『壹』 模仿蕭山楊梅,回憶老師寫一篇作文500字
愉快的暑假過去了很久，這個學期不知不覺已經過了一大半，在開學的回這幾個月中，也發生了許多有答趣的事情，讓我記憶猶新。
讓我記得最清楚的那件事便是那一天的作文比賽了。
那一天，我信心滿滿的來到了比賽的地方，卻看到連平時寫作文最好的同學都低著頭回來，我心想：完了，連他都這樣回來 ，我寫作文水平更是一般，該怎麼辦呢？正在我想的出神時，廣播的聲音打斷了我的思路，聽著廣播叫著我的名字，我才走進了場地。
看著紙條上出現的題目「難忘一件事」我不由得一喜，這正是我最拿手的作文。我拿起筆快速地寫了起來，寫出了我最滿意的內容。待作文交上，便開始等著頒獎，聽著廣播中我的名次——第二名。拿著獎牌的我喜極而泣，雖說沒有得到第一名，但這第二名的背後有著我多少的努力，又有著老師對我的多少輔導。
『貳』 仿照蕭山楊梅寫一篇作文300字
首先來感到你的提問方式新穎，源很喜歡這樣的形式。 追問： 只是因為我糾結健身（練肌肉）和減肥這個問題很久了，我網路了很長一段時
間的。只是問答各式各樣，每一個准數，只是想讓一些有實踐經驗的大神來給我指點下！因為准備了很久，所以問題也就清晰了，所以才
能列的一條一條清楚！回答： 不錯，需要關心自己的心率、血壓、心跳等指
『叄』 《蕭山楊梅》你從哪些事看出老師對學生的關愛，把它們列舉出來
你好
《蕭山楊梅》本單元的學習就是讓學生感受到愛是人世間偉大而純真的情版感，培養權學生關愛他人的高尚品質，
教育他們把愛的火種撒向生活的每個角落。
而《蕭山楊梅》講的則是作者回憶他小學時代的一位語文老師指導學生課外閱讀，關心、愛護學生的事，表達了作者對老師深切的懷念和感激之情。字里行間流露出的師生互愛之情，
體會到金老師的愛使「我」感到無比溫暖的思想感情。讓學生在讀書中體會師生之情，體會到作者內心的變化，
品味出其中所蘊涵的情感。
滿意請採納
『肆』 仿寫蕭山楊梅,寫一篇回憶老師的作文400字
愉快的暑假過去了很久，這個學期不知不覺已經過了一大半，在開學的這幾個月專中，也發生了屬許多有趣的事情，讓我記憶猶新。
讓我記得最清楚的那件事便是那一天的作文比賽了。
那一天，我信心滿滿的來到了比賽的地方，卻看到連平時寫作文最好的同學都低著頭回來，我心想：完了，連他都這樣回來 ，我寫作文水平更是一般，該怎麼辦呢？正在我想的出神時，廣播的聲音打斷了我的思路，聽著廣播叫著我的名字，我才走進了場地。
看著紙條上出現的題目「難忘一件事」我不由得一喜，這正是我最拿手的作文。我拿起筆快速地寫了起來，寫出了我最滿意的內容。待作文交上，便開始等著頒獎，聽著廣播中我的名次——第二名。拿著獎牌的我喜極而泣，雖說沒有得到第一名，但這第二名的背後有著我多少的努力，又有著老師對我的多少輔導。
雖說這件事已經發生了很久，卻也記憶猶新。
『伍』 仿寫蕭山楊梅
我愛抄故鄉的楊梅
我故鄉在江南,我愛故鄉的楊梅.
細雨如絲,一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露.它們伸展著四季常綠的枝條,一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著.
端午節過後,楊梅樹上掛滿了楊梅.
楊梅圓圓的,和桂圓一樣大小,遍身生著小刺.等楊梅漸漸長熟,刺也漸漸軟了,平了.摘一個放進嘴裡,舌尖觸到楊梅那平滑的刺,使人感到細膩而且柔軟.
楊梅先是淡紅的,隨後變成深紅,最後幾乎變成黑的了.它不是真的變黑,因為太紅了,所以像黑的.你輕輕咬開它,就可以看見那新鮮紅嫩的果肉,嘴唇上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水.沒有熟透的楊梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越愛吃.我小時候,有一次吃楊梅,吃的太多,發覺牙齒又酸又軟,連豆腐也咬不動了.我才知道楊梅雖然熟透了,酸味還是有的,因為它太甜,吃起來就不覺得酸了.吃飽了楊梅再吃別的東西,才感覺到牙齒被它酸倒了.
