A. 求人教版七年級語文上冊同步訓練答案
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人教版七年級語文上冊同步練習、綜合測試參考答案
1.在山的那邊
基礎知識 略
閱讀理解 4.小時候，我∕常伏在窗口∕痴想 ——山那邊∕是什麼呢？5.媽媽的話點燃了我童年的理想，喚起了我的想望；我的人生感悟：奔向理想之路是漫長的，但只要百折不饒地堅持奮斗，理想境界終將實現。6.對理想的渴望；理想滋潤著心靈，使心靈不再枯乾，變得充實而有活力。7.這是擬人的手法。「我」爬上山頂，滿以為能夠看見大海，結果望見的依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像「鐵青著臉」。山色是青的，只因為「我」的心情不好，好像山也鐵青著臉在那裡怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。8.那是一種驚喜，理想境界的實現使人興奮、驚喜。
拓展運用 9.不要在乎別人說自己什麼；不要計較一時的得失。10.大河、小溪；峰巒、平地；春天、花朵；種子、果實。
2.走一步 在再走一步
基礎知識 略
閱讀理解 4.應在最後一段之前。5.這是我永遠忘不了的一段經歷。6.要著眼於那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。7.心理描寫8.樹林里有一道手電筒光照來照去，我聽到了傑利和我父親的聲音。9.父親是一個能引導孩子自己戰勝恐懼的人（諸如父親是一個能給孩子以主意的人，父親是一個即使在危險的情況下也鼓勵孩子自己解決問題的人等）。
拓展運用 10.因為這是一扇用信任和愛心製造的，能夠使人懂得珍惜和呵護的心靈之門。11.用經不起踢打的玻璃門達到感化教育的目的。12.形象地寫出對學生傾注充分的愛，以及學生沐浴在愛的氛圍之中。13.教導主任：用鐵門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學生。校長：用信任和愛心使學生懂得珍惜，主張塑造學生美的心靈。
3.生命 生命
基礎知識 略
閱讀理解 4.承上啟下，引人思考。5.突出小瓜苗生長環境的艱難。6.從生命誕生的角度來看，生命力是如此強大，不可壓抑，確實稱得上是擎天撼地的。7.必須對生命負責，好好地使用生命，讓人生更有意義；生命短暫，生老病死無法捉摸，但是，我們可以讓有限的生命發揮無限的價值，使我們活得更為光彩有力；要珍惜生命，珍惜時光，不論命運如何，都要勇敢地活下去。8.作者由小蟲子、小瓜苗的例子談起，小小的動植物都如此對待生活，人類就更不用說了。這樣便由小到大、逐層深入地揭示了人生的哲理。9.用反復的修辭手法，強烈呼喚「生命，生命」，表達了作者強烈的生命意識和積極的人生態度。
拓展運用 10.「據說」是指後面一句話的來源，在這里是一種傳說，具有不確定性，與後面神話傳說里的土地神搭配恰當；去掉後，就成了肯定語氣，不符合客觀實際，也體現不出原文用語的准確性。11.天哪，想不到醜陋的樹根竟然延伸出美麗。12.C。13.通過細流和樹根的對話以及細流最後的醒悟，揭示了像樹根一樣甘願付出、默默奉獻的人的高尚和偉大。14.符合情景，表達准確。
4.紫藤蘿瀑布
基礎知識 略
閱讀理解 4.紫藤蘿（或紫藤蘿花）。5.①稀落伶仃（衰頹零落等）；遺憾（失落、失望等）。②整樹的花一片輝煌，像瀑布，又繁又茂，生機盎然；每一穗的花上面的盛開，下面的待放，顏色上淺下深，炫人眼目；每一朵盛開的花像帆又像笑容要綻開，美麗嬌媚。寧靜喜悅。6.①將花喻為「瀑」，形象地表現了花之繁茂，隱含了生命的綿延長遠。②運用擬人的手法，生動地表現出花的勃勃生機和爛漫情趣。7.紫藤蘿的茂盛輝煌；被紫藤蘿生命的頑強和美好所鼓舞。8.文章通過描寫紫藤蘿花的勃勃生機，點明了「花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的」人生哲理。
拓展運用 9.當初享受大自然美景卻不懂得珍惜。「當時幼稚的心裡，卻有一個與生俱來的……理所當然屬於我們」、「我那浮淺、單純、蒙昧的心裡……理所當然」、「我仍然覺得……而且永遠」（答到其中兩句即可）。10.①小生命的脆弱；在人類的傷害下處境的危險。②河水枯竭，生命死亡；悲涼，衰敗；對人們破壞自然環境的憤慨。11.①因為它哺育了眾多的生靈，彈奏著生命的樂章，卻沒有受到人們應有的理解、珍惜和保護。②因為我們（或人類）與大自然的關系，就像魚和水的關系，大自然是人與萬物賴以生存的環境，就像水是魚賴以生存的環境；我們如果不懂得珍惜和保護自己賴以生存的環境，也必將毀滅自己。12.①生機盎然，成了乾涸的遺體，理所當然地屬於我們，理所當然地去珍惜。②人的心靈，沒有被污染、沒有乾涸的河流（充滿生機的河流），人沒有被污染的心靈。13.示例：我懷念那片樹林，它曾使我有過許多神秘的幻想；或：我懷念老師的寬容，它曾使我戰勝過錯、重樹信心……
5.童趣
基礎知識 略
閱讀理解 3.略。4.略。5.略。
拓展運用 6.huì;hú。 7.使奕秋∕誨二人奕。 8.擅長；只、單；弓箭；共同。9. 雖與之俱學，弗若之矣。10.不是他們的智力有很大的差別，而在於是否專心致志。11.專心致志是學好的唯一秘訣，如果自恃聰明，三心二意，就是老師再好，也是學不好的。
第一單元測試
語言運用 1.①中國空軍首次成功進行了空中加油演習。②使；駛③這標志著中國成功成為繼英、美、俄、法之後第5個掌握空中加油技術；這標志著中國成功成為繼英、美、俄、法之後第5個掌握空中加油技術的國家。2.略。3.215463。4.嬰兒同母親的心跳有著天然的親和關系。
古詩文閱讀 5.方塘；微妙難言的讀書。6.讀書求知；理趣。7.只有不斷學習新知識，才能達到新境界。8.習性；方法；從前；高。9.等到它看見敵人，那它就是其它雞中的強者；世風（世道）的敗壞，就是這個樣子啊！10.作者借兩種「天雞」外觀和技能的不同，巧妙地諷刺了那些「峨冠高步」卻無甚德能的達官貴人，表述了不能以貌取人的道理。
現代文閱讀 11.①xùn；②chàn；③něi；④yǔ。12.①慚愧；②昧；③挽；④摯。13.照徹了我的靈魂的黑暗，使我的生存有一點光彩。14.多量的同情，多量的愛，多量的歡樂，多量的眼淚。15.此題的開放性強，言之成理，理由充分即可。參考：持否定態度。這種觀點是偏激的。在生活中，家庭和朋友是和諧的、統一的關系，而不是對立的關系。親情、友情會使家庭的生活更加充實。16.朋友們給我的關愛是我過去生活的物質基礎和精神支柱；我要將這些化作精神，化作動力，滿懷信心地去開創新生活。17.表現朋友之間那種真誠的友情；只想付出、給予，不求回報、索取的崇高思想境界。18.此題具有一定開放性，能從「品行修養、奉獻精神」的角度來答即可。19.這是自謙的說法，作者對朋友給予的關愛回報甚少，深感愧疚；作者決心要用自己的光和熱去回報朋友，回報社會。20.此題開放性較大，形式上有三個分句，內容相關，觀點正確即可給分。21.此題具有一定開放性，在觀點正確的前提下，能言之成理即可給分，但觀點不正確不能給分。
寫作 參見中考評分標准
6.理想
基礎知識 略.
