1. 七年級語文課堂作業本人教版
。
2.他大部分作品富有教育意義，給你留下深刻印象。
3.欽佩他及他所從事的工作。
4.畢業後希望當一名喜劇演員。
5.祝他一路成功。
2. 人教版七年級上冊語文作業本參考答案
人教版七年級上冊作業本參考答案：
一、解釋加點詞的含義
答案
1、項為之強 項：頸，脖頸。強：通「僵」，僵硬。 2、徐噴以煙 徐：慢慢地。以：用 3、果如鶴唳雲端 果：果真，果然。唳：鳥鳴 4、以從草為林 林：樹林
5、興正濃 興：興趣 6、方出神
方：正
7、鞭數十，驅之別院 鞭：用鞭子打，抽打。 驅：趕 8、必細察其紋理
細：仔細。察，觀察
9、昂首觀之 昂：抬。 首：頭。之：它，代蚊子 10、為之怡然稱快 怡然：愉快的樣子
二、譯句
1、夏蚊成雷，私擬作群鶴於空中 1、夏天的蚊群飛鳴聲像雷聲一
樣，我把它們比作鶴群在空中飛舞。 2、昂首觀之，項為之強。 2、仰起頭來觀察這種景象，脖頸因此
都僵硬。
3、神定，捉嚇蟆，鞭數下，驅之別院 3、心神安定下來，捉
住蛤蟆，鞭打了它幾十下，把它趕到別的院子里去了。 三、閱讀全文，回答下列問題。
1、文章圍繞物外之趣，寫了哪幾件事？ 1、寫了觀蚊如鶴、神
游山林、鞭打蝦蟆三件事
2、「余時有物外之趣」的原因是什麼？ 2、見藐小之物必察其
紋理。
3、本文有哪些詞語作為成語保留在現代漢語中？ 3、明察秋毫、
怡然稱快、怡然自得、龐然大物、夏蚊成雷。
4、文章開篇用「余憶童稚時能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察紋理，故時有物外之趣」這段文字在全文中起了什麼作用？
4、總領全文或引起下文。
5、「龐然大物，拔山倒樹而來」，這里指癩蛤蟆是否恰當，為什麼？
5、恰當。這時的作者已陶醉在他聯想的境界之中，眼前實物
已經被放大千倍萬倍，與蚊蟲相比，癩蛤蟆自然成了「龐然大物」。它的突如其來，即被形容為「拔山倒樹而來」就很好理解了。
七年級上冊:《論語》十則 一、解釋加點詞的含義。
答 案
1、學而時習之，不亦悅乎？ 1、同「悅」，愉快 2、吾日三省吾身
2、多次進行自我檢查
3、學而不思則罔，思而不學則殆。 3、罔：迷惑。殆：危害 4、見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
4、齊：相同
5、由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。 5、女：通「汝」，你。是，這。知，通「智」，聰明。 6、溫故而知新
6、故，舊的知識
7、士不可以不弘毅 7、弘毅：寬廣，剛毅
8、己所不欲，勿施於人 8、欲，想做的事情。施，施加。
二．寫出這課至今還用的成語。
溫故而知新、任重道遠、死而
後已、見賢思齊、三人行必有我師焉、己所不欲，勿施於人。 三．填空。
1、子曰：「學而時習之， 。」 孔子說：學習知識，進
而按時溫習它，不也是高興的事嗎？
2、子曰：「學而不思則罔 。」 孔子說：光讀書學習而不思考，就會迷惑不解。光思考而不去讀書學習，就什麼都學不到。 3、子曰：「見賢思齊焉， 。」 孔子說：看見賢人就要想著向他學習，看見不賢的人，就要自我反省，看有沒有同他相似的毛病。
4、子曰：「三人行， 。 ， 。」
孔子說：三個人在一起
走路，其中一定有可以當我老師的人；選擇他們的優點供自己學習，發現自己也存在著他們有的缺點時，就應該注意改正。
5、子曰：「 ， 可以為師矣。」 孔子說：復習舊的知識，能夠從中有新的體會或發現，這樣，可以做老師了。 6、子曰：「歲寒， 。」 孔子說：碰上寒
冷的冬天，才知道松柏樹是最後落葉的。 7、子曰：「其恕乎，
， 。
孔子
說：那大概就是「恕」了！自己討厭的事，不要施加在別人身上。 8、子曰：「由，誨女知乎！
3. 人教版七年級上冊語文<濟南的冬天>作業本參考答案
練習說明
一 假設要給一個從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天，參照課文，你將分哪幾個方面講?著重講哪幾個精彩的片斷?
