1. 七年級下冊語文考向標答案
一、基礎積累與運用（24分）、下列加點字注音完全正確的一項是（）。（2分）A哽咽．（yè)蟬蛻．（tuì)可汗．（hán)九曲．連環（qŭ)B熾．痛（chì）默契．（qì）祈．禱（qĭ）腦髓．suǐC救濟．（jì）憎．惡（zēng）嫉．妒jí環謁．yâD確鑿．（záo）氣氛．（fân）泥濘．（nìng）訕．笑shàn2、下列成語使用正確的一項是（）（2分）A、隨著晚會幃幕的拉開，那美輪美奐．．．．的歌舞，品味精良的相聲小品，使晚會高潮迭起。B、先生身材魁梧，道貌岸然．．．．，剛一見面，我便對他油然而生敬意。C、這個企劃案，是通過大家幾天幾夜，不眠不休，費盡心思．．．．製作出來的。D、海面托著的就是披著銀發的蒼山，蒼山如屏，洱海似鏡，真是巧奪天工．．．．。3．下列句子沒有語病的一句是（）（2分）A．祖國的安定團結更加激發了台灣同胞和海外僑胞的愛國主義熱情。B．我家花台上放著白玉蘭、玫瑰兩盆花卉。C．我國有世界上沒有的萬里長城。D．他那崇高的品德，經常浮現在我的腦海中。4、古詩默寫（7分）⑴山際見來煙，⑵，關山度若飛。⑶，影入平羌江水流。⑷，明月來相照。⑸《木蘭詩》中描寫戰爭曠日持久、戰斗激烈悲壯的句子是：⑹假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!，相信吧，快樂的日子將會來臨。5.小清要求電視台為他播放一首歌，說法最得體的一句是()（2分）A.我的好友小偉今天起參加中考，我衷心地祝願他考試成功。您為我播一首歌獻給他吧!B.我的好友小偉今天起參加中考，我衷心地祝願他考試成功。我想您一定會樂意播放一首歌獻給他的。C.我的好友小偉今天起參加中考，我衷心地祝願他考試成功。希望您為我播放一首歌獻給他，好嗎?D.我的好友小偉今天起參加中考，我衷心地祝願他考試成功。請您為我播放一首歌獻給他，好嗎?6、名著導讀（2分）①世界上許多偉大人物小時候都經歷過磨難。蘇聯作家就是其中一位，他以自身經歷為原型創作的自傳體三部曲分別是、《在人間》、《我的大學》。7、閱讀下面一段歌詞，完成題目（4分）茫茫人海，漫漫大路，你我相遇，成為相互。相互就是走累了一起扶助；相互就是，走遠了一起回顧。請根據上面畫線的兩個句子的結構，以「相互就是」開頭，仿寫兩句：；8、下面是一份對200名初中生課外閱讀調查情況表，請根據這個表回答問題。（4分）閱讀內容人數百分比卡通書11256%時文雜志3216%武俠小說3015%文學名著2613%⑴從表中可得出一個結論，即（1分）⑵看了這一結果，你對同學的建議是（2分）三、閱讀理解（36分）一傷仲永（13分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。9、解釋下列加點字詞的意思。（4分）傳一．鄉秀才觀之（）指物作詩立就．（）稍稍賓客．．其父（）日扳．仲永環謁於邑（）10、翻譯劃線的句子。（4分）①②11、下列句子，屬於正面描寫的有，屬於側面描寫的有（3分）A未嘗識書具，忽啼求之B即書詩四句，並自為其名C自是指物作詩立就D其文理皆有可觀者E邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。F父異焉12、聯系全文，說說本文闡述了一個什麼樣的道理。（2分）二最後一課（12分）接著，韓麥爾先生從這件事談到那一件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確；又說，我們必須把它記在心裡，永遠別忘了它，①亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開「監獄」大門的鑰匙。說到這里，他就翻開書講語法。真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。②這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：「法蘭西」，「阿爾薩斯」，「法蘭西」，「阿爾薩斯」。③這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那麼專心，教室里那麼安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫「桿子」，好像那也算是法國字。崖頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心裡想：「④他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！」13．劃線句①中「監獄大門」指的是：___________________，「鑰匙」指的是：________，全句的含義是：_________________________________________________。（3分）14．劃線句②中「恨不得」和「一下子」表現了韓麥爾先生___________的心情。（1分）15．小弗郎士稱韓麥爾先生為「可憐的人」的意思是（）（2分）A．對韓麥爾的即將失業感到可憐。B．對韓麥爾被迫離開阿爾薩斯感到同情。C．對亡了國當了奴隸的一種傷感。D．對韓麥爾不但成了亡國奴，甚至連從事幾十年的法語教學都被迫終止處境的同情。16．劃線句③是______（環境、細節、場面、心理）描寫，掛在鐵桿上的字帖，烘托出______________________的氣氛。（2分）17.劃線句④的含義是________________________________。（2分）18．這兩段文字給讀者的教育是（）（2分）A．集體主義教育B．認真學習本民族文字的教育C．愛國主義教育D．尊重知識、尊重老師的教育（三）我長大了（11分）小的時候想長大，於是盼著早些進入中學，早些成為大人。終於考進了心目中理想的中學。帶著一份喜悅對父母說：「爸、媽，我長大了，我進中學了。」父母一臉笑意：「不，孩子，成為中學生並不代表你成為大人。」於是，我繼續等著「長大」的到來。在臉上發現了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：「爸、媽，長大了，我有青春痘了。」父母一臉笑意：「不，孩子，青春痘並不證明你長大。」漸漸，「長大」在繁忙的學業中也被淡忘。後來，搬了家。家與車站有一段很長的路，於是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。那是一個陰雨蒙蒙的清晨．霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終於意識到發生了什麼事，這樣的事還是走了為好，但是，當我要起步時，卻發現被撞的是位瘦小的老太太。許多人圍了過來。我有些慚愧，於是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發現了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢?我把老太太送回家，才發現她的兒女並不孝。老太太絲毫沒有責備我的意思，她只是說她很寂寞。於是，我說，我會常常去看她。我並不想敷衍她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對父母。小心翼翼地回到家，准備先做「乖寶寶」，然後再坦白交代，想來會少些責罵。晚飯桌上，氣氛並不如想像的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：「孩子，你懂得了什麼叫責任。」我終於感覺到父母承認了我的長大；我也終於明白，長大並不像考上中學那麼容易，也不像長青春痘那麼簡單。長大，意味著承擔責任。的確，並不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。19、第一段中，作者說「小時候想長大」，「想長大」的內容是什麼？（2分）20、文中劃線句子是描寫，作用是（3分）21、文中說：「此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧„„」「我」為什麼會「有些慚愧」？（2分）_____________________________________________________________________________22、文中「撞人」和「吃晚飯」是（詳寫，略寫），而照顧老奶奶卻是（詳寫，略寫）。請從括弧號中選出答案填在橫線上。（2分）23、「的確，並不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。」談談你對這句話的理解。(2分)四、作文（40分）人生是一個靜悄悄的成長過程，這裡面有歡樂，也有憂愁；有輕松，也有凝重；有甜美，也有苦澀；有新奇，也有平淡„„你的又是什麼？能對大家說說嗎？請以「媽媽，我想對您說」為題，寫一篇文章。要求：1、文體不限。2、緊扣話題。3、600字以上，字數不夠酌情扣分。4、卷面要求整潔。題目媽媽，我想對您說答案1.C2.C3.B4.略5.D6.高爾基《童年》7.參考答案：「相互就是痛苦時，一起傾訴；」相互就是快樂時，一起分享。8.⑴大多數初中生喜歡看卡通書，而不喜歡閱讀文學名著⑵開放性題目，答案合理即可。9.全完成把…..當做賓客通攀牽、引10.①馬上寫下四句詩歌，並且自己提上名字。②從此能指定題目叫他作詩馬上就能完成，其中的文采和道理都有可取的地方。11.ABCDEF12.後天教育對一個人成才的重要性。13.普魯士對法國人民的統治和封鎖，法國語言；牢記祖國語言，可以激起人民的愛國意識，從而團結起來，求得民族解放14.把所有法語知識傳授給學生的急切心情15.C16.細節愛國17.嘲笑普魯士侵略者強迫他們學德語的愚蠢，寫出了他對侵略者的憤慨18.C19.希望早點進入中學早點成為大人20.環境描寫作用：為下文寫孩子撞倒老太太作鋪墊21.因為我的車撞人了，自己還想一走了之。22.詳寫、略寫23.略
2. 七年級下語文所有答案。
1．《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》（《魯迅全集》散文集第2卷）。
2．《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》作者普希金（1799-1837）俄國詩人。著名詩作有《自由頌》、《致大海》、《致恰達耶夫》等。
3．《傷仲永》選自《臨川先生文集》作者王安石。王安石，是改革家、文學家，唐宋八大家之一。
4．唐宋八大家：韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、歐陽修、曾鞏。
5．《黃河頌》選自詩組《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。
6．都德是十九世紀法國短篇小說家。代表作有《最後一課》《柏林之圍》。
7．《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》（《四部叢刊》本）卷二五。這是南北朝時北方的一首樂府民歌。
8．《鄧稼先》選自《人民日報》鄧稼先（1924-1986），我國研製和發展核武器的重要技術領導人，為我國成功研製核子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。
9．《聞一多先生的說和做》選自《人民日報》。聞一多（1899-1946），湖北浠水人，詩人、學者、民主戰士。著作收在《聞一多全集》中。
10．《音樂巨人貝多芬》選自《中國現代散文集》第七卷。貝多芬（1770-1827），德國作曲家。代表作有《園田交響曲》《命運交響曲》。
11．《福樓拜家的星期天》選自《濟南文藝》。莫泊桑，法國19世紀後期批判現實主義短篇小說家，被稱為短篇小說巨匠，代表作有中篇小說《項鏈》，短篇小說集《羊脂球》等。
12．《孫權勸學》選自《資治通鑒》卷六十六，題目是編者加的。《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。司馬光，字君實，北宋政治家、史學家。
