2015安徽語文會考試卷

1. `初升高黃中分班考2015語文試卷

（1）識記抄（指識別和記憶，是語文能力最基本的層級，內容一般是知識性較強的語言、字形、文化和文學常識等）。
（2）理解（指在識記的基礎上加以解釋,是識記的高一級層級）。
（3）分析綜合（指分析解釋和歸納整理，比前二者又高一級的層級）。
（4）應用（指的是對語文能力的靈活運用，是在前三者的基礎上在表達方面的能力層級）。
（5）鑒賞、評析（指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說）。可以說這五個層級安排得合情合理，它既考慮到高中生年齡特點，又符合認知規律，因此從知識的識記理解到分析綜合和運用，這一思維能力的培養是初高中語文教學銜接的又一關鍵。

2. 2015年安徽省中考語文考試能不能帶新華字典

可以帶，但要攜帶正版《學生字典》，禁止攜帶或夾印其他物品或課文資料等。

2015年，安徽省教育廳在中考中招文件中將「語文考試允許使用《新華字典》」改為：「語文考試允許使用正版《學生字典》」。而「正版《學生字典》」這一提法引起了社會爭議，現將省基教處對該問題的說明告知如下：

1、財政部、教育部在《關於追減2013年農村義務教育階段免費教科書中央補助資金預算的通知》（財教〔2013〕318號）中明確，自2013年起，為所有農村義務教育階段小學一年級新生免費提供正版學生字典。

為與國家文件精神保持一致，在2017年的中考文件中，安徽省把原來的語文考試可以帶入考場的《新華字典》替換為正版《學生字典》。

2、正版《學生字典》的出版單位必須具備國家新聞出版行政部門核發的語文類辭書出版資質。

3、正版學生字典主要有：商務印書館出版的《新華字典》、中國大網路全書出版社出版的《學生規範字典（國標版）》、人民教育出版社出版的《新編學生字典》等。

4、任何在字典中夾印或夾帶與字典無關的古詩文、課文等內容均不是正版的《學生字典》，監考教師要重點關注、檢查，凡攜帶這類所謂「字典」進入考場的，均以作弊處理，這一點務必向學生做宣傳，不要發生作弊行為。

(2)2015安徽語文會考試卷擴展閱讀

2020年的初中學業水平考試方式，安徽《滁州市教育體育局關於做好2019年初中學業水平考試和普通高中階段招生工作的通知》有明確規定，語文、數學、外語（含聽力）、地理科目實行紙筆考試、閉卷方式，語文考試允許使用正版學生字典；

外語科目2020年起只提供答題卡，將不再提供答題卷；道德與法治、歷史科目實行紙筆開卷考試；物理、化學、生物學科目實行紙筆考試（閉卷）與實驗操作考試相結合的方式；各學科考試均不允許使用計算器。

3. 請問 安徽第一卷 2015屆高三年級第一學期月考試卷(二)語文試題的作文的立意是什麼

青春向上

4. 2015安徽高考語文考試大綱尤其是名著閱讀是什麼_

2015年安徽省高考語文考試說明：

Ⅰ.考試性質

普通高等學校招生全國統一考試是合格的高中畢業生和具有同等學力的考生參加的選拔性考試。高等學校根據考生成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優錄取。因此，高考應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。

Ⅱ.考試內容和要求

語文科考試說明對《考試大綱》所規定的"考核目標與要求"和"考試范圍與要求"做如下具體闡釋。

一、考核目標與要求

高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達應用和探究六種能力，這六種能力表現為六個層級。

A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B.理解：指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。

C.分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。

D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。

E.表達應用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發展了的能力層級。

F.探究：指對某些問題進行探討，有見解、有發現、有創新，是在識記、理解、分析綜合的基礎上發展了的能力層級。

對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。

二、考試范圍與要求

根據普通高等學校對新生文化素質的要求，依據教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標准(實驗)》和《考試大綱》的具體內容，確定我省語文科考試范圍並提出考試要求。

考試范圍：高中課程標准規定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達與交流兩個目標的"語文1"至"語文5"五個模塊，選修課程中"詩歌與散文"、"小說與戲劇"兩個系列的散文和小說部分。

