真實備課

1. 在你的成長過程中，哪位老師對你的影響最深刻

寫作思路：可以用一件事情以及兩件事情來進行老師給自己留下了怎麼樣的印象和影響，將自己內心最真摯的情感表達出來，可以運用舉例子或者說明的手法來進行闡述等等。

正文：

「老師」—是人類靈魂的工程師，他們哺育了一顆又一顆的幼苗，培養了一批又一批出色的人才。在他們的精心呵護下，我們健康成長。在這么多老師中，對我影響最深的卻是她—與大隊部成員一起奮斗的大隊輔導員，林X梅老師。

林老師個子不高，卻有一雙會說話的大眼睛，她有一頭烏黑亮麗的卷發，全身散發著青春的活力，所以當我第一次見到林老師的時候，就認為她是一個有親和力的老師。

在一次活動中，我製作視頻的才能被林老師所發現，在一番溝通後，我被吸納為大隊傳媒部的志願者，林老師給我布置了第一個任務：製作2016年奧運會的視頻錦集，並在電視台播放。

那時是六升七的暑假，在製作視頻時，不知製作了多少遍，其實那時的我對製作視頻不是特別在行，為了交給老師一份滿意的答卷，暑假中我自己購買了教材開始自學，林老師也誇我製作的很好。那時家裡沒有單反相機，林老師還特意向學校申請，幫我借了一台單反相機，才會有我今天所取得的成就。

我深刻地記得林老師對我說過的一句話：「工作是自己爭取來的，而不是老師和同學分配、安排的。」在大隊部三年的工作中確實如此。三年裡，我在林老師的幫助下，自己探索，學習了多功能廳的導播設備，也得到了很多獎項。

七年級時我曾在開創社團的問題上猶豫再三：到底開不開？不會浪費我的時間？我帶著我的問題去向林老師請教，林老師非常支持我，並告訴我這種經歷非常難得，是鍛煉自己的好機會，好方法。忽然，我的腦海中閃過一句話：「工作是自己爭取來的！」我果斷選擇了前者：「開，我要把我所會的知識都傳授給其他同學們！」

在三年的經歷中，林老師對我的支持和幫助使我獲得了校內老師及同學們的認可，甚至有六年級的同學把我當成了傳媒部的部長。

九年級離開大隊部後，見到林老師，一抹微笑，一聲問好，這是對林老師的感謝與尊重，林老師，謝謝您三年來對我的教導和巨大的影響！

2. 教學管理方面簡短評價

1、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。
2、老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。
3、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是非常有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛!大家很崇拜他哦!=
4、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲;半數認真工整，批改作業認真及時並注意講解學生易犯錯誤;最重要的是，段老師能虛心並廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調整自己的教學。總之，段老師是一個不可多得的好教師。
5、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。
6、課堂內容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕鬆鬆掌握知識。
7、教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。
8、老師教學認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節課學下來有收獲、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。

3. 投稿的注意事項

1、標題一定包含要推廣的關鍵詞，標題中一定出現品牌名字,主題明確;簡明精練;最好在20個字內搞定,在標題中避免使用否定詞、加入聯系方式、不相幹人名等雜亂信息。標題是網站的主要組成部分，除去內容頁，網站的大部分頁面基本上都是由標題構成的。標題是內容的主題，短短幾個字或者十幾個字就要表現出文章的大致內容，同時還要吸引瀏覽用戶點擊。核心關鍵片語合標題。只需要一個核心關鍵詞與2-3個長尾關鍵片語合為好，這樣即可增加關鍵詞的密度有助於排名，又可讓搜索到的用戶一目瞭然明白你的信息是做什麼的。比如：「不銹鋼管廠|佛山不銹鋼管廠|佛山304不銹鋼管供應」，這標題的核心關鍵詞是「不銹鋼管」，而後面兩個是用地區，型號等組合起來的長尾關鍵詞，這樣的標題雖然比較生硬，但是勝在明了，讓看到的人都能很快的反應過來，你這信息主要是介紹「不銹鋼管的。或者，利用產品的功能、產地、型號等串聯起來組合成比較順口的一句話為標題。有點像小學的時候語文裡面的一種題目，就是給你好些個詞語，讓你給他排循序然後組成一句話。這種標題也可以這么寫，將產品的各種信息組合成一句正確的話，讓用戶看到能明白這產品的大概信息。比如：「佛山兒童游樂設備供應」，我們從標題上就能了解到產品的大概信息：佛山地區、兒童游樂設備，供應信息。此類標題也是很多B2B網站官方倡導的標題寫作之法，不過寫標題的時候需要對產品有足夠的了解，而且對語言的組織能力要求更高，所以相對來講難度更大。

