⑴ 2011廣州高中畢業班二模語文和文科數學答案
正確答案是：
數學，文——BACCA CDDAC
英語——1-15：版BDCAC BADBD CABAC
26-45:DBCBA DBDCB BCADA DCACA
46-50:DBFEA
語文權——CBCD CCBB CE B
⑵ 2014煙台二模語文試卷答案
網路就行了
⑶ 09黃浦區二模語文答案（手機照片即可）
黃浦區2009年高考模擬卷
語文試卷
一、閱 讀 （80分）
（一）閱讀下文，完成1—6題。（17分）
說園（節選）
(1)中國園林妙在含蓄，一山一石，耐入尋味立峰是一種抽象雕刻品，美人峰細看才像。九獅山亦然。鴛鴦廳的前後梁架，形式不同，不說不明白，一說才恍然大悟，竟寓鴛鴦之意。奈何今天有許多好心腸的人，惟恐游者不了解，水池中裝了人工大魚，熊貓館前站著泥塑熊貓，如做著大廣告，與含蓄兩字背道而馳，失去了中國園林的精神所在，真太煞風景。魚要隱現方妙，熊貓館以竹林引勝，漸入佳境，游者反多增趣味。過去有些園名，如寒碧山莊、梅園、網師園，都可顧名思義，園內的特色是白皮鬆、梅、水。盡人皆知的西湖十景，更是佳例。亭榭之額真是賞景的說明書。拙政園的荷風四面亭，人臨其境，即無荷風，亦覺風在其中，發人遐思。而對聯文字之雋永，書法之美妙。更令人一唱三嘆，徘徊不已。鎮江焦山頂的別峰庵，為鄭板橋讀書處，小齋三間，一庭花樹，門聯寫著「室雅無須大；花香不在多」。游者見到，頓覺心懷舒暢，親切地感到景物宜人，博得人人稱好，游罷個個傳誦。至於匾額，有磚刻、石刻，聯屏有板對、竹對、板屏、大理石屏，外加石刻書條石，皆少用畫面，比具體的形象來得曲折耐味。其所以不用裝裱的屏聯，因園林建築多敞口，有損紙質，額對露天者用磚石，室內者用竹木，皆因地制宜而安排。住宅之廳堂齋室，懸掛裝裱字畫，可增加內部光線及音響效果，使居者有明朗清靜之感，有與無，情況大不相同。當時宣紙規格、裝裱大小皆有一定，乃根據建築尺度而定。
(2)園林中曲與直是相對的，要曲中寓直，靈活應用。曲直自如。畫家講畫樹，要無一筆不曲，斯理至當。曲橋、曲徑、曲廊，本來在交通意義上，是由一點到另一點而設置的。園林中兩側都有風景，隨直曲折一下，使行者左右顧盼有景，信步其間使距程延長，趣味加深。由此可見，曲本直生，重在曲折有度。有些曲橋，定要九曲，既不臨水面（園林橋一般要低於兩岸，有凌波之意），生硬屈曲。行橋宛若受刑，其因在於不明此理（上海豫園前九曲橋即壞例）。
(3)造園在選地後，就要因地制宜，突出重點，作為此園之特徵，表達出預想的境界。北京圓明園，我說它是「因水成景，借景西山」，園內景物皆因水而築，招西山入園，終成「萬園之園」。無錫寄暢園為山麓園，景物皆面山而構，納園外山景於預園內。網師園以水為中心。殿春簃一院雖無水，西南角鑿冷泉，貫通全園水脈，有此一眼，絕處逢生，終不脫題。新建東部，設計上既背固有設計原則，且復無水，遂成僵局，是事先對全園未作周密的分析，不加思索而造成的。
(4)園之佳者如詩之絕句，詞之小令，皆以少勝多，有不盡之意，寥寥幾句，弦外之音猶繞梁間（大園總有不周之處，正如長歌慢調，難以一氣呵成）。我說園外有園，景外有景，即包括在此意之內。園外有景妙在「借」，景外有景在於「時」，花影、樹影、雲影、水影、風聲、水聲、鳥語、花香，無形之景，有形之景，交響成曲。所謂詩情畫意盎然而生，與此有密切關系。
