2015廣東高考語文b卷答案

㈠ 2012廣東英語高考試卷閱讀b篇 全文翻譯

我一直反對喂養嬰兒定期。作為一名醫生，母親和科學家在兒童發展我相信沒有什麼建議，從孩子的角度。
母親，醫生和護士都不知道嬰兒的血糖水平的謊言。我們都知道一個較低的水平是有害的大腦發育，使孩子容易生氣。在這種狀態下，嬰兒很難平靜下來睡覺是不可能的。孩子要哭和尋找食物，它的嘴的關注。
它不僅是無情而說一四小時進食會使嬰兒滿意還危險。專家們的第一個提倡嚴格的時鍾看時間表是弗里德里克博士特魯比國王誰是反對在夜間攝食。我從來沒聽過這么荒謬的事情。嬰兒喂養不應該遵循一個時間表的媽媽。重要的是最好的方式喂養嬰兒，但它可能會導致在最初的幾周一些不便。
好了，我們終於有銅底的研究支持需求喂養和指出的弱點，嚴格定時喂養。研究發現，嬰兒喂養的需求做更好的學校在年齡5，7，11和14，比嬰兒喂養根據時鍾。8歲的時候，他們的智商（智商）得分四到百分之五高於美聯儲通過嚴格的時間表的嬰兒。本文來自牛津，埃塞克斯大學使用的樣本（樣本）上世紀90年代初，10419個孩子出世，以父母的教育，家庭收入賬戶，一個孩子的性別和年齡，母親的健康和情感類型。這些結果並不讓我吃驚。根據計劃運行感覺損害大腦的迅速增長，不考慮沉沒的血糖水平的風險。
希望本文的研究能杜絕提倡嚴格定時寶寶感覺的做法。

㈡ 2011廣東高考英語B卷答案

等吧 會有標准答案發下來的網上人做的也不可信不是~ 高考試卷比較。。很少有的！ 我就記得一題，就系第一版最後一題系選二分之一。

㈢ 廣東高考試卷分A和B卷，難道內容不同嗎

內容一樣，答題卡的序號不一樣，這樣做是為了防止作弊抄襲
如果你是a卷，那麼你前後左右就是b卷

A B A B A
B A B A B
A B A B A
...
大概就這樣

我也是今年的廣東考生，大家加油吧

㈣ 每個省高考試卷都是一樣的嗎A卷和B卷有什麼區別嗎

每個省高考試卷不是一樣的，全國分一卷二卷，A卷和B卷的題是一樣專的，只是順序屬不一樣。

高考題AB部分的目的就是為了實現：相同的題號，不同的答案（選項的順序），讓作弊者無從下手，從而最大程度地杜絕作弊。

同樣的考試，考試內容不能完全不同，這里指的不同主要是指使用錯位排列的方法，人為主題論文編號，選擇的安排，布局風格差異，所以不同的測試紙盡可能在同一地點，實現qid一樣，有不同的答案，「超過一個卷版」，A和B的基礎上進一步深化。

為了防止學生抄襲對方在同一地點，問題A或B考生兩種試紙，測試的內容是一樣的，大問題的順序仍然是相同的，但是答案是不一樣的序列和選擇選項，通過擾亂同一套試卷的題目順序（qid錯位法）或與主題選項順序（選擇錯位方法），以防止作弊。

(4)2015廣東高考語文b卷答案擴展閱讀：

標題錯位的方法：

安排問題，不要強調困難的先後順序，並打亂優先順序。

例如，如果你把前面的第四個問題的第一個問題，正確的答案是A，B，C，D．如果你把前面的第四個問題的第一個問題，每個問題的數量將會改變，和答案的順序將成為D，A，B，C，因此，同樣的問題數量的兩篇論文答案是完全不同的。

