❶ 急需幼兒教案，《我長的像誰》
可以自己手繪一些圖案或者找一些實物。
比如小雞、公雞和母雞的圖片；小羊、小內馬與容大羊、大馬的圖片，讓其學會比較和歸類。找綠豆、綠豆芽，黃豆和黃豆芽的實物，讓孩子自己發現。找孩子和大人的照片，讓他比較或者一起照鏡子。吸引幼兒注意力的其實最重要的是教者的神態和語氣，哪怕是很普通的一句話一個物品，但是你的神態讓孩子覺得是充滿驚奇、不可思議的，他就會被你深深吸引。
❷ 找三年級下冊群文閱讀《花兒像什麼》的教學設計及教案
三年級群文閱讀：
《花兒像什麼》教案
群文議題：花兒像什麼回
閱讀書目：《花兒像什麼》答
推薦書目：《花兒像什麼》
閱讀目標：
1.學生通過誦讀，感受「花兒像什麼」的趣味。
2.學生運用繪圖、對比、統整等策略，從圖形中發現「花兒像什麼」的規律。
3.學生嘗試用「花兒像什麼」的方法，創編兒歌或故事。教學重難點：
1.運用繪圖、對比、統整等策略，從圖形中發現「花兒像什麼」的規律。
2.嘗試用「一個一個連下去」的方法，創編兒歌或故事。
閱讀過程：
一、導學《房子里有箱子》
（一）玩俄羅斯套娃，引入新課。
❸ 幼兒園大班趣味科學教案《我長得像誰》
"長得,幼兒園教學"是本文的主要話題，今天生育網編輯特意整理了"《我長得像誰》幼兒園教學反思"這篇文章來分享"長得,幼兒園,幼兒園教學"等相關知識，希望能對幼兒園老師,幼兒園園長有所幫助，謝謝。 今天的教學活動需要幼兒每人帶一張全家福的照片，為了順利開展教學活動，在前一天我已經通知了幼兒，回家找張和爸爸、媽媽一起拍的照片。滿以為帶張照片很容易，可第二天的情況令我有點失望。全班只有八、九個幼兒帶來了全家福，十幾個幼兒帶來了和爸爸或媽媽的單獨合影，還有五、六個幼兒帶來了自己的個人照片。（通知時也允許幼兒可帶這些照片，但是在實在沒有全家福照片的前提下）當我詢問幼兒為什麼不帶全家福照片時，有的幼兒說忘記了，但大多數人說：「爸爸、媽媽說我們家沒有全家福照片！」找家長一了解，果然都說孩子一個人的照片很多，由於工作忙等原因，就沒想到過要全家一起拍張照，家裡找遍了，真的沒有全家福。可能現在的大人都忙於物質生活的追求，忽略了精神生活的享受吧！而在結束部分，讓孩子學學父母的神情、動作，模仿生活中的爸爸、媽媽的言行時，我又發現了新的問題，不是幼兒不會模仿，而是他們觀察得太仔細，學得太像了。請來演示的都是爸爸翹著二郎腿抽煙、躺在床上打電腦、媽媽梳頭化妝打扮的動作。我忍不住提示幼兒：「爸爸、媽媽怎麼燒飯做菜、洗衣服的呀？」回答都是：「我爸爸、媽媽不做的，都是我奶奶做的。」真是讓我啞口無言。 通過這個教學活動，讓我覺得該表揚的是我們的孩子，該反思的是我們的家長。都說父母是孩子最好的老師，你要求自己的孩子做到這樣、那樣，首先就要以身作則，給孩子樹立良好的榜樣，相信這是我們都懂的道理，可就是在日常生活中會不由自主地「犯錯誤」，讓孩子受到大人的負面影響，從而混亂他們正確的是非觀念。看來，老師在做家長工作的同時，也要注意這方面的切磋、交流。 看了【《我長得像誰》幼兒園教學反思】這篇幼兒園科學教案教案，你是否對"長得,幼兒園教學"有了更好的認識，了解更多請閱讀幼兒園科學教案相關文章。
❹ ……像……學說句子的教案怎麼寫
首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學用書很重要.
