『壹』 2010朝陽區高三語文二模試題及答案
一、本大題共5小題，每小題3分，共15分。
1.下列詞語中，字形和加點的字的讀音全都正確的一項是
A．雋永 黔驢計窮 殷紅（yīn） 渾身解（xiè）數
B．攣生 鋌而走險 攻訐（jié） 咎由自取（jiū）
C．緬懷 輕車簡從 壓軸（zhòu） 戎馬倥傯(zǒng)
D．觀摹 刎頸之交 鏖戰（lù） 賣官鬻（yù）爵
2.將下列詞語依次填入橫線處，最恰當的一組是
①王家嶺礦難115名礦工能夠獲救之所以是一個奇跡，其根本動力來自於對生命的______。但是，杜絕人為災難的發生，才是更重要的「以人為本」。
②清明時節惠風和暢，萬象更新，海內外萬名炎黃子孫聚首橋山，滿懷赤誠之心祭拜黃帝陵，表達中華兒女 先祖遺風，共謀國家繁榮昌盛的心願。
③北京市 採取了調高13個重點區域停車費、市屬機關和企事業單位錯峰上下班等多項措施， 很難從根本上解決日益嚴重的交通擁堵問題。
A．珍視 傳承 即使 卻 B．重視 秉承 即使 卻
C．重視 傳承 盡管 也 D．珍視 秉承 盡管 也
3.下列句子中，加點成語使用恰當的一句是
A．當見義勇為者與歹徒拚死搏鬥時，置若罔聞的旁觀者少了，奮力相助、及時報警的多了。
B．如果墨守成規，不敢越雷池一步，那就不可能有改革開放30年來所取得的巨大成就。
C．金融危機爆發後，號稱汽車聖城的美國底特律到處是慘淡經營、冷落蕭條的衰敗景象。
D．世界各地觀眾對影片《阿凡達》趨之若鶩，這加快了3D電視機研發、生產、上市的進程。
4.下列句子中沒有語病的一句是
A．大陸海協會與台灣海基會領導人商定，台灣方面贈予大陸的珍貴動物——一對長鬃山羊和梅花鹿將落戶山東威海市劉公島國家級森林公園安置。
B．以漢字的「人」作為核心創意的中國2010年上海世博會吉祥物和形象大使「海寶」，正張開熱情的雙臂和自信的微笑歡迎來自全球各地的朋友們。
C．3月下旬，本該是春暖花開、草長鶯飛的日子，但在雨雪、風沙的打壓下，北京城的草木集體「拒絕」返青，玉淵潭公園的櫻花節也不得不延後舉行。
D．憑借齊白石九十高齡時的一幅以「虎」為題材的畫作，在香港蘇富比春季拍賣會上，以高達2800萬港元的成交價，使中國書畫收藏熱再度升溫。
5. 下列有關作家作品的表述，不正確的一項是
A．紀傳體史書《戰國策》文辭優美，語言生動，描寫了鄒忌、馮諼等眾多個性鮮明的歷史人物，在我國古典文學史上佔有重要地位。
B．杜牧的詩、賦、古文都有很高成就，他的《阿房宮賦》見解獨到，立意深刻。他和唐代另一位傑出詩人李商隱齊名，並稱「小李杜」。
C．艾青，現代著名詩人，他在獄中創作的、第一次用艾青的筆名發表的長詩《大堰河——我的保姆》，感情真摯，詩風清新，轟動詩壇。
D．朱自清，現代著名文學家。其散文創作成就最為突出，文筆秀麗、清新、典雅，他的《荷塘月色》《背影》等都是膾炙人口的名篇。
二、本大題共4小題，每小題3分，共12分。閱讀下面文言文，完成6—9題。
天下皆怯而獨勇，則勇者勝；皆暗而獨智，則智者勝。勇而遇勇，則勇者不足恃也；智而遇智，則智者不足用也。夫唯智勇之不足以定天下，是以天下之難，蜂起而難平。蓋嘗聞之，古者英雄之君，其遇智勇也，以不智不勇，而後真智大勇乃可得而見也。
漢高祖、唐太宗，是以智勇獨過天下而得之者也；曹公、孫、劉是以智勇相遇而失之者也。以智攻智，以勇擊勇，此譬如兩虎相捽，齒牙氣力，無以相勝，其勢足以相擾，而不足以相斃。當此之時，惜乎無有以漢高帝之事制之者也。
昔者項籍乘百戰百勝之威，而執諸侯之柄，西向以逆高祖，其勢飄忽震盪如風雨之至。天下之人，以為遂無漢矣。然高帝以其不智不勇之身，橫塞其沖，徘徊而不進，其頑鈍椎魯，足以為笑於天下，而卒能摧折項氏而待其死，此其故何也？夫人之勇力，用而不已，則必有所耗竭；而其智慮久而無成，則亦必有所倦怠而不舉。彼欲就其所長以制我於一時，而我閉而拒之，使之失其所求，逡巡求去而不能去，而項籍固已憊矣。
今夫曹公、孫權、劉備，此三人者，皆知以其才相取，而未知以不才取人也。蓋劉備之才，近似於高祖，而不知所以用之之術。昔高祖之所以自用其才者，其道有三焉耳：先據勢勝之地，以示天下之形；廣收韓信、彭越出奇之將，以自輔其所不逮；有果銳剛猛之氣而不用，以深折項籍猖狂之勢。此三事者，三國之君，其才皆無有能行之者。獨一劉備近之而未至，其中猶有翹然自喜之心，欲為椎魯而不能鈍，欲為果銳而不能達，二者交戰於中，而未有所定。是故所為而不成，所欲而不遂。棄天下而入巴蜀，則非地也；用諸葛孔明治國之才，而當紛紜征伐之沖，則非將也；不忍忿忿之心，犯其所短，自將以攻人，則是其氣不足尚也。
嗟夫！劉備百敗而其志不折，不可謂無高祖之風矣，而終不知所以自用之方。夫古之英雄，唯漢高帝為不可及也夫。
（取材於宋•蘇轍《三國論》）
6．對下列語句中加點詞的解釋不正確的一項是
A．皆暗而獨智，則智者勝 暗：黯淡，黑暗
B．此譬如兩虎相捽 捽：沖突，爭斗
C．以自輔其所不逮 逮：及，達到
D．欲為椎魯而不能鈍 椎魯：遲鈍，愚笨
7．下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是
A．天下皆怯而獨勇，則勇者勝
於其身也，則恥師焉
B．然高帝以其不智不勇之身
焉用亡鄭以陪鄰
C．其頑鈍椎魯，足以為笑於天下
此非孟德之困於周郎者乎
D．劉備百敗而其志不折
吾嘗終日而思矣
8．下列對文中語句的解釋，不符合文意的一項是
A．智而遇智，則智者不足用也
聰明的人如果碰到聰明的人，那麼智慧也不足以依靠
B．惜乎無有以漢高帝之事制之者也
可惜啊，沒有人用漢高祖的方法來克制自己
C．是故所為而不成，所欲而不遂
因此所做的事無法成功，要達到的願望不能實現
D．自將以攻人，則是其氣不足尚也
親自率兵去攻打別人，那麼這種任性使氣的行為是不值得稱道的
9．下列對原文的理解和分析，不正確的一項是
A．智者和勇者如果單單依靠智慧和勇氣是難以平定天下的
B．曹、孫、劉三方智勇相當，勢均力敵，最終都不能取勝
C．項羽曾經百戰百勝，勢不可當，最終因智勇耗竭而失敗
D．劉備策略不當，不善用人，意氣用事，才能遠不如劉邦
第Ⅱ卷（共123分）
三、本大題共4小題，共30分。
10．閱讀延伸題：第Ⅰ卷文言文中，作者說「古者英雄之君，其遇智勇也，以不智不勇，而後真智大勇乃可得而見也。」這句話告訴我們：成功者往往表面上看似不智不勇，但最終卻能取得勝利。請對此談談你的認識。（不少於200字）（10分）
11．用「/」線給下面文言文劃線部分斷句。（5分）
