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語文試卷分析改進措施

發布時間:2021-01-04 02:59:35

❶ 如何寫試卷分析語文

初中語文試卷分析(一)
「 歲歲年年題相似,年年歲歲卷不同。若想來年登金科,仍需埋頭把卷析。 」 做為一名教師不分析試卷是不行的,不能把試卷分析透是萬萬不行的。對學生來說,考卷是對他們綜合能力的考查;對教師來說,它將成為他們開展下一學期教學的重要依據之一。

整套試卷注重考查學生的語文能力和素養,特別注重考查學生的閱讀能力和寫作能力。今年的語文試卷體現了教學大綱和新課改的要求,有利於學生考出真實而滿意的成績,更給我們的語文教學提供了指針,也給我們敲響了中考的警鍾。

第二部分是閱讀理解,共 58 分,總分值不變。

首先是文言文閱讀,分值 12 分,和去年一致。考查的是課內篇目 —— 《始得西山宴遊記》。學生對它不是很陌生。我平時對此抽查較勤,再加去年的期末調研語文試卷就有相關的試題,今年考此篇,對全縣師生來說,我總以為是意外的收獲。該部分主要設置了六道題:文學常識( 3 題)、字詞解釋( 4 題)、解釋句子( 5 題)、背誦默寫( 6 題)、內容理解,主旨把握( 7 、 8 題)。題型沒有變化,這是本套試卷中最為穩定的部分,學生失分應該不會很多。但從評卷結果來看,字詞解釋、內容理解、主旨把握等考點仍有失分情況。作為教師,對這部分的教學更應細化了,一定要學生 「 讀讀背背,了解大意 」 。

其次是現代文閱讀了。現代文閱讀,這次考試依然有文體之分,盡管沒有明確標識出說明文(《海豚》)、議論文(《坦然看生活》)、記敘文(《獨腿人生》),但一看選文,以不言而喻了。命題人對它們的三者分值安排,是相對均分,依次是 15 分、 15 分、 16 分,真是別具匠心,對以前調研試卷貶二拱一的分值安排,迥然有異,算是很大的改進。對選文更是 「 慧眼識英雄 」 ,三篇都來自課外,注重人文性。如:《海豚》關注動物與人類和諧共存,人要愛護動物;《坦然看生活》強調的是一種良好心調,甚至能和范仲淹的 「 不以物喜,不以己悲 」 相媲美;《獨腿人生》更給學生展示了一個身殘志不殘自尊自強的人物形象,寓教育於其中。這些文章,對學生來說是 「 隨風潛入夜,潤物細無聲 」 。

細看,現代文閱讀中縱橫交錯的考點,也能看出一種趨勢,完全弱化了對文體知識的考查,像以前只填舉例子、比喻、承上啟下等等的能得分的日子,已經是一去不復返了。現代文閱讀更加註重文章的整體感知、理解和領悟能力的考查。對文體知識不是不考了,而是對它的考查更強調了文體知識對理解文章的作用,如 13 題(修辭方法)、 15 題(中心論點)、 17 題(論證方法)。換句話說,這部分要求學生要有很強的分析綜合能力,並且理解的基礎上把握文章,能用恰當的語言來表達自己對文章的理解、感悟,不能在拘於文體知識答題。

通過對閱讀題的分析,回想我今年的教學,的確有很大的不足,多少孕於了一些老性試題的練習,拘於文體知識。再從評卷的結果來看,基礎知識(主要指字形)出錯較多,代詞的指代義、篩選信息、重點語句的理解、賞析文章人物等考點失分學生也筆筆皆是。開放性試題反映的問題更多。開放性試題雖然給學生很大的自由度,但這種自由是建立在對材料的理解之上的,提供的答案應當符合原文和題目的要求,而有的學生答題平原跑馬,離題千里。總之,對以上知識點的教學教改 0 一定甚之,細之。

