艾狂笑：告訴你們，這招絕了！小伍、小玲：快說啊！小艾：照書抄——（拿起書）小玲：去死！小伍：是個好主意！我咋沒想到呢？小玲：得了吧。你這也叫絕招？哎，為了緩解一下緊張的氣氛，我給你們出道幽默智力題兒。小艾、小伍不理她。小玲：說，考試答卷分幾步？小艾、小伍湊過去：幾步？小玲：分三步！第一步：把名字寫上。（兩人點頭）第二步：把題目看一遍！（兩人點頭）第三步：——把卷紙交上去！小艾：交白卷哦！小伍：什麼破題啊？小玲：我再給你們出一道題兒；說，今天考試了，誰沒來？小艾：今天考試誰能不來？小玲？小玲：我不在呢么！小艾：看看四周，小伍？小伍：在呢！小艾：啊！我知道了——小艾！小伍：你是白來了！來了跟沒來還不一個結果！小玲：答，老師唄！還沒來呢！老師走進來。三人嚇一跳：來啦？怎麼說不來就來了呢？哎呀！（吵鬧）老師：叫什麼？癩進來了哦？三人笑。老師：嚴肅點！這考試呢！一點職業道德都沒有！這年頭最重要的是什麼？——分數！分分分，你們的命根！（邪笑）考考考，俺們的法寶！小艾：抄抄抄，咱們的絕招！老師：快發卷紙！考試了也不早點來，這都幾點了！考試都開始了半小時才來！干什麼去了啊？發卷。老師：考試時間共兩小時！不超過一小時不許交卷！想答卷的同學請拿起筆，不想答卷的同學請原地休息。想上廁所的同學——請約束好自己！小艾：我把老師好有一比，他是耗子找貓當三陪——要求無理！小玲：就是！難道他是傳說中的說唱手，要不嘴裡怎麼就叨咕叨咕的沒完？老師：肅靜！你們要比樹還靜！知不知道你們犯了多麼嚴重的錯誤？比鹽海重！三人開抄。老師：（指小艾）這位同學請不要抄了！小伍、小玲：我沒抄啊！老師走到了小艾面前：同學，別抄了！小艾：你怎麼知道？我放在桌子里抄的！老師：你桌子前面的板掉了，我都看見了！小艾：（看了看）哎呀！真倒霉！老師沒收小艾的卷紙，小艾剛想站起來走。老師：坐下！不到一小時不許出去！老師走到小伍旁邊，小伍把卷紙拿到桌里去抄。老師：行了行了，別裝了！最看不起你們這些拿書作弊的，一點技術含量都沒有。你剛才怎麼抄來的？這樣？這樣？小伍：再低點再低點！老師：（沒收了小伍的卷紙）你也坐著反省一下，為什麼拿書作弊？小伍：也不想拿書啊！誰讓我沒像她（小玲）一樣打好小草的！小玲瞪大眼睛看著小伍。老師：這就對了，下回記得打小草！我就喜歡這種用功的孩子。老師：到點了！交卷。收好卷紙。老師：好。記得下午來考高數！（下）小艾：啊！下午還考高數？小玲：啊！！下午考高數！（拿起小草）剛才考了什麼？小伍：高……數？！那是什麼樹？三人：研究下怎麼打小草吧！老師走進來（老師均由一人換裝扮演即可）。小艾：語文老師！老師：小艾，你怎麼寫作文的！（卷紙給小艾）小艾：怎麼了？老師：你讀讀。小艾：《我的老師》，我的老師長了一張瓜子臉……老師：等下，（拿出一大牌子，上寫爪）你這是瓜子臉的瓜嗎？你寫來的是我的老師長了一張爪子臉！小艾：老師，爪子臉也是臉，就不能湊合看嗎？老師：你接著讀。小艾：我的老師長的真漂亮，真漂亮，真漂亮呀真漂亮，真漂亮呀真漂亮……老師：停！你寫那麼多真漂亮干嗎？就這么一直寫到了結尾！小艾：老師，作文不是要求不能少於字嗎？老師：那你就只漂亮？小艾：不是要求寫出真情實感嗎？這就是我的全部感情啊！老師：哼哼，告訴你，你才字！小艾：哦！那再補一句：真漂亮啊！老師：你看看你的古文翻譯，觸槐而死你怎麼譯的？小艾：找棵老槐樹上吊了！老師：為什麼是老槐樹？你看你解釋詞語，解釋逝世，你竟然寫去死！小艾：噢，我本想寫死去的！老師：（一臉無奈）你，你又掛了！小艾：再給我一次機會吧！我都重修五次了！老師：好吧，我就給你個機會。聽說過皰丁解牛，游刃有餘吧？你用游刃有餘造個句子，對了我就給你過！小艾：游——刃——有——魚？！魚……魚，魚在水裡游，游刃有魚……老師：（笑了）恭喜你，獲得了——小艾：過了？老師：（冷漠）第六次重修的機會。（下）小玲、小伍：算了，快來研究高數小草吧。老師進來。小伍：哲學老師！老師：小伍！小伍：有！老師：看看你的卷紙！我的問題是：這就是問題，請作答。