13．儒家經典，四書指《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》；五經指《易》、《詩》、《書》、《禮》、《春秋》。
古今字與通假字
1．扳仲永環謁於邑人。 [扳（pān）]通"攀"，牽，引。
2．對鏡帖花黃。 [帖]通"貼"。
3．出門看火伴。 [火]通"伙"。
4．孤豈欲卿治經為博士邪。 [邪]通"耶"，可以譯為"呢"。
文言文詞語解釋
《傷仲永》
1． 世隸耕。 [隸]屬於。
2． 未嘗識書具。 [嘗]曾經。
3． 父異焉。 [異焉]對此（感到）詫異；異，把……當作奇異。
4． 其詩以養父母、收族為意。 [收]聚、團結。
5． 自是指物作詩立就。 [自是]從此。[立就]立刻完成。
6． 其文理皆有可觀者。 [文理]文采和道理。
7． 稍稍賓客其父。 [稍稍]漸漸。[賓客]把……當作賓客對待。
8． 或以錢幣乞之。 [乞]求取，意思是花錢求仲永題詩。
9． 父利其然也。 [利]把……當作圖利的手段。
10．仲永環謁與邑人。 [扳]通"攀"，牽，引。[環]四處。[謁]拜訪。
11．不能稱前時之聞。 [稱]相當。
12．曰："泯然眾人矣。" [泯然]完全。指原有的特點完全消失了。
13．賢於材人遠矣。 [賢]勝過、超過。
《木蘭詩》
14．惟聞女嘆息。 [惟]只。
15．願為市鞍馬。 [市]買。
16．旦辭爺娘去。 [旦]早晨。
17．萬里赴戎機。 [戎機]戰爭。
18．關山度若飛。 [度]過。
19．朔氣傳金柝。 [金柝]古時軍中守夜打更用的器具。
20．策勛十二轉。 [策勛]記功。
21．賞賜百千強。 [強]有餘。
22．出郭相扶將。 [郭]外城。
23．對鏡帖花黃。 [帖]通"貼"。
24．雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。 [撲朔]動彈。[迷離]眯著眼。
25．安能辨我是雄雌？ [安]怎麼。
《孫權勸學》
26．孤豈欲卿治經為博士邪！ [豈]哪裡。[治經]研究儒家經典。[邪]語氣詞,可語譯為"呢"。
27．但當涉獵。 [涉獵]粗略地閱讀。
28．見往事耳。 [見]了解。[往事]指歷史。
29．蒙乃始就學。 [乃]於是，就。
30．及魯肅過尋陽。 [及]等到。
31．非復吳下阿蒙。 [非復]不再是。
32．即更刮目相待。 [更]重新。
33．大兄何見事之晚乎！ [見事]認清事物。文言文句子解釋
《傷仲永》
1． 世隸耕。 譯文：世代耕田為業。
2． 父異焉。 譯文：（他的）父親對此（感到）詫異。
3． 其詩以養父母、收族為意。 譯文：那首詩把贍養父母、團結族人作為內容。
4． 其文理皆有可觀者。 譯文：那些詩的文采和道理都有值得欣賞的地方。
5． 邑人奇之。 譯文：同鄉的人對此感到很奇怪。
6． 稍稍賓客其父。 譯文：漸漸地同鄉把他的父親當作賓客對待。
7． 父利其然也。 譯文：他的父親把這樣做當作圖利的手段。
8． 日扳仲永環謁於邑人。 譯文：每天拉著仲永在同鄉中四處拜訪。
9． 不能稱前時之聞。 譯文：不能跟以前的傳聞相符。
10．然眾人矣。 譯文：完全地像普通人一樣了。
11．於才人遠矣。 譯文：比有才能的人好多了。
12．則其受之人者不至也。 譯文：那麼是他從別人那裡得到的沒有達到的要求。
13．今夫（fú）不受之人，固眾人。 譯文：現在那些沒有先天賦予的，本來是普通人。
14．得為眾人而已耶？ 譯文：還能夠成為普通人嗎？
《孫權勸學》
15．蒙辭以軍中多務。 譯文：呂蒙把軍中事務繁多為推託的借口。
16．孤豈欲卿治經為博士邪！ 譯文：我哪裡是想讓你研究經典成為專門傳授經學的官員呢！
17．卿言多務，孰若孤？ 譯文：你說自己事務繁多，哪裡比得上我呢？
18．自以為大有所益。 譯文：自己把這樣做當作很有好處的事情。
19．士別三日，即更刮目相待。 譯文：讀書人相隔了一段時間，應該重新用新的眼光看待。
現代文詞語解釋
1． 確鑿：確實。
2．攢：湊在一塊兒。
3．斂：收攏。
4．鑒賞：鑒定和欣賞。
5．人跡罕至：少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。
6．秕谷：長得不飽滿得穀粒。
7．人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎，古代的一種銅鑄的鍋，一般世三足兩耳。沸，水開。鼎沸，本意是鍋里的水燒開了，發出響聲。
8．驪歌：告別的歌。
9．哽：聲氣阻塞。
10．熾痛：熱烈而深切。
11．嗥鳴：（野獸）大聲嚎叫。
12．讕語：沒有根據的話。
13．亘古：遠古。
14．污穢：骯臟的東西。
15．馬革裹屍：用馬皮把屍體包裹起來，指軍人戰死於戰場。
16．縈帶：彎曲得像帶子一般。
17．燕然勒功：指立下了顯赫的軍功。燕然，山名，即今蒙古境內之杭愛山。勒功，刻石記功。東漢大竇憲追擊北匈奴，出塞三千餘里，至燕然山刻石記功而還。
18．鍥而不舍：屢刻不停，比喻有恆心，有毅力。鍥，刻。
19．望聞問切：中醫診病術語，即望診，問診，切診。四個步驟，觀察臉色，聽呼吸和說話的聲音，問候痛況，把摸脈搏四個環節。
20．群蟻排衙：這里指整齊地排列著。衙，衙門。排衙，原指舊時官署陳設儀仗，全署屬吏依次參拜長官的情狀。後指整齊地排列。
21．迥乎不同：很不一樣。迥，差得遠。
22．氣沖鬥牛：形容氣勢之盛可以直沖雲霄。斗、牛，星宿（xiù）名，泛指天空。
23．雜亂無章：又多又亂，沒有條理。
24．躊躇：猶豫。
25．義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。膺，胸。
詞語
cuán nuì záo qí shèn
1．攢動 2．執拗 3．確鑿 4．菜畦 5．桑葚 6．輕捷 7．蟋蟀
yōng suí shú tuì
8．臃腫 9．腦髓 10．相宜 11．書塾 12．方正 13．博學 14．蟬蛻
dǐng niǎn
15．人跡罕至 16．人聲鼎沸 17．珊瑚 18．收斂 19．鑒賞
bǐ sù kuī shēn zhàng
20．秕谷 21．無從 22．宿儒 23．盔甲 24．紳士 25．腫脹 26．叮囑
lí dǎn zān chǒu
27．恐懼 28．驪歌 29．花圃 30．雞毛撣子 31．玉簪花 32．醜陋
shàn jí dù jī shùn
33．訕笑 34．嫉妒 35．來勢洶洶 36．木屐 37．瞬息 38．幽寂
qī diān pài lán bǔ
40．荒草萋萋 41．顛峰 42．澎湃 43．狂瀾 44．屏障 45．哺育
hǎo sǒu gěng ào qí dǎo
46．九曲連環 47．滋長 48．郝叟 49．哽咽 50．懊悔 51．祈禱
qí
52．畫眉 53．逼狹 54．崎嶇 55．阻抑 56．回環曲折 57．亦復如是
hóng chì háo lán lán
58．險峻 59．端木蕻良 60．熾痛 61．嗥鳴 62．斑斕 63．讕語
dàn gèn qì lǒng huì
64．怪誕 65．亘古 66．默契 67．田壟 68．蚱蜢 69．污穢 70．宰割
huáng qì xiǎn kuì
71．籌劃 72．彷徨 73．仰慕 74．可歌可泣 75．鮮為人知 76．當之無愧
rú
77．鋒芒畢露 78．家喻戶曉 79．婦孺皆知 80．馬革裹屍
cuì yíng xūn tǐng
81．鞠躬盡瘁，死而後已 82．縈帶 83．糾紛 84．曛 85．鋌而走險
yān dié qiè
86．燕然勒功 87．衰微 88．赫然 89．迭起 90．高標 91．鍥而不舍
wù jìn jiǒng
92．兀兀窮年 93．瀝盡心血 94．潛心貫注 95．心會神凝 96．迥乎不同
kāng kǎi dǒu
97．一反既往 98．慷慨淋漓 99．氣沖鬥牛 100．望聞問切
yá jiào hè
101．群蟻排衙 102．校補 103．獨裁 104．救濟 105．重荷 106．愁苦
suì chóu chú pán rě
107．深邃 108．躊躇 109．巴望 110．鎖閉 111．磐石 112．惹人注目
113．雜亂無章 114．不見天日 115．含蓄 116．博學多識
yīng
117．一拍即合 118．尋歡作樂 119．忘乎所以 120．義憤填膺
生字詞：
1確鑿 朱熹 謚號 碧綠 光滑 皂莢
桑葚 鳴蟬 長吟 輕捷 直竄 雲霄
油蛉 蟋蟀 彈琴 蜈蚣 斑蝥 倘若
脊樑 後竅 噴霧 何首烏 藤 纏絡
臃腫 牽連 覆盆子 攢 赤練蛇
納涼 識破 機關 妖氣 怪物 呼喚
無妨 枕邊 高枕而卧 豁亮 收斂 腦髓
治死 教訓 陌生 羅漢 鑒賞 荒園
人跡罕至 相宜 捕鳥 覓食 秕谷 系統
系繩 牽著 啄食 罩住 白頰 傳授
捕獲 叉袋 撞擊 緣由 書塾 拋磚引玉 匾 行禮 牌位 和藹 答禮 恭敬 方正 質朴 博學 東方朔 淵博 怪哉 冤氣 澆水 消釋 怒色 宿儒 折花 摔折 折騰 蟬蛻 同窗 陸續 戒尺 罰跪 規則 瞪眼 喉嚨 人聲鼎沸 狗竇 厥 倜儻 叵 顛倒 淋漓 疑心 仰頭 拗
文學常識：作者 朝/國 選自
1從百草園：魯迅 現代 《朝花夕拾》
2爸的花落：林海音 現代 《城南舊事》
3 丑小鴨：安徒生 丹麥 《安徒生童話故事選》
4 假如生活：普希金 俄 《普希金詩集》
5 未選擇路：弗羅斯特 美 《中外哲理詩精選》
6 傷仲永：王安石 北宋 《臨川先生文集》
7 最後一課：都德 法國
8 艱難的國運：李大釗 現代 《李大釗選集》
9 土地的誓言：端木蕻良（曹漢文） 現
代 《中國新文學大系·散文》
10木蘭詩（南北朝時北方的一首樂府
民歌） 宋 郭茂倩 《樂府詩集》
11鄧稼先 楊振寧 現代 《人民日報》
12聞一多 臧克家 現代 《人民日報》
13貝多芬 何為 現代 《中國現代散文選》
14福樓拜 莫泊桑 法國 《濟南文藝》
15孫權勸學 司馬光編纂 北宋《資治通鑒》
一 從百草園到三味書屋
1長媽媽講美女蛇的故事是什麼敘述方法？對孩子、百草園、中心各有什麼影響？
插敘，對孩子新奇，刺激，使百草園富有神秘感，白草園是我的樂園
。2 冬天的百草園捕鳥是否有趣？作者說「無趣」是為什麼？
有趣，用不下雪的樂趣襯托有雪時的樂趣。
3 一連串的捕鳥動詞表現了作者什麼？對中心有什麼作用？
喜愛百草園，高興，興奮，雖事隔三十年但憶憂心
4 ade在文中是什麼修辭方法？有什麼作用？
反復，表現作者告別時依依不捨的心情，懷戀。
5 描寫三味書屋和三味書屋內的擺設用的什麼描寫順序？
空間順序
6 怪哉蟲的事你怎麼理解？
先生把一切於學習無關的視為旁門左道，不讓學生分心，過去是好，但現在在一定程度上壓制了學生的求知慾。
7 老師讀書的動作說明了什麼？如何理解？
說明對工作喜愛，是個宿儒，讀書入神，也有一股淡淡的酸腐氣息。
8 題目「從百草園到三味書屋」說的是那兩種變化？
空間和時間變化。
9 分別用兩件事（或兩句話）概括對百草園和三味書屋表達留戀之情？
1．美女蛇的故事 2畫銹像的故事
10本文中用了很多對比手法，請列舉三種，並說明好處和作用。
1 閏土父親捕鳥與我捕鳥作對比
2下雪與不下雪作對比。
3 長媽媽與先生作對比
4百草園與三味書屋作對比。
11三味書屋後面還有一個園，這與寫百草園形成什麼關系？對表現主題有什麼作用？
對比關系，指出中心，突出主題，不同之處，突出百草園快樂自由，三味書屋壓制約束。
12「單是周圍短短的泥牆根一帶，就有無限的趣味。」「單是」和「就」好在哪裡？作用？
過度句，總領句，承上啟下，但是….就突出主題，指出中心，突出百草園有趣。
13 第二段描寫不同景物對象的事物都有：春季——；夏季——；秋季——；
14 三味書屋都寫了哪些事？
討教怪哉蟲；後花園尋樂；師生讀書；學堂畫畫。
15 你如何理解師生讀書？
學習的內容脫離實際，學生不太明白，但也從中獲得了歡樂。
16 你如何理解學堂畫畫？
學習雖然枯燥，但學生「苦中求樂」，這也符合兒童心理。
17 「我」的老師是怎樣的一個人？
心地善良，知識淵博，略顯古板的老式讀書人。（外貌、幾件事情看出來的性格）。
18 作者對三味書屋是什麼態度？
對「三味書屋」舊式教育制度不滿，但對她給自己的歡樂也是很留戀的。
9
二 爸爸的花落了
1閱讀課文54到68自然段回答：為什麼反復寫「快回家去！」的心理活動？
我急於見到爸爸告訴他握著一天的情況和收獲。
2「我」進家門後看到了什麼情景？這預示著什麼？
垂下散落的夾竹桃和掉在地上的青石榴，暗示爸爸的生命之樹凋謝。
3「我一進不再是小孩」的含義是什麼？你從哪些方面看出我已經長大了？