『陸』 求袁鷹<蕭山楊梅>原文。急！！！！
蕭山楊梅
在眾多的杭（háng）州水果中，我常常想到蕭山楊梅。它也許算不上特別名貴，卻給我的心帶來一絲溫暖，因為它使我想起小學時代的一位老師。
上四年級的時候，我的語文老師姓金。至今我還記得金老師那瘦瘦的臉和深咖啡（kāfēi）色的中山服，卻總也想不起他的名字。
金老師怎樣教語文課，我記不清楚了，但有一點印象很深：他很注重鼓勵我們課外閱讀。「課外閱讀」這四個字，我就是從金老師口中第一次聽到的。在他的鼓勵和指導下，我開始養成了課外閱讀的習慣，在中學、大學還保持著這種習慣。以後參加工作了，「課外」改成業余，也仍然堅持著，直到如今。
金老師還把課外閱讀作為語文作業來布置。有時他指定一兩本書，要求人人閱讀；有時則根據學生的不同情況介紹不同的書籍（jí），分別指導。他最早要我課外閱讀的書，是義大利米契（qì）斯的《愛的教育》和冰心的《寄小讀者》。在這以前，我在課余也看過不少書，大多是古代英雄故事和武打小說之類。我也只是胡亂翻翻，哪算得正經的課外閱讀！金老師將我引到一個新奇的天地，讓我結識了外國老師和小學生，又跟著冰心女士遨（áo）游天涯海角，去領略人間的喜怒哀樂……
金老師當時兼（jiān）管學校圖書館的工作。那年放暑假後，他指派我和一位同學幫他整理圖書，我們自然非常樂意。校園十分寧靜，只有窗外的蟬鳴陪伴著我們默默地忙著。不到四五天，書就整理完了。金老師很高興，我們也很高興。那時正是一天中最熱的時刻，他叫那位同學下樓去打一盆涼水來，讓大家擦擦汗；又掏出五角錢，叫我到外面買楊梅。我問買多少，他說盡[jǐn]錢買。我捧著一大包楊梅回來，忘記了是幾斤，反正我從來沒有一次買過這么多。
我們圍坐在圖書館一角的小桌子邊。金老師望著那一大包深紅色的楊梅，笑著說：「吃吧，盡量吃吧，我們蕭山楊梅最好吃！」
蕭山楊梅，我們杭州時年年都吃，唯有這一次吃得最開心，最愜（qiè）意。顆顆楊梅，又甜又有點酸，一直甜到心裡，把嘴唇和舌頭都染紅了。臨走時，我們向金老師道謝，不僅謝他請我們吃楊梅，還謝他允許我們在整理圖書的休息時間隨意翻閱許多書。金老師卻說：「我要謝謝你們，幫我整理書，我可以早幾天回家了。」
暑假過後，換了語文老師。念完五年級，我跳級考上初中。直到現在，四十多年了，我再也沒見過金老師。他一定又鼓勵和指導一班又一班的學生由課外閱讀進入書籍的寶庫，去探索世界，探索人生。幾十年世事滄桑，我們的金老師，您在哪裡呢？
『柒』 《我們的老師》寫一篇作文 仿寫課文《蕭山楊梅》
從小到大,我們一生中都會遇到很多老師,這些老師各有特點,有的溫柔、有的嚴肅回、有的幽默.
我喜歡的老答師是我們的班主任林老師,從剛開始上小學一年級到現在,老師一都陪伴著我們,老師長得很漂亮,中等個子,瘦瘦的身材,烏黑亮麗的長發,有時披肩、有時扎一個馬尾松,彎彎的眉毛下嵌著一又和善明亮的眼睛.
老師是一位溫和心細的人,對我們就像對自已的孩子一樣,讓我們感到很親切.老師講起課來有聲有色,娓娓動聽,同學們都喜歡上她的課,老師對我們的學習一絲不苟、認真負責.每次的作業都會批改檢查,發現問題就認真講解,同學們都很尊敬她.
