1. 職業理想對人生發展的作用總結備課
各位評委老師：
大家好！我述課的題目是《職業理想的作用》
，我將從教材分析、學情分析、
教學目標、教學重難點等幾個方面來進行今天的述課。
一、教材分析
本節課教學內容選自中等職業教育課程改革國家規劃教材《職業生涯規劃》
第一單元第二課。
第一課已介紹職業、
職業生涯規劃及其重要性。
第二課是在此
基礎上，
重點講解職業理想的內涵、
特點以及職業理想的作用等。
鑒於職業理想
的作用內容比較多，
我計劃分兩課時來講授。
本課是第一課時
職業理想對人生發
展的作用
。
下節課講解職業理想對社會發展的作用。
第一單元是全書的鋪墊，
為
學生學習後面的知識打下理論基礎。
二、教學目標
根據教學內容和授課學生的情況，我把本次課的教學目標定為三個方面。
1.
認知目標
：
通過本課學習學生能明確掌握職業理想的特點和職業理想對人生發展的重要
作用。
2.
我們都知道若認識不到職業理想的重要性，在追求夢想的途中容易放棄或失
敗，
所以通過本課的學習，
學生能結合典型事例，
體味職業理想對一個人取得職
業成功的影響；
進而學生能切實感悟確立職業理想的緊迫性和重要性。
這是本節
的
情感態度價值觀目標。
3.
理論只有運用到實踐中才有生命力，本次課的
運用目標
是：學生能判斷自己的
職業生涯規劃是否務實，
通過制定務實的職業生涯規劃提高自己，
爭取把理想變
成現實。
三、教學重難點
職業理想是人生的「目標、方向和燈塔」
，很多學生很難深刻領悟到這一點，
所以
「職業理想對人生發展的作用」為本課的
教學重點；
中職生也夢想成功，
但很多人只停留在空想，
究其原因主要在於對職業理想的
認識及設定不科學不合理，因此我把職業理想的特點作為本課的
教學難點
。
四、學情分析
為制定恰當的教學方法，先分析一下學情。
本課的授課對象是高一數控班學生。該班大多數學生選擇這個專業是由於成
績低的原因或者是家長的安排。
基本上沒有對學習本專業的規劃，
更談不上職業
理想；
還有少數同學處於迷茫狀態，
沒有具體的人生方向。
所以進行職業理想的
教育對他們非常有必要。
五、教學方法
為貼近學生，我結合學生的專業背景，講解職業理想的作用，強調實用性。
我主要採用了兩種教學方法。
一是演示教學法：用多媒體演示視頻吸引學生的注意力，加深職業理想重要
性的了解，突破教學重點，提升教學效果；
二是啟發式教學：通過「撕紙人生」這一個游戲，激發學生的興趣，啟發學
生思考問題，逐層進入職業理想各個知識點的學習。
另外，我還用了常見的講授法、案例教學法。在整個課堂中，強調了學生學習
的主動性，教師只是起一個幫助與引導的作用。
六、教學過程
2
下面，我重點介紹一下本次課的教學過程。
指路的明燈——職業理想對人生發展的作用
第一部分：創境激趣
播放歌曲《蝸牛》
，重在引起學生注意。
老師：
周傑倫的這首《蝸牛》是非常火爆的一首歌，被上海教育局選編入小學音
樂教材中。我們一起來欣賞歌詞。
老師：
歌曲《蝸牛》表現了什麼？聽完後你有什麼感想？
學生：
自由回答。
老師點撥：
歌詞中唱到
「總有一天我有屬於我的天」
，蝸牛為了有屬於自己的天，不懼艱
辛
「
一步一步往上爬
」
。為理想而奮斗，正是歌曲《蝸牛》最美最動人的地方。
不由得讓我們聯想大歌曲的演唱者周傑倫，
他從一名餐廳服務員成長為家喻
戶曉的當紅小天王，他在接受美國《時代》雜志專訪時說：
「
明星夢並不是遙不
可及的，其實，任何人都可以做，只要你肯努力。我之所以能有今天，就是我不
服輸的結果。
」
並且周傑倫希望自己將來能成為一個時代性的音樂人，而非曇花
一現。的確，一個人不想做退卻的懦夫，就應該像蝸牛一樣，為了大大的夢想而
努力。
那麼我們中職生是不是也應該行動起來，
制訂好自己的職業生涯規劃，
樹立
正確的職業理想，努力奮斗，去創造屬於自己的一片天！
今天，我們一起來學習職業理想對人生發展的作用。
第二部分：啟思明理
一、職業理想的含義：
（教師講解）
個人對未來職業的嚮往和目標追求。是職業生涯發展的動力。
課堂活動：
寫一寫
：
請每個學生寫出自己的職業理想並相互交流，
說出自己建立
職業理想的依據是什麼。
教師點評：
上述大家的職業理想絕大部分都是非常具體並且又符合每個人的特點
的，是可以實現的。
教師重點解析
：職業理想並不是虛無縹緲的，而是要具體、現實的。
1.