我長大了懂事了，能分擔一定的家庭責任了。從我鎮定的動作和思想中可以看出來。
4從文中找出按時爸爸即將去世的句子。
旁邊的夾竹桃，不知什麼時候垂下好幾枝子，三三落落的，很不像樣。
5「進了家門」到完，概括這里的主要內容？
畢業典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽著老高的話，他清醒地意識到，爸爸的花落了，我已經長大了。
6景物描寫有什麼作用？
用花比人把即將喪父的悲傷推向極致，而又含蓄。
7爸爸的花落了 明指什麼？暗指什麼？
明指：父親養得花落了。暗指：父親去世了。
五 傷仲永：
1回答問題並翻譯：
（1）介紹他家世背景：世隸耕：世代（屬於）的農民。
（2）介紹他最初狀況：未嘗識書具。
（3）介紹他寫詩內容：收族為意。
（4）其父貪因：稍稍賓客其父，或以錢幣取之。
2 「余聞之也久」這句話在本文敘述中有什麼作用？
過渡。
3 怎樣認識「受之於天」和「受之於人」的關系？
「受之天」是指人的天資；「受之人」是指後天教育。後者更為重要，即後天教育對一個人是否成材是至關重要的。
4 仲永的父親不使學的原因：父利其然也。具體做法：日扳仲永環謁於邑人。
5 經歷了那三個階段？
（1）指物作詩立就，其紋理皆有可觀者。
（2）令作詩，不能稱前時之聞。
（3）泯然眾人矣。
6 最後一段議論講了一個什麼道理？
講了人的天資於後天學習的關系，強調後天學習對成才的重要性。
7 詞類活用：
（1）父異焉：異，形容詞的意動用法，感到詫異。
（2）邑人奇之：奇，形容詞的意動用法，感到驚奇。
(3) 父利其然也：利，名詞的意動用法，認為···有利。
(4)賓客其父：賓客：名詞的意動用法，以賓客之禮相待。
8 虛詞：
（1）之：借旁近與之：代詞，指方仲永。
傳一鄉秀才觀之：代詞，指仲永的詩。
余聞之也久：代詞，指「日扳仲永環謁於邑人，不使學。」
（2）焉：父異焉，代詞：指方仲永啼哭要書這件事。
復到家問焉，代詞：指方仲永的情況。
9 通假字：
日扳：通「攀」，牽引。
七 最後一課
1韓邁爾先生說：「亡了國當了奴隸的人們，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開近於大門的鑰匙。」這句話的含義是什麼？
掌握祖國語言可以激起愛國意識，從；而團結起來打敗侵略者，求得民族解放。
2文中從「真奇怪，今天聽講······這樣耐心講過。」助於什麼描寫？試著說說這句話的含義。
心理描寫。最後一刻激起了小弗朗士的愛國情懷，把課上好，學好自己祖國語言作為熱愛國家的神聖職責，因而產生了高度的學習熱情。所以會有這種感覺。老師也教得更認真了。
3是什麼使小弗朗士覺得韓邁爾先生變得這么高大？
韓先生的愛國精神使小弗朗士覺得他高大。在小弗朗士眼裡，韓先生不僅是個法語老師，還是一個愛國志士。
4韓先生臉色慘白的原因是什麼？
最後一節法語課，窗外已經傳來了鍾聲和普魯士兵收操的聲音，德語馬上要代替法語了，給了他沉重的打擊，所以極度悲傷痛苦。
5韓先生用出全身力氣在黑板上寫「法蘭西萬歲！」這表現了他怎樣的思想感情？
對祖國熱愛，必勝的信念，對孩子們的鼓勵。對敵國憎恨。
6最後一段是什麼描寫，表達什麼意思？
動作描寫，表示他面對祖國被佔領的事實感到極大的痛苦。
7中午的鍾聲和號聲在文章中有什麼作用？
交待背景，渲染氣氛，標志最後一課結束了，使愛國心更痛苦，激發了人物的愛國之心，塑造人物的點睛之筆，為中心升華作了最後的鋪墊和烘托。
8法語是世界上最美的語言——最明白，最精確。如何理解紅體字？
韓先生對語言有如此高的評價是因為對祖國的熱愛。
9 亡了國當了亡國奴的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。對紅體字的理解？
用了比喻的修辭方法，監獄指普魯士兵的控制，鑰匙是祖國的語言，母語可以讓人萌發愛國之情，可以使人民團結起來抵禦，結束外國的統治、侵略。
10 最後一段寫出了韓先生怎樣的心情？
無奈，悲痛，傷心等。
11 如何理解「這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。」
比喻的修辭方法，本體：字帖；喻體：小國旗。經老師的影響喚醒了學生愛國主義真情。
12 如何理解「屋頂上的鴿子咕咕咕咕地叫著，我心裡想：『他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！』」
表現了對普魯士士兵不讓學法語這種控制手段的蔑視，以及對普魯士侵略者的憎恨，對祖國語言的熱愛。
13 小弗朗士認為：「我從來沒有這樣細心聽講過，他也從來沒有這樣耐心講解過。」說說小弗朗士為什麼會有這樣的感受？
最後一節法語課激起了所有人的愛國熱情，老師更加認真地教了，學生在老師的感召下投入學習，所以有這種感受。
14 如何理解「啊！這最後一節課，我真永遠忘不了！」，有什麼作用？
說明了小弗朗士懂事了，明白最後一節課的意義重大。
點明主旨，與課文題目相呼應。
15
十、木蘭詩
1下列加點的字選擇正確的解釋：
願為市鞍馬：市場 買 換
旦辭爺娘去：一旦 告別 早晨
策勛十二轉：次 卷 轉動
雙兔傍地走：貼近 依靠 晚上
萬里赴戎機：奔赴 投入 到某處 追趕
問女何所憶：思念 記憶 回憶 感傷
旦辭爺娘去：天日 白天 早晨 一旦
雙兔傍地走：離開 跑 散步
安能變我是雄雌：安靜 安詳 怎麼 駐扎
2 按要求默寫原文，並解釋：
描寫邊塞夜景：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣
描寫矯健身姿：萬里赴戎機，關山度若飛
描寫戰爭殘酷：將軍百戰死，壯士十年歸
不思名利思歸：
描寫勤勞賢惠：唧唧復唧唧，木蘭當戶織
描寫戰爭規模：可汗大點兵，軍書十二卷
描寫暗下決心：願為市鞍馬，從此替爺
緊張有序裝備：東市——北市
奔赴戰場行程：旦辭——鳴啾啾
家庭溫馨和睦：爺娘——向豬羊
自豪受到贊賞： 最後一段
2 將第二段分為兩層；寫層意；分析修辭。
（1）木蘭替父出征前的准備。
（2）赴戎機中的景象，軍情急，思鄉心切。
（3）第一句：排比：寫出緊張有序的准備工作。第二句：反復，對偶：寫出：思念家鄉和親人。
3 不是對偶句的是：A 沒有修辭的是B
A 萬里赴戎機，關山度若飛。
B 朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。
C 將軍百戰死，壯士十年歸。
D 當戶理紅裝，對鏡貼畫黃。
4 木蘭在買駿馬和馬具的時，為什麼要分東南西北？難道是在一個地方買不齊？
東西南北是排比鋪陳的寫法，為了渲染緊張有序的准備工作。
5 文中兩次寫「不聞···但聞···」這樣寫的目的是什麼？有什麼作用？
用對比寫出木蘭在征途上思念親人的細膩感情，同時與「鳴濺濺」「鳴啾啾」共同渲染出了征途中的悲涼氣氛。
6 木蘭辭官回家運用了什麼修辭方法？表現了什麼性格？
運用了誇張的修辭方法，寫木蘭功勞之大，天子上次之多，她辭官表明不圖功名利祿，嚮往和平勞動生活的高尚情操。
7 詞類活用:
(1)策:原指記事的冊子，這里是名詞活用為動詞，登記。策勛十二轉。
(2)市：原指集市，這里是名詞作動詞，買。願為市鞍馬。
8多義詞：
（1）市：願為市鞍馬：買
東市買駿馬：集市
（2）買：東市買駿馬：買
欲買舟而下：租，僱傭
9通假字：
（1）對鏡貼畫黃：「帖」通「貼」，粘貼。
（2）出門看夥伴：「火」通「伙」。
10 本文出現的一個成語：撲朔迷離
11 本文用了互文手法的兩句是：將軍百戰死，壯士十年歸。
基本上就這些 多看幾遍 就差不多了 不過還要綜合運用
3. 給力100七年級下冊語文答案
七年級下冊語文
1、C
2、D
3、D
4、B
5、D
6、答案：（1）關山度若飛 朔氣傳金柝 （2）於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。 （3）道渴而死 棄其杖 （4）閑敲棋子落燈花 （5）憑君傳語報平安 評分標准：本題共10分，每小題2分。每小題里錯一個字扣1分，扣完為止，不倒扣。
7、答案示例：我喜歡華南虎，因為在被困於鐵籠內時，它仰天長嘯，表達出不羈的靈魂。評分標准：本題共2分。動物名稱佔1分，喜歡其理由佔1分。（「理由」必須符合本段文字的內涵——有了它。世界才如此豐富多彩、生機盎然，並且帶給人類深刻的啟迪）
8、（1）答案示例：魯濱孫給我的印象最深。因為他敢於冒險、勇於追求理想，他的百折不撓、意志堅強的性格也深深地打動了我。 評分標准：本題共3分。小說人物名稱佔1分，從小說主題、故事情節、人物性格等任意一個角度說理由佔2分。（「理由」部分；角度明確而單一、字數符合要求各1分） （2）略
9、答案：（1）屬於（2）通「攀」，牽，引（3）相當（4）承受 評分標准：本題共4分，每小題1分。
10、答案：C 評分標准：本題2分。
11、答案：（1）從此，指定物品讓他作詩，他能立即完成，詩的文采和道理都有值得看的地方。 （2）他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到後天的教育。 評分標准：本題共4分，每小題各2分。（1）句意正確佔1分，「就」、「文理」的翻譯各佔0.5分。（2）句意正確佔1分，省略的主語、「卒」各佔0.5分。
12、答案：（自是）指物作詩立就，（其）文理皆有可觀者 泯然眾人（矣） 後天受教育的重要（或：後天教育對一個講人是否成材是至關重要的。再或：後天教育對成材的重要性） 評分標准：本題3分，每空1分。
13、答案要點：①用吊蘭蓋鳥籠 ②很少扒開葉蔓瞧它們 評分標准：本題4分，每一個要點2分。
14、答案：①描寫了珍珠雛鳥體形的可愛。 ②表達了「我」對珍珠鳥的喜愛之情。
15、答案：動詞有：挨近 蹦 俯下 喝 偏 瞧 跑到 跳動 啄 特點是：嬌憨可愛（或；頑皮可愛、淘氣可愛） 評分標准：本題4分。「動詞」佔2分，其中依次填寫動詞1分，夠七個動詞給1分（即：少兩個以內不扣分；少三個以上扣1分）；「特點」佔2分，意思對即可。
16、答案；信賴創造出了美好的境界（或：人與動物間的信賴創造出了和諧） 評分標准：本題2分。圍繞「信賴」佔1分，填寫出的句子與「真好」連貫佔1分。
17、飲水機在門口擺放的位置 一個人內心裡裝著別人的地方 評分標准：本題2分，每空1分。
18、答案示例：①「我對兒子眨眨眼，示意他別往下說」，②這句話寫出「我」怕兒子說話太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理，③表明「我」是一個善解人意、富有同情心的人。 評分標准：本題3分，引用原文佔1分，作分析佔1分，由此歸納出「我」的為人佔1分。
19、①交代了故事的結局；②從側面襯托出「我」為他人著想的好品質。③點明了中心：你心裡有別人的位置，別人也會把你放在心上。 評分標准：本題2分，答出任意兩個要點得2分，答出一個要點得1分。
20、答案示例：讀完這篇文章，我感受最深的是：人應該有一顆體察別人難處的同情心。 作為同齡人，我想對文中的「兒子」說；應該學會站在別人的角度和立場思考問題、做事情，不能再用苛刻的語言傷人心了！ 評分標准：本題4分。「感受」佔2分，對「兒子」說的話佔1分，字數符合要求佔1分。（「感受」只要符合文章的主旨即可；「對兒子說的話」應該是積極方面的）
作文評分標准
一類文（40—35） 要求：符合題意，內容充實，中心明確；條理清楚，結構合理；語言通順，有1—2處語病。
賦分范圍：36分—28分 以34分為基準分，上下浮動後，加書寫項的得分。 4分
字跡工整，標點正確，錯別字1—2個，格式規范。
二類文（34—29） 要求：比較符合題意，內容比較充實，中心比較明確；條理比較清楚，結構比較合理；語言比較通順，有3—4處語病。
賦分范圍：27分—21分 以28分為基準分，上下浮動後，加書寫項的得分。 3分
字跡工整，標點大體正確，錯別字3—4個，格式規范。
三類文（28—24） 要求：基本符合題意，內容尚充實，中心基本明確；條理基本清楚，結構基本完整；語言基本通順，有5—6處語病。
賦分范圍：20分—14分 以23分為基準分，上下浮動後，加書寫項的得分。 2分
字跡不夠清楚，標點錯誤較多，錯別字5—7個，格式大體規范。
四類文（23—0） 要求：不符合題意，內容空洞，中心不明確；條理不清楚，結構不完整；語言不通順，有7處以上語病。