閱讀理解 4.比喻、排比；比喻、對偶。 5.理想是前進的方向；樹立理想並不懈奮斗，就會取得豐碩的成果。6.胸懷理想，為理想而奮斗的志士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭的歡樂，所以有「寂寥里的歡笑」。但是，他畢竟遭人誤解，被當成異類，所以有「歡笑里的酸辛」。7.抒發了作者為理想而奮斗的無限喜悅和滿懷豪情；因為新的歷史時期，麗日當空，春色一片，語帶雙關。
拓展運用 8.略。9.牛郎織女；如果開啟了心上的窗口，美好的家庭、生活、愛情都可以去夢想去實現。10. 此題為開放性試題，想像合理即可。
7.短文兩篇
基礎知識 略
閱讀理解 4.第一人稱；這種第一人稱的擬人化寫法，使文章更加富有情趣、生動形象，讀者容易產生親切感。5.行道樹離開了家，離開原始森林，立在城市的飛塵里，生活條件和自身形象大大跌落了。6.奉獻精神。7.①社會需要、人們需要的事業就是神聖的事業。行道樹能為居民製造清新的空氣，為行人獻出綠陰，從事的事業是神聖的事業。②行道樹一身抖不落的煙塵，夜晚寂寞、孤獨，神聖的事業又總是痛苦的，必須自我犧牲。③為人們的幸福而犧牲個人的幸福的人，他們為自己的奉獻而自豪、幸福，這種幸福是更深沉的幸福。8.此題為開放性試題，從正面展開相似聯想，或者相反聯想，都可以。
拓展運用 9.搬、挪（或：拿、提）。10.生機盎然（生機勃勃）。11.①寫出母親看到自己勞動成果後的喜悅。②寫母親的付出帶給「我」的賞心悅目的喜悅。12.小院，是母親精心編織的花籃。13.「使我幼稚的心成熟起來 」一句主要是為引出下文的（照應關系），因此不能調換。14.採用首尾照應和側面描寫手法，通過「大夥」寫出「母親」的性格特點和人格魅力。15.景，情。16.略。此題是一道開放性試題，學生只要言之成理即可。
8.人生寓言（節選）
基礎知識 略
閱讀理解 4.線索人物、故事的見證人；表明「我」是落難王子的同時代人，親眼見過王子，還有與王子的對話，似乎不是寓言，而是親身見聞，讓讀者覺得真實可信。5.凡是人間的災難，無論落到誰的頭上，誰都得受著，而且都受得了。6.坦然面對，接受挑戰，毫不屈服。7. 略。此題是一道開放性試題，學生只要言之成理即可。
拓展運用 8.初中學生要重視課外閱讀。意思對即可。 9.地廣憑我（你）闖；或：海闊隨我（你）躍。（要與上句成對偶句）。10.分數（答「學習」不對）、素質 。11.例：初中的男孩胸懷開闊，就像洶涌澎湃的大海；初中的女孩性格溫柔，就像水波不興的小溪。
9.我的信念
基礎知識 略
閱讀理解 4.①我們必須有堅韌不拔的精神。②我們自己要有信心。5.①抓住「我」與蠶的相似點回答即可，如：這些蠶固執地、勤奮地工作著，我感到它們和我非常相似。②找准指代的內容可得分，如：對真理的探索。6.抓住兩類人的不同特點及作者對他們的不同態度即可。如：①尋求現實的人：他們工作或進行科學研究是為了獲得報酬。夢想家：投身於科學研究本身，被純粹的科學研究所吸引，無暇也無熱情去謀求物質上的利益。②對前者，居里夫人表示理解，對後者表示贊同。7.①扣住這一比喻的含義回答。如：痴迷。②扣住本段中作者對科學的理解回答。如：「科學展現出的嶄新遠景」或「科學本身具有的偉大的美」。8.答案須從文章中找到依據。如：「專心致志」、「追求真理」、「甘於寂寞」、「淡薄名利」、「溫和沉靜」等。
拓展運用 9. C。 10.因為世界各地的商人利用鐳的提純技術大發橫財，而鐳的發現者居里夫人卻經濟拮據，生活困頓，以致無法進行科學研究。11.在對比中表現女百萬富翁的唯利是圖和居里夫人的偉大人格。12.堅持不在專利書上簽字，堅持把鐳用於科學研究而不為個人謀取私利。13.居里夫人為什麼不在專利數上簽字。14.如果保留專利權，居里夫人可以避免種種困難，但真正的科學家，應該醉心於科學事業的發展，而不應該注意自身的物質利益。15. 即使是為了科學，也不能將科學的成果據為已有。16.居里夫人認為鐳屬於全人類，因此放棄了專利權，即使生活困頓，也不用它來謀取私利，居里夫人將三克鐳全部用於科學研究。17.誠然，人類需要講究現實的人，他們在工作中獲得很多的報酬。但是，人類也需要夢想家——他們受事業的強烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱情去謀求物質上的利益。
10.《論語》十則
基礎知識 略
閱讀理解 4.略。5.略。6.略。
拓展運用 7.即使；擔心、憂慮；百姓；憂愁、悲傷的樣子。 8.①君子明白的是大義，小人懂得的是私利。②一個人沒有長遠的考慮，必有眼前的憂患。③君子要成全人家的好事，不幫著人家做壞事。④軍隊可以失去主帥，一個人卻不可以失去志向。9. 此題是一道開放性試題，學生只要言之成理即可。
第二單元測試
語言運用 1.有備無患、機不可失、蓋世無雙、百里挑一、愛不釋手、其樂無窮、默默無聞、百依百順、啞口無言、長治久安、隨心所欲、引以為榮。2.①作為電腦的「聯想」（品牌）和聯想集團；人類的思維活動。②該廣告一語雙關。它既指人類的發展離不開聯想，也暗指大家的生活里不能沒有「聯想集團」的產品，並以設問的方式引起大家的注意。3.智者無言。說得多不如做得多。
古詩文閱讀 4. 綠樹村邊合，青山郭外斜5.作品描繪了風景如畫的農村風光，歌頌了淳樸真摯的故人情誼。6. 此題是一道開放性試題，學生只要言之成理即可。7. 非淡泊∕無以明志，非寧靜∕無以致遠。8.擴展；終於、於是。9. ①不拋開功名利祿就不能表明自己崇高的志向，不做到安靜就不能高瞻遠矚。②享樂過渡就不能振奮精神，暴躁就不能陶冶性情。10.就學習和做人兩方面進行了論述，仍然有現實意義。
現代文閱讀 11.A。12.過分地看輕自己（毫無根據地自己看不起自己）。13.維護自己的尊嚴和形象（不想讓傑克看到自己的狼狽相）。盡管我的衣服半濕，感覺難受，但我臉上始終保持著平和自然的微笑。14.老師居然冒著滂沱大雨來教課。15.比喻。16.傑克對中國人有偏見，以高傲的態度對待「我」；經過努力，贏得了傑克的稱贊。17.傑克在學習中一次次失敗，但「我」沒有嘲笑他，相反一直鼓勵他不要氣餒，不要懈怠。豐富的知識（或「一定的才能」，或「教學的藝術」）。18.重要的不在於外表，而在於品質。
寫作 參見中考評分標准
11.春
基礎知識 略
閱讀理解 4.hè;chēng；醞釀；蓑。5.小草偷偷地從土裡鑽出來；你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。6.母親的手給人的感覺如：溫暖、輕柔、親切、慈愛、幸福……；像畫家的筆……7.細、密、亮、柔、長、輕。8.C。9.熱愛春天，贊美春天。10.要點：比喻修辭；從不同的角度描寫同一事物；符合情理，形象生動。
拓展運用 11.A。12.密密地斜織著。連柳樹都驚疑不定地等待著點什麼；柳枝橫著飛；塵土四下里走。舉一例即可。 13.綠、青、黃；箭頭、瀑布。14.不能。用「撕」略嫌閃電的威力小，只有用「掀」才能充分顯示出閃電的氣魄和威力。或用「掀」生動有力，形象傳神。15.表達對春雨的喜愛之情；襯托祥子拉車的痛苦。16.朱自清；老舍。
12.濟南的冬天
基礎知識 略
閱讀理解 4.對比的手法。5.烘托出一種舒適溫暖的優美意境，表達出作者的贊美之情。6.薄雪覆蓋下的小山。7.微微露出點粉色。8.寫樹尖之雪用「頂」，山尖之雪用「鑲」，山坡之雪用「穿」，山腰之雪用「露」，幾個字各得其所，使景物描寫層次清晰，優美動人。9.從碧水、藍天兩個角度來表現。
拓展運用 10.春天萌芽，夏日生長，秋風起後，大都飄飄去了。11.卑賤。12.提示：①一生短暫，熱愛生活；②不懼環境惡劣；③忠守崗位；④與地不爭，與人有益；⑤工作辛勤；⑥美化環境；⑦從不炫耀；⑧知恩圖報……只需寫出三點即可。13.言之成理即可。14.略。
13.山中訪友
基礎知識 略
閱讀理解 4.前者指被早晨清新的空氣、誘人的花香所吸引，急切地想到外面去領略這自然美景；後者指飽覽山景之後，帶來的是精神上更多的愉悅、更大的滿足。作用是首尾呼應，結構完整，渾然一體，使感情得到升華，令人回味無窮。5.夏季；「梔子花」是一種在夏天開花的長綠灌木，「忽然下起雷陣雨」是夏季天氣特徵。6.在作者心中，這些風景都是有思想、有感情的生命，它們是人類可以交流、有緣份的知己；表達了作者充滿童心童趣的內心世界和平等、博愛的思想感情。7.連綿的流水似少女的秀發，又如婀娜的身段。這稱呼中，隱含著作者巧妙准確的聯想，更體現出對山泉的親切、喜愛之情。8.以一個兒童的口吻表達對大自然的熱愛之情，文中詞語處處透出童真和稚氣，但又不失生動和准確。
拓展運用 9.①（咒）罵；②隨著時間的推移而不斷增長。 10.具有超強生命力（生命力極強、頑強拼搏，或其它相同意思的表達）；想見（蘭草）；肅然起敬。 11.反襯或襯托（或對比）。12.驚喜、敬佩。13.不斷地從與日俱增的淤泥中掙出身子，突破了半米多深的淤泥封鎖。14.①描寫或描繪、繪；②贊（美、頌等）。15.本題難度較大，教師應從激勵出發，不必苛求能否構成排比，只要所寫的短句中又恰當的地方即可。若其中出現有創意的某個短句更應給以鼓勵。（原句：蘭草威武不屈，奮斗不止，爭得了自己的生存，獲得了發展的先機。僅供參考。） 16.揭示（表現、突出等）主旨（中心、主題等）；含義理解要點：①兩者同樣具有超強的生命力，或頑強拼搏的精神；②戰勝災害（困難），重建家園（美好生活）。17.本題鼓勵學生各抒己見，不論選句是否恰當，只要言之成理即可。
