小學教師備課檢查

① 老師備課檢查評語

能具體點嗎

② 小學生教學備課時有哪些六個認真

一、指導思想

為抄了進一步規范教襲學「六認真」工作，不斷深化「有效課堂」教學改革，以切實提升教師素質與學生整體質量為目標，我們本著幫助、指導、診斷、總結的宗旨，以備課為抓手，通過「六認真」檢查的方式，查漏補缺，探索高效管理之路，為學校、教師、學生三者的可持續發展奠定基礎。

二、檢查內容：

1．所任學科的教案、作業備課本、專用教室和各個班級電教記錄本。

2．教案要求：教學工作計劃、教案、反思。

五、檢查要求：

（一）填寫要求檢查者要認真檢查，實事求是，根據檢查情況作相應記錄。

（二）檢查程序

1、檢查人員集中電化教師檢查，每人按要求填寫六認真作業檢查記載表。

2、檢查人員對所檢查情況負責，發現問題及時與備查老師交流。檢查結束後，檢查人員將記錄表交教導處。

3、教導處一周內對檢查情況作出反饋，並採取相應措施。對個別問題嚴重的當日就要反饋，要求馬上修正。

③ 檢查幼兒園教師備課應從哪些方面考慮

1目標明確
2重難點與孩子符合
3調理清晰
4措詞規整
5書寫規范

④ 學校檢查教師備課筆記，要求每課時都要有課後反思，為什麼有人說這太過於苛刻

教師工作量大的部分原因是，這種華而不實、死板教條的工作佔用了教師大量的時間和精力。一些學校要求教師這樣做主要是出於以下原因:1、上級機關在進行檢查時有如此嚴格的目標和要求。2、教學反思是教師課程計劃的一部分。如果沒有教學反思，這個教案就不會完整。3、一些學校領導運用「反思是教師專業成長的有效途徑」的理念，認為教師課後寫反思有助於促進教師專業成長。

作為學校管理者，在引領教師專業成長的過程中，教師應該更加積極主動。如果教師的意識和主動性能夠得到激發，他願意不斷地修正和糾正自己的教育教學行為，這本身就是一種反思和成長。學校並不一定教條式要求老師在每堂課後寫一篇反思文章，這確實會造成一些金錢和生命的損失，並且可能達不到預期的效果。要求教師寫教學反思沒有錯，但要求每個班級寫教學反思確實有點死板和教條。

⑤ 如何檢查小學教師數學備課和作業

（一）了解學生在接受新知識前的知識預備狀態,主要是看知識、技能、情感方面有何經驗基礎.這樣可以根據具體的教學情況制定相應的教學措施.如教學「柱的表面積」一課,學生通過觀察、實驗,自己總結與概括出圓柱的表面積計算公式,並能運用計算公式解決簡單的實際問題.這一內容屬於規則學習的范疇,而規則學習的前提條件是獲得運用有關概念的能力.圓柱的表面積=圓柱的側面積+圓柱的底面積x2,對這個公式中的規則學習,學生必須掌握「圓柱」、「表面積」、「側面積」、「底面積」、「加」、「乘」等數學概念,否則學生不能自主地探究出圓柱的表面積計算公式,也就無法達到預設的教學目標.因此,准確地診斷學生的起始能力和已有知識經驗是做好有效備課的基本前提.為了全面掌握學生情況,教師可以課前詢問、問卷調查、做些小測試等准備工作以減少數學教學中的「無效勞動」,提高數學課堂教學質量.
（二）分析學生背景知識.數學知識經常與實際生活相聯系,學生從生活實際中學習、建構新知識,又使數學知識應用到實際生活中,提升數學知識的價值.如教學「環形跑道內外跑道相差多少」的問題時,讓學生去學校操場實地感受、嘗試,積累一定的背景知識後,學生能迅速地找出解決問題的根本所在：道的差距是在彎曲跑道處,並能很快地解決問題. 二、備任務
當代教育理念是「學生的學習設計教學」,備課不是任憑教師主觀預設方案進行簡單的復述,而是以學生的學習為中心.因此,數學教師備課的主要任務是：充分領悟小學數學教材,為學生提供恰當的學習環境,激發學生的學習動機和開發學生的創造力.