4. 文字轉語音

簡單的，可以用文字轉語音工具。如果要帶有感情的，只能是人工配音，沒有軟體自動生成的。

5. 想對老師說的一句話

1、您是辛勤的園丁，孕育祖國的花朵；您是期望的明燈，指引幸福的方向；您是無私的智者，解開困惑的迷霧；您是學子的福音，編繪錦綉的前程。真誠的祝福，壽安康樂無憂!

2、一句良言，終生難忘。一句溫暖，滋潤心田。

3、願你不做蠟燭而當日光燈，照亮了學生也保全了自我；願你不做春蠶而當蜜蜂，釀造了甘甜也享受了芬芳。教師，注意身體！您辛苦了！

4、教師，我贊美你您，贊美您對我們的摯愛，贊美你道德高尚的師德。

5、好的管理人才不是天生的而是培養起來的，我的成長與你的關心是分不開的，真心的感激你，師長！

6、您是園丁，辛勤培育祖國的花朵，您是恩師，傳道授業解惑，您孜孜不倦認真備課，您讓莘莘學子學有所獲，學生成才是您最大的歡樂，您樂此不疲奉獻教育工作。敬愛的教師，教師節到了，借信息道一聲:您辛苦了!發祝福問一聲:教師您好!節日歡樂!

7、鳥兒枝頭叫，來把你歌頌，三尺講台上，有你鏗鏘影，為國輸棟梁，因材施教也；青春好時光，奉獻終不悔，明日枝頭俏，拋磚引玉也；今日教師節，送上貼心話，願你永安康，歡樂無極限。

8、六年轉眼間，便飛逝，我和您，也即將分別，感激您六年的教誨，感恩與您在一齊的每一時刻，和您在一齊的日子，將會成為我金色的回憶，再見了，我親愛的教師。

9、一天天，一年年，我們在學校里茁壯成長。從懵懂的孩子到青春的閃耀，是你們的諄諄教導給我們力量與信志，是你們的親切叮嚀讓我們忘記離開家的失落，你們的點滴關愛，我們銘記在心，永世難忘。

10、教師，你用心點亮了我的心，以愛培育了我的愛，有你，我才感覺到世界的溫暖!

11、忘不了您和風細雨般的話語，盪滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩盪東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。教師，我終生感激您!

