① 二年級下冊丑小鴨或恐龍滅絕課件和配套教案，急急急
【學習目標】
1、能藉助拼音在語言環境中正確讀寫「丑、堆、孤、單、潔、越、冷、影」個生字，認識兩點水（冫）。積累「稻草堆、孤單、潔白、越來越冷、散步、鏡子、影子、」等詞語。 2、正確書寫生字「冷、丑、孤、單、影」。
3、讀：有感情地朗讀課文。說說丑小鴨出世後的悲慘遭遇。 4、說：選用下面的詞語，介紹丑小鴨和天鵝的樣子：灰灰的、大大的、瘦瘦的、（丑小鴨）；漂亮的、雪白的、長長的（天鵝）。 5、寫：讀下面的句子，用帶點的詞語造句。「丑小鴨來到世界上，除了鴨媽 媽疼愛他，誰都欺負他。」 【教學重點】
1、聯系課文，聯系生活，在語境中學習字詞。
2、讀懂課文，明白「遇到任何困難都不要對自己灰心，因為丑小鴨也能變成天鵝」的道理。 【教學難點】
通過情境的創設，感悟課文內容，體會遇到任何困難都不要對自己灰心，因為丑小鴨也能變成天鵝。
教學過程：
一、激趣導入
1、同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？每個動人的故事，都會有讓人難忘的形象深深的留在我們的腦海中，請大家來看一看這些童話故事，你能大聲的說出他們的名字嗎？（課件出示圖片，學生回答）
2、你們真棒！看來小朋友們都是愛讀書的好孩子，圖片上這些故事的作者是安徒生，你知道安徒生嗎？
3、教師簡介安徒生。
二、引入課題，感受「丑小鴨」的形象之丑
1、童話，就像一盞燈，點亮了安徒生的一生，也點亮了我們的心，今天，我們就一起走進安徒生創作的童話故事《丑小鴨》。 2、板書課題，學生書空，齊讀課題。
3、一隻丑小鴨來到世界上，將會過著怎樣的生活呢？在它身上會發生什麼故事呢？請小朋友打開課本，輕聲地朗讀課文，要求讀准字音，把句子讀通順。
4、我來考一考大家，第一關：生字關，這些生字，你都認識
了嗎？自己大聲地讀一讀，認一認吧。（屏幕出示）
5、請小老師帶大家讀一讀（邊讀邊強調、及時正音），
② 小學二年級下冊《恐龍的滅絕》用了哪兩種說明方法說明恐龍的歷史比人類長
課文中用了舉例子和打比方的說明方法說明恐龍的歷史比人類長。
關於恐龍滅絕的種種原因，都是人們猜測的，恐龍滅絕的原因其實至今也沒有解開，我們要從現在開始，好好學習，長大後去探索大自然的奧秘。
③ 二年級下冊語文作業本恐龍的滅絕第三題怎麼寫
這是一個詞語包含一對近義詞：飢餓、烏黑、黑暗、凶惡、驕傲、追逐、末尾
④ 二年級下冊語文恐龍的滅絕主要講了什麼內容
《恐龍的滅絕》是一篇科學小品文，主要描述了各種恐龍的生活習性、生活環境、發及恐龍是如何滅絕的幾種原因的內容；激發了學生探索大自然和恐龍的奧秘的興趣。
⑤ 小學二年級語文 31.恐龍的滅絕 資料
一、教材簡說
打開課文，精美的畫面映入眼簾，彷彿把我們帶入了中生代時期，漫遊在遍布恐龍的世界裡。看，不同種類的恐龍，有的在空中飛翔，有的在地上行走，有的在水中戲耍。看到這般景象，人們不禁會想為什麼「今天的人類只能在博物館或者從電影和書籍中，來想像恐龍往日的輝煌了」呢？是地球的突然變冷，使它們耐不住寒冷，還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈？是越來越多的哺乳動物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根，還是流行的傳染病帶來毀滅性的災難？這都是至今尚未揭開的謎團。讓我們和孩子們一起帶著這些疑問閱讀課文，在想像中漫遊恐龍王國，在漫遊中輕松愉快地朗讀課文，同時激發孩子們對科學的好奇心。不久的將來，這些謎團可能會被正在捧讀本文的孩子們揭開。