賦分范圍：13分—0分 以13分為基準分，上下浮動後，加書寫項的得分。 1—0分
字跡潦草，難以辨認，標點錯誤很多，錯別字8—10個，格式不規范
4. 七年級下冊語文人教版學習輔導答案
人教版七年級下冊語文復習題
一．積累與運用（20分）
1.給下列加點字注音或看拼音寫漢字。（4分）
倜儻（ ） 哺（ ）育 砭( )骨 溝壑（ ）
xián（ ）熟 léi（ ）弱 jī（ ）絆 jiǒng( )乎
2.找出句子中的錯別字並加以改正。（4分）
（1）它在空中再度起跳，下墮的身體奇跡般地再度升高。（ ）
（2）深霄燈火是他的伴侶，因他大開光明之路。 （ ）
（3）椅子背所靠的那根竹，跟了他的動作而發抖，上面的竹葉作出簫簫的聲音來。
（4）他們始終以高度的責任心、自尊心和契而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。
3．按要求填空。（6分）
（1）《木蘭詩》中描寫邊塞夜景，表現軍中艱苦生活的句子是_____________，____________________。
（2）《論詩》中道出詩歌創作應求新求變，每個時代都有屬於自己的詩人的詩句是____________________________，____________________________。
（3）岑參《逢入京使》一詩中，寫詩人行色匆匆，只好用捎口信方式表達懷親之情的詩句是_____________________，___________________________。
（4）趙師秀《約客》一詩中，常被用來形容江南梅雨季節清新幽靜的兩句是___________________________，__________________________。
（5）杜甫《江南逢李龜年》一詩中，常被用來表達久別重逢，機會難得的心情的兩句是______________________，__________________________。
（6）請分別寫出含「貓、馬、虎、狼」的成語各一個。
___________ _____________ ______________ _______________
4.閱讀下面的一組材料，寫出你的發現。（3分）
材料一：只要你是一隻天鵝蛋，就算是生在養鴨場里也沒有什麼關系。（安徒生《丑小鴨》）
材料二：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。（王安石《傷仲永》）
材料三：蒙曰：「士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！」（《孫權勸學》）
我的發現：_______________________________________________________
_____________________________________________________________________
5．名著導讀（3分）
《童年》是一部_________體小說，講述的是作家一段沉重的童年往事。全書讀來令人悲哀但又不過於沉重，使人在黑暗中____________________，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到_________
__________________________________________。
二。古詩文閱讀（20分）
閱讀下面的古詩文，完成6——11題。
（一）
春夜洛城聞笛
李白
誰家玉笛暗飛聲， 散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳， 何人不起故園情。
6。詩中的「聞折柳」是什麼意思？這首詩表達了詩人怎樣的情感？（3分）
7。前人在評論這首詩時曾說，「折柳」二字是全詩的關鍵。你是否同意「關鍵」之說？為什麼？（2分）
（二）
一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。
屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，後狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之並驅如故。
屠大窘，恐前後受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少時，一狼徑去，其一犬坐於前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪後，一狼洞其中，意將隧入以攻其後也。身已半入，止露尻尾。屠自後斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。
狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。
8.解釋加點的字。（4分）
（1）綴行甚遠 綴：
（2）眈眈相向 眈眈：
（3）目似瞑，意暇甚 意：
（4）狼亦黠矣 黠：
9.將下面的句子譯成現代漢語。（4分）
（1）少時，一狼徑去，其一犬坐於前。
（2）場主積薪其中，苫蔽成丘。
10.選段中表現狼「黠」的句子有哪些？請找出來寫在下面。（4分）
11.你讀完《狼》這篇課文之後，得到了什麼啟示呢？（3分）
三。現代文閱讀（30分）
閱讀下面的文章，完成12——22題。
（一）
【甲】一出門，便望見月下的平橋內泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐「要小心」的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙庄前進了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙庄，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。
【乙】不多久，松柏林早在船後了，船行也並不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。
12.甲乙兩文中「我」的心情是否一樣？為什麼？（4分）
13.「 淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢」一句與與乙文中哪一句的表現手法一樣，請找出來並進行簡要分析。（4分）
14.《社戲》是一幅美麗的風情畫，是一首純真的抒情詩，請仿照下面句子圍繞「童年」寫幾句話，要求寫出你對美好童年的感受。（2分）
童年，是放學路上與哥哥一起採摘的一片綠葉，青翠而亮麗；童年，是想在小夥伴面前逞「英雄」，拿一根長篙去捅馬蜂窩，被蜇得小臉腫得像麵包卻還說「不疼」，勇敢而可愛；童年，是________________________________________；
童年，是____________________________________________________________。
（二）沉重的漂流
①在離虎跳峽不遠的地方，我意外看見了一個樸素的紀念館——－長江漂流紀念館。
②我屏著氣踏進門，又屏著氣看完所有的展品。
③人們熟悉那種一般意義上的漂流：青山倒映，綠水長流，漁歌歡唱，竹排扁舟……這種漂流，很多人都經歷過，很多人都喜歡；這種漂流，是輕松的漂流，閑適的漂流，女性化的漂流。
④而我此刻看到的漂流，卻是險惡的漂流，沉重的漂流，完全屬於男子漢的漂流。這種漂流的分量，你只有到虎跳峽旁邊去才能掂量出來。那落差幾十米的長江之水，挾著一股寒氣，奔騰而來；它含著天的威勢，山的力度，以沖決一切的勇氣，滾滾東去，激流飛濺，白浪滔天，霧滿峽谷，聲震九霄……在這個地方漂流，轟轟烈烈，大起大落，大喜大悲。有人說，這才是真正意義上的漂流。
⑤然而，這又是必須付出代價的漂流。男人們高昂起堅硬的頭顱，向著急流和險灘挺進。有人在天與地的縫隙中，重新呼吸到了生命的空氣；也有人在水和石的沖擊下，永遠沉入了另一個世界。生還的是英雄，而人們更願意記取的，是那些死去的硬漢姓名：堯茂書、孔志毅、楊洪林……
⑥我用凝滯的目光撫摩漂流者的照片。關於他們的漂流，一直是一個沉重的話題，一種聲音說，這是盲目的沖撞，是無謂的犧牲，是狹隘的英雄主義；另一種聲音說，任何時代都需要冒險精神，沒有冒險精神的民族，是沒有希望的民族。在這兩種聲音面前，我忘卻了思索。我不知道哪一種聲音是對的。我只覺得有關於此的全部吶喊，都是帶血的。
⑦不論世界怎樣評判，此刻面對堯茂書他們的眼睛，我內心決不敢輕薄。我捫心自度，我哪裡有他們那樣的勇氣！不要說長江漂流、黃河漂流，就是在家鄉的黃浦江上，我也未見得敢劃一隻小船，去與風浪搏鬥。也許白天敢，黑夜就不敢；人多敢，獨身就不敢。我想，世界上的人，本來就分英雄與敬仰英雄的兩類，而我，雖然身為男人，卻只能屬於敬仰英雄的那一類。
⑧長江與黃河的漂流，在殉難者的名字刻下了一排之後，終於悲壯地沉寂下來。這些年，在浙江，在福建，在江西，在雲南……我看到的漂流，都只是那種充滿了詩情畫意的清波盪舟。男的女的，穿的花花綠綠的，赤著腳，玩著水，還唱著情歌，喀嚓喀嚓按著照相機，坐在小竹椅上，催船工把竹排劃得快些再快些。稍微有點浪涌過來，打濕了裙子和褲子，他們就尖聲叫起來，把笑聲灑得一江都是。
⑨然而，要論詩，只有堯茂書他們的漂流，才稱得上是一首詩。那是一首英雄的詩，悲壯的詩，生與死搏鬥的詩，人與天爭鋒的詩。在那首詩里，男人嘶啞的喉嚨，呼喊的是征服自然的雄心；他們的一腔熱血，染紅了太過平淡的歷史。紀念碑不會為輕歌曼舞紅男綠女而立，紀念碑只屬於那些把生死置之度外的戰士。
⑩長江水呼嘯東去，紀念館默默肅立。沒有絲帛的輕，掂不出大山的重。在這里，大漂流的犧牲者口眼不閉。因而，只要站在江邊側耳諦聽，你就會聽到有一首無字的歌，震響天際，繚繞不息……
15.從第④段看，長江漂流的「險惡」體現在哪裡？（用自己的話概括回答）（3分）
16.第⑧段描繪清波盪舟圖景的目的是什麼？（2分）
17.你對本文的標題「沉重的漂流」是如何理解的？（3分）
18.文中第⑥段提到了對長江漂流的兩種不同看法，你同意其中哪一種看法？說出你的理由。（3分）
（三）鐵骨錚錚聞一多
雲曉光
抗戰暴發了，聞一多開始蓄鬍須。他說：「趕不走日本人，我就不剃鬍子，看它能夠長多長！」
七年過去了，他的胸前黑須盈尺，但是日本人還是沒有被趕走。有一天，聞一多居然見到了街頭有餓死的國民黨士兵，要知道，這是在大後方昆明啊。
聞一多先生不再潛心學問了，他拍案而起道：「這個國家，我們不能不管了!」
他出席各種進步會議，他在會上的發言猶如獅吼虎嘯，不做任何的掩飾。他的發言，老實人聽了連膽子都要被嚇破，誰都知道國民黨統治黑暗，弄不好，腦袋就沒了，但是聞一多先生不怕。他當著國民黨軍官邱清泉的面發問道：「國家糟到這步田地了，我們再不出來講話，還要等到什麼時候，我們不管，還有誰管？有人怕青年鬧事，我倒以為鬧鬧無妨。現在只有一條路，革命。」
他在另一次大會上說：「三十年了，居然國家還像三十年前一樣，難道袁世凱還沒有死嗎?」
聞一多不僅這樣說，還跑到街上去，和青年學生一起遊行。齊胸的長須飄盪，步履沉穩。
國民黨非常討厭他，給他起了個俄式外號叫「聞一多夫」，說他是領俄國人盧布的，還叫他「聞瘋子」，聞一多的學校職務也被解除了。但是聞一多不怕，他已經看出國民黨政府不會幫助這個國家了，就和它對著干，他在一次校友會上說：「前兩天有一家報紙罵了蔣介石，他的黨徒就不幹了，說侮辱了什麼。為什麼蔣介石就不能罵，他為國家造了多少孽，坑害了多少人民?我有名有姓，我就要罵：『蔣介石王八蛋! 』」
和聞一多一樣的還有李公朴，他也是錚錚鐵骨，國民黨派特務暗殺了他。聞一多趕到醫院去，李公朴已經死了。聞一多撫摸著他的遺體說：「你走吧，我一定跟你來，我決不躲避。」
鑒於國民黨的蠻不講理和特務的瘋狂，很多人都勸他躲避一下，聞一多說：「李先生可以為民殉身，我們為什麼不可以，我們這時不站出來，用什麼來告慰死者？」
李公朴的追悼會上，布滿了特務。聞一多上台罵道：「今天，這里有沒有特務？你站出來！是好漢的站出來！你出來講！憑什麼要殺死李先生？」
「正義是殺不完的，因為真理永遠存在。」
「歷史賦予昆明的任務是爭取民主和平，我們昆明的青年必須完成這任務。」「爭取民主和平要付代價的，我們絕不怕犧牲，我們每一個人都要像李先生一樣，跨出了門，就不準備再跨回來。」
