① 蘇教版小學六年級上冊語文一課一練（每課都要有哦）
21世紀教育
② 新課標小學六年級語文《一課四練》從第12到最後的答案！！！！！！！！！！
一點通教學網上有六年級語文《一課四練》的從第12到最後的答案。你可以去看看。用谷哥搜。
③ 小學六年級語文一課一練青山不老第三題答案
你彷彿看到了窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。聽到了四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光.感受到了老人院子的環境很好！
④ 小學語文六年級下冊同步練習第一課
1第一個√第二個√第二個√
2誨人不倦 俱佳 激動 救援 後悔 恐懼 繳稅 溫暖 至尊 思想 艱苦 以後 專心致志 恩賜 若果 已經
⑤ 小學六年級下冊語文一課三練57頁答案 快
咬文嚼字，仿照例子，給下面的字添加一些筆畫組成新字再分別組詞
分別組詞
⑥ 《小學語文練習與測試》蘇教版六年級下冊 第二十一課《莫泊桑拜師》的答案
青年人貴在堅持,才氣就是堅持寫作的結果。
這句話你想到的成語有（堅持不懈 ） （持之內以恆 ）；你想到的名言容警句有（鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤.----荀 子
）
2.莫泊桑從老師話中得到啟發，請簡要說一說。一是要（ 仔細觀察），二是要（能發現別人沒有發現和寫過的特點 ）。
3.相信福樓拜的話也給你許多寫作的啟示。請仔細觀察每日清晨學校校門口的情景，抓住特點寫一段話。
（ 每天清晨，在大大小小的學校門口，會有各種各樣的送孩子上學的車輛蜂擁而至，甚至造成堵車的現象。這些車輛相當一部分是小轎車，從奇瑞QQ到奧迪賓士，分明表露了這些家長對孩子的關愛甚至是溺愛。其實，學生自己獨立的上學、放學，是鍛煉獨立性、社會適應性的良好方式，但是隨著現代生活水平的提高，家長對孩子的溺愛程度與日俱增，卻在很大程度上限制了孩子的獨立生活能力。
⑦ 六年級上冊小學語文配套家庭練習冊11課第五大題第一小題答案
不是聾子。從下面這兩句話看一看出：
1、我停下來時，她總不忘說上一句：「真內不錯。我的心已容經感受到了。謝謝你，
2、我也常常忘記她是個聾子，只看見老人微笑著靠在木椅，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水。
⑧ 那小學六年級上冊語文第一課的課後練習，要第一題
拜訪了古橋，樹林來，鳥兒，露珠源，樹，山泉，溪流，瀑布，懸崖，白雲，雲雀，落花，落葉，石頭，雷陣雨，岩石，歸鳥。
作者以山中訪友為題是因為：在作者眼裡，一切都成了有生命的人，它們能更我們說話交流，成了我們的朋友。
我們兩天前剛剛學完這一課，這是老師做的筆記。
⑨ 小學語文課堂練習冊六年級上第3課最後一題答案
[編輯本段]一.李嘉誠簡介
李嘉誠，男，漢族。1928年7月29日出生於廣東潮州市北門街面線巷五號的祖家（今屬潮州市湘橋區）
語言：潮州話 粵語 普通話 英語
生肖：龍
綽號：幼時校友叫他「李大頭」
資產：據2008年3月《福布斯》雜志的統計，李嘉誠的總資產值高達265億美元，摺合2000億港元。
1. 家庭情況
父親李雲經，母親庄碧琴
弟弟李嘉昭，已故，妹妹李素華
已婚，妻子庄月明，跟李嘉誠誕下兩子：長子李澤鉅，已婚，妻子王富信，1996年，（李澤鉅大女兒李燕寧出世，次女於2000年6月出生，2004年8月5日，李澤鉅的第三個女兒出世，2006年李澤鉅兒子出生，這是李嘉誠的第一個男孫。）
李嘉誠幼子李澤楷，現未婚。 2009年，李澤楷和女星梁洛施秘密拍拖一年半，兩人證實戀情，已於2009年4月底在多倫多為李澤楷誕下7磅重男嬰，李嘉誠親自替孫取名「長治」。
2.人生經歷
⊕1928年，7月29日出生於廣東潮州，父親是小學校長。
⊕1932年，9月進入北門街觀海寺小學讀書
⊕1940年，為躲避日本侵略者的壓迫，全家逃難到香港投靠親戚。年底進入香港的中學讀初中。
⊕1943年，父親李雲經病逝。為了養活母親和三個弟妹，李嘉誠被迫輟學走上社會謀生。李嘉誠當時為一間玩具製造公司當推銷員。工作雖然繁忙，失學的李嘉誠仍用工余之暇到夜校進修，補習文化。