(5)萬頃之園難以緊湊，數畝之園難以寬綽。緊湊不覺其大，游無倦意，寬綽不覺局促，覽之有物，故以靜、動觀園，有縮地擴基之妙。而大膽落墨，小心收拾（畫家語），更為要諦，使寬處可容走馬，密處難以藏針（書家語）。故頤和園有煙波浩渺之昆明湖，復有深居山間的諧趣園，於此可悟消息。造園有法而無式。在於人們的巧妙運用其規律。計成所說的「因借（因地制宜，借景）」，就是法。《園冶》一書終未列式。能做到園有大小之分，有靜觀動觀之別，有郊園市園之異等等，各臻其妙，方稱「得體」（體宜）。中國畫的蘭竹看來極簡單，畫家能各具一格；古典摺子戲，亦復喜看，每個演員演來不同，就是各有獨到之處。造園之理與此理相通。如果定一式使學者死守之，奉為經典，則如畫譜之有「芥子園」。文章之有八股一樣。蘇州網師園是公認為小園極則，所謂「小而精，以少勝多」。其設計原則很簡單，運用了假山與建築相對而互相更換的一個原則（蘇州園林基本上用此法。網師園東部新建反其道，終於未能成功），無旱船、大橋、大山、建築物尺度略小，數量適可而止，亭亭當當，象一個小園格局。反之，獅子林增添了大船，與水面不稱，不倫不類，就是不「得體」。
1、文中第五段「於此可悟消息」中「消息」指的是：（2分）
指建園面積大時要緊湊、面積小時要闊綽的道理。
2、請說明第（1）段寫「亭榭之額」、「對聯」、「匾額」的用意是：（2分）
以雋永的文字代替畫面，更耐人尋味，令人遐想。說明中國園林妙在含蓄的特點。
3、下列對園林中曲與直概念理解，正確的一項是A（3分）
A.園林中兩側都有風景，但造園者巧妙隨直設曲，使遊人左右顧盼有景，信步其間使距程延長，趣味加深。
B.上海豫園前九曲橋因為曲折較多，行橋宛若受刑，被稱為園林中曲直設計的壞例。
C.橋本事為了連接兩點而設，曲橋，曲徑，曲廊的設立，使它失去了原來的用意。
D.園林中的曲與直是相對的，其中曲式根本，在此基礎上，曲中寓直，曲折有度。
4、根據選文，簡析新建網師園東部的失誤之處。（3分）
網師園東部的失誤：沒有考慮到全園的整體布局，做到因地制宜，突出重點。（1分）網師園原是以水為中心，（1分）但新建的東部沒有水了，失去了原來以水為中心的特點（答「脫題」也行）。（1分）
5、縱觀全文，請分條說明「造園有法而無式」要有哪些基本法則。（3分）
含蓄，曲直適當，因地制宜，有鮮明個性，以少勝多，大小得宜（1點1分）
6、請賞析本文的語言特色。（4分）
整散結合，多用短句，文白兼雜。（正確的賞析點1分，具體分析2分，語言表述1分）或質朴典雅
（二）閱讀下文，完成7—13題。（20分）
流逝的古典
(1)那天下午，我去聽一位老教授的課，他講的是《詩經•蒹葭》。午後的陽光從窗戶跑進來爬在他那蒼蒼白發和陶醉的臉上，聽著他溫暖地讀著那些漸行漸遠的詩句時，我突然有一種很靜謐、很幸福的感覺。
(2)夜裡，月色和清風悄悄穿過窗簾，我從高高的書架上找出了那本遺忘多年的《詩經》。線裝的書頁泛著遠古的光芒，是那種隨著光陰流逝，越來越朴實的金色。在幽幽浮動的墨香里，我再一次看到了「蒹葭蒼蒼」「白露未晞」。我看見遠古時代的一個蘆塘，清晨，纖纖蘆葦被牛乳般流動如煙的霧靄輕柔地包裹著。晨曦中，淺綠的墨綠的葦叢倩影婆娑，亭亭玉立，如衣香鬢飛的女子涉水而來。懷念這一種意境，我不想把這說成是一種詩情，而情願把它歸為一種古典。「古典」一詞本身就很靜態，很內斂，很純粹，有一種淑靜、典雅的感覺，令我們咀嚼、玩味不夠。
(3)我讀到《關雎》，讀到《桃夭》，讀到「青青之麥，生於陵坡」，讀到「昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏」，讀到「昔年移柳，依依江南，今看搖落，凄傖江潭。」我想到為什麼，這些很遠古的文字，如今讀來，依然淙淙如訴，讓人可感可悟。真如澹澹的淥水，我們的心田彷彿千萬年來一直是它青青的河床。
(4)想到了《古詩十九首》，這些不知作者姓名和年代，突兀而起復又戛然而止的謎一般的詩歌群落。為什麼就連李白這樣的大詩人也為之佩服得五體投地？怎會洋洋灑灑醉酒般地寫下整卷《古風》？我想，這就是古典的魅力吧。它們以其天衣無縫、水乳交融的藝術境界，言近旨遠、語短情長的藝術魅力震撼、陶冶著無數的後人!