㈤ 廣東省高考答題卡A卷和B卷有什麼區別

A卷和B卷主要區別是有些題目不同或題目的順序不同，防止相鄰的學生作弊。

㈥ 2013年廣東高考文綜歷史B卷答案

B卷選擇題答案：12-16BCDBA 17-21BCACB 22-23AD
另附B卷試題
12.戰國以前，「百姓」是對貴族的總稱；戰國以後，「百姓」成為民眾的通稱。導致這一變化的主要原因是
A.分封制的加強 B.宗法制的衰落
C.百家爭鳴局面的出現 D.井田制的推行
13.東漢初年桓譚上書說：「（重本抑末）此所以抑並兼、長廉恥也。今富商大賈，多放錢貨……收稅與封君比入。」據此推論合理的是
A.東漢初年金融業繁榮，資本主義萌芽出現
B.東漢初年商人與封君勾結，中央集權削弱
C.在漢初年商人經濟實力強，桓譚建議厲行重農抑商
D.重農抑商是中國古代基本政策，本是譚描述的現象不存在
14.有位古代思想家認為：通過讀書等外在手段來明理自然是好，但「不識一個字，亦須還我堂堂地做個人」，重要的是先確立仁義這一根本。這位思想家可能是
A.孔子 B.董仲舒 C.朱熹 D.陸九淵
15.「革命，革命，剪掉辮子反朝廷；獨立，獨立，中國豈是韃子的！」這首歌謠反映了當時
A.革命的主要目的是移風易俗 B.民族主義思想已影響到民眾
C.民族區域自治思想深入人心 D.反對帝國主義成為思想主流
16．20世紀30年代前期，「左」傾錯誤領導人把反對資產階級同翻地反封建並列，企圖畢其功於一役。使中國革命遭受巨大損失。「左」傾錯誤的表現有
A．把民族資產階級作為革命對象 B．堅持國民革命路線
C．放棄無產階級對革命的領導權 D．實行工農武裝割據

中間地帶有兩部分：一部分是指亞洲、非洲和拉丁美洲的廣大經濟落後的國家，一部分是指以歐洲為代表的帝國主義國家和發達的資本主義國家。這兩部分都反對美國的控制。在東歐各國則方式反對蘇聯控制的問題。

——毛澤東

17．右示材料說明當時

A．中美關系已經實現正常化
B．中國已有反霸統一戰線構想
C．中國積極參與不結盟運動
D．中國奉行「一邊倒」外交政策

18．雅典的陶片放逐法規定，每年召開的特別的公民大會，投票決定將那些嚴重威脅民主政治的人員流放海外。據此，下列行為中可能使公民遭到流放的是
A．不按時參加公民大會 B．不同意授予外邦人公民權
C．為贏得個人政治聲望資助貧窮公民 D．拒絕參加城邦舉行的戲劇表演
19．歐洲某個時期崛起了一個富有的階級，他們成為教會之外新的藝術資助人。於是，藝術家創作的重點轉向宗教題材以外的、表達人物內心的肖像畫。這里的「藝術家」是
A．文藝復興時期畫家 B．19世紀現實主義畫家
C．法國印象主義畫家 D．20世紀現代主義畫家
20．有人在1877年號召民眾為當前政體的形式和憲法的完整性而戰，並指出這是1789年革命的繼承者同及制度特權等級的殘余及羅馬神權政治代理人之間的斗爭。「當前政體」是
A．君主專制 B．君主立憲制
C．共和制 D．無產階級專政
21．被宗教人士評論為「讓上帝遠離了這個世界，降低了人類在其中的獨一無二性」的學說是
A．伏爾泰的天賦人權說 B．達爾文的進化論
C．馬丁·路德的新教學說 D．愛因斯坦的相對論
22．針對曾把農民出售糧食和其它農產品視為投機倒把並予以懲辦的做法，某國領導人指出：「投機倒把活動，如果從政治意義上來理解，那它和『正當『貿易就區分不開來。」體現該領導人這一觀點的措施是
A．允許農民進行商品交換 B．推行農業集體化
C．為減耕減產的農民提供補貼 D．實行余糧徵集制
23．杜魯門在敦促國會盡早通過馬歇爾計劃的特別咨文中說：「要使經濟復興獲得成功，必須採取某種對付內部和外部侵略的保衛性措施。」此後採取的「保衛性措施」是建立
A．聯合國 B．歐洲共同體
C．華沙條約組織 D．北大西洋公約組織
38. (27分) 有學者在研究世界經濟貿易關系時提出了以下論點，閱讀材料、回答問題。
材料:早在13, 14世紀，連接歐亞非地區的世界貿易網已經形成，歐洲在其中一直處於邊緣地位。這不僅因為歐洲的經濟總量遠遠無法與亞洲的中國、印度相比，還猶豫歐洲人在從亞洲輸入香料、絲綢、瓷器、棉製品等商品時，能向亞洲銷售的產品極少，多數情況下只能以金、銀等貴金屬交易，歐洲的貴金屬貨幣日益緊缺。16實際歐洲在世界經濟貿易中的這種處境開始改善。但一直到18世紀，原有的世界經濟貿易格局仍沒有改變。隨著歐洲人越來越廣泛深入的融入和利用既存的經濟貿易體系，並在其中發揮日益增大的影響力，到19世紀歐洲終於成為世界經濟貿易的中心。
——據《白銀資本》等
（1） 根據材料，13到18世紀，在世界經濟貿易中居優勢地位的是哪個地區？並結合所學知識，分析16世紀歐洲在世界經濟貿易中處境開始改善的主要原因。（6分）
（2） 根據材料和所學知識，指出與18世紀相比，19世紀歐洲和中國在世界經濟貿易中的相對地位發生了怎樣的變化。並分析促成這一變化的政治、經濟原因。（12分）
（3） 結合史實說明第二次世界大戰後經濟全球化的發展趨勢。（9分）
39．（25分）歷史認識是人們對歷史事物的描述、看法和評價。閱讀材料，回答問題。
材料一：對於洋務運動，當時的人頗有批評，以下看法較具代表性：

