『壹』 小學語文試卷
一、把詞語寫完整(6分)
青煙(裊)(裊) 置(之)度(外) (忘)(年)之交
()老()幼 (談)(虎)變色 負(荊)(請)罪
二、積累成語。(8分)
帶有典故的成語:三顧茅廬、望梅止渴、聞雞起舞
三、造句。(6分)
只要堅持不懈就一定能成功。
雖然取得了勝利但是不能驕傲自滿。
四、古詩填空。(8分)
鳳吹笙如隔彩霞, 。此詩選自 的 。
蘭陵美酒鬱金香, ,此詩選自 的 。
五. 拓展,你最喜歡哪一位古代名人?(4分)
六、用「√」在括弧內標出比喻句。(4分)
1.古井像一位溫情的母親。(√)
2.她長得很像我的媽媽。 ( )
3.春光似海,盛世如花。 (√)
4.老奶奶那爬滿皺紋的臉高興得像一朵綻開的花。(√)
七、閱讀下面短文,完成文後各題。
我愛三角梅
在百花中,我最愛三角梅。
三角梅有紫色的、潔白的、金黃的。尤其是校園門口那一株,它爬上牆頭,舒展著四季常綠的枝葉,在春風中歡笑著,十分惹人喜愛。
氣候轉暖以後,三角梅的枝條上便開滿了花。三角梅的花很小,苞片呈葉狀,三枚苞片就像三個衛兵守護著小花。小花(雖然)不起眼,(但)常常引來蜜(蜂)和蝴(蝶)圍著(采)花粉。
三角梅的葉子是綠色的,有點像桃子形。當缺水時,葉子就把水讓給它們,盡管自己因缺水低垂著,卻讓花兒依舊爭相開放,多麼可貴的自我犧牲的精神啊!
三角梅粗壯的莖是(棕)色的。莖上、枝條上長有小刺。(如果)誰敢欺負它,它(就)會毫不客氣地扎你。
三角梅有很強的適應性。(無論)在苗圃、牆角或石縫中,它(都)能頑強地生長。在花盆裡,它還可以塑造成綺麗多姿的盆景。
三角梅是在40年代從南美洲的巴西引進廈門的。廈門的自然條件似乎適宜它生長。現在三角梅已(遍)布在世界各地,但據說很少見像我們廈門這里長得這么好的。廈門人民十分喜歡它,它(象)征著團結和友誼。
我愛我們廈門市的市花——三角梅。
1.劃去括弧里不正確的字。(6分)
2.在「( )」里填上合適的詞。(6分)
3.從文中找出下列詞的近義詞。(10分)
特別——(十分) 伸展——(舒展) 仍然——(依舊)
代表——(象徵) 多姿多彩——(綺麗多姿)
4短文先介紹三角梅的 ,再介紹三角梅的 ,最後介紹三角梅 。(3分)
5.用「——「劃出一個比喻句。用「~~」劃出一個擬人句。(4分)
比喻句:三角梅的葉子是綠色的,有點像桃子形。
擬人句:它爬上牆頭,舒展著四季常綠的枝葉,在春風中歡笑著。
我只做了我會的,而且不保證100%正確,都是我認為的。看在我這么辛苦的份上,多給點分吧!
『貳』 語文試卷反思200字
反思這次語文考試中成績很是不理想,我認真分析了,其中的原因發現有很回多問題存答在,我自覺地認為上課不夠,認真老師講課,老師我沒有做好筆記,也沒有畫出重點詞語,平時作業上錯的題目也沒有認真的去解釋,所以以後要努力改正,這一點在考試時看題不認真有些會的題,也做錯了很不應該,要爭取這次作文分,平時我沒有積累好詞好句,也沒有看好作文書不能把好詞好句運用到自己的作文上作文水平不高,在家會多看一些作文書提高自己作文水平。
編輯於 2020-10-11
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『叄』 語文評講試卷,那教案該怎麼寫!
1.
2.答題情況
3.試題分析(主要內容)
注意:有所側重,詳略結合;
拓展知識,升華方法;
師生互動,多加激勵.