⊕1948年，由於勤奮好學，精明能幹，不到20歲的他便升任塑料玩具廠的總經理。[1]
⊕1950年，李嘉誠把握時機，用平時省吃儉用積蓄的7000美元在筲箕灣創辦了自己的塑膠廠，他將它命名為「長江塑膠廠」。
⊕1958年，李嘉誠在北角購入一幅地皮，興建一幢12層高廠廈，正式介入地產市場。他獨到的眼光和精明的開發策略使「長江」很快成為香港的一大地產發展和投資實業公司。
⊕1963年，與庄月明女士結婚。
⊕1964年，8月長子李澤鉅出生。
⊕1966年，10月次子李澤楷出生。
⊕1967年，左派暴動，地價暴跌，李氏以低價購入大批土地儲備。
⊕1972年，「長江實業」上市，其股票被超額認購65倍。到70年代末期，他在同輩大亨中已排眾而出。
⊕1978年，與國家領導人鄧小平會面。
⊕1979年，「長江實業」宣布與匯豐銀行達成協議，斥資6.2億元，從匯豐集團購入老牌英資商行－－「和記黃埔」22.4%的股權，李嘉誠因而成為首位收購英資商行的華人。
⊕1984年，「長江實業」又購入「香港電燈公司」的控制性股權。
⊕1986年，進軍加拿大，購入赫斯基石油逾半數權益。
⊕1986年，5月1日李嘉誠母親逝世。
⊕1986年，6月20日國務院總理趙紫陽會見了李嘉誠。
⊕1987年，聯同2名華資大亨李兆基及鄭裕彤，成功奪得溫哥華86年世界專覽會舊址的發展權。
⊕1990年，1月份，夫人庄月明女士突發心臟病逝世。
⊕1994年，所管理的企業除稅後贏利達28億美元。
⊕1995年，12月長江實業集團三家上市公司的市值，總共已超過420億美元。
⊕1999年，長江實業集團除稅後盈利達1,850億港元。
⊕2000年，長江實業集團總市值約為8,120億港元。
3.歷年得獎紀錄
⊕ 1981年，獲委任為太平紳士
⊕1981年，獲選為「香港風雲人物」
⊕1986年，2月6日香港《信報》排出香港十大財團，長實系四家上市公司市值達三百四十三億港元，名列榜首
⊕1986年，3月25日香港大學授予李嘉誠名譽法學博士
⊕1986年，被比利時國王封為勛爵
⊕1986年，香港大學校監、港督尤德爵士授予李嘉誠名譽法學博士稱號。
⊕1989年，1月1日獲英女皇頒發的CBE勛銜
⊕1989年，6月獲加拿大卡加里大學授予的名譽法學博士學位
⊕1990年，12月15日港督衛弈信向李嘉誠頒發「商業成就獎」
⊕1992年，4月28日北京大學授予李嘉誠名譽博士稱號
⊕1994年，被評選為1993年度香港商界「風雲人物」
⊕1994年，11月22日獲《亞洲周刊》頒發的首屆「企業家成就獎」
⊕1995年，12月1日被（香港）「國際潮團聯誼會」推舉為大會名譽主席
⊕1996年，第三期《資本》雜志公布香港華人富豪榜，長實系三間上市公司市值3,250億港元，佔全港上市公司總市值的13.7%，居華人財團榜首；個人資產600億港元，並列全港華人富豪第2名
⊕1999年，《福布斯》(Forbes)世界富豪排名榜中位列第十，是亞洲首富
⊕1999年，4月被英國《泰晤時報》選為千禧年企業家年獎大獎
⊕1999年，5月被英文版的《亞洲周刊》，評選為亞洲區五十位最具權力人物之一
⊕1999年，獲英國劍橋大學榮譽法學博士
①1995年-1997年出任特區籌備委員會委員
②1992年被聘為港事顧問
③1985年出任基本法起草委員
④1979年與霍英東等人出任中國國際信託投資董事
4.公益事業
1981年創立汕頭大學，至今對大學的投資已過31億港元（包括長江商學院）。
1987年，他捐贈5000萬港元，在跑馬地等地建立3間老人院。
1988年，捐款1200萬港元興建兒童骨科醫院。並對香港腎贓基金、亞洲盲人基金、東華叄院捐資1億港元。
1989年，捐贈1000萬港元，支持北京舉辦第11界亞洲運動會。
1991年，李嘉誠向英國保守黨捐贈10萬英鎊作競選費用，引發英國兩大政黨爭議。2004年的印度洋大地震曾捐助300萬美元賑災。
1997年，北京大學100年校慶期間，李嘉誠基金會向北京大學圖書館捐贈1000萬美元，支持新圖書館的建設。
1999年，李嘉誠基金會捐款4千萬港元予香港公開大學，香港公開大學將設於信德中心的持續及社區教育中心命名為李嘉誠專業進修學院。