子墨子曰：「古之聖王，欲傳其道於後世是故書之竹帛鏤之金石傳遺後世子孫欲後世子孫法之也今聞先王之遺而不為是廢先王之傳也。」
（取材於《墨子•貴義》）
12．在橫線處寫出詩文原句。（8分）
①莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂， ，詠而歸。
（《論語•子路曾皙冉有公西華侍坐》）
②或取諸懷抱，悟言一室之內；或因寄所託， 。（王羲之《蘭亭集序》）
③問今是何世，乃不知有漢， 。（陶淵明《桃花源記》）
④ ，煙光凝而暮山紫。（王勃《滕王閣序》）
⑤小樓昨夜又東風， 。（李煜《虞美人》）
⑥ 。芳草無情，更在斜陽外。（范仲淹《蘇幕遮》）
⑦青山遮不住， 。（辛棄疾《菩薩蠻》）
⑧地也，你不分好歹何為地！天也， ！（關漢卿《竇娥冤》）
13．閱讀下面詩歌，回答①—②題。（7分）
橘詩
【南朝】虞羲
沖飈發隴首，朔雪度炎州。
摧折江南桂，離披漠北楸。
獨有凌霜橘，榮麗在中州。
從來自有節，歲暮將何憂！
①下列對詩句的理解與賞析，不正確的一項是（ ）（3分）
A．一二句寫嚴寒天氣，寒風自西北隴首呼嘯而來，朔雪直達嶺南炎州，肆虐逞威。
B．三四句寫風雪過處，樹木幾乎無一倖免的景象：江南桂樹摧折，漠北楸樹凋零。
C．最後兩句寫中州橘樹從來就具有不畏嚴寒的本性，但歲暮來臨時也會憂心忡忡。
D．這首詩詠橘言志，在生動的描寫之後，以議論抒情作結，主旨突出，意蘊豐富。
②請簡要分析「獨有凌霜橘」一句中「獨」字的表達效果。（4分）
四、本大題共2小題，共8分。閱讀下面文章，完成14—15題。
現代能源中,不論是煤、石油或是天然氣在化學結構式上都是以碳(C)元素為骨架組成的有機碳化合物,所以以這種高含碳的化石能源推動的經濟發展方式被稱為「高碳經濟」。而這些化石能源是不可再生的。現在地球上已查明的這些化石能源儲藏量按現在的能源消耗方式計算，只夠人類開采一百年。若沒有新的能源替代，屆時人類只好再回到牛車薪火時代。
與高碳能源相對,水電、風能、太陽能以及生物質能，這些可再生、可循環利用的能源則屬於「低碳」的清潔能源，與之對應的經濟發展方式被稱為「低碳經濟」。「低碳經濟」是國際社會為應對人類大量消耗化石能源、大量排放二氧化碳和二氧化硫引起全球氣候災害性變化而提出的能源品種轉換新概念。其宗旨是發展以低能耗、低污染、低排放為基本特徵的經濟，降低經濟發展對生態系統中碳循環的影響，實現經濟活動中人為排放二氧化碳與自然界吸收二氧化碳的動態平衡，維持地球生物圈的碳元素平衡，減緩氣候變暖的進程，保護臭氧層不致蝕缺等。
我國能源消費結構尤其處於「高碳」狀態, 按國內專家計算，中國現有的石油資源只夠開采13年，天然氣40年，煤炭60年。這絕非危言聳聽,而是不爭的事實。我國目前開發利用的可再生能源比重僅佔8%，其中水力、風能、太陽能、生物質能等可再生清潔能源的比重還很低。如何轉變傳統高能耗、高污染的經濟增長方式，大力推進節能減排和新能源使用，實現資源循環利用和經濟可持續發展，成為我國乃至世界各國經濟發展所面臨的共同問題。
作為世界第一大能源消耗國，美國以世界6%的人口卻消耗了世界30%以上的能源，美國的這種高能耗消費方式不是我國可參照的方式，倒是嚴重缺乏資源的日本節能減排方式給我們提供了有益的借鑒。現今我國的萬元單位GDP能耗是日本的8倍，人口是美國的4倍多，按照目前的高能耗發展模式，我們難以維持持久發展的速度，環境惡化和能源短缺將是今後50年我國發展過程中最大的瓶頸。我國政府和有識之士都已認識到，發展低碳能源技術，推進技術創新，轉變經濟發展模式和社會消費模式，走低碳發展的道路，是實現我國經濟可持續發展的根本途徑。
（取材於周志勇、郭明《低碳經濟》，有刪改）
14．下列說法符合文意的一項是（3分）
A．地球上的化石能源是不可再生的，一百年以後，人類將回到牛車薪火的時代。
B．「低碳經濟」是為應對全球氣候災害性變化而提出的一個能源品種轉換新概念。
C．我國的能源消費結構處於「高碳」狀態，我國現有的能源最多隻夠開采60年。
D．我國不能走美國高能耗消費的經濟發展之路，而應採用日本經濟發展的模式。
15．根據文章內容，請分別概括我國發展低碳經濟的必要性和可行性。（5分）
五、本大題共4小題，共25分。閱讀下面的作品，完成16-19題。
霧
戰地救護所被罩在濃霧中，像裹著一層又一層的紗布，扯不開，拉不斷。我和師政委劉彬在這迷迷濛蒙的「紗布層」里摸索著，腳下高高低低，好不容易找到了被傷員稱為「死亡轉運站」的一號病室。
病室中間有一個鋼絲床，看上去像一艘白色的小舟，上面安詳地躺著一位年輕的傷員，這艘小舟即將載著這個十八歲的生命駛向永恆和寂滅。
在他身邊，那桅檣一樣的吊瓶架上還掛著紅色血漿袋和生理鹽水，這對於已經報過病危的年輕生命都無濟於事了。他的傷勢太重了，腿上、腰部、胸部、左臂都纏著綳帶。我最不忍心看的是那張我曾經熟悉的紅潤的娃娃臉，變得那麼蒼白和短小——敵人的地雷炸掉了他的下巴。
因此這個叫周小波的戰士，無法講出他英雄壯舉的動因——他們班在插入敵人雷區之後，他第一個滾下身子，壓響了一串地雷。作為隨隊的師組織幹事，我有幸看到了這撼動心魄的壯舉，那映在拂曉的霞光中的身影，使我終生都不能忘懷。
「你是英雄！」劉彬俯在他的耳邊，透過綳帶，傳達著對這位士兵的嘉獎，「你是人民的好兒子。我們要給你報功！報軍區、報中央軍委……」
周小波很少有機會和師政委靠得這樣近，目光里透著拘謹，也有一些迷惘，也許他沒有聽清師政委講的話。
我靈機一動，從文件包里拿出了由我起草的《關於報請授予周小波同志滾雷英雄稱號的決定》復印件給他看，以便讓這個即將遠行的農民兒子得到一些心靈的慰藉。我想他是看清了，目光里卻沒有我想像的那種喜悅，有一層霧樣的東西罩在他的瞳仁上，他的頭還微微一動，似乎要說點什麼。
我猜想那是一個要求。
戰鬥打響之前，他也像那些老兵一樣，咬破了中指寫了一份決心書。他把血書交到我這個「師里來的首長」手裡，卻還磨磨蹭蹭不肯走。
「有事嗎？」我問。
「我……我有個要求。」他漲紅了臉。
「什麼要求，提吧。」
「我媽媽……生癌呢。」他垂下了頭，有些慌張，「沒有錢看大夫……」
「你家裡還有什麼人？」
「哥哥。他是個啞巴。隊里辦工廠不要他，在家種地呢！」他忽然異常赤誠地望著我，「李幹事你看著，這回打仗我不會怕呢，要是我……回不來了，能不能讓我媽媽……住上部隊醫院……」
我許久沒有吱聲，只覺得嗓子眼裡發哽。
他似乎覺得自己提的條件太高了，低聲糾正著：「看看大夫也行……」
