Ⅰ 用七年級上冊語文書第十五課出一張卷子答案
I.1回憶起她的父親叫東交民巷正金銀行，匯款給陳書贖在日本。內
2.懲罰她的父親回憶不起留容在床上，讓她明白了父親的對她的愛是深。
3.夾竹桃看到畫掉在地上的石榴綠色家園，我的父親去世時，她很傷心，但我父親的思想對她說的話，他已經長大了，所以表現從未如此從容淡定。
II.1。爸爸是非常嚴格的我，我希望我可以從小養成良好的習慣，但他嚴厲的臉，有無限的愛，關心他們的幸福和喜悅。爸爸的愛，讓我不知道是懶惰，要始終嚴格要求自己，一個很好的教訓後，長在我。
2.是的。我才知道，我的父親了，第一次我意識到多項這里最大的，我是一個小大人，然後說話老高，但從來沒有過這樣的平靜，那麼安靜，最後在我的心臟冥想沒有不再是一個孩子。
Ⅱ 人教版七年級上冊語文書第15課是什麼誰告訴我
人教版七年級上冊語文書第15課是《古代詩歌四首》。依次是《觀滄海》曹操內（P66）東臨碣石，以容觀滄海。
水何澹澹，山島聳峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波湧起。
日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
《次北固山下》王灣（P67） 客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書何處達？ 歸雁洛陽邊。
《錢塘湖春行》白居易（P68）
孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒[mò]馬蹄。
最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。
《天凈沙秋思》馬致遠（P68）
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風瘦馬。
夕陽西下，
斷腸人在天涯。
【純手打啊...謝謝採納】
Ⅲ 蘇教版七年級上冊語文補充習題第十五課題目請抄給我，不要答案的，快點！！！！！！！！！！！
a
Ⅳ 七年級上冊語文典中點第（R版）15課古代詩歌四首答案急！！！
作者：曹操
作品：海景
作品注意事項
註：
步出夏門行，也被稱為「隴西行」，古樂府「相如歌·約瑟夫調整。」夏門「原是洛陽北門的西端漢說，夏門，魏晉說，大夏門古辭任僅存的「城市向彝族，千歲墓平」（見「文選」李善）。樂府詩集「等古老的講話」直徑的通空山寨「邪惡的人，寫的東西周生賢啟示。在曹操此篇中，「歌樂」機密「大麴的問題：」碣石步出夏門。從詩的內容和意義的問題無關，可見古題寫時事沒有。這首詩開始的「輝煌」的講話（序曲），下分「觀滄海」，「冬十月」，「不同的土壤」，「龜壽，」四大解決方案（第一章）。
作為一種方式，載譽歸來，勝利谷其安12年（207），北京五環。岳漢，在遼西烏桓強大和繁榮的生活時，由於軍閥逐鹿中原，南攻城掠地，嚴重的麻煩，河北地區的前沿。建安十年（205），曹操摧毀的基礎規則在河北袁紹，袁紹嘔血和死，其子元Tan，袁尚逃到烏桓，勾結烏桓貴族多次入塞為害。當時，曹操在北部和南部的剪輯缺點：南方盤踞荊襄劉表，劉備，袁氏兄弟在北部和烏桓。為了以獲得擺脫被動的局面，曹曹郭賈的輔導員，夏季率師北征俞建12年來，從五月到沒有結束，秋天在洪水的情況下在七月，海大道障礙後，接受田疇建議激烈的分流，徐無山，呂龍插頭，直指柳城贏得了這場戰爭。九月的勝利回師，途經碣石等地，由詩「步出夏門行」舊題，寫下了著名的詩。在事故現場附近的這首詩，描述和碩特有種，來表達個人的野心，反映了詩人躊躇滿志，叱吒風雲的英雄氣概。曹操東臨碣石，認為這是一個北征烏桓去的東西，其實，這種觀點的歷史
差異，難以置信。檢查「武本紀」和「田疇傳」記載「三國演義」，曹操被安裝在北征烏桓回來的路上碣石，因為去就像洪水，依山傍海大道不通，他不得不改行走徐無山，遼寧西部的路徑。 9月公引自柳城還，...... 11易水「，他應該是（207）今年九月或十月初，」臨碣石「，」觀滄海「的碣石，目前學術界仍存在爭議本山在今天已經沉入大海樂亭縣，河北省今天，也就是今天的河北省昌黎縣北的碣石山。無論如何，曹操騰臨時，它應該是沿落基山傍海。