14.秋天
基礎知識 略
閱讀理解 4.山谷伐木；籬間背瓜果。5.烘托出一派朦朧的詩意，而且又與季節吻合，體現秋霧給人的感覺。6.特定情境下的一種微妙的感受。7.對秋天的熱愛和贊美之情。
拓展運用 8.對新生活、新世界的贊美和嚮往，希望和青年人一道去迎接並創造新的生活、新的世界。9.代表一種新的生活、新的希望和新的力量。10.言之成理即可，如：健康的思想鼓舞人，熾烈的感情感動人，優美的語言吸引人。
15.古代詩歌五首
基礎知識 略
閱讀理解 3.兩岸闊。4.思念故鄉。5. 言之成理即可，如：透出自然理趣，形象地寫出了夜退日出、冬去春來的變化；透露樂觀、積極、向上的感情；把「日」、「春」作為新生的美好事物的象徵，提到主語位置加以強調；「生」、「入」用擬人的手法，很富有有情趣……6.早鶯爭樹；花迷人眼；草沒馬蹄。 7. 言之成理即可，如：可以讓讀者根據前面的描寫，充分發揮想像和聯想，從而取得「含不盡之意見於言外」的效果。或：詩貴含蓄，這樣含蓄的結尾常具有言有盡而意無窮的效果。8.這兩個詞極富動態地表現了亂花和淺草的勃勃生機，體現了詩人善於把握景物特徵，能夠用最具表現力的詞語對景物加以描繪和渲染。9.深秋晚景圖。10.遊子孤寂愁苦的心情。11. 本題鼓勵學生各抒己見，不論選句是否恰當，只要言之成理即可。
拓展運用 12.青山橫北郭，白水繞東城。13. 浮雲遊子意，落日故人情。14.對朋友的依依惜別之情。15. 長安；鄜州。16.同看；何時倚虛幌，雙照淚痕干。17.對天下離亂的悲哀，對四海昇平的嚮往。
第三單元測試
積累與運用 略
古詩文閱讀 5.黯淡蕭條的氣氛。6.擬人的修辭手法，豐富的想像，將自己的情感賦予客觀的事物，十分耐人尋味。7.抒發了對友人的深厚情誼。8.到；推薦；贈送；有的。9.夜晚沒有人知道；把這份好名聲留給他們，不也是一份珍貴的遺產嗎？10.……密慚而出。‖震性公廉……11.贊揚楊震廉潔奉公的高貴品質。12. 言之成據即可，如：子罕辭玉的故事。
現代文閱讀 13.純朴。14.這里的「味」既指氣味，同時還指蘭草的品格、氣質。15.父親喜愛蘭草並不是供人玩賞，供人玩賞的蘭草就失去了真性，降低了品格，變得低俗。16.描寫蘭草的生長環境，襯托野蘭的高雅不俗；為後文贊美野蘭作鋪墊。17.C。「我」惋惜是因為野蘭生長在幽谷而不被眾人所知，並不是因為認識到了它的特性。18.「訪」有尋求的意思，對蘭草的尋訪表明了「父親」與「我」對蘭草的高雅、純朴品格的敬仰，同時用一「訪」字，把蘭草人格化，從而更突出了蘭草的象徵意義。19.一個人只有保持純真質朴的品格，不獻媚，不低俗，才能為人們所敬重，才能有益於社會。
寫作 參見中考評分標准
16.化石吟
基礎知識 略
閱讀理解 5.從地下發掘出來，已作為科學研究或某種發現的物證。6.勞動創造人類；人由猿進化而來。7.時間的推移和生命的進化；生命的航船從太古不息地向近代進發。8.略。9.同為抒情詩，但歌頌的對象不同，《化石吟》贊頌的是奇異的化石；《石灰吟》則借石灰比喻自己，表達不怕犧牲的堅定意志和堅貞不渝的高尚情操。
拓展運用 10.第一節著重寫長城歷史悠久，是中國歷史的見證；第二節寫長城經歷磨難，引起作者思念；第三節寫作者對家鄉的思念，表達思鄉的情懷。11.說明長城在冷靜思考。12.長城最偉大，值得歌頌但是不夠完美，它畢竟是中國歷史上固防禦敵才動用的千千萬萬的勞動者修成的。13.北朝民歌《敕勒歌》，引用這首詩，讓人聯想到家鄉自然風光的美麗。14.表達了作者思念故鄉之情。通過對長城歷史的描繪，對家鄉典型風光的描繪，反映出作者思鄉的情懷。
17.看雲識天氣
基礎知識 略
閱讀理解 4.說明了雲的形態變化，作用是引起下文。5.比喻、排比、擬人、對比。6.依次說明了卷雲、卷積雲、積雲和高積雲的位置，形態特點以及與天氣變化的關系。7.輕、高、薄，都很美麗，一般不會帶來雨雪。8.（從現象到本質的）邏輯順序。9. 本題鼓勵學生各抒己見，不論選句是否恰當，只要言之成理即可。
拓展運用 10.①腳瘦小，難以支撐身軀；②身軀成流線型，翅膀窄又長，尾巴長，身軀輕巧。（答出三點即可）。11.描寫。12.①列數字；②舉例子、打比方。13.（在飛行中）吞食獵獲物，飲水，喂孩子（吃飯）。
18.綠色蟈蟈
基礎知識 略
閱讀理解 4.蟈蟈大合唱（或：夜晚的藝術家——蟈蟈）。5.昆蟲的鳴唱，蟈蟈；用擬人的修辭手法，將蟈蟈和其它昆蟲人格化，使語言生動、活潑。6.尖銳急促，清脆柔和。7. 說明蟈蟈的食用范圍；介紹蟈蟈中存在同類相食的現象。8.作比較的說明方法；通過與螳螂的對比，讓讀者了解兩者的不同，從而使讀者更好地了解蟈蟈的特性。
拓展運用 9.活潑好動、生性膽小、喜歡唱歌。10.花園、林蔭大道、樹叢、大森林、蘆葦盪、菜田等。11.不行。這樣一改，就把所有的鶯說成是一樣的，從而排除了特殊情況，不符合客觀事實，原文體現了語言的准確性。12. 嘰嘰喳喳相互追逐，打鬧並不過火，爭斗也是天真無邪；快樂無憂，充滿活力，不缺少對愛情的忠誠；危險一旦過去，又變得歡樂愉快，又唱又跳。13.能夠提出問題並作出簡要回答即可，不要用老師的眼光苛求初一的學生。14.第一段寫季節的變化，春天的回歸，目的是引出說明對象——鶯。15.此題是一道開放性試題，學生只要言之有理即可。
19.月亮上的足跡
基礎知識 略
閱讀理解 4.題目是比喻的說法，以「足跡」來比喻人類對月球的探索歷程，形象生動。5.通過比喻的修辭手法，表現了火箭高大雄偉的姿態；用比喻的手法，生動的描述，很能激發讀者的想像。6.登月准備；飛向月球；登上月球；登月感受。7.「一小步」指人跨下登月艙，邁上月球的一步，「巨大的飛躍」是對人類的航天事業來說的。
拓展運用 8.列數字；太陽系的邊界十分廣闊（或「飛行探測器離太陽系的邊界還差得很遠很遠」）。9.動力能源；飛行速度。10.狀況（或「成果」）；設想。11.「也許」表推測、估計，刪去後語意變得比較肯定，而人們對幾十年、上百年後的情況，難以作出准確的判斷。
20.山市
基礎知識 略
閱讀理解 4.①無何：不一會兒。②既而：不久。③逾時：過了一會兒。④倏忽：突然。⑤未幾：不一會兒。作用：表現山市景象瞬息變化的特徵。5.不好。「始悟」有恍然的意思，它照應「數年恆不一見」。用「知」則沒有醒悟、明白的意思。6.①「忽見山頭……始悟為山市」②「未幾……不一狀」③「逾時……遂不可見」。
拓展運用 7.不一會兒；顯明光亮的樣子；靠近；挖掘。8.形狀、大小、顏色。9.……許氏藩籬皆為所焚。‖是時火息……；隕石墜落的情景；隕石落地的情況及特徵。10.光亮的程度；隕石的形狀；隕石的顏色。11.時間順序；是時、良久、又久之。
第四單元測試
語言運用 1.①大約或左右。②安家落戶（或安家立業、安居樂業、安營紮寨等）。③第⑥句。④北極——鳥類的天堂（樂園）。2.略。3.①隨著年級的升高，閱讀課外書籍的人數越來越少。②普通中學閱讀課外書籍的人數比重點中學的人數多。
古詩文閱讀 4.何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。5.抒發了與親人分離的痛苦，想像中團聚的歡樂。6. 此題是一道開放性試題，只要言之有理即可。7.賓士、行走；遍、次。8.①漢軍全部佔領了楚地嗎？為什麼楚人這么多呢！②項王流下了幾行眼淚，身邊的人都流下眼淚，沒有人敢抬頭看項王。9.兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之數重。10.自負自傲11.命令兵士唱楚歌，讓楚軍認為楚國已全部被漢軍佔領，以此瓦解楚軍；四面楚歌。
現代文閱讀 12.藝術家們開始用自己的作品來警告社會；服裝設計師從大自然中吸取創作靈感，使用天然纖維面料生產服裝；服裝設計師更主動地將環保意識貫穿到服裝生產，面料開發等方面。13.設計師們根據環保法則開發出一系列「塑料制衣」（或答用「再生利用」法有效地減少生活垃圾，是環保最主要的手段。）。14.①避免污染環境。②紡織生產中使用的溶劑可以百分之百回收、再利用。③選用無害於人類的化學劑、色素並控制有害物質。 15.環保；休閑；健康。16.列數字；舉例子。17.不久的將來，我們都將穿上環保服裝。18.強調了塑料垃圾可以回收利用的比例很小。
寫作 參見中考評分標准
B. 七年級語文人教版下冊《學霸123》參考答案