「組織上會考慮這個問題的。」不知怎麼搞的，我的嗓音里帶上我平時最深惡痛絕的官腔。可是，在我小小的職權范圍里，我又能怎麼說呢？
今天，作為一個即將聞名於全軍、全國的「滾雷英雄」，他的夙願可以償還了！師政委聽了我的敘述為之動容：「讓他放心，組織上一定設法安排！」
使我不解的是，當我向他轉述之後，他眉頭微微一展，又痛苦地板到一起。那一定是還記著他的啞巴哥哥。我又冒昧向他許願：「你哥哥的工作，我們也會想辦法的。」
他眼睛裡的霧仍未散去，我惶惑了！
「該不是對他戰斗情況的補充吧？」師政委眼光亮亮的，「他能寫么？」
「他的右手還能活動。」一直守在旁邊的護士輕聲說。
我擰開鋼筆，塞到周小波的手裡；護士遞過病歷夾做墊板，我雙手為他托著……汗水在他額頭上沁出來，足足十五分鍾，他寫下了十五個字，那是使我瞠目結舌的十五個字：「我不是滾雷英雄，我是被石頭絆倒的。」
師政委臉色陡變，久久地盯著我的臉。
「我是千真萬確親眼看到的，連里的同志也都親眼看到的……」我執著卻又無力地辯解著。
師政委在屋裡踱了一會步，看看護士，看看我，沉重地吐出一句：「當然嘍，我們要實事求是嘍！」
我像失落了什麼，淚水湧上了眼眶。
透過那晃動的晶體，我看到周小波眼睛裡的霧消散了，眼睛變得那麼明凈，那麼清澈……
（取材於李延國同題小說，有刪節）
16．下列對文章的理解和分析，不正確的兩項是(4分)
A．周小波當得知師政委和「我」要給他報請軍功之時，他想提一個具體要求。
B．戰鬥打響之前的一段對話，既交代了周小波的家境，又豐富了人物的性格。
C．周小波提出給媽媽看病的請求後，「我」覺得他要求過高，便以打官腔應付。
D．周小波說出事實真相的一瞬間，使情節突轉，產生了十分強烈的藝術震撼力。
E．「我」作為小說的敘述者，在文中起到了串聯情節、增加故事真實性的作用。
17．文章開頭和結尾都寫到「霧」，各有什麼作用？（5分）
18．周小波這一人物形象有哪些特點？請結合文中的具體描寫，分點說明。（6分）
19．閱讀延伸題：周小波「滾雷英雄」的真相澄清後，是否應該如實上報？對於這個問題，你是怎麼看的？請結合文本，談談你的看法。（不少於200字）（10分）
六、本大題共1小題，共60分。
20.閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）
教授拿來兩根鐵棍，讓六個學生分別測量並判斷它們長度是否相同，要求當場寫出結論，不許商議。前三個學生事先已得到教授的提示，他們簡單地測量後，都寫下了「長度不相同」的結論。第四個學生反復測量後，看看黑板，又看看教授，最終也寫下了「長度不相同」的結論。第五個學生只是拿尺子比劃了一下，就寫下了同樣的結論。第六個學生認真測量幾次後，毫不猶豫地寫下「長度相同」的結論。教授走過來握住他的手說：「只有你一個人的結論是正確的。」
要求：
請就以上材料，展開聯想，自定角度，寫一篇文章。題目自擬，文體自選（除詩歌外），不少於800字。
北京市朝陽區2009～2010學年度高三年級第二學期統一考試（二）
語文測試參考答案
2010.5
第Ⅰ卷（選擇題 共27分）
一、本大題共5小題，每小題3分，共15分。
1、C (A計——技，殷yān紅； B攣——孿，咎jiù由自取；D摹——摩，鏖áo戰)
2、D（珍視：珍惜，重視。重視：認為人的德才優良或事物的作用重要而認真對待；看重。 傳承：傳授和繼承。秉承：承受，接受（旨意或指示）。盡管……也：表姑且承認某種事實。即使：表假設的讓步，「即使」不和「卻」搭配。）
3、B（A置若罔聞：指聽後仍然不予理睬，不用於視覺；C慘淡經營：費盡心思辛辛苦苦地經營籌劃；D趨之若鶩：比喻成群的人追逐不正當的事物，含有貶義。）
4、C（A「一對長鬃山羊和梅花鹿」，表意不清；「將落戶……安置」，雜糅；B「張開……自信的微笑」，搭配不當；D主語殘缺，「中國書畫收藏熱」有歧義）
5、A（《戰國策》是國別體史書）
二、本大題共4小題，每小題3分，共12分。
6．A （暗：糊塗，不明事理）
7．C （於：介詞，表被動。A、則：連詞，前者表假設，那麼；後者表轉折，卻。B、以：前者介詞，憑借；後者連詞，表目的，來。D、而：連詞，前者表轉折，但是；後者表修飾。）
8．B （此句應解釋為：可惜啊，沒有人憑著漢高祖那樣的辦法來制服對方）
9．D （文中認為：「蓋劉備之才，近似於高祖」）
第Ⅱ卷（共123分）
三、本大題共4小題，共30分。
10. （10分）評分標准：有明確的看法，且能夠有理有據地分析，語言通順，8-10分；有看法，分析不具體，語言通順，5—7分；有看法，但缺少具體分析，或看法和分析都有一定問題，且語言不夠通順1-4分。
11. （5分）
欲傳其道於後世/是故書之竹帛/鏤之金石/傳遺後世子孫/欲後世子孫法之也/今聞先王之遺而不為/是廢先王之傳也
（「/」為必斷處，對2處得1分，3處2分，4處3分，5處4分，6處5分。錯誤的斷句，錯一處減1分，減完5分為止。）
12. （8分）
①風乎舞雩
②放浪形骸之外
③無論魏晉
④潦水盡而寒潭清
⑤故國不堪回首月明中
⑥山映斜陽天接水
⑦畢竟東流去
⑧你錯勘賢愚枉做天
13．（7分）
①（3分）C（「但歲暮來臨時也會憂心忡忡」有誤）
②（4分）「獨」是「僅僅」、「只」的意思（解釋詞語，1分），與風雪肆虐、桂楸摧折的凋零景象，形成對比（或：反襯、襯托）（說明對比內容，1分），突出橘樹傲然凌霜的形象（突出形象，1分），表達了作者對橘樹的贊美之情（或：寄寓了作者的高潔情操）。（表達感情，1分）。
四、本大題共2小題，共8分。
14．（3分）B（A「一百年以後，人類將回到牛車薪火的時代。」有誤。C「我國現有的能源最多隻夠開采60年」有誤。D原文中並沒有說「採用日本經濟發展的模式。」）
15．（5分）
①必要性（2分）：能源短缺（或：實現資源循環利用）；環境惡化；經濟可持續發展（滿分2分，任意答對其中兩點得2分）
②可行性（3分）：我國開發利用可再生能源的空間很大。（1分）
日本的節能減排方式給我們提供了有益借鑒。（1分）
政府和有識之士的覺醒。（1分）
五、本大題共4小題，共25分。
16.（4分）A、C（A周小波是想澄清事實的真相；C「我」並非覺得周小波要求過高，而是在「我」的職權范圍內無法解決他的問題。）
17.（5分）開頭:交代了故事發生的環境特點（或：營造了沉重壓抑的氛圍）（1分）；暗示故事的撲朔迷離（1分）。