⑩ 小學六年級上冊語文小學教材全練第十三課《只有一個地球》答案
.詞句理解。
（1）對句子的理解。
①地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。
這是作者對地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現了作者對地球的熱愛之情。句中將地球比作「母親」「搖籃」，說明了地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯系。比喻的運用使句子在表達上通俗易懂又生動形象，讀起來極富感染力。
②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
「渺小」是微不足道的意思，這句話的意思是說地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一葉扁舟般微小，由此可見，人類的活動范圍是非常有限的。從而說明了地球對於人類而言是多麼的珍貴，人類應該珍惜和保護地球。
③人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。
「本來」是「原先、先前」的意思，它准確地點明了可再生資源已遭受破壞，強調了「水資源、森林資源、生物資源、大氣資源」原先的可再生性，突出了現在的不可再生性，體現了說明文語言的科學性、嚴謹性。結合前文「礦物資源」的闡述，再一次證實了自然資源的有限及面臨的危機，從而給讀者以警示、提醒。
④科學家已經證明，至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。
這句話引用了科學家的研究成果，「40萬億千米」直觀地表明了范圍之大，大到人類根本無法到達。「至少」一詞是強調了目前的研究成果還只限於這個范圍，「40萬億千米」以外的情況還不能確定，體現了說明的嚴謹性。同時，「至少」是「最少」的意思，又進一步說明了距離的遙遠，從而簡潔有力地證實：目前還找不到第二個適合人類居住的星球。易於理解，又讓人信服。
⑤「我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！」
這句話引用了宇航員的感嘆，與前文照應，簡潔、形象地概括了地球的特徵，突出了保護地球生態環境的重要性。說地球「可愛」，是因為地球無私地養育著人類，孕育著萬物。而「破碎」一詞，一般用來形容玻璃、瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如，文中提到的資源枯竭的危機。這樣表達不僅使句子生動形象，同時又能引起人類的警覺，突出了保護地球的緊迫性。
（2）對詞語的理解。
晶瑩：光亮而透明。文中指地球的外表光亮而透明。
資源：生產資料或生活資料的天然來源。
礦物：地殼中存在的自然化合物和少數自然元素，具有相對固定的化學成分和性質。大部分是固態的（如，鐵礦石），有的是液態的（如，自然汞）或氣態的（如，氦）。
恩賜：原指帝王給予賞賜，現泛指因憐憫而施捨。
濫用：胡亂或過度地使用。文中指胡亂或過度地使用化學品。
威脅：用威力逼迫、恫嚇，使人屈服。文中指自然資源被破壞及一系列的生態災難，會對人類的生存造成極大的危害，甚至最終使人類無法生存下去。
二、教學目標
1.學會10個生字，正確讀寫「遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節制、枯竭、濫用、威脅、指望、設想、移民、破碎、目睹、和藹可親」等詞語。
2.默讀課文，理解課文內容，懂得「只有一個地球」的道理，增強愛護環境、保護地球的意識。
3.體會說明文用語的准確、嚴謹，學習說明的方法。
三、教學建議
1.有條件的地方可布置學生在課前查找有關地球知識的資料，同時搜集生態環境及自然資源遭受破壞的事例、數據等。教師也可准備相關資料，在課堂上適時加以運用。
2.本課的教學重點之一是引導學生懂得「只有一個地球」的道理，增強珍惜資源、保護地球的意識。可採取以下思路展開教學：