一、基礎積累與運用（24分）1、下列加點字注音完全正確的一項是（）。（2分）A哽咽．（yè)蟬蛻．（tuì)可汗．（hán)九曲．連環（qŭ)B熾．痛（chì）默契．（qì）祈．禱（qĭ）腦髓．suǐC救濟．（jì）憎．惡（zēng）嫉．妒jí環謁．yâD確鑿．（záo）氣氛．（fân）泥濘．（nìng）訕．笑shàn2、下列成語使用正確的一項是（）（2分）A、隨著晚會幃幕的拉開，那美輪美奐．．．．的歌舞，品味精良的相聲小品，使晚會高潮迭起。B、先生身材魁梧，道貌岸然．．．．，剛一見面，我便對他油然而生敬意。C、這個企劃案，是通過大家幾天幾夜，不眠不休，費盡心思．．．．製作出來的。D、海面托著的就是披著銀發的蒼山，蒼山如屏，洱海似鏡，真是巧奪天工．．．．。3．下列句子沒有語病的一句是（）（2分）A．祖國的安定團結更加激發了台灣同胞和海外僑胞的愛國主義熱情。B．我家花台上放著白玉蘭、玫瑰兩盆花卉。C．我國有世界上沒有的萬里長城。D．他那崇高的品德，經常浮現在我的腦海中。4、古詩默寫（7分）⑴山際見來煙，⑵，關山度若飛。⑶，影入平羌江水流。⑷，明月來相照。⑸《木蘭詩》中描寫戰爭曠日持久、戰斗激烈悲壯的句子是：⑹假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!，相信吧，快樂的日子將會來臨。5.小清要求電視台為他播放一首歌，說法最得體的一句是()（2分）A.我的好友小偉今天起參加中考，我衷心地祝願他考試成功。您為我播一首歌獻給他吧!B.我的好友小偉今天起參加中考，我衷心地祝願他考試成功。我想您一定會樂意播放一首歌獻給他的。C.我的好友小偉今天起參加中考，我衷心地祝願他考試成功。希望您為我播放一首歌獻給他，好嗎?D.我的好友小偉今天起參加中考，我衷心地祝願他考試成功。請您為我播放一首歌獻給他，好嗎?6、名著導讀（2分）①世界上許多偉大人物小時候都經歷過磨難。蘇聯作家就是其中一位，他以自身經歷為原型創作的自傳體三部曲分別是、《在人間》、《我的大學》。7、閱讀下面一段歌詞，完成題目（4分）茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成為相互。相互就是走累了一起扶助；相互就是，走遠了一起回顧。請根據上面畫線的兩個句子的結構，以「相互就是」開頭，仿寫兩句：；8、下面是一份對200名初中生課外閱讀調查情況表，請根據這個表回答問題。（4分）閱讀內容人數百分比卡通書11256%時文雜志3216%武俠小說3015%文學名著2613%⑴從表中可得出一個結論，即（1分）⑵看了這一結果，你對同學的建議是（2分）三、閱讀理解（36分）一傷仲永（13分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。9、解釋下列加點字詞的意思。（4分）傳一．鄉秀才觀之（）指物作詩立就．（）稍稍賓客．．其父（）日扳．仲永環謁於邑（）10、翻譯劃線的句子。（4分）①②11、下列句子，屬於正面描寫的有，屬於側面描寫的有（3分）A未嘗識書具，忽啼求之B即書詩四句，並自為其名C自是指物作詩立就D其文理皆有可觀者E邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。F父異焉12、聯系全文，說說本文闡述了一個什麼樣的道理。（2分）二最後一課（12分）接著，韓麥爾先生從這件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心裡，永遠別忘了它，①亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開「監獄」大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。②這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：「法蘭西」，「阿爾薩斯」，「法蘭西」，「阿爾薩斯」。③這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那麼專心，教室里那麼安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫「桿子」，好像那也算是法國字。崖頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心裡想：「④他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！」13．劃線句①中「監獄大門」指的是：___________________，「鑰匙」指的是：________，全句的含義是：_________________________________________________。（3分）14．劃線句②中「恨不得」和「一下子」表現了韓麥爾先生___________的心情。（1分）15．小弗郎士稱韓麥爾先生為「可憐的人」的意思是（）（2分）A．對韓麥爾的即將失業感到可憐。B．對韓麥爾被迫離開阿爾薩斯感到同情。C．對亡了國當了奴隸的一種傷感。D．對韓麥爾不但成了亡國奴，甚至連從事幾十年的法語教學都被迫終止處境的同情。16．劃線句③是______（環境、細節、場面、心理）描寫，掛在鐵桿上的字帖，烘托出______________________的氣氛。（2分）17.劃線句④的含義是________________________________。（2分）18．這兩段文字給讀者的教育是（）（2分）A．集體主義教育B．認真學習本民族文字的教育C．愛國主義教育D．尊重知識、尊重老師的教育（三）我長大了（11分）小的時候想長大，於是盼著早些進入中學，早些成為大人。終於考進了心目中理想的中學。帶著一份喜悅對父母說：「爸、媽，我長大了，我進中學了。」父母一臉笑意：「不，孩子，成為中學生並不代表你成為大人。」於是，我繼續等著「長大」的到來。在臉上發現了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：「爸、媽，長大了，我有青春痘了。」父母一臉笑意：「不，孩子，青春痘並不證明你長大。」漸漸，「長大」在繁忙的學業中也被淡忘。後來，搬了家。家與車站有一段很長的路，於是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。那是一個陰雨蒙蒙的清晨．霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終於意識到發生了什麼事，這樣的事還是走了為好，但是，當我要起步時，卻發現被撞的是位瘦小的老太太。許多人圍了過來。我有些慚愧，於是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發現了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢?我把老太太送回家，才發現她的兒女並不孝。老太太絲毫沒有責備我的意思，她只是說她很寂寞。於是，我說，我會常常去看她。我並不想敷衍她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對父母。小心翼翼地回到家，准備先做「乖寶寶」，然後再坦白交代，想來會少些責罵。晚飯桌上，氣氛並不如想像的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：「孩子，你懂得了什麼叫責任。」我終於感覺到父母承認了我的長大；我也終於明白，長大並不像考上中學那麼容易，也不像長青春痘那麼簡單。長大，意味著承擔責任。的確，並不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。19、第一段中，作者說「小時候想長大」，「想長大」的內容是什麼？（2分）20、文中劃線句子是描寫，作用是（3分）21、文中說：「此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧„„」「我」為什麼會「有些慚愧」？（2分）_____________________________________________________________________________22、文中「撞人」和「吃晚飯」是（詳寫，略寫），而照顧老奶奶卻是（詳寫，略寫）。請從括弧號中選出答案填在橫線上。（2分）23、「的確，並不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。」談談你對這句話的理解。(2分)四、作文（40分）人生是一個靜悄悄的成長過程，這裡面有歡樂，也有憂愁；有輕松，也有凝重；有甜美，也有苦澀；有新奇，也有平淡„„你的又是什麼？能對大家說說嗎？請以「媽媽，我想對您說」為題，寫一篇文章。要求：1、文體不限。2、緊扣話題。3、600字以上，字數不夠酌情扣分。4、卷面要求整潔。題目媽媽，我想對您說答案1.C2.C3.B4.略5.D6.高爾基《童年》7.參考答案：「相互就是痛苦時，一起傾訴；」相互就是快樂時，一起分享。8.⑴大多數初中生喜歡看卡通書，而不喜歡閱讀文學名著⑵開放性題目，答案合理即可。9.全完成把…..當做賓客通攀牽、引10.①馬上寫下四句詩歌，並且自己提上名字。②從此能指定題目叫他作詩馬上就能完成，其中的文采和道理都有可取的地方。11.ABCDEF12.後天教育對一個人成才的重要性。13.普魯士對法國人民的統治和封鎖，法國語言；牢記祖國語言，可以激起人民的愛國意識，從而團結起來，求得民族解放14.把所有法語知識傳授給學生的急切心情15.C16.細節愛國17.嘲笑普魯士侵略者強迫他們學德語的愚蠢，寫出了他對侵略者的憤慨18.C19.希望早點進入中學早點成為大人20.環境描寫作用：為下文寫孩子撞倒老太太作鋪墊21.因為我的車撞人了，自己還想一走了之。22.詳寫、略寫23.略