結尾：「霧」喻指周小波內心有不安（1分）；「霧的消散」喻指事實得到澄清，（周小波的內心變得寧靜；或寫成：突出了周小波的誠實質朴）（1分）；照應文題，呼應前文（1分）。
18.（6分）①媽媽生癌沒錢看病，啞巴哥哥在家種地，說明他是農家子弟，出身貧苦。②師政委問候他時他目光拘謹；向組織提要求時漲紅了臉，垂下了頭，慌張；說明他性格拘謹靦腆。③上戰場前還想著給媽媽治病，說明他孝順。④自述打仗不會怕，說明他勇敢。⑤提要求時覺得自己的要求太高，說明他純朴。⑥被錯加榮譽後執著地予以澄清，說明他誠實。（答對其中任意三點，給6分；每答對1點給2分。形象特點1分，具體說明1分。）
19.閱讀延伸題（10分）評分標准：觀點明確，結合文本，分析精當，語言通順，8-10分；觀點明確，結合文本，分析不具體，語言通順，5-7分；有觀點但不夠明確，結合文本，分析較具體，語言通順，5-7分；觀點不明確，分析沒有緊扣文本，不夠具體，語言不夠通順，1-4分。
『貳』 急求2007年朝陽區、東城區初三語文二模及答案！！！！！
你要得卷子沒找到
興許這些卷子會對你有幫助
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剛看了看初三的知識 挺有趣的 想起了點「核心」
因為考試不可能考你模擬的原題 所以做那麼多也沒用 不如自己踏踏實實復習復習
初三語文的最大特點就是基礎 前面基礎知識千萬別扣分 後面的好多內容還都是課內的 尤其文言文 我當時就覺得考課內的特沒勁就沒背沒准備 後來吃了虧 高中語文才有點起色 好好加油同學 祝你有好成績
2007年北京市東城區初三下學期期末綜合練習（一）語文試卷 [2007-6-4]
2007年北京市海淀區九年級下學期期中統一練習語文試卷 [2007-6-4]
2007年北京市西城區初三下學期抽樣測試語文試卷 [2007-6-4]
2007年北京市崇文區初三下學期統一練習（一）語文試卷 [2007-6-4]
2007年北京市豐台區初三下學期期末統一練習（一）語文試卷 [2007-6-4]
2007年北京市朝陽區初三下學期期末綜合練習（一）語文試卷 [2007-6-4]
2007年北京市宣武區初三下學期第一次質量檢測語文試卷 [2007-6-4
『叄』 朝陽二模語文與你同行作文
不知道哦，問問其他人吧。
『肆』 2011密雲二模語文試題及答案
2011年密雲縣初三第二次綜合檢測
語 文 試 卷
考
生
須
知 1．本試卷共8頁，答題紙4頁，六道大題，23個小題。滿分120分。
2．請在試卷和答題紙的密封線內認真填寫學校、班級、姓名、學號。
3．一律將答案寫在答題紙上，在試卷上作答無效。
4. 必須用黑色或藍色鋼筆、圓珠筆按要求作答。
一、 下列各題均有四個選項，其中只有一個符合題意。請將所選答案的字母填寫在答題紙上。(共12分。每小題2分)
1．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是
A．倔強（jué） 模樣（mú） 鳥瞰（kàn） 得隴望蜀（lónɡ）
B．機械（xiè） 瞥見（piē） 膝蓋（xī） 剛正不阿（ē）
C．魁梧（wú） 臉頰（xiá） 字帖（tiè） 情不自禁（jīn）
D．星宿（xiù） 修葺（qì） 憎惡（zēnɡ） 毛遂自薦（suí）
2．下列詞語中沒有錯別字的一項是
A．辨別 端祥 變本加厲 不速之客
B．賦予 既然 各行其是 明查秋毫
C．聯袂 霎時 破釜沉舟 無動於衷
D．踴躍 振作 鴉雀無聲 走頭無路
3．對下列各組詞語中兩個加點字的解說都正確的一項是
A．名列前茅——莫名其妙
解說：兩個名的意思不同，「名列前茅」的「名」是名次的意思，「莫名其妙」的「名」是說出的意思。
B．當之無愧——銳不可當
解說：兩個當的意思相同，都是阻擋的意思。
C．本色——折本
解說：兩個本的意思不相同，「本色」的「本」是根本的意思，「折本」的「本」是本錢的意思
D．捨生取義—— 栩栩如生
解說：兩個生的意思相同，都是生命的意思。
4．下列各句子中俗語使用不正確的一項是
A．「十年樹木，百年樹人」，為了國家的強盛，我們應該全力做好人才培養這件大事。
B．本以為經過那次慘敗，他們就能吃一塹長一智，誰知這次依然故技重演！
C．一方水土養一方人，一下湧入這么多外來人口會很快出現資源枯竭的局面。
D．盡管姚明很優秀，但獨木不成林，中國男籃最終還是敗給了美國隊。
5. 依次填寫關聯詞語恰當的一組是
這樣看來， 能充分利用這些水源，我們向沙漠進軍 有收復失地的把握， 能在大沙漠里開辟出若干綠洲來。
A．只要 不但 而且 B. 只有 就 並且
C. 如果 就 才 D. 只有 才 就
6．對下列句子運用的修辭方法理解有誤的一項是
A．狂風緊緊地抱起一層層巨浪，惡狠狠地將它們甩到懸崖上。
理解：這句話運用擬人的修辭手法，形象地寫出了狂風的巨大力量和猙獰面目。
B．難道你就不想到它的朴質，嚴肅，堅強不屈，至少也象徵了北方的農民？
理解：這句話運用反問的修辭手法，強化了北方的農民具有白楊樹一樣的品質。
C．那聲音低低的，輕輕的，像微風拂過琴弦，像落花飄在水上。
理解：這句話運用比喻的修辭手法，形象地寫出了聲音的輕柔。
D．山雀是頑皮的精靈，老是成群結隊地撒野，老是呼朋喚友興奮地吵鬧。
理解：這句話運用排比的修辭手法，多角度寫出了山雀的頑皮活潑。
二、填空共8分
7．默寫(5分)
①八百里分麾下炙， 。（辛棄疾《破陣子》）
②但願人長久， 。（蘇軾《水調歌頭》）
③潭西南而望， ， 。（柳宗元《小石潭記》）
④ ，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）
8.名著閱讀(3分)
《孔乙己》選自 的第一部小說集 ，它不僅刻畫了孔乙己這個典型形象，還刻畫了掌櫃的、小伙計與酒客們的群體形象，對於孔乙己的悲慘遭遇，他們都沒有同情，這表現了當時社會的 。
三、綜合性學習(共11分)
改革開放以來我們的國家發生了天翻地覆的變化，隨著國家經濟的飛速發展，人民的生活水平也日益提高，國民的幸福感隨之增強。班裡准備組織一次有關幸福的演講活動，為自己的發言更充分，請你完成以下任務。
9.下面兩則材料的內容是CCTV民調提供的，請提煉出它們與幸福的關系。(4分)
材料一：以「家庭年收入」為分組標志進行分組，組數確定為2萬元以下、2～5萬元、5～10萬元、10萬元以上4組。2萬元以下很幸福的佔15%，2～5萬元佔18%、5～10萬元佔22%，10萬元以上佔32%。高收入家庭兩極分化的比較大，即很幸福和很不幸福的比重都高，而感覺一般的比重相對少得多，收入對幸福感的影響變小。