『肆』 語文試卷總結
一、試卷評價
試題以教材為載體,立足基礎、適當增加難度、增大容量、體現出靈活性、綜合性。側重考查學生聯系語言環境和生活實際理解語言、運用語言的能力,經過必要的字、詞、句、段的理解和體會,去理解、去感受、去運用。考核學生綜合運用知識的基本技能。注重培養學生的語文素養,本試卷評價導向功能的作用很明顯。這次語文學科的試捲成績基本反映出小學語文教學的現實狀況。學生基礎知識比較扎實,積累運用的量不足,閱讀習慣的養成和獨立閱讀能力欠功夫,年級習作水平總體不錯。下面就各年級情況做具體分析:
二、試題分析
從整個卷面來看,基礎知識學生掌握較好。學生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多,教師平時拓展還不夠。學生成語積累與運用能力失分率原因為:一是積累的量少,雖有一定的積累量,但錯別字太多。可見學生平時的積累習慣沒養成;在積累方法上只注重背,忽略寫;語文課外閱讀量不夠。學生對句子的掌握和應用能力訓練力度不夠。縮句、擬人句、比喻句、反問句的,只局限於教材上的,沒有充分利用身邊、課外資源,缺少實踐運用的過程。修改病句,學生對病句類型掌握不全(詞語搭配不當、前後矛盾、語序顛倒、句子不完整等)。以上內容,教師在指導上要講究方法,使學生掌握要領,訓練的廣度上和靈活性上要加強,不能只做教材上的練習,淺嘗輒止。
課內部分主要考查學生的課內閱讀能力,反映出對學生閱讀習慣的培養欠功夫。最集中的表現是學生聯繫上下文體會詞語、句子的能力薄弱,一是對詞語體會不準確,意義完全不對;二是體會句子的意思還停留在表層意義上;三是根本不做答。語文閱讀重在過程,學生獨立閱讀能力是在過程中培養起來的,而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導;學生閱讀態度不認真,文章瀏覽一遍即開始作答,對不理解的詞語、句子不去認真揣摩,體會,感悟。教師要注意培養學生在積累方面的吸收與內化,逐步形成能力。課外部分主要考查學生的課外閱讀能力,學生在整體把握文章的基礎上,給文章加題目、畫中心句、加標點符號、解釋詞語這幾道題答的還算可以。而對句子的理解雖然做答了,但答案不貼切;有的學生根本不答。反映出教師對學生閱讀習慣的培養欠功夫。閱讀部分學生在分析、概括、語言表達能力三方面失分率高,明顯地反映出學生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習慣。
習作部分主要考查學生的觀察力和語言表達能力。學生從自己經歷過的生活中選材,自擬題目,寫起來有話可說,也能寫出真情實感。但是有的學生還沒有養成修改文章的習慣,在分段、錯別字、標點符號等問題上而被分也不少。與《語文課程標准》的要求相比還有一定的差距,有待加強和提高。
三、整改意見
1、建議語文教師要嚴格執行本學段的語文課程標准,三維設計教學過程,特別是在過程與方法上要指導學生,使學生學會運用多種閱讀方法,具有獨立閱讀的能力。
2、按照語文教材的使用說明,不僅要抓好主體課文教學,更要完成「語文天地」中的內容;要充分利用好導讀和預習提示。平時認認真真、扎扎實實地上好每一節閱讀課和習作課,培養學生的閱讀和寫作能力。
3、要求教師必須具備強烈的責任感,深入鑽研、開發、使用教材;要有靈性、悟性和耐性,形成獨特的教學特色。教師要用發展的眼光,教給學生科學的學習方法,語文教學在重視範文語言的感悟、積累和內化的同時,要積極向課外閱讀拓展,並充分利用語文綜合性學習活動為學生搭建展示交流的平台,增加學生積累的廣度;教師應該向學生推薦好書,幫助學生拓寬積累的途徑。
4、素質成於習慣中。沒有培養過程,就沒有教育結果。教師一定要重視給學生創設各種語文實踐的機會,在某些環節上要給予具體的指導,引導學生鑽研文本,讓學生在閱讀過程中逐步學會思考,學會讀書,發現語言的規律,培養審美的情趣,從而提高語文獨立閱讀和自能作文的能力。
四、反思與前瞻
縱觀語文試卷,我們感到:教學中重視學生思維能力、實踐能力和創新能力的訓練,已成為廣大教師的共識,但教師沒有站在系統性的教學高度來審視。在閱讀教學中就文解文,教師重「教」不重「導」(教材選學內容中帶「*」或「△」的訓練,大部分教師採取的是走過場態度,視而不見,見而不問),學生所學知識不整合,缺乏促進繼續學習的能力。在以後的語文教學中,我們的教師一定要變學生「接受式學習」為「吸收式學習」,做到:引學生「悟」、教學生「法」、導學生「理解」、重學
『伍』 一些語文試卷
期中考試初三語文試卷(一)說明:本試卷共有四大題,27個小題,全卷滿分120分,考試時間為150分鍾
一、積累與運用(22分)