6. 聯系中小學教學實際談談教師怎樣備課和上課

課堂教學是中小學教育教學的主渠道，教師是課堂教學的組織者，高質量的教育在很大程度上取決於高質量的課堂教學，而備課是教師取得高質量課堂教學的前提和基礎。所謂備課，實際上指教師在課堂教學之前進行的設計准備工作，即教師根據課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，對教材內容做教學法上的加工和處理，選擇合適的教學方式方法，規劃教學活動。在備課的具體工作中，備學生是核心環節，備學生的工作效果對於備課質量起到至關重要的作用。學生的現實狀況是教學的基本出發點，在備課活動中，備學生主要圍繞備學生的學科認知特點和規律、知識現狀、生活背景、情感因素和身心特徵等內容展開的。 1.研究學生的學科認知特點和規律 學生原有的學科認知特點和規律，對他進一步學習新的學科內容、構建新的認知結構具有十分重要的影響。教師備課要根據知識、內容的內在邏輯性，學生心理發展規律，學生認知活動能力，注重從知識的整體入手。例如，在高中的開始階段，學生在初中數學學習的認知基礎上進入高中數學的學習，認知特點可概括為「具體——抽象——概括」，我們在備課中要結合學生的認知規律和生活經驗設計有趣的、循序漸進的教學活動。 2.研究學生的知識現狀 要了解學生，首先要了解學生的知識基礎現狀，這對備課具 有重要的指導作用。特別是在起始階段，即新生的入學階段，學生由初中升入高中，在數學方面的知識基礎差異很大，對各部分知識掌握的程度也不同，這對以後的數學學習有重要影響。教師應把學生以前的學習情況進行一次調查，對每位學生以前所學知識的掌握情況有個綜合研究，然後仔細分析，記錄下來，為今後的教學設計打下基礎。在平時的每次單元檢查後，也要對學生的情況進行統計分析，對存在的問題提出改進方法，普遍問題要重點指導，個別問題要個別輔導。 在具體備課時，還要注意了解學生其他相關學科的知識狀況，例如在學習向量部分的內容時，物理學科中的力、位移速度等概念就是向量的具體化和應用，我們可以從這樣具體的知識背景入手，讓學生更容易理解抽象的新概念。 3.研究學生的生活背景 學生的生活背景包括學生的經歷、經驗，思想和生活狀況，每位學生的生活環境，學習經歷都會不同，進而形成的對社會、對學習的觀點和態度也會很大不同，這些背景對於學生進一步學習起著重要的作用和影響。 新課程的基本理念，指出數學學習要講背景，講應用。數學的產生和發展，始終與人類社會的生產生活有著密不可分的聯系。任何一個數學概念的引入，總有它的現實或數學理論發展的需要。因此，新概念的引入中都應特別強調它的現實背景，數學理論發展的背景和數學發展歷史上的背景，這樣才能激發學生學 習數學的興趣和應用意識。另外，數學思維方式的背景也對學生的學習產生了重要影響，一個人能不能「數學地」思考和解決問題主要是由他所具備的數學知識和數學思維方式的背景決定，在學習新的數學知識時，原有的數學思維方式決定了他的學習效率和學習深度。 4.研究學生的情感因素和身心特徵 教育的對象是處在不斷發展變化過程中的人，而且高中階段，學生的身心發展趨於成熟，知識量增多，社會接觸面更廣，社會交往更頻繁，升學和就業的壓力促使他們的社會化進程加速。思維能力更加成熟，認知活動的自覺性明顯增強，但由於知識和經驗的不足，認識問題不準確、不深刻，有時帶有片面性。教師要採用多途徑和方法，在與學生接觸中了解、分析、記錄學生們存在的各種問題，包括情感的和心理上的。調整方法制定相應措施，要充分尊重他們，發揮其主觀能動性，進行心理疏導，多做細致的思想工作。 高中數學學科有其自身的特點，高度的抽象性和概括性，邏輯思維的嚴謹和美感都在對培養學生奮發向上的精神、求真務實的品質方面起到了不可替代的作用。數學的人文價值在培養創新人格，進而培養創新人才方面的作用更為重要，充分發揮數學課程的人文價值，是數學課程改革的重要內容。 5、備課中怎樣獲取學生信息 備好一節課，不僅需要考慮教學目標、教學重難點、教學過 程等幾個環節，更要以人為本，在教學中以學生為主體，表現在備課中就是必須更多地研究學生。 1）.從研究學生的實際狀態中獲取信息，作為教學的起點 要遵循學生的思維特點設計教學過程，我們就必須把握教學的真實起點。為此，在備課中，我們可以從以下方面切入，尋找學生的起點： 第一，學生是否已經掌握或者部分掌握教學目標中要求掌握的知識和技能，掌握的程度怎樣，沒有掌握的是哪些知識。 第二，那些新知識學生自己能夠自主學習，哪些需要教師的引導和點撥。 教師應通過對學情的了解，確定哪些知識應該進行重點輔導，哪些可以忽略不講，從而很好地把握教學的起點，有針對性地設計教學過程，突出教學重點，提高課堂教學效率。

7. 第一次做家教應該准備什麼

接家教：

一、打電話：和家長約定上門的時間、試講內容、學生的基本情況，

二、准備工作：

1.學生當前存在學習問題的處理辦法。

2.學生當前課程的知識脈絡。

3.確認家長住址、乘車路線、試講時間

4.針對試講內容准備經典例題1-2道

三、注意事項：

1.准備紙質版學習資料和知識脈絡3-5張。

2.經典例題1-2道。

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上門試講：

提前15-20分鍾到家長樓下，實在找不到地方可以聯系家長。確認地址確認試講資料。
提前十分鍾上樓，敲門，主動問好：叔叔阿姨，我是**，來給孩子輔導的。
試講三問：問孩子在校表現情況；問孩子學習基礎、層次、學習困難等情況；問孩子考試成績。
時間控制在30-40分鍾之間，基本了解孩子的情況；用20分鍾左右針對孩子存在的問題結合準備的材料和習題對孩子做一個摸底；用10分鍾和家長以及孩子溝通補課計劃、運用的方法、效果設想。委婉表達孩子只要努力，成績是可以提高的，和家長約定下次上課的時間和內容。