「具體」
：
是指這種嚮往和追求不僅是努力的具體方向，而且指向十分具體的
職業崗位，並形成不斷晉升的崗位階梯。
比如：中國孩子和日本孩子在職業理想方面有巨大差異
。中國孩子的職業理想
都很大，不是科學家、音樂家就是外交官、總經理，而一海之隔的日本孩子志向
則似乎小得多，無非是司機、護士、售貨員、加油站的加油員等等。
（學生思考）
:
這能否說明日本人沒有職業理想
?
2.
「現實」
：
是指這種嚮往和追求不僅建立在社會現實和個人現實的基礎上，有
實現的可能性，不是脫離實際的空想，而且要根據現實的變化不斷作出調整。
比如：實現條件：
1.
了解自己
——
你能做什麼人，最難看清楚的是自己。
失去
「
自我
」
的職業憧憬是
「
空中樓閣
」
，是
「
水中月亮
」
，永遠是可望而不可及的。
2.
了解職業
——
要你干什麼並非所有的職業都適合你，
也並非你能勝任所有的
職業崗位。每種職業都有與之相適應的
職業能力
要求。
3.
了解社會
——
讓你干什麼。職業的存在和發展與社會的需求是緊密聯系的。
了解社會的需求是成功擇業並就業的關鍵。
比如：教師講授皮爾卡丹實現理想的故事
我們都知道如今皮爾卡丹品牌不僅擁有服裝行業，還有鍾表、眼鏡、化妝品
3
等等，
皮爾卡丹不但成了令人矚目的億萬富翁，
以他的名字命名的產品也遍及全
球。
但法國少年皮爾從小就喜歡舞蹈，
他的理想是當一名出色的舞蹈演員。
皮爾
卡丹一次接受記者的采訪時說：
其實自己並不具備舞蹈演員的素質，
當舞蹈演員，
只不過是年少輕狂的一個虛幻的夢而已。如果那時他不放棄當舞蹈演員的理想，
就不可能有今天的自己。
每個年輕人都有著自己的理想，也都為自己那偉大的理想激動過，苦悶過。
只有勤勤懇懇地做好身邊的每一件事，
腳踏實地地走好的每一步路，
才能更快地
接近理想。
（過渡）
根據同學們剛才說的各自的職業理想，
我們來共同分析職業理想的特點
二、職業理想的特點
1
、社會性
：
通過自己的職業履行對社會應盡的義務，每個職業都有其特有的社會責任。
教師設置問題「說一說
：分析下列職業對社會應盡的義務和責任是什麼？」
教師、醫生、警察、公務員、司機、會計、建築工人、環衛工人、理財策劃師等
等。
學生逐一回答。
2
、時代性：
社會的分工、職業的變化是影響一個人職業理想的決定因素。
想一想
：計算機的誕生，從而演繹出與計算機相關的哪些職業
?
學生積極發言，教師總結
：隨著計算機的產生，產生了計算機工程師、軟體工
程師、
計算機打字員、
計算機維護，
電子商務、
計算機游戲開發、
網店等等職業。
3
、發展性：
一個人的職業理想的內容會因時因地因事的不同而變化。
隨著年齡的增長、
社
會閱歷的增強、
知識水平的提高，
職業理想會由朦朧變得清晰，
由幻想變得理智，
由波動變得穩定。因此，職業理想具有一定的發展性。
比如：孩提時代，想當一名警察，長大後卻從事了其他職業的事實就說明了這
一點。
4.