1、默寫(每空1分,共12分,錯字、漏字或添字,該空不給分)
(1)過盡千帆皆不是___________________,______________。(2)__________________,背灼炎無光。
(3)千嶂里,_________________。
(4)______________,固國不以山溪之險,______________________。
(5)生命是什麼?生命就是文天祥「人生自古誰無死,留取丹心照汗青」的浩然正氣;生命就是龔自珍「____________,______________」的獻身精神。
(6)陸游在《十一月四日風雨大作》中用「______________,___________」兩句詩表達了自己雖年邁體弱,但仍想守衛邊疆報效祖國的心願。
(7)《望洞庭湖贈張丞相》中表明希望得到對方引薦的句子:,_______________________________________________________________________。
2、按要求修改下面一段文字。(4分)
目前,簡訊競猜活動在電視、電台、報紙等各種媒體上鋪天蓋地展開。【A】小至球賽轉播中的「誰嬴誰輸」,大至文藝晚會的最佳節目評選,無不都在利用這種手段。「競猜」已經成為社會生活中出現頻率極高的詞彙之一。【B】為了吸引觀眾參與,奇招百出。以至低俗、鎖碎、無聊的競猜題目比比皆是,有的電視台更是走火入魔,不惜沖撞社會道德底線。
①找出文中兩個錯別字並修改。(2分)
②文中有兩個病句,請逐一修改。(2分)
【A】:
【B】:
3、用一句話提煉出下面語段表達的主要信息。(2分)
老師坐得高一點,不是為了讓你們向他祈禱,而是為了使你們彼此看得清楚一些。老師不是教官,也不是上帝,他不是一切都知道,他也不可能一切全知道。假如他裝作知曉一切的樣子,那麼你要原諒他,但不要相信他。相反,他若承認他不是一切都知道,那麼你要愛戴他,因為他是值得你愛戴的。(節選於一位校長在開學典禮上的講話。)
4、閱讀下面圖表,完成後面的問題(4分)
某地區在植樹節時共鋪設了一萬平方米的草坪,最近有關部門對草坪現狀進行了一次調查,調查情況如下表:
草坪狀況
完好無損
受損較輕
受損較重
受損嚴重
數目(平方米)
2000
2500
4000
1500
(1)請根據圖表所反映的情況,寫出兩條結論;(2分)
①___________________________________________________________________
②___________________________________________________________________
(2)擬一條人性化的保護草坪的標語。(勿用「嚴禁」等詞語)(2分)
二、古詩文閱讀。(18分)
(一)閱讀下面古詩,完成5——7題。(6分)
渭川田家
王維
斜陽照墟落①,窮巷②牛羊歸。
野老③念牧童,倚杖候荊扉④。
雉雊⑤麥苗秀,蠶眼桑葉稀。
田夫荷鋤至,相見語依依。
即此羨閑逸,悵然吟式微⑥。
[注釋]①墟落:樹庄;村落。②窮巷:深巷。③野者:指農家年老之人。④荊扉:木門;柴門。⑤雊(gòu):鳴叫。⑥式微:《詩經》中篇名,該詩反復詠吟「式微,式微,胡不歸。」
5、從詩中「斜陽」「牛羊陽」「蠶眠」「桑葉稀」等詞語看,可見描寫的是初季節時候的農村景色。(2分)
6、王維是唐代著名的詩人,這首詩反映出作者眼中的農家生活是如此(A、熱鬧繁忙B、蕭條、冷落C、清閑安逸D、平淡無奇),表現了詩人的思想感情。(2分)
7、這首詩與我們曾學過《使至塞上》一詩在風格、感情基調上是否一致?試分析說明。
(二)閱讀下面古文,完成8——13題。(12分)
範式傳(節選)
範式字巨卿,少游太學①,為諸生②,與汝南張邵為友。邵字元伯。二人並③告歸鄉里。式謂元伯曰:「後二年當還,將過拜尊親,見孺子④焉。」乃共剋期日。後期方至,元伯具以白母,請設饌⑤以候之。母曰:「二年之別,千里結言,爾何相信之審⑥邪?」對曰:「巨卿信士,必不乖違。」母曰:「若然,當為爾醞酒。」至其日,巨卿果到,升堂拜飲,盡歡而別。
[注釋]①太學:漢代最高學府。②諸生:求學之人。③並:同時。④尊親、孺子:指張邵的父母親、子女。⑤饌(zhuàn):酒食。⑥審:認真。
8、用「/」標出下列語句正確的停頓節奏。(1分)
二人並告歸鄉里
9、結合語境,理解文中加點詞語含義。(3分)
①期:②方:③具:
10、選出以下對語句理解有誤的一項()(2分)
A、將過拜尊親,見孺子焉——將(專程)登門拜見你的父母雙親,看望你的子女。
B、請設饌以候之——請別人置辦好酒食而擺放在那兒。
C、爾何相信之審耶——你為什麼(會如此)認真的相信他呢?