你怎麼答的？小伍：這就是答案，請給分……不對嗎？老師：你這叫問題嗎？老師：你——好，下一道，論述題：什麼是勇氣，你怎麼沒答？小伍：我答了啊！老師：就寫了五個字！小伍：（讀）這就是勇氣！沒錯啊！然後我下面的題都沒答就交卷了，我把勇氣解釋的多好呀！老師：你——你等著掛吧！小伍：老師！再給我次機會吧！我掛了十五次啦！老師：那我問你兩個問題。就看你的造化了……小伍：兩道——太多了！老師：好，第一題答對了！第二題你不答我也讓你過，你有多少根頭發？小伍：如果我是禿子就好了。老師：答啊！小伍：根！老師：你怎麼知道？小伍：老師，第二題我可以不答！老師：好！很好！非常好！拿著（遞給一張紙）小伍：這是——老師：重修單！（下）小玲、小艾：快來研究高數——老師進來。小玲：英語老師！（欲跑）老師：小玲,跑什麼呀？沒吃早飯呀！小玲：沒吃——老師：我看見你早上吃飯了呀！小玲：——明天的早飯！老師：小玲，看看卷紙，你這閱讀理解沒一個對的！你是不是根本沒讀就直接看題目選的？小玲：不是！老師：還敢狡辯！小玲：我連題目都沒看，直接看答案選的！老師：還有你的作文！怎麼看著眼熟？小玲：能不眼熟嗎？閱讀理解每段第一句話拼起來的……老師：小玲，你該覺悟了！你這次——小玲：啊！老師，我都掛五、十五，不，五十次了！不能再掛了啊！老師：不是我不給你過……這……比如，你能翻譯出eveningdress是什麼意思嗎？（對觀眾）是晚禮服！小玲看著小艾、小伍。小艾：evening是晚上吧，最適合大游戲！小伍：dress是衣服，MM總吵著！小玲：哦！老師，我知道了！是夜行衣！老師搖搖頭。（下）小玲：不行，我得找老師去！你們倆慢慢研究吧！（下）小艾：算了，小草打了也未必用得上，我也走了。
7. 江蘇的語文試卷難度問題，如何學好語文
學好語文關鍵在於積累，積累，可從以下四個方面著手：
1、要聯系生活。從專生活中來，到生活中去。養成一屬個善於觀察生活，勤於思考生活，將感性認識上升為理性認識的良好習慣。
2、聽課和練習。老師的授課是相當關鍵的，練習也是必不可少的，並且要有一定的量。
3、多看書讀報。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。
4、多動手習作。有時會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實踐練習，學以致用才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。而習作形式可以是日記、周記、讀後感、命題作文、隨筆等。
8. 小學語文考試中存在哪些問題並提出改進建議
一、存在問題
從整張試卷來看，學生的基礎知識掌握較好，從按要求寫韻母專或音節一題和補充屬音節、連線等題可以看出，學生基本上都滿分，除了這些，其他的題失分的地方還很多。如第六題讀一讀，畫一畫一題，學生畫的圖與實物差距很大。還有第十題讀兒歌，回答問題這一題，學生回答問題的能力較差。往往是牛頭不對馬嘴，答案令人啼笑皆非。在一個就是個別學生的字寫的不規范，字跡潦草，卷面不整潔。
二、整改措施
1、雖然拼音學完了,但在今後的教學中我還要不斷滲透拼音教學,努力讓學生能靈活運用漢語拼音.
2、書寫方面。平時每次作業都應該嚴格要求，對於不認真書寫的作業應當堅決要求學生重寫。平時要交給學生一些練字的方法。平時作業要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質量要求的現象發生。
3、讀短文回答問題方面。要加強對學生學習方法的指導，不斷探究新的教學方法，培養學生分析問題，解決問題的能力以及應變能力的培養。
4、教育學生平時學習中要注重知識的積累，提高學生的語言表達能力。
5、讓孩子多見一些練習題型,有針對性地培養孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習後還要認真檢查的習慣.