個體差異性：
（重點）
職業是多樣性的。一個人選擇什麼樣的職業，與他的思想品德、知識結構、能
力水平、興趣愛好等都有很大的關系。職業理想帶有明顯的個性化特點。
政治思想
覺悟、道德修養水準以及人生觀決定著一個人的職業理想方向。
知識結構、能力水平決定著一個人的職業理想追求的
層次
。
個人的興趣愛好、
氣質
性格等非智力因素以及性別特徵、
身體狀況等生理特徵
也影響著一個人的
職業選擇
。因此，職業理想具有一定的個體差異性。
所以，我們在選擇職業的時候，一定要考慮到自己適合從事哪些職業，不適
合從事哪些職業，這樣才能發揮出自己最大的能力，做出更大的貢獻。
【課堂小活動】
請每位學生取出一張紙條，
讓學生參與游戲
「撕紙人生」
的游戲。
活動結束後，
讓學生看著手中如此短的紙條談談自己的感受。
學生當時主要有三種不同的狀態。
一是積極型，
70%
的學生由
「人生太短」
「時
間緊迫」感受到要為實現自己的理想努力奮斗；二是無動於衷型，
20%
的學生被
動機械的完成了游戲過程，沒有什麼感觸，不懂游戲的意義；三是消極型，
10%
的學生在看到短短的紙條後說出「反正時間只有這么少，乾脆繼續玩」的言論。
針對後兩者，作為德育教師的我引導學生認識：若把我們休閑娛樂的時間縮短，
我們手中的紙條就會變長，
我們面對問題應該持積極向上的態度，應在有限的人。
2. 如何提高教學質量總結
那麼如何提高教學質量呢？我認為：
一、不斷提高自身的知識水平和業務水平，有助於提高教學質量。
一名合格的老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的「活水」，服務於學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質量，作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結，苦練基本功，不斷提高教學水平。
二、注重堂課的教學質量，有助於提高教學質量
要想提高教學質量，就必須不斷提高堂課的教學質量。如何提高呢？我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內容：第一步先要自己明白；第二步要講清楚；第三步要學生聽懂（要簡單，不要講得太繁雜）；這樣才能達到一個良好的教學效果。 三、抓好常規，養成良好的學習好習慣，有助於提高教學質量。
良好的學習習慣是提高學習質量的保證。習慣是培養出來的，而不是生來就有的，它是在人的學習、生活實踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學習成績正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學生終生受益。
四、積極開展課外活動，能開發學生的智力，有助於提高教學質量。
豐富的課外活動是學生展示自我的重要舞台，也是讓學生把理論運用於實際的一次次實踐。
它不但能展示學生各方面的才能，發展學生的個性，使學生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發展，獲得多樣的快樂與收獲，而且也是團結協作的好機會。它不但能培養學生的創新精神，挖掘學生的潛能，也是增強學生自信心的一次機會。學生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時，也增長了知識、技能，樹立了信心，更有助於激發對學習的嚮往和熱情，有助於教學質量的提高。
五、抓好後進生的補差工作，有助於提高教學質量。（4.1.將在初中部實施培優補差計劃） 班級中的後進生或多或少都存在，而作為老師，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時間去關心他們，幫助他們樹立學習的興趣和信心。因此，如做好後進生的輔導，做好家校聯系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學質量的很重要的環節。所以，我認為要提高教學質量，只有將每一個環節都做好了，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個齒，才能發揮其效應。