這就是聞一多先生著名的《最後一次講演》。
他已經決心赴死了。
在這之前，曾有一個女特務來到聞一多家中，帶著一本《聖經》，她說：「聞先生，趕快懺悔吧，你名字里的多字，就是兩個夕，你命在旦夕了，必須放棄你的行為和主張。」
聞一多說：「你的恐嚇信可以留下，但你立刻滾出去。立刻就滾！」
就在1946年7月15日，聞一多先生做完《最後一次講演》的那天下午，他出席記者招待會回來，在回家的路上，聞一多先生和前去保護他的兒子一道，被一陣亂槍射殺。
那一年，聞一多48歲。
（選自《閱讀與寫作》）
19.閱讀文章，概括出文章從哪些方面來表現聞一多的「鐵骨錚錚」的。（3分）
20.文章第七段交待國民黨稱呼聞一多為「聞一多夫」「聞瘋子」，這表現了什麼？（2分）
21.下面是幾則名人名言，請從本文或或者課文《聞一多先生的說和做》中也找出一句附在下面。（2分）
(1)人只有一生一死，要生得有意義，死得有價值。
——鄧中夏
(2)在人生的路上，將血一滴一滴地滴過去，以飼別人。雖自覺漸漸消瘦，也以為快活。
——魯迅
(3)生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。
——裴多菲
（4）_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
——聞一多
22.在中華民族的歷史上，具有錚錚鐵骨的人物不勝枚舉，請你舉出兩例這樣的人物。（2分）
四。寫作（50分）
同學們，魯迅的童年，有百草園里無窮的樂趣，有到外婆家看社戲和偷羅漢豆的有趣經歷，你的童年有著怎樣難忘、有趣的經歷？先補充完整題目。再根據題目作文，不少於500字。
題目：___________的經歷
（參考詞語：冒險、危險、痛苦、有趣等）
七年級語文試題參考答案
一。（20分）
1（4分）.tǎng bǔ biān hè 嫻 羸 羈 迥
2.（4分）（1）墮→墜 （2）霄→宵 （3）簫簫→蕭蕭 （4）契→鍥
3.（6分）（1）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣 （2）江山代有才人出，各領風騷數百年 （3）馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安 （4）黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙 （5）正是江南好風景，落花時節又逢君 （6）示例：貓鼠同眠 虎背熊腰 狼心狗肺 馬革裹屍（答出三個可得滿分）
4.（3分）示例：一個人的成才與否，同天賦和後天的努力都有很大關系。（意對即可）
5.（3分）自傳 看到光明 人們戰勝悲劇命運的巨大力量（本題考查小說的基本主題；詳見教材第243頁。每空1分）
二。（20分）
（一）6。（3分）聽到《折楊柳》笛曲（1分，意思對即可）；表達了詩人對家鄉和親人的思念之情。（2分，意思對即可）
7。（2分）示例：本詩抒寫了思鄉之情，而這種思鄉之情是從聽到「折柳」曲的笛聲引起的，可見「折柳」是全詩的關鍵。（意對即可。7、8兩題是緊密相聯的，學生不理解《折楊柳詞》為唐代贈別、鄉思名曲就不可能得分，不理解折柳贈別是唐代著名風俗也不可得分。在這里，實際上考的是考生的文化素養和底蘊。）
（二）8.（4分）（1）緊跟 （2）注視的樣子 （3）神情、態度 （4）狡猾
9.（4分）（1）過了一會兒，一隻狼徑直走開，另一隻狼像狗似的蹲坐在前面。（2）場主人把柴草堆在打麥場里，覆蓋成小山似的。
10.（4分）（1）一狼徑去，其一犬坐於前（2）一狼洞其中，意將隧入以攻其後也（每句2分）
11.（3分）示例：（1）像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸要失敗的。（2）對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想，不能妥協讓步，必須敢於斗爭，善於斗爭，才能取得勝利。（言之成理即可）
三。（30分）
（一）12.（4分）不一樣(2分)，一個是去看戲，一個是看戲後。月夜行船，突出了「我」急於看戲的迫切心情；月夜歸航，表現了「我」依依不捨之情（2分）。（意對即可）
13.（4分）「連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。」（2分）都是烘托船行速度之快，孩子們駕船技巧嫻熟以及童年的歡樂（2分）。（意對即可）
14.（2分）示例：童年是生日那天朋友送的畫筆，多彩而美麗；童年是假期里與父親一起捕怍的一隻蝴蝶,活潑而美麗。（言之成理即可）
（二）15. （3分）落差巨大；水流湍急；浪大霧重(各1分)（本題考查的是對文章內容的理解。做這樣的題目首先要明確題目要求，即：從第④段看；尋找長江漂流的「險惡」；用自己的語言概括。然後重點研讀第④段，尋找體現漂流「險惡」的詞語，比如 「落差幾十米的長江之水」、「挾」、「奔騰而來」、「威勢」、「滾滾東去」、「激流飛濺」、「白浪滔天」、「霧滿峽谷」，然後將凶險的來源概括為4點：落差、水流、巨浪、大霧。用自己的語言整理一下即可。）
16. （2分）描繪清波盪舟圖景的目的是反襯長江漂流者征服自然的雄心和把生死置之度外的勇氣。（本題考查的是散文的寫作手法。做這樣的題目首先要研究並概括給定段落的意思，然後聯繫上下文來比較內容的異同，再根據內容的差異來分析其作用。像這種大段的圖景描寫，在散文中的作用不外乎：渲染環境、為下文作鋪墊、襯託人物心情、反襯等。意對即可）
17. （3分）長江漂流因付出生命的代價而顯得沉重；長江漂流所引出的關於生死價值的討論是一個沉重的話題；長江漂流的壯舉因後繼無人而顯得沉重。（本題考查的是對文章情感的把握。這個題目在整體感知的基礎上，著重考查考生篩選捕捉信息的能力和把握情感態度的能力。因為它是和題目聯系在一起的，所以必須從整體上細致地把握文章的感情，這就需要我們具體概括每一節的內容，細致地尋找體現情感的詞語——逐個排查，看起來很笨，但很適用，且不易丟失內容。回到原文，我們不難發現，從第⑤節開始作者慢慢向我們展示了長江漂流沉重的面孔——生命的代價，沉重的話題，適當概括一下便是沉重的具體內涵了。意對即可）
18.（3分）示例：我認為這是一種真正意義上的漂流，長江漂流的勇士們向世人證明了中國人並不缺乏征服大自然的勇氣和力量，中國人完全具備為實現宏偉理想而勇於探索、勇於開拓、不怕艱難、不怕犧牲的勇氣。（看法1分；理由2分）（本題考查的是對文章內容的探究與遷移。做這種題目不僅需要讀透文章，還需要一定的知識積累與表達能力，是一種對閱讀能力要求比較高的題目。答題前必須先讀懂文章，概括出兩種不同的觀點，然後聯系已有的知識儲備，作出自己的判斷，言之成理即可。回答是非問題，觀點必須正確；回答兩可的問題，態度必須明確，作出判斷後還要自圓其說。無論態度和觀點如何，都必須做到語言表達順暢。言之成理即可）
（三）19.（3分）從聞一多的語言方面、行為方面以及對待言行的態度方面
20.（2分）表現聞一多的言行給國民黨當局帶來的恐慌，也暗示出他們暗殺聞一多的原因
21.（2分）如「正義是殺不完的，因為真理永遠存在。」或者「我們每一個人都要像李先生一樣，跨出了門，就不準備再跨回來。」
22.（2分）示例：文天祥、朱自清、劉胡蘭等。
四。（50分）按中考標准評閱。
5. 新思維語文七年級下的答案
16課基礎積累C D C B 病句：1小題選3 添加後加三聚氰胺 2小題內選 2 企業改為產容業 3小題選1 人們首先在6小題 1 魯迅全集 魯迅 周樹人 文學家、思想家、革命家 吶喊 彷徨 朝花夕拾 2 人物 情節 環境 人物 17課 2小題 D 3小題 興奮 約束 贊美事物好到極點 生命力旺盛4小題 C
6. 七年級給力閱讀下冊語文答案
我不想拆掉你的翅膀
——文章以此為題，畫龍點睛地運用形象的寓意，深刻地揭示版了「授人以魚不如授人以漁」權的道理。它讓人們明白，戰勝困難的動力，並不是依賴於直接獲取別人的幫助。真正有益而有力的幫助，還在於運用正確的方法去激勵與啟迪挑戰困難的信心和勇氣。否則，縱容性的幫助甚至溺愛，往往將衍化為「糖衣炮彈」，折損了本應該去搏擊長空的翅膀之力。此番寓意可謂用心良苦。
7. 人教版七年級下冊語文同步答案
《竹影》是豐子愷散文作品中一篇內涵深刻、耐人尋味的佳作,全文敘述幾個小夥伴,借著月光,在自家的"水門汀"上游戲,描畫映著的竹影,你一筆,我一畫,竟然有幾分中國畫的意味。孩子的游戲,在成年人眼裡也許不屑一頤,但在豐子愷的眼裡就有了非比尋常的意義。也許,藝術和美就蘊含在童稚的活動中。《竹影》為我們指出了只要留心自己的生活,即使看似天真的游戲,有時也會給人們帶來無窮的受。- 《竹影》教案
安徽省廣德縣獨山中學 吳昊
教學目標:1、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣,領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。
2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。
教學重點:體會文章表現的童真、童趣,領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。
教學難點：體會中國畫與西洋畫的不同。
教學方法:
採用「感知一品讀一遷移—小結」的教學模式,課前讓學生查找收集資料。倡導教師必要的牽引到放手,到學生的\"自主、合作、探究\"的學習方式的轉變,構建師生間和諧平等互動的語文課堂。
板書:
童真童趣
畫竹影
藝術體驗
讀——品——想——結
一、 導語
有些同學看到我，可能會在心裡說，這個老師怎麼長得這么小巧啊？我的回答是：因為我還保留了一顆童心，一顆熱愛自然熱愛藝術熱愛孩子的童心。今天我們來學習一篇有關自然有關孩子有關藝術的課文《竹影》。
二、 、初讀課文
a) 有多少同學閱讀過這篇文章？請這位沒有讀過的同學猜想一下，這篇文章到底是寫什麼的，是寫景的嗎？是寫人的嗎？還是寫事的？為什麼要以竹影為題呢？
b) 由於這是篇自讀課文，需要同學們以自己的能力去完成這一課文學習。現在請同學們自由地閱讀課文，可以朗讀、可以默讀、可以掃讀等，只要是自己喜歡，怎樣的閱讀方式都可以。
不動筆墨不讀書，請同學們在讀的過程中，如果遇到不明白的詞可以做下標記，並把自己認為寫的好的地方，或是和你產生了共鳴的地方，作下標記，可以劃線，可以作批註，簡要地記錄下你讀書時的情感體驗。讀完了，我還想請同學們對這篇文章進行簡單的概括。
c) 同學們讀得很仔細，現在請你們中說話最精練最簡短的同學來概括這篇文章。
他概括得好不好呢？你來評價一下吧，你認為怎麼概括才又簡短又深刻呢。可不可以用更簡練的詞語來概括呢？
（這篇文章以幾個少年描描畫畫的游戲，，及爸爸給我們講畫畫的知識，引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發現。）
三、 品味文章
一個蘋果兩個人分，一個蘋果只剩下半個。而一種思想兩個人分，一種思想會變成兩種。現在請同學們將你讀到的記下的與同學們一起分享。
學生們讀一讀自己劃的好句子，或是自己作的批註。他們可能從以下幾個方面來說：
1、 文章對孩子們的活動寫得很有童趣很真實：
如：弟弟發現一個只有孩子才能注意的問題：………成年人也許不會注意這樣的事情，誰又有這樣的細心這樣的時間去注意月光下的人影頭上冒出煙氣？這樣的問題成年人聽了，也許不以為然地一笑了之，而孩子們卻會追根究底的。大家爭論了一會兒，沒有解決。
如果成年人爭論一個問題，一定會水落石出的。華明的注意略去了轉向了別處，水門汀上熱心地描寫自己的影。如果是成年人一定挨批評，做事三分鍾熱情，但是孩子的天性如此，他們對世界如此好奇，不可能要求他們像成年人那樣專注某件事。搞不明白不一定非弄明白，吸引他們的事多著呢。作者把孩子的心理和性格寫得真實恰當。
作者並沒有一味地寫孩子新一輪的熱情，他們用木炭描這些天然的國畫，並聯想到平時見到的畫圖。孩子由童心童趣，不由得走到藝術的殿堂門口。於是領路人——爸爸出現了，他給孩子們講了一番中國畫的藝術特徵，因勢利導地給孩子們上了一堂藝術入門課。
2、 一些句子很生動，也是用孩子的眼光用藝術的眼光來看待景物。
略見教參.