D、巨卿信士,必不乖違——范巨卿是個言而有信的人,一定不會違背(約言)。
11、理解文段,說說範式和下列材料中的哪個人物具有怎樣相同的品性?(2分)
鏈接:魏文侯與虞人(掌管山澤的官)期獵。是日,飲酒樂,天雨。文侯將出,左右曰:「今日飲酒樂,天又雨,公將焉之?」文侯曰:「吾與虞人期獵。雖樂,豈可不一會期哉?」乃往。
12、根據文中張邵的話語和行動,你對這個人物有何評價?(2分)
13、根據你的理解,範式或張邵表現出的品德在今天有何現實意義?(2分)
三、現代文閱讀(30分)
(一)謙卑的人有福(15分)
鮑爾吉•原野
先民造出廟宇叩拜的理由之一,在於表達自己對造物主的謙卑。造物主抑或就是大自然本身。他們謙卑,是生活中的種種奇跡——譬如土地上生長莊稼,清洌的河水可供飲用,孩子們健康成長——在表明,人的存在並不僅僅只由人的力量完成。
於是他們謙卑,伏在地上,期望使莊稼明年繼續生長,讓孩子們的孩子依然健康。
如果不討論被膜拜的一方,我們所感動的,是先民對周圍的態度:虔誠、恭順以及明智的位置選擇。
謙卑正是一種姿態。
如果認識到人在自然環境中是一員而不是一霸,認識到自己在知識疆域中的距離,認識到氣象融和是別人最喜歡的一張名片,那就會選擇謙卑。
謙卑是找准了自己的位置。一個人在時代、事業與家庭中都有一個最合適的位置。聰明的人最清楚自己的位置在哪裡,坐下來,像觀賞電影一樣展開自己的人生。而另一些人,終生都在找位置,而無暇坐下來做應做的事情。無論在什麼樣的際遇里,你只要謙卑,生活的位置就會向你顯示出來。
謙卑是一種睿智。許多人對牛頓晚年的一段話不解。他說,在科學面前,我只是一個在岸邊揀石子的小孩。這並非故作謙遜,實為感嘆。牛頓窮畢業之力,終於看到了宇宙的浩瀚無際,也看到了自己的局限性。愛因斯坦正是發現了牛頓古典力學在特定的情形下謬誤後,才開創了相對論。這一點,牛頓即使活著也不會驚訝,因為他從不為創立了足稱不朽的定律而狂妄。所有稱得上大師的人,他們的創造力使他們謙卑。如果在乞丐面前不夠謙卑,證明他是一個有錢人;如果在世界的壯美面前仍不謙卑,則證明他是愚人。
謙卑是美。謅媚、奴顏、趨炎附勢種種惡行與謙卑無關。謙卑是虛懷若谷所顯示的平靜,是洞悉人心之後的安然。謙卑不是讓你向勢高一頭的人畏縮。它是心智的清明,在天地大美面前豁然醒悟之後的喜悅。謙卑使人煥發出美,不光彬彬有禮,也不光以笑顏悅人,①它是一個人在歷經滄海之後才有的一種成熟,②大善盈胸之際的一份寬厚,③物慾淘凈之餘呈現的一顆赤子這心。這種姿態超凡脫俗,使人心儀不已。
這就是謙卑的力量。
14、結合語境,理解文中加點詞語的含義。(2分)
①位置:②惡行:
15、本文題為「謙卑的人有福」,文中從哪些方面作了闡述?(3分)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
16、將下面列舉的三則表現人物謙卑的材料與文中畫波浪線的三句話分別對應。(3分)
鏈接材料:
A、戰國時期,趙國功績顯赫的名相藺相如面對同朝武將廉頗咄咄逼人的為難,堅持避讓,「不與爭列」,化解了矛盾,維護了國家的安寧。
B、載譽從朝鮮戰場回國的彭德懷在參加一次招待會時,有記者說:「您是中國人民的偉大兒子。」他糾正說:「我是偉大的中國人民的兒子。」
C、有人問球王貝利:「你對自己踢進的哪一個球最滿意?」他回答「下一個」。
句①—()句②—()句③—()
17、說說你對文中畫線句的理解。(3分)
①人在自然環境中是一員而不是一霸。
____________________________________________________________________
②(牛頓說)在科學面前,我只是一個在岸邊揀石子的小孩。