C. 七年級下冊語文配套練習冊答案（人教版）
七年級語文上配套練習冊期末綜合練習答案 、D 、B 、⑴安徒生丹麥《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》⑵《老舍文集》老舍舒慶春《四世同堂》《茶館》⒋⑴天光雲影共徘徊⑵亂花漸欲迷人眼⑶海日生殘夜，江春入舊年⑷日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。⒌塞翁失馬——馬到成功——功成身退——退避三舍——捨己救人塞翁失馬——馬革裹屍——屍位素餐——餐風宿水——水到渠成⒍選擇了機遇，你也就選擇了風險；選擇了求索，你也就選擇了磨難。選擇了沙漠，你也就選擇了流浪；選擇了綠洲，你也就選擇了繁盛。選擇了付出，你也就選擇了成功；選擇了逃避，你也就選擇了失敗。選擇了荊棘，你也就選擇了奮斗；選擇了坎坷，你也就選擇了磨難。選擇了坦誠，你也就選擇了友誼；選擇了隱瞞，你也就選擇了分離。⒎⑴①即——既②示——事⑵示例：《西遊記》：明代吳承恩所著《西遊記》一書設制了離奇怪誕的「八十一難」以及一路上的神奇怪異，動人心魄的神魔沖突，反映了取經途中的艱辛。真經巳經成了「成功」和「目標」的象徵。它告訴我們，一切成功都來之不易，必需付出代價，作出努力。我們可以學習他們那種堅定的信念、頑強的毅力和團結一心的精神外,還可以學習孫悟空那種不畏艱險，勇往直前，積極樂觀的斗爭精神。為了祖國的富強和昌盛,努力學習,煉好一身本領,克服學習,生活中遇到的各種困難與挫折,成為祖國的棟梁之材.《魯濱遜漂流記》：魯濱遜遭遇海難，流落到荒島以後，不哀嘆命運不濟，而是充分利用自己的頭腦和雙手，樂觀地對待一切神奇的命運，讓我更相信偶爾的失落終會雨過天晴」。《水滸傳》：每當我捧起《水滸傳》時，就會心潮澎湃，思緒激昂。「大丈夫生天地間，應以天下為己任，終生不移」的梁山英雄們舉起「替天行道」的大旗，殺富濟貧，乃真英雄也！《西遊記》：讀了《西遊記》的感受：我感慨當時社會現實的黑暗，欣賞悟空敢於斗爭，善於斗爭，不畏強權，樂觀頑強的精神，同時也明白了必須經歷艱難才能最終獲得幸福成功的道理。《鋼鐵是怎樣煉成的》：《鋼鐵是怎樣煉成的》講述了主人公保爾·柯察金從工人成長為無產階級英雄的歷程。由於戰爭的創傷與疾病的折磨，在保爾生命的最後幾年,雙目失明，全身癱瘓，完全失去工作能力。他以驚人的毅力與病魔作斗爭，在病榻上創作。《鋼鐵是怎樣煉成的》：《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃耀著革命理想主義思想光輝的優秀作品，洋溢著火一般的激情，激勵了一代又一代青年人。在我的腦海里留下的印象是不可磨滅的。《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我們看到的是一個鋼鑄的巨人，他正大聲地對我們說「鋼鐵是這樣煉成的」！《鋼鐵是怎樣煉成的》：保爾·柯察金積極進取、頑強勇敢、熱愛生活、永不退縮的高貴品質深深感染了我。保爾成了身殘志堅，頑強奮斗者的代名詞。他的名字如同一盞明燈，永遠折射出他人生的璀璨，同時也照耀著每一個讀者。⒏⑴帶領⑵經過⑶十分之九，意思是絕大部分⒐B⒑⑴過了幾個月，他的馬帶領胡人的駿馬回來了。⑵這為什麼就不是一件好事呢？⒒馬無故亡而入胡旗子好騎，墮而折其髀。⒓⑴霍金來西湖赴荷花之約；⑵我們與如荷花般的霍金相會。⒔⑴這個比喻生動形象地寫出了霍金面對榮譽時的從容（或實現人生價值後的無悔）。⑵形成對比，突出了霍金在身體殘疾時表現出的堅強樂觀的精神品質。⒕示例：經歷了淤泥般的黑暗生活並將之淡遠，所展現出來的亭亭玉立的生命是最美的。示例：付出無數個日日夜夜的心血和汗水，把它化作一縷甜蜜的回憶與沉潛的智慧，擁有這個過程的生命是美麗的。⒖示例：簡單即美。有一句歌詞說「平平淡淡、從從容容才是真」。花開花落是寧靜的美；和諧相處是最質朴的美；笑看得失是最從容的美。生活的本質不在於繁華與繁復，而在於從最簡單出感受真，於最平凡出感受美。示例：美的創造往往是曲折的，美的內蘊往往是豐富的。當人們贊嘆《永州八記》的清秀之美時，可曾想到它蘊含著柳宗元貶謫的辛酸；當人們稱贊《茅屋為秋風所破歌》的境界之美時，可曾想到它源自杜甫屋漏難眠的凄楚。只有經歷歲月的沉澱和苦痛的磨礪，美才能綻放出永恆的華彩。⒗文章塑造的是一個吃苦耐勞、堅強、樂觀、慈祥的母親。⒘⑴母親深夜敲盆趕鼠。⑵母親跪在田中插秧。⒙⑴運用擬人、比喻的修辭手法，寫出了水中的秧田之美，贊美了母親的勞動成果。或「立起來」運用擬人手法，寫出了秧苗的動態之美。⑵「彎腰」「跪」「爬行」突出表現了母親此時的體力不支和勞累，表現了母親的辛苦與堅強。⒚D⒛「白發」是全文的敘事線索；「白發」是母親的形象特徵，作者著力描寫這一特徵，突出了母親的辛勞，表達了作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念。
D. 人教版七年級下冊語文同步答案
《竹影》是豐子愷散文作品中一篇內涵深刻、耐人尋味的佳作,全文敘述幾個小夥伴,借著月光,在自家的"水門汀"上游戲,描畫映著的竹影,你一筆,我一畫,竟然有幾分中國畫的意味。孩子的游戲,在成年人眼裡也許不屑一頤,但在豐子愷的眼裡就有了非比尋常的意義。也許,藝術和美就蘊含在童稚的活動中。《竹影》為我們指出了只要留心自己的生活,即使看似天真的游戲,有時也會給人們帶來無窮的受。- 《竹影》教案
安徽省廣德縣獨山中學 吳昊
教學目標:1、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣,領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。
2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。
教學重點:體會文章表現的童真、童趣,領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。
教學難點：體會中國畫與西洋畫的不同。
教學方法:
採用「感知一品讀一遷移—小結」的教學模式,課前讓學生查找收集資料。倡導教師必要的牽引到放手,到學生的\"自主、合作、探究\"的學習方式的轉變,構建師生間和諧平等互動的語文課堂。
板書:
童真童趣
畫竹影
藝術體驗
讀——品——想——結
一、 導語
有些同學看到我，可能會在心裡說，這個老師怎麼長得這么小巧啊？我的回答是：因為我還保留了一顆童心，一顆熱愛自然熱愛藝術熱愛孩子的童心。今天我們來學習一篇有關自然有關孩子有關藝術的課文《竹影》。
二、 、初讀課文
a) 有多少同學閱讀過這篇文章？請這位沒有讀過的同學猜想一下，這篇文章到底是寫什麼的，是寫景的嗎？是寫人的嗎？還是寫事的？為什麼要以竹影為題呢？
b) 由於這是篇自讀課文，需要同學們以自己的能力去完成這一課文學習。現在請同學們自由地閱讀課文，可以朗讀、可以默讀、可以掃讀等，只要是自己喜歡，怎樣的閱讀方式都可以。
不動筆墨不讀書，請同學們在讀的過程中，如果遇到不明白的詞可以做下標記，並把自己認為寫的好的地方，或是和你產生了共鳴的地方，作下標記，可以劃線，可以作批註，簡要地記錄下你讀書時的情感體驗。讀完了，我還想請同學們對這篇文章進行簡單的概括。
c) 同學們讀得很仔細，現在請你們中說話最精練最簡短的同學來概括這篇文章。
他概括得好不好呢？你來評價一下吧，你認為怎麼概括才又簡短又深刻呢。可不可以用更簡練的詞語來概括呢？
（這篇文章以幾個少年描描畫畫的游戲，，及爸爸給我們講畫畫的知識，引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發現。）
三、 品味文章
一個蘋果兩個人分，一個蘋果只剩下半個。而一種思想兩個人分，一種思想會變成兩種。現在請同學們將你讀到的記下的與同學們一起分享。
學生們讀一讀自己劃的好句子，或是自己作的批註。他們可能從以下幾個方面來說：
1、 文章對孩子們的活動寫得很有童趣很真實：
如：弟弟發現一個只有孩子才能注意的問題：………成年人也許不會注意這樣的事情，誰又有這樣的細心這樣的時間去注意月光下的人影頭上冒出煙氣？這樣的問題成年人聽了，也許不以為然地一笑了之，而孩子們卻會追根究底的。大家爭論了一會兒，沒有解決。
如果成年人爭論一個問題，一定會水落石出的。華明的注意略去了轉向了別處，水門汀上熱心地描寫自己的影。如果是成年人一定挨批評，做事三分鍾熱情，但是孩子的天性如此，他們對世界如此好奇，不可能要求他們像成年人那樣專注某件事。搞不明白不一定非弄明白，吸引他們的事多著呢。作者把孩子的心理和性格寫得真實恰當。
作者並沒有一味地寫孩子新一輪的熱情，他們用木炭描這些天然的國畫，並聯想到平時見到的畫圖。孩子由童心童趣，不由得走到藝術的殿堂門口。於是領路人——爸爸出現了，他給孩子們講了一番中國畫的藝術特徵，因勢利導地給孩子們上了一堂藝術入門課。
2、 一些句子很生動，也是用孩子的眼光用藝術的眼光來看待景物。
略見教參.