9. 小學語文試卷問題
小四語文課文《牧場之國》除鬱金香外，還有曼拉、橙桃 ……。每年的三月到九月，整個荷蘭............,它也因此獲得了「水之國」「花之國」的美譽。
橙 桃
學名：N.'Peach Glow'
培育者及年代：科克·斯創（Kirk Strawn）於1997年育出
特性：晨開午合，著花相當繁密，花香奇特，花朵挺水開放。
花：橙黃色（內層89.p.Y,外層4.I.Pink)，杯狀，直徑13～14cm。萼片數4，背面綠色，正面淡黃色。花瓣較寬，花瓣數30～32。雄蕊黃色，部分瓣化，雌蕊黃色。花蕾灰綠色，長桃形。
葉：馬蹄形，葉表深綠色，背面顏色稍淺，質地光滑，葉徑24×23cm
莖：花柄綠色，無茸毛著生。
評述：柔和的花色泛著和平的光芒，在清清碧水中尤顯得美麗可人。適合小、中及大型池塘栽植應用。
曼 拉
學名：N.'Mayla'
培育者及年代：科克·斯創（Kirk Strawn）1993年育成
特性：晨開午合，著花較密，花色鮮艷，花朵挺水開放
花：深粉紅色（3.deep Pink),星形，直徑13～15cm。萼片4枚，背麵灰綠色，正面紫紅。花瓣修長，頂端細尖。雄蕊橙黃色，少量瓣化，雌蕊黃色。花蕾灰綠色，長桃形。
葉：成葉卵形，葉表綠色，背面大紅，葉基「V"型開裂較小，頂端向外彎曲，葉徑 21×20cm。
莖：花柄及葉柄均為暗綠色，有茸毛著生。
評述 ：以其鮮艷的花色、優雅的花姿而倍受人們的青睞。種植在較大的空間內，以獲得最好的開花效果。在美國曾被評為最優秀的耐寒睡蓮品種之一。
10. 一定要幫忙啊！關於語文出試卷的問題
一、（完成1—10題，20分）
1．聽下面一句話，判斷句中最後一個詞讀音正確的一項是（ ）（2分）
A．jīncǎi B．jīngcǎi C．jīngchǎi
2．聽下面一句話，話中強調「離鄉時間很久」的一句是（2分）
A．________ B．________ C．________
3．聽下面一段話，判斷話中從幾個方面介紹了西海域急需治理的原因？（2分）
A．五個 B．四個 C．三個
4．聽下面一段話，判斷「音樂藝術之路」止於什麼地點？（）（2分）
A．鼓浪嶼鹿礁路
B．原日本領事館
C．林巧稚紀念館毓園
5．聽下面一則廣告，判斷它是為以下哪一項做廣告？（ ）（2分）
A．眼鏡 B．裝修 C．照相機
6．聽下面一段話，判斷它的中心句是什麼？（ ）（2分）
A．蘇薩是美國著名管樂作曲家
B．這首曲子體現了笛子的光彩特點
C．蘇薩寫了一百多首進行曲
7．聽下面一段話，判斷車內標語中「方便」的含義是什麼？（ ）（2分）
A．上廁所 B．合適 C．便利
8．聽下面一段話，判斷魯迅的真實意思是什麼？（ ）（2分）
A．評價許廣平的論文寫得好
B．批評許廣平的論文抄錄哆嗦的話太多，很少有自己的見解
C．稱贊羅素的話很精彩
聽下面一則小幽默，簡要回答第9題和第10題
9．懷特太太話中的意思是什麼？（2分）
10．孩子們說：「我們就有六兄弟啦」的言外之意是什麼？（2分）
二、（完成11—13題，14+3分）
11．根據課文內容填空：（2分，書寫不端正者酌扣1—2分）
（1）明月別枝驚鵲，______________。辛棄疾《西江月》）（1分）
（2）三人行，______________。（《〈論語〉六則》）（1分）
（3）______________，壯士十年歸。（北朝民歌《木蘭詩》）
（4）程遠獨在異國，面對晚霞中森林的奇異風光，心想：加拿大的景色確實迷人，但遠離故土的滋味實在不好受。感嘆之中，馬致遠《天凈沙·秋思》中的名句「______________，
______________」不覺脫口而出。（2分）
（5）治理沙塵暴！內蒙草原，陰山腳下，人們植樹造林、退耕養草，決心在不久的將來，重現北朝民歌《敕勒歌》中所描繪的「______________，野茫茫，______________」的美好景象。（2分）