材料二：
類 別 文化程度 年齡
項 目 小學以下 中學 大學以上 18—35 36—59 60以上
幸福指數 3.1 3.4 3.6 3.2 3.4 3.7
10. 班裡有攀比的現象，有同學甚至因為自己所用物品的檔次比不過別人而悶悶不樂，請你藉此機會勸他幾句。(3分)
11.幸福是一種主觀感受，不同的人在不同的人生階段對幸福的追求都不同。簡要談談處在花季的你最渴望得到怎樣的幸福，為使表述更有文采，請恰當運用一種修辭手法。(4分)
四、文言文閱讀(共9分)
閱讀《送東陽馬生序》，回答12—14題。
送東陽馬生序 宋濂
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕聖賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同捨生皆被綺綉，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則縕袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
12．解釋下列句中加點詞語的含義。（2分）
①援疑質理 援疑 ②遇其叱咄 叱咄
13．用現代漢語翻譯下面的語句。（4分）
①既加冠，益慕聖賢之道。
②負篋曳屣，行深山巨谷中。
14．請用自己的話回答作者「幼時即嗜學」的具體表現。（3分）
五、現代文閱讀（共30分）
(一) 閱讀《捅馬蜂窩》， 完成第15—17題。（14分）
捅馬蜂窩 馮驥才
①爺爺的後院雖小，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時的樂園。我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹幹上，取下一隻又輕又薄的蟬衣，從土裡挖出筷子粗細的蚯蚓，把團團飛舞的小蜢蟲趕到蜘蛛網上去。這里，最壯觀的要數爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一隻大蓮蓬，無數金黃色的馬蜂爬進爬出，飛來飛去，不知忙些什麼，大概總有百十隻之多，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進屋來。
②「真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來!」奶奶總為這個馬蜂窩生氣。爺爺說：「不行，要蜇死人的!」
③「怎麼不行?頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來。」奶奶反駁道。爺爺連連搖手，「捅不得，捅不得。」
④我站在一旁，心裡卻湧出一種捅馬蜂窩的強烈慾望。那多有趣!當我給這個淘氣的慾望鼓動得難以抑制時，就找來妹妹，乘著爺爺午睡的當兒，悄悄溜到從走廊通往後院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進來，然後把門關住。
⑤妹妹躲在門縫後邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑，最後還是好奇戰勝了膽怯。當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內呼叫，但我已經顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁地搖撼兩下，只聽「通」，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關在門外。我一回頭，只見一隻馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰斗機。這復仇者不顧一死而拚死的氣勢使我驚呆了。我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了!我捂著臉大叫，不知道誰開門把我拖到屋裡。
⑥當夜，我發了高燒。眉心處腫起一個棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。家裡人輪番用醋、酒、黃醬、萬金油和涼手巾拔，也沒能使我那腫瘡迅速消下來。轉天請來醫生，打針吃葯，七八天後才漸漸復愈。消腫後的幾天里也不敢到那通向後院的小走廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門口等著我。
⑦過了些天，驚恐稍定，我去爺爺的屋子，他不在，隔窗看見他站在當院里，擺手招呼我去，我大著膽子去了，爺爺手指窗根處叫我看，原來是我捅掉的那個馬蜂窩，卻一隻馬蜂也不見了，好像一隻丟棄的乾枯的大蓮蓬頭。爺爺又指了指我的腳下，一隻馬蜂!我驚嚇得差點叫起來，慌忙跳開。
⑧「怕什麼，它早死了!」爺爺說。 仔細一瞧，原來是死的。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來爬去。爺爺又說：「這就是蜇你的那隻馬蜂。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。」
⑨「那它干嗎還要蜇我呢，它不就完了嗎?」
⑩「你毀了它的家，它當然不肯饒你，它要拚命的!」爺爺說。
11我聽了心裡暗暗欽佩。一隻小蟲竟有這樣的激情和勇氣。低頭再瞧瞧那隻馬蜂，微風吹著它，輕輕顫動，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛撲過來時那副視死如歸的架勢，與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個英雄……我面對這壯烈犧牲的小飛蟲的屍體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我的心上。那一窩馬蜂呢，無家可歸的一群呢，它們還會不會回來重建家園?我甚至想用膠水把那隻空空的蜂窩粘上去。
12這一年，我經常站在爺爺的後院里，始終沒有等來一隻馬蜂。轉年開春，有兩只馬蜂飛到爺爺的窗檐下，落到被曬暖的木窗框上，然後還在過去的舊巢的殘跡上爬了一陣子，跟著飛去而不再來。空空又是一年。