_____________________________________________________________________
18、作者認為先民造出廟宇叩拜,是對造物主或大自然的謙卑,是明智的位置選擇,你同意他的說法嗎?說說你的理由。(2分)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
19、再讀全文,補充一兩點你對「謙卑」的看法。(2分)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
(二)會飛的蒲公英(15分)
童年的我,在初夏,常常和媽媽去小木屋後面的山坡。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……我快活地拍著小手,蹦蹦跳跳採摘這些五顏六色的花兒,可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側,那裡開滿著一朵朵白色的小花。花兒怪逗人的:圓圓的腦袋,白白的茸毛,風一吹就輕(yíng)地飛了起來,飛呀飛,飛得老高老高的,我費了好大的勁才抓住一朵飛在空中的小白花。
媽媽說:「這是蒲公英,它從不滿足於呆在偏僻的角落,最喜歡到外面的世界去闖盪。」
媽媽的話,在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上,我常常夢見自己變成一朵白色的蒲公英,在廣闊的世界上空飄盪。
不久,我上小學了,媽媽縫了個花書包給我,書包上綉著幾朵白色的蒲公英,花旁還歪歪斜斜地綉著幾個字——會飛的蒲公英。每天,我就像一朵快樂的蒲公英,在小木屋到學校的山路上飛來飛去。
一個有風的黃昏,我從學校跑回家,高興地拉著媽媽來到開滿蒲公英的山坡。我把老師剛剛教的兒歌《蒲公英的種子》唱給媽媽聽,我一邊喝一邊在蒲公英叢中跳來跳去,一朵朵白色的小花在我的歌聲中輕輕飄上了天空。媽媽的神情有些激動,目光亮亮的,深情地追隨著那一朵朵飄飛遠去的小白花。
從媽媽的目光里我彷彿看到了晚上常常做的那個夢:一朵白色的蒲公英。在輕風的吹送下,飛呀飛,飛過一間間古舊的小木屋,飛過一片片茂密的山林,飛進金色的陽光中……
帶著這個白色的夢,我考上了中學。那個綉著蒲公英的花書包舊了破了,有幾個深液,媽媽把花書包放在桌子上,望了好久好久。後來,媽媽又守著小油燈,為我做了一件藍色連衣裙,裙上綉著一朵白色的蒲公英。每天,我穿著藍色的連衣裙,在學校和山村的大馬路上飛來飛去。
幾年之後,一張從遙遠的地方飛來的大學錄取通知書,使我那關於蒲公英的夢更真切了。臨別前的一個黃昏,風很大,媽媽和我不知不覺來到了小木屋後的山坡,山坡上一朵朵蒲公英飛得比以往更高了。我驚訝地睜大了雙眼,媽媽站在離我不遠的地方,眼睛裡含著淚花。暮色漸濃,我和媽媽默默地往回走,快到小木屋時,媽媽拉了拉我的手,輕輕地說:「孩子,你算是一朵會飛的蒲公英了,但你要飛得更高一些。」
從此,我牢牢記住了媽媽的話,開始盡情地在大學的林蔭小道上飛來飛去。
一年後,我把從林蔭小道上飛進報紙和雜志的詩行寄給了山裡的媽媽,並寫了一段話:「媽媽,從你身上飛出的那朵嬌?nèn)的蒲公英,不僅學會了飛,而且還懂得怎樣才能飛得更高了。」
很快,媽媽回信了,信里夾了一幅水彩畫:一片藍色的天空下,有一座開滿了白色蒲公英的小山坡。畫上題有一行:山裡的孩子。
從這幅畫里,我讀出了媽媽心中的那片誠摯的嚮往
藍天下,一群群孩子,明亮的雙眸,痴痴地凝望著山坡上一朵朵白色的蒲公英,口裡歡快地唱著:「我是一顆蒲公英的種子……
這不正是每一個山裡母親期待的嗎?