（6）父親叮囑剛開始創業的兒子，今後無論事業成敗，都應擁有如范仲淹在《岳陽樓記》中所說的「______________，______________」的曠達胸襟，不因外部環境的好壞和自己的得失而高興或憂傷。（2分）
（7）魯迅在《故鄉》一文的末尾，用一幅色彩斑斕的美麗畫面，表達了他對理想境界的憧憬「我在蒙朧中，眼前展開一片海邊__________的沙地來，上面__________的天空或掛著一輪的圓月。」（3分）
12．選出對張養浩《山坡羊·潼關懷古》理解分析不正確的一項（ ）（2分）
峰巒如聚，波濤如怒，山河表裡潼關路。望西都，意躊躕。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。
A．《山坡羊·潼關懷古》是一首元代散曲，「山坡羊」是曲牌名，「潼關懷古」是曲的標題。
B．「山河表裡潼關路」這句勾畫出潼關外有黃河，內有華山，山河雄偉，地勢險要的特點。
C．曲中的「聚」字賦予靜止的峰巒以動感，「怒」字則生動地表現出波濤洶涌澎湃的情態。
D．作者在曲中表達出深深的傷感悲憤之情，他傷感悲憤的最主要原因是「宮闕萬間都做了土」。
13．（加分題，考生可做可不做，做對了加3分）
大千世界五彩繽紛，古代詩文中也有很多涉及顏色的景物描寫，請寫出三個這樣的句子，並寫出其作者。（要求：三個句子出處應各不相同）
（1）______________________________作者：__________（1分）
（2）______________________________作者：__________（1分）
（3）______________________________作者：__________（1分）
三、（完成14—17題，16分）
草書大王
張丞相好書而不工。當時流輩①皆譏笑之。丞相自若也②。一日得句③，索筆疾書，滿紙龍蛇飛動。使侄錄之。當波險處④，侄罔然而止。執所書問曰：「此何字也？」丞相熟視久之，亦不自識。詬其侄曰⑤：「汝胡不早問⑥，致余忘之。」
注釋：①流輩：人們。②自若：像自己原來的樣子，不變常態。③得句，得到佳句。④波險處：書法中筆畫怪誕的地方。⑤詬（gòu）：責罵。⑥胡：為什麼。
14．解釋下面句子中加點的詞（4分）
（1）張丞相好草書而不工 （ ）
（2）使侄錄之 （ ）
（3）侄罔然而止 （ ）
（4）執所書問曰 （ ）
15．解釋下列句中加橫線的代詞（4分）
例：予觀夫巴陵勝狀（我）
（1）皆譏笑之 （ ）
（2）詬其侄曰 （ ）
（3）汝胡不早問 （ ）
（4）致余忘之 （ ）
16．翻譯下列句子：（4分）
（1）此何字也？
________________________________________
（2）丞相熟視久之，亦不自識。
________________________________________
17．這則故事中該責怪的人是誰？為什麼？（4分）
答：。_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
四、（完成18—25題，30分）
捐贈天堂
①單位號召大家為災區捐物，同事們紛紛拿來了衣服鞋帽日常用品等物。同事李子拎來了一個特大的包，裡面除了四季衣物之外還有一對母子毛毛熊以及幾條漂亮的發帶。李子解釋說：「這些小玩意兒全都是我那寶貝閨女給塞進來的。昨天我下班回家，說咱們單位要給災區捐物呢，我閨女不明白捐物是怎麼回事，非要讓我給她講講不可。哎呀，這一講可不要緊，那小公主竟然抹起眼淚來！她跟我說：『爸爸，那些災區的小朋友連衣服都穿不上，肯定沒有毛毛熊也沒有發帶，求求你把我這些東西送給他們吧。』」李子把那隻熊媽媽翻過來，只見它的肚皮上貼著一小塊橡皮膏，上面歪歪扭扭地寫著4個字：「祝你快樂。」
②「好一個惹人喜愛的小天使！」我在心裡這樣說，眼睛有些泛潮。我很自然地聯想到至今還珍存在我家匣子里的那兩張剪紙。