劉錫鴻

中國空虛不在無船無炮，而在無人無財，此皆政教之過也；西洋技巧文字，似不可紛紛講求，致群鶩於末，而忘治道之本；不思整飭紀綱（綱常倫理），而惟騖心於凶器之末何歟？

——《劉光祿遺稿》

郭嵩燾

西洋立國以政教為本；日本仿行西法，大小取法泰西，月異而歲不同；（中國專注與造船、制器、練兵）考求洋人末務而忘其本，自以為安。

——《倫敦與巴黎日記》

材料二：20世紀70年代，洋務運動被全面否定，曾經提出洋務運動具有一定積極意義的學者被扣上「崇洋媚外」的帽子，受到批判。80年代出現了一股研究洋務運動的熱潮，盡管在一些問題上爭論較大，但洋務派引進西方技術符合時代潮流、有利於中國近代化的觀點為越來越多的人所接收。
——據《洋務運動研究的回顧》等
（1） 洋務運動的指導思想是什麼？它是對鴉片戰爭前後出現的哪一思想的發展？（4分）
（2） 劉錫鴻和郭嵩燾都批判洋務運動捨本逐末、但他們的主張並不相同。根據材料一對此加以分析。（10分）
（3） 根據材料二和所學知識，從時代背景分析20世紀七八十年代對洋務運動評價發生變化的原因（8分）
（4） 通過以上問題的回答，你認為歷史認識收到哪些因素的影響？（3分）

