岳陽樓記備課視頻

1. 求「岳陽樓記」朗誦背景視頻和音樂

我覺得應有流水的聲音，這樣有種身臨其境的感覺。

2. 《岳陽樓記》中

先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。

3. 岳陽樓記教案

一、素質教育目標

(一)知識教學點

1．正確理解文中的難詞、難句，領會全文大意，並從http://jiaoan.cnkjz.com/ws/Index.html>寫作特點上把握全書的思路。

2．領會作者的http://jiaoan.cnkjz.com/ws/Index.html>寫作意圖，領會警句的作用。

3．領會文中駢散結合的句法。

(=)能力訓練點首先抓住朗讀這一環節，要求學生在朗讀中注意字音正確，停頓合理，注意語調高低抑揚，把握記誦的思路，以達到順暢地背誦全文的目的。在反復誦讀中，要發揮學生的想像力，細細品味語言文字的美感。

(三)德育滲透點

深刻體會作者「不以物喜，不以己悲」的曠達胸襟和「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的政治抱負。

(四)美育滲透點

全文敘事寫景、抒情、議論有機地融為一體的結構藝術及古仁人高尚的人格魅力。

二、學法引導

《岳陽樓記》是一篇文質兼美的古代散文佳作。學習時，學生可在聽課文范讀錄音、看「岳陽樓勝景」錄像的過程中，充分感受本文語言凝練、形象而富有音樂美的特點。對文章表現的深刻的思想內容的理解，可在教師的啟發點撥下完成。三、重點、難點、疑點及解決辦法正確理解難詞、難句，可以通過讓學生藉助工具書自學。在此基礎上組織討論來完成。語言文字的美感，宜在反復誦讀中體會。警句的深刻內涵，宜在教師適當補充背景知識下理解。

范仲淹的「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的思想境界應該如何評價，是學習的一個疑點，宜在教師的引導下，聯系作者所處的特定社會階段，進行正確地分析。

四、課時安排2課時五、教具學具准備錄音機、影碟機六、師生互動活動設計1．學生藉助書下注釋，工具書自學文章，理解難詞、難句，領會文意。2．學生結合聽范讀，看碟片和自由誦讀，一邊領略岳陽樓美景，一邊感受本文語句錯落有致，富於音樂美的特點。

3．教師設計討論題，在邊讀邊議中領會文章主旨及作品把敘事、寫景、議論、抒情緊密結合，融為一體的http://jiaoan.cnkjz.com/ws/Index.html>寫作特點。七、教學步驟第一課時(一)明確目標1．介紹作者，了解http://jiaoan.cnkjz.com/ws/Index.html>寫作背景，http://jiaoan.cnkjz.com/ws/Index.html>寫作動機。2．感受本文語言美的特點。3．理解1、2節文意。 』(二)整體感知 本文選自《範文正公集》。范仲淹，字希文，蘇州(今江蘇吳縣)人，是北宋著名政治家、文學家。仁宗時，曾任參知政事(相當於副宰相)。他主張改革弊政，提出了許多改革措施。但這些改革多少觸犯了大官僚地主的利益，以致推行不久便告失敗，他也被貶官外放。

岳陽樓，在今湖南省岳陽市，是唐代張說(yue4)建的。《岳陽樓記》是范仲淹貶居鄧州(今河南鄧縣一帶)時，應好友滕子京的請求寫一篇散文。其時，滕子京重修是岳陽樓，范仲淹作記，蘇舜欽書寫，邵悚(曲)篆額(用篆字書寫匾額)，一時傳為「四絕」。<岳陽樓記》先略述滕子京重修岳陽樓一事，交代作記緣由，然後著力描寫「遷客騷人」登樓時的兩種不同覽物之情。(或「喜」或「悲」)，由此直接過渡到議論，表達了作者「不以物喜，不以己悲」和「先天下之憂而憂。後天下之樂而樂」的政治抱負，表達了不向舊勢力妥協的決心，並以此來勉勵友人，警策自己。