本課共有15個生字需要認讀，也許，您會覺得既多又難。建議您「走出」課文，與孩子們一起搜集一些恐龍的資料，讓孩子們賦予每個生字以生動的語言環境，可能會見奇效。
二、學習目標
1.會認15個生字，會寫9個字。
2.正確、流利地朗讀課文。理解、積累詞語。
3.有對恐龍的滅絕等自然界現象進行科學探究的興趣和願望。
三、教學建議
（一）識字寫字
1.識字指導。
本課生字較多，涉及的新詞語也較多。除了引導學生採用多種方法認記外，主要要把生活識字與根據生活經驗理解詞語結合起來。如，「遮住、偷吃、書籍、躲避、死亡、孵出」等都是二年級學生生活中比較熟悉的詞語。要通過反復朗讀詞語，認識詞語中生字的讀音和意義。「枯萎、塵埃、耐不住、龐大、哺乳、或者」等帶有生字的詞語不容易感悟，則需要學生自己結合上下文理解，或者查字典理解字義、詞義，教師也可作一些簡單的解釋。
讀音方面，注意「類」（ ）不讀 ，「哺」（ ）不讀 ，「或」（ ）不讀 。
2.寫字指導。
（1）寫正確。
「染」九缸水放在木架上，「九」別寫成「丸」。謎：先寫言字旁，再寫「米」，最後寫走之。「寒」字下邊是兩點。
（2）寫美觀。
長橫要突出：亡、染、類。
短橫宜收斂：「謎」字右邊的短橫，「傳」字上邊的短橫，「類」字上邊的短橫，「嚴」字的上下兩橫，「寒」字中間的三橫。書寫「寒」字要特別注意，三個橫都不能太長，以不超出寶蓋為准。
撇捺應伸展：「染、類、寒」三字下面的撇、捺。
結合「類」字的書寫，再次強調「一般情況下，一個字中不要寫兩個捺；如果出現，就將其中的一個捺變成點」。
（二）朗讀感悟
本課是一篇科學知識小品文。朗讀課文時，重點要求學生讀正確、讀通順；要在朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學知識；同時能對書上的解釋提出一些疑問，或者自己能提出別的猜想。教學進可按照下列步驟進行。
1.教師可通過介紹恐龍（有條件的可放映一段有關恐龍的音像片），激發學生了解和研究恐龍的興趣。教師可提問導入：你想知道恐龍滅絕的原因嗎？看看課文里告訴了我們幾種說法。
2.朗讀全文，整體感知。讓學生自由朗讀課文，看誰最先知道課文中告訴我們的幾種說法。這樣處理是順應學生想了解恐龍的急切心理。
3.自由交流，引導學生感悟課文中的幾種說法。為了引導學生仔細研讀課文，可讓學生先正確、流利地讀一讀介紹某種說法的段落，教師隨機檢查學生生字的學習情況，相機感悟理解一些重點詞語。然後要求學生用一句簡單的話概括恐龍滅絕的一種說法。
4.引導學生質疑。要鼓勵學生敢於質疑。
5.認識第四自然段末尾的省略號是什麼意思，啟發學生幫助科學家再想出一些可能的原因。可在小組里開展討論。
（三）積累運用
1.除課本後面「讀讀抄抄」中列出的詞語外，建議再積累如下詞語：龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動物、偷吃、傳染病、孵出、雄性、書籍。
2.在科學探究中，發現與揭示事物之間的聯系非常重要，閱讀教學中理解感悟一些科學小品文需要弄清楚有關事物之間的關系。學完本課後可讓學生用線條將下列事情之間的關系連起來。
地球上的條件變化 引起一些事物的變化 結果
地球變得十分寒冷 偷吃恐龍蛋
宇宙行星撞上地球 恐龍耐不住嚴寒 恐龍滅絕
地球上哺乳動物增多 塵埃遮住太陽，動植物大量死亡