㈦ 求高考語文廣東卷答案及解釋

2008年普通高等學校招生全國統一考試（廣東卷）解析
一、本大題4小題，每小題3分，共12分。
1、下列詞語中加點的字，每對的讀音都不相同的一項是
A、滋潤／蘊含 贍養／瞻仰 調試／調和
B、對峙／嗜好 竣工／英俊 強迫／倔強
C、造詣／逃逸 堤岸／提拔 抹黑／抹布
D、湖畔／裝扮 慪氣／樞紐 阻塞／邊塞
【標准答案】．D
【試題解析】 本題主要考察字音，這是基礎，（A項分別是rùn/yùn shàn/zhān tiáo/ tiáo；B項zhì/shì jùn/jùn qiǎng/jiàng；C項yì/yì tī/tí mǒ/mā；D項pàn/bàn òu/shū sè/sài）
【高考考點】 對新課標所要求的注音要求掌握！！
【易錯提醒】 A項和B 項考生容易判錯！！
【試題解析】 A扣人心弦：形容詩文、表演等有感染力，使人心情激動；B怨聲載道：怨恨的聲音充滿道路。形容群眾普遍不滿。義無反顧：在道義上只有勇往直前，絕不退縮回顧；怒形於色：內心的憤怒在臉上顯露出來。
【高考考點】成語是基礎！
【易錯提醒】對成語也是不能理解！
3、下列句子中，沒有語病的一項是
A、對這部小說的人物塑造，作者沒有很好地深人生活、體驗生活，憑主觀想像加了一些不恰當的情節，反而大大減弱了作品的感染力。
B、煨桑是一種既古老又普遍的藏俗，有著固定的儀式：先把柏樹枝和香草堆在山頭或河岸的空地上，中間放上糌粑或五穀，然後灑上幾滴水，點燃以祭祀神靈。
C、我們平時所用的調味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收後可以改善面部皮膚營養缺乏。
D、高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機構，運行時與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅動、導向和制動都靠的是利用電磁力來實現的。
【標准答案】D
【試題解析】A「反而」使用不當；C「改善」缺賓語，在「缺乏」後缺增加「情況」；D句式雜糅，「都靠的是利用電磁力來實現的」改為「都是利用電磁力來實現的」或「都是靠電磁力來實現的」。
【高考考點】 病句的基本類型
【易錯提醒】病句不能改出！
4、把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序最恰當的一項是
①《禹貢》主要以山脈、河流和海洋為自然分界，把所描述的地區分為九州，不受當時諸侯割據形勢的局限，把廣大地區作為一個整體來研究，分別闡述九州的山川、湖澤、土壤、物產等，是自然區劃思想的萌芽。
【試題解析】 （按總分結構排序。）
【高考考點】對語言的感知能力！！
【易錯提醒】不知怎麼排！！
二、本大題7小題，共35分。
閱讀下面的文言文，完成5—9小題。
周訪字士達，本汝南安城人也。漢末避地江南，至訪四世。吳平，因家廬江尋陽焉。訪少沉毅，謙而能讓，果於斷割，周窮振乏，家無余財。為縣功曹，時陶侃為散吏①，訪薦為主簿，相與結友，以女妻侃子瞻。訪察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之官。
及元帝渡江，命參鎮東軍事。時有與訪同姓名者，罪當死，吏誤收訪，訪奮擊收者，數十人皆散走，而自歸於帝，帝不之罪。尋以為揚烈將軍，討華軼。所統厲武將軍丁乾與軼所統武昌太守馮逸交通，訪收斬之。逸來攻訪，訪率眾擊破之。軼將周廣燒城以應訪，軼眾潰，遂平江州。
帝以訪為振武將軍，命訪與諸軍共征杜弢。弢作桔槔打官軍船艦，訪作長岐棖以距之，桔槔不得為害。訪復以舟師造湘城，軍達富口，而弢遣杜弘出海昏②。訪步上柴桑，偷渡，與賊戰，斬首數百。賊退保廬陵，復圍弘於廬陵。弘大擲寶物於城外，軍人競拾之，弘因陣亂突圍而出。訪率軍追之，獲鞍馬鎧杖不可勝數。弘入南康，太守率兵逆擊，又破之，奔於臨賀。帝又進訪龍驤將軍。
訪既在襄陽，務農訓卒，勤於採納。王敦患之，而憚其強，不敢有異。訪威風既著，遠近悅服，智勇過人，為中興名將。性謙虛，未嘗論功伐。或問訪曰：「人有小善，鮮不自稱。卿功勛如此，而無一言，何也？」訪曰：「將士用傘，訪何功之有!」士以此重之。
訪練兵簡卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善於撫納士眾皆為致死聞敦有不臣之心訪恆切齒敦雖懷逆謀故終訪之世未敢為非
（選自《晉書?周訪傳》，有刪改）
5、對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是 （3分）
A、周窮振乏，家無余財 振作
B、吏誤收訪，訪奮擊收者 收留
C、訪復以舟師造湘城 前往
D、訪威風既著，遠近悅服 愉快
【標准答案】C
【試題解析】（A應為「賑濟」；B應為「抓獲、扣留、收監」；D應為「高興地降服」）
【高考考點】文言基本解釋！！
【高考考點】對文言的感知能力！！
7、下列各句中的「之」，屬於代詞作前置賓語的一項是 （3分）
A、除郎中、上甲令，皆不之官
B、而自歸於帝，帝不之罪
C、訪率軍追之，獲鞍馬鎧杖不可勝數
D、將士用命，訪何功之有
【標准答案】B
【試題解析】「之」代他，否定句中代詞作賓語，賓語前置
【高考考點】文言基本解釋！！
【易錯提醒】文言基本解釋！！
8、下列對原文有關內容的分析和概括，正確的一項是 （3分）
A、周訪功績卓著，曾先後被朝廷授予揚烈將軍、厲武將軍、龍驤將軍等職務，成為一代名將。
B、周訪性格剛強，一旦蒙冤決不會忍氣吞聲。為此，他深受皇帝賞識，並得到了獎勵提拔。
C、在討伐敵人的戰斗中，周訪親臨前線指揮。他既英勇果斷，又能隨機應變，因而屢戰屢勝。
D、在襄陽時，周訪重視生產、軍訓，勤於收集糧食等軍需品，王敦因此很害怕，不敢

