1. 蘇教版語文四上習作四列文
習作—— 記敘一次討論會
一、教材分析：
《記一次班級討論會》教材中，主要介紹了「戴老師」有一次習作前，組織班上的同學圍繞「非典」這個社會熱點發表看法的情況。這是一次習作前准備材料的過程。習作的內容就是把大家討論的情況寫下來，讓人們了解我們的心聲。
二、教學要求：
1 ．學會有詳有略地記敘一次班級討論會的經過，注意寫好人物的對話，正確使用符號。
2 ．引導學生關注社會，關注身邊的事，並積極參與討論，發表自己的看法，表達自己真實的心聲。學會到生活中尋找寫作材料。
三、教學重難點：
1 ．學會有詳有略地寫作方法，注意寫好人物對話，正確使用標點。
2 ．引導學生留心觀察身邊事，做個有心人。
四、教學時間：
兩課時
五、教學過程：
第一課時
教學目標：
1 ．學習有概括、有具體的記敘方法．
2 ．寫好人物對話，能正確使用標點符號。
3 ．學會到生活中尋找寫作材料，表達真情實感。
課前准備：
通過看電視、讀報紙、聽廣播等，了解社會新聞，關注社會熱點，做好記錄或剪貼。
教學過程：
一、導入
1 ．通過這一段時間的看電視、讀報紙、聽廣播，你們有什麼收獲？你關注到了什麼？
2 ．全班交流，在此基礎上，師幫學生梳理出一、兩個共同的話題。
二、討論．積累資料
1 ．對於我們關注的問題，你有什麼看法？
2 ．各抒己見，補充。
3 ．可以展示圖片、照片或資料。
三、學習習作內容，體會寫法
1 ．讓我們來讀讀課文的二一七自然段，看看小作者是怎樣描述同學們討論的？
2 ．指名讀習作例文。
3 ．互相交流、討論小作者是怎樣描述同學們討論的？
4 ．小結：先用 4 個「有的」寫了一組句子作概括介紹．再引用 4 個同學的發言，具體描述了同學們討論時涉及的話題，最後用一句話總結全文。這幾段話敘述得有條有理．有詳有略，內容具體。
5 ．那麼．我們在習作時還可以寫一些什麼內容，怎樣才能把大家討論的經過記敘具體？
四、練習習作
1 ．剛才同學們說得很好，就把前面討論的內容，再仿照習作例文寫一寫，做到有詳有略，內容具體。
2 ．學生書面練習，教師巡視指導。
第二課時
一、繼續完成習作草稿。
二、評析一篇中下等的習作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內容具體，正確使用標點符號這幾方面來評析。
三、修改草稿。
四、謄抄習作。
六、板書設計：
習作 4 記敘一次討論會
有詳有略 內容具體 標點符號使用正確
米菲兔墨兒 | 2011-04-21
20
42
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其他回答
媽媽的愛感動了我
我的媽媽是一位普通的婦女，但她在我眼裡卻時常能夠看到她偉大的一面。
星期天的早上，我在廚房裡晃悠著，媽媽看著我無聊的樣子，微笑著對我說：「去外面玩一會兒吧。」聽了媽媽的話，我高興地沖出了廚房，不小心一腳踢翻了媽媽剛熱好的熟油。滾燙的油霎時灑滿了我的左腳，就像萬根鋼針在我腳面上亂扎。頓時，痛的我大叫起來。媽媽聽到我的慘叫聲，疾步跑了過來，急忙脫掉了我的襪子，只見我腳面上布滿了許多泡泡。望著我痛苦的樣子，媽媽一邊幫我拿燙傷葯，一邊安慰我。自己兩眼卻閃著淚花。
一連十幾天，我只能躺在床上，每天望著妹妹高高興興地去上學，心裡難過極了。媽媽看見我心急如焚的樣子，給我的是鼓勵和安慰。每天天不亮，她就來到我的床邊，一邊觀察我的傷口，一邊仔細地為我換葯，還鼓勵我要堅強。晚上很晚了，她還要拿保健燈為我治療傷口。直到看著我入睡了，她才去睡覺。為了不耽誤我的學習，她每天還要擠出時間來給我補習落下的功課。看著媽媽每天疲勞的樣子，我心裡特別難過。想想平時我老是不聽話，惹媽媽生氣，可媽媽就是這樣拖著疲憊不堪的身體默默地承受著一切，無怨無悔！我以前的做法是多不應該啊！
我想，腳好以後，一定要做個聽 ... 展開全部>
▄︻┳一·林↗ | 2011-04-20
6
10
沒有啦，只要寫一條新聞和同學談談，然後記下來
MM小蘭 | 2011-04-18
0
1
jgagtp.