③那是兩張「四不像」剪紙，刀法笨拙粗陋。我甚至敢說，它們是我所見過的最糟糕的剪紙。我的先生當初朝我炫耀它時，我大笑著對他說：「不是跟你吹牛，本姑娘閉著眼睛都能剪得比這好10倍！」徐一臉肅穆，他說：「如果你知道了關於它的故事，你就再也不會嘲笑它了。」
④徐是唐山人，1976年唐山大地震時他還是個孩子。那7.8級的強烈地震無情地毀滅了他的家園，奪走了他的母親……開學了，他便擦乾血水與淚水去上學。在臨時搭建的抗震棚里，老師把外地同學捐贈的書本分給大家。他分到的書很新，翻開看時，競發現裡面有兩張剪紙！徐高興得歡呼起來。這歡呼引來了全班的同學，大家嫉妒地分享了他那份巨大的歡樂……
⑤「要知道，」徐 對我說，「在廢墟掩埋了一切的背景下，這兩張剪紙帶給一個可憐孩子的可是一分奢侈至極的歡愉呀！我想，在這個世界上，大概只有孩子才最懂得孩子：他愛的，就相信小朋友一定也愛。他 A （謹慎，不敢大意的樣子）捧在手裡的有可能只是幾粒石子甚至一塊泥巴，但當他慷慨地把這作為禮物贈送給一個極想得到它的夥伴時，他們就共有了一個天堂。童趣，永遠是大人們無法涉足的一塊福地。當你明白了10克拉的鑽石比一隻玻璃球值錢時，那你就已悲慘地長大，你再也不可能擁有那種至純至凈至善至關的天使之心了。」
⑥我聽神話般地聽著他的講述，不知什麼時候已把那兩張曾給予他莫大歡樂與安慰的剪紙貼在了自己的胸前。我說：「很可惜，我們不知道這剪紙出自哪個孩子的手。」
⑦徐 說：「我問過老師，老師只說那批書來自石家莊。」
⑧我無聲地淌下淚來，終於明白了徐為什麼對我這個石家莊籍的女孩一見傾情。我多希望自己就是這兩張剪紙的贈送者，多希望童年時的一次真誠付出被人 B （形容深入內心，永遠不忘）地牢記著，逐漸增值成一筆千金不換的財富……
⑨我不知道那毛毛熊和皮帶又將演繹出怎樣一個美麗動人的故事，我只知道，一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂。
18．根據⑤⑧段的語境，按括弧中的提示，寫出兩個相應的成語。（2分）
A．__________ B．__________
19．根據具體情境補充出第⑤⑦段方框中的詞語。要求恰當體現「徐」的神態（動作或心理亦可）。（4分）
20．第②段中的「好一個惹人喜愛的小天使！」是一個感嘆句，請按要求轉換句式。（4分）
陳述句：__________________________________________________________
反問句：__________________________________________________________
21．請簡要說說文中令「我」感動至深的兩次捐贈各是什麼？（4分）
答：__________________________________________________________________
22．在文中找出三處明顯體現「我」對「剪紙」的態度的詞句，從中可以看出「我」的態度前後發生明顯變化。說說發生這種變化的原因。（5分）
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
23．聯繫上下文，說說為什麼那「四不像」的剪紙對「徐」來說是「奢侈至極的歡愉」？（4分）
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
24．聯系全文談談對「一顆童心給另一顆童心捐贈了一個真正的天堂」的認識。（任選角度）（3分）
答：_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
25．「我不知道那毛毛熊和發帶又將演繹出怎樣一個美麗動人的故事」。請你想像一下，這將會是怎樣美麗動人的故事。請寫出你想像的故事。（字數不超過200字）（4分）
五、（完成26—30題，20+2分）
閱讀下文，根據你對文章的理解，自主命題並作答。