總之，提高教學質量每個教師有每個教師的「法寶」，正所謂「八仙過海,各顯神通」。教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規律，遵循學生認知規律的，都能使課堂效率有所提高。
3. 如何進行有效備課經驗交流活動總結
進行有效備課經驗交流活動總結的方法：
1、科學處理教材。新課程有新「課標」，教師備課的真正目標就是如何達到新「課標」的要求。為此我們必須深入研究「課標」和教材，仔細閱讀有關參考書，弄懂教材的思想，結合學習實際情況，確定各章節的教學目的、要求、重點、難點、關鍵點、障礙點及知識的內在聯系等，科學地確定教學目的，不斷深入了解學生的思想狀況、心理特點、知識水平。此外，教材處理的一個重要環節是選擇編排教學內容，在「課標」要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，其中「縱」指知識的「線」，即知識的內在聯系，「橫」指知識的「塊」，即橫向聯系。這樣便於學生將知識聯系起來，避免前學後忘。
2、精心設計教學過程。這是提高備課質量的關鍵。教師在備課中要精心設計教學過程，選擇最優教學方法，選編典型習題，寫出具體可行的教案，並設計好板書及課堂小結。
3、研究教學方法。教學方法多種多樣，其方法的選擇應以教學目的、任務、教學內容、學生情況為依據，注重學生能力的培養。教學中要抓住關鍵，由淺入深，循序漸進，培養學生分析解決問題的能力。
4、重視學習。不斷學習，提高自身知識水平，是提高備課質量的保證。要給學生一碗水，教師必須有一桶水。因此，教師自身學識水平的提高是關鍵。只有不斷學習，才能圓滿完成教學任務。
（1）博覽群書。從各種書籍、報刊中吸取與教學相關的精華內容，及時了解本學科、本行業的新知識、新情況，做好讀書筆記。
（2）常聽課。通過聽課，學習他人的長處，認真聽取評議，主動徵求領導意見和同行的意見，及時改正錯誤，傾聽學生及家長的呼聲，聽取學生對教學的評議，以便「對症下葯」，改進教學，開闊思路，不斷創新。
（3）勤寫。邊實踐邊總結，把自己積累的信息、資料、體會、辦法記錄下來，整理成文。
（4）走向社會。有選擇地交流，了解社會的變化與要求，使教學與社會息息相通。
4. 如何做到精心備課總結
鍾綿菊今天，我們151工作室組織學習了精心備課的方法，通過這次活動，對如何備課，我又學到了新的知識：一、堅持整體和局部的統一通過備課，教師首先要掌握的是教學內容，這里所說的掌握教學內容是指從知識結構的整體出發，進一步明確我們所說的部分在整個知識體系中的地位和作用。之所以這樣要求，是因為數學知識具有內在聯系十分緊密的特點，這種聯系不僅有縱向的，也有橫向的，我們的教學必須有意識地處理好知識間的各種聯系，能否做到這一點，又是以把握教材為前提的，為此，掌握教學內容必須堅持整體與局部的統一。堅持整體與局部的統一，可以把握教學內容的內在聯系。講課只是照本宣科，孤立地講某個知識點，然後依據例題再談論練習，教學效果可想而知。所以只有課時備課不行的，備課必須在了解全套教材，把握全冊內容的基礎上，把單元備課和課時備課結合起來，這樣才能站得高，看得遠。備課時能根據知識的內在聯系，該遷移時遷移，使知識形成網路，從而收到舉一反三的作用。二、堅持教學內容與教學方法的統一掌握教學內容是備課要解決的一個問題，而選擇好的教學方法則是備課要解決的另一個重要問題。教學方法是為實現教學目的服務的。教學，是教與學的雙邊活動，所以教學內容與教學方法的統一關系，不僅僅是指內容與方法的關系，而應是教學內容、學生與方法的關系，所以備課既要備教法，又要備學法，教師不僅要研究教法，而且要研究學法。設計教案，不僅要考慮自己如何說、如何做，而且重點應設計如何指導學生去思考、去觀察、去說、去做，要真正體現「以教師為主導，學生為主體，訓練為主線，以發展智力為歸宿」的教學原則。三、加強學法指導，提高學生學力指導學習方法，教會學生學習，使學生獲得較強的學習能力，是教學的最終目的。備課時，教師應充分發揮主導作用。一方面要充分發揮新教材的優勢，利用新教材有很強的可讀性的特點，指導學生自學，培養其自學能力；另一方面設計合理的教學程序，將學生置身於教學實踐中，指導學生發現問題、分析問題、解決問題，從而求得「真知」，獲得「真能」。教本，教與學的根本；教學，教會學生自己學。備課時，我們只有認真研讀教本，認真研究如何教、怎樣學，才能設計出合理的教案，促進課堂教學順利進行，從而達到提高學生自已獨立鞏固、擴展知識的能力，提高全面學力的目標。
