❶ 2013虹口區高三一模語文答案
還是有的，我找了半天，分享一下！
參考答案
（一）閱讀下文，完成1-6題。（16分）
2．（2分）D
2．（2分）謀求自己的最大經濟利益的人。（要想獲得更多利益的人）
3．（2分）農耕社會出現。（農耕社會和畜牧社會的出現）
4．（3分）承上啟下，承上文，總結產權明晰對於人類社會的重要性，引出下文對產權不清帶來的後果的論述。
5．（3分）C
6．（4分）生動形象地表明了本文的話題，引起讀者的閱讀興趣；通過對比，突出了產權明晰給人類帶來幸福的觀點。
（二）閱讀下文，完成第7-12題。（22分）
7．（2分）有付出就有收獲（期待不會落空）
8．（3分）這封信支持了「我」對愛與信任的理解和認識，對「我」今後的生活、學習等諸多方面都有著深刻影響；還與後文「我」發現這封回信的「真相」相呼應，更加完整地表現了母親的慈愛、智慧、對童真的細心呵護的形象。
9．（3分）（運用排比的修辭手法，）從不同角度表述了對信的（本質、功能、意義等）的認識。
10．（6分）D F
11．（4分）
⑴寫信對識字量沒有高的要求；⑵信的內容簡直俯拾即是；⑶用於寫信的時間總是能擠得出的；(4)寫信本身就是樂趣。
12．（4分）（觀點1分，結合實例2分，語言1分）答案略。言之成理即可。
（三）默寫。（6分）
⑴想佳人妝樓顒望
⑵英俊沉下僚
⑶君子生非異也
⑷任重而道遠
⑸可堪孤館閉春寒
⑹隳突乎南北
⑺黃發垂髫
⑻非淡泊無以明志
（四）閱讀下面的作品，完成第14-16題。（8分）
14．（1分）邊塞詩。
15．（3分）B
16．（4分）可從煉字、修辭（比喻、對偶）、動與靜、聲與形等任選一個角度進行賞析，觀點1分，具體分析2分，語言表達1分。如：
比喻角度：兩句比喻牢牢把握住居高臨下的特點：居高，所以風急，所以風如雷響，驚心動魄；臨下，才見沙痕，才見沙似浪翻，歷歷在目。
煉字角度：不說「如雷」而說「疑雷」，傳神地寫出詩人細辨風聲的驚喜情態。
動靜、聲形角度：這兩句中的「沙浪」、「風聲」以及前面句子中的「白日」、「黃河」，作者從遠到近，自下而上，構成一幅有色彩、有動態、有音響的立體圖畫，把邊塞風光，寫得勢闊聲宏，莽莽蒼蒼之至。
（五）閱讀選文，完成第17-21題。（17分）
17.（4分）⑴陷：被攻克、被攻佔、被攻陷 ⑵食：讓……吃
⑶生：活活的 ⑷慚： 惱怒，羞愧，惱羞成怒
18.（2分）B
19.（6分）
⑴（臧洪）就（或：於是）（急得）光著腳大聲哭泣，合並率領他統領的將士投入這個災難（或：增援；往救危難）。 補主語、徒、勒，各1分。
⑵為什麼像這樣背叛我，現在（你）服不服（我）？
或：為什麼你對我背叛到如此地步，現在你服氣么？
相、若、「今日服未」的句式，各1分。
20.（2分）臧洪忠於漢室，但他從袁紹拒不援救，坐視張超城陷族滅，看出了袁紹背叛漢室、有不臣之心。因此「絕不與通」。（畫線處為關鍵意思。從臧洪的角度看原因；從袁紹的角度看忠心。）
21．（3分）兵將咸流涕，無能仰視。
男女七八千相枕而死，莫有離叛。
容顧曰：……今日寧與臧洪同日死，不與將軍同日生。
在紹坐者無不嘆息。
（他的兵將感動淚下，百姓死也不離叛，朋友寧追隨他而死不負義而生，旁觀者為他朋友之死而嘆息）這些都從側面表現出其言行深得人心。
（說明：列出兩個句子，各1分；分別作出簡析或用一句話合並作出簡析，1分）
（六）閱讀下文，完成第22-26題。（11分）
22．（1分）介紹《小琉球漫志》的由來及內容。
23．（1分）「海隅一代之典籍」（說明：「海隅」、「一代」絕不能少。）
24．（2分）A
25．（3分）表明作者認為筠園先生《小琉球漫志》與所提幾位唐宋大家之作有相近的文學價值。
26．（4分）示例：
先生詩才聞名天下而經歷坎坷仕途窮困，是為不幸；官居鳳山著成典籍，是為大幸。
鳳山僻陋荒野，未知國家雅化之盛，是為不幸；奇聞異觀得傳四方後代，是為大幸。
鳳山僻陋尚未開化，是為不幸；因先生到來而沾溉文明，風土為世所知，是為大幸。
❷ 2012年虹口區高三語文一模卷答案
參考答案
（一）1．他的話，說明寫好散文十分重要；引用其話，是作為理論根據，說明散文寫作應當追求在「語言中將自己那充滿個性、自由且有銳利發現的感知貫徹出來，將文字引至思想、心靈和夢想的身旁」，使精神的奇跡在語言中崛現。
或：他的話，說明寫好散文十分重要（1分）；引用其話，是作為理論根據，說明散文寫作應當擺脫公共話語的俗套，寫出個性、自由和銳利發現的感知（2分）。
2．A
3．不斷地往歷史或精神的高大結論上去升華。
4．優秀的散文篇章具有物質性（1分），其精神升華有基礎、有依託，情感真實、充沛而多彩（1分）。
5．C。
6．略。
（二）7．原文：生活中與梧桐的相伴相隨（1分）。意思相近即可。
8．用擬人（或比喻）的手法（1分），賦予樹、風以人的習性（1分），寫出了風中梧桐枝葉為城市晨昏帶來了美妙悅耳的聲音（1分），表達了作者對梧桐樹的喜愛感情（1分）。