(三)教學過程

1．導人新課，放「岳陽樓勝景」錄像，激發學生求知慾望。

2．指導朗讀。聽錄音，要求注意字音、停頓和語調的高低抑揚。

3．教師強調讀駢句的一般規律，學生自由朗讀，體會本文語句駢散結合，錯落有致，極富音樂美的特點。 『

完成課後練習二。在復習駢句知識之後，強調讀駢句的規律。

相接的兩句話，字數相同，意思相對，叫做駢名，駢句以外，統稱散句。

讀駢句。節奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓。其餘按意義劃分節奏。相鄰的兩組駢句之間，必須有稍長的停頓。

4．對照注釋，運用工具書，理解1、2節文意。著重理解下列語句：

(1)政通人和，百廢具興。

(2)刻唐賢今人詩賦於其上。

(3)予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。

(4)此則岳陽樓之大觀也。

5．概括兩節大意，理解它們在全篇中的作用。

(四)http://jiaoan.cnkjz.com/Article/Index.html>總結、拓晨

本節課，著重體會了本文語言的駢散結合、凝練形象有特點。為加深認識，可以通過完成課後練習四，體會文章遣詞用字的妙處。

1．洞庭湖本是無生命之物，用「銜」、「吞」易使人產生有生命之感，並領會到洞庭湖氣吞山河的壯闊景象。形成一幅生動的畫圖。波瀾也是無生命之物，用「驚」則易使人產生有生命之感。並領會「春和景明」的平和氣氛。

2．說洞庭湖「氣象萬千」，可聯繫上文「銜遠山……朝暉夕陽」，領會到景物變化無窮之意。

3．「薄暮冥冥，虎嘯猿啼」是虛寫，宜理解為登樓者在特定氛圍中所產生的幻覺。既渲染出環境的惡劣。又烘託人物的悲涼心情，可使學生進一步領會「滿目蕭然，感極而悲者矣」的意思。

在理解文中難詞難句，體會全文大意的基礎上，通過點撥引導，使學生進一步領會本文駢散結合的語言特點。

可提出以下幾個問題讓學生思考討論。

1．文中哪些段落以駢句為主?哪些段落有較多的散句?

2．本文在什麼情況下多用駢句?在什麼情況下多用散句?

3．純用駢句的語段和駢散結合的語段在朗讀時會產生哪些不同的語言效果?

小結

駢句，指的是結構相似、內容相關、行文相鄰、字數相等的兩句話，跟對偶相似。散句，是相對於駢句而言，駢句以外的句子都是散句。一般地說，一篇文章中僅用幾個駢句，算不得「駢散結合」，必須使駢句達到一定的數量，才可以算得。本文首段全用散句，寫岳陽樓「大觀」，起結均用散句而中間寫景則