13第三年，風和日麗之時，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來忙去。在這中間，我忽然看到，一個小巧的、銀灰色的、第一間蜂窩已經築成了。於是，我和爺爺面對面開顏而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告訴自己，再不做一件傷害旁人的事。
15. 閱讀第④—⑥段，請依據文中相應的內容填寫表格。（3分）
情節 捅馬蜂窩前 捅馬蜂窩時 捅馬蜂窩後
心理 ① ② ③
16. 第②③段寫爺爺奶奶對話的目的是什麼？（4分）
17. 作者在結尾說：「我不由得暗暗告訴自己，再不做一件傷害旁人的事。」請結合原文，說明其中的緣由。（不超過150個字。7分）
（二）閱讀《古建築中的石獅》，完成第18—19題。（8分）
古建築中的石獅 顧江龍
①獅子被譽為「百獸之王」，大約在東漢時期傳入中國，隨著佛教的廣泛傳播，獅子也成為人們信仰中的一種圖騰，被視為辟邪驅惡的吉祥物，並與龍鳳攀附在一起，成為威鎮八方，唯我獨尊的王權與勝利的化身。因此，人們在修建宮殿、陵墓、橋梁、府第及房屋建築時，總喜歡安放上栩栩如生的石獅子。 ②在古代，設置石獅子有一定規矩。石獅既作為藝術裝飾作用的守衛之神，又能顯示主人身份的高貴。一般門東邊的獅子，腳邊踩一隻綉球，象徵威力，為雄獅，俗稱「獅子滾綉球」；門西邊的則腳下撫一隻幼獅，寓意子孫昌盛，為母獅，俗稱「太獅少獅」，這已成為一般建制。但是，獅子頭部的鬈毛疙瘩卻不得隨意雕刻，鬈毛疙瘩的數目，是象徵封建官府等級的標志，其數量越多，則主人官位品級越高。一品官或公、侯等府第前的石獅頭部有十三個鬈毛疙瘩，謂之「十三太保」，一品官以下的石獅鬈毛疙瘩，則要逐級遞減，每減一品就要減少一個疙瘩，七品官以下人家的府第就不準安放這種石獅。 ③獅子底座花紋的雕刻也有學問，正面雕刻瓶、盤和三支戟，象徵著「平升三級」；右面刻有牡丹和松柏，象徵「富貴長春」；左面刻的是「文房四寶」，象徵「文采風流」；背面雕刻「八卦太極圖」，象徵「鎮妖驅邪」。 ④石獅子作為藝術形象引入建築，其雕刻藝術在歷史上廣泛發展，正如建築一樣，不同時期具有不同的藝術風格。在漢代，石獅雕刻已出現，那時雕獅身上生著雙翼，古拙神奇。在曹操築的銅雀台舊址，曾發現一對附著門柱上的石獅，這種石獅明顯可以看出受西亞雕刻的影響——獅子身上生著雙翼。後來隨著真獅子的傳入，石獅子的形象才沒有雙翼，但朝昂揚威猛形態發展，在古都南京和它的周圍，留下許多南朝留下的墓葬石刻，稱為「六朝石刻」，其中獅子佔了很大比例，這些石獅線條簡潔，高大威武，強勁有力，很好體現了護衛者作用。隋唐時期，石獅趨向寫實，工藝精巧，使獅子造型藝術出神入化。宋代以後，獅子造型趨向秀麗。清末政治腐敗，獅子轉向溫順柔媚之態，失去了原有的氣勢和神威。 ⑤關於石獅的民間傳說很多。比如獅子愛玩「夜明珠」，因而至今石獅子口中多半含有一顆能活動又掉不了的圓球。今天的石獅子又賦予新時代意義，石獅子又在街頭，橋上石柱、樓宇、公園門前廣泛出現，成為威武和健美的象徵。現代石獅造型生動逼真，千姿百態，刻工嫻熟，線條圓潤流暢，身軀雄渾威武，給人以美的藝術享受。
18.閱讀第④段，請概括漢代和六朝時期石獅形態的特點。(2分)
漢代
六朝
19. 如果將下面兩則材料放入原文中，應分別放在哪一段？請簡要說明理由（6分）
材料一：石獅子在大門兩側的擺放都是以人從大門里出來的方向為參照的。當人從大門里出來時，雄獅應該在人的左側，而雌獅則是在人的右側；而從門外進入時，則剛好相反。有些建築物大門里外都有一對石獅子，門的外面（也就是進門方向）是雄獅在右側，雌獅在左側；門的裡面（也就是出門方向）是雄獅在左側，雌獅在右側。也就是說，如果從大門里出來的話，門的內外兩側左邊一定是雄獅，右邊一定是雌獅。
材料二：石獅在民間被奉為守護神，傳說「摸摸石獅頭，一生不用愁；摸摸石獅背，好活一輩輩；摸摸石獅嘴，夫妻不吵嘴；摸摸石獅腚，永遠不生病，從頭摸到尾，財源廣進如流水」。石頭本來是冰冷沒有感情的，可用石頭雕刻的獅子卻一直傳承著深刻的寓意。
（三）閱讀《伯樂就是你自己》，完成第20—22題。（8分）
伯樂就是你自己 趙鎖仙①慧眼識珠者為人景仰，知人善任者功德無量。然而茫茫人海之中，這樣的「伯樂」卻往往是可遇而不可求。韓愈說：「世有伯樂，然後有千里馬。」我卻要說：「千里馬，你要做自己的伯樂！」②美國著名心理學專家安東尼•羅賓曾經在《喚醒心中的巨人》一書中指出：「每個人身上都蘊藏著一份特殊的才能。那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待著我們去喚醒他……上天不會虧待任何一個人，他給我們每個人以無窮的機會去充分發揮自己。」既然如此，我們還等什麼，為什麼不去做自己的伯樂呢？③當代著名作家賈平凹有一句名言：「人貴能自我發現。」也就是說，你要做自己的伯樂。他本人經過多年的左沖右突，發現了自己寫作方面的才能，尋求到一條通往成功的道路。正是因為他發現了自己，才勇敢地將自己的才能展示給了眾人，他就是自己的伯樂！④毛遂地位卑微，卻果敢得令人欽佩，在趙國被秦軍圍困的關健時刻，他不顧旁人的鄙夷和恥笑，挺身而出，鼎力自薦。楚國宮殿之上，他憑借自己「三寸不爛之舌」，說服楚王出兵，救國民於水火之中，留下了「小藺相如」的美稱。毛遂之所以能夠名垂千古，正是因為他敢於發現自我，欣賞自我，敢於做自己的伯樂。⑤如果你是一匹「千里馬」，千萬別把希望寄託在別人身上，當義無反顧地向毛遂學習，做自己的伯樂，發現自己的才能，然後以百倍的信心和勇氣，把自己「薦」出去，去一展自己的風采，去實現自己的抱負。萬萬學不得那個才高八斗、計謀超群的姜子牙，他用幾乎一生的時間來等待伯樂發現自己，要不是在垂老之年偶遇周文王，他的才華險些就被自己的消極等待給埋沒了。⑥我們常常驚羨別人的成功，卻往往忽視自己的努力；常常感嘆命運不公，卻很少發掘自己的潛質。那麼，從現在起做自己的伯樂吧，別讓自己把自己理沒，努力地去發現自己的天賦和潛能，並將其發揚光大。把我們心中的巨人喚醒，讓我們發現自己、賞識自己，看準正確的人生方向，一步一個腳印往前走，總有一天，我們會走進自己心中的聖殿。 （有刪改）20. 第②段引用美國著名心理學專家安東尼•羅賓《喚醒心中的巨人》中的話的用意是什麼？（2分）
21. 本文的論點「做自己的伯樂」的含義是什麼？（2分）