20、根據注音寫出漢字。(2分)
(1)輕(yíng)(2)嬌(nèn)
21、文章第一段中寫「火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……」有什麼作用?(2分)
22、文章中最能體現蒲公英性格特點的一句話是:。(2分)
23、在我成長的不同時期,媽媽為我做的事都和有關。媽媽這樣做的用意是:。(3分)
24、文章中三次運用了「飛來飛去」這個詞語,這樣寫的作用是什麼?(2分)
25、文章以「會飛的蒲公英」為題,有什麼含義?(2分)
26、文章最後一段中「每一個山裡母親期待的」是什麼?(2分)
四、寫作(50分)
27、有人說,快樂是件奇怪的東西,它不會因為你分給了別人而減少。你分給別人的越多,自己得到的也越多。你自己有這樣的體會嗎?
請以「我看快樂」為話題,寫一篇文章。
要求:①自擬題目,自選角度,自定體裁(詩歌除外);②不少於600字;③文中不得出現真實的地名、校名、人名等。
題目:
參考答案:
1、略
2、①「嬴」改為「贏」;「鎖」改為「瑣」。②A句:去掉「無不」和「都」中任何一個詞語。B句:為了吸引觀眾參與,各媒體(電視台)奇招百出。
3、老師不可能一切都知道。(意思對即可)
4、(1)①草坪大部分不同程度地遭到破壞;②當地人民保護環境的意識不強;③當地有關部門保護草木的措施不力。(答對兩條即可)
(2)如:誰言寸草心,報得你栽培;小草正在睡覺,請勿打擾;小草也是生命,她也怕「疼」;等等。
5、夏;傍晚(日暮、黃昏)。
6、C,嚮往農家生活(或在宦海中沉浮的苦悶彷徨)。
7、不同,前者清新、自然、恬靜。後者意境開闊,氣勢雄渾。
8、二人/並告歸鄉里。
9、①約會,約定時期②正③詳細。
10、B。
11、範式與魏文侯都具有信守諾言,言而有信的品性。
12、了解朋友,信任朋友,待朋友真誠熱情。
13、言之有理即可。
14、①承擔的責任,擔負的工作(職責、崗位)等②醜陋(惡劣)的行為
15、謙卑是找准了自己的位置,謙卑是一種睿智;謙卑是美
16、①C;②A;③B
17、①人只是大自然機體普通的一部分,不應該把自然環境當作征服的對象或:人要善待自然環境,同自然環境和諧相處。
②科學領域博大深邃,一個科學家的再多發現,也只是其中的點滴對科學的認識,還是很幼稚。
18、開放題,要言之有理,自圓其說
19、以下答案供參考。「謙卑是一種博大的胸懷」;「謙卑是一種崇高的品行」;「謙卑是堅忍」等
20、(1)盈,(2)嫩。
21、襯托蒲公英白色小花的淡雅。
22、它從不滿足於足在偏僻的角落,最喜歡到外面的世界去闖盪。
23、蒲公英;教育「我」像蒲公英那樣,不滿足於現狀,積極進取,不斷取得新的成就。24、生動傳神地寫出了「我」在媽媽的教育下求知,成長、努力進取的情景。
25、既揭示了蒲公英的性格特徵,又包含了母親對「我」的殷切希望。
26、每一個山裡的母親都期待孩子像蒲公英那樣飛出大山,飛向更廣闊的天地。
27、按中考標准評分
試卷二
人教版初三語文上期期中試卷
[2005-11-818:01:00|By:馮建輝]
6
推薦人教版初三語文上期期中試卷河南省扶溝縣曹里二中 馮建輝
一、選擇題(12分,每小題3分)
1.下面加粗字注音全部正確的一項是()
A.貼綴(zhuì)嚙噬(niè)
爝焰(jiào)桑梓(zǐ)
B.報帖(tiě)解元(xié)
相形見絀(chù)棧橋(zhàn)
C.恣睢(suī)惘然(wǎnɡ)
嗤笑(chī)索然無味(suǒ)
D.誆騙(kuānɡ)根深蒂固(dì)
祈禱(qǐ)嗟來之食(jiē)
2.下面詞語沒有錯別字的一項是()
A.高官厚祿 與日俱增 拍按而起 勞而無功
B.濤濤不絕 投機取巧 無暇顧及 迎刃而解
C.辯偽去妄 墨守陳規 腐草為螢 尋根究底
D.格物致知 鍥而不舍 懷古傷今 揆情度理
3.下列關聯詞語使用不正確的一項是()
A.這樣,他的腦子里所有的就不是空想,他的行動也就可以不斷地得到進步。
B.老旦是我所最怕的東西,尤其是怕他坐下了唱。
C.我總認為這個青年之所以不再遲疑而下決心結婚,是因為有一天晚上我們給他看了於勒叔叔的信。
D.這樣的考證、新解,既然不是牽強附會,也是以犧牲詩的藝術為代價的。
4.下列說法不正確的是()