東臨碣石，鑒於海水澹澹，山島竦峙「，前兩個突出的」觀滄海「的位置：詩人登上碣石山頂，居高臨海視覺無邊的大海壯闊的場面收集眼底。以下10描述，從而擴大從水澹澹，山島竦峙「是望海初的印象，有點像繪畫的粗線條。 「丹丹」來形容海面的水充滿的外觀;什麼，怎麼樣，今天的話，「怎麼樣」，美的字是一聲嘆息。 「丹丹」，並補充欽佩，可以想見的是大海的遼闊廣袤的氣象。在海水波「丹」，首先映入你的眼睛是巍峨聳立的山島，它們點綴在平坦寬闊的
海，似乎海的神奇和壯觀。兩個寫一個大體的輪廓，然後層層深入的描述，海視野。
「樹木叢生，百草茂盛的秋風蕭瑟，洪波湧起」。前兩個特定的寫山島竦峙：秋風蕭瑟，雖然擺脫了生長季節，但島上鬱郁蔥蔥的樹木繁茂的百草提供業務豐富的意義。後兩個入水丹層描述：如何振作起來仔細一看，海在秋風蕭瑟的洪波巨瀾，洶湧起伏。在這里，雖然秋天的典型環境，沒有人會荒涼蕭條的秋季擬的主題。 ，由於各種原因，如筆者的觀點對世界和中國的文學歷史的情況，因為後宋俞在「九變」預示著開悲秋文學，作家和詩人秋臨風淚，看到的落葉和命中我！但
，曹操能夠面對蕭瑟的秋風，極寫雄偉遼闊的大海：在秋風蕭瑟中，大海澎湃，充滿天;山島高聳，植被茂盛，沒有絲毫的感傷枯萎心情不好的時候。這個新的領域，新的風格是「烈士」志同道合「老驥伏櫪，志在千里」的反映。
「太陽和月亮之旅，其中，星漢燦爛，若其內。」在前面的描述，從海上飛機，以觀察聯系Kuola 4，然後在浩瀚的宇宙中，垂直的意義宕開大筆海？的動力和功率撐起讀者面前的浩瀚的大海，在第二階段的日子，空白完美融合;在這雄奇壯麗的海，天，月，星，漢（銀河）似乎微不足道，但運行似乎在海邊自由呼吸。詩人的描述，這里的海，無論是在真正的前面，並融進了自己的想像和誇張的秀派吞吐宇宙的宏偉天氣，一個偉大的國家「五嶽」從每平方英寸的事務。籠蓋吞吐氣象詩人「之王的眼睛和」胸「的感覺，融合的藝術境界。（見」詩所擁有的胡安旗忠興的評論）字的聲音，如果沒有宏大的政治抱負的詩人，的野心樂觀，沒有對未來的信心作出貢獻，這是在任何情況下都不會寫這樣一個宏偉的詩。有人說曹操詩歌等作品時，露出了霸氣「的（沈德潛語言），是指」海景「。 「霸氣」當然，張繼平，「霸氣」被理解為一個統一的中國的野心，藝術鑒賞的眼光還是可取的。
「幸甚至哉，宋勇志合樂集的話，有什麼做的詩的內容，你沒有詳細說明。
「觀滄海」這首詩，從字面上看，海，山島，草木，秋風，乃至日月星中，所有眼前的風景，自然風光，這樣純寫詩歌在我國文學史上，曹操以前類似以前沒有。它不僅在整個的景色，獨特的，被稱為中國山水詩的最早的傑作，尤其是文學史家的愛。值得注意的是：客觀的自然景象，反映了詩人心中的詩人的主觀過濾器 - 理解，和諧，取捨，強調，然後形成藝術產品後的必然。該產品是客觀地反映世界，同時也是詩人主觀精神的凝結。書面沉劇烈降溫天氣壯麗的詩秋天的海洗感傷的悲秋，與曹操的氣度，性格和甚至審美情趣密切相關，因此，即使是純粹的風光。即使是純粹寫景的，它不能是純客觀的攝影製作。此外，曹操現有的20個詩，雖然是樂府舊題，但內容卻是新的。沈德潛：「曹公古樂府寫事務開始。」 （「詩源卷五），在我們的文學史，是一個大膽的突破。這著重體現了新的風格，現實生活中，從老調重彈古辭了職，極大地推進我們的文學現實主義精神的發揚。曹操的優點，但也值得認可和贊譽。
教訓
阿法爾烏鴉在晚上枯藤老樹棲息地近距離觀察，尋找，是依傍的人與家庭的小橋流水，只有瘦馬馱著漂泊流浪者的前面，慢慢地點在秋季線索。看著夕陽微弱的小食心蟲套徘徊，漫遊漂流斷腸人。
【賞析】
馬致遠著名的小曲，28字勾勒出一個漫遊在圖左邊腐爛。這首歌斷腸人觸景生情。從標題的抒情動機。