22. 第③④⑤段是怎樣證明論點的？（4分）
六、作文 （共50分）
23. 題目：我付出我快樂
要求：
（1）不限文體（詩歌除外）。
（2）不少於600字。
（3）作文中不要出現所在學校的名稱和師生姓名。
2011年密雲縣初三第二次綜合檢測
語文答案及評分參考
閱卷須知：
1． 保持卷面整潔，認真掌握評分標准。
2． 一律用紅鋼筆或紅圓珠筆評閱，分數書寫要清楚、工整。
3． 閱卷人員須將得分填入得分欄內，並簽名。
4． 遇有特殊情況，須及時向閱卷領導小組匯報。
一、本題共12分，每空2分。
1. B 2. C 3. A 4. C 5. A 6. D
二、本題共8分，每空1分。（有錯別字本空不得分）
7．答案：
① 五十弦翻塞外聲
② 千里共嬋娟
③ 斗折蛇行 明滅可見
④ 不畏浮雲遮望眼
8．答案：魯迅 《吶喊》 冷酷無情（符合題意即可）
三、本題共11分
9．答案示例（共4分，第一點2分，其餘每點1分）：
家庭收入越高幸福感越強，但達到一定程度後，收入對幸福的作用變小，甚至讓人感到不幸福；文化程度越高幸福感越強；隨著年齡的增加幸福感也在增加，老年人的幸福感最強。
10.答案示例 (共3分。觀點1分，理由2分) ：
俗話說知足常樂。盲目攀比追逐虛榮，只能讓自己的痛苦越來越多。我們應該把注意力更多地放在比知識、比本領、比能力上，向古人宋濂學習，這樣就會感到心裡充實精神愉快。
11．答案示例（共4分。渴望的幸福1分，表達1分，修辭2分）：
我渴望的幸福是假日能夠有屬於自己的自由的時間，做點自己喜歡做的事。比如和幾個好朋友去旅遊，在清山秀水中放鬆心情，賞著五顏六色的野花，蹚著歡快奔流的溪水，聽著嘰嘰喳喳的鳥鳴，享受那與自然和諧相處的美妙時光。
四、本題共9分
12．答案（共2分。每空1分）：
①提出疑難 ②訓斥，呵責
13．答案(共4分。每空2分)：
①到了成年，更加仰慕古代聖賢的學說。
②背著書箱，拖著鞋，走在深山大谷中。
14. 答案示例(共3分。每點1分) ：
借書抄書，天寒手冷不懈怠，按時歸還以求遍觀群書。
五、本題共30分
（一）14分
15. 答案要點（共3分。每點1分）：
①激動興奮 ②好奇膽怯 ③痛苦害怕
16. 答案示例（共4分。內容2分，結構作用2分）：
兩人截然相反的意見激起一旁作者強烈的好奇心，是下文捅馬蜂窩的緣起。
17．答案示例（共7分。做了什麼2分，感受4分，表達1分）：
自己一時好奇捅掉了馬蜂窩，不僅毀滅了一群馬蜂辛苦建成的家園，還使那隻視死如歸拚死一戰的馬蜂犧牲了生命，作者頓覺它「真像一個英雄」，欽佩之情伴著深深的罪孽感。再想到那群無家可歸的馬蜂，恨不得馬上幫助它們重建家園。但期待了三年才又迎來了築巢建窩的馬蜂，遂感無比欣慰，因此再不會做讓自己追悔莫及的事了。
（二）8分
18．答案（共2分）：
①生著雙翼，古拙神奇 。
②線條簡潔，高大威武，強勁有力。
19. 答案示例（共6分。每點1分）：
① 材料一應放在第②段。因為第②段介紹的是石獅擺放的規矩，而材料一具體說明雌雄石獅在大門兩側的擺放「是以人從大門里出來的方向為參照」這一規矩的。
② 材料二應放在第⑤段。因為第⑤段是在說民間傳說，而材料二的順口溜講的也是民間傳說。
（三）8分
20．答案示例（共2分）：
是為了說明每個人身上都有一份特殊的才能，從而證明「做自己的伯樂」是非常必要的。
21．答案示例（共2分）：
發現自己的才能，然後以百倍的信心和勇氣，把自己「薦」出去，一展風采實現抱負（或：發現自己的天賦和潛能並將其發揚光大）。
22.答案示例（共4分。每個要點1分，表達1分）：
第③段先引用賈平凹的名言，並由此引出他的事例證明論點；第④段則以盡人皆知的毛遂自薦成功的事例進一步證明論點；第⑤段在總結前兩段的基礎上，再以一生等待伯樂發現的姜子牙作為反面事例，告誡人們做自己的伯樂的重要性。
六、寫作50分：
23．作文評分說明:
①字數不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。
②作文中如出現所在學校的名稱或師生姓名，從總得分中扣4分。
『伍』 求2011朝陽二模語文答案，在線等
第一部分（27分）
一、（共15分，每小題3分）
1.D（A頂樑柱、棱lénɡ，B寥若晨星、咋zé，C四合院、抹mā）
2.B（巧奪天工：人工的精巧勝過天然，形容技藝十分巧妙）
3.A（B成分殘缺，缺主語，應去掉「隨著」或「使」。C「連續……五連敗」搭配不當，「令人」和「堪」成分贅余。D不合邏輯，強加因果，分句之間沒有因果關系）
4.C（《大堰河——我的保姆》作者是艾青）
5.B
二、（共12分，每小題3分）
6.C（責：要求）
7.A（A動詞，往、到。B副詞，於是；副詞，竟然。C連詞，但是；形容詞詞尾，……的樣子。D介詞，因；連詞，用來）
8.D（「如果不是去人家做客，就從來都不吃肉」應為「如果不是招待賓客，自己一天不吃兩頓肉」）
9.C（「自作主張」於文無據，「但已不再聽信他」與文意不符，原文「不聽」是指皇帝不聽信言官對范仲淹的誣陷）
第二部分（123分）
三、（共30分）
10.（10分）
【評分參考】①舉例：3分。舉出一例即可得滿分，意思對即可。
②結合現實生活談領悟：5分。言之成理，觀點鮮明，分析深刻，即可得滿分。
③語言表達：2分。語言順暢，表達清晰，即可得滿分。
④字數不足，酌情扣分。
11.（5分）
謂之諷諭詩/兼濟之志也/謂之閑適詩/獨善之義也/故覽仆詩者∥知仆之道焉/其餘雜律詩/或誘於一時一物/發於一笑一吟/率然成章/非平生所尚者/但以親朋合散之際/取其釋恨佐歡。
【評分參考】①答對2處得1分。
②答錯2處扣1分。
③「∥」為可斷可不斷處，此處斷句不得分，亦不減分。
12.（8分）
①夙興夜寐
②毋吾以也
③其翼若垂天之雲
④奉命於危難之間
⑤千呼萬喚始出來
⑥不以物喜
⑦捲起千堆雪
⑧有鬼神掌著生死權
【評分參考】每句1分，句中有錯該句不得分。
13.（7分）
①（3分）
B（「座中其他人都不憂愁」有誤，雙重反問表明座中之人均懷滿腔憂愁，更加襯托出詩人愁情之重）
②（4分）
這兩句詩運用了比喻、誇張的手法（1分，要點：表達技巧，「比喻」或「誇張」），寫出了詩人心中的悲苦難以言表，就像車輪在腸中不停地轉動（1分，要點：詩句解說），深切表達了客居胡地的遊子濃重的思鄉愁緒（1分，要點：主旨情感），以鮮明生動的形象表達抽象的情感，令人震撼（1分，要點：表達效果，「形象」或「震撼」）。