A.柳宗元被貶永州後,寄情山水,聊以忘憂。《始得西山宴遊記》寫西山形勢高峻,氣象闊大,寫宴飲之樂,寫與自然的融合,表露了作者悠然自得的曠達情懷。
B.《麥琪的禮物》一文的作者歐•亨利,美國著名的短篇小說家。代表作有《警察和贊美詩》《最後的藤葉》。
C.《中國人失掉自信力了嗎?》一文屬議論文中的駁論文,作者的觀點是說:"中國人失掉了自信力,用以指一部分人則可,倘若加與全體,那簡直是誣蔑。"
D.龔自珍《己亥雜詩》將抒情和議論有機結合,形象地表達了詩人復雜的情感。
二、默寫(16分)
1.悠悠乎與顥氣俱, , , 。
2.描寫琅琊山早晚景色的句子是 。(《醉翁亭記》)
3.俄頃風定雲墨色, 。 , 。 , 。 , !
4、過盡千帆皆不是,,腸斷白洲。
5、杜甫身處漏雨茅屋,還存有憂國憂民情思,發出了「」的呼喊。
三、閱讀(32分)
(一)(12分)
已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,遊人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。
1.下列各句中的"從"與"太守歸而賓客從也"的"從"含義相同的一句是(3分)( )
A.乃詐稱公子扶蘇、項燕,從民欲也。
B.戰則請從。
C.擇其善者而從之。
D.其印為余群從所得。
2.下列各句中的"去"與"遊人去而禽鳥樂也"的"去"含義不同的一句是(3分)( )
A.去死肌,殺三蟲。B.停數日,辭去。
C.委而去之。D.去國懷鄉。
3.用現代漢語翻譯"醉能同其樂,醒能述以文者,太守也"一句。(3分)
4.對"太守之樂"理解恰當的一項是(3分)( )
A.沉醉於游宴之樂,陶醉於自己的文學才華。
B.朝廷信任,委以滁州太守重任。
C.太守之樂不僅在山水之間,而且在與民同樂。
D.不在欣賞山林之美,而在以文章記述游樂的過程。
(二)(8分)
他站住了,臉上現出歡喜和凄涼的神情;動著嘴唇,卻沒有作聲。他的態度終於恭敬起來了,分明的叫道:
「老爺!……」
我似乎打了一個寒噤;我就知道,我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。
1.閏土「動著嘴唇,卻沒有作聲。」他想說的話是什麼?請你揣摩語境,聯系全文,把它補出來。(3分)
2.對「我也說不出話」的原因理解正確的一項是(3分)( )
A.閏土太苦,無言安慰B.感情隔膜,無語可說
C.多年不見,無從說起D.感情激動,難以言說
3.「可悲的厚障壁」指的是什麼?是怎樣造成的?(3分)
(三)愛的禮物(12分)
那天姐姐收拾房間時,無意翻出我的"百寶箱",裡面什麼都有:玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、綉花布片……
"你是從哪裡弄來這些沒用的東西?該扔了。"
"那可不行,"我連忙阻止,"這是我的寶貝,是我的學生送的禮物!"我一件件地玩著那些東西,那個玻璃彈球是李軍送的,那個塑膠小人是霍麗芬送的……我可以說出每一件禮物的來源。
這時,一張薄薄的畫紙躍入眼簾,我小心地拿起它,往事又浮現在眼前……
那是一天放學後,我抱著一摞作業向辦公室匆匆走去。我的一個學生朝我跑來:"老師,我要送你一件禮物!"她的眼睛因興奮而閃閃發亮。
"是嗎?"我裝作很感興趣的樣子,心裡卻因為想盡早趕回住處而焦躁起來。
"看,這是我畫的小仙女,好看嗎?"她從身後拿出她的寶貝,展示給我看。過於艷麗的色彩與稚拙手法,使那個所謂的小仙女看起來像個夜叉。"喏,送給你!"她得意地把那張畫遞給我。
"哦……謝謝。"我勉強地說,"不過,我現在不能拿。再說,我也沒處放。"
"哦。"她臉上的笑容立刻飛走了,垂下手,慢慢地走開了。從那一刻,我就開始後悔,因為我無法忘記她准備送我禮物時眼中的期待與愛,那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真;而且我同樣無法忘記我拒絕後她眼光中的失望和沮喪。我立刻找到她,誠懇地說:"你送我的那張好看的畫呢?"她看著我,面無表情:"我想你可能不喜歡,所以送給別人了。"
她的表情和決定讓我很難受,我想盡可能挽回自己的過失,"也許你願意再畫一張送給我?"我試探地問。
"你喜歡嗎?"