(5)注視著這些古典書籍，撫摸著它們厚實的脊樑，我能感受到它們所蘊含的時代精髓和撐起的時代魄力。而它們又是那樣寧靜，我不敢想像沒有《詩經》、《楚辭》的時代叫什麼先秦；沒有唐詩宋詞的時代算什麼唐宋；沒有小說的明清是什麼樣的明清。這些源自第一張植物纖維構築的紙片的靈感，在千百年漫長的時光中，撫慰著人類的精神與靈魂，牽引著人類穿越長長的時光隧道。一行行時長時短的句子，一頁頁時近時遠的思緒，那麼質朴、厚重，它們牽著我走向文字的源頭。這些久遠的古典文字的確「舊」了，但那字里行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多極的內核卻超越了彼時彼地，在這個世界夜深人靜的時刻漸入我們的心靈、血脈，在我們的血管里流淌……
(6)我相信那些古典的文字肯定來自於平凡的生活，源於簡潔、沉靜的心靈。古人在最為平凡的採摘、狩獵、耕種之餘，偶有所見所感，自自然然，隨口吟出了「蒹葭蒼蒼」「淥水澹澹」這些精純得像墨金一樣的文字。汽車、電腦離它們很遠，人慾物慾離他們很遠，而平凡離他們很近，詩情離他們很近，古典離他們很近。古典與古人本來就是水乳交融的一體。而我們呢？在撫摸那些《詩經》句子的時候，除了對美的巨大感動，內心更有一份莫名的冰涼和疼痛：那自然史上最純真的童年風景、生命與自然最相愛和諧的「蜜月之歲」似乎已經漸行漸遠了!閱讀竟成了永遠的懷念！
(7)懷念古典，這是一份超越時空的契約。我的心靈深處永遠會留下一個寬敞、透亮的空間，讓飄溢著靈性、充盈著生命精神的古典詩情燦然長流。
（選自《中國教育報》2008年3月27日第12版）
7、按照「沒有《詩經》《楚辭》的時代叫什麼先秦，沒有唐詩宋詞的時代算什麼唐宋，……」的句式，填寫下面的句子。（寫文體名稱）（1分）
沒有______的時代叫(算)什麼大漢
漢賦（或樂府）
8、文章第六段「在撫摸那些《詩經》句子的時候」一句中，「撫摸」一詞用得很特別，淡淡你的理解。（2分）
用得好。「撫摸」一詞體現了作者用心體驗，感悟之深，表現了作者閱讀是滿歡思古之情。
9、文章第一自然段，作者聽「老教授的課」有什麼作用？請簡要分析。（2分）
（1）起引起下文的作用。老教授的課使作者產生了「靜謐、幸福的感覺」，從而自然引出了下文對古典深刻的感悟；（2）暗扣標題（或照應標題），「漸行漸遠」的詩句暗示古典在人們的視線中鄭慢慢消逝。（答出一點即可）
10、對本文理解和賞析正確的兩項是（6分）BF
A.作者幻想蘆塘旁邊的亭亭玉立的女子，從而產生淑靜，典雅的感覺。
B.文中的引用和對比、比喻、擬人等修辭手法的運用，增加了文采，豐富了文章的內涵。
C.只有多讀古書，才能讓「古典」不至於流逝。
D.本文融敘述描寫說明抒情於一爐，寫出了古典珍貴無比的價值。
E.李白的《古風》言近旨遠，語短情長，極具藝術魅力和震撼力。
F.文章由「讀」入「思」，層層深入，表達了作者的人生思考。
11、第五段劃線句子中「厚實的脊樑」的具體含義是。（2分）
質朴、厚重的古典字里行間所充盈的生命精神、深邃的原理、多級的內核，漸入我們（讀者）心靈、血脈，撫慰人類的精神與靈魂。
12、第六段作者說「閱讀竟成了永遠的紀念」，請指出前文照應此句的地方，並回答作者為什麼要這樣說。（3分）
（1）照應處：第（2）段（「懷念這一種意境」一句）
（2）現代的人們被物慾所左右，失去了簡潔沉靜的心靈，已經遠離了純真的自然，再也無法像古人那樣做到文學、生命、自然的水乳交融，和諧統一。
13、閱讀（2）（3）段，根據學過的課文，談談自己的「河床」，怎樣承載了「遠古文字」的流淌。（4分）
課文舉例正確1分，圍繞「可感可悟」來談2分，語言表達1分。
（三）默寫(任選六空)。（6分）
【註：考生答題超過6空，按前六空順序評分】
14、(1)江山代有才人出，各領《風》《騷》數百年。（趙翼《論詩》）
(2)攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。（毛澤東 《沁園春長沙》）
