課時達標八上語文答案

㈠ 八年級下英語課時達標100分的問題，答案！！

1 neck
2 sore
3 back
4 message
5 passengers
6 cut
7 chewing
8 happened
9 nurse
10 pain

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㈡ 全能學練課時達標練與測答案數學八上配北師大二附中

我很愛他？

㈢ 課時達標八年級上冊語文第62頁作文

*****************************************************************************************************************************************************************************************************別

㈣ 求八年級下語文課時達標答案。。。。

把題發出來

㈤ 物理課時達標練與測八年級下冊達標檢測答案

幾種物質的密度：
金 19.3×103kg/m3 鋁 2.7×103kg/m3
銀 10.5×103kg/m3 銅 8.9×103kg/m3
鋼、鐵 7.9×103kg/m3
一、選擇題。（每題2分，共40分，每小題只有一個選項符合題意，請將符合題意的選項序號填在題後的括弧中）
1．冰塊熔化成水的過程中,物理量不變的是( )
A.質量 B.密度 C.比熱容 D.體積
2．感受身邊的物體：質量為1.5×104mg的物體，可能是( )
A.你的電腦 B. 你的課桌 C. 你的鋼筆 D. 你的質量
3．現代宇宙學告訴我們，恆星在演變過程中，會形成密度很大的天體，如白矮星、中子星或黑洞．據推測，1m3中子星物質的質量是1.5×1015t，則中子星的密度約（ ）
A．1.5×1012kg／m3 B．1.5×1015 kg／m3
C．1.5×1018 kg／m3 D．1.5×1021 kg／m3
4．如圖為探究甲、乙兩種物質質量跟體積的關系時作出的圖象。以下分析正確的是（ ）
A．同種物質的質量跟體積的比值是不同的
B．不同物質的質量跟體積的比值是相同的
C．甲物質的質量跟體積的比值比乙物質小
D．甲物質的質量跟體積的比值比乙物質大
5．農民在培育秧苗時，為了保護秧苗夜間不被春寒凍壞，
採取了相應的措施，下列說法正確的是（ ）
A．傍晚向秧田灌水，因為水的比熱容較大，使秧田溫度不致下降過低．
B．早晨向秧田灌水，因為水的比熱容較大，能夠吸收較多熱量，可提高秧田的溫度
C．早晨向秧田灌水，因為水的比熱容較大，能夠放出較多熱量，可提高秧田的溫度
D．田裡應一直灌水，因為水的比熱容較大，能夠吸收熱量較多，就可以提高秧田的溫度
6．欲稱出約39g物品的質量，應順次往天平的右盤中添加的砝碼是（ ）
A．30g、9g B．30g、5g
C．20g、10g、5g、4g D．20g、10g、5g
7．1919年，盧瑟福用α粒子從氮原子核中打出的粒子是（ ）
A.電子 B.中子 C.質子 D.誇克
8．如圖有三隻相同的玻璃杯，盛有等質量的酒精、純水、鹽水。ρ鹽水>ρ純水>ρ酒精，則甲、乙、丙玻璃杯中分別是( )
A．甲是純水、乙是酒精、丙是鹽水；
B．甲是純水、丙是酒精、乙是鹽水；
C．乙是純水、甲是酒精、丙是鹽水；
D．丙是純水、乙是酒精、甲是鹽水。
9．一正方體金屬塊,其質量為21.6g，其大小如圖3所示（同實物等大）。該金屬塊是由下表中的某一金屬物質組成，請你判斷，組成該金屬塊的物質是( )
A.銀 B.鋁 C.金 D.鐵
10．以下說法中正確的是( )
A、在室內打開酒精瓶蓋，過一會，整個室內都有酒精味，這是酒精分子運動引起
B、固體分子作用力大，故固體分子是靜止的
C、用銼刀銼鐵件時，得到很多細小的鐵粉，每一粒鐵粉就是一個鐵分子
D、分子間作用力要麼只有引力，要麼只有斥力
11．某汽車駕駛員看到前方有一塊路牌，如圖所示，於是決定改道行駛，其原因在於（ ）
A.他的車速太快
B.他的車太高
C.他的車太寬
D.他的車太重
12．甲、乙兩個物體,質量、初溫都相同,甲的比熱容大於乙的比熱容,當它們吸收相同的熱量後,相互接觸,(不計熱量損失)下列說法正確的是( )