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，創建人與大氣一個冷落昏暗，並顯示一個清新幽靜的境界，這里的前兩個枯藤，老樹給人的感覺凄涼，淡淡的，點了晚上，感覺非常優雅的休閑小橋流水人家給出的原因。 12書法和繪畫了一幅深秋僻靜的村野。古道西風瘦馬，詩人描繪了一個凄春秋時期情緒穆拉諾圖僻靜和附加層荒涼的意義。日落現場畫面變暗了幾絲慘淡的光，更凄涼的氣氛。詩人10平淡無奇的目標場景，巧妙地放在一起，和枯萎的，老的，淡淡的，古，西，瘦六個字，詩人的無限悲痛自然居住的畫面。最後一句，斷腸人在天涯是點睛之筆，這時就出現在屏幕上在深秋村野，一個流浪的地平線徘徊在荒涼的夕陽落日步道，拿著瘦馬迎接悲慘的秋天，步行全程游覽的悲傷絞斷的感覺，但我不知道自己的命運，揭示了詩人懷才不遇適當的荒涼的感覺，表現的主題曲曉玲情緒在國王的方式來渲染氣氛，顯示主題，完美的表現悲傷徘徊地平線的旅客
【評論】
曉玲只有5個28字第一語言非常簡潔有巨大的容量，一些筆勾畫出一個悲哀的線程四溢的「遊子思歸圖」，生動地傳達心流浪漫遊。
這幅畫是由兩部分組成：
精心挑選的群體代表蕭秋風現場的一個暮光之城秋野圖片;
描述內心深處的無盡的痛苦和孤獨寒冷的秋天天涯遊子剪影。
第一張照片的18個字九個名詞，在此期間，沒有任何功能的話，但在夕陽清輝其嫻熟的藝術技巧的9個不同的場景畝entailed豐富的自然流動，像電影里的鏡頭，在打開像蒙太奇招在我們面前的，所有一下子就把讀者進入深秋季節：在少數幾個禿樹枯萎的黃葉顫抖的瑟瑟秋風吹天空小寒鴉枯藤纏，反復抱怨...寫一個蕭颯荒涼的秋天，導致的對比度心中的悲痛的氣氛，在一個荒涼的經濟衰退。我們可以想像一下，昏鴉的老樹可以歸因，流浪者，流浪無家難歸，同時，這是多麼的悲慘和無奈啊！接著，眼睛呈現出小橋，潺潺的水，以及精緻的，隱隱從硝煙彌漫的農家小院。這樣的人在田園詩般的小景家是安靜和甜蜜，舒適和休閑引起的。所有這一切都不能不使流浪者流浪的小橋，流水和親人想起了自己的家鄉。幸福的場景悲傷，讓人感覺比較荒涼，下跌遠離家鄉，表達了心中無奈的旅客和悲傷。
第二張圖片中，我們可以看到的秋風蕭瑟寂寞的線索，徘徊遭受鄉愁是騎推遲返回日瘦馬沉沉的暮色向遙遠的Jujuerxing的。在這種情況下，夕陽是走了，塞繆爾·黯淡斜輝，回巢的鳥，Yangniu循環團聚的時刻，人類的孩子遠離家鄉，和流浪者「斷腸天涯」，在這一刻，在這種情況下，流浪者流浪遠，面對這樣一個荒涼和冷清的場面，我們怎麼能不感到悲從中來，我們怎麼能不撕心裂肺，怎麼能我們不能撕毀了！一個到處流浪，漫遊鮮血淋淋的心在秋天...
很難描述的內在世界的流浪者極短的小曲表達生動地描述了悲愴，悲愴的內心世界，給人一個攪拌藝術印象。讓人感覺苦，永閱讀，更感其心。不明其意，也沒有眼淚，閱讀的歌曲。
第一吳曉靈原因，為什麼這么高的贊譽，一方面，因為它描繪了一個美好的深秋晚景圖，真正的表面出現了地平線減少的孤獨和憂傷的人，心情，雖然深的感情，但它反映了無聊的時間大氣的時代，具有一定的社會意義。另一方面，但更主要的是，它有一個高層次的藝術成就。比較明顯的特點：
簡單性和深細的依賴關系
古人宋宇增加一個太長的要點之一是太短，短到整個測量形容美女的豐滿的權利。 「天凈沙秋思」文字精煉，可以說實現的字減少程度進一步增強。整章的只有五，28日，既不誇大，不典當，清純路線圖勾勒出這樣的生動的畫面：深秋的傍晚，一個塵土飛揚的流浪者，騎瘦馬，對寒冷的西風波，獨自前往的線索。他走了緊張的枯藤老樹，看到即將到來的暮光之城歸巢的烏鴉盤旋在樹梢上，他通過小橋，掛在流，幾戶人家在前面的小溪，然後在太陽快要落山了，他沒有找到自己的位置的住宿，以滿足他的將是另一個漫長的夜晚，不禁悲從中來，肝腸寸斷。徘徊為什麼在這里徘徊？無論他到哪裡去了？這些弦外之音盡可能地讓讀者去想像。吳曉靈，是非常值得的話簡潔豐，爭取用更少的傑作。孝陵的三句話，十八個字，寫了藤，樹，鴉，橋，水，房子，道路，風，馬9種東西，這個詞的詞，這個詞是一個場景描述為「惜墨如金。 「但是，簡潔，而不是原始的，分別被稱為前9件事名稱，舊的，淡淡的，小溪流，古，西，瘦各自的特點，如性能改性劑，各種事情帶來的影子鮮明的個性，原本無關的事情，在干荒涼的深秋暮色中，形成一個統一體。作者沒有寫這些東西的方向，不寫這些東西，流浪的活動，讀者可以想像，和他們有著密切的聯系。簡單的看出來的深細。