第三部分是作文, 50 分,分值不變。

今年的作文仍延續了前兩年的話題作文的形式。不過,所給的提示性話語的寓意更豐富,啟發性更強。此次允許學生從不同角度思考,提煉觀點,表達感情,並且繼續堅持 「 三自方針 」 ,即自選角度,自擬題目,自定文體。由此可見,這次作文更有利於學生表達真情實感,發揮自己的真實水平,更有利於學生有所創新,表現個性。

總之,本套試卷呈現出穩定中求發展、繼承中見創新、出題時近中考、做題時寓教育的特點。它為我們以後的教學提供了指南,也為今後的課改提供了新的課題,更為明年的中考更敲響了警鍾,同時引導我們不斷向前

❷ 語文試卷分析怎麼寫

我們可以先理清思路:當我們考完試後,試卷分析,大致可以從這幾個方面考慮:(不僅是語文,其他科目也可以這樣考慮~)
1、失分的客觀原因。比如某些知識點沒有掌握,屬於知識盲點等。 然後提出解決辦法。比如,我應該加強這部分的練習,補足知識盲點,在以後的考試中,不再犯相同的錯誤。並鞏固已經記憶過的內容,不要發生遺忘等。
2、失分的主觀原因。比如粗心大意,沒看清題目,造成失誤等。 同樣,再提出解決的辦法。比如,我下次考試,應該細心謹慎,認真閱讀題目,比如選擇題,不要把「不正確的是哪一個」看成「正確的是哪一個」等。
3、與自己的預期相比較。 比如自己預期達到優秀,以100分的卷面為例,80分屬於優秀,那麼假如我們考了90分,那就寫,需要再接再厲,保持好的狀態和學習方法,取得更多的進步。 假如我們考了70分,就寫,這次沒有達到自己的目標,不應該氣餒,需要繼續努力,腳踏實地等。

進行簡單的分析後,也就是列出提綱,打好腹稿,就可以開始寫試卷分析了~比如:
這次語文考試,試卷難度適中。我預期自己考到優秀(80分),事實上我考了75分。雖然基本接近我的目標,但是我相信我可以做得更好。
然後舉出,我在基礎部分做得較好,在閱讀部分失分略多,作文分數還略待提高,等等。可以根據我們考試的實際情況進行分析。
然後按照上述的思路分析,分別寫出1,2,3條,結合試卷的具體情況進行分析。
最後進行總結升華,考試的目的,是為了檢驗我們知識的掌握程度,所以應該感謝考試,更直觀地體現出了,我在這門學科的長處和短處,以便於我更好地進行接下來的學習。考試不僅是知識的考驗,也是身心的考驗,我們都應該共同努力、一齊進步。
這樣一篇簡單,而思路清晰的試卷分析,就寫好啦~ 這是我的想法,更多的是作為參考,並且拋磚引玉吧,希望大家都能積極思考,寫出更好的文章~