熱心網友 | 2011-04-17
0
1
要有四百字
要模仿列文寫開頭
至少寫4個同學們說的話
詳細的寫自己的感受
最後結尾
haohao203519 | 2013-04-15
0
2
關於「蘇教版語文」的更多知識
2009~2010六年級上冊
2. 初一的語文老師給學生補課補些什麼有資料嗎
一、愛學生就要了解學生
教師要經常和學生進行思想交流，最好的方式是定期讓學生寫一篇文章，說說心裡話。這既給了學生傾吐心聲的機會，又可使教師及時調整教學思路和目標。當好一名教師，搞好教學工作，需要的是真正了解學生，而了解學生是需要下一番功夫的，應從學生的性格、興趣、愛好、學習狀況、個人理想以及對教師的希望等各方面進行調查。只有對學生有了深刻的、細致的、全面的了解，教師心中有了底，有了譜，才能對每個學生的教育做到有的放矢，少走彎路。
二、愛學生就要理解尊重學生
理解就是理解學生的思想實際、心理實際和生活實際。班級德育工作的開展，學生德育素質的提高，必須遵守一切從實際出發這一分析、處理問題的原則。尊重就是充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格，平等待人。中學生的人格尤為重要，作為一個班主任、一個老師即使學生犯了錯誤，對學生進行批評教育時，也應尊重學生的人格諄諄教導學生才能取得教育的效應。一味的訓斥，只能促成學生逆反心理的產生，更不能用挖苦、諷刺傷學生的心。教師對學生的理想尊重，就會使師生關系更為融洽、愉快。其次老師要從愛心出發，愛心出發即是進行教育的前提，班主任要關心愛護班級的每一個學生，使學生感受到老師的批評教育，是真心希望學生個個都能健康成長，真心希望學生個個都能成材。老師有愛心，學生也能更加愛戴老師，有利加深師生的感情，以使充分發揮情感教育作用。
三、愛學生就要對學生一視同仁
教師要愛所有的學生，不但要愛聰明 、活潑、可愛的學生，更要愛"差生"、"特殊生"、"頑皮搗蛋生 "、"一般生"。特別是對毛病較多的學生，更要親近他們，了解他們，熱忱地關懷、幫助他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質，激發他們的上進心。我班有個學生，常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神，作業不想做，甚至要逃學。開始，我經常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業，喜歡玩游戲。我就用第二課堂的時間跟他玩21點的撲克游戲，結果他很有興趣，回家也玩這個游戲，這樣一來他的口算能力進步很大，也喜歡上數學課。最後向他提出要求：上什麼課都要專心聽講、作業要認真完成，他誠懇地接受了。只要該學生稍微有進步，我就肯定表揚他，課堂上給他創造表現的機會，適當多提問，讓他有更多的機會回答問題，得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來，該學生取得了令人可喜的進步，再也不想逃學了。
四、愛學生就要善於發現學生的長處
教師要把學生看作一個有思考能力的人，有發展潛力的人，而不是老師施愛的被動對象。當老師把學生當成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時，就會發現他們有可愛之處，你不會不去愛他們。在有的教師眼裡，對後進生常常是不屑一顧的，然而，後進生的堅強毅力和承受能力是常人所沒有的。他們明知聽不懂教師講課的內容，卻天天要堅持聽；他們面對考試，明知要失敗，但是屢敗屢考。如果教師對他們給予深深的理解，就會發現他們值得你愛，你才會發自內心地去愛他們。
3. 語文作文《點燃心中的火炬》
當北京奧運盛會日益臨近的時候，參加奧運火炬武漢傳遞的四川火炬手陳秋實，帶著這枚「祥雲」火炬來到德陽「東汽中學帳篷學校」，校方特地組織了一次「摹擬火炬傳遞」
假如不是「5·12」那個黑色的日子,東汽中學的高三學生會像其他應屆高中生一樣,填寫志願、如期高考、等待錄取通知書,也等待中國人期盼的奧運盛會。
猝不及防的驚天大地震,一剎那改變了一切!東汽中學教學樓頃刻垮塌,奪去240多名同學的生命,教導主任譚千秋為救4名學生以身殉職感動了中國……我們在受災群眾最集中的德陽體育館采訪,就遇到東汽中學師生。數日後,我在德陽三中又尋訪東汽中學的學生,高三學生集中在這里學習與生活。已經放假的校園靜悄悄的。地震時德陽三中的樓房基本完好,只是有些裂縫。樓道外的草坪豎起一長溜的白色帳篷,裡面有黑板和桌椅,篷壁寫著一句話:「把地震的時間奪回來」。
我與幾個高三學生相識之後,大家說得最多的話題,就是眼裡只有學生的老師們。把每一個學生都看做自己的孩子,既是崇高又是基本的師德,何止體現在教導主任譚千秋一人的身上?東汽中學的老師們在地動山搖的那一刻,都是先人後己、捨生取義的「譚千秋」!