A. 熱量從甲物體傳到乙物體 B.甲、乙物體之間不發生熱傳遞
C. 熱量從乙物體傳到甲物體 D.溫度從乙物體傳到甲物體
13．下列有關"海陸風"形成的原因解釋不正確的是 ( )
A.海風是由於白天沙石溫度高於水的溫度,地面氣壓低於海面氣壓形成的
B.海風是由於夜晚沙石溫度低於水的溫度,地面氣壓高於海面氣壓形成的
C.陸風是由於夜晚沙石溫度低於水的溫度,地面氣壓高於海面氣壓形成的
D.海陸風的形成的原因,歸根結底是由於沙石比熱容小於水的比熱容的緣故
14．一架托盤天平游碼標尺上的分度值為0.2g,標尺的最大示數為5g。把天平放在水平台上，調節平衡後，在天平的左盤中放入被測物體,右盤放入一個5g的砝碼,橫梁指針指在分度盤的中線的右邊；從右盤中取出5g砝碼後,放入兩個2g的砝碼,指針指在分度盤中線的左邊,要測出被測物體的質量，應( )
A.將平衡螺母向外旋出 B.以5g和4g的平均值4.5g作為被測物體的質量
C.將平衡螺母向內旋進一點 D.移動游碼,使指針在分度盤中線
15．一個質量為0.25㎏的玻璃瓶，盛滿水時稱得質量是1.5㎏，若盛滿某液體時稱得質量是1.75㎏，那麼該液體的密度是( )
A、1.75×103 kg/m3 B、1.2×103 kg/m3
C、1.16×103 kg/m3 D、1.0×103 kg/m3
16．如圖,甲、乙球體積相同，此時天平平衡,則ρ甲：ρ乙為：
A. 4:3 B. 1:2 C. 3:4 D. 2:1
17．在公眾場所一個人吸煙，其他人都會「被動吸煙」，對此解釋你認為正確的是（ ）
A.一個人吸煙，其餘人羨慕也跟著吸煙
B.這個人抽煙，煙霧擴散在周圍空間，空氣中含有煙的分子，並在不停的運動
C.煙霧分子保持靜止，人自己主動吸進煙霧
D.被動吸煙是因為煙霧分子比較大，人容易吸入肺中
18．下列關於分子之間存在引力或斥力的說法中錯誤的是（ ）
A．兩塊鉛塊壓緊後連成一塊，說明分子間有引力
B．碎玻璃不能拼在一起是由於分子之間有斥力
C．一般固體、液體難壓縮，說明分子間有斥力
D．拉斷繩子需要一定的拉力，說明分子間有引力
19．通常情況下的原子與組成它的微粒中不顯電性的是（ ）
A、質子、中子 B、整個原子、原子核
C、整個原子、中子 D、整個原子、質子
20．下列微觀世界的尺度排列正確的是 （ ）
A、病毒—分子—原子—質子—原子核—誇克
B、病毒—原子—分子—原子核—質子—誇克
C、分子—原子—病毒—原子核—質子—誇克
D、病毒—分子—原子—原子核—質子—誇克
二、填空題。（每題1分，共43分）
21.純水的密度是 g/cm3，合 kg/m3，表示的物理意義是
。水的比熱容大小是4.2×103J/(kg•℃)，表示的物理意義是
。
22．在一葯品說明書上標有如下內容：硝酸異山梨酯片(消心痛)5mg×100片，用法：病情發作時舌下含化，一次5~10 mg，一日2~3次。請問病人一次服用 片。
23．如圖是一隻家用電燈泡，應用了較多的物理知識，玻璃和鎢絲是燈泡的兩種主要材料，這里主要利用他們的物理屬性是 、 .
24．我國海南島四周環海，正常情況下，相比內陸地區，早晚的氣溫變化較
（選填「大」或「小」），主要原因是因為海水的 比陸地 （填「大」或「小」）。
25．右圖中盒裝純牛奶的體積為 m3．若該牛奶的密度是1．2×103kg／m3，則牛奶的質量為 kg。喝掉一半後，牛奶的密度將 。(填「變大」、「變小」或「不變」)
26．1897年 發現了電子，進而認識到原子是由電子和 組成的；20世紀20年代，科學家發現星系的光譜向長波方向偏移，這一現象說明星系在 。
27．兩滴水銀靠近時能自動結合成一滴較大的水銀，這一事實說明分子之間存在著 ，一匙糖加入水中，能使整杯水變甜，說明 ；酒精和水混合後，總體積會_______，說明_______ _____ 。
28．把鐵棒、紙、大理石、水、鋼尺、玻璃這六種物體分類，其中一類是 ；另一類是________ _ _____ ____；分類的標準是_____ 。
29．在使用托盤天平測物體質量的實驗中：
⑴將天平放在 ，將游碼移至 後，若發現天平指針在分度標尺中央兩側擺動，擺動幅度如圖甲所示，則可判定下一步應該進行的操作是 。
⑵實驗中，當天平右盤內所加砝碼和游碼的位置如圖乙所示時，天平恰好平衡，則被測物體的質量是 g。
30．在四個相同的燒杯中分別盛有水和煤油，用同樣的加熱器加熱。