(3)受任於敗軍之際，奉命於危難之間。（諸葛亮 《出師表》）
(4) 可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮（秦觀 《踏莎行 郴州旅舍》）
(5)積善成德，而神明自得，聖心備焉。（荀子 《勸學》）
(6)萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。（黃庭堅 《登快閣》）
(7)失之東隅，收之桑榆。（范曄 《後漢書》）
（四）閱讀下面這首元曲，回答後面的問題。（8分）
【雙調】水仙子•西湖探梅
楊朝英
雪晴天地一冰壺，競往西湖探老逋，騎驢踏雪溪橋路。笑王維作畫圖，揀梅花多處提壺。對酒看花笑，無錢當劍沽，醉倒在西湖！
【注】王維曾畫有《孟浩然雪中騎驢圖》
15、這首元曲所提到的老逋即北宋詩人林逋，因隱居孤山植梅養鶴，有「__」之稱。（1分）
梅妻鶴子
16、對這首元曲賞析，不恰當的一項是C（3分）
A.「雪晴天地一冰壺」，以喻寫出了湖山雪霽的皎潔晶瑩。
B.曲中提到的「老逋」，以人代花，顯得別有情味。
C.「無錢當劍沽」，實寫作者買酒沒錢，甘心把配件當了。
D.「醉倒在西湖」，是詩人擺脫一切拘束而沉湎於極樂境界的寫照。
17、曲中作者寫到兩次「笑」，請分別作簡要賞析：（4分）
一笑：作者踏雪尋梅之美景雅趣遠非王維畫筆所能形容。是自我得意之笑。
二笑：自己與梅花相對，兩情相悅。是花下飲酒陶醉的笑。
（五）閱讀下文，完成18—22題。（16分）
司空、太子太師、英貞武公李績寢疾，上悉召其子弟在外者，使歸侍疾。上及太子所賜葯，績則餌之；子弟為之迎醫，皆不聽進，曰：「吾本山東田夫，遭值聖明，致位三公，年將八十，豈非命邪！修短有期，豈能復就醫工求活！」一旦，忽謂其弟司衛少卿弼曰：「吾今日小愈，可共置酒為樂。」於是子孫悉集，酒闌，謂弼曰：「吾自度必不起，故欲與汝曹為別耳。汝曹勿悲泣，聽我約束。……葬畢，汝即遷入我堂，撫養孤幼，謹察視之。其有志氣不倫，交遊非類者，皆先撾殺，然後以聞。」自是不復更言。……績為將，有謀善斷；與人議事，從善如流。戰勝則歸功於下，所得金帛，悉散之將士，故人思致死，所向克捷。臨事選將，必訾相其狀貌豐厚者遣之。或問其故，績曰：「薄命之人，不足與成功名。」 ……閨門雍睦而嚴。其姊嘗病，績已為僕射，親為之煮粥。風回，爇其胡須。姊曰：「仆妾幸多，何自苦如是！」績曰：「非為無人使令也，顧姊老，績亦老，雖欲久為姊煮粥，其可得乎！」績常謂人：「我年十二三時為亡賴賊，逢人則殺。十四五為難當賊，有所不愜則殺人。十七八為佳賊，臨陳乃殺之。二十為大將，用兵以救人死。」
【譯文】司空、太子太師、英貞武公李績病重，唐高宗將他在外地的子弟全部召回京師，讓他們服侍他。唐高宗和太子賞賜的葯物，李績就服用；他家子弟為他請醫生，他都不讓看病，說：「我本是崤山以東的種田人，遇到聖明君主，位至三公，年紀將近八十歲，這難道不是命運的安排嗎！壽命長短有定期，哪能再向醫生求活命！」一日，李世忽然對他弟弟司衛少卿李弼說：「我今天稍好些，可以設酒席共同高興一番。」於是兒孫全都聚齊。酒席將散時，他對李弼說：「我自己知道病好不了，所以想與你們決別。你們不要悲傷哭泣，聽我的安排。……我的葬事完畢，你即搬進我家居住，撫養兒孫，仔細監察他們，凡有心志不端，結交行為不正之人的，都先打死，然後報我知道。」此後便不再說別的話了。……李績作為將領，有謀略，善於決斷；和人討論事情，能從善如流。打勝仗，則把功勞歸於下屬，所獲得的金帛等財物，全部分給將士，所以人人願出死力，戰無不勝。臨戰時選派將領，必選擇相貌豐滿的人。有人問他這樣做的原因，他說：「薄命的人，不值得與他成就功名。」 ……家內和睦而嚴肅。他姐姐曾患病，李績雖已任僕射，還親自為她煮粥，風向逆轉，燒焦了頭發胡須。他姐姐說：「僕人和婢妾不少，何必這樣自己吃苦！」 李績說：「不是因為沒有人使喚才這樣做的，看著姐姐年老，我自己也老了，雖想長久為姐姐煮粥，辦得到嗎！」 李績常對人說：「我十二三歲時是個蠻橫的賊，逢人便殺。十四五歲時是個難對付的賊，遇到不愉快即殺人。十七八歲成為好賊，臨陣才殺人。二十歲成為大將，用兵使人免於死難。」