4. 岳陽樓記

岳陽樓記
慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓， 增其舊制，刻唐賢今人詩賦於其上，屬予作文以記之。
⒈解釋加點詞：
⑴滕子京謫守巴陵郡 謫： ⑵百廢具興 具： 刻唐賢今人詩賦於其上 於：
⑷屬予作文以記之 屬： 之：
⒉解釋加點詞：
⑴①政通人和 ②至若春和景明
⑵①屬予作文以記之 ②岳陽樓記
⒊用原文回答：
⑴文中表達作者贊美滕子京的語句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵表明作者寫此記的原由的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⒋劃分句子的朗讀節奏
乃重修岳陽樓
二 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕 陰，氣象萬千；此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷 客騷人，多會於此，覽物之情，得無異乎？
⒈解釋加點詞：
⑴橫無際涯 橫： 涯： ⑵朝暉夕陰 暉： ⑶前人之述備矣 備：
⒉解釋加點詞：
⑴①北通巫峽 通： ②政通人和 通：
⑵①予觀夫巴陵勝狀 觀：②此則岳陽樓之大觀也 觀：
⒊翻譯下列句子：
⑴此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵遷客騷人，多會於此，覽物之情，得無異乎？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⒋「前人之述備矣」與第一節中的＿＿＿＿＿＿＿＿＿一句相照應。
三 若夫霪雨霏霏，連月不開；陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀，山嶽潛形；商旅不 行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼；登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭 然，感極而悲者矣。
⒈解釋加點詞：
⑴連月不開 開： ⑵日星隱耀 隱： ⑶檣傾楫摧 檣： 傾： 楫： 摧：
⑷憂讒畏譏 讒： 畏：
⒉解釋加點詞：
⑴①濁浪排空 空： ②而或長煙一空 空：
⑵①南極瀟湘 極：②感極而悲者矣 極：
⑶①薄暮冥冥 薄：②薄如錢唇 薄：
⒊本節極力描寫湖上凄涼的景象，作用是＿＿＿＿＿＿＿。
四 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀 蘭，鬱郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沈璧，漁歌互答，此樂何 極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
⒈解釋加點詞：
⑴春和景明 景： ⑵波瀾不驚 驚： 寵辱偕忘 寵： 偕：
⒉解釋加點詞：
⑴①而或長煙一空 或： ②或異二者之為 或：
⑵①而或長煙一空 一：②一碧萬頃 一：③在洞庭一湖 一：
⑶①把酒臨風 把：②把問題弄清楚 把：
⒊劃分下列句子的朗讀節奏：
登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
⒋用原文回答：
⑴選文中描寫微波時水面月光的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 ⑵選文中描寫無風時水中月影的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑶選文中抒情的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⒌由「漁歌互答」，你能聯想到《三峽》中哪兩句漁歌?
五 嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂 之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君。是進亦憂，退亦憂；然則何時而樂耶？其 必曰：先天下之憂而憂，後天下之樂而樂歟！噫！微斯人，吾誰與歸！
⒈解釋文中加點的詞。
⑴予嘗求古仁人之心 心： ⑵不以己悲 以： ⑶微斯人，吾誰與歸 微： 歸：
⒉下列句中的「異」與「或異二者之為」中的「異」意思相同的一項是（ ）
A．漁人甚異之B．使內外異法也C．獨在異鄉為異客D．永州之野產異蛇
⒊翻譯下面句子
先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。
⒋⑴本段中表現古仁人曠達胸襟的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵文中表達作者遠大的政治抱負的語句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⒌選出下列各項中「之」的用法與「或異二者之為」中的「之」相同的一項是（ ）
A.予嘗求古仁人之心 B.居廟堂 之高 C.先天下之憂而憂 D.處江湖之遠
⒍文中「二者之為」中的「二者」具體指的是：（用原文回答）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⒎文中「進亦憂」，「退亦憂」中的「進」與「退」分別指的是什麼人？
進＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 退＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⒏解釋文中加點的詞。
①屬予作文以記之 以： ②不以物喜，不以己悲 以：
⒐根據要求填空：
⑴「古仁人之心」和「二者之為」的本質區別是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑵「微斯人，吾誰與歸」句中的「斯人」具體指＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⒑作為二十一世紀的青年，你應該有怎樣的胸襟與抱負?
答案：一⒈⑴降職或遠調 ⑵通「俱」全，皆 ⑶在 ⑷通「囑」囑托；代詞，這件事
⒉⑴①和樂 ②和煦 ⑵①記載 ②古代的一種文體。
⒊⑴政通人和，百廢具興 ⑵屬予作文以記之
⒋乃/重修/岳陽樓
二⒈⑴廣遠；邊 ⑵日光 ⑶詳盡 ⒉⑴①通往 ②通順⑵①看 ②景觀 ⒊⑴這就是岳陽樓的雄偉景觀，前人的記述已經很詳盡了。 ⑵降職遠調的官員和詩人，大多都在這里聚會，觀賞景物而觸發的感情，大概會有所不同吧？⒋ 刻唐賢今人詩賦於其上
三⒈⑴放晴 ⑵隱藏 ⑶桅桿；倒下；船槳；斷折 ⑷讒言；害怕、懼怕 ⒉⑴①天空 ②消散 ⑵①盡 ②極點 ⑶①迫近 ②厚的反義詞，厚度小 ⒊極力渲染悲的氣氛
四⒈⑴日光 ⑵起、動 ⑶榮耀 ⒉⑴①有時 ②或許 ⑵①全 ②一片 ③整個 ⑶①持、端 ②介詞 ⒊ 登/斯樓也，則有/心曠/神怡，寵辱/偕忘，把酒/臨風，其/喜洋洋者矣。 ⒋⑴浮光躍金 ⑵靜影沈璧 ⑶登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。⒌巴東三峽巫陝長，猿鳴三聲淚沾裳。
五⒈⑴思想感情 ⑵因為 ⑶沒有；歸依 ⒉B ⒊「在天下人憂之前先憂，在天下人樂之後再樂。」或「擔憂在天下人之前，享樂在天下人之後。」 ⒋⑴不以物喜，不以已悲。 ⑵先天下之憂而憂，後天下之樂而樂歟 5．A ⒍遷客、騷人 ⒎居廟堂 之高 處江湖之遠 ⒏①來 ②因為 ⒐⑴不以物喜，不以已悲 ⑵古仁人 ⒑略