3、 爸爸很會引導。經過爸爸的引導，你了解了哪些繪畫的知識？
（1）爸爸沒有批評他們在水門汀上畫畫，而是引導他們走進藝術的殿堂。爸爸和他們一起畫畫。
（2）爸爸在講中國畫和西洋畫的時候，打了個比方，「西洋畫像照相，中國畫像符號」。這句話是什麼意思？
（講授二者的區別：西洋畫注重寫實，畫人則要按解剖學來畫，畫景要畫出立體感，而中國畫則不講究這些，畫人，則張揚人物的特點，畫景則山水重重疊疊，象是飛機中所見的，而且又不是一時所見，卻是飛來飛去，飛上飛下，幾次所看見的。想到哪畫到哪。而且很多中國畫只有寥寥數筆，卻傳達出畫者深刻的思想和感情。所以，西洋畫更講究形式，畫出的畫和照片一模一樣，而中國畫講究神似，如做文章一樣，只突出主題）
（1） 爸爸在講中國畫時，沒有用專業的術語，也沒有長篇大論，只是用了幾句話就概括了竹畫也是中國畫的要點：講究畫意（竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦以及集合的形體等）表現著一種美的姿態，一種活的神氣。
（2） 請繪畫最好的同學上黑板畫一幅竹影，大家按課文中的標准評價。
4、你還在文中讀到了什麼？為什麼以竹影呢？
意境很美。幾個小夥伴，借著月光畫竹影，你一筆，我一筆，參參差差，明明暗暗，竟然有幾分中國畫的意味。藝術和美就蘊含在孩子的童稚活動中。
四、我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙雲，學了這篇文章，你現在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發現、體驗的?後來它發芽成長了嗎?
五、學習語文，很重要的一個方法就是善於小結。現在我們請同學們將自己在這節課中所學的所想的小結在作業中。
作業一：用一句話概括這節課的收獲。再分項寫出從內容上、思想上、寫法上的體會。
作業二：課後自己進行一次藝術上的創造，將自己的創造的過程、體驗用語言表達出來。字數300左右。
六．結全文。這節課，我們運用了：讀——品——想——結的方法，自己學習了這篇散文。以後，同學們也可以用這種方法學習課本上的自讀課文、課外書上的美文。至於文中的一些細小的知識點如作家作品介紹，詞語解釋等，請同學們課後自己查資料，互相交流。最後，引用一下豐子愷在《藝術三昧》中的話來結束這節課：宇宙是一大藝術。人何以只知鑒賞書畫的小藝術，而不知鑒賞宇宙的大藝術呢？人何以不拿看書畫的眼來看宇宙呢？
師：同學們喜歡猜謎嗎?
我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。(影子。)
請同學們再來聽首兒歌：影子在前，影子在後：影子是個小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。
每當我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時的夥伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對生活的美好體驗。
今天，我們一起來學習一篇關於影子的文章—一《竹影》，希望今天的學習對同學們有所啟發。
(興趣是最好的老師。猜謎是學生喜聞樂見的，充滿童稚的兒歌，更能激發他們對童年趣事的美好回憶，以此為切入點，激發學生的求知慾與學習本文的熱情，為下面環節的展開作一個良好的心理准備。)
二、作者介紹
(學生交流收集的豐子愷的資料，講述有關作者生活創作的故事。)
師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術大師，在繪畫、散文創作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發現、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷。(用講故事的形式介紹作者，突破傳統的介紹方式，培養了學生的創新精神。同時也檢驗了課前學生搜集資料的能力。)
三、自由朗讀，整體感知
用一句簡潔的話概括課文內容。
(配以輕音樂，學生輕聲朗讀。學生回答有因難，教師可提示，文題是「竹影」，它是以寫景為主，還是以寫人物活動為主?）
明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術體驗，從中獲得了藝術美的發現。
(朗讀是對課文語言及課文內容最直接、真切的感知，也是學生自主與文章進行情感交流最直接的方式，通過自讀，學生初步感知了作者的寫作意圖，為品讀課文作好鋪墊。)
四、品味朗讀，體驗童趣
童心是天真爛漫的，童趣是發自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發現。那麼，你覺得文中哪些描寫最生動地表現了童趣?找出來，有感情地朗讀。
(學生找到後在小組內朗讀，然後教師點名朗讀得好的學生示範朗讀，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。)
(「課程標准」中要求學生「對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗」。在品讀交流中，讓學生的思維互相碰撞，引起共鳴，產生更多的火花，當學生有了心得之後，讀相關的語段時感情就會充沛、真摯。教師對學生的朗讀應鼓勵、肯定，讓學生體驗到成功的喜悅。)
五、拓展欣賞
在一位獨具慧心的藝術啟蒙人「爸爸」的引領下，「我」和夥伴們從一次無意的游戲，走進了藝術的殿堂，並領略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課。也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。
(多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫，配音樂。)
(中國畫與西洋畫的區別，是一個很專一的理論，教師如果過多解釋，反而會「越描越黑」。藉助多媒體的視聽效果，加以音樂的陪襯，學生憑借自身的審美力、想像力，去感悟藝術的美。同時，擴充藝術的欣賞內容，也增加了語文課的容量，使學生得到藝術的熏陶，有利於學生的終身發展。)
六、口語交流
我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙雲，學了這篇文章，你現在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發現、體驗的?後來它發芽成長了嗎?
(語文學習要基於教材，但又不能僅局限於教材，應向生活延伸。由童年的游戲引發的體驗，應避免圍繞竹子品格的空洞的說教，而應注重對藝術發現的認識，注重對學生人文精神的引導，對學生自身修養的培養。)
七、課堂小結
通過今天的學習。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?
(學生回答，教師歸納演示板書。)
藝術並非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。
一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發現在平凡的生活中，美無處不在。羅丹也曾說過：「美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。」我希望同學們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發現、去描繪、去贊美生活的美。
(學要有所得。大家的合作交流，觸動了學生的靈魂，就能讓學生說出自己最深的體會，教師的寄語，讓課堂畫上一個圓滿的句號，同時，讓學生由課堂走入生活去進行語文學習，拓寬了語文課堂的寬度。)
8. 七年級下冊語文22課參考答案（人教版)
不好意思，你說的書本，我們沒有，想幫助你，也是沒用啊！
你這多嗎？可以的話，打給我們，那樣子我們才可以幫助你，對吧！
9. 語文七年級下冊答案
1從百草園到三味書屋
1.撒秕啄罩 2.人跡罕至人聲鼎沸 3.不必說她名人輩出，有深厚的歷史文化底蘊；也不必說她物產豐富，有享譽世界的西湖龍井、紹興黃酒、金華火腿等；單是她那優美的自然風光，江南水鄉的秀美神韻，她——浙江就足以令人嚮往。 4.按斑蝥拔何首烏摘覆盆子
5.不能。「伏」、「竄」比「停」和「飛」更形象生動。「伏」字生動地寫出了黃蜂肥胖的可愛形象；「竄」字不僅生動地寫出了叫天子的輕捷機靈，也寫出了兒童的羨慕之情。
6.示例：蝴蝶在這里翩翩起舞，蜻蜓在這里表演空中雜技。 7.對百草園各種景物和活動的喜愛、懷念之情，並以對百草園自由歡樂生活的喜愛對比襯托對三味書屋枯燥無味生活的不滿。
8、極力狀寫櫻桃花開之盛和「我「對櫻桃的憧憬，為下文母親「抽打」和「我」「護花」作鋪墊。 9、示例：我：看，我的那一棵果實那麼多，幸虧我執意保護；哼，你那棵就少多了，後悔了吧？ 母親：畢竟是小孩子，不知道櫻桃樹瘋結的後果，過些日子你就會明白了。 10、「只有懂得適當舍棄，你生命的行囊才會裝滿更多對自己有用的東西」或「青澀的青春只有經過抽打的磨礪才能逐步走向睿智與成熟。」 11、概括了全文的主要情節；由物及人，形象地揭示了全文主旨。
2爸爸的花兒落了
1.徘徊涯零 2.C 3.搖碾托 4.這里就數我大了，我是小小的大人。/我從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜。/我已不再是小孩子。 5.不能改。原句採用反復手法，強調了「我」當時焦急、急迫的心情。 6.畢業典禮結束後，「催著自己，我好像怕趕不上什麼事情似的」，「我」急切的心情恐怕也是一種預感，暗示父親即將離世。「我」進家門後看到「旁邊的夾竹桃不知什麼時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣」，也是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。「石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴」，更是預示著父親將要永遠離開未長大的「我們」了，充滿著無限的悲傷。 7.這句話一語雙關，一是實指爸爸種的夾竹桃的垂落，二是象徵愛花的爸爸的離世。此句含而不露，哀而不傷。
8. 失去親人的悲傷痛苦和自己即將面臨痛苦的擔心和害怕 為了孩子戰勝困難的樂觀態度。 9. 這是外貌描寫，寫出了女人得鎖骨病的困難之深和痛苦之大，襯託了女人為了孩子勇敢戰勝病魔與偉大母愛和堅強意志。 10. 先做出了女人是弱者的評價，因為女人在失去親人和知道自己得了縮骨病，只會哭 後來做出了母親是強者的評價，因為女人為了孩子堅強的活了下來，還把院落收拾的井井有條，蓋起了新瓦房與女人的笑容
11. 這篇文章向我們展示了一個為了孩子而戰勝困難的母親，讓我們感受到了偉大的母愛。其實，我每天也感受著偉大的母愛。母親總是在我疲倦時，遞上一杯溫熱的牛奶。這就是母愛，無微不至，如涓涓細流滋潤著我們的心田。 12. 有。當我們還是孩子的時候，我們好想長大，變成大人，那樣就可以沒有約束自由自在做我們想做的事，沒有爸爸媽媽的嘮叨，可是當我們長大了，發現那並不是我們想像的，長大了，我們有責任了，我們有煩惱了，面對社會的復雜，我們也在追憶兒時的純真。
3丑小鴨
1.潮—嘲倫—淪曲—屈橫—恆 2.示例：「呼呼」「嘩嘩」「滴滴答答」「唧唧喳喳」
3.示例：蘋果樹上綴滿了小白花，星星點點的，像天空中的明星在閃爍。
4.被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄， 被看管養鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦。