18、解釋下列加點詞在句中的意義（4分）
(1)修短有期( 長 )
(2)酒闌，謂弼曰( 盡、完 )
(3)爇其胡須( 燒 )
(4)顧姊老，績亦老( 只是 )
19、對下列加點字用法和意義判斷正確的一項是D（2分）
(1)致位三公 (2)故人思致死 (3)績則餌之 (4)戰勝則歸功於天下
A.(1)(2)同(3)(4)也同
B.(1)(2)同(3)(4)不同
C.(1)(2)不同(3)(4)也不同
D.(1)(2)不同(3)(4)同
20、以下加點字與「績則餌之」中的「餌」用法不同的一項是（2分）D
A.春華秋實 B.袖手旁觀 C.經天緯地 D.斗折蛇行
21、用現代漢語翻譯下列兩個句子（5分）
(1) 汝曹勿悲泣，聽我約束。
你們不要悲傷哭泣，聽從我的規定囑托。
(2) 其有志氣不倫，交遊非類者，皆先撾殺，然後以聞。」自是不復更言。
如果他們有思想品德不像樣，結交流氓無賴的，就先都打死，然後報告皇上。
22、上文主要記載了徐績與人的四次對話，從中可以看出徐績是個怎樣的人? （3分）
他本是一個農夫，小時無賴嗜殺，後來逐步改變，成為大將。（1分）
對子孫要求嚴格，看重姐弟情誼。（1分）
病重時能平靜地對待死亡。（1）
（六）閱讀下文，完成23—27題。（13分）
虎丘記
（1）虎丘去城可六七里，其山無高岩邃壑，獨以近城，故簫鼓樓船，無日無之。凡月之夜，花之晨，雪之夕，遊人往來，紛錯如織，而中秋為尤勝。
【譯文】虎丘離蘇州城只有七八里，那山上沒有高聳的山岩幽邃的溝谷，只是因為接近蘇州城的緣故，（達官貴人）裝飾豪華、滿載聲歌的遊船，沒有一天沒有的。凡是有月亮的晚上，有花的早晨，有雪的傍晚，遊人來來往往，紛繁錯雜得像織布一樣。 中秋時節（這景象）就更加繁盛。
（2）每至是日，傾城闔戶，連臂而至。衣冠士女，下迨蔀屋，莫不靚妝麗服，重茵累席，置酒交衢間，從千人石上至山門，櫛比如鱗。檀板丘積，樽罍雲瀉，遠而望之，如雁落平沙，霞鋪江上，雷輥電霍，無得而狀。布席之初，唱者千百，聲若聚蚊，不可辨識。分曹部署，競以歌喉相鬥；雅俗既陳，妍媸自別。未幾而搖頭頓足者，得數十人而已。已而明月浮空，石光如練，一切瓦釜，寂然停聲，屬而和者，才三四輩。一簫，一寸管，一人緩板而歌，竹肉相發，清聲亮徹，聽者魂銷。比至夜深，月影橫斜，荇藻凌亂，則簫板亦不復用，一夫登場，四座屏息，音若細發，響徹雲際，每度一字，幾盡一刻，飛鳥為之徘徊，壯士聽而下淚矣。
【譯文】每到這一天，蘇州城家家戶戶傾城而出，肩挨肩，人擠人，接踵而來。無論是官宦人家的男男女女，還是平民百姓，沒有誰不是打扮得漂漂亮亮的。很多人都在路邊，用墊子擺上酒，席地而坐。從千人石到山門，密密麻麻緊挨著的遊客多如魚鱗。檀木所制的歌板堆積得就像山丘，酒器里盛的酒如雲彩一樣奔瀉不停。遠遠望去，就像無數大雁落在平坦的沙灘上，又像彩霞鋪在江面上。即使用電閃雷鳴也無法形容那熱鬧的場面。剛擺上酒席時，唱歌的人成百上千，聲音像蚊蟲齊鳴，分不清（唱些什麼）。分部安排好後，都競相以最新流行的歌曲一爭高低，雅樂俗樂都有，唱得好壞也自有分別。過了一會兒，搖頭踏腳按節拍唱歌的人，就只剩數十人了。不久，明月高懸在空中，山石反射著月光，如同白練，所有粗俗之樂，都悄悄停了下來。應邀唱歌的人只有三四個了，他們伴著一隻簫，一隻笛，一人舒緩地敲著歌板歌唱。管樂和人的歌聲一起發出，清幽嘹亮，使聽眾陶醉不已。到了深夜，月影疏疏落落，月下樹影斑駁，這時，連簫和歌板也不用了。一個人登場歌唱，四座的人都屏心靜息地傾聽。他的歌聲細如發絲，直沖雲霄。每唱一字，差不多要一刻時間。飛鳥彷彿也為這舒緩悠長的歌聲所感動，徘徊不忍飛去，壯士聽到這樣的歌聲，也忍不住要落淚。