【標准答案】C
【試題解析】A「厲武將軍」是丁乾的官名，而非元帝所封周訪的官名。B文中「被皇帝賞識」並非因「蒙冤不會忍氣吞聲」，文中指的是「帝不罪之」。D把「採納」誤解為「收集糧食等軍需品」。）
【高考考點】文言整體感知！！
9、斷句和翻譯。（10分）
⑴用「／」給文言文閱讀材料的最後一個自然段斷句。（4分）
小池南畔木芙蓉，雨後霜前著意紅。 辛苦孤花破小寒，花心應似客心酸。
猶勝無言舊桃李，一生開落任東風。 更憑青女①留連得，未作愁紅怨綠看。
[注]①青女：傳說中掌管霜雪的女神。
⑴這兩首詩都描述了木芙蓉的什麼自然屬性？都運用了哪種修辭手法？（2分）
⑵兩首詩中木芙蓉的形象有什麼不同？（5分）
【試題解析】（1）描述了木芙蓉開花的自然屬性。運用了擬人手法。
（2）呂詩著重描寫的是逍遙閑適，任由風吹雨打的形象；范詩寫的木芙蓉孤苦、心酸，處境凄涼，但作者並沒有把這花看作愁苦。前者是閑適之士的豪邁與大度的形象，後者是在凄苦孤獨的環境中的樂觀者形象。
11、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3題，多選則按前3題計分）（6分）
⑴吾嘗終日而思矣， ；吾嘗跛而望矣， 。
（《荀子?勸學》）
⑵錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。 ， 。
（李商隱《錦瑟》）
⑶ ，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲， 。
（辛棄疾《破陣子》）
⑷白露橫江，水光接天。 ， 。（蘇軾《赤壁賦》）