靜態場景與動態場景匹配
「天凈沙」的藝術效果，由於成功地使用的技術背景。許多相對獨立的東西到屏幕的同時，形成動與靜，光與暗，背景和主要的相互映襯：在「水」的動態和靜態的「橋梁」人匹配，安靜的環境更是明顯，對比這個「西部大開發」和「道」，更荒涼的道路輪廓的秋景側的枯藤老樹昏鴉昏暗的秋日蕭颯派邊的日落枯藤，老樹微弱「心碎」添鴉塗有淡淡的金黃顏色，小橋流水人家，派優雅，舒適的場景，再配上減少異鄉流浪者，遭遇不幸。從整個構圖中，前四個寫景，寫結束的。但該名男子是在主場景的背景是活動的人寫的背景完全，主題是襯托出來。這是相互映襯下的神奇效果。
3。的意見和情感融合
詩言志。這是第一個孝陵設計來表達世界人民的痛苦的感情。但是，人的思想和感情的，是抽象的東西，很難表達。使用傳統的措辭寄情的對象，這個可憐的不如意楚的感情生動地描繪。枯藤，老樹，昏鴉，西風，瘦馬，夕陽，這些有形的東西的感覺就可以了，深秋的顏色，看不見的抽象悲慘的感覺，有相似之處，無形為有形的表達方的人覺得具體的，生動的。作為「問君能有幾多愁？春天到東部」，「擔心」和「水」的接觸，但筆者通過河流為多，多的隱喻擔心，「像這條河都東流的國王來表達無限的悲傷的感覺，自然風光非常深刻的。是沒有的想法和感受，但這些客觀的東西，當詩人的審美意識和情感，這些東西都要加給的顏色混合的感情的想法和感受的同事。小橋流水人家，而是普通的風景是非常普遍的，但是當它是「斷腸人是一個圖片的是，他們不再是孤立的場景在天涯」，「心碎」心碎腸斷的觸發，這樣的畫面帶來的悲涼氣氛。的情況明顯，因為所謂的「愛國王，國王誕生了，就是這個道理。 「天凈沙秋思」被稱為國王的愛，愛的國王，沒有一絲的情況下很好的結合的傑作。
天凈沙一，長度很短，但很多人都知道的，畢竟，千古絕唱。 28日的簡稱，描繪了一個非常真實和生動的秋季農村夕陽圖。三鼎足權，起首系列推出的九畫面：枯藤，老樹，昏鴉，小橋，水，人，古道，西風，瘦馬道具國王國王，國王在衛生條件，在荒涼的背景勾勒旅遊之旅徘徊中不確定和悲傷的感覺。在這里，筆者創造性地緊湊孤立的自然對象組合在一起，使整個畫面充滿了運動感，生命感。同時，突出冷，暗，畫面充分表現了「心碎」的激烈流浪漫遊Chouhuai。
時報北固山下
問題解決方案
這首詩冬末春初，旅行江，風景衛生條件，天空懷舊。開始的雙句鼻祖，寫的狂喜家鄉的漂泊漫遊的感覺。時間寫灘塗，風帆船在河上，盛大和闊大的場景。三寫曙光航行的場景，隱含的對立面理念，「描述的場景，顯然在年齡，使產品水平向上的藝術魅力。尾巴聯盟鵝親人相呼應瘦臉，這首詩是籠罩在一層淡淡的思鄉之情的憂郁。「海日生的殘余夜，江春入舊的一年，失去了詩歌領域美好的，光明的後代。
[翻譯]
路過的遊客灰色北固山前鋒船兒泛著碧綠的河水。春潮是，雙方寬的河。順風帆船，帆給孩子掛的。紅太陽沖破殘夜，從海上升起。河春，早在春風拂面。信蔓延到哪裡？ ，當飛到洛陽。
[欣賞]
這首詩寫冬末春初，看到雙方的系泊北固山下春景。首先，寫青山重疊，跟蹤風，海浪，小船輕病。潮兩岸闊，風正一帆懸「追蹤不斷上升的趨勢，下游的長江江鎢，波濤滾滾，詩人揚帆東下的壯觀氣概的英雄。」海日生的殘余夜，江春到舊的一年是通過著名的傳統傳下來的，描繪的場景和他的喜悅，在晝夜交替，在冬季和春季，激勵最後一句的思鄉之情，歸雁傳書表達的家，春景的想法和思鄉之情的和諧交融。
這首題為「次北固山」五音，是第一次看到在中國銳張汀編譯國秀集。唐人尹發嗯選入「赫吁哦靈魂的集江南」發表題為「義大利製造」，但也有很多不同的文本：「南國多新奇東行伺服器早一天。失去雙方灘塗上，風是數帆懸。殘留海日生夜江春入舊年。從來沒有概念，氣象，受局部此處。「這是流傳下來的數據通過長期的」次北固山下「。
金斯灣洛陽之間的生活品味吳楚之間。 「北固山，這家位於北鎮江市，江蘇省，三面臨河。」鉛「江南義大利前兩個為」南國多新，東早一天的伺服器。「東鎮江南部地區時，詩人的路線，當船次北固山下的潮流岸寬，殘余回家晚了鵝的情緒觸發的心，滋陰成為千古名句。