（一）、岳陽樓記（作者：范仲淹）
1、說說「覽物之情，得無異乎」和「古仁人之心，或異二者之為」兩句中的「異」字，分別指什麼內容。
「覽物之情，得無異乎」的「異」，是指不同的自然景物引出的「遷客騷人」不同的感觸，即「悲」與「喜」兩種不同的心境。「古仁人之心，或異二者之為」的「異」，是指古代仁人不同於上述「遷客騷人」，能不受自然景物好壞的影響，「不以物喜，不以己悲」。
2、《岳陽樓記》駢散結合，特別是駢句，須怎樣誦讀才能達到要求？
①讀駢句，節奏必須整齊劃一，凡四字皆兩字一頓，如「不以/物喜，不以/己悲」；其餘按意義劃分節奏，如「銜/遠山，吞/長江」「居/屆堂/之高/則/憂其民，處/江湖/之遠/則/憂其君」。
②相鄰的兩組駢句之間，須有稍長的停頓，如「日星 /隱耀，山嶽/潛形；/商旅/不行，檣傾/楫摧」。
3、寫文章，往往以一兩個警句振起全篇，回答下列問題，體會「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」這個警句在全文中的作用。
①滕子京「謫守巴陵郡」而「重修岳陽樓」，這說明了什麼？
說明滕子京在逆境中「不以己悲」，仍然奮發有為的治理政事，由此也可看出他的闊大胸襟，跟一般的「遷客」不同。
②作者用哪些話概括說明了「遷客騷人」的「悲」和「喜」？這樣寫的目是什麼？
「去國懷鄉，憂讒畏譏」概括說明了「遷客騷人」的「悲」；「心曠神怡，寵辱偕忘」概括說明了「遷客騷人」的「喜」。這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟「古仁人之心」作對比，引出下文，由寫情自然轉入議論，突出全文主旨。
③在最後一段中，作者是怎樣把上述警句放在顯著的位置上？
作者十分巧妙地利用設問方式逐層推進，最後才點出警句。先用比較方式設問，以「不以物喜……則憂其君」闡明「古仁人之心」的內涵，顯示了「古仁人」的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出「進亦憂，退亦憂」的論斷，突出一個「憂」字，自然引出第二個設問「何時而樂」，使文章又推進一層。問後而警句出現，給人印象極深。
4、本文的立意和構思有什麼特別？
據史料記載，滕子京函請范仲淹作記，特附上一幅《洞庭晚秋圖》，並說：「山水非有樓觀登覽者不為顯，樓觀非有文字稱記者不為久。」但《岳陽樓記》卻超越了單純寫山水樓觀的狹境，將自然界的晦明變化、風雨陰晴和「遷客騷人」的「覽物之情」結合起來看，從而將全文的重心放到了抒寫政治理想方面，擴大了文章的境界。全篇看似閑筆漫敘，實際上卻大有深意。滕子京與范仲淹為同榜（宋真宗大中祥符八年，即公元1015年）進士，兩人交誼頗厚。滕子京是被誣陷擅自動用官錢而被貶的，他到岳州後，「憤郁頗見辭色」，別人慶賀岳陽樓將落成，他卻回答說：「落甚成？只待憑欄大慟數場。」可見他的情緒極為低落。范仲淹正是借作記之機，含蓄委婉地規勸他要「不以物喜，不以己悲」，試圖以自己「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的濟世情懷和樂觀精神感染老友。這是本文命意之所在，也決定了文章敘議結合的風格。
5、怎樣理解「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」？
作者在列舉了悲喜兩種情況後，筆調突然激揚，道出了超乎這兩者之上的一種更高尚的理想境界，那就是「不以物喜，不以己悲」！感物而動，因物悲喜雖然是人之常情，但並不是做人的最高境界。古代的仁人，就有堅定的意志，不為外界條件的變化動搖。無論是「居廟堂之高」還是「處江湖之遠」，憂國憂民之心不改，「進亦憂，退亦憂」。這似乎有悖於常理，有些不可思議。作者也就此擬出一問一答，假託古聖立言，發出了「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的誓言，曲終奏雅，點明了全篇的主旨。