"是的!"我努力地回憶那張畫,我這回不再以一個成人的眼光去看,而是以一個山區十歲的孩子的眼光去看它,"那麼多種顏色在一起真好看,而且小仙女的梅花耳環很漂亮!"
她的臉立刻亮了起來:"我今晚再畫一張,明天送給你!"
我看著她的小臉兒,這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多麼不同啊!
從那以後,我經常收到學生送給我的禮物。那些禮物實在不值什麼錢,但對我來說卻無比貴重。因為當時他們送禮物時,可以從他們微笑的臉上看出,那滿溢出來的愛,正是孩子們心目中的黃金。
1.倒敘形式的文章,前後往往有提示性語句使其銜接過渡自然。本文的提示性語句是" "和" "。(2分)
2."我"與女學生第二次談話後,哪些詞語較好地表現出"我"希望挽回"過失"的誠意?選擇最恰當的一項(2分)( )
A.立刻 難受 試探 問
B.立刻 誠懇 試探 努力
C.誠懇 難受 努力 眼光
D.誠懇 問 回憶 眼光
3.下面兩句話都是對女學生的神態描寫,請任選一句,分析加粗字的表達效果。(2分)
①她臉上的笑容立刻飛走了。 ②她的臉立刻亮了起來。
4.文章最後一段主要運用了 的表達方式,內容上起 的作用,結構上起 的作用。(2分)
5.文章的題目為"愛的禮物",請分別從師生兩方面說說各是怎樣體現這個"愛"的。(4分)
學生對老師的愛:
老師對學生的愛:
四、作文(40分)
觀賞優美的景色,是感受生活;聆聽悅耳的音樂,是感受生活;享受濃濃的親情,是感受生活;擁有純真的友誼,是感受生活;追求遠大的目標,是感受生活……
請圍繞"感受生活"這個話題,寫一篇文章。
要求:①圍繞話題,立意自定。
②題目自擬。
③文體自選。
④文章不少於600字。
參考答案
一、1.C 2.D 3.D 4.A
二、1.而莫得其涯 洋洋乎與造物者游 而不知其所窮
2.若夫日出而林霏開,雲歸而岩穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也
3.秋天漠漠向昏黑 布衾多年冷似鐵 嬌兒惡卧踏里裂 床頭屋漏無干處 雨腳如麻未斷絕 自經喪亂少睡眠 長夜沾濕何由徹
4、斜暉脈脈水悠悠
5、安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏
三、(一)1.B 2.A 3.略 4.C
(二)1.迅哥兒,你好啊!(意思對即可)
2.B
3.感情的隔膜;地位的懸殊、階級的差別。
(三)1.往事又浮現在眼前 從那以後
2.B
3.①一個"飛"字,形象地寫出了女學生受到傷害(冷遇)後,"興奮""得意"之情即刻消失的情態。 ②一個"亮"字,生動地寫出了女學生在感受到老師的誠意並得到老師贊賞後,由冷漠而變為興奮、激動的心情。
4.議論 揭示中心 照應開頭
5.送的雖然不是值錢的東西,但都是自己喜歡或珍愛的東西,以此表達對老師的愛。
用誠懇、欣賞的態度接受學生的禮物,並加以珍藏,表示對學生的尊重、愛護和鼓勵。
四、略
『陸』 如何上好語文試卷講評課
首先,試卷就抄得認真改,總結試卷上出現的問題,然後才能在講解的時候有重點地講解。另外,講解的時候盡量不是自己在公布答案,而是啟示引導學生,讓他們說出答案。但這一開始可能比較費時間,但是幾次之後,就會有效果。方法和思路是最重要的。不要讓試卷講評課變成老師說,學生抄的課。個人經驗,僅供參考,歡迎交流