這首詩，另一行的雙句鼻祖，攜手韓國。 「越野」，是指一個方式去。 「青山」充耳不聞「北固山」。的船向前走，展現在面前的「綠色的水」，標題為「青山」，接近「山」遙遠的「越野車」。聯寫「越野」，然後寫「行舟，其人在南方，狂喜的感覺家鄉漂泊漫遊透露，在與鄉書的結尾線之間的」，「野」遙相照顧。
時間與雙方的大潮中廣「，」寬「表現」的灘塗上。春季海潮上漲，廣闊的河流，左右看了看，似乎平坦的河岸，也適合在船上的人開闊了眼界。這其中，寫在盛大的擴大，根據「風正一帆懸」，它正變得越來越令人興奮的。 「掛」之類的高端端直吊。隨著風無風的詩人，是因為光風順「沒有足夠的保證，一帆懸。風流暢，非常激烈，帆鼓圓弧。都順風，風，帆能「掛」字，包括「順」與「和」的內容。這是一個寫小景是很生動，但它不僅是這種情況，如王夫之指出，美的這首詩，還因為它「小景傳大景之神」（姜齋詩話「卷上）。可以預見，在蜿蜒曲折的一條小河邊，老把孩子航行，這是小景難得一見的景象。如果在三峽航行，即使風風順，但仍的博凡激增，這個小場面也看到難得一見的景象。詩美妙的風正一帆懸這個小場景中，平野開放，河DC，波平浪靜，所以國王也體現。
閱讀的第三個聯合，你知道作者是蠟殘留在歲暮，夜間行舟。潮位無波，風順不激烈，近看可見江水綠遠方可見兩岸空闊。這顯然??是一個晴明的氣息，處處透露著一夜春風來，船起航，緩行河，我已經達到的殘留的夜晚。這是第三次聯合，船在河上航行時的情景，到黎明的表現。
這個連接一直很受歡迎，說：「'海日生的殘余夜，江春入舊年'，詩人罕見的句子。張煙工（張說）手標題正始唐，每示能文，所以范啟妍的風格。「（」河嶽英靈紀「），明代胡應麟」詩藪。系列中的「海日」掛鉤「來形容的場景，顯然在永恆的。當殘余晚上的時間尚未平息，一輪紅日從海上升起，當舊的一年還沒有消失，河流已經成路春。 「的日生殘余夜，」春入舊年的時間交替，而不是如此倉促，這個身體，「越野」詩人頓生思鄉之情如何，才能幫助嗎？這兩個確切的詞語和句子也很見功夫。的意義精製而成的焦點，「天」和「春」作為新生的美好事物的象徵，指的位置，要強調的主題，用「生活」和「成」字，擬人化的，給他們以人的意志和情感。精彩無意在筆者的推理，但在描述的風景，季節，含有一種天然的本金和利息。海出生殘留物晚上，將推動最好的黑暗，江春河風光「春天裡」的表現，打破舊的一年，擺脫了冬季。不僅生動精確的敘事寫景的，但也表現出具有普遍意義的人生的真理，給人樂觀，積極，向上的藝術靈感。
海，太陽，春天發芽，詩人把小船在綠水之上，繼續驅車前往青山外部客戶。在這個時候，一群鵝向北席捲晴朗的天空。雁去洛陽啊！詩人想起了故事的「雁足傳書，或兒童看護鵝消息：雁啊，當你飛過洛陽的煩惱，為我的家人的問候。遠程瘦臉緊承三全篇籠罩在一層淡淡的思鄉之情憂郁。
經過幾代人雖然第一次五法第三關聯的，集友傳下來的，但不是唯一的兩個引號。，全是很和諧，很漂亮。
錢塘湖春行
從「白長慶集。錢塘湖和西湖在杭州。白居易（772-846），字樂天，晚年的時候也被稱為香山居士，太原（山西存在的話）的人
。唐代詩人。請注意白長慶集。
孤山寺：的南朝陳溫提天嘉里建設（560至566），初多年的建設，抵押權人之福，宋代改名為廣泛。孤山：位於西湖的北部，位於後湖外湖高聳的孤峰，風景秀麗，度假登機小山。
2，賈展位：該Jiagong的壽。唐貞元（公元785至804年），賈全為杭州刺史，在錢塘江孔建亭，稱為「賈婷」或「故宮婷，展館唐代。
3，水面初平：早春湖玫瑰，水平的湖岸。早期：副詞，公正的。雲腳低;指，雲層低垂著，看起來是一樣的湖連成一片。 ○突出的春遊出發點和手段，努力描繪的湖景。
4，早在金鶯：早春早黃雀。金鶯：黃鸝，婉轉悅耳的聲音。這場比賽暖樹，爭先恐後地來到陽光明媚的分支最多。暖樹：陽光明媚的樹木。新顏：我剛從南方燕子飛了回來。啄：採取標題。泥築巢的燕子標題。彈簧線陽關看出，春天，充滿活力和運動的快樂。重點對鳥類。
