❶ 英語暑期輔導班初二升初三備課資料
我是初三的學生，是我的話，我希望教清楚12個語法，和一些固定搭配，還有不定式版和分詞結構，權像單詞什麼的自己就能背，要講就講需要理解的，，切記1.不要講的時候，光說定理一樣的，要將原因，我們班的英語老師就光講定理，我們同學超煩他，上課全睡著了。2.要有耐心3.要根據不同的人，採取適合他的教學方式（這是最主要的）
o(∩_∩)o... 祝你好運啦！
❷ 小學三年級英語家教教案，暑假做家教的，光看書的話覺得不夠用，每天三小時補習時間
用半個小時先把最基本的知識講解一下，然後用一個小時左右的時間看些最內簡單的英語小短劇或小故容事，激發一下興趣，留幾個簡單的英語問題，讓他用最簡單的話來回答，最後留半個小時左右的時間做一個小練習，討論一下剛才看過的故事裡的主人公，讓他說說自己的想法。
❸ 初中教師暑假放兩個月嗎還是8月底回學校備課
你好，看你學校的性質啦，如果是公立學校，一般暑假也就是45天，開學後才會備課，如果民辦院校的話，看學校的具體安排，有些學校是不放假的，祝你好運！
❹ 如何安排暑假活動，集體備課會議記錄
俗話說：一支獨秀不是春，百花齊放春滿院。
只有搞好集體備課才能整體提高教學質版量。 一、權集體備課的好處 ①有利於充分發揮集體智慧，做到知識共享； ②有利於准確把握教學的重難點，整體教學水平的提高； ③有利於教研活動的開展； ④有利於省時、省。
❺ 教師有寒暑假，卻還嫌累，為什麼
你可別只看到了老師放假的愜意，看不到老師平日里的嘔心瀝血！
有人說，老師們每年兩三個月的假期是用剩下9個月的透支換來的，不假，咱們老師們為了學生、為了班級，犧牲的個人時間也許比這兩個月的假期時間還要多呢！
更重要的是，老師們2個月的暑假≠2個月的享樂！備課、培訓、值班、家訪……一樣都不能少！
今天好師妹給大家看看
老師們的心裡話！
憑啥老師有寒暑假？
就憑這……
一、課表，絕非徒有其表
當老師，最令你義憤填膺的一句話是不是——老師不就是每周幾堂課嗎？
其實，課表課表，絕非徒有其表，每一堂課的背後，是教案、是課件、是學生、是講台、是作業、是家長、是考試、是評價、是檢查……此處省略一萬個字！
就說批改作文吧，一篇作文八百字，四五十篇作文，得有四五萬字吧，批改一次就是精讀一本中篇小說，並且情節各顯神通語言各領風騷。讀罷，你還要圈圈點點寫評語，就算你是點評大師，也會有點兒抓狂的。
二、老師用一生在備課
蘇霍姆林斯基講過一個故事：一位有30年教齡的歷史老師上了一堂精彩的公開課，有人就問：「老師，您的課堂太有感染力了，你花了多久時間來備課？」這位歷史老師回答：「每一堂課，我都用終生的時間來備課，但現場准備，卻只花了十五分鍾。」
是啊，老師就是用一生在備課，哪一堂課不是窮盡你畢生之所學？一句「把教材讀厚，把課文教薄」，最見老師的心血啊！
所以，「台上一分鍾，台下十年功」，若用在老師身上會更加精妙。你不但要讀教材，還要讀學生；你不但要講知識，還要講道理；你不但要抓當下，還要想未來……
三、一堂課，
哪有45分鍾那麼簡單
一堂課，哪裡是45分鍾那麼簡單啊！
時間嘀嗒，你得讓數十個哪吒不鬧海，還要教他們博古通今知書達禮。教育最殫精竭慮的事兒，就是要用短短的45分鍾，影響別人長長的一生。
比如，老師要思量如何將45分鍾的課堂安排得精彩紛呈！5分鍾精彩演講，5分鍾配樂朗誦，5分鍾小組競賽，5分鍾電影欣賞，5分鍾動手操作，5分鍾文本改寫……一分一秒皆要苦心熬制，其繁復精細，不亞於烹一道名菜「佛跳牆」。
四、老師，
從來就不只是老師
老師從來就不只是老師，術業專的要承擔學科組長的角色，文筆牛的不做宣傳幹事也是可惜了……