設題意圖：主要是引導學生從總體上把握課文內容，理清思路，抓住重點，找出自己認為精彩的片斷，並訓練學生的復述能力。
解題思路：首先要讓學生認真閱讀課文，進行整體感知，理清文脈；然後要讓學生找出要講的幾個方面和精彩片斷；最後是復述，復述時可先參照課文在心裡默述，待熟練之後再口頭復述。要考慮到「給從沒到過濟南的人講講濟南美麗的冬天」這一特定語境。
二 (題略)
設題意圖：這是一道了解和運用知識，又揣摩語言的題目，引導學生藉助題乾的知識，品味課文精美的語言，培養學生對語言的感受力與審美鑒賞力。
1.請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?
「睡著」「喚醒」都是擬人的寫法，將「老城」人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現了冬天的濟南「暖和安適」的特點。
2.山坡上卧著些村莊，小村莊的房頂上卧著點雪。
「卧」字用來寫村莊，寫雪，寫它們的狀樣、情態，彷彿是寫活物，活靈活現。
3.天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水裡照個影兒呢!
「不忍得」將水人格化，使水富有了靈氣；而這樣寫的目的，更是為了寫「綠」，寫「綠的精神」之珍貴、可愛、美麗。
三 在小組或班上向大家說說你家鄉的冬天是什麼樣子，再借鑒課文的某些寫法，將你家鄉冬天最有特點的景物寫出來，字數不限。
此題訓練學生的口頭表達與書面表達能力。提示學生借鑒課文的某些寫法，抓住景物特點來寫，目的是將閱讀之所得轉化為寫作之所能，是閱讀的遷移與深化。
4. 人教版七年級上語文課堂作業本 14課題目!!!!!
秋天丨
1.一個個生動鮮明的畫面，構成一組(絢)麗多彩的鄉村秋景圖。(沉)浸到詩的意境中內，你(仿)佛能聽到詩人的容深情(絮)語，看到幽谷、農舍、漁舟、牧羊女......
2.下列詩句中描寫的不是秋季之景的一句()
A.停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花
B.空山新雨後，天氣晚來秋
C.中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕葵花
D.渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色青
3.同樣的意思可以用不同的詞表達。如「買」:1爸爸購得了兩尾魚。2媽媽扯了三尺花邊。你能再舉一個這樣的例子嗎?
1
2
表示同樣意思的詞語是()、()。
4.(秋天
何其芳)這首詩描寫了三個畫面，請分別給他們你一個小標題。
()()()
5.與「溪水因枯涸見石更清冽了」意思相近的一個成語是()
6.用恰當的詞語形容這首詩帶給你的感覺。(至少兩個)
7.續寫兩個句子
秋天
一個人說，秋天棲息在農家裡
一個人說，秋天游戲在漁船上
一個人說，()
一個人說，()
5. 七年級上冊人教版的語文作業本全部答案
1．（1）íng （2）zhā
（3）yāu （4）shùn
2．與①相比，②強調的是看到的結果一一「大海」，③強調的是「我看到大海」前要「翻過山」。
3．示例：D是上了弦的弓，是等待。
H是向上的雲梯，是進取。
4．山：指困難，也可以指實現理想之路；
海：指自己追求的理想境界，也可以指一個全新的世界（或是「奮斗目標」、「未被認識的世界」）
5．想知道「山那邊是什麼」、「山那邊是海嗎」。
6．不能換。「一座座」、「一次次」表明要爬上許多山頂，戰勝許多失望才能實現理想。
7．從小對美好事物的嚮往之情（或：表達了詩人對理想的渴望之情）。
8．因為父輩安於命運，固守鄉土，不知向外發展，這是保守、惰性的表現，它使人「疲倦」、沮喪。
9．山民遺憾的是見到大海的理想不能在他身上實現。
10．山民是閉塞、保守，但又有渴望沖破封閉、保守的強烈願望而卻付諸行動的人。
11．示例：只要堅持就一定能成功。/只要心中有海，從現在開始，努力去翻越一座座山。
課後「研討與練習」部分參考答案
一．海：是理想境界；
山：是重重艱難險阻。
詩歌告訴我們要想到達理想境界，是要歷盡千辛萬苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實現人生的理想。
二．1．「痴想」原意是發呆地想，這里的意思是，總是神往於大山外面的世界，達到了痴迷的程度。說明「我」從小就不願困
居於狹小的天地，追求新的天地。