5. 教學總結怎樣通過集體備課促進課堂教學的有效性
當前，在我國基礎教育階段，推行有效教學是貫徹黨的教育方針，推進區域教育發展的要求，也是實施課程改革，實現教育內涵發展的迫切需要。有效教學的著重點在課堂，教學的主陣地在課堂，如何提高課堂教學准備的有效性，尤其是如何提高集體備課的有效性，筆者認為，要努力追求「三新」：
集體備課的新認識。備課是課堂教學工作的重要環節之一，但操作中卻往往成為軟肋。目前，大多數學校實行的是個人備課基礎上的集體備課制，在操作過程中，往往存有個人備課不深入、集體備課走形式的弊端。在有效教學的理論體系中，集體備課不應是傳統意義上的備「課」，即只是對文本的准備，而應擴展到更為深廣的領域：一要研究教與學的關系，二要研究教與學的目標，三要研究教與學的操作程序，尤其強調對學習需要的分析、對學習內容的分析、對學生特徵的分析，以真正體現「以人為本，關注學生」的教育理念。因而，在有效教學的大背景下，「備課」更名為「教學設計」應該更准確、更科學。
集體備課的新形式。有效備課是實施有效教學的前提。傳統的集體備課聚焦於教學內容及其重點難點，大多採用討論式，討論的內容也往往以文本為主。有效教學強調要讓學生獲得進步或發展，因而在集體備課的形式上要由先前的局限於「教什麼」的討論模式向「怎麼教」的說課模式過渡，要把教材解讀、學情分析、教學方法、教學過程、習題設計、試卷編制等內容納入說課范圍內。教案撰寫應根據教師實際，實行詳案、簡案相結合，並能積極探索、完善教學一體案或導學稿。
集體備課的新內容。有效教學的實施涉及許多環節，其中備課是一個重要前提，直接影響著有效上課、有效訓練、有效評價。集體備課的本質是「研究」，核心是「研討」，應著力突出一個「研」字。筆者認為應在以下幾方面來落實這個「研」字：
1、教材解剖進教案。樹立「用教材教，而不是教教材」的理念。教師應根據學生的實際水平和情緒狀態（包括教輔資料）進行選擇、排序和組織等方式的「再度開發」，尋求學生的最近發展區，對課程內容進行「校本化」、「生本化」的處理。
2、學法指導進教案。有效教學以學生的有效學習為前提。科學的集體備課應把具體的學法指導方面的內容寫進教學設計，在集體備課時討論、研究學生的學習特徵和規律，著力改變學生「聽中學」的學習方式，為學生創造「做中學」、「嘗試中學」、「體驗中學」、「研究中學」的機會，努力調動學生參與學習的積極性，讓課堂教學過程真正成為學生建構知識體系、培養能力，尤其是創新精神與實踐能力的過程。
3、習慣培養進教案。沒有良好的習慣就不能提高學習效率。在有效教學中，學習習慣的培養不應與平時的學習過程完全隔離開來，只是出現班會課上或專門的學法指導課上，而應該體現在集體備課中，通過交流、討論，在教案上明確標注出「預習要求」、「自主學習」、「復習要求」等內容，培養學生超前預習、積極思考、及時復習等良好習慣，真正讓學生想學習、會學習。
4、習題設計進教案。作業是鞏固知識、形成能力的重要手段，是培養學生個性發展的重要途徑。以往的教學大多依賴題海戰術，大考小考不斷，學生學得苦，教師教得苦，校長管得苦。有效作業是教學的重要環節，與課堂教學、課外活動一樣，均存在於教學體系中。所以作業如何設計，也應是集體備課討論的重要內容之一。這便要求教師先要深入題海，精心選擇，精心設計，利用集體備課的時空，敲定典型的、富有實效的鞏固習題，從而讓學生遠離題海，促進不同層面的學生均能得到充分的發展。
沒有永恆新潮的教學思想和教學手段。在有效教學背景下的集體備課，還應加強學科教學資源庫的建設，既要在建設中總結提高，又要在建設中推陳出新。