其次要備學生、備課文專、備自己,有教屬學思路
教案的格式：一教學內容分析；二教學目標（分為認知目標,技能目標,情感目標）三教學重點與難點；四學習者特徵分析；五教學策略與設計；六教學過程（重點）；七教學評價設計；八課後反思及自我評價.
❺ 寫一篇教案：它們像什形狀
首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態回度答價值觀。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
❻ 小班上學期社會教案,我的老師像媽媽
我有一個溫柔體貼，關心我們大家的人，那就是我們的老師。我們班主任已經有了孩子，但是內她很關容心我們。在班裡，我們好像就是可愛的孩子們，老師就像溫柔的媽媽。就在前些日子裡，天氣有些降溫，老師提醒我們多穿一些衣服，小心別感冒了。這雖然是一個小小的舉動，卻讓我感受到了老師帶給我們的溫暖與關愛。老師，你就像勤勞的蜜蜂，像辛勤的園丁，像無私奉獻的蠟燭，像關心大家的母親！
❼ 大班教育活動教案 我為什麼長得像媽媽
《我長得像誰》幼兒園教學反思
今天的教學活動需要幼兒每人帶一張全家福的照片，為了順利開展教學活動，在前一天我已經通知了幼兒，回家找張和爸爸、媽媽一起拍的照片。滿以為帶張照片很容易，可第二天的情況令我有點失望。全班只有八、九個幼兒帶來了全家福，十幾個幼兒帶來了和爸爸或媽媽的單獨合影，還有五、六個幼兒帶來了自己的個人照片。（通知時也允許幼兒可帶這些照片，但是在實在沒有全家福照片的前提下）當我詢問幼兒為什麼不帶全家福照片時，有的幼兒說忘記了，但大多數人說：「爸爸、媽媽說我們家沒有全家福照片！」找家長一了解，果然都說孩子一個人的照片很多，由於工作忙等原因，就沒想到過要全家一起拍張照，家裡找遍了，真的沒有全家福。可能現在的大人都忙於物質生活的追求，忽略了精神生活的享受吧！而在結束部分，讓孩子學學父母的神情、動作，模仿生活中的爸爸、媽媽的言行時，我又發現了新的問題，不是幼兒不會模仿，而是他們觀察得太仔細，學得太像了。請來演示的都是爸爸翹著二郎腿抽煙、躺在床上打電腦、媽媽梳頭化妝打扮的動作。我忍不住提示幼兒：「爸爸、媽媽怎麼燒飯做菜、洗衣服的呀？」回答都是：「我爸爸、媽媽不做的，都是我奶奶做的。」真是讓我啞口無言。
❽ 大班語言老師像媽媽教案
我的老師像媽媽
教學目標：
1、學習講述人物的方法,訓練口語表達能力。
專2、加深幼兒熱愛老師屬的情感。
3、認讀:「我的老師」。
教學准備：
錄音機、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導一名幼兒先講述<我的老師>。
教學過程：
1、請出被輔導的那一位幼兒講述<我的老師>:「我的老師姓X,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得乾乾凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……。」
2、幼兒分組，5人一組，講述「我的老師」。
3、游戲「我給老師打電話」，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強對老師的感情。
4、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。
5、活動結束
❾ 我的小臉像蘋果教案怎麼寫
活動目標：
1、初步體驗父母與寶寶之間愛的情感。
2、通過動作的表現，感受歌曲的韻律。
活動准備：
錄音帶，照片，地墊每人一個，娃娃家。
活動過程：
一、活動開始
1、入場：小朋友們，娃娃家裡用漂亮的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。
2、熱身活動：腳尖碰一碰，碰一碰！小手繞一繞，啪啪啪！頭兒搖一搖，搖一搖！
3、讓我們象小鍾表一樣，擺一擺我們的身體。
二、基本過程
1、放錄音：聽一聽這是什麼歌曲？歌曲里唱了什麼啊？
2、看看媽媽的照片，激發孩子對媽媽的感情。
師：小朋友，平時媽媽親你是什麼感覺啊？你們喜歡不喜歡媽媽親你呀？
3、那麼今天我們在娃娃家裡，很開心的，我們一起和媽媽親親好不好呀？
4、教師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱第二句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。（幼兒可自由跟唱）5、老師放一段好聽的音樂，我們伴著音樂來做動作.