下表是他們的實驗記錄，根據實驗記錄回答下列問題：
（1）比較1、2兩燒杯的實驗記錄，可得出 。
（2）比較3、4兩燒杯的實驗記錄，可得出 。
（3）比較 （填燒杯號）燒杯的實驗記錄，可得出的初步結論是：在質量和升高的溫度都相同時，不同物質吸收的熱量不同。
（4）綜上所述，物體吸熱的多少與 、 和 有關。
31．下面是一位同學在測量金屬塊密度時的實驗步驟記錄。
A：用天平稱出金屬塊的質量，其結果是m1=79g。
B：在量筒內注入適量的水，用天平稱出量筒和水的總質量為m2=180g。
C：在量筒內注入適量的水，量筒的讀數為V1=50.0ml。
D：將金屬塊放入量筒中，用天平稱量筒水和金屬塊的質量為 m3=259g。
E：將金屬塊放入量筒中，量筒的讀數為V2=60.0ml。
上述步驟中，多餘的步驟是__________(填序號)，金屬塊的體積為_______cm3，金屬塊的密度為________kg/m3。步驟中「適量」的含義是：水最少應 ；
水最多應__________________________________。
32．在做測定鹽水密度的實驗時，甲、乙、丙三個同學設計了不同的實驗方案。其中甲、乙兩同學的實驗步驟如下表所示。老師對這兩種方案分析後指出：其中一種方案導致測量值比實際值偏大，另一種方案導致測量值比實際值偏小，而丙同學的方案是最好的。請你在下面表格中填寫出丙同學的方案及表達式。
甲同學 乙同學 丙同學
1 測出空玻璃杯的質量m1 測出空玻璃杯的質量m1
2 測出裝有鹽水的玻璃杯的質量m2 將適量的鹽水倒入量筒中，測出鹽水的體積V
3 將玻璃杯中的鹽水全部倒入量筒中，測出鹽水的體積V 將量筒中的鹽水全部倒入玻璃杯中，測出總質量m2
4 計算出鹽水的密度 計算出鹽水的密度 計算出鹽水的密度
表達式
你認為甲、乙兩同學的方案中， 的方案導致測量值比實際值偏大。
三、計算題（5+6+6=18分）
33．從常州市有關部門獲悉：從2007年1月1日起調整市區自來水價格，民用水價由2.30元/噸調到2.70元/噸，其餘行業用水也相應調高。有一家用長方體游泳池，長3.5m，寬1.2m，水深1.0m。(池底是水平的)
(1)求游泳池中水的質量；(2)每更換一池水需花多少元錢?

34．小明在玩耍時把一小鐵球拋入水中，他發現鐵球浮在水面上.小明想：鐵球為什麼浮在水面上？他作出的猜想是：鐵球可能是空心的。他想設計實驗進行探究，他需要的實驗器材應該有 。
通過實驗他收集到如下數據：
鐵球的質量m/g 水的體積V水/ml 水和鐵球的總體積V總/ml
79 60 75
(1)該小鐵球是空心的，還是實心的？寫出依據。
(2)若小鐵球是空心的，空心部分的體積是多大？