全球氣溫下降 不能孵出雌性的恐龍
（四）實踐活動
課後收集一些有關恐龍的資料、圖片，在教室的一角舉辦一個小型展覽。
四、教學設計舉例
片斷：探究性學習
探究性學習以「活」和「動」為總特徵。「活」表現為學生的積極性和主動性；「動」表現為學生真正動手和動腦。本課內容具有探索性，因此，可採用探究的方式來學習。
（一）設置問題情境，引導質疑
1.展示學生收集的資料。
2.播放課文插圖動畫。
3.學生質疑，擇主要問題探索。如：恐龍為什麼會滅絕？
（二）讀文，收集事實
關於恐龍滅絕的原因有幾種說法？其理由是什麼？
（三）根據課文內容，解釋自己的觀點。
選擇自己贊同的一種說法，用自己的話來解釋。
1.一種說法是：寒冷使恐龍滅絕。
2.另一種說法：沒有太陽光，植物枯萎、動物死亡，恐龍也隨之滅絕。
3.其他種種說法：恐龍蛋被偷吃；傳染病流行；氣溫下降只能孵出雄性小恐龍。
（四）用不同的觀點加以肯定或反駁
（五）闡述和論證自己的解釋
長大後，你想怎樣研究恐龍滅絕的原因？
五、資料袋
最大的恐龍
到目前為止，我們所發現的身材最大的恐龍是震龍，它的身長有39至52米，身高達18米，體重達到130噸。而如此沉重的龐然大物如果在原野上行走的話，它那碩大的巨腳每一次踩到地面都會使大地發生顫抖，就像地震一樣，這就是「震龍」一詞的含義。
現在，我們在陸地上再也見不到如此龐大的動物，能夠與它們相比的大概只有生活在海洋里的藍鯨了。雌性藍鯨可以長到30多米，體重可以達到200噸重。
⑥ 學了課文《恐龍的滅絕》後,你學到了哪些知識
《恐龍的滅絕》是二年級下冊一篇科普性的文章，全文以科學家們關於恐龍滅絕的說法為線索，介紹了恐龍滅絕的五種原因。讓我們了解了恐龍滅絕的可能原因，感受大自然的神奇，並激發我們探索科學奧秘的願望。
⑦ 二年級下冊恐龍的滅絕忙得丟心打一字
謎底 亡
恐龍滅絕 就是滅亡 扣亡
忙的丟心 忙字去掉心 剩下亡
所以謎底是 亡
⑧ 二年級語文課堂作業恐龍的滅絕第五題怎麼做
第一組1找春天2古詩兩首草宿新市徐公店3筍芽兒4小鹿的玫瑰花語文回園地一第答二組5泉水6雷鋒叔叔，你在哪裡7我不是最弱小的8卡羅爾和她的小貓語文園地二第三組9日月潭10葡萄溝11難忘的潑水節12北京亮起來了語文園地三第四組13動手做做看14郵票齒孔的故事15畫風16充氣雨衣語文園地四第五組17古詩兩首望廬山瀑布絕句18雷雨語文園地七19最大的「書」20要是你在野外迷了路語文園地五第六組21畫家和牧童22我為你驕傲23三個兒子24玩具櫃台前的孩子語文園地六第七組25玲玲的畫26蜜蜂引路27寓言兩則28丑小鴨第八組29數星星的孩子30愛迪生救媽媽31恐龍的滅絕32阿德的夢語文園地八1春的消息2一次有趣的觀察3特別的作業4看浪花5精彩的馬戲6畫雞蛋生字表（一）生字表（二）
⑨ 讀完恐龍的滅絕課本之後的總結
課文總結：《恐龍的滅絕》是二年級下冊一篇科普性的文章，全文以科專學家們關於恐屬龍滅絕的說法為線索，介紹了恐龍滅絕的五種原因。
總結：關於恐龍滅絕的種種原因，都是人們猜測的，恐龍滅絕的原因其實至今也沒有解開，同學們要從現在開始，好好學習，長大後去探索大自然的奧秘。
⑩ 二年級下冊31課 恐龍滅絕的說法有很多，課文中寫了什麼
你覺得好的，抄有共鳴的都是佳句，語文有正確答案嗎？說有標准答案的基本屬於智商等於⑨的。 以上屬於憤慨之言。
我覺得看題目貌似是科普性質的文章，那麼我認為找意義最明確，表達最清楚詳細的句子，包含知識量最多的就是佳句。