每一種角色，除了用心扮演還要迅速切換——學生無精打采，你得是個超級演說家；學生文具失蹤，你得是個神探福爾摩斯；學生心情不爽，你得是個知心媽媽。
五、有一種辛苦叫當班主任
一個普通的任課老師尚且「壓力山大」，更不要說承載了一整個班級管理壓力的班主任了。
教務處、政教處、校長室......所有的部門，最先想到的都是班主任。要是再遇上一幫調皮的孩子，那班主任的生活就更加「雞飛狗跳」：「你們班的某某又闖禍啦！」「你們班的紀律太差！」「今天你們班的衛生檢查不合格」，這樣一來，難得的休息時間泡湯也是常事。
偶爾，還會碰到一些不是很友善的家長，也是很讓人頭疼……反正吧，你不曾當過小陀螺，你就不知道班主任的暈啊！
六、與家長溝通，
沒點技術真不行
做老師，如果遇見通情達理的家長，是一種幸福。
但，不可避免地會遇見一些不理解老師工作的家長，也真夠頭疼的：
管得嚴了，會心疼孩子、怪老師……
❻ 我課外培訓班老師，平時周末滿課，工作日備課。明天開始，暑期一個半月天天從早到晚天天上課。想想都覺得
每一張鈔票都不是好掙的，與其在這里害怕，不如好好備課，早日評上骨幹教師
❼ 題目:最近，你們學校開展了哪些暑假活動是如何開展的你從中有怎樣的收獲 提問: 求
首先是提高和統一認識。我們召開學校校本研訓領導小組會，統一思想；召開全校教師大會，高校長作總動員；召開行政會，協調安排，教科處負責組織，現教處提供技術指導和支持；教科處召開年級組長、教研組長和備課組長會議，從操作層面進一步落實。
其次是經費保證。學校從緊張的經費中撥出專項培訓費。
第三、加強過程管理。網路培訓的特殊性和需要加強過程管理，我們採取以下措施：
1、充分利用教師行動網的管理功能，管理員適時進行在線學習管理。管理員每月進行一次學習情況管理，查看教師上課次數、提問次數、回帖次數等情況，並及時與教師溝通、向學校主管領導匯報，當好教師學習的幫手。
2、發揮教師博客作用，拓展當代教師專業化成長與發展與自我培訓的能力。學校通過一學期一次的檢查，和一年一次優秀博客的評比，讓全體教師能參與到活動中來，通過博客提高自身的素質與能力、專業化水平，使教師們能利用網路來展示自我，與各個教育同行交流。博客要求有教學反思、教學隨筆、學習心得、教學教育管理論文等這幾類，這樣既豐富了自己的博客，又讓網路學習落到實處。
3、在現有條件下，積極開展網路備課探索。網路備課是伴隨著互聯網的發展和新課程改革的環境下興起的。它是基於互聯網或校園區域網環境下的一種「交互」、「共享」的備課行為。它與基於單機上的「電子備課」是不同的。電子備課是將傳統的「寫教案」改用WORD的「打教案」，是一種個人形式，缺乏整體的「交互」、「共享」。 通過相互交流與切磋，參與網路備課的教師既可以學習到他人的長處，又可以找到自己的不足，通過揚長避短，實現共同提高。同時，網路備課的開展，一方面促使青年教師盡快成熟起來，另一方面也促進老教師不斷進取與提高。
第四、將參加網路培訓納入年度考核。將網路培訓在學校年終考核中設專欄進行考核。
總之，以人為本，以校為本，我們的校本研訓才有載體，才有活力，才有實效！進一步加強「校本研訓」工作的力度，努力建設一支學習型、研究型、創新型、智慧型的高素質教師隊伍，為實現辦學目標而奮斗，是我們加強「校本研訓」工作的初衷，是我們工作的基礎和目標，是我們的希望所在。高培剛校長的高度重視和積極參與是我們校本研訓得以有效開展的前提所在。我們肯定一點：在專家引領、同伴互助等過程中，必定以「空杯」的心態去聆聽、體驗、感悟和實踐，唯有此，我們今後的故事才會更精彩。我們的智慧之花才會在校本研訓的過程中綻放！