在學習上如果我們表現不好,老師偶爾也會生氣,前幾天我們在上一篇課文時,有一位沒有認真聽講的同學被老師看見了,大發雷霆嚴厲地批了他,因為很少看見老師生那麼大的氣,當時我們也嚇了一跳.之後,老師繼續上課,課程中同學們的精彩回答問題讓老師感到非常滿意.
林老師----我們的班主任,我永遠都不會忘記你.
『捌』 仿寫《蕭山楊梅》作文400字
「南京板鴨鎮江醋，蘇綉工藝天下著」，作為江蘇三寶之一的南京板鴨，馳名中外，歷史悠久。早在明清時期，老南京就流傳著「古書院、琉璃塔、玄色緞子、閑板鴨」的民謠，可見南京板鴨早就聞名於世了。
南京板鴨色澤微黃，皮面光滑無皺紋，南京板鴨是用鹽鹵腌制風干而成。雖然是腌製品，但口感鮮嫩肉質酥爛細膩，香味濃郁，色香味俱全。外形飽滿，體肥皮白，肉質細嫩緊密，食之酥香，回味無窮。特點是「干、板、酥、爛、香」。板鴨是金陵人愛吃的菜餚，還有「六朝風味」、「百門佳品」的美譽。呦呦，饞了吧，來跟我深入了解它吧！
南京板鴨始於六朝，是南京市的一水鄉小鎮湖熟久負盛名的特產，後傳入民間。關於「板鴨」這個得名，還有一個故事呢。相傳在南北朝時，侯景叛亂，圍台城，梁朝的官兵為了守城顧不上吃飯。時值初秋，南京城的老百姓便取白鴨洗凈，加鹽和佐料煮熟後，把幾十隻鴨捆成一捆，送到城頭時，鴨子已又干又扁。開捆煮食後，鴨子香味撲鼻，士兵們高興地說：「這壓板了的鴨子真好吃，乾脆就叫板鴨吧。」「板鴨」由此得名，它的做法也一直流傳至今。南京板鴨在生產工藝上也別具一格。宰殺技術要極其精湛，刀口要小，出盡血。對毛的處理也很講究，先燙掉大毛，再拔掉小毛，這樣的鴨子食客吃起來才會肥而不膩。
品嘗過南京板鴨的人都說它味道鮮美，皮香肉嫩，像我這樣的南京小同胞也忍不住每個星期纏著爸爸帶我去家鄉一嘗為快。告訴你一個小秘密，其實我就是湖熟姑娘，按道理來講，這板鴨，我應該吃慣了，但是我從來也吃不膩。剛坐下不久，一隻熱氣騰騰的板鴨便端上桌來，它外形飽滿，體肥皮白，肉質細嫩緊密。靠近一聞，一陣誘人的香味便迎面而來，我迫不及待地咬了一口，細嫩的鴨肉和酥脆的鴨皮的美味便在我口中彌漫開來，令我陶醉。又吃了一塊，咸、鮮、香味立即湧上心頭，真是越嚼越有滋味。別說我饞，是真的很好吃呀，不多說，我還要吃了。說實在的，這板鴨，連我這種嘴刁的姑娘都管不住自己了。
說了這么久，大家肯定都要流口水了，如果你還沒有吃過，那就趕快來夫子廟嘗一嘗這金陵一絕吧。
『玖』 《蕭山楊梅》的讀後感
今天，在老師解釋的時候，我們學到了蕭山楊梅這一課。我覺得我的心和陽光一樣溫專暖。 本文通過兩件事屬回憶起我小學語文教師-----金老師。一個是金老師非常專注於鼓勵學生閱讀課外活動。另一件事是金老師指派我和另一位同學幫助他組織這本書，完成後，他邀請我們吃蕭山楊梅，謝謝我們幫他組織這本書的事情。
閱讀後我一直在想：怎麼好老師啊！金老師以他的真誠的愛，打開了閱讀學生的大門，以他的理解和尊重，帶領學生在寶藏的書籍探索世界，探索生活。在這個時候，我想到教我們一年級和二年級的老師楊。讀一年級，我們不會讀寫，楊老師給了我們故事。二年級，我們會知道更多的話，她走到我們旁邊，我們不滿足遇到的話，不明白句子給我們什麼意思的解釋。
我希望老師可以照顧像金一樣的
滿意請採納