對考試內容及相應的能力層級的理解如下：

(一)現代文閱讀

現代文閱讀包括一般論述類文章閱讀和文學類文本閱讀。

1.理解 B

(1)理解文中重要概念的含義

"重要概念"指對文章的思想、觀點、情感等起重要作用的概念。這些概念或表示特定的意義，或表達豐富的內涵。"理解文中重要概念的含義"指根據具體語境把握這些概念的意義和內涵。

(2)理解文中重要句子的含意

"重要句子"指對文章思想、觀點、情感、結構等起重要作用的句子。這些句子或意蘊比較豐富，或表達比較獨特，或結構比較復雜。"理解文中重要句子的含意"指根據具體語境領會或解釋這些句子的意義。

2.分析綜合 C

(1)篩選並整合文中的信息

"篩選並整合文中的信息"指把握文章的基本概念和重要信息，提取並組合最能表達作者寫作意圖或文章主旨的語句，闡釋或歸納文中主要內容等。

(2)分析文章結構，把握文章思路

"分析文章結構，把握文章思路"側重於理清行文的思路，理解觀點與材料之間的關系，分析段落層次之間的關系。

(3)歸納內容要點，概括中心意思

"歸納內容要點，概括中心意思"側重於考查考生在閱讀理解的基礎上對文章內容作進一步分析和整理的能力。考查時，多是對語段或全篇作歸納和概括，有時也與概括作者的觀點態度、分析文章的表達技巧綜合在一起進行。

(4)分析概括作者在文中的觀點態度

作者在文中的觀點態度，有的是直接表達出來的，有的則是間接表達出來的。"分析概括作者在文中的觀點態度"就是能對文中有關內容進行篩選、分析並作綜合概括。

閱讀文學類文本

閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說和散文等文學體裁的基本特徵及主要表現手法。文學作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力;理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。

1.分析綜合 C

(1)分析作品結構，概括作品主題

"分析作品結構，概括作品主題"側重於理清行文的線索、發展的脈絡，並在閱讀理解的基礎上概括文學作品主旨。考查時也可與"鑒賞評價"綜合在一起進行。

(2)分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法

"分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法"側重於考查小說、散文等文學體裁的基本特徵及主要表現手法。一般考查小說中形象塑造的手法、情節安排的特點、環境描寫的作用，考查散文中形與神、情與理等方面的關系及所運用表現手法的作用。

2.鑒賞評價 D

(1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術

"體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術"要求鑒賞文學作品的語言。"豐富含意"側重於語言的思想內容，"表達藝術"側重於語言的表現形式。

(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力

"欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力"要求在理解和分析文學作品的基礎上，對文學作品的形象、內涵和藝術魅力進行鑒賞。欣賞形象，要求能把握形象的特點，分析形象的意義;賞析內涵，要求能分

5. 安徽第一卷，2015屆高三年級第一次月考語文試卷一

作文是啥

6. 2015安徽名校大聯考 語文試題

實驗的？

7. 2015臨泉小升初語文試卷及答案

小升初語文模擬試題
一、積累與運用（42分）
1、「腹有詩書氣自華」,請你根據要求填內空.（8 分）容
（1） , 西出陽關無故人.
（2）路人借問遙招手, .
（3）不識廬山真面目, .
（4）表現愛國主義的有關詩句： , .
（5）大教育家孔子用「 , 」形象地論述了學與思的關系.
（6）《過零丁洋》一詩中寫詩人文天祥為國盡忠,青史留名的詩句是
, .
（7）當我們回憶起母愛,要報答母親的深思時,我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《遊子吟》中的詩句 , .
（8）浩瀚詩海,思鄉是詩人筆下永恆的主題.唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的「 , 」就表達了他對家鄉親人的濃濃的思念之情.