要求與提示：
1．請為下文設計26、27、78、29、30五道題，不必為每道題賦分；
2．評卷將根據題目設計的能力層級及作答優劣確定得分；
3．題目設計應注意5道題的題目類型和知識點的變化，若有創新可加分，最多加2分；
4．設題要盡量含意明確、用語准確，解答要盡量清楚、具體；
5．考生要注意命題速度，不可在自主命題上耗費太多時間，以免影響其他題目的作答。
人生的認識
①周日的早晨，一位老師苦苦思索第二天講座的題目。小兒子不停地吵鬧，搞得他心煩意亂。他隨手翻開一本舊雜志，把印有世界地圖的一頁撕成碎片，然後對兒子說：「如果你能把地圖拼對了，我就給你一塊錢。」他以為這樣能讓兒子安靜半天，沒想到剛過幾分鍾，兒子就把地圖拼好了。他驚訝地問：「你怎麼拼得這么快？」兒子回答：「這很容易，地圖的背面是一個人的照片，我就翻過來拼照片。如果人對了，世界就對了。」這位老師眼前一亮，一下子找到了講座的主題：人對了，世界就對了。
②聽了這個小故事，我也眼前一亮，因為小孩子無意中道出了一個深刻的人生哲理：你的世界是什麼樣，很大程度上取決於你的行動，你的行動又取決於你的人生態度。
③第二次世界大戰，一個名叫弗蘭克的心理醫生被關在納粹集中營里。每當他遭受非人的折磨時，就想像自己正在戰後的講壇上講課，內容就是關於集中營里的心理學。此時，他所受的一切苦難煎熬，都成為心理學的研究課題。弗蘭克就是用這種辦法使自己在超越困苦的境地，頑強地活下來，並且精神始終不垮。
④每個人一生中的許多境遇自己無法選擇，但每種境遇能否改變，向哪個方向發展，往往取決於所抱的態度是積極的還是消極的。好比一個人被毒蛇咬傷了，如果只是自己哀嘆自己倒霉，等待他的將是毒發而死；如果他氣憤之極，追殺毒蛇，只能促使毒素擴散，加速死亡，如果他止步，迅速吸盡毒液，就能保住性命。
⑤一個足球運動員如果一味抱怨裁判不公正，對方太粗野，觀眾缺乏文明，只能給自己製造一個惡劣的心境，阻礙進步，最終被賽場淘汰。如果面對種種不利情況，有針對性地不斷強化心理素質，提高球藝、體力、對抗能力，就能變得更強大，讓自己和球隊成為賽場上的主宰。
⑥也許要做到時時保持積極的人生態度很難，但如果頭腦中有這個意識，就會在消極心態萌生時，提醒自己設法糾正。當你犯了一個錯誤時，你應提醒自己需要的是改正的辦法而不是開脫的借口；當你總是看到問題時，就應該嘗試著換個角度去發現每個問題的答案；當你產生「他怎麼能這樣對待我」的委屈感時，不妨把思路調整成「他為什麼會這樣對待我」；當別人做事遇到麻煩時，要把「那不是我的事」，變成「讓我來幫助你試試」。
六、（完成31題，50分）
31．以下兩題，任選一題作文。
（1）春風秋雨，悲歡苦樂，種種經歷和體驗積淀成我們的生命。回味著，經歷著，期待著，不論是大自然的景觀與奧秘，還是藝術的感動、足球的激情，抑或是對科學與未來（諸如網路生活、課題實驗、科學幻想）的嚮往，還是對社會人生的體驗與反思……，都是我們生命交響曲中一串串動人的音符。請你以「體驗」為話題，自擬題目作文。
要求：①文體不限。或描述經歷，或抒發情感，或表述說明，或闡述觀點，考生可根據實際情況加以選擇。②字數不少於500字，詩歌不少於15行。③題目或正文中如需出現本市人名、地名、校名者，請用××代替。
（2）題目：__________的日子
要求：①加上適當的詞或短語，補足題目，扣題作文。②文體不限，字數不少於500字，詩歌不少於15行。③題目或正文中如需由現本市人名、地名、校名者，請用××代替。
2002年廈門市中考語文試卷參考答案
一、
1題考點分析：本題考查聽話辨音的能力。解法導引：1）聽時精神集中；2）把握住要求；3）從聲、韻、調三方面判斷。答案：B
2題考點分析：本題考查在聽話的過程中抓住要點的能力。解法導引：抓住「離鄉時間很久」。答案：C
3題考點分析：本題考查聽話時能及時把握要點的能力。解法導引：抓住要求、要點。答案：B