❸ 語文試卷分析範文

一、基本情況分析
1.參加考試學生基本情況簡述
應考人數:57人
參加考試人數57人
本次考試學生的語文成績提高的幅度不大.究其原因,可從以下兩個方面分析:一方面是因為學生不注重對基礎知識的積累,對基礎知識的學習觀念淡薄,導致了學生基礎知識掌握不夠扎實,語法的相關知識掌握不好.、課外閱讀不細等;二方面是因為學生平時學習時讀死書,舉一反三能力極差,所以對一些閱讀分析中的變形題做的不好,比較閱讀的能力差,因此學生的總體成績提高的不快.雖然有如此諸多漏洞,但是:學生學習也有其另人欣慰的一面,有些學生的學習成績有一定的提高.閱讀分析及寫作能力提高幅度也較大.可見有些學生學習語文的悟性還是相當高的,而且能做到學以致用.
二、逐題分析
(1)基礎知識部分
本題共10道小題,共30分.本題主要考查學生對字詞音形的正確書寫及正確理解運用.還有仿句的修辭手法,對文學名著的相關知識的積累及對文言文、古代詩詞的理解默寫。
(2)閱讀
本題有三道大題,其中包含2篇課內文言文閱讀、課內現代文閱讀及一篇課外閱讀.
1、文言文閱讀
考查學生對文言文的實詞理解、重點句翻譯、對選文大意的概括及對作者思想情感的分析。.
2、課內現代文閱讀
課內閱讀語段出自《社戲》.主要是考查學生對小說的學習理解.
3.課外現代文閱讀
本題主要是考察學生閱讀分析的能力。
4.習作部分
本題要求學生能夠結合所給作文提示,從提示中受到啟發,圍繞著「難以忘懷的一幕」話題,寫一篇話題作文,本題主要是考查學生綜合運用語言的能力,要求能寫一篇任意文體的文章。
三、取得的成績和存在的問題
(一)取得成績:
本次檢測可以從以下幾點來分析取得的成績,學生的基礎知識提高幅度比上年較大,閱讀分析能力也有所提高,古詩詞的背誦准確率比較高。學生能靈活運用語言來抒寫真情實感,而且所寫文章條理清晰,中心突出,文學常識及文言詩文的默寫也有一定進步。
(二)存在的問題:
1.別字辨析能力差。
2.對病句的修改不準確。
3.對課內閱讀平時聽課情況不好,識記不準確。
4.個別學生習作不認真,對話題作文中話題理解不透徹。
5.對課外閱讀理解不透徹,內容概括能力較差。
6.對課外的知識涉獵太少,知識面窄。
7學生的書寫習慣不好。
四.綜合分析
(1)取得成績的原因:
本次檢測學生的成績主要體現在基礎知識方面及寫作都有很大的提高,其根本原因是:本學期在教學中大力培養了學生的寫作能力,並且注重了每天的課前五分鍾的口語訓練活動。這不僅鍛煉了學生的口語表達能力,而且拓寬了學生的視野,豐富了學生寫作的素材,使學生在寫作時能做到有話可說。而且作文課除了利用每周一節課進行習作外,每周都要布置一篇大作文,而且作文講評時讓學生互批,互改作文,對自己所批作文中所欣賞的作文進行刪改並重新完成一篇仿文。因此學生的寫作能力有了較快的提高,而且在平時能注重對學生文言詩文的誦讀,默寫,故檢測時學生基礎知識成績也十分樂觀。
(2)存在問題的原因
1.分析本次檢測問題大致有以下幾點原因:平時教學對學生學法的指導力度不夠,還應再加大學生的課外閱讀量,讓學生廣泛地去涉獵,文學作品及優秀作文,課外資料,知識多積累,擴大其視野。
2.也有一不分學生重理輕文思想嚴重,認為語文無需下功夫也能學會。
(3)教學工作的思考及改進教學的措施與教議。
通過以上分析,對今後的語文教學工作應著力轉變教學的理念,徹底轉變角色,教學中竭力體現新課標的教育理念,注重文本對話,讓學生明白「生活處處皆語文」,加強各種語文能力訓練,設計多角度多渠道的語文實踐活動,從各方面來提高學生的綜合語文素養。多方面的訓練學生各方面的能力,讓學生學有所得,學以致用。
六、試卷評價
本次試卷覆蓋面較廣,難易度適中,能從多方面考察學生的能力,體現了新課標的基本理念,對今後語文教學及中考來說都具有一定的導向性。但試題基礎知識覆蓋面不十分全面,缺少詞義的理解應用,名言警句的積累。

❹ 語文試卷分析範文 300字 要學生的

期中語文考試卷子中期分析六年級

如果你沒考好的話 可以這樣寫
當語文考版試時 我十分激動權 但語文卷子發下來時 我卻十分失落 有些題不應該錯 可是我卻錯了 對這一次的考試我不怎麼滿意 有一些題因為馬虎而錯十分的可惜 。這一次使我嚴重的反思了自己 整體里里外外共扣了五十多分,( )扣的最多 以後我應該好好讀書 !!
當你語文考的很好時
這一次語文考試我十分滿意 我盡了自己全部的努力去做 最終得到了我想要的結果 有有一些題錯了 我覺得不應該錯 所以以後更加復習好好復習 爭取考得更好 !錯的題也應該好好復習 !以後考試才能更有把握 ( )扣的最多 我應該好好復習一下 這一類的閱讀題我也扣的比較多 我也應該復習一下作文 我扣的比較少 但是也應該 好好的整理一下 將錯題好好分類就一定能考更更更好的成績 !!!