（3）劍泉深不可測，飛岩如削。千頃雲（山名）得天池諸山作案，巒壑競秀，最可觴客。但過午則日光射人，不堪久坐耳。文昌閣亦佳，晚樹尤可觀。面北為平遠堂舊址，空曠無際，僅虞山一點在望。堂廢已久，余與江進之謀所以復之，欲祠韋蘇州、白樂天諸公於其中；而病尋作，余既乞歸，恐進之之興亦闌矣。山川興廢，信有時哉！
【譯文】劍泉深不可測，飛聳的岩石像刀削的一樣峭立。千頃雲好像是以天池等山作幾案，山巒溝壑秀麗無比，這里最適合饗宴賓客。但中午過後，陽光強烈，（遊客在此）無法久坐。文昌閣（景色）也好，傍晚的樹更好看。它的北面是平遠堂舊址，空曠無際，只有遠處的虞山一點遙遙在望。平遠堂荒廢已久，我和江進之商量修復它，想在這里建個祠堂，祭祀韋應物、白居易等先賢。但不久我就生病了，我已經請求辭官歸去，恐怕江進之修復平遠堂的興致也大減了。（可見）山川景物的興盛荒廢，確實是有時運的啊！
（4）吏吳兩載，登虎丘者六。最後與江進之、方子公同登，遲月生公石上，歌者聞令來，皆避匿去，余因謂進之曰：「甚矣，烏紗之橫，皂隸（差役）之俗哉！他日去官，有不聽曲此石上者，如月！」今余幸得解官稱吳客矣。虎丘之月，不知尚識余言否耶？
【譯文】我在吳縣做了兩年縣令，曾六次登上虎丘。最後一次是和江進之、方子公同去的。我們坐在生公石上等待月亮出來。唱歌的人聽說縣令來了，都躲開藏了起來。我就對進之說：「官吏的橫暴，差役的庸俗，也太過分了啊！以後我辭官後，一定要在這生公石上聽曲，以月為證。」現在我幸好解免官職，客居吳地，虎丘的明月啊，不知道還記得我當年的話嗎？
23、「白樂天」指的是詩人白居易。（1分）
24、第二段對「斗歌」場景寫得極有層次：（2分）
環境由喧鬧到到寂靜
感情由熱烈到凄涼
25、第二段沒有運用到的手法是D（2分）
A.層層烘托 B.誇張借代 C.點面結合 D.對比反襯
26、請分別概括第三段的景物特點? 並簡析作者寫景的角度。（4分）
劍泉之「深」；千頃雲之「高」、「秀」；文昌閣之「佳」，平原堂之「曠」。（任寫出2點得1分，3點得2分）
先「山水」後「人文」；俯仰結合；遠近結合。（寫出任一角度1分，分析1分）
27、文末抒發了作者怎樣的思想感情? 請作簡要評價。（4分）
表達對官場生活的鄙薄之情，（1分）渴望與民同樂的真性情。（1分）作者認識到官民之間的尖銳對立，這種對立使得他無法領受「聽曲此石上」的迷人情趣，於是他甘願以「吳客」的身份來游虎丘，這種走進人民的姿態是值得肯定的；（1分）而其揭示官民之間的對立關系具有批判意義。（1分）
⑷ 求西城二模語文答案····
北京市西城區2011年初三二模試卷
語文答案及評分標准 2011.6
一、選擇（共分。每小題2分）
題號
1
2
3
4
5
6
答案
C
C
C
D
B
B
二、填空（共8分）
7．（1）答案：幾處早鶯爭暖樹
（2）答案：斷腸人在天涯
（3）答案：閑來垂釣碧溪上
（4）答案：不以物喜 不以己悲
評分標准：共5分。共5空，每空1分，該空有錯不得分。
8．答案：①齊天大聖 ②火眼金睛 ③如來佛
評分標准：共3分。共3空，每空1分，該空有錯不得分。
三、綜合性學習（共11分）
9．答案示例：①國家依法對非物質文化遺產保護工作增加投入。
②我國積極參與聯合國非物質文化遺產代表作的申報工作。
評分標准：共4分。共2點，每點2分。
10．答案：①綜合 ②程式 ③虛擬
評分標准：共3分。共3點，每點1分。
11．答案示例：①缺少年輕的傳承人（或年輕人不愛干）
②加大宣傳，讓年輕人了解、喜歡我國的非物質文化遺產。
③學校聘請民間藝術大師進入學校講座或開設選修課。
評分標准：共4分。概括困難2分，兩個辦法各1分。
四、文言文閱讀（共8分）
12．答案：（1）偏愛 （1）穿戴
評分標准：共2分。共2道小題，每小題1分。
13．答案示例：（1）我與城北徐公相比，哪一個美？
（2）在公眾場所議論（君王的過失）。
評分標准：共4分。共2道小題，每小題2分。
14．答案要點：①齊王稱贊鄒忌的建議提得好。
②立即下令賞諫，並根據提意見的程度設立獎賞等級。
評分標准：共2分。共2個要點，每點1分。照抄原文不得分。第②點如果答成三個具體措施，得1分，少一點不得分。