4題考點分析：本題考查聽話過程中准確判斷的能力。解法導引：抓住「建於什麼地點」，重點抓「建於」。答案：C
5題考點分析：本題考查聽話判斷的聽的內容准確度。解法導引：1）明確選項；2）抓住內容——重點抓詞語對號。答案：A
6題考點分析：本題考查聽話時抓中心句的能力。解法導引：1）能懂什麼叫中心最好，一下就聽出來了。2）抓一段話的主要點。答案：A
7題考點分析：本題考查聽話時判斷詞義的能力。解法導引：抓住「方便」一詞，就明白含義。答案：C
8題考點分析：本題考查聽話判斷句意的能力。解法導引：聽懂每句話是否與給的條件相符，然後做出判斷。答案：B
9題考點分析：本題考查聽懂話、聽意思的能力。解法導引：1）可從語感、語調、語氣、語速等方面判斷。2）話中意思為本意易判定。答案：希望她的孩子乾乾凈凈（講衛生），不淘氣（聽話、乖）。（2分，如只寫「乾乾凈凈」或「不淘氣」只得1分）
10題考點分析：本題考查聽懂話外的意思的能力。解法導引：1）判斷方法同9題。2）重點從語調、語氣辨別意味。答案：①孩子們誤解了媽媽的意思，以為家裡真的要來三個干凈的乖孩子；②孩子們認為自己無法做到媽媽的要求。（2分，答①或②都可得分）（9、10題，只要基本意思答對即可得分）
三、
11題考點分析：本題考查名句掌握的程度。解法導引：填空時的依據：1）所給的作家作品。2）前後的語境。如果平時積累到位則可下筆成文。答案：（1）清風半夜鳴蟬（1分）；（2）必有我師焉（1分）；（3）將軍百戰死（1分）；（4）夕陽西下，斷腸人在天涯。（2分，每處1分）（5）天蒼蒼，風吹草低見牛羊。（2分，每處1分）（6）不以物喜，不以己悲（2分，每處1分）。（7）碧綠；深藍；金黃（3分，每處1分）。
12題考點分析：本題考查對元曲賞析的能力。解法導引：1）能明白作者的朝代為解題打下基礎。2）從曲題和選項中應懂文體——曲，這樣可判斷A正確。3）細看內容，可歸納B、C正角。4）D錯在感傷悲憤的主要原因上，應是「百姓苦」。答案：D。
13題考點分析：本題考查仿句的能力，其中也考查作家作品掌握的程度。解法導引：1）功在平時積累。沒有積累則不會產生靈感的火花。2）看懂條件、明白句式。3）應想到作者。答案：1）無定式。因為詩文只要合乎要求即可。2）加分題，可不做。3）解題思路提示：由「古代詩文」可想到「近代詩文」、」現代……」「中外……」
三、
14題考點分析：本題考查文言實詞掌握的程度。解法導引：1）短文已給六個注釋，這樣譯文則易。2）選項句詞義不難解。3）可結合句子、文段譯句之後再理解詞的用法。答案：（1）喜愛（歡）；（2）叫、讓；（3）迷惑（迷惑的樣子）（迷惑而無所得）；（4）拿，持。（4分，每題1分）
15題考點分析：本題考查文言虛詞用法掌握的程度。解法導引：1）已有譯文和解土題的基礎。2）結合語境可解釋出來。答案：（1）他；（2）他的（或」他」）；（3）你（4）我。
16題考點分析：本題考查文言譯句的能力。解法導引：有14題、15解題的基礎及思路，此題易解。答案：（1）這是什麼字（呢）？（2分）；（2）（張）丞相（仔仔細細地）看了很久，自己也不認識。（2分）（16題只要基本正確即可得分）
17題考點分析：本題考查掌握內容發表見解的能力。解法導引：1）有做14題的基礎就能掌握內容。2）文中只有二人——張丞相及侄兒，因侄兒並沒有什麼不對。且該責備的原因文中已列出，自然易答。答案：該責怪的人是張丞相。（2分）原因：①自己書寫不好，還驕傲自滿，不聽勸告，不改正錯誤。②自己字跡潦草，還埋怨侄兒不早點問。（原因寫①或②都可得分）（2分）
四、
18題考點分析：本題考查辨識成語的能力。、解法導引：按已給條件，根據⑤段⑧段語境，括弧中已給提示進行運作。答案：A．小心翼翼、小心謹慎；B．刻骨銘心、刻骨銘心、念念不忘。
19題考點分析：本題考查使用詞語的能力。解法導引：已給條件：1）在⑤段⑦段中設題。2）恰當體現「徐」神態（動作、心理亦可），填後表意准確即可。填時掌握好基調。答案：無定式。提示：⑤段，徐動情地說……；⑦段，徐輕嘆著說……。可仿照繼續寫，也可自創。