35．「烏鴉喝水」的故事你不陌生吧．如圖所示，若有一隻容積為3×10-4m3的瓶內盛有0.2kg的水，一隻口渴的烏鴉每次將一塊質量為10g的小石子投入瓶中，當烏鴉投入了25塊相同的小石子後，水面升到瓶口，求：（1）瓶內石塊的總體積；（2）石塊的密度．

㈥ 物理課時達標練與測八年級上冊人教版達標檢測答案

參考答案
一、選擇題
1．C 2．A 3．B 4．A 5．A 6．D7．D 8．A 9．D 10．C 11．D 12．D
二、填空題
13．3．0×108 長度 14．色散專 綠光 15．反 虛 玻璃板
16．復色光屬 折射 17．反射 高 18．上升 下降
三、作圖題
19．如圖所示 20．如圖所示 21．如圖所示 22．如圖所示

四、實驗題
23．(1)虛 (2)相等 (3)相等 (4)不變
24．(1)如圖所示

(2)刻度尺、白紙(答出刻度尺就可得分)(3)步驟：①將近視眼鏡正對著太陽光，白紙與眼鏡平行；②用刻度尺量出白紙上亮環的直徑為D；③量出白紙到眼鏡的距離為L；④量出玻璃鏡片的直徑為d。或者畫圖(4) (5)答出太陽光正對著近視眼鏡即可得分
五、應用題
25．(1)光從傳播速度大的物質斜射人傳播速度小的物質中時，折射角小於入射角；反
之，光從傳播速度小的物質斜射人傳播速度大的物質中時，折射角大於入射角。
(2)如圖所示。