8. 天津市語文會考2015作文題

朋友就是彼此一種心靈的感應,是一種心照不宣的感悟.你的舉手投足,一顰一笑,一言一行,哪怕是一個眼神、一個動作、一個背影、一個回眸,朋友都會心領神會,不需要彼此的解釋,不需要多言,不需要廢話,不需要張揚,都會心心相印的.那是一種最溫柔、最愜意、最暢快、最美好的意境.
朋友是一種相伴.
朋友就是漫漫人生路上的彼此相扶、相承、相伴、相佐.她是你煩悶時送上的綿綿心語或大吼大叫,寂寞時的歡歌笑語或款款情意,快樂時的如痴如醉或痛快淋漓,得意時善意的一盆涼水.在傾訴和聆聽中

9. 長豐縣2015年小學畢業生文化素質測試，語文測試卷

你好，2014安徽統考教師資格證報名時間：上半年1月份報名，3月份筆試；下半年9月份報名，10月份筆試。筆試科目：綜合素質和教育理論知識與能力，初中及以上等級教師資格證需加考專業知識！明尚教育~~
改革以後新考生只能參加統考的筆試了，不能報自考了哦、現在的自考僅對之前參加自考教師資格證考試未通過的考生補考的！
安徽省中小學教師資格考試改革試點工作實施方案
為確保我省中小學教師資格考試改革試點工作順利實施，根據《教育部關於印發〈中小學教師資格考試暫行辦法〉〈中小學教師資格定期注冊暫行辦法〉的通知》（教師〔2013〕9號）、《教育部關於開展中小學和幼兒園教師資格考試改革試點的指導意見》（教師函〔2011〕6號），結合我省中小學教師隊伍建設實際，制定本實施方案。
一、指導思想
深入貫徹落實教育規劃綱要，圍繞促進教育公平、提高教育質量的總體要求，遵循教育規律和教師成長發展規律，以促進教師專業化發展為導向，以提高中小學、幼兒園、中等職業學校教師的師德水平和業務能力為核心，通過教師資格考試改革試點，建立體系開放、標准統一、認定規范的教師職業准入制度，嚴把教師入口關，提高教師職業地位和社會地位，吸引優秀人才從教，建設一支高素質專業化的教師隊伍。
二、目標任務
中小學教師資格考試是評價申請教師資格人員是否具備從事教師職業所必需的教育教學基本素質和能力的考試。通過教師資格考試改革試點工作，執行國家教師資格考試標准，提高教師職業准入門檻；堅持育人導向、能力導向、實踐導向和專業化導向，改革教師資格考試內容和方式，強化職業道德、心理素養、教育教學能力和教師專業發展潛質要求，引導教師教育改革；健全教師資格認定體系，拓寬教師來源，規范認定工作，創新管理制度，推進教師資格認定工作的開放化、規范化、制度化；統籌教師隊伍管理，結合中小學新任教師全省統一公開招聘考試改革和中小學教師「無校籍管理」辦法，逐步形成「國標、省考、縣管、校用」的教師准入和管理制度。
三、主要原則
1.系統設計，統籌規劃。正確處理好教師職前培養、資格准入、崗位聘用的關系，建立三者貫通、配套支撐、互為一體的運行機制；妥善處理好新老人員過渡和新舊政策銜接，實行平穩過渡；統籌試點工作的組織領導、政策指導、考試管理、資格認定等主要環節，系統推進改革。
2.分級負責，規范管理。省教育廳負責整體方案設計和政策制定，統籌管理筆試、面試和資格認定工作；市縣教育部門分工負責，具體實施考試和資格認定工作。規范工作程序，實施陽光操作，嚴明紀律要求。
3.以人為本，公平擇優。以鼓勵和吸引優秀人才從事教育工作為導向，為考生提供專業化的考試服務，提供便利條件。堅持考試的科學性、規范性和公正性，擇優選拔樂教適教的人員取得教師資格。
四、報考對象和條件
（一）報考對象
申請報名參加幼兒園、小學、初級中學、普通高級中學、中等職業學校教師資格和中等職業學校實習指導教師資格考試的人員，應戶籍或人事關系在安徽省。安徽省內普通高等學校在校生可在就讀學校所在地報名參加教師資格考試。
試點工作啟動後，從2014年起新入學的師范類專業學生，申請上述教師資格須參加國家教師資格考試。
截止2014年2月，已取得高等教育自學考試教育學（一）（課程代碼：00429）和心理學（課程代碼：00031）兩科合格證書者，在2014年12月31日前，可按照原辦法認定教師資格。逾期未提出申請的，高等教育自學考試成績作廢，申請教師資格時須參加國家教師資格考試。
截止2014年2月，僅取得高等教育自學考試教育學或心理學單科合格證書者，須在2014年12月31日前通過高等教育自學考試取得另一單科合格證書，並在2015年12月31日前按照原辦法認定教師資格。逾期未提出申請的，高等教育自學考試成績作廢，申請教師資格須參加國家教師資格考試。