一、一周內容概述
《岳陽樓記》中以「記」為名，渲染了洞庭湖的景物，表達了作者「不以物喜，不以己悲」的寬闊的胸懷，以及「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的崇高理想；《醉翁亭記》在對醉翁亭和周圍自然景物的描寫中，寄託了作者與民同樂而又自得其樂的怡然之情。
二、重點知識介紹
（一）、岳陽樓記（作者：范仲淹）
課文朗讀：《岳陽樓記》
1、語言積累
（1）生字讀音
謫（zhé）守 予觀夫（fú） 銜（xián）遠山
浩浩湯湯（shāng shāng） 際涯（yá）
霪（yín）雨霏霏（fēi fēi） 檣（qiáng）傾楫摧
岸芷（zhǐ）汀（tīng）蘭 心曠（kuàng）神怡
寵辱偕（xié）忘 嗟（jiē）夫
（2）通假字
①政通人和，百廢具興 「具」同「俱」
②屬予作文以記之 「屬」同「囑」
（3）一詞多義

（4）古今異義詞

（5）特殊句式
①不以物喜，不以己悲。
這句運用了互文的修辭手法。這句話的意思是：不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲。
②定語後置句
居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。
「之」，助詞，起連接後置的定語和中心語作用。意思是：在朝廷做官就為百姓憂慮，不在朝廷做官，處在僻遠的江湖間就為國君憂慮。
③賓語前置句式
吾誰與歸？
即吾與誰歸。文言文中疑問代詞作介詞的賓語，常放在介詞的前面。意思是：我與誰一起呢？
（6）背誦這一千古名篇。
2、結構分析
文章開頭即切入正題，敘述事情的本末緣起。著重說明滕子京謫守後的政績，由此生發出一篇之意。這可以視做本文的第一部分。
第二部分分為兩層，第一層是第二段，寫洞庭湖全景並提出「覽物之情，得無異乎」一句。妙在承轉自然——寫洞庭全景，承上文「重修岳陽樓」；用「然則」轉入寫「遷客騷人」，而後發問，自然將讀者引入新境。
第二層是三、四兩段。並行而下，一悲一喜，一暗一明，像兩股奔涌跳躍的情感之流，傳達出景與情互相感應的兩種截然相反的人生情境。
第三部分（即第五段），抒發作者的闊大胸襟和政治抱負。這是全文的核心，上面敘事、寫景、抒情均為此而設。
3、重點把握
1、把握敘事、寫景、抒情和議論在本文中的運用；
《岳陽樓記》主旨：
本文熱情的贊頌了朋友滕子京謫守巴陵後的光輝政績，生動地描寫了洞庭湖的雄偉景色及「遷客騷人」登樓觀景所觸發的「悲」、「喜」之情；並通過褒揚「古仁人之心」，貶抑了一般「遷客騷人」的「悲」、「喜」觀，從而抒發了作者「不以物喜，不以己悲」，「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的寬廣胸懷和遠大抱負。

5. 岳陽樓記全文

岳陽樓記

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦於其上。屬予作文以記之。(具 通：俱)

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會於此，覽物之情，得無異乎?