3、 爸爸很會引導。經過爸爸的引導，你了解了哪些繪畫的知識？
（1）爸爸沒有批評他們在水門汀上畫畫，而是引導他們走進藝術的殿堂。爸爸和他們一起畫畫。
（2）爸爸在講中國畫和西洋畫的時候，打了個比方，「西洋畫像照相，中國畫像符號」。這句話是什麼意思？
（講授二者的區別：西洋畫注重寫實，畫人則要按解剖學來畫，畫景要畫出立體感，而中國畫則不講究這些，畫人，則張揚人物的特點，畫景則山水重重疊疊，象是飛機中所見的，而且又不是一時所見，卻是飛來飛去，飛上飛下，幾次所看見的。想到哪畫到哪。而且很多中國畫只有寥寥數筆，卻傳達出畫者深刻的思想和感情。所以，西洋畫更講究形式，畫出的畫和照片一模一樣，而中國畫講究神似，如做文章一樣，只突出主題）
（1） 爸爸在講中國畫時，沒有用專業的術語，也沒有長篇大論，只是用了幾句話就概括了竹畫也是中國畫的要點：講究畫意（竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦以及集合的形體等）表現著一種美的姿態，一種活的神氣。
（2） 請繪畫最好的同學上黑板畫一幅竹影，大家按課文中的標准評價。
4、你還在文中讀到了什麼？為什麼以竹影呢？
意境很美。幾個小夥伴，借著月光畫竹影，你一筆，我一筆，參參差差，明明暗暗，竟然有幾分中國畫的意味。藝術和美就蘊含在孩子的童稚活動中。
四、我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙雲，學了這篇文章，你現在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發現、體驗的?後來它發芽成長了嗎?
五、學習語文，很重要的一個方法就是善於小結。現在我們請同學們將自己在這節課中所學的所想的小結在作業中。
作業一：用一句話概括這節課的收獲。再分項寫出從內容上、思想上、寫法上的體會。
作業二：課後自己進行一次藝術上的創造，將自己的創造的過程、體驗用語言表達出來。字數300左右。
六．結全文。這節課，我們運用了：讀——品——想——結的方法，自己學習了這篇散文。以後，同學們也可以用這種方法學習課本上的自讀課文、課外書上的美文。至於文中的一些細小的知識點如作家作品介紹，詞語解釋等，請同學們課後自己查資料，互相交流。最後，引用一下豐子愷在《藝術三昧》中的話來結束這節課：宇宙是一大藝術。人何以只知鑒賞書畫的小藝術，而不知鑒賞宇宙的大藝術呢？人何以不拿看書畫的眼來看宇宙呢？
師：同學們喜歡猜謎嗎?
我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。(影子。)
請同學們再來聽首兒歌：影子在前，影子在後：影子是個小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。
每當我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時的夥伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對生活的美好體驗。
今天，我們一起來學習一篇關於影子的文章—一《竹影》，希望今天的學習對同學們有所啟發。
(興趣是最好的老師。猜謎是學生喜聞樂見的，充滿童稚的兒歌，更能激發他們對童年趣事的美好回憶，以此為切入點，激發學生的求知慾與學習本文的熱情，為下面環節的展開作一個良好的心理准備。)
二、作者介紹
(學生交流收集的豐子愷的資料，講述有關作者生活創作的故事。)
師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術大師，在繪畫、散文創作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發現、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷。(用講故事的形式介紹作者，突破傳統的介紹方式，培養了學生的創新精神。同時也檢驗了課前學生搜集資料的能力。)
三、自由朗讀，整體感知
用一句簡潔的話概括課文內容。
(配以輕音樂，學生輕聲朗讀。學生回答有因難，教師可提示，文題是「竹影」，它是以寫景為主，還是以寫人物活動為主?）
明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術體驗，從中獲得了藝術美的發現。
(朗讀是對課文語言及課文內容最直接、真切的感知，也是學生自主與文章進行情感交流最直接的方式，通過自讀，學生初步感知了作者的寫作意圖，為品讀課文作好鋪墊。)
四、品味朗讀，體驗童趣
童心是天真爛漫的，童趣是發自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發現。那麼，你覺得文中哪些描寫最生動地表現了童趣?找出來，有感情地朗讀。
(學生找到後在小組內朗讀，然後教師點名朗讀得好的學生示範朗讀，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。)
(「課程標准」中要求學生「對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗」。在品讀交流中，讓學生的思維互相碰撞，引起共鳴，產生更多的火花，當學生有了心得之後，讀相關的語段時感情就會充沛、真摯。教師對學生的朗讀應鼓勵、肯定，讓學生體驗到成功的喜悅。)
五、拓展欣賞
在一位獨具慧心的藝術啟蒙人「爸爸」的引領下，「我」和夥伴們從一次無意的游戲，走進了藝術的殿堂，並領略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課。也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。
(多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫，配音樂。)
(中國畫與西洋畫的區別，是一個很專一的理論，教師如果過多解釋，反而會「越描越黑」。藉助多媒體的視聽效果，加以音樂的陪襯，學生憑借自身的審美力、想像力，去感悟藝術的美。同時，擴充藝術的欣賞內容，也增加了語文課的容量，使學生得到藝術的熏陶，有利於學生的終身發展。)
六、口語交流
我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙雲，學了這篇文章，你現在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發現、體驗的?後來它發芽成長了嗎?
(語文學習要基於教材，但又不能僅局限於教材，應向生活延伸。由童年的游戲引發的體驗，應避免圍繞竹子品格的空洞的說教，而應注重對藝術發現的認識，注重對學生人文精神的引導，對學生自身修養的培養。)
七、課堂小結
通過今天的學習。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?