5，亂花：各種顏色的野花。漸漸地：副詞，逐步推廣。 ：副詞，是必要的。美麗的大眼睛：令人眼花繚亂。淺草：剛剛長出地面，春草不太高。可以是：就足夠。編號：沖裁蓋板。春天線往下看花，草招標彈簧的。專注於花。
6，行：100之旅輪胎。吟道：「陰影」。白沙堤：白堤，也被稱為東江，西湖堤，斷橋堤，唐代以前。本身是很容易的任杭州刺史時建造之外的另一白堤錢塘江。從西北和東南的詩人周左右的詩則以湖東綠楊白堤結束的「最愛」，直接表達深情。
詩意的
在從孤山寺北賈亭西，湖春水剛與堤，
連成一片，白雲重重疊疊的湖面上的波浪。
一些早期的黃雀爭先恐後地飛向陽光明媚的樹木
別人的嘴，春泥新的燕子在巢中。
人的眼睛漸漸迷上了多彩的春天的花朵品種，
淺彈簧草只是消隱馬蹄的。
我最喜歡的東，西湖美景，游覽是不夠的，
你去觀看綠色的柳樹迷人的白沙堤。
教訓
在一個充滿生機和美好的春天，我相信馬來到錢塘江湖畔賈公烴西，繞到孤山寺北。剛剛過去的一場春雨。多雲一起放入同一個湖上的微波，如漿糊狀在表面的水。湖玫瑰盡快與岸齊平。遙遠的附近黃鸝婉轉的聲音，這些春天的使者，追逐嬉戲，吵著要飛到陽光明??媚的分支。新歸的燕子湖飛飛，他們正忙著泥築巢的標題。沿花東聯網，西方的集群，大約是令人眼花繚亂。路春草土裡鑽出來，就足以覆蓋馬蹄。春申掛在樹上的花，草，在地面上的人享受的中秋，我最迷戀東湖區綠楊內襯白堤靜靜地躺在湖面上，悠閑，舒適，真正要的人留連忘返。
孤山寺北賈亭西，湖春水堤水平，白雲重重疊疊為一體，與波的湖面上。
早在幾個黃鶯爭先恐後飛陽光明媚的樹木，一個新的吞口，春泥在鳥巢。
鮮艷的花朵在春天的范圍逐漸著迷的人眼，淺春草消隱馬蹄。
我最喜歡西湖的美東游是不夠的，尤其是綠揚提??到的白沙堤。
早鶯新燕爭飛，亂花淺草迷人的，充滿活力的。詩人在錢塘江護堤踏春遊賞，在面對如此美妙的春景流連忘返，不肯離去。
Ⅳ 安徽人教版七年級上冊語文基礎訓練第十五課答案
二 1 水波盪漾的樣子 2 銀河 3 高高地挺立 4 旅途 5 夜將盡未盡的時候 6 不夠
三 1 潮水漲滿時，兩岸之間水面十分寬闊。
2 江上早春， 舊年為過新春已到。
3 希望北歸的大雁少一封家信到洛陽。
4 春水初漲，湖水才同堤平。白雲重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片，看上去，浮雲很低。
四 詩以「觀」字統領全篇，以下由「觀」字展開，寫登山所見。全詩寫了三層意思：
第一層（開頭兩句）：交代觀海的地點。
第二層（「水何潺潺」至「洪波湧起」）：描寫海水和山島。
第三層（「日月之行」至「若出其里」）：藉助奇特的想像來表現大海吞吐日月星辰的氣概。
五 第二層全是寫現實中的實景。第三層是虛景，從兩個「若」字可以看出。「日月星辰」至「若出其里」詩句，詩人將自己這種昂揚奮發的精神融會到詩里，表現了詩人博大的胸懷。
六 「闊」是「潮平」的結果。春潮湧漲，江水浩淼，放眼望去，江面似乎與岸平了。船上的人視野也因之開闊。此句寫的恢弘闊大；「風正一帆懸」愈見精彩。「懸」是端端直直高掛著的樣子。詩人不用「風順」而用「風正」，是因為光「風順」還不足以保證「一帆懸」，風雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風，又是和風，帆才能「懸」，而「正」字兼包「順」與「和」的內容，可見寫景極為傳神。全詩和諧優美。
七 1 西，低，泥，蹄，堤。
2 是從孤山寺北來到賈公亭西，最後到白沙堤上。
3 水面初平，爭暖樹，啄春泥，沒馬蹄，這些都是初春景象。
4 因為馬在淺草地上走得很輕快，人在馬背上自然感到舒適，但看花的時間長了，眼前一片奼紫嫣紅，使人目不暇接，也會產生迷亂的感覺。
5 全詩描寫了西湖早春的明媚風光，抒發了詩人喜悅的情感。
Ⅵ 語文七年級上冊（人教版）作業本第15課答案
閱讀理抄解
4.選了水、雲、鶯、燕、花襲、草
5.幾處、誰家說明其少，更能點出春天之意
6.錢塘湖的早春明麗美好，詩人陶醉在這迷人的湖光山色中，流連忘返。
7.更加；燃燒
8.暮春 今春看又過說明春天即將過去