（二）報考條件
1.具有中華人民共和國國籍；
2.遵守憲法和法律，熱愛教育事業，具有良好的思想品德；
3.符合申請認定教師資格的體檢標准；
4.根據《教育部關於開展中小學和幼兒園教師資格考試改革試點的指導意見》（教師函〔2011〕6號）中「試點省份可根據本地教師隊伍建設實際，提高報考學歷要求」的規定，在安徽省報考教師資格的人員，應具備以下學歷條件：
（1）報考幼兒園教師資格的，應當具備幼兒師范學校畢業及以上學歷；
（2）報考小學教師資格的，應當具備大學專科畢業及以上學歷；
（3）報考初級中學教師資格的，應當具備大學本科畢業及以上學歷；
（4）報考高級中學和中等職業學校教師資格的，應當具備大學本科畢業及以上學歷。
（5）報考中等職業學校實習指導教師資格的，應當具備大學專科畢業及其以上學歷，並具有相當助理工程師及以上專業技術職務或者中級及以上工人技術等級。
安徽省內普通高等學校在校三年級及以上學生和在讀研究生，可憑學校出具的在籍學習證明報考。
被撤銷教師資格的，5年內不得報名參加考試；受到剝奪政治權利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報名參加考試。曾參加教師資格考試有作弊行為的，按照《國家教育考試違規處理辦法》的相關規定執行。
五、考試內容與形式
教師資格考試包括筆試和面試兩部分。筆試和面試試題由教育部考試中心統一命制。
（一）筆試
1.筆試內容
筆試主要考查申請人從事教師職業所應具備的教育理念、職業道德、法律法規知識、科學文化素養、閱讀理解、語言表達、邏輯推理和信息處理等基本能力；教育教學、學生指導和班級管理的基本知識；擬任教學科領域的基本知識，教學設計實施評價的知識和方法，運用所學知識分析和解決教育教學實際問題的能力。
2.筆試科目及方式
幼兒園教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《保教知識與能力》2科；小學教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《教育教學知識與能力》2科；初級中學、普通高級中學和中等職業學校文化課教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《教育知識與能力》《學科知識與教學能力》3科。
試點期間，初級中學、普通高級中學和中等職業學校文化課的學科知識與教學能力科目分為語文、數學、物理、化學、生物、歷史、地理、思想品德（政治）、英語、音樂、美術、體育與健康、信息技術等13個學科。
中等職業學校專業課教師和中等職業學校實習指導教師資格考試筆試科目為《綜合素質》《教育知識與能力》《專業知識與教學能力》3科。試點期間，《專業知識與教學能力》主要結合面試進行考查，必要時進行筆試。
筆試各科目考試時間為120分鍾，採用計算機考試和紙筆考試相結合的方式進行，具體考試方式由教育部考試中心確定。
筆試各科成績合格並在有效期內的，方可參加面試。
（二）面試
1.面試內容
面試主要考查申請人的職業認知、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教師基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。
2.面試科目及方式
幼兒園面試不分科目；小學面試分8個科目,語文、數學、英語、社會、科學、音樂、體育、美術；初級中學、普通高級中學和中等職業學校文化課面試與筆試報考的《學科知識與教學能力》科目相一致，分為13個學科，語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德（政治）、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術、信息技術；中等職業學校專業課和實習指導課面試分專業進行。
面試通過抽題、備課、回答規定問題、試講、答辯、評分等環節進行。面試時間20分鍾。
六、考試組織實施
1.網上報名
考生報考教師資格，須在規定的時間內，登錄國家教師資格考試網站（www.ntce.cn），按照欄目指引進行網上報名。