5.示例：潔白的/美麗的/高貴的/受人喜愛的等 6.因為丑小鴨嚮往美好，追求幸福，所以他拚死也要飛向高貴的天鵝，寧可在對美好的不懈追求中死去。 7.示例：只要你有理想，有追求，並為目標努力奮斗。 8. 1.就是指貴重的金屬；2.用自己的雙手創造的財富。
9.「抱、攥、搶」表現牧童佔有金子時激動、緊張、興奮的心情。「埋」表明牧童在經歷厄運之後，心靈中美好品性的回歸。 10. 要拋棄不勞而獲的思想。要謹記用自己的雙手創造財富，踏踏實實過日子。 11.丑小鴨 丑小鴨歷經千辛萬苦、重重磨難之後變成了白天鵝，那是因為它心中有著夢想，夢想支撐著它。 不被關注的小孩子或年輕人。 是金子早晚會發光。命運其實沒有軌跡，關鍵在於對美好境界、美好理想的追求。
4詩兩首
1.涉足尷尬困惑 2.（1）屹立（2）聳立（3）肅立（4）佇立 3. 我走在一條孤寂的小路，沒有參天大樹，沒有野花芬芳，沒有鳥兒的歌唱，它有的只是叢生的雜草，和一條筆直的小道，雖然它荒草萋萋，顯得十分幽寂，但就是這種神迷，這種內斂，讓它顯得更誘人，更美麗，雖然在這條小路上行者罕至，很少留下旅人的足跡，但他仍然是一條靜謐宜人的小路。 4.假如/生活/欺騙了你，不要/悲傷，不要/心急！憂郁的日子裡/需要鎮靜：相信吧，快樂的日子/將會來臨。 5.那些在生活中遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境的人。6.一方面，它強調一種積極樂觀的人生態度；另一方面，它告訴我們人生的體驗應該是豐富多彩的，各種體驗（即使是痛苦的）都是寶貴的人生財富，都有助於把握人生。
7.示例：假如生活欺騙了你，不要氣餒，不要消沉！失敗的日子裡需要奮斗：相信吧，成功的日子將會來臨。 8.尋求自由，追逐理想；把懦弱和平庸遺棄在故鄉。
9.展現了在淡藍色的大海中，有一片孤帆在游弋。它閃著白色的光，刺眼的白光。這白色的帆似乎在承受著極大的折磨。它在遙遠的異地漂泊，波濤洶涌，夾雜著呼嘯的海風。它們要打翻這精靈，要讓這孤獨的反叛者葬身在自己威猛的打擊中。而帆,在狂風驟雨中頑強前行,向著理想和光明,與風暴斗爭的情形.. 10."故鄉"後省略了在故鄉停泊時的場景;"作響"後省略了與風暴搏鬥的具體畫面. 11.帆就是詩人的化身，詩人那孤獨、反叛的靈魂象徵，那對自由的嚮往也象徵詩人對自由的嚮往，同時也象徵著詩人那一代貴族革命家對自由的嚮往。詩在描畫風景，進而說明發人深省的哲理方面也具有很高的水平。那惡劣的社會環境在詩中對大海糟糕場景的描寫中得到了貼切的表現；那進取的精神和頑強的生命力也在詩的敘述過程中得到了很好的體現。 12.詩句如：路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。（屈原）其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（魯迅）「路」的含義：既可指自然的路，也可指人生的路等。
5.傷仲永
1.（1）屬於（2）完成（3）感到詫異（4）給予2.（1）從先人/還家，於舅家/見之（2）泯然/眾人矣3.示例：天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。4.（1）指書具（2）指仲永（3）指詩句（4）指作詩的才能（或：仲永）5.他的父親認為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓（他）學習。6.五歲時忽啼求書具；不學而能書；不學而能詩；「指物作詩立就」而且「其文理皆有可觀者」。7.他的父親貪圖小利，目光短淺，「日扳仲永環謁於邑人，不使學」。8.示例：天資聰穎後天不學小神童淪為普通人 單元復習
1.萌稚郁籠2.（1）假如生活欺騙了你（2）而那過去了的就會成為親切的懷戀（3）竹中窺落日鳥向檐上飛3.（1）《童年》（2）安徒生（3）普希金4.示例：當今中學生有較強的責任感，有正確的道德觀，能自強自立，是積極向上的一代人。5.示例：一碗餛飩/「視而不見」的親情/大愛無言6.第一次是對老婆婆的感激，以及與母親吵架後的傷心委屈等；第二次則是感受到母親的愛之後的感動、慚愧，對母親的理解等。7.示例：我們在生活中受到父母無微不至的關懷照顧，因為熟悉了、習慣了，我們往往忘記去體會這種恩情，也不加以珍惜，反倒因為別人的一句問候或收到別人的一份小禮物，而感動不已。我們要學會體會並珍惜父母之恩。8.示例：媽媽，對不起。我沒有好好體會您的愛，以後，我會珍惜您的付出的。9.（1）承受（2）勝過、超過（3）最後（4）達到10.A11.能夠成為普通人就停止了嗎？（意思是比普通人還要不如。）12.後天學習對一個人是否能成才是至關重要的。13.略第二單元 6黃河頌
1.魄豪磅烽2.我/站在高山之巔,望/黃河滾滾,奔向/東南。驚濤/澎湃，掀起/萬丈狂瀾；濁流/宛轉，結成/九曲連環。3.示例：（1）濁流宛轉，結成九曲連環。（2）長城用他高大雄偉的身軀，築成我們民族的屏障。4.示例:大禹治水。故事略。5.「啊！黃河！」反復出現，起到了結構上的提示作用，將詩歌分成三個層次。此外，反復出現也加強了抒情味。6.不好。「你」比「她」讀起來更親切，抒發情感更直接。7.選詩從三個方面歌頌了黃河：從歷史角度說，黃河養育了中華民族；從地理角度說，黃河保衛了中華民族；從精神角度說，黃河的偉大精神，成為中華民族精神上的城防。這和毛澤東說的那句話的意思一致：黃河孕育了中華兒女，孕育了燦爛的華夏文明。8.（1）示例：「不到黃河心不死」、「跳進黃河也洗不清」、「河清海晏」等；原因：黃河是中華民族與中華文明的象徵，作為一種象徵，它與我們的生活與文化已經密不可分了。（2）示例：今天我們將生活垃圾扔進黃河，明天黃河將把我們的生存權利沖進大海。 7最後一課
1.（1）細心耐心（2）分心專心2.示例：（1）語言像開啟文化知識殿堂的大門（2）語言是連接人與人的橋梁3.法柏林之圍4.「我」是個天真貪玩，既幼稚又有點懂事的小孩子。5.不能。「又」寫出了那時戰亂頻繁，法國敗況連連，壞事迭起，人心惶惶。
6.提示：能表現出人物亡國時的悲哀、沉痛即可。注意要用描述性語言。7.示例：阿爾薩斯和洛林現歸普魯士所有，明日起，學校只許教授德語。如有違抗，嚴懲不貸。8.示例：文明的斷殘不是古代城郭的廢弛，而是失去對文字的解讀能力；一個民族的毀滅，不在於生命的消失，而在於語言的滅亡；漢語是世界上最悠久最美麗的語言。 8艱難的國運與雄健的國民
1.疊瀉峻橫2.（1）A（2）C3.（1）人類在歷史上的生活不正如旅行一樣嗎？（2）這種壯美的趣味，只有雄健的精神能夠感覺到。4.意思是民族生命的進程也是這樣：有時遇到順利發展的平穩期，有時遇到戰亂之類的艱難國運。5.在和平發展的平穩時期，要高高興興地向前行；遇到艱難國運時，要敢於向前，享受冒險的美趣以及成功後的喜悅。6.「雄健的精神」也就是民族的精神，是沖破一切艱難險阻、勇往直前的精神。7.提示：用「長江大河」比喻民族生命進程，用「浩浩盪盪」比喻中華民族歷史勢不可擋，一往無前。這些比喻都體現了
作者內心的豪情壯志。8.示例：從19世紀初起，英、美等國大量走私鴉片運入我國，危害我國人民健康，無數金銀流出國外，害得我國國弱民窮。林則徐赴廣州查辦，帶領廣大人民奮起反抗，迫使外國鴉片商交出了鴉片2萬多箱，共重1100餘噸。林則徐命人在虎門將其盡數銷毀，給了列強沉重的打擊。 9.土地的誓言
1.闌瀾斕讕2.①恰當。年輕人的熱情正如決堤之水不可遏止，那激憤狂放的熱情用「泛濫」來描述，更多了幾分野性，顯示出巨大的力量。3.提示：能將色彩與意象搭配合適，並有一定的整體性即可。4.示例：我覺得「埋葬」與「歡笑」搭配合適，因為昔日的歡笑確實已盪然無存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲憤。「埋葬」多了一層故鄉淪喪的沉重感和悲憤之情。5.作者把故鄉寫得如此美好，如此豐饒，能讓我們更愛她，為她的美好被埋葬而感到悲憤。這更能激起我們對侵略者的仇恨以及對恢復故鄉美好的決心和信念。6.這句話充溢著飽滿、深沉的愛國之情，表明「我」將抗擊侵略者，為保衛家鄉犧牲一切，並相信最終能獲勝的堅定信念。7.「她」和「你」指的都是「關東大地」，也就是作者的家鄉。都改成「她」不好。人稱的變化其實是感情變化的結果，隨著作者情感越來越激動迫切，人稱也從第三人稱「她」轉為抒情更直接、更親切的第二人稱「你」了。8.提示：能寫出家鄉特色，語言符合要求即可。 10木蘭詩
1.南北朝宋郭茂倩樂府詩集2.（1）文告（2）通「貼」，粘貼（3）買（4）市集3.（1）征戰多年，戰斗無數，許多將士戰死沙場，木蘭等終於勝利歸來。（2）對著窗前的鏡子，整理雲鬢，粘貼花黃。4.萬里/赴戎機，關山/度若飛。朔氣/傳金柝，寒光/照鐵衣。5.句①刻畫了木蘭不慕榮華富貴的高貴品質；句②展現了木蘭對故居的親切感和恢復女兒裝的天真活潑，表現了她的喜悅；句③從夥伴的反應側面烘託了木蘭喬裝之巧妙和作戰之勇敢。6.不能刪。這個比喻句既解釋了夥伴的驚忙，烘託了木蘭的喬裝之巧妙、作戰之勇敢，也可以當作是木蘭的回答，展現了木蘭的聰明機智與自豪之情，還可以看作是敘事人對木蘭的贊頌，為民歌常用手法。（能答出其中一點即可）7.D8.示例：豫劇《花木蘭》。著名唱段《劉大哥講話理太偏》：「劉大哥講話理太偏，誰說女子享清閑？男子打仗在邊關，女子紡織在家園。白天去種地，夜晚來紡棉，不分晝夜辛勤把活干，將士們才能有這吃和穿。恁要不相信啊，請往那身上看：咱們的鞋和襪，還有衣和衫，千針萬線可都是她們連啊„„有許多女英雄，也把功勞建，為國殺敵是代代出英賢，這女子們哪一點不如兒男„„」 單元復習
1.源瑰雅摹2.（1）影入平羌江水流（2）萬里赴戎機朔氣傳金柝（3）彈琴復長嘯深林人不知（4）雄兔腳撲朔雌兔眼迷離（5）示例：烽火照西京，心中自不平。3.（1）A（2）B4.示例：當我看到柳枝綻出嫩芽的時候，當我仰望晴空的流雲，聞著西湖龍井清香的時候，或者當我聽到橫笛那悠揚的樂曲的時候，我想起浙江那美麗迷人的風情„„5.祁瑞宣、教員們、學生們。亡國之痛。6.反映祁瑞宣當時內心尷尬茫然，害怕遇見熟人，特別是學生，由此可見他的愛國之情和身為亡國奴內心的痛苦。7.示例：「潮氣像霧似的凝結在空中，使人不敢呼吸」，「屋裡像墳墓那樣潮濕，靜寂」。這些環境描寫描繪出一種壓抑、沉悶的氛圍，烘托出人物心情的沉痛。8.以前充滿「歡笑與喊叫」，亂鬧亂吵；現在，院里沒有任何聲音。學生上課前的表現的變化，表現了學生們愛國情感的強烈和亡國後的悲憤心情。9.惟但只10.問姑娘在想什麼，問姑娘在思念什麼。11.木蘭從軍的原因是「可汗大點兵」，而「阿爺無大兒」。可見木蘭是一個熱愛國家、孝順父母的人。12.從「旦」、「暮」的時間變化中可以看出行軍速度之快，可見戰事緊迫；從「黃河流水鳴濺濺」和「燕山胡騎鳴啾啾」中可以看出戰爭的緊張氣氛；從兩個「不聞爺娘喚女聲」中可以看出木蘭對親人的思念之情。（不要求面面俱到）13.（1）何時才能夠（2）跑14.這首詩通過馬的自述，表現了詩人想要建功立業的豪情和壯志難酬的苦悶。15.略
第三單元
11鄧稼先
1.泣鮮愧裹瘁而2.（1）D（2）C3.。，。，？？——。
4.鄧稼先與奧本海默的比較。5.（1）婦孺皆知（2）不能。因為「竟」有出乎意料的意思，突出了鄧稼先創造了「真正的奇跡」。6.說明了只有中國的傳統文化背景才能孕育出鄧稼先這樣品格高尚的人物，也只有鄧稼先這樣的人才適應中國社會的需要，為民族的發展做出巨大貢獻。7.提示：抓住兩個人物的性格和為人的不同來分析。奧本海默：是一個拔尖的人物，鋒芒畢露；鄧稼先：是最不要引人注目的人物，忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，是「最有中國農民的朴實氣質的人」。8.提示：學會享受過程就能獲得快樂。 12聞一多先生的說和做