❺ 初中語文試卷分析範文

我給你個範文:復

例如 這次考制試,我因為粗心大意也丟了不少分數,一個是沒有看清題,另外一個就是計算失誤。這些都是不該丟的分,在以後的學習中我會更加註意改正,爭取在下次考試中不再范類似低級失誤,把成績提高一個新台階!還有我通過此次考試,發現了我許多知識沒有掌握好掌握牢,沒有徹底弄懂弄會,我要在以後學習中盡快補起來!!
例如:這道題是考XX知識點的,難易程度屬於XX,我做對了或做錯了;
從整份試卷來看,我對XX的知識點掌握得比較好,而XX知識點還未夠熟練;
知道正確答案後,發現有哪些是自己真正會做的,而哪些是運氣用對了;
做錯了的題現在哪些是弄明白了,哪些仍然未明白,等等

❻ 語文試卷分析怎麼寫

語文試卷分析通常從考試情況分析、教學反思、改進措施,三個方面進行寫作。回

一、考試情況分析答

  1. 試卷基本特點

  2. 試題概況

  3. 學生答題情況具體分析

  4. 成績統計

    二、教學反思

從教學雙方來分析試卷得分高低,大致可以發現

  1. 目前教學對學生的「雙基」訓練還不夠扎實。

  2. 教師對學生語文學習心理及過程,缺少整體的理性的認識,特別是從課內到課外語文能力訓練的一貫性系統性不夠。

  3. 語文教學關注課堂多,關注課外少;關注課本多,關注生少。

  4. 學生學習語文的積極性整體不高。

  5. 作文教學訓練水平不高,機械有餘,活力不足。

三、改進措施

針對上面發現的問題進行改正

❼ 語文試卷分析400字(錯題類型,如何解決,今後怎麼辦)

寫作思路:把自己不足的地方或者錯的試題詳細的描述一下,說明一下答錯的原因,比如是因為基礎知識不扎實,還是因為平時積累較少等等。

正文:

這次月考,我們的語文考試,看試題不少,30道之多。但是,融成幾個大知識點,就是《學弈》,《十五夜望月》,《迢迢牽牛星》,《寒食》和《魯濱遜漂流記》,和兩篇閱讀短文!好,我們來分析一下這次考試的題吧!

對我印象最深刻的就是這幾道題型了。

第一種:以下括弧內成語使用錯誤的是:我對此題的分析是:A這個選項,萬象更新的意思就是煥然一新,百廢俱興,用在過年之時的祈福十分合適;但B,繞有趣味,便不太合適了,「每道菜吃起來都饒有趣味」,可以變成「津津有味」,會更妥當一些。C和D的成語用的也是十分妥當。

令我感觸也很深的是:選出句子默寫錯誤的一項:A:「奕秋,通國之善弈者也」,這句的原意是寫一秋的棋藝高妙,所以沒錯;B、「惟弈秋之為聽」也是寫出了專心致志的樣子;C、「一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之」的意思,就是寫三心二意不專心的樣子;而D本篇的正確主旨句就是「為是其智弗若與?曰:非然也」,只有這句話才能體現出本文的中心思想。

其次,就是小說閱讀《魯濱遜漂流記》中的一道題,魯濱遜一共有幾次航海經歷?當我看到這道題的時候,我本以為他就出海了三次,卻將他去非洲經商的那一次給忘掉了,實際上他出了四次海。看來,讀得不細致,不夠深入是體會不到它的精髓的!

通過錯誤的題來看,我發現我錯誤率最高的題型是:閱讀理解,古詩賞析。這說明我做事情不夠細,不夠認真造成的。看來,我以後在這方面要加強、努力、提升了。加油,小姑娘!