2.現場確認
考生在完成網上信息輸入後，須在規定時限內到教育部門指定的地點完成報名信息表上的報名信息確認（含身份與戶籍信息、學歷信息、報考科目信息等）、簽字提交和繳費等事宜。
教師資格考試收費標准按照國家和省有關規定執行。
3. 准考證獲取與列印
考生在完成以上報名程序後，可在考前一周左右（具體時間由教育部考試中心安排）登錄國家教師資格考試網站(www.ntce.cn)報名系統，自行下載並列印准考證。
4.考務工作
筆試一般在每年3月和11月各舉行一次，面試一般在每年5月和12月各舉行一次。
（1）筆試
筆試考點設在各省轄市和省直管縣，考務管理工作由安徽省教育招生考試院負責。
（2）面試
面試工作由各省轄市、省直管縣教育部門具體組織實施。
面試採取考官主考制度，考官須統一培訓、持證上崗。安徽省教育廳負責面試考官庫建立、考官培訓和考官證發放工作。各地在面試工作開展前，從考官庫中隨機抽取考官參與面試工作。
5.閱卷工作
筆試試卷和答題卡由安徽省教育招生考試院負責統一報送教育部考試中心，由教育部考試中心統一閱卷。
面試實行現場打分方式，考官依據評分標准對考生面試表現進行綜合評分，填寫《面試評分表》，經主考官簽字確認，同時通過面試測評系統提交評分。
6.公布考試成績
國家確定筆試成績合格線，省級教育行政部門確定面試成績合格線。
考生在筆試和面試成績公布後，可通過教師資格考試網站查詢本人的考試成績。考生如對本人的考試成績有異議，可在考試成績公布後10個工作日內向本省（區、市）教師資格考試機構提出復核申請。
筆試單科合格成績兩年有效。筆試和面試均合格的考生，由教育部考試中心頒發教師資格考試合格證明。教師資格考試合格證明有效期為3年。教師資格考試合格證明是考生申請認定教師資格的必備條件。
七、教師資格認定
各級教師資格認定機構依據《教師法》和《教師資格條例》的有關規定，進一步嚴格條件，規范程序，提高質量，在國家規定的教師資格申請受理期限內，按照教師資格認定許可權受理教師資格考試合格、符合認定條件人員的教師資格申請，依法實施教師資格認定。
教師資格證書中「任教學科」欄目的填寫應與申請人報考的學科（專業）一致。其中，申請幼兒園教師資格的，不用填寫學科；申請小學教師資格的，應與申請報考的面試學科一致；申請初級中學、普通高級中學、中等職業學校文化課教師資格的，應與申請人報考的筆試《學科知識與教學能力》科目一致；申請中等職業學校專業課教師資格和中等職業學校實習指導教師資格的，應與申請人報考的專業相一致。
對於通過教師資格考試，符合認定條件的應屆全日制普通大中專學校畢業生，教師資格認定機構應在其取得畢業證書後方可認定其相應的教師資格。
八、推進配套改革
在開展教師資格考試改革試點工作的同時，各地各校要創新機制，多措並舉，積極推進配套改革，全面加強教師隊伍建設。推進中小學新任教師統一公開招聘改革，建立「省考、縣管、校用」的教師管理制度；以師范類專業畢業生逐步納入國家教師資格考試范圍為契機，開展師范類專業綜合改革試點，優化課程結構，強化教師教育課程，落實師范生到中小學（幼兒園）教育實踐不少於一個學期制度，著力培養師范生的社會責任感、創新精神和實踐能力；加強和改進新任教師培訓辦法，創新培訓模式，合理制定課程計劃，依託省級教師教育基地院校，加強對新任教師和有志從事教育事業的非師范專業畢業生的培養培訓。
九、有關要求
（一）加強統籌領導
成立安徽省教育廳教師資格考試改革試點工作領導小組，負責全省教師資格考試改革試點工作的組織領導和政策制定。各地教育行政部門要成立相應的改革試點工作領導小組，負責做好教師資格考試改革試點的組織實施工作。
（二）精心組織實施
教師資格考試試點工作牽涉面廣，社會關注度高，時間緊，任務重。要充分認識教師資格考試改革試點工作的重要性和復雜性，周密部署，精心組織，穩慎實施，確保改革試點工作平穩順利。
（三）嚴明紀律要求
嚴禁在教師資格考試工作中徇私舞弊、弄虛作假、違規操作，自覺接受紀檢監察部門和社會監督。對考務管理、監考等考試相關人員和報考人員的違規行為，堅決按照《國家教育考試違規處理辦法》進行處罰。
（四) 建立保障機制
建立改革試點工作問題處理應急機制，制定應急預案，及時妥善地協調解決好試點工作中出現的各類問題。要加強信息溝通，實行重要情況及時報告制度。