若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀，山嶽潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。(隱耀 一作：隱曜；霪雨 通：淫雨)

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，鬱郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」乎。噫！微斯人，吾誰與歸？

時六年九月十五日。

拓展資料

《岳陽樓記》是北宋文學家范仲淹於慶歷六年九月十五日（1046年10月17日）應好友巴陵郡太守滕子京之請為重修岳陽樓而創作的一篇散文。這篇文章通過寫岳陽樓的景色，以及陰雨和晴朗時帶給人的不同感受，揭示了「不以物喜，不以己悲」的古仁人之心，也表達了自己「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的愛國愛民情懷。

文章超越了單純寫山水樓觀的狹境，將自然界的晦明變化、風雨陰晴和「遷客騷人」的「覽物之情」結合起來寫，從而將全文的重心放到了縱議政治理想方面，擴大了文章的境界。全文記敘、寫景、抒情、議論融為一體，動靜相生，明暗相襯，文詞簡約，音節和諧，用排偶章法作景物對比，成為雜記中的創新。

創作背景：

這篇文章寫於慶歷六年（1046）。范仲淹生活在北宋王朝內憂外患的年代，對內階級矛盾日益突出，對外契丹和西夏虎視眈眈。為了鞏固政權，改善這一處境，以范仲淹為首的政治集團開始進行改革，後人稱之為「慶歷新政」。

但改革觸犯了封建大地主階級保守派的利益，遭到了他們的強烈反對。而皇帝改革的決心也不堅定，在以太後為首的保守官僚集團的壓迫下，改革以失敗告終。「慶歷新政」失敗後，范仲淹又因得罪了宰相呂夷簡，范仲淹貶放河南鄧州，這篇文章便是寫於鄧州，而非寫於岳陽樓。

6. 岳陽樓記教學視頻

http://video..com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=22&word=%D4%C0%D1%F4%C2%A5%BC%C7

7. 《岳陽樓記》

原文如下

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦於其上。屬予作文以記之。
予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會於此，覽物之情，得無異乎？
若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱耀，山嶽潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，鬱郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」乎。噫！微斯人，吾誰與歸？
時六年九月十五日。

譯文如下

宋仁宗慶歷四年春天，滕子京被貶謫到岳州當了知州。到了第二年，政事順利，百姓和樂，許多已廢弛不辦的事情都興辦起來。於是重新修建岳陽樓，擴大它原來的規模，在樓上刻了唐代名人和當代人的詩賦。囑托我寫一篇文章來記述這件事。
我觀賞那岳州的美好景色，都在洞庭湖之中。它含著遠處的山，吞長江的水，水勢浩大，無邊無際，早晨陽光照耀、傍晚陰氣凝結，景象千變萬化。這就是岳陽樓的雄偉的景象。前人的記述已經很詳盡了。既然這樣，那麼北面通到巫峽，南面直到瀟水和湘江，降職的官史和來往的詩人，大多在這里聚會，觀賞自然景物所產生的感情能沒有不同嗎？
象那連綿的陰雨下個不斷連續許多日子不放晴，陰慘的風狂吼，渾濁的浪頭沖白天空；太陽和星星失去了光輝，高山隱藏了形跡；商人和旅客不能成行，桅桿倒了、船槳斷了；傍晚時分天色昏暗，老虎怒吼猿猴悲啼。在這時登上這座樓，就會產生離開國都懷念家鄉，擔心奸人的誹謗、害怕壞人的譏笑，滿眼蕭條冷落，極度感概而悲憤不端的種種情緒了。
就象春日晴和、陽光明媚，波浪不起，藍天和水色相映，一片碧綠廣闊無邊；成群的沙歐，時而飛翔時而停落，美麗的魚兒，時而浮游，時而潛游；岸邊的香草，小洲上的蘭花，香氣濃郁，顏色青蔥。有時大片的煙霧完全消散了，明月照耀著千里大地，浮動的月光象閃耀著的金光，靜靜的月影象現下的白璧，漁夫的歌聲互相唱和，這種快樂哪有窮盡！在這時登上岳陽樓，就有心胸開朗，精神愉快；榮辱全忘，舉酒臨風，高興極了的種種感概和神態了。
唉！我曾經探求古代品德高尚的人的思想感情，或許跟上面說的兩種思想感情的表現不同，為什麼呢？他們不因為環境好而高興，也不因為自己遭遇壞而悲傷；在朝庭里做高官就擔憂他的百姓；處在僻遠的江湖間就擔憂他的君王。這就是進入朝延做官也擔憂，辭官隱居也擔憂。那麼，什麼時候才快樂呢？他們大概一定會說：「在天下人的憂愁之先就憂愁，在天下人的快樂之後才快樂」吧。唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？
寫於慶歷六年九月十五日（1046年）