五、現代文閱讀（共31分）
（一）（共15分）
15.答案示例：①嚴厲而古板 ②鬼鬼祟祟，沒了威嚴，不值得尊重
③越來越顯得匆匆 ④存在於更豐富的日常生活中
評分標准：共4分。共4點，每點1分。
16.答案示例：我從第一次發現的白發中感到時光飛逝，人生苦短。
評分標准：共4分。「白發」（或「時間一直悄悄地躲在我的頭發里行走，這一次露出了痕跡」）2分，「感到時光飛逝，人生苦短」2分。
17.分析示例1：作者寫時間「躲在我的頭發里行走」，「在母親的口腔里行走」，「會變戲法」……用了擬人的修辭方法，表現出時間無處不在而又形色匆匆的特點，將抽象的時間寫得生動形象，具體可感。
分析示例2：作者從視覺角度寫時間，「在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多」，「讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸地駝了背」，寫出了時間悄無聲息而又處處留痕的特點，將抽象的時間清晰地展現在讀者眼前。
仿寫示例1：我的時間行走在上學的公交車里，行走在上課的鈴聲里，行走在課後的作業里。
仿寫示例2：我的時間在開了又關了的校門中，在長了又短了的校服中，在哭了又笑了的臉龐中。
評分標准：共7分。分析4分。用具體事物表現抽象時間的寫法，2分；結合第⑥⑦兩段，2分。（例子如超出第⑥⑦兩段內容，扣1分。）仿寫2分。內容結合學生生活，1分；寫法與原文一致，1分。語言表達1分。
（二）（共8分）
18．答案要點：①如果刪去「僅列車氣密強度這項指標」，就無法與前面的「中國高鐵有多項技術世界領先」相呼應；②同時也使後面的「領先日本和歐洲10年」缺少了涉及的對象。
評分標准：共4分。共2個要點，每點2分。
19．答案示例：①中國高鐵已經在國內經濟生活中發揮了巨大的效益。
②中國高鐵的巨大成功吸引了世界關注的目光。
評分標准：共4分。共2點，每點2分。
（三）（共8分）
20．答案：榮譽必須是來自內心的。
評分標准：2分。
21．答案示例：首先作者論證了榮譽與名譽、野心的不同；其次作者論證了真正的榮譽必須滿足的的四個條件。
評分標准：共3分。「名譽」「野心」各1分，條件1分。
22．【甲】②【乙】①【丙】③
⑸ 2016黃埔區初三語文二模答案
一、；文言文（分）（一+）（18分，各3分）1。道是無晴卻有晴．．2．夜闌卧聽風吹雨．3．清泉石上流4．千騎卷平岡；5．惟吾德馨6．蓋一歲之犯死者二焉（二）（4，分）7．（2分）嘗夠（深深懂得）8．（2分）C．：—（三）（8分）、9．（2分，各1分）蘇軾記承天寺夜遊10．（3分）（人）驅使萬物並統治它們、11．（3分）B（四）（工2分）12．．（4分，各2分）(1)使：使者(2)盈：滿13．（3分）D．14．(2)上賜也，誓相公歸視）、15。（3分）為人豁達（寬宏大量）。二、現代文（48分l（一）（20分）16，（3分）B．17．（4分）列圖表（2分）直觀而簡明地介紹了鉛、鎘、汞、砷、鉻五種重金屬元素的主要來源、對人體的主要危害及易受害人群（2分）、18．（6分）(1)重金屬污染事件在國內外都頻頻發生（重金屬污染已成為全球問題，我國尤甚）（3．分）(．2)人類盲目追求經濟發展（3分）．．19。（3分）A?-20，（4分）(1)人接觸廢電池滲液中的重金屬會損害健康；-(2)廢電池中的重金屬會污染環境（主要是土壤和地下水）；(3』)我國廢電池量大，是一個巨大的重金屬污染源。（各2分，答到兩點即可。）．．（二）（28分）21．（2分）怒22．（5分）反問（2分）增強語氣，強調老人沒有必要親身賣命，打工掙錢（3分）23。（王）吃光頭面、(2)穿滿是補丁發白的勞動服(3)住潮濕悶熱的帳篷24，（3分）老人把自己掙的錢幾乎全都用在孩子身上（或「讓女孩與同齡人過上一樣的生活」），表現了老人對孩子無微不至的關愛。•25。（4分）D（選C得2分）．26．（8分）
⑹ 2016年沈陽市鐵西區二模語文答案