三、教師帶領小兒唱歌曲
四、結束活動
教師：「你們唱得真好聽，我們今天回家就唱給媽媽聽好不好呀？」
附兒歌：快來親親我我的小臉像蘋果，媽媽你快親親我，親呀親親我。
我的小臉像朵花，爸爸你快親親我，親呀親親我。
爸爸、媽媽還有我，全家在一起，真呀真快樂。
❿ 《我像誰》教學設計
小學科學五年級：《我像誰》教案
【教學目標】
1.能用語言或其他方式描述所觀察到的事物的形態特徵;會查閱書刊及其他信息源，獲取有關遺傳和變異的信息資料。
2.引領學生經歷調查、比較、分析與交流的科學學習過程。
3.知道生命的很多特徵是可以遺傳的;了解遺傳和變異也是生物的特徵之一。
案例背景分析：
本課是在學生初步認識了青少年生長發育主要特點及細胞是構成生物體的基本單位的基礎上，對生命延續內容的深一步探究活動。學生通過研究自己的身體特徵與家人有哪些相似和差異，並對部分動植物進行觀察研究，知道生物的很多特徵是可以遺傳的，認識遺傳和變異是生物界普遍存在的現象，進一步激發學生對生命科學的求知慾，培養學生的問題意識和科學精神。
教學過程描述：
一、以小游戲引入主題：
1.找父母。
(出示照片)老師這里有三位同學和他們父母的照片，大家幫著三位同學找找他們的父母是誰。
(學生討論後回答)
2.引導學生找相似特徵。
為什麼他們是他的父母呢?你是怎樣知道的?
(學生回答)
【通過這個游戲，能很快的激發起學生的興趣，使學生盡快地進入角色。】
看來，同學們都非常聰明，知道根據臉上的特徵來給他們找父母。是的，咱們都或多或少的像自己的父母，這究竟是什麼原因呢?今天，我們就來研究這個問題?(出示課題「我像誰」)
二、人類的遺傳現象
1.我與父母。
你有沒有被別人說過像你的媽媽或者爸爸?
(學生自由發言)
2.火眼金睛辨父母。
不少同學也帶來了父母的照片，現在小組間混合一下，看能不能為同學找到家人。
(學生根據剛才的游戲和同學的談話來辨別並說出理由)
3.學生討論分析遺傳現象。
同學們都能准確的找到要找的父母，真是善於觀察的好學生。現在請各小組討論一下根據這些現象，你能從中發現什麼或得出什麼。
(學生討論並匯報，可能會發現「模樣」像父母)
4.繼續討論
是不是只有「模樣」像父母呢?
(學生討論並匯報。引導分析：性格、脾氣、習慣等等，都會相似。)
三、動植物間的遺傳現象
1.提出新問題
通過剛才幾個活動，咱們知道一家人之間有很多相似之處，那動植物間有沒有這種現象呢?
(學生討論並匯報)
2.講解新知識
生物的形態特徵或生理特性傳給後代的現象叫遺傳。
(板書：遺傳)
【通過剛才幾個活動的連續出現，加深了學生對遺傳現象的印象，然後教師再及時到給與准確的定義，這樣學生就牢固的掌握了這一知識。】
3.我知道
你知道哪些描寫遺傳現象的諺語么?