8. 岳陽樓記賞析

岳陽樓記賞析：這篇文章表現作者雖身居江湖，心憂國事，雖遭迫害，仍不放棄理想的頑強意志，同時，也是對被貶戰友的鼓勵和安慰。《岳陽樓記》的著名，是因為它的思想境界崇高。和它同時的另一位文學家歐陽修在為他寫的碑文中說，他從小就有志於天下，常自誦曰：「士當先天下之憂而憂，後天下之樂而樂也。」

可見《岳陽樓記》末尾所說的「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」，是范仲淹一生行為的准則。孟子說：「達則兼善天下，窮則獨善其身」。這已成為封建時代許多士大夫的信條。

(8)岳陽樓記備課視頻擴展閱讀：

范仲淹寫這篇文章的時候正貶官在外，「處江湖之遠」，本來可以採取獨善其身的態度，落得清閑快樂，但他提出正直的士大夫應立身行一的准則，認為個人的榮辱升遷應置之度外，「不以物喜，不以己悲」要「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」，勉勵自己和朋友，這是難能可貴的。這兩句話所體現的精神，那種吃苦在前，享樂在後的品質，無疑仍有教育意義。

這篇文章的語言很有特色。它雖然是一篇散文，卻穿插了許多四言的對偶句，如「日星隱曜，山嶽潛形。」「沙鷗翔集，錦鱗游泳。」「長煙一空，皓月千里；浮光躍金，靜影沉璧。」這些駢句為文章增添了色彩。

作者錘煉字句的功夫也很深，如「銜遠山，吞長江」這兩句的「銜」字、「吞」字，恰切地表現了洞庭湖浩瀚的氣勢。「不以物喜，不以己悲」，簡潔的八個字，像格言那樣富有啟示性。「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」，把豐富的意義熔鑄到短短的兩句話中，字字有力。

9. 《岳陽樓記》的

雖然它大部分描寫的是景物，但重要的還是最後一段！
先天下之憂而憂，後版天下之樂而樂權: 1:偉大思想、以天下為己任，憂國憂民
2:崇高精神、吃苦在前，享樂在後
3:思想精神、積極向上，奮發有為