在高中教政治課的李開盛老師,地震時冒著危險疏散學生。班上學生跑到外面的空地上,李開盛給學生點名,同學們只看到他的額頭在流血,卻不知道他的心也在流血。他的17歲兒子李冬春,就在東汽中學高二(1)班,也埋在了廢墟里。兒子去世對李開盛妻子打擊特別大,他每天晚上都會回去陪他妻子,白天又會像平常一樣跟學生在一起。
同學的悄聲「揭發」,讓我結識了薛峰,一個冒死救人的19歲男孩。地震時薛峰在四樓教室上課,和同學跑出樓道,看到戴崇威老師半截身子埋在瓦礫中,他忙和兩個老師費力挖掘。救出戴老師,他背起來就往外狂奔,不顧自己赤著腳。戴老師一隻手和一隻腳斷了,生命垂危,他氣喘吁吁地鼓勵,堅持啊,我們還等著你給我們上課呢。
我問薛峰怎麼救人的?薛峰眉毛一揚,你怎麼知道的?看我問得誠懇,他也就如實相告:「我找了幾個男同學繼續救人。我對他們說,跟我走,是兄弟有難同當。班上兩個女同學,一個是挖出來的,還有一個是拉下來的,我們所有的男生都有君子風度,找到通道,都是讓女生先走,我們墊底。跑得急,鞋子掉了,踩在碎玻璃上,流血了,也不管。」
薛峰隨學校撤到德陽,與家人失去了聯系。薛峰親戚跑到學校找到薛峰,他才得知一個晴天霹靂似的消息,地震時他家所在的九龍鎮同心村房屋毀滅性倒塌,父母都亡故了。他回家奔喪時,沒見到父母最後一面,因為防疫,父母遺體已經下葬了。成為「地震孤兒」的薛峰,永遠記得父母的叮囑,那就是做一個好人,一個對社會有用的人。
薛峰說,我是學文科的,但體育成績比文科成績突出。我想過了,考不上本科就考大專,然後專升本,或者去當兵。田徑運動是我的強項,我本來准備上體校的。身體好才能救人嘛!
這又說到了今後的志向。坐在一邊傾聽的易小璐,也是19歲。她在家是小公主,一大家人寵著,無憂無慮。地震後女生抱頭痛哭時她站出來,提醒大家:「我們總得做些什麼?」然後組織學生自救,一下子長大了。她說,我以前不懂事,跟有些同學發過火,他們來不及逃生,被埋在廢墟里了,我想對他們說一聲對不起!
當北京奧運盛會日益臨近的時候,參加奧運火炬武漢傳遞的四川火炬手陳秋實,帶著這枚「祥雲」火炬來到德陽「東汽中學帳篷學校」,校方特地組織了一次「摹擬火炬傳遞」。東汽中學師生們托舉火炬,環繞學校田徑場奔跑接力,激勵人生「更高、更快、更強」。
高考前薛峰與易小璐在地震逃離後第一次重返母校,就是因為「摹擬火炬傳遞」的最後一站,選在了漢旺東汽中學舊址。要陪火炬手陳秋實前往,選出的學生代表就是薛峰與易小璐。站在倒塌的教學樓的對面,薛峰與易小璐淚流滿面,高舉奧運火炬向著逝者大聲呼喊:「你們一路走好吧,我們會帶著你們的希望,朝著我們的目標,前進!」