(學生回答，教師歸納演示板書。)
藝術並非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。
一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發現在平凡的生活中，美無處不在。羅丹也曾說過：「美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。」我希望同學們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發現、去描繪、去贊美生活的美。
(學要有所得。大家的合作交流，觸動了學生的靈魂，就能讓學生說出自己最深的體會，教師的寄語，讓課堂畫上一個圓滿的句號，同時，讓學生由課堂走入生活去進行語文學習，拓寬了語文課堂的寬度。)
E. 人教版七年級下冊語文配套閱讀答案
語文七年級下冊作業本答案（含課外閱讀）
唐卓哥解救祖國花朵而製作
對不起，我只打了單元及其他少數：
第三單元
11鄧稼先
1.泣 鮮 愧 裹 瘁 而2.（1）D（2）C3.。，。，？？——。4.鄧稼先與奧本海默的比較。5.（1）婦孺皆知（2）不能。因為「竟」有出乎意料的意思，突出了鄧稼先創造了「真正的奇跡」。6.說明了只有中國的傳統文化背景才能孕育出鄧稼先這樣品格高尚的人物，也只有鄧稼先這樣的人才適應中國社會的需要，為民族的發展做出巨大貢獻。7.提示：抓住兩個人物的性格和為人的不同來分析。奧本海默：是一個拔尖的人物，鋒芒畢露；鄧稼先：是最不要引人注目的人物，忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，是「最有中國農民的朴實氣質的人」。 8、可以表現鄧稼先嚴守國家機密的品質 9、身先士卒、不怕犧牲、獻身科研事業、無私奉獻、生活儉朴、嚴守機密 10、示例：鄧稼先身先士卒，冒著受核輻射的生命危險，尋找失事的核彈頭並手捧核彈頭走出危險區 11、岳飛的母親在岳飛的背上刺上「精忠報國」四個字，激勵岳飛掃除韃虜。「岳母刺字」與鄧稼先的事跡有異曲同工之處，均可看出他們的愛國精神 12、提示：學會享受過程就能獲得快樂
12聞一多先生的說和做
1.鍥 瀝 衙 凝 窺 暇2.（1）鑽之彌堅 鑽得越鍥而不舍（2）廢寢忘食3.示例：一言九鼎；一諾千金；一言既出，駟馬難追；言出必行；言必信，行必果；多行不義必自斃等。4.參加遊行；起草傳單；大會演說。5.（1）對革命的宣傳和動員，對反動派的揭露和斥責。（2）向人家宣告自己要干什麼或告白自己幹了什麼。6.不好。加點的詞語抓住外貌特徵進行描寫，形象生動地突出了聞一多大義凜然的氣概，表達了對聞一多的頌揚與景仰之情。7.含義：表現了聞一多先生言行一致的高尚人格。作用：總結全文。8.冰心老人病魔纏身卻依然關心老年病人的病況9.冰心雖然離我們遠去了，但留給我們的是高尚的人格和博大的愛心。季先生的人格魅力在學子心中留下的投影。10.先成為一個優秀的人，然後成為一個優秀的新聞人，最後自然地成為一個優秀的節目主持人。11. 示例：我打算在今後的學習過程中加油拼搏，為將來打下基礎，要穩扎穩打得努力！12.提示：「吾將上下而求索」的屈原，「為中華之崛起而讀書」的周恩來總理，「甘願作一枚螺絲釘」的雷鋒，乃至時刻都呵護著我們成長的父母、親人、朋友、老師等等。
13音樂巨人貝多芬
1. 磐 躇 檻 捏 晰 荷2.惹 章 堪 默 翼翼 徒3.愁苦
蓬勃 深邃 逼視4.比作密不通風的磐石和不見天日的囚室。生動形象地表明了耳聾帶給貝多芬的極大不幸。5.（1）一方面，耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，使他常常被人誤解，他的社會交往受到極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹，因為一棵樹尚且可以諦聽大自然的聲音；另一方面，耳聾後的貝多芬遠離人世的喧囂和紛爭，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會中的人不如樹好。（2）羅曼·羅蘭受貝多芬精神的感召，刻畫了一位與貝多芬經歷相似的文學人物，成就了一部著作。6.觀眾看到貝多芬指揮不正常而表現出驚訝。7.提示：可以表現對貝多芬遭遇不幸的震驚和痛惜，可以表現對貝多芬音樂生命的熱愛和崇敬等。8.登臨郁孤台
步出郁孤台（踱步古城牆） 回眸郁孤台。 9．歷史的霉點：既指敵寇入侵留下的斑駁傷痕，更指南宋王朝苟且偷安留下的恥辱印記。10.（1）南宋王朝苟且偷安，辛棄疾力主抗金，卻只能空懷報國志，唏噓、長嘆；古城牆甘願御敵，同樣遭遇冷落，只能和辛公"一樣唏噓，一樣長嘆"。（2）因為更多人記住了辛棄疾，記住了這首詩，記住了郁孤台，並且融入了心中，他們的腳踩歷史足跡，心念古今人事，郁孤台若有知，當倍感欣慰，所以郁孤台笑了12.示例：作為一個音樂家,你耳聾了,這是最大的不幸，但是面對不幸，你勇敢地與命運做斗爭，用整個生命和熱情從事音樂創作，挫折讓你更加堅強。生活中總有許多不如意，甚至會遭遇不幸，我們也要像你一樣樂觀、堅強，勇往直前。
14福樓拜家的星期天
1.示例：祖籍 狼藉 滑稽 嗜好 魅力 槐樹 戲謔 虐待2.（1）博學多識（2）一拍即合（3）義憤填膺（4）尋歡作樂（5）忘乎所以3.莫泊桑法短篇小說巨匠項鏈羊脂球4.示例：（甲文）烏木色的濃密卷發從頭上一直披到肩上。（乙文）在他那很發達的腦門上豎立著很短的頭發。5.頭、發、鬍子、眼睛、目光。6.A7.（甲文人物）活潑，思維敏捷，善於表達；（乙文人物）聰慧、堅毅、尖銳。8.采訪了一位著名女演員、某電視台主持人和季羨林老人9.具體含義是主持人的話語中總引來文章中的語句以及富有文化底蘊的詩句作為談話的內容。10.衣著樸素，十分淳樸
平易近人11.太陽：默默無聞，十分淳樸，謙虛的人 霓虹燈：高貴、自認為很厲害，自傲的人12.示例：（1）福樓拜打開門，一看是莫泊桑，一下子就把他抱住了：「啊，莫泊桑!真沒想到是你呀!」然後，福樓拜拉著莫泊桑向裡屋跑去，邊跑邊喊著：「大家快看呀，我們的莫泊桑來了!」剛剛爬完六層樓還氣喘吁吁的莫泊桑，就被福樓拜拉著做了一次小跑練習。對幾位大作家的熱情，莫泊桑十分高興，就像個小弟弟似的跟在福樓拜的身後，並被福樓拜摁在了一把椅子上。（2）莫泊桑被福樓拜牽著，嘴裡還在不住地叫著「老師」。都德回過頭來對大家說：「想不到福樓拜竟有這么優秀的弟子，你看他濃眉大眼，氣質非凡，像不像當年的我呀？」大家都哈哈大笑起來。（3）屠格涅夫仰坐在沙發上，用一種十分輕柔的聲調慢慢地講著：「莫泊桑，好久不見了，你還記得以前我們在你家談論文學史方面的事情嗎?最近又有什麼新作品了?可不可以讓我們一飽眼福呀?」莫泊桑有些不
好意思起來：「這些日子我確實很忙，我今天來正是想讓大家對我新寫的這部小說提提意見，還希望您多多指教!」屠格涅夫臉上綻開了燦爛的笑容。（4）左拉歪坐在沙發上，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝。莫泊桑走到他的跟前：「最近過得好嗎?」「好，謝謝!」說完左拉又恢復了剛才的動作，觀察著每一個人。
15孫權勸學
1.（1）qīng（2）shè（3）shú（4）suì2.（1）吳下阿蒙三國時吳國名將呂蒙，特指原來不好讀書的呂蒙。後泛指缺少學識、文才的人。造句：他學問很少，像是吳下阿蒙（2）刮目相待用新的眼光來看待。也作「刮目相看」。刮目：擦眼。刮：擦，摩。相待：相看待。造句：他本來什麼都不知道，現在卻很有學問，不得不讓人刮目相看。3.示例：（1）讀書破萬卷，下筆如有神。（2）行萬里路，讀萬卷書。（3）書是人類進步的階梯。4宋 司馬光 編年 資治通鑒 戰國 五代5.（1）告訴（2）當道，當權（3）當時專掌經學傳授的學官（4）軍事方面或政治方面的才乾和謀略6.（1）A（2）D（3）B（4）C 7.（1）呂蒙用軍中事務多來推託。（2）大哥（指魯肅）為何認清事物這么晚啊！8.善於聽取別人建議，會讀書，有進取心。9.更換 被10.技術已經交完了，是你使用出錯了11.告誡人們做任何事要專心，不能患得患失，否則做事達不到預期的效果12.羅貫中 元末明初示例：諸葛亮擺空城計諸葛亮草船借箭劉備三顧茅廬
單元復習
1.衰 慕 愧 兀 兀 躇 赫 鮮 既2.D 3.（1）馬上相逢無紙筆（2）示例：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。 千磨萬擊還堅勁，要留清白在人間4.示例：作者 吳承恩作品《西遊記）人物孫悟空與人物相關應的故事（寫出一個）示例：《大鬧天宮》《三打白骨精》（選其一即可）