10. 岳陽樓記 教案

教案一
一、教學角度：廣博的胸襟 宏大的抱負
二、設計思路：1.作為千古名篇，本文不論是思想內涵還是寫作技巧，都有值得品讀講解的地方。但是，根據教學大綱的要求和教學的實際，不可能、也不必要在課堂設計上面面俱到。因此，怎樣對教學內容進行斟酌取捨，做到「長文短教」，這是在備課過程中首先要解決好的問題。本三例教案以此為設計原則，即：選擇一個恰當的「切入口」，突出重點，化解難點，解讀要點，達到「牽一發而動全身」的效果。同時，課文字詞句的理解翻譯則主要放在課外，要求學生藉助課內外資料，進行自主學習。2.本例教案以理解感悟課文的立意美為中心，理清課文「由樓寫景，由景寫情，由情寫論」的寫作思路，重點體會古代政治家范仲淹的思想境界。
三、實施過程：
1.導入：范仲淹在本文中表達的「不以物喜，不以己悲」的博大胸襟和「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的政治抱負。
2.簡介作者及寫作背景。
3.研讀第5段。①學生齊讀；②要求學生對照注釋，展開討論，將「不以物喜，不以己悲」「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」翻譯成現代漢語，並談談自己的理解；③理解「噫，微斯人，吾誰與歸！」一句的意思，體會其中包含的對滕子京的勸勉和對自己的鞭策這一言外之意。④理解「予嘗求古仁人之心，或異二者之為」的句意，分析其中「二者」的所指，由此導入下一環節。
4.研讀第3、4段。①概括段意；②討論：第3段寫悲景抒悲情，找出體現「悲」的意味的詞句，翻譯品味；③討論：第4段寫喜景抒喜情，找出體現「喜」的意味的詞句，翻譯品味；④理解句式「登斯樓也，則有……者矣」；⑤討論：怎樣理解這兩段文字與第5段議論之間的關系？明確：這兩段景物描寫，實質是在寫「遷客騷人」的覽物之情，從而引出「古仁人之心」，藉以表達自己的胸襟和抱負；⑥討論：這兩段的寫景抒情與第2段的景物描寫的區別與聯系。明確：第3段寫景旨在扣題，第4段寫景照應了第3段「覽物之情，得無異乎」的說法，通過表現「遷客騷人」面對悲喜兩景而產生的不同感受，引出下文的「古仁人之心」，藉以表達自己的胸襟和抱負。
5.討論小結：①在理解全文的基礎上，理清課文「由樓寫景，由景寫情，由情寫論」的寫作思路；②將范仲淹的思想與今日共產黨人的思想加以比較，談談自己對范仲淹的胸襟和抱負的評價。
6.齊讀全文。
7.作業：①參考相關資料，翻譯課文；②背誦全文。

教案二
一、教學角度：工整的對句 精當的煉字
二、設計思路：《岳陽樓記》雖是一篇散文，但多用對句，且對仗工整；同時，作者在遣詞造句上頗費心思，語言極具表現力。本例教案擬以語言為切入口，披文入情，闡幽發微，進而領略文章的主旨和內涵。
三、實施過程：
1.導入：介紹江南三大名樓及相關詩文名句，簡評名句精當、優美的語言藝術。（湖南省岳陽市的岳陽樓：范仲淹《岳陽樓記》「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」；江西南昌的滕王閣：王勃《滕王閣序》「落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色」；湖北武昌的黃鶴樓：崔灝《黃鶴樓》「晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲」）
2.教師介紹作者，范讀課文，正音；學生齊讀課文，整體感悟。
3.研讀第2段。①找出其中的兩組對句，體會其妙處。明確：「銜遠山，吞長江」（「銜」和「吞」二字運用擬人手法，形象地寫出湖與山、湖與江的關系，更使靜景富於動態美）；「北通巫峽，南極瀟湘」（運用對句，寫出了洞庭湖獨特、重要的地理位置，同時，為「遷客騷人，多會於此」張本。「通」「極」二字寫出了洞庭湖博大的景觀和恢弘的氣勢）。②齊讀第2段。
4.研讀第3段。①速讀第3段，歸納要點。②找出其中兩組對仗最為工整的對偶句，加以品味。明確：「陰風怒號，濁浪排空」（「陰」「怒」「濁」三字渲染了悲愴的哀景，極富感染力。「怒號」運用了擬人，似乎在為遷客騷人的不幸境遇而吶喊）；「日星隱耀，山嶽潛形」（兩句極寫天氣的昏暗陰沉。「隱」「潛」二字運用擬人手法，化靜為動，為畫面增添了動感）。③快速背誦第3段。