㈦ 八年級上冊課時達標 物理 第一章達標檢測試題

1．聲音的發生和傳播
發生體在振動——實驗；聲音靠介質傳播——介質：一切固液氣；真空不能傳聲
聲速——空氣中聲速（約340m/s）；一般的，固體中速度>液體中速度>氣體中速度；聲音速度隨溫度上升而上升
回聲——回聲所需時間和距離；應用
計算——和行程問題結合
2．音調、響度和音色
客觀量——頻率（注意人聽力范圍和發聲范圍）、振幅
主觀量——音調、響度（高低大小的含義）；影響響度的因素：振幅、距離、分散程度
音色——作用；音色由發聲體本身決定
3．雜訊的危害和控制
雜訊——物理和生活中的雜訊（物理-不規則振動，生活-影響工作、學習、休息的聲音）；雜訊等級：分貝（0dB-剛引起聽覺）；減小雜訊方法（聲源處、傳播過程中、人耳處）；四大污染（空氣污染、水污染、固體廢物污染、雜訊污染）
1．光源——火把、蠟燭、電燈、恆星（月亮和行星不是光源）
2．光的直線傳播
光的直線傳播——條件（均一）；可在真空中傳播；現象（激光準直、影子、小孔成像P78及大樹下的光斑、日食、月食）；真空中的光速(3×10[sup]8[/sup]m/s)，光年是長度單位
3．光的反射
反射定律——三線共面；分居兩側；角相等；光路可逆（注意敘述順序要符合因果關系）
鏡面反射和漫反射——每一條光線都符合反射定律（現象解釋：拋光的金屬表面、平靜的水面、冰面、玻璃面可看作鏡面；其他看作粗糙面，P79圖5-40；應根據現象回答）
4．平面鏡
平面鏡成像——規律（等距、等大、正立、虛像）；能看見（看不見）像的范圍；潛望鏡
5．作圖——按有關定律做圖
1．光的折射
折射——定義（……方向一般發生變化）；折射規律（三線共面、兩側、角不等；光路可逆；注意敘述順序要符合因果關系）；現象解釋（水中的魚變淺、水中筷子彎曲、海市蜃樓等）
2．光的傳播綜合問題
注意區分折射和反射光線；注意區分不同的影子和像
3．透鏡
透鏡中的名詞——主光軸、光心、焦距、焦點（測量焦距的方法）
凸透鏡、凹透鏡對光線的作用——「會聚光線」和「使光線會聚」的區別：「會聚光線」是能聚於一點的光線，「使光線會聚」是光線經過凸透鏡後比原來接近主光軸）
透鏡的原理——多個三棱鏡組合；光線在透鏡的兩個表面發生折射
變化了的凸透鏡——玻璃球、盛水的圓葯瓶、玻璃板上的水滴等
黑盒問題
4．凸透鏡成像
三條特殊光線（過光心－方向不變；平行於主光軸－過光心；過光心的光線－平行於主光軸）；像距／像的大小／虛實／正倒和物距的關系；像移動的快慢（依據：光路圖）；實際應用
1．溫度計
溫度計——常見溫度計的測溫物質、原理、量程（體溫計：35~42℃；寒暑表：-20~50℃）
使用方法——體溫計構造及使用（縮口部分；甩體溫計的作用、原理；不甩的後果-隻影響測低溫）、溫度計的使用（注意量程的選擇）；校正溫度計；讀數（一般地，讀數時不能離開物體）
溫標——攝氏溫標、熱力學溫標及換算；絕對零度；常見溫度
2．物態變化
熔化和凝固——實驗裝置（水浴加熱）；常見晶體、非晶體；熔點、凝固點；圖象
汽化——蒸發；影響蒸發快慢的因素；沸騰實驗裝置；蒸發和沸騰的聯系、區別（都是汽化；劇烈程度、發生條件等）；酒精燈的使用（可參照化學相關內容）
液化——兩種途徑（降溫一定可使氣體液化；壓縮可能使氣體液化）
升華和凝華——實例
3．物態變化中的熱量傳遞
吸熱——固→液→氣（即使溫度不變也有熱量的傳遞）；放熱——氣→液→固
4．其他
現象解釋——例：P3圖0-3、紙鍋燒水、「白氣」和玻璃上的水珠（液化）、霜、露、晾衣服（蒸發和升華）、樟腦等；電冰箱原理；物態變化中的熱量計算；注意名詞的寫法（汽、氣；溶、融、熔；化、華；凝）以及字母（t和T；℃和K）
第四章 電路
1．摩擦起電 兩種電荷
靜電——電荷種類的判斷；驗電器結構（P45圖）；電量（單位：庫侖C）
物質微觀結構——原子結構（可與化學中原子概念對照）；摩擦起電原因（核外電子的轉移）
2．電路相應概念
電流（及方向：正電荷移動方向）；電源；導體、絕緣體；串聯、並聯；電路中的自由電荷及運動方向；電路圖；通路、斷路及短路；常見電路（樓道電路；電冰箱電路：第一冊P60圖4-18）
等效電路的判斷——先去除電流表／電壓表（電流表：短路；電壓表：斷路）再做判斷
1．各個物理量（I、U、R、P）的定義、單位（單位符號）及含義、換算
電流表、電壓表的使用方法（量程及量程的選擇、串並聯、正負極、能否直接接電源兩端）及其構造
2．電阻的測量（基本方法及變化）；影響電阻的因素；滑動變阻器的構造及使用（P94圖7-7）；變阻箱的使用及讀數（P95圖7-9、7-10；電位器）；滑動變阻器的變形（如P101圖7-19）
3．歐姆定律及變形（注意物理意義）
4．串並聯電流、電壓、電阻公式（注意條件。如串聯時功率和電阻成正比，並聯時成反比；焦耳定律求功率只適用於純電阻電路，求熱量時適用於一切電路）
常用結論（各比例式；當滑動變阻器的阻值變化時，電路中各物理量的變化情況-注意推導順序）
5．電功——W=UIt=UQ；電能表及利用電能表測功率（P130）；
電器銘牌；電冰箱工作時間系數（P130）
6．電學計算——①畫等效電路圖（幾個狀態畫幾個圖）；②按串聯、並聯找等量關系和比例關系；③求解（注意電流、電壓、電功率均應取同一狀態下的值）