9．「似乎」表明作者表達的是一種感覺（1分）；本句作者由梧桐樹感受到人生的使命感和緊迫感，體味了人生的滄桑和生命的靜美（1分），因此而心態坦然平和、心靈詩意棲息，超然觀照人生，內心充盈，充滿信心和期待（1分）。意思相近即可。
10．D E。
11．陪伴一代代人成長；分享人們的悲歡離合；讓人觸情生情升華為文學意境；啟發人生使命感、緊迫感；見證歷史、寄託情感。（每點1分）
12．梧桐樹，原生於中國雲南（1分），在歐洲等許多地區也能生長（1分）。樹形高大（1分）；樹齡久（或：多年生喬木）（1分）；春天開花，花黃綠色（1分）；為闊葉植物，秋天葉落，適宜栽種為行道樹（1分）。
（三）（1）白露未晞 （2）一水中分白鷺洲 （3）金就礪則利 （4）可堪孤館閉春寒 （5）月有陰晴圓缺 （6）苫蔽成丘 （7）枯藤老樹昏鴉 （8）江山代有才人出
（四）14．五言律詩或律詩
15．C。
16．作者以「菊」「書」二物（1分）來修身養性，排解疾病和憂愁，度過隱居（1分）生活，可見其個性清高孤傲（2分）。（或：脫俗，不同流合污，安貧樂道，更看重修身養性……2分）
（五）17．觀察，偵候。埋怨，責備。確實。向來。
18．B
19．(1)兩位學士沒有對他怎麼樣（或：對他沒有辦法），假裝沒聽見（王廷陳無禮的叫聲）。（得分點：「如之何」、「佯」）
(2)不久（喻茂堅）呈上奏章彈劾王廷陳，恰巧裕州一個身負案件的犯人（從獄中）逃出。（得分點：省略句——主語省略，「適」、「逸」）
20．奏廷陳不法事。（前面講王廷陳審理事情（案子）不認真，自由散漫，後面說他這事被人告發）
21．貪玩而機智、恃才放縱、率性魯莽、質樸重情。（答對兩點即可）
（六）22．「居於位五年矣，視其德如在野，彼豈以富貴移易其心哉！」（或「可以為有道之士」）
23．曠職，曠官
24．孔子即使身居卑位且貧困也從不曠其職。意在讓陽城自我對照，反省並改正屍位素餐的過錯。
25．B．錯。選文並未言陽城不關心百姓疾苦。
26．《師說》中，別人都不願、不肯、不理解從師學習的重要性，作者卻不畏人譏，主動「好為人師」。本選段中，眾人都贊揚陽城是有道之士，作者卻認為陽城怠忽職守、不負責任，並撰文點名批評。（3分）
❸ 求2015上海初三虹口區英語一模答案
2015虹口區英語一模答案：（附作文範文）
答案：
26-30 ADDBC 31-36 BDDBA 37-40 BACBB 41-45 CBABC
46-49 EDCB 50-53 CEDA
54. ninth 55. radios 56.China 57.politely 58.building
59. unfair 60.exciting 61.confidence
62. Do have 63. How much 64.said sorry 65.be cleaned
66. isn』t it 67.If I 68.I spent more than an hour on thehomework yesterday.
69-74 DBBCDB
75-80 BCBABD
81. enough 82. bigger 83. die 84.glass 85.bad 86. exercising
87. fresh
88. He discovered ruins of Incacity.
89. About 43 kilometers.
90. It plans to build a cablecar to the top of Machu Picchu.
91. It is too dirty.
92. It will discussthe plans.
93. When itcomes to the last winter holiday in my junior school,many thoughts hit me in mymind.
Aboveall,I am supposed to study harder,as the Entrance Examination to the SeniorHigh School is coming,which plays an incredibly important role in my schoollife.Then now that I have grown up,what I am expected to do ,as an alt, is todeal with my stuffs by my myself rather than my parents.Last but not least,asmy parents have done a lot for me,in return,I should help them to do thehousework and do whatever I can to rece their heavy burdens in my spare time.
Only inthese ways can I make my last winter holiday in junior school meaningful.