1.鍥瀝衙凝窺暇2.（1）鑽之彌堅鑽得越鍥而不舍（2）廢寢忘食3.示例：一言九鼎；一諾千金；一言既出，駟馬難追；言出必行；言必信，行必果；多行不義必自斃等。4.參加遊行；起草傳單；大會演說。5.（1）對革命的宣傳和動員，對反動派的揭露和斥責。（2）向人家宣告自己要干什麼或告白自己幹了什麼。6.不好。加點的詞語抓住外貌特徵進行描寫，形象生動地突出了聞一多大義凜然的氣概，表達了對聞一多的頌揚與景仰之情。7.含義：表現了聞一多先生言行一致的高尚人格。作用：總結全文。8.提示：「吾將上下而求索」的屈原，「為中華之崛起而讀書」的周恩來總理，「甘願作一枚螺絲釘」的雷鋒，乃至時刻都呵護著我們成長的父母、親人、朋友、老師等等。
13音樂巨人貝多芬
1.邃躇檻捏晰荷2.惹章堪默翼翼徒3.愁苦蓬勃深邃逼視4.比作密不通風的磐石和不見天日的囚室。生動形象地表明了耳聾帶給貝多芬的極大不幸。5.（1）一方面，耳聾給貝多芬造
成了交流的障礙，使他常常被人誤解，他的社會交往受到極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹，因為一棵樹尚且可以諦聽大自然的聲音；另一方面，耳聾後的貝多芬遠離人世的喧囂和紛爭，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會中的人不如樹好。（2）羅曼·羅蘭受貝多芬精神的感召，刻畫了一位與貝多芬經歷相似的文學人物，成就了一部著作。6.觀眾看到貝多芬指揮不正常而表現出驚訝。7.提示：可以表現對貝多芬遭遇不幸的震驚和痛惜，可以表現對貝多芬音樂生命的熱愛和崇敬等。8.示例：作為一個音樂家,你耳聾了,這是最大的不幸，但是面對不幸，你勇敢地與命運做斗爭，用整個生命和熱情從事音樂創作，挫折讓你更加堅強。生活中總有許多不如意，甚至會遭遇不幸，我們也要像你一樣樂觀、堅強，勇往直前。
14福樓拜家的星期天
1.示例：祖籍狼藉滑稽嗜好魅力槐樹戲謔虐待2.（1）博學多識（2）一拍即合（3）義憤填膺（4）尋歡作樂（5）忘乎所以3.莫泊桑法短篇小說巨匠項鏈羊脂球4.示例：（甲文）烏木色的濃密卷發從頭上一直披到肩上。（乙文）在他那很發達的腦門上豎立著很短的頭發。5.頭、發、鬍子、眼睛、目光。6.A7.（甲文人物）活潑，思維敏捷，善於表達；（乙文人物）聰慧、堅毅、尖銳。8.示例：（1）福樓拜打開門，一看是莫泊桑，一下子就把他抱住了：「啊，莫泊桑!真沒想到是你呀!」然後，福樓拜拉著莫泊桑向裡屋跑去，邊跑邊喊著：「大家快看呀，我們的莫泊桑來了!」剛剛爬完六層樓還氣喘吁吁的莫泊桑，就被福樓拜拉著做了一次小跑練習。對幾位大作家的熱情，莫泊桑十分高興，就像個小弟弟似的跟在福樓拜的身後，並被福樓拜摁在了一把椅子上。（2）莫泊桑被福樓拜牽著，嘴裡還在不住地叫著「老師」。都德回過頭來對大家說：「想不到福樓拜竟有這么優秀的弟子，你看他濃眉大眼，氣質非凡，像不像當年的我呀？」大家都哈哈大笑起來。（3）屠格涅夫仰坐在沙發上，
用一種十分輕柔的聲調慢慢地講著：「莫泊桑，好久不見了，你還記得以前我們在你家談論文學史方面的事情嗎?最近又有什麼新作品了?可不可以讓我們一飽眼福呀?」莫泊桑有些不好意思起來：「這些日子我確實很忙，我今天來正是想讓大家對我新寫的這部小說提提意見，還希望您多多指教!」屠格涅夫臉上綻開了燦爛的笑容。（4）左拉歪坐在沙發上，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝。莫泊桑走到他的跟前：「最近過得好嗎?」「好，謝謝!」說完左拉又恢復了剛才的動作，觀察著每一個人。 15孫權勸學
1.（1）qīng（2）shè（3）shú（4）suì2.（1）吳下阿蒙三國時吳國名將呂蒙，特指原來不好讀書的呂蒙。後泛指缺少學識、文才的人。造句略（2）刮目相待用新的眼光來看待。也作「刮目相看」。刮目：擦眼。刮：擦，摩。相待：相看待。造句略3.示例：（1）讀書破萬卷，下筆如有神。（2）行萬里路，讀萬卷書。（3）書是人類進步的階梯。4.（1）告訴（2）當道，當權（3）當時專掌經學傳授的學官（4）軍事方面或政治方面的才乾和謀略5.（1）A（2）D（3）B（4）C6.（1）呂蒙用軍中事務多來推託。（2）大哥（指魯肅）為何認清事物這么晚啊！7.善於聽取別人建議，會讀書，有進取心。8.羅貫中元末明初示例：諸葛亮擺空城計諸葛亮草船借箭劉備三顧茅廬 單元復習
1.衰慕愧兀兀躇赫鮮既2.（1）學者詩人烈士（2）蓬勃深邃凝重3.（1）馬上相逢無紙筆（2）略4.略5.指麻煩事。6.他還是那麼安靜，那麼懇切，那麼熱心，那麼慈祥。7.示例：「不管窗外天空多麼漆黑，只要他抬起眼睛，整個房間就馬上亮起來，他的眼光彷彿會看透你的心靈，你在他面前想撒謊也不可能。」通過人物描寫表現「先生」敏銳的眼力和洞察力。8.略9.（1）過失（2）答應（3）勸說（4）通「囑」，囑托10.（1）代廚下兒（2）代「蒙大怒，擊鼓會兵，欲就船攻寧」這件事（3）代甘寧11.呂蒙大怒，擂起戰鼓，調動軍隊，打算上船攻打甘寧。12.呂蒙性格：能虛心接受別人的意見，深明大義，顧全大局。如在甘寧背信棄義的情況下，呂蒙能聽從母親的意見，以國事為重，不因私怒而攻殺甘寧。13.略
16社戲
1.示例：蓬勃雨篷蘆蒿船篙攛掇躥升點綴拾掇2.（1）彌漫消散（2）翻來覆去地說（3）在潮頭搏浪嬉戲3.（1）然而即使而（2）輕松舒展（3）點磕退（4）漂渺罩4.「竟」字說明了六一公公的「感激」是「我」所「不料」的，他只求別人的點滴理解和肯定，便由衷地感激不盡。5.示例：他用「是的」作了正面的肯定回答，不躲不避，乾脆果斷，表現孩子的誠實；用「請客」作擋箭牌，使六一公公無話可說；「你把我的蝦嚇跑了」轉換話題，從而表現了雙喜的聰明與機靈。6.在問偷豆一事中，從六一公公的語言里可以看出，他並沒有責怪孩子們偷豆，只是心疼被踏壞的莊稼；當「我」說豆「很好」吃時，他「竟非常感激起來」，表現了六一公公這位農民淳樸、憨厚、善良的性格特點。7.突出那夜經歷的難忘，「我」所難忘的是農村特有的風光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關系以及人們朴實、善良的性格，表達了「我」對鄉間少年朋友誠摯情誼的懷念，對美好生活的嚮往。8.示例：休，人靠在樹旁，表示休息。塵，小土為灰塵。男，在田裡花力氣（勞動）的是男人。 17安塞腰鼓
1.晦冗羈亢戛恬驟濺2.示例：紅彤彤黃澄澄綠油油白茫茫黑乎乎藍盈盈3.（1）響聲碰撞在山崖上。（2）形體成了思緒！4.有力、疾速、大起大落。5.不能。「你」將黃土高原人格化，能更直接、更強烈地抒發感情，充分表達了作者對黃土高原的深情和眷戀。6.用江南襯托黃土高原是那樣的生機勃勃，充滿活力，蘊含著無窮無盡的力量。7.不能。因為原句贊嘆的語氣強烈，有盡情贊美之意，而改後的句子只是一般地說好，表達效果遠比不上原句好。8.示例：江南越劇，輕柔、動人的舞姿，婉轉、悠揚的唱腔，讓我們感受到生活的浪漫。
http://wenku..com/view/3d51fd1afc4ffe473368ab3a.html
10. 七年級下冊語文配套練習冊答案（人教版）
七年級語文上配套練習冊期末綜合練習答案 、D 、B 、⑴安徒生丹麥《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》⑵《老舍文集》老舍舒慶春《四世同堂》《茶館》⒋⑴天光雲影共徘徊⑵亂花漸欲迷人眼⑶海日生殘夜，江春入舊年⑷日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。⒌塞翁失馬——馬到成功——功成身退——退避三舍——捨己救人塞翁失馬——馬革裹屍——屍位素餐——餐風宿水——水到渠成⒍選擇了機遇，你也就選擇了風險；選擇了求索，你也就選擇了磨難。選擇了沙漠，你也就選擇了流浪；選擇了綠洲，你也就選擇了繁盛。選擇了付出，你也就選擇了成功；選擇了逃避，你也就選擇了失敗。選擇了荊棘，你也就選擇了奮斗；選擇了坎坷，你也就選擇了磨難。選擇了坦誠，你也就選擇了友誼；選擇了隱瞞，你也就選擇了分離。⒎⑴①即——既②示——事⑵示例：《西遊記》：明代吳承恩所著《西遊記》一書設制了離奇怪誕的「八十一難」以及一路上的神奇怪異，動人心魄的神魔沖突，反映了取經途中的艱辛。真經巳經成了「成功」和「目標」的象徵。它告訴我們，一切成功都來之不易，必需付出代價，作出努力。我們可以學習他們那種堅定的信念、頑強的毅力和團結一心的精神外,還可以學習孫悟空那種不畏艱險，勇往直前，積極樂觀的斗爭精神。為了祖國的富強和昌盛,努力學習,煉好一身本領,克服學習,生活中遇到的各種困難與挫折,成為祖國的棟梁之材.《魯濱遜漂流記》：魯濱遜遭遇海難，流落到荒島以後，不哀嘆命運不濟，而是充分利用自己的頭腦和雙手，樂觀地對待一切神奇的命運，讓我更相信偶爾的失落終會雨過天晴」。《水滸傳》：每當我捧起《水滸傳》時，就會心潮澎湃，思緒激昂。「大丈夫生天地間，應以天下為己任，終生不移」的梁山英雄們舉起「替天行道」的大旗，殺富濟貧，乃真英雄也！《西遊記》：讀了《西遊記》的感受：我感慨當時社會現實的黑暗，欣賞悟空敢於斗爭，善於斗爭，不畏強權，樂觀頑強的精神，同時也明白了必須經歷艱難才能最終獲得幸福成功的道理。《鋼鐵是怎樣煉成的》：《鋼鐵是怎樣煉成的》講述了主人公保爾·柯察金從工人成長為無產階級英雄的歷程。由於戰爭的創傷與疾病的折磨，在保爾生命的最後幾年,雙目失明，全身癱瘓，完全失去工作能力。他以驚人的毅力與病魔作斗爭，在病榻上創作。《鋼鐵是怎樣煉成的》：《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃耀著革命理想主義思想光輝的優秀作品，洋溢著火一般的激情，激勵了一代又一代青年人。在我的腦海里留下的印象是不可磨滅的。《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我們看到的是一個鋼鑄的巨人，他正大聲地對我們說「鋼鐵是這樣煉成的」！《鋼鐵是怎樣煉成的》：保爾·柯察金積極進取、頑強勇敢、熱愛生活、永不退縮的高貴品質深深感染了我。保爾成了身殘志堅，頑強奮斗者的代名詞。他的名字如同一盞明燈，永遠折射出他人生的璀璨，同時也照耀著每一個讀者。⒏⑴帶領⑵經過⑶十分之九，意思是絕大部分⒐B⒑⑴過了幾個月，他的馬帶領胡人的駿馬回來了。⑵這為什麼就不是一件好事呢？⒒馬無故亡而入胡旗子好騎，墮而折其髀。⒓⑴霍金來西湖赴荷花之約；⑵我們與如荷花般的霍金相會。⒔⑴這個比喻生動形象地寫出了霍金面對榮譽時的從容（或實現人生價值後的無悔）。⑵形成對比，突出了霍金在身體殘疾時表現出的堅強樂觀的精神品質。⒕示例：經歷了淤泥般的黑暗生活並將之淡遠，所展現出來的亭亭玉立的生命是最美的。示例：付出無數個日日夜夜的心血和汗水，把它化作一縷甜蜜的回憶與沉潛的智慧，擁有這個過程的生命是美麗的。⒖示例：簡單即美。有一句歌詞說「平平淡淡、從從容容才是真」。花開花落是寧靜的美；和諧相處是最質朴的美；笑看得失是最從容的美。生活的本質不在於繁華與繁復，而在於從最簡單出感受真，於最平凡出感受美。示例：美的創造往往是曲折的，美的內蘊往往是豐富的。當人們贊嘆《永州八記》的清秀之美時，可曾想到它蘊含著柳宗元貶謫的辛酸；當人們稱贊《茅屋為秋風所破歌》的境界之美時，可曾想到它源自杜甫屋漏難眠的凄楚。只有經歷歲月的沉澱和苦痛的磨礪，美才能綻放出永恆的華彩。⒗文章塑造的是一個吃苦耐勞、堅強、樂觀、慈祥的母親。⒘⑴母親深夜敲盆趕鼠。⑵母親跪在田中插秧。⒙⑴運用擬人、比喻的修辭手法，寫出了水中的秧田之美，贊美了母親的勞動成果。或「立起來」運用擬人手法，寫出了秧苗的動態之美。⑵「彎腰」「跪」「爬行」突出表現了母親此時的體力不支和勞累，表現了母親的辛苦與堅強。⒚D⒛「白發」是全文的敘事線索；「白發」是母親的形象特徵，作者著力描寫這一特徵，突出了母親的辛勞，表達了作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念。