㈧ 創新課堂課時達標分冊語文八年級上參考答案，我要啊~急用

古今中外的教育家們盡管教育思想和教育風格各有千秋，但有一點是相同的——愛的教育。孔子說：「愛之，能勿勞乎？忠之，能勿誨乎？」蘇霍姆林斯基：「我把整個心靈獻給孩子。」……這些觀點都體現了愛心教育。同樣，好的作文評語也應該融入教師的愛心。
學生辛辛苦苦完成一篇作文,都非常急切地想知道教師會怎樣評價自己的作文。因此,教師要及時給予批改。教師的評語要肯定優點,指出不足,以幫助學生提高寫作水平。而把愛心融入作文評語主要體現在肯定優點時要注意激勵性，指出不足時做到民主平等。
葉聖陶先生說:「批改不是挑剔，要多鼓勵，多指出優點，此意好。」因此，對於學生用心創作出來的作文，無論是寥寥無幾的眉批，還是三言兩語的總批，都必須堅持以鼓勵為主的指導思想，把愛心融入作文評語中。
美國心理學家羅森塔爾博士用實驗表明：一個人對另一個人的智慧成就的預言，會決定另一個人的智慧和成就。而自己信任和崇拜的人對自己的賞識更能給予自己無窮的力量。一般來說，教師是學生信任和崇拜的人，因此，教師在作文評語中運用激勵性的語言對學生的促進作用是可想而知的。所以，教師在批閱作文時，要盡量找出學生作文中的閃光點，哪怕只是一個詞語用得恰當，一個句子寫得生動，一個段落寫得精彩，都要作好記號，作為學生的一個成功之處，在評語中由衷地為其喝彩，大加贊賞。
例如：一位平常不太愛寫作文並且作文水平很低的學生，在一次作文中有一段描寫太陽出來時雲層變化的文字，用了一連串的比喻句，寫得非常精彩。我給他寫的評語是：「沒想到你的觀察是如此的細心，你的想像力更是比一般人豐富多了，你已經具備了當作家的條件。相信只要假以時日，你的作文一定會讓老師和同學刮目相看！」從次，他愛上了作文，作文水平突飛猛進，他寫的作文也經常被我當作範文在班上朗讀，還榮獲過全國「新世紀杯」作文大賽二等獎。
又如：我國文學大師茅盾小學時的作文曾得到了他的老師的充分肯定和高度贊賞：「好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造，其竭力用功，勉成大器。」「前程遠大，未可限量，十二歲小兒能作此語，莫謂祖國無人也。」這些贊賞性的評語，給予了少年時的茅盾堅強的信念和極大的鼓舞，成為他進行文學創作的動力和源泉。
由此可見，激勵性的評語能激發學生的寫作興趣，增強學生寫好作文的信心，鼓舞學生不斷奮進，這是愛心融入評語所帶來的良好效應。
把愛心融入評語的另外一條重要的途徑是在評語中體現民主性。陶行知先生對民主教育是如此定義的：「民主教育一方面是教人爭取民主，一方面是教人發展民主。」李鎮西老師是這樣理解民主的：民主教育意味著「尊重」——尊重學生的人格、尊重學生的情感、尊重學生的思想、尊重學生的個性、尊重學生的差異、尊重學生的人權、尊重學生的創造力……而作文中的民主性也就體現了對學生的尊重和愛護。
例如：一位學生描寫田徑賽時的情景：「槍聲一響，運動員們飛一般地在跑道上馳騁起來。」這句話中，「馳騁」一詞用得不恰當，我就在旁邊寫上批語：「請你結合剛剛復習到的『辨析並修改病句』的知識思考一下，『馳騁』一詞用得恰當嗎？怎樣修改才好呢？」過後，這位學生在作文本上把這個病句更正過來了。在以後的寫作中如果碰上自己拿不定主意的詞語，就主動找我商量確定。
又如：一位學生寫了一篇優秀作文，但美中不足的是書寫馬虎。我在他的文章結尾處寫的評語是：「如此優質的文章，如果配上整齊的文字書寫，將會相得益彰。你以為呢？」從此以後，這位學生果然寫出了文質兼美的作文。
這些評語，一改那種教師高高在上的說教，代之以商榷性的問句，把教師和學生擺在了平等對話的位置上，營造了一種和諧的民主氛圍，讓學生體味到了一種被人尊重的幸福感，從而促使學生主動學習，不斷提高寫作水平。這同樣是把愛心融入作文評語所帶來的良好效果。
當然，把愛心融入作文評語還有多種方式。總而言之，只要是站在愛護學生的角度對學生作文進行恰到好處的評論，都能調動學生寫好作文的積極性，促使學生不斷進步

㈨ 八年級上冊人民出版社，課時達標語文的答案

沒有，自

己做吧

㈩ 求全能學練課時達標（練與測）八年級下（語文）答案

課時達標練與測語文（配江蘇）八年級下，新疆青少年出版社，總主編黎啟陽。...是有一些難度.先採納我吧.這可是一個非常重要的課時達標.採納我後.我立馬...