9.A
10.江水碧綠澄澈，顯得飛翔的水鳥更加潔白無瑕，江邊青山蔥郁，山花像要燃燒的火焰，絢爛無比
11.有四種類型
1：鶯燕——常常象徵春天美麗景色如，幾處早鶯爭暖樹
2:雁、青鳥——信使 如，歸雁洛陽邊
3：杜鵑—— 深深的離愁 很多指鄉愁
4：鴻鵠、鷹——遠大志向 如，雁雀焉知鴻鵠之志
Ⅶ 七年級上冊語文課堂作業本第15課答案
閱讀理解
4.選了水、雲、鶯、燕、花、草
5.幾處、誰家說明其少，更能點出春天之意
6.錢塘湖的早春內明麗美好，詩容人陶醉在這迷人的湖光山色中，流連忘返。
7.更加；燃燒
8.暮春 今春看又過說明春天即將過去
9.A
10.江水碧綠澄澈，顯得飛翔的水鳥更加潔白無瑕，江邊青山蔥郁，山花像要燃燒的火焰，絢爛無比
11.有四種類型
1：鶯燕——常常象徵春天美麗景色如，幾處早鶯爭暖樹
2:雁、青鳥——信使 如，歸雁洛陽邊
3：杜鵑—— 深深的離愁 很多指鄉愁
4：鴻鵠、鷹——遠大志向 如，雁雀焉知鴻鵠之志
Ⅷ 初一語文上冊15課的翻譯
觀滄海：
東行登上碣石山，來觀賞大海。 海水多麼寬闊浩盪，山島高高地挺立在海邊。 樹木一叢一叢到處都是，各種草兒長得十分繁茂。 樹木被風吹動發出颯颯的聲響，海上翻湧起巨大的波濤。 太陽和月亮的運行，好像是從這浩瀚的海洋中出發的。 銀河星光燦爛，好像是從這浩淼的海洋中產生出來的。 慶幸得很哪，就用詩歌來表達心志吧。
次北固山下：
【客路青山外，行舟綠水前。】船家搖櫓聲將我吵醒，睡眼朦朧地瞧了瞧遠方的景象，江面上一層薄霧使遠處的青山忽隱忽現。山好似那樣的遙遠，甚至看不清那本有的青黑色，而我路途終點可能還在山那邊的那邊。山的倒影拉的好長，小舟悄悄地在翠綠色的明鏡似的湖面上行駛，好像生怕把什麼驚醒似的。晚霞映照著湖面，一切都成了火紅色。這一些好像都變得太快，水裡的魚兒也好奇地把頭露出來瞧個明白。
【潮平兩岸闊，風正一帆懸。】潮水這時已漲了起來，江面顯得更為寬闊，此刻長江之上只有我一葉孤舟。我站在船頭，江水不停地拍打船身。看著這寬闊的江面，望著那火紅的天空，有種海闊憑魚躍，天高任鳥飛之感。微風吹來，船帆滿起。小舟奮力向前駛去。耳旁鳥、蟲的鳴叫時高時低，時緩時急。躺下來盡情享受大自然帶給我的一切。 【海日生殘夜，江春入舊年。】再次醒來時已是黎明，但月亮仍還在天空掛了半邊。昨晚的一切都顯現在眼前。再看看那初生的太陽，心中不禁感到黑暗過後便是黎明，一種希望之感在心中油然而生。突然想起新年將至，想起家中老母、妻兒，想起家中黃牛、黑狗，想起往年此時已全家團圓、互敬祝福。 【鄉書何處達？歸雁洛陽邊。】而此時自己卻孤身在外，不能與親人團聚，心中不免有些悲傷，但一想到自己正為國家而奔波、忙碌，悲傷之感也就漸漸淡下。每當這時，就會動手寫一封家書。此時家書已寫了好幾封了，只是不知怎樣寄回給家鄉。大雁正好北歸，書信帶我情回。只請大雁送信歸。「兒遠行在外，望母勿恐兒不歸。大雁南飛家在北，而我遠行不久歸。」
錢塘湖春行：
春天，我走在西湖邊。從孤山寺的北面到賈公亭的西面，湖水漲潮時剛好與堤齊平，白雲重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片.。幾只早出的黃鶯爭著飛上向陽的樹，不知誰家新來的燕子正銜著春泥在築巢。繁多而多彩繽紛的春花（野花）漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。我最愛漫步在西湖東邊欣賞美景，欣賞得不夠 ，就再去看那綠色楊柳下迷人的斷橋白沙堤。
天凈沙 秋思：枯藤纏繞的老樹的枝幹上棲息著黃昏歸巢的烏鴉， 小橋下潺潺的流水映出飄盪著炊煙的幾戶人家， 荒涼的古道上，迎著蕭瑟的秋風，一位騎著瘦馬的遊子緩緩前行。 夕陽早已往西沉下， 漂泊未歸的遊子還遠在天涯海角。
Ⅸ 七年級上冊語文 1到15課整理歸納