【評分參考】意思對即可。
四、（共7分）
14.（3分）
C（41個是《宋詞全集》中的「常用詞牌」，不是歷朝「常用詞牌」）
15.（4分）
①詞牌使用頻率高，②作品數量多，③名篇多，④名篇被引用和刻印的次數多。
【評分參考】①每點1分。
②意思對即可。
五、（共26分）
16.（4分）
B、E（A「暗示主人公生活前景黯淡，使全文籠罩著悲涼的氛圍」於文無據，C「說明同學情誼很不可靠」於文無據，D「喪失良機」「懊悔不已」與文意不符）
【評分參考】①答對一項得2分。
②答案超過兩項本題不得分。
17.（6分）
【答案要點】要點一：運用景物描寫，交代了故事發生的環境。（1分）
要點二：運用反襯、擬人的手法，突出了主人公瓦薩卡沮喪、自卑的心境。（2分）
要點三：引出下文，為後文寫主人公瓦薩卡的處境艱難做鋪墊。（1分）
要點四：點明主人公心情煩悶，與小說結尾「覺得心裡有一絲暖意」形成對照，突出人物的心理變化。（1分）
要點五：照應題目，與結尾呼應，使作品結構完整。（1分）
【評分參考】意思對即可。
18.（6分）
①指與瓦薩卡的生活處境截然不同的富人的生活（2分，要點：「截然不同」「富人」）。
②「鬼迷心竅」指被錢財誘惑，產生了想要把別人遺落的小包據為己有的念頭（2分，要點：「被錢財誘惑」「想要把別人遺落的小包據為己有的念頭」）。這句話是瓦薩卡對自己一時被貪欲迷惑幾乎做錯事的自責（1分，要點：「自責」），表明了瓦薩卡的內心還是向善的（1分，要點：「向善」）。
【評分參考】意思對即可。
19.（10分）
【評分參考】①舉例：2分。恰當、具體，即可得滿分。
②賞析：5分。觀點明確，有理有據，分析中肯，即可得滿分。
③語言表達：3分。語言順暢，表達清晰，即可得滿分。
④字數不足，酌情扣分。
六、（共60分）
20.（60分）
作文評分參考
類別
評分要求
評分說明
一類卷
（60～51分）
緊扣題意、中心突出
內容充實、感情真摯
語言流暢、表達得體
結構嚴謹、層次分明
以55分為基準分，適當浮動。
符合一類卷的基本要求，有創意、有文採的文章可得55分以上。
二類卷
（50～38分）
符合題意、中心明確
內容較充實、感情真實
語言通順、表達大致得體
結構完整、條理清楚
以44分為基準分，適當浮動。
符合二類卷的基本要求，其中某一個方面比較突出的文章可得44分以上。
三類卷
（37～25分）
基本符合題意、中心基本明確
內容較充實、感情真實
語言基本通順、有少量語病
結構基本完整、條理基本清楚
以31分為基準分，適當浮動。
內容單薄、語病較多的文章只能在31分以下。
四類卷
（24～0分）
偏離題意、立意不當
中心不明確、內容空洞
語言不通順、語病多
結構不完整、條理混亂
【說明】①每3個錯別字減1分，重復的不計。
②字數不足，每少50個字減1分。
【附：文言文參考譯文】
范公名諱（是）仲淹，字希文，世代居住（在）蘇州。范公出生兩歲就（喪父）成了孤兒，母親貧困沒有依靠，改嫁長山朱氏。（他）長大後，了解了自己的身世，感傷流淚，辭別母親離開（家），到南都（去）。（他）進入學堂，要求自己更加嚴格。過了五年，（他）通曉了六經的要旨，寫文章，論述一定以仁義為根本。祥符八年，（他）考中進士，被禮部選為第一名，做了廣德軍司理參軍，才回家接母親來奉養。范公年少時（就）有非凡的氣節，對於（個人的）富貴貧賤毀譽快樂憂傷，一點都不動心，而是慷慨激昂有志於天下，經常自己誦讀：「士人應當在天下人憂愁之前先憂愁,在天下人都享樂之後才享樂。」他侍奉皇上對待他人，完全按照自己的原則，不因對自己有利或有害而決定取捨。
元昊（在）河西反叛，延州危急。范公請求（朝廷允許）自己守城，於是做了延州的知州。范公做將領，務求慎重，不急於追求眼前的小功利。（他）在延州修築青澗城，開墾軍田。在慶州修築大順城，來占據要害之地，又修築胡蘆城，奪回叛賊的土地（派人）耕種。叛賊帶領三萬騎兵來襲，范公告誡諸將：「開戰後，（如果）叛賊敗走，追擊（敵人）不要過河。」（開戰）不久叛賊果然敗走，追擊的將士沒有渡過河，河另一邊果然有伏兵。叛賊陰謀沒有得逞，就領兵撤退了。由此各位將士都很佩服范公。范公對待將士吏卒，一定讓（他們）畏懼軍法，愛惜自己。所得的賞賜，都按照皇帝的意思分別賞賜給各位將士。范公據守（延州）三年，士兵勇敢，邊地富足，恩情威信遍及（延州），於是決定謀劃攻佔橫山，收復靈武，元昊多次派使者稱臣求和，皇帝也就召范公回（朝廷）了。當初，范公使歸附的羌人為朝廷效力，讓（他們）把守邊關，於是將駐扎邊地的軍隊撤回內地謀生，因而解除了西部百姓供給運輸糧草的辛苦。他（在延州）採取的各種措施，（一直到他）離開後（延州）人（還）十分感激他。
慶歷三年春天，（皇帝）任命（范公）做樞密副使，（他）五次推辭（皇帝都）不答應。（范公）到（京城）幾個月後，（皇帝）讓（他）做參知政事。（他）每次進見，（皇帝）一定用（使天下）太平（的重任來）要求他。范公嘆息說：「皇上重用我到極致了！但是事情有先後，（要）在長久安定（的情況下）改革弊政，不是朝夕可以（做到的）。」不久皇帝兩次賜給（范公）親筆詔書，催促（他）逐條陳奏天下大事。他做參知政事，才一年就被罷免了，有關部門上奏（朝廷），全部廢止了范公以前施行的改革措施，恢復了舊的政策。言官就（趁機）用歹毒的事誣陷他，全靠皇帝體察他的忠心，不聽信（讒言）。
當范公病重時，皇帝賞賜葯物慰問（他）。（他）死後，（皇帝）停止上朝一天。因為他臨終的表奏中沒有任何要求，（皇帝就）派人到（范公家裡）問他家人的要求。追封（范公）兵部尚書（的官職），用來表示對他哀悼撫恤（的待遇）很豐厚。范公為人外表謙和內心剛直，樂於行善，廣有仁愛。母親死的時候，他還很貧窮，終其一生，（如果）不是（招待）賓客（自己）一天不吃兩頓肉，有了財產（就）樂於施捨，心胸非常豁達。
我的志向在於造福天下，行為在於加強自我修養，（我）奉行（貫徹）始終的就是聖賢之道，（用）言詞表達出來的就是詩。稱作諷諭詩的（那些詩），（表達的）是造福天下的志向，稱作閑適詩的（那些詩），（表達的）是加強自我修養的思想。因此讀我的（這些）詩的人，（就）知道我的追求了。其餘的雜律詩，有的（是）被一時一物所引起的，有的（是）被一笑一吟所激發的，（都是）隨意寫成，（並）不是（我）平生所重視的，只是在親戚朋友相聚分離的時候，用它排除（離別的）痛苦，增加（聚會的）歡樂（罷了）。現在選編（詩集）的時候，（我）沒能（把它們）刪掉去除，將來有人替我編輯這些詩文（時），（把）它們略去（就）可以了。