【試題解析】（11.（1）不如須臾之所學也 不如登高之博見也。
（2）庄生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。
（3）醉里挑燈看劍 沙場秋點兵
（4）縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。
三、本大題4小題，共16分。
閱讀下面的文字，完成12—15小題。
詩與直覺 朱光潛
無論是欣賞或是創造，都必須見到一種詩的境界。這里「見」字最緊要。凡所見皆成境界，但不必全是詩的境界。一種境界是否能成為詩的境界，全靠「見」的作用如何。
詩的「見」必為「直覺」。有「見」即有「覺」，覺可為「直覺」，亦可為「知覺」。直覺必須是對於個別事物的知，「知覺」必須是對於諸事物中關系的知，亦稱「名理的知」。例如，看見一株梅花，你覺得「這是梅花」，「它是冬天開花的木本植物」，「它的花是香的，可以摘來插瓶或送人」等等，你所覺到的是梅花與其他事物的關系，這就是它的「意義」。意義都從關系見出，了解意義的知都是「名理的知」，都可用「A為B」公式表示出來。認識A為B，便是知覺A，便是把所覺對象A歸納到一個概念B里去。就名理的知而言，A自身無意義，必須與B、C等發生關系才有意義。我們的注意不能在A本身停住，必須把A當作一塊踏腳石，跳到與A有關系的事物B、C等等上去。但是所覺對象除開它的意義之外，尚有它本身形象。在凝神注視梅花時，你可以將全副精神專注於它本身的形象，就像注視一幅梅花畫似的，無暇思索它的意義或是它與其他事物的關系。這時你仍有所覺，這就是梅花本身形象在你心中所現的「意象」。這種「覺」就是克羅齊所說的「直覺」。
詩的境界是用「直覺」見出來的，它是「直覺的知」的內容而不是「名理的知」的內容。比如說崔顥的《長干曲》，你必須在一頃刻中把它所寫的情境看成一幅新鮮的圖畫，或是一幕生動的戲劇，讓它籠罩住你的全部意識，使你聚精會神地觀賞它，玩味它，以至於把它以外的一切事物都暫時忘去。在這一頃刻中你不能同時起「它是一首唐人五絕」、「它用平聲韻」、「橫塘是某處地名」、「我自己曾經被一位不相識的人認為同鄉」之類的聯想。這些聯想一發生，你立刻就從詩的境界遷移到名理世界和實際世界了。
這番話並非否認思考和聯想對於詩的重要。作詩和讀詩，都必用思考，都必起聯想，甚至於思考愈周密，詩的境界愈深刻；聯想愈豐富，詩的境界愈完美。但是在用思考起聯想時，你的心思在旁馳博騖，決不能同時直覺到完整的詩的境界。思想與聯想只是一種醞釀工作。直覺的知常進為名理的知，名理的知亦可釀成直覺的知，但決不能同時進行，因為心本無二用，而直覺的特色尤在凝神注視。讀一首詩和作一首詩都常須經過艱苦思索，思索之後，一旦豁然貫通，全詩的境界於是像靈光一現似的突現在眼前，使人心曠神怡，忘懷一切。這種現象通常被人稱為「靈感」。詩的境界的突現都起於靈感。靈感亦並無神秘之處，它就是直覺，就是「想像」，也就是禪家所謂的「悟」。
一個境界如果不能在直覺中成為一個獨立自足的意象，那就還沒有完整的形象，就還不成為詩的境界。一首詩如果不能令人當作一個獨立自足的意象看，那還有蕪雜湊塞或空虛的毛病，不能算是好詩。古典派學者向來主張藝術須有「整一」，實在有一個深埋在裡面，就是要使在讀者心中能成為一種完整的獨立自足的境界。 （本文有刪改）
13、下面對詩的賞析，符合「直覺的知」的一項是 （3分）
A、在欣賞《詩經?蒹葭》時，注意到了韻腳變化和重章疊唱的特點。
B、在欣賞曹操《觀滄海》時，領悟到了詩人當時的志向與理想。
C、在欣賞杜甫《望岳》時，感覺到了泰山的巍峨高大、雄偉壯麗。
D、在欣賞白居易《錢塘湖春行》時，體味到了西湖深厚的文化積淀。
【試題解析】12．C、D（C項信息來源於第2段，「全靠讀者的思考與聯想來完成」與文中「在凝神注視梅花時，你可以將全副精神專注於它本身的形象，就像注視一幅梅花畫似的，無暇思索它的意義或是它與其他事物的關系。這時你仍有所覺，這就是梅花本身形象在你心中所現的『意象』。這種『覺』就是克羅齊所說的『直覺』」不符；D項「而非艱苦思索的結果」與原文第4段中的靈感是「都常須經過艱苦思索……」相悖。評分標准：多選、錯選的不給分，只選一項且正確的給2分）
13．C（判斷此題主要來自第3段內容。A項「注意到了韻腳變化和重章疊唱的特點」，B項的「領悟到了詩人當時的志向與理想」，D項的「體味到了西湖深厚的文化積淀」，都屬於「名理的知」。
14、在「詩的境界」形成的過程中，只能有「直覺的知」而不能有「名理的知」。這種說法正確嗎？為什麼？（4分）
15、「見」升華為「詩的境界」涉及哪些方面的內容？（4分）

【試題解析】14．正確。因為在欣賞詩歌的過程中，靠的是「直覺的知」，讀者要將全副精神專注於詩本身的形象上，才能得到其「意象」，而如果加入「名理的知」就不能在直覺中形成獨立自足的意象，那形成不了「詩的境界」。（主要信息來自於第4、5兩段。）

㈧ 2010廣東高考英語B卷的答案

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