20題考點分析：本題考查轉換句式的能力。解法導引：1）能從理論上掌握定義、轉換方式最好。2）從語感上轉換亦可。答案：陳述句：這（真）是一個惹人喜愛的小天使。（2
分）
21題考點分析：本題考查邊閱讀邊提取要點的能力。解法導引：方法一：從頭讀，讀時發現要點提取。方法二：對照已給的要點提示，找到所在的文段去分析提取。答案：①同事李子的女兒把自己心愛的毛毛熊和發帶捐贈給災區的孩子。②石家莊的孩子在捐贈課本的同時把自己心愛的剪紙送給災區的孩子。（只寫出毛毛熊和發帶、四不像剪紙的只能各得1分）（每處2分，只要意思基本正確即可得分）
22題考點分析：本題考查找體現態度的詞語的能力並能指出原因。解法導引：方法同上題。1）邊讀邊找，找到提取。2）有做上述題的基礎，已有信息，看到題後立即提取，之後結合語境分析原因。答案：①這是我見過的最糟糕的剪紙：大笑著：嘲笑它；本姑娘閉著眼睛都能剪得比這好10倍。②把那兩張曾給予他莫大歡樂與安慰的剪紙貼在自己的胸前；聽神話般地聽他講述。③無聲地淌下淚來；多希望自己……（①②③只要能找出體現態度的詞句即可得分，不必盡列。每處1分）原因：得知「剪紙」的來歷後，我深深地被孩子對災區兒童的愛心所感動。（2分，意思基本答對即可得分。如果只寫出「感動」，可得1分）
23題考點分析：本題考查閱讀中提取信息的能力。解法導引：找出給的條件所在的語段，然後結合上下文說出看法。答案：天災人禍之後，（各地的物質支援固然能使災區的孩子感到溫暖）充滿童趣、愛心的「四不像」剪紙更讓「徐」感到莫大的慰藉，在他痛苦哀傷的心靈里灑上快樂的陽光。這份「歡偷」如此巨大，如此難能可貴，所以才說是奢侈至極的歡愉。（①特定情境：災後；②愛心，童心；③滿足心靈需要，產生巨大快樂；每處各1分，語言通順1分）（意思基本答對即可得分）
24題考點分析：本題考查閱讀之後談見解的表達能力。解法導引：談看法、談見解要抓住已給的條件，要聯系全文，談時切人角度多種（可見答案）。答案：可從抓關鍵句、具體事例、語言修辭、聯想引申、結構篇章、主題把握等角度切人，語言通順，言之成理即可。參考示例：①石家莊的孩子、李子的閨女相信自己的最愛，小朋友一定也愛，並執意要將它贈送給需要幫助的孩子，這種純潔的、童稚的愛心無疑是至善至美的天堂。正如文中所說的當他慷慨地把自己的最愛作為禮物贈送給一個極想得到它的夥伴時，他們就共有了一個天堂。②童心純潔無瑕，當童心因愛而溝通時，就共同構築起美好的天堂，世界顯得格外美好。③世人在現實中失落童心，講求實際，其實在困境中精神上的慰藉、理解、溝通遠比單純的物質上的援助更有效。④概括全文，篇末點題。三處「天堂」相互照應。⑤在任何時候，只要把自己的真心獻給另一個人，哪怕這個禮物只是幾粒石子，一塊泥土，兩張剪紙，幾條發帶，也會給孩子帶來感情上愉悅和慰藉，給別人一個真正美好的天堂。（本題3分）
25題考點分析：本題考查編故事的能力。解法導引：1）編故事的線索毛毛熊和發帶來到災區前，來的過程中感人的事，重點在來到災區後所發生感人的故事。2）來前可用文中材料，來時可以擴寫，來後的事件要展開，可想像。3）故事要有頭有尾，要感人。答案：無定式。因為世上沒有一模一樣的兩片樹葉，只要言之成理即可。
五、（26—30題）
考點分析：本題考查理解文意的能力、自主命題的能力。解法導引：初中生在短時間命題五道，可想到其難度，所以出題者的本意是練筆、練思維而已。答案：無定式。可以從下面幾點提示中選擇出題：1）語音；2）文字；3）詞義；4）語法；5）標點；6）修辭；7）篇章結構；8）主旨；9）人物形象；10）表達方式……例：開放題，談談文題對你的啟示。要求結合短文內容……談要具體點……
31題考點分析：本題考查作文綜合運用語文知識及表達的能力。解法導引：（1）題屬給材料作文，請按此要求寫作。（2）題屬老生常談題，要注意舊題新作，要有新意。