小學語文試卷分析怎麼寫

1、對於試題本身的認識和看法;

2、學生語文知識、能力等方面的反饋情況;

3、問題梳理,內問題背後反映出學生學習存容在的問題;

4、改進措施,對今後工作的思考。



(8)語文試卷分析改進措施擴展閱讀:

從學生答題來看,大多數同學具有良好的學習習慣,答卷認真,字跡工整,卷面整潔,但少數學校的學生在這些方面還很差,字跡不夠工整,塗抹、修改的比較厲害,班級與班級之間試卷有明顯的差異,從學生的字體到卷面的整潔程度,說明與教師平時的要求和指導不夠。

教師必須深入鑽研新課標,吃透新教材,教師不僅要教給學生語文基礎知識,更重要的是教給學生良好的學習方法,培養學生良好的讀書習慣,提高學習能

❾ 語文試卷分析寫自己的不足和以後打算怎麼做

在剛剛結束的語文考試里,我犯了很多不該犯的錯誤.
我一向語文很好,可是這次鬼使神差的,語文竟然錯了很多不該錯的地方.經過我的仔細反思,我想這和我閱讀題目不認真有著很大的關系.這點也同樣延伸到了數學和英語方面.很多計算和語法上的小錯誤讓我丟掉了不少分數.
我知道老師對於我有著很大的期望,可是我還是沒有考好.對於這點我感到十分抱歉.但是既然犯了錯誤就要改正,所以,通過考試我也想了很多以後一定要學習的東西.
首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣.有時候我往往看著題目前面就順手把後面的問題寫上了,但是卻錯了很多.這也許也和答題技巧有關系.總之,通過以後的練習,我一定要在考試的過程之中認真審題,自習讀題,把題目看準、看好.時間允許的時候要多檢查幾遍,絕對不允許自己再犯類似於這樣的無謂的錯誤.
其次,我還要積累、閱讀和作文的強化.通過考試,我終於明白山外有山,人外有人.平日大家都聚在一起做一樣的題目,感覺不出來有什麼明顯的差異.可是一當考試,才發現原來那麼多考試題目是我從來看都沒看過的(你就先編著吧).只怪自己買的練習題做的少.不能允許自己再繼續這樣下去,所以,我一定要加倍努力,從這次考試之中汲取教訓,增加力量,為下一次考試做好准備,打好基礎.
考試技巧貴在練習.生活之中,我還要多多加強自己的練習和復習,考試之前制定周詳的復習計劃,不再手忙腳亂,沒有方向.平日生活學習中學會積累,語文積累好詞好句,數學也要多積累難的題目,英語則是語法項目.對做完形填空等練習題也是提高英語的好方法.
但是,這只是一次考試畢竟不是期末考試,我還是有機會的.下一次考試,我要更努力,爭取不讓老師、家長和同學們失望.不讓自己失望.
我希望老師不要對我失去信心,雖然我這次考得並不理想,但是我相信自己的實力.下一次考試,我一定會努力的!

❿ 語文試卷分析(哪部分失分、失分原因、提高措施、下學月計劃)寫成作文的形式

語言表達能力欠缺。這不僅表現在第一部分考查學生運用語文知識解決版實際問題能力的語言運用題權的解答上,而且還表現在通過閱讀材料,對文章的大意的把握,概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達中。學生心中所想沒有準確說出,言不達意,是不會得分的。
閱讀理解綜合分析能力差,這是閱讀題失分多的重要原因。所選文言文閱讀材料是課內的,現代文閱讀材料均為課外的,包括說明文閱讀和記敘文(散文)閱讀,從題型上看,主要是問答題,突出考查學生閱讀表達能力和獨特的體驗,同時注重到讀書方法和探究意識的考查。試題分別從字詞的認讀,詞句理解,信息篩選,文意概括,中心與材料的關系,句子的含義和作用,感受、體驗、品味能力等角度考查。
作文偏離話題、跑題、結構不完整。本試卷作文採用半命題作文的形式,對學生來說,半命題作文寫作選擇的面更寬,靈活、自由。試卷中作文題,不設審題障礙,淡化文體要求,對題目擬定,中心確立,文體選擇,寫法運用,都有較大選擇自由,倡導多元而富有個性的思維,鼓勵學生從不同角度,有創意的、大膽表達自己獨特的感受和體驗

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