首先，圍繞「課文寫了關於地球的哪幾個方面的內容」，初步把握課文的主要內容。通過自讀、交流討論，引導學生明白課文是從宇航員遙望地球引入，接著從「地球的渺小」「自然資源有限」「目前人類無法移居」三個方面來說明只有一個地球的事實，最後告訴人類應該保護地球。
通過討論、交流，重點引導學生從「自然資源有限」「目前人類無法移居」兩方面深入感悟「只有一個地球」的事實。
(1)從「自然資源有限」感悟「只有一個地球」。文章從「不可再生資源的枯竭」與「可再生資源遭受破壞」兩方面入手，描寫了地球資源面臨的危機：首先礦物資源的形成需要經過「幾百萬年，甚至幾億年」，因此，「如果不加節制地開采」，就可能面臨「枯竭」的危險。另外水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等各種本來可以再生的資源，由於人們「隨意毀壞」「濫用化學品」，不但不能「再生」，還釀出「生態災難」，威脅人類的生存。如果地球上的各種資源都枯竭了，人類很難從別的地方得到補充。
(2)從「目前人類無法移居」感悟「只有一個地球」。課文引用科學家研究成果說明：「至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內」，這里需重點引導學生理解「40萬億千米」的概念，如，可以通過舉例，以目前一般飛機的飛行速度來估計，40萬億千米大約需要600萬年時間才能到達，同時要強調對「至少」這個詞語的理解，體會文章用詞的嚴謹。從而使學生明白：就算有適合的第二個星球，人類也無法到達，因此，地球是唯一適合人類居住的星球。而至於在火星或月球上建造移民基地的種種設想，即使能夠「實現」，也是遙遠的事情，況且不可能有多少人去居住。
最後，聯系實際，提升情感，使每一個學生明白：我們要精心保護地球，保護地球的生態環境。比如，可以設計小練筆：你想對地球、對人類或對自己說些什麼？以此引導學生進一步加深對「只有一個地球」的認識，並內化為自己的行動。
3.課文中引用的宇航員的感嘆是學生理解的一個難點。教學時，可抓住句子中的重點詞語「可愛」「破碎」「同時」來理解，首先聯系課文說說地球的「可愛」表現在哪裡，容易「破碎」又表現在哪裡，為什麼要強調「同時」。體會地球的「可愛」，可從「遙望地球」所見到的景象，以地球為人類提供生存空間及無私奉獻自然資源等方面思考；理解地球的容易「破碎」，可從「不加節制」地開采礦物資源，「隨意毀壞」「不顧後果地濫用化學品」而使可再生資源遭受破壞等方面去思考；強調「同時」，就是強調地球的兩重性：它既有可愛的一面，又有容易破碎的一面，提醒人們，如果「不加節制」「隨意毀壞」資源，可愛的地球就可能走向「破碎」，從而使學生進一步懂得保護地球生態環境的重要性。
4.本課在表達方面注意用詞的准確，行文的嚴謹。教學中應引導學生認真地加以體會，課後第二題的編排就體現了這一意圖。教學時，可以這兩個句子為範例，先讓學生把加點的詞語去掉，與原句作比較，體會這些詞語在表達上起到了什麼作用；然後，可讓學生從課文中再找一找類似的句子，用同樣的方法去分析比較；最後，引導學生在朗讀課文中體會這些句子的表達效果，以增強學生的語感。除此，本文還大量採用了「列數字」「舉例子」等多種說明方法，可結合課文的理解，引導學生體會這些方法在課文中的表達效果，學習並運用到平時的習作中。
5.朗讀科學小品文，除了同敘事性作品一樣要注入感情以外，還要注意體現這類作品的邏輯力量。如，「……但是，即使這些設想能實現，也是遙遠的事情。再說，又有多少人能夠去居住呢」一句，「但是」要強調，以引起人們對後面內容的重視，「即使」可強調，使人們感到，這種設想能否實現還是未知數，「又有多少人」稍加強調，使人們認識到，即使在火星或月球上建造移民基地，能去居住的也是極少的人。
6.為更好地激發學生「珍惜資源、保護地球」的情感，教學中要重視通過聯系實際思考問題，引導學生加深對課文內容的理解。如，在體會資源的有限時，教師可有針對性地補充有關自然資源的具體數據和資料，也可引導學生根據平時的積累，補充有關事實；在感悟生態災難對人類的威脅時，可引導學生聯系具體的事例來理解；在理解移民基地的設想時，可引導學生聯系月球、火星的有關資料，懂得這種設想要實現是遙遠而不可能的事情；教育學生要將保護地球的意識付諸行動時，可從平時生活中存在的浪費資源、破壞環境的小事說起，引發思考，並轉化為行動。