(學生討論並匯報。如：種瓜得瓜，種豆得豆;龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞等等。)[
4.我會推理
(出示小狗的圖片)觀察圖中小狗的顏色和花紋，推測一下狗爸爸可能是什麼樣子?
(學生推測)
【這兩個活動的設計利用了學生強烈的揭謎心理，進一步加深了學生對遺傳現象的印象與理解，增強了學生對這一現象的探究興趣。】
四、人類的變異現象
1.引導學生發現並提出新問題。
因為有了遺傳現象，那是不是子代都和父母一模一樣呢?
(學生來說說自己與父母的差別)
2.講解新知識
生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在形態特徵或生理特性上的差異，叫變異。(板書：變異)
3.火眼金睛
下面同學們來辨別一下課本P14頁，一張全家福的子代與父代之間的不同。
(學生辨別並匯報)
五、動植物的變異現象
1.我會用
跟遺傳一樣，動植物之間也存變異。下面拿出你准備的樹葉看一下這些樹葉是否全部相同?為什麼會這樣?其它動物呢?
(學生拿出課前准備的同一棵樹上的多個樹葉進行比較，並討論回答。)
2.我知道
你知道哪些描寫變異現象的諺語么?
(學生討論並匯報。如：一母生九子，連母十個樣;龍生九子,九子各異等等。)
3.小結
遺傳和變異是生命最基本的特徵之一。可以說，沒有遺傳，就沒有物種的延續;有了變異，生命世界才能夠像現在這樣豐富多彩。
【這一活動目的在於把人的變異現象擴展到植物和其它動物，使學生了解遺傳和變異是生物的特徵之一，意識到到遺傳和變異是生物界的普遍現象，從而使學生初步從宏觀上感知生物界的遺傳與變異現象。】
六、班級差異大調查
1. 引導探究問題
咱們知道了生物體存在遺傳與變異現象。現在咱們就來做一個班級差異大調查。
2.解釋標准
(①選定幾個特徵進行調查。如：有無耳垂、單雙眼皮、舌頭能否捲曲、頭發曲直等等。
②由教師組織全體學生參與，解釋清楚每個標準的定義。)
3.小結
我們調查出的這些就是人與人的差異，如果這些差異是因為環境的改變而產生的，那這些差異就會遺傳下去。
【本活動設計的目的是通過比較人之間差異的活動，鞏固課堂探究的成果，加深對遺傳與變異現象的認識，培養學生觀察與比較、表達與交流的能力。教學中要注意引導學生把觀察和思考結合起來。】
七、拓展活動
同學們課下調查一下，有沒有同學的父母都是帶近視眼鏡的?近視這個現象是變異的么?
參考資料：
人還會變異么?
會。因為我們現在就在無比緩慢的變異當中。 別看現在我們活的平平淡淡的，其實我們無時無刻不在變異，但別把變異這個詞看得畸形化了。變異等同與進化和畸形化。進化是人類歷史的演變基礎，這不用多說了，特徵的逐漸變異，時間相當長; 而畸形化則是在短時間內，因外界因素發生的基因體格型的突變(比如輻射)，算進化也算退化或都不算。這就是人們覺得畸形可怕的地方，但可以肯定這種變異的幾率非常小，對人類整體變異發展不具影響，並且這種沒有經過時間自然保證承受的外因變異大多是有害和被淘汰的。[
進化就是無限的變異，力求在這個世界自然中力保生存。所以人會不斷隨著需要而變異 這是正常的生物發展史(Evolution)，生物學上也有叫生物變異史。就好比我們現在的人如碰到N多萬年前的古人類、古猿人，他們就會認為我們是怪物，是異種。而許多少年後人類又因什麼發展原因變得不同，當他們重新審視我們的時代，會覺得現在的人不是「人」。 所以變異沒什麼好怕的，關鍵是理解變異的真意。