在山的那邊教學目標1、知識和能力：品味作品富有表現力的語言， 培養學生對詩歌的感悟能力，提高文學欣賞能力。 2、過程和方法：通過對「夢」的討論，逐步培養學生自主、合作、探究的學習方式。 3、情感態度和價值觀：聯系生活實際，感悟生活哲理。 教學重點1、 了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。2、 整體感知詩歌內容。教學難點品味重點詞語的深層含義，明確「山」和「海」的含義。教學安排 兩課時教學步驟第一課時 一、 創設情境，由談「夢」導入新課 1、 教師充滿感情的說：童年是五彩的、童年是燦爛的、童年是多夢的，我們的童年充滿了各種各樣的夢想，你的夢想是什麼？是做一個探索自然奧秘的科學家？還是做一個周遊世界的旅行家？一個運籌帷幄的軍事家？馳騁賽場的運動員？揮毫潑墨的書法家？引吭高歌的歌唱家？慷慨激昂的演說家？感情白法奔放的文學家……，下面請同學們談談你的夢想是什麼？ 2、 各抒己見，各抒己夢 3、教師小結：剛才同學們都各自談了自己美好而朦朧的夢，今天我們所要學的這篇課文《在山的那邊》就是敘述了一個大山深處的孩子的夢想，敘述他對大海的嚮往，並且一直不停的追尋著它。他真的是在尋找大海嗎？下面我們就一起來學習《在山的那邊》，看看這個孩子到底在尋找什麼？ 二、聽誦課文，整體感知 1、 范讀課文（可以是聽磁帶，也可以是教師配樂朗讀） 師：課文中「山」與「海」的含義一樣嗎？為什麼？大家可以在自己閱讀的同時思考一下這個問題。 師：大家注意到了嗎？在朗誦的時候要注意什麼樣的問題？[對學生的朗誦進行指導] 生：要注意注意朗讀時的節奏、停頓及意義重音。 2、 學生誦讀 a、第一節詩齊讀，要求用「我干什麼」這樣的句式概括。（介紹作者的簡歷） b、第二節自由朗讀，要求放聲有感情地朗讀。 三、合作探究，深入理解 1、a.[字詞義理解，使學生初步理解文章，在這部分著重在於學生的獨立思考能力] 學生默讀，思考討論一些問題： 「山」與「海」在詩中的意思。 「鐵青」什麼意思?是寫山的顏色嗎?如果不是，那又是表現什麼? 我的「幻想」指什麼?「零分」又指什麼? 「一顆從小飄來的種子」具體指什麼?為什麼說是「飄來」的? 「誘惑」是什麼意思?課文中指什麼? 「喧騰」是什麼意思?課文中指什麼? 「你終會攀上這樣一座山頂」的「終會」表達了一種什麼心情? b、[從字詞深入到情感，為c 的討論作為啟發鋪墊] 師：這句沒寫詩人自己，你怎麼看出他的心情?詩中的寫法好不好? 生：寫大山好像人生氣時那樣「鐵青著臉」，詩人將大山擬人化了，表面上是寫山的顏色，實際是寫自己的心情難過，這樣寫既形象又生動。 c、[對文本的深層含義，學生小組討論發現問題，解決問題] 學生對不理解的語句進行提問： 生：「一顆從小飄來的種子，卻在我的心中紮下了深根」，飄來的東西是很輕的，怎麼會紮下深根? 生：「種子」比喻媽媽給「我」的信念，然而童年的認識畢竟是膚淺的，所以說是飄來的。後來「我」不懈努力，這種信念就在「我」心中紮下深根。 生：理想的樹立也需要日積月累，像滴水穿石那樣才能讓它紮下深根。 d、[綜合性鑒賞也閱讀，是學生綜合語文素養的體現] 找出你認為最形象、精練的語句，反復品讀，體會詩人的思想感情。 [合作探究性閱讀，是學生接觸的新學法，也是本節課重點環節，教師要注意引導、點撥，以調動學生思維。答案不求統一，要點合理即可。] 四、作業 1、完成課後練習。
Ⅹ 人教版七年級上冊語文書第15課是什麼
讓碎碎的陽光懶懶地撒在身上，然後在青草與陽光的味道中，用長著內觸角的心靈撫摸和容領略書中的奧秘，領略在其他地方領略不到的快樂與安謐，充實著平乏的大腦。書真的讓我告別了平庸。
讀書讓我發現真愛。我似乎已經感覺到了徐志摩那片雪花的快樂；「我們都是平等的……」打開《簡·愛》，我似乎被裡面的主人公帶到另一個世界，為她那堅強、寬容而又充滿愛心的品質所深深感動了，看到那令人傷感的場面，主人公哭了，我也哭了，這是真性情的表現。簡·愛那嬌小的身軀卻承受著如此悲苦的命運，常常讓我淚眼婆娑。但她那頑強的性格，博大的心胸，給了我遠離自卑的勇氣，堅定生活的信念。那是一種收獲，一種悲傷後的快樂，一種痛苦後的幸福，一種愛過之後的刻骨銘心。
讀書讓我享受著生活。讀書使我天天樂在其中，這是那種讓我永遠