7.教師要提醒學生注意文中一些字的字音和字形。如，「晶瑩」兩個字都是後鼻音；「資」和「賜」都是平舌音；「濫」的韻母是「an」，注意與「ai、ang」的區別；「藹」和「竭」有一部分相同，可強化不同部分，以區別字形。
四、教學案例
感悟自然資源的有限
師：請大家讀讀第三、四自然段，說說這部分讓你看到了怎樣的地球？
生：我看到的地球到處都是被人類殘害的傷痕。
生：我看到的地球因為濫用化學品，空氣、河水被污染了，花草樹木也不再生長。
生：我看到地球美麗的藍衣服、綠衣服不見了，卻穿上了一件枯黃的舊衣裳。
師：哦，那是大片大片的沙漠呀！
師：是誰造成了地球的這些變化？請用文中的話告訴我們！
生：讀「地球是無私的……枯竭」，是人類自己不加節制地開采資源造成的。
師：這里你特別注意的是哪個詞語？
生：「不加節制」！這些資源是要經過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球那樣慷慨無私地奉獻給我們，我們卻不加節制地開采。從這個詞可以看出人類是多麼地自私呀！
生：我覺得還可以看出人類是多麼無知，因為這樣做是自己害了自己！
師：是的，一個「不加節制」，把地球的無私與人類的自私明顯地對比起來了，你能讀好這一句嗎？（指導讀出氣憤、可惜等語氣）
師：還有嗎？
生：讀「人類生活所需要的……威脅」，這一段也在告訴我們傷害地球的是人類。
師：注意「本來」一詞，你覺得去掉它行嗎？
生：「本來」在這兒是「原先」的意思，用在這里表示這些資源在原先的時候是可以再生，但現在不能了。
師：「本來」一詞體現了課文用詞的准確性，它突出了這些資源原先可以再生的特點，強調了現在已經不可再生。造成這一後果的罪魁禍首是誰呢？
生：是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧後果地濫用化學品。
師：知道什麼是「生態災害」嗎？舉例子說說吧！
生：比如，因為亂砍亂伐引起的洪災。記得三年級學過的課文《一個小村莊的故事》，那就是最好的例子。
生：我還知道大氣被污染後形成的酸雨現象。
生：還有土地沙漠化現象。
師：不光是這些，請大家看看這份資料。（見相關鏈接「全球生態環境狀況的幾個數字」「我國生態環境狀況的幾個數字」）
生：（快速瀏覽。）
師：看！所有一切的生態災害都對人類的生存造成了嚴重的威脅，也給人類的行為發出了嚴重的警告。誰能帶著自己的理解讀好這一段？
五、相關鏈接
地球 太陽系九大行星之一，按距離太陽遠近的次序計為第三顆，形狀像球而略扁，自轉一周時間是一晝夜，繞太陽一周的時間是一年。周圍有大氣層包圍著，表面是陸地和海洋，有人類和動植物等生存。有一個衛星——月球。
全球生態環境狀況的幾個數字 據《人民日報·海外版》(2002年10月14日第十一版)報道：全球生態環境亮起紅燈，表現在：
23%的耕地面積嚴重退化。
50%的江河水流量減少或被嚴重污染。
25%的哺乳動物、12%的鳥類瀕臨滅絕。
1/4人類所患疾病與環境惡化有關。
1/3土地面臨沙漠化。
80個國家嚴重缺水。
10億人口受到荒漠化威脅。
我國生態環境狀況的幾個數字1999年全國生態環境建設規劃中指出，我國自然生態環境惡化的趨勢還沒有遏制，主要表現在：
——水土流失日趨嚴重。我國水土流失面積367萬平方千米，約佔全國面積的38%，全國平均每年新增水土流失面積1萬平方千米。
——荒漠化土地面積不斷擴大。全國荒漠化土地面積已達262萬平方千米，並且每年還以2 460平方千米的速度擴展。
——大面積的森林被砍伐，天然植被遭到破壞，大大降低其防風固沙、蓄水保土、涵養水源、凈化空氣、保護生物多樣性等生態功能。毀林開墾、陡坡種植、圍湖造田等加重了自然災害造成的損失。
——草地退化、消化和鹼化（以下簡稱「三化」）面積逐年增加。全國已有「三化」草地面積1.35億公頃,約占草地面積的1/3，並且每年還在以200萬公頃的速度增加。
——生物多樣性受到嚴重破壞。我國已有15%~20%的動植物種類受到威脅，高於世界10%~15%的平均水平。
2008-07-21
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