2．「鐵青著臉」，是「我」心情沮喪時的主觀感受。本希望看見大海，結果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了，好像山在
那裡責備我痴心妄想，臉色鐵青。
3．因為總以為爬上山頂就可以望見大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。
4．「枯乾」形容對理想的渴望。
三．略。
絕對正確，因為是老師給的
6. 求求人教版七年級上冊浙江版語文作業本第4課全部答案
孩子，這樣做是不對的，如果你不會可以來問老師啊,這段時間你表現不太好，這段時間抽空來我辦公室一趟。
7. 浙江人教版七年級上冊語文課堂作業本整片的答案
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8. 人教版七年級上冊語文課堂作業本第11 12 13 課的答案。
1.和 鶯 生 境
2. 春回大地 春色滿園 春光明媚 春意盎然
3. ③ 這壇女兒紅醞釀了如此多的年頭，便為著今日的喜事。面對著台下的觀眾我停下了演講，醞釀了一下又繼續講起來了。
4.C
（一）
5.（1）春的顏色：紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
（2）春的聲音：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著。
（3）春的氣味：花里帶著甜味。
6.答：不同意，以為蜜蜂不是用口發出生意的所以不能用叫。
7.相似點：都是明亮的、燦爛的、星星點點地在閃爍。
野花特點：多，小，鮮艷。
（二）
8.盼春【1】
繪春【2到7】
頌春【8到10】
9.春天是勤勞和智慧栽種的希望、夢幻和理想
10.熱愛生活熱愛春天的人。
11.（1）春日 朱熹
勝日尋芳泗水濱,
無邊光景一時新.
等閑識得東風面,
萬紫千紅總是春.
（2）春夜喜雨 杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑雲俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城.
同學我也是一題一題差的你看在我這么幸苦的份上能多給我點分嗎？
9. 七年級人教版語文課堂作業本我的老師答案
磕頭 褪色 海鷗 黑痣
糾紛 莫大 援助
這你自己寫吧，主要寫成謝謝而且委婉地提出意見就行
文中寫了假裝發怒、叫我們跳舞、教我們觀察蜜蜂、叫我們讀詩、看老師寫字這五件事。
「一迎」「敲」表現出學生的「頑皮」和老師的「不舍」，強調老師不是真的發怒，表現老師既溫柔又熱愛學生
5.「狡猾」是貶詞褒用，形象地表現了一個淘氣的孩子對老師的深刻理解和愛戴。
6.因為蔡老師對詩的熱愛也是影響「我」接近文學，愛好文學的原因之一。（這個我不敢保證是否正確，應該是半對）
7我認為文章兩者皆有。文章既塑造了蔡老師的形象，也表達了作者難忘的師恩，她溫柔慈愛，才使「我」印象深刻。
8.一、劉老師笑殘腿。二、劉老師跳躍旋轉為我們上課。三、劉老師贊賞、鼓勵學生。四、劉老師放風箏。
9.（1）此句運用擬人手法，通過「染上」「盡情」「舒展」等詞語描寫了楚天的情景，表現了作者對春天的熱愛。
9.（2）此句運用動作描寫，通過「撐」「急速」「轉」等詞語，寫出了劉老師是跳躍旋轉上課的特點，表現了劉老師上課的專注和負責。
10.與前文「」每到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放入天空的風箏」呼應。
11.因為劉老師雖然是一位年過五十身有殘疾的老師，但並不悲觀。他對生活有著純朴、強烈的愛與追求。
12.這你自己寫，注意外貌、神態等細節，可以適當加些手法，比如：比喻。
（一定要選我的啊，這可是我一個字一個字打出來的，我的作業給老師看過了，也對過了。）
10. 語文七年級上冊（人教版）作業本第15課答案
閱讀理抄解
4.選了水、雲、鶯、燕、花襲、草
5.幾處、誰家說明其少，更能點出春天之意
6.錢塘湖的早春明麗美好，詩人陶醉在這迷人的湖光山色中，流連忘返。
7.更加；燃燒
8.暮春 今春看又過說明春天即將過去
9.A
10.江水碧綠澄澈，顯得飛翔的水鳥更加潔白無瑕，江邊青山蔥郁，山花像要燃燒的火焰，絢爛無比
11.有四種類型
1：鶯燕——常常象徵春天美麗景色如，幾處早鶯爭暖樹
2:雁、青鳥——信使 如，歸雁洛陽邊
3：杜鵑—— 深深的離愁 很多指鄉愁
4：鴻鵠、鷹——遠大志向 如，雁雀焉知鴻鵠之志