5.指麻煩事。6.他還是那麼安靜，那麼懇切，那麼熱心，那麼慈祥。7.示例：「不管窗外天空多麼漆黑，只要他抬起眼睛，整個房間就馬上亮起來，他的眼光彷彿會看透你的心靈，你在他面前想撒謊也不可能。」通過人物描寫表現「先生」敏銳的眼力和洞察力。8.略 9.（1）過失（2）答應（3）勸說（4）通「囑」，囑托10.（1）代廚下兒（2）代「蒙大怒，擊鼓會兵，欲就船攻寧」這件事（3）代甘寧11.呂蒙大怒，擂起戰鼓，調動軍隊，打算上船攻打甘寧。12.呂蒙性格：能虛心接受別人的意見，深明大義，顧全大局。如在甘寧背信棄義的情況下，呂蒙能聽從母親的意見，以國事為重，不因私怒而攻殺甘寧。13.略
第四單元
16社戲
1.示例：蓬勃 雨篷 蘆蒿 船篙 攛掇 躥升 點綴 拾掇2.（1）彌漫消散（2）翻來覆去地說（3）在潮頭搏浪嬉戲3.（1）然而 即使 而（2）輕松 舒展（3）點 磕 退4）漂渺 罩4.「竟」字說明了六一公公的「感激」是「我」所「不料」的，他只求別人的點滴理解和肯定，便由衷地感激不盡。5.示例：他用「是的」作了正面的肯定回答，不躲不避，乾脆果斷，表現孩子的誠實；用「請客」作擋箭牌，使六一公公無話可說；「你把我的蝦嚇跑了」轉換話題，從而表現了雙喜的聰明與機靈。6.在問偷豆一事中，從六一公公的語言里可以看出，他並沒有責怪孩子們偷豆，只是心疼被踏壞的莊稼；當「我」說豆「很好」吃時，他「竟非常感激起來」，表現了六一公公這位農民淳樸、憨厚、善良的性格特點。7.突出那夜經歷的難忘，「我」所難忘的是農村特有的風光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關系以及人們朴實、善良的性格，表達了「我」對鄉間少年朋友誠摯情誼的懷念，對美好生活的嚮往。8從她的唱腔，從她表情中，從她的優美的動作體現了她的才華。9.指觀眾內心的共鳴。掌聲是外在的，而內心的共鳴是心靈的震撼，是內在的。迴音淹沒掌聲，表明觀眾對梅蘭芳藝術的贊賞完全出自內心，發自心底 10.形象生動的描繪出了觀眾十分的熱情，從而顯現出了藝術家的表演十分精彩。11.寫出了藝術家的精彩的表演，觀眾已經壓制不住內心的情緒了，觀眾和藝術家融成一片了。12.示例：休，人靠在樹旁，表示休息。塵，小土為灰塵。男，在田裡花力氣（勞動）的是男人。
17安塞腰鼓
1.晦 冗 羈 亢 戛 恬 驟 濺2.示例：紅彤彤 黃澄澄 綠油油 白茫茫 黑乎乎 藍盈盈3.（1）響聲碰撞在山崖上。（2）形體成了思緒！4.有力、疾速、大起大落。5.不能。「你」將黃土高原人格化，能更直接、更強烈地抒發感情，充分表達了作者對黃土高原的深情和眷戀。6.用江南襯托黃土高原是那樣的生機勃勃，充滿活力，蘊含著無窮無盡的力量。7.不能。因為原句贊嘆的語氣強烈，有盡情贊美之意，而改後的句子只是一般地說好，表達效果遠比不上原句好。8.第二段通過美麗動人的小野花，廢棄的稻桿，剛剛抽穗的水稻，天空和魚塘這些景象寫出田野之美。這些景象反映出作者對田野美景的喜愛，對故鄉土地的濃郁的摯愛和眷戀9. 擬人，更形象生動的描寫景色，增加文章的生動性感染力，吸引讀者閱讀10.作者從家鄉的土地聯想到：土地孕育了我的祖先，我的祖先通過辛勤勞動在這塊土地上奉獻著生命的意義。11. 安塞腰鼓所表現的激越、磅礴，體現的是一個民族的豪放淳樸的特色，進而體現的是民俗文化。本文所描寫的是故鄉，細微的、清晰的聲音更能體會出作者對故鄉的感情，另外，景色用細微的、清晰的更適合。12.示例：江南越劇，輕柔、動人的舞姿，婉轉、悠揚的唱腔，讓我們感受到生活的浪漫。
18竹影
1.幽 愜 爍 耍 縷 瓣 撇 疏2.慢慢 拯救 晃動/搖撼 信任 了解/體諒 姿勢3.D 4.「我」和小夥伴用木炭描竹影。5.（1）指華明（2）指弟弟（3）指爸爸6.「閃爍」生動地描寫出月亮被搖動的「竹影」「切成許多不規則的小塊」的動感。7.表現了孩子們對身邊事物的好奇，寫出了小孩子好玩好動的天性。⒏同時兼備真和美。⒐圖畫既要像又要美，照相只有像。10.原不過要借圖畫來訓練人的眼睛，使眼睛正確而又敏感，真而又美。然後拿這真和美來應用在人的物質生活上，使衣食住行都美化起來；應用在人的精神生活上，使人生的趣味豐富起來。⒒不同意。因為下棋和音樂、繪畫、書法一樣，都能陶冶人的情趣。（能自圓其說即可。）12.示例：（1）北國的雪追著凜風來了，破空來到人間。起初輕柔、瑣碎、星星點點，落到樹上靜默，積累成朵，漂到湖中消逝，引來靜水千波，聚到手中便頑皮地打著滾。雪漸漸大了，恍惚間已是萬樹梨花，一團團、一簇簇的，閃著銀光。（2）沉沉的夜色、茫茫的晨霧中，總能看到你們——清潔工忙碌的身影。你們的面容是那麼秀氣，你們的背影是那麼高大。三百六十行，行行出狀元。你們是那麼勤勞，你們用自己汗水滋潤了地球母親的皮膚。
19觀舞記
1.B 2.（1）變幻多姿（2）本色當行3.示例：惆悵 絲綢 稠密 殉職 絢麗 詢問4.表情、動作。5.她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。6.生動、形象地表現了卡拉瑪姐妹舞姿的優美。7.藝術上的交流，能增強世界各國、各民族之間的相互了解和溝通。所有優秀的藝術家，都植根於本民族的文化土壤之中，卡拉瑪姐妹也一樣，「吸收著大地母親給予它的食糧的供養」。沒有印度文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈不會這樣美妙動人。8.略9.因為唯有雙膝跪倒，才可以聊表心中的虔敬和感激。10.阿炳創造了自己心中獨一無二的音樂，而楊蔭瀏將音樂錄下來，使它流芳百世。11.因為阿炳對生命和自然十分熱愛，也聽到了涌動的泉水裡有一點淡淡的哀傷。12.示例：看了黃豆豆的《豐收》，讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅強不屈的精神。
純手打，望採納。。
F. 初一下學期語文同步練習冊（人教版）答案。
不是吧。。。
G. 人教版七年級語文下冊訓練案參考答案
課文精彩語段閱讀(15分)
冬天的百草園比較無味；雪一下，可就兩樣了。拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。 開一塊雪，露出地面，用一枝短棒 起一面大的竹篩來，下面 些批谷，棒上 一條長繩，人遠遠地 著， 鳥雀們下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一 ，便罩住了。
1．在文中空白處填人恰當的動詞並指明其作用。(3分)
2．為什麼在冬天的百草園拍雪人和塑雪羅漢是不相宜的？(3分)
3．根據文中所說，捕鳥需要什麼條件？(3分)
4．這段文字敘述的重點是什麼？(3分)
爸爸的花兒落了1．加點字注音無誤的一項是（ ）(2分)
A．摘下(zhāi) 遮蓋(zhē) 麻渣(chā) B.玻璃(lí) 皺眉(zhòu) 柵欄(shān)
C．蒲公英(pú) 徘徊(huí) 包袱(fu) D.賴床(lài) 抽屜(tì) 石榴(liu)
2.結合語境解釋加點詞語不正確的一項是（ ）(2分)
A．我將代表全體同學領畢業證書，並且致謝詞。（在儀式上所說的表示感謝的話。）
B．老師叫我們先靜默再讀書。（寂靜，沒有聲音。）
C．我從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜。（遇到緊急的情況不慌不亂。）
D．問君此去幾時來，來時莫徘徊（比喻猶豫不決）
3．填人下列空白處的關聯詞語最恰當的一項是（ ）(2分)
「英子，不要怕， 什麼困難的事， 硬著頭皮去做， 闖過去了。」
A．不管 只有 才能 B．不論 只要 才會 C．無論 只有 就 D．無論 只要 就
6．下列理解有誤的一項是（ ）(2分)
A．爸爸打「我」並且逼「我」去上學是因為爸爸認為家庭的振興要靠「我」將來謀得一個好的職業來實現，所以「我」從小就要學好知識。
B．「只記得，從那以後，到今天，每天早晨我都是等待著校工開大鐵柵欄校門的學生之一。」這一句概寫爸爸的責罰對「我」產生的影響：使「我」在以後的生活中能始終嚴格要求自己。
C．「他為了叔叔給日本人害死的事，急得吐血了」看似不經意的一筆，卻寫出了日本帝國主義的侵略給這個家庭帶來的深重災難。
D．「我好像怕趕不上什麼事情似的。」這一句，形象地寫出「我」急於回家的心情。
二、整體感悟(13分)
1．文章的標題具有雙重含義，一是指 ，二是指 。(4分)
2．貫穿全文的感情基調是 ，貫穿全文的線索有兩條，一是 ，二是 。(6分)
3．通讀全文，說說「我」性格上有什麼變化？(3分)