注意事項：
1.如果有和孩子單獨在一起的機會，就和孩子聊聊他自己比較喜歡的東西，切忌聊游戲。比如我帶過一個孩子特別喜歡看小說，看名著，寫小說，你就可以從名著入手，聊聊他最喜歡的小說或者孩子比較感興趣的內容。我們這么做的目的是為了更快的拉近自己和孩子的距離，也為了我們以後更好的開展工作打下一個基礎，當然家長第一次試聽過之後肯定會問孩子感覺怎麼樣，和孩子距離近了，把這個家教拿下來肯定不成問題。

2.如果是孩子和家長都在的話，聊一聊家長對孩子學習情況的滿意度，比如說，阿姨，您感覺Xx的數學怎麼樣？ 這樣我們也可以從家長的回答中更透徹的了解孩子的平時學習習慣還有生活習慣到底在哪裡有不足的地方。

8. 聽說庄河高中歷史備課組長蘇位秦教得好，人也好，傳聞真實嗎

蘇位秦是誰？很有名氣么？庄河高中在哪裡啊？

9. 教師資格證面試試講具體的流程

試講：試講又叫課堂教學，是在有限的時間內，教師通過口語、形體語言和各種教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式。考查的是考生的綜合能力。因此考生需要把握如何導入、講授、提問、結課和板書。導入是指教師在一項新的教學內容或教學活動開始前，引導學生做好心理准備和認知准備，並讓學生明確學習目標、學習內容以及學習方式的一種教學行為。導入是課堂教學的重要一環，精彩的導入能抓住學生的心理、激發學生的求職慾望和學習興趣，達到「課未始，興已濃」的狀態。

在導入環節，考生需要注意以下原則：

第一，追求目的性和針對性;

第二，重視關聯性和遞進性;

第三，體現直觀性和啟發性;

第四，富有趣味性和藝術性;第五，具有間接性和靈活性。導入的方法在形式上比較靈活，有諸如直接導入、溫故導入、活動導入、圖片導入、歌曲導入等，考生可以根據具體的學科內容，選取合適的方式導入，注意形式上的新穎性。講授是教師通過口頭語言輔以板書向學生系統傳授科學文化知識的教學方式，是一種教師講、學生聽的活動。它主要通過敘述、描繪、解釋、推論等引導學生了解現象，感知事實，理解概念、定律和公式，從而使學生認識問題、分析問題、解決問題，並促進學生智力與人格的全面發展。講授法的優點是能在短時間內讓學生獲得大量系統的科學知識，缺點是學生比較被動，師生都難以及時獲得反饋信息，個別差異也很難全面照顧。考生在講授過程中，需要注意啟發性和直觀性教學的運用，同時需要使講授的內容和語言富有感染力，並輔之以板書的形式進行配合，達到相得益彰的效果。提問是教師運用提出問題，以及對學生回答的反應的方式，促使學生參與學習，了解他們的學習狀態，啟發思維，使學生理解和掌握知識、發展能力的一種教學行為。

在提問過程中，考生需要注意以下幾點：

第一，吐字清晰、表述連貫;

第二，注意提問的語速和停頓，讓考官覺得有真實感;

第三，提問後需進行評價與反饋。

課堂小結是在完成某項教學任務的終了階段，教師富有藝術性地對所學知識和技能進行歸納總結和轉化升華的行為方式。常用的課堂小結方法有自然結尾法、懸念留疑法、前後照應法、知識延伸法和激勵法，考生在小結環節需要注意選擇合適的方法，以達到總結概括和鞏固強化所講知識的目的。板書是教師以教學內容為素材、以教學目標為依據，在黑板上、投影片上(ppt)用書寫文字、符號或繪圖等方式，向學生呈現教學內容、分析認識過程，將知識概括化和系統化，啟發學生思維，幫助學生理解和記憶的教學手段。板書技能是教師必須掌握的一項基本教學技能，也是教師應當具備的教學基本功。常用的板書形式有提綱式、詞語式、表格式、表解式、關系圖式等，考生可根據自身的學科選擇合適的板書形式。

以上就是關於教師資格證面試相關解答分享，希望對大家有所幫助~