西城區的《未知》……很明顯，我們學校的三模語文題目是拿各區一內模二模攢的容…… 「思悟網」論壇，主題：關於「未知」。緝嘗光妒叱德癸泉含滬甲：這個世界，有著太多的未知——未知的人、領域，未知的前程、命運……它們陌生神秘，莫測難解。明天，永遠是未知的。乙：昨天，有些東西也同樣「未知」啊。「未知」，不等於「無知」，也不等於「不可知」。丙：是的，「未知」二字，總令人充滿好奇與期待。丁：我恐懼「未知」。戊：讓我們將「未知」變為「已知」！己：所有東西，一定要「知道」才有意思嗎？ …… 你對「未知」有著怎樣的體驗與感悟？請以此為內容，寫一篇文章。 要求：角度自選，立意自定，標題自擬，文體自選（除詩歌外），不少於800字。 不要盲目迷信啊啊……
⑺ 10東城初三二模語文答案
北京市東城區2009—2010學年度初三年級綜合練習（二）
語文試卷答案及評分參考
一． 選擇 （8分）
1.C 2.A 3.D 4.C
二． 填空（8分）
5．（1）醉里挑燈看劍 （2）並怡然自樂 （3）出則無敵國外患者
（4）大漠孤煙直 長河落日圓
6．①劉向 ②唐雎 ③鄒忌諷齊王納諫
三．綜合性學習（9分）
7．①7城市開始了低碳經濟、生態平衡、消除煙害、發展進步的行動。
②如果煙草不能得到有效控制，最終會成為中國和世界經濟發展的主要障礙。
8．你設計的口號是：低碳無煙 首善之都
9．創無煙環境城市的意義：實現無煙可以挽救億萬生命不受煙草破壞，可以防止醫療費用上漲，減少生活品質下降。
四．文言文閱讀（9分）
10．（1）薄：迫近
（2）璧：圓形的玉
11．（1）感慨到極點而悲傷了啊。
（2）那是喜洋洋的歡樂啊。
12．天下之憂，天下之樂。
五．現代文閱讀（共26分）
（一）（13分）
13．敬業，事業有成；教子嚴格；嚴己寬人；沉默寡言。
14．不好。「一對」說明兩人有很近的關系，有相似點；「兩個」可以是不相乾的人。我生活在一個不善言辭的家庭，我說話讓母親不高興，父親說話讓我不高興；父親靠自己的努力取得了今天的成績，我也不靠父親自己努力著；父親關心我的工作，我也關心父親的身體，正是「我亦酷似老父親」，「一對沉默寡言人」。「一對」既強調了我與父親相似，也表現了我對父親的敬意和愛意，所以用「一對」比用「兩個」好。
15.「寡言」主要是因為父子都不善言辭，兩代人之間有代溝。生活中往往是父嚴母慈，父子之間容易缺少交流。好在我和父親都是比較開朗的性格，溝通得比較好。作為孩子，我會主動和家人交流，聽取他們的建議和意見，這樣對我很有幫助。
（二）（6分）
16．如果刪去「上述這些現象」，就使「專家介紹」缺少了內容；同時使後面的「是」缺少了判斷的對象。
17．從原因、危害和利用說明的。
18．因為人體的電容量很小，所以，即使帶極少量的電荷，人體的電位也會高達數千伏至數萬伏。
（三）（7分）
19．人生因學習而美麗。
20．首先提出人如果不學習，與其他動物不會有多大區別。然後舉科學家和張海迪的例子說明正是由於學習，有些人取得了傑出的成績。最後舉胡長清等人走上犯罪道路的例子，說明放鬆政治學習是重要原因。
21．從要把學習作為一種永無止境的人生追求的角度證明作者觀點的。
六．作文（60分）
22．
作文評分標准
項目
等級 內容、表達（55分） 說 明 書寫（5分）
一類卷
（60—52） 要求：符合題意，內容具體，中心明確；條理清楚，結構合理；語言通順，有1—2處語病。
賦分范圍：55—47分
以51分為基準分上下浮動，然後加書寫項的得分。
5分
書寫工整，標點正確，錯別字1—2個，格式規范。
二類卷
（51—44） 要求：比較符合題意，內容比較具體，中心比較明確；條理比較清楚，結構比較合理；語言比較通順，有3—4處語病。
賦分范圍：46—39分
以43分為基準分上下浮動，然後加書寫項的得分。
4分
書寫工整，標點大體正確，錯別字
3—4個，格式規范。
三類卷
（43—36） 要求：基本符合題意，內容尚具體，中心基本明確；條理基本清楚，結構基本完整；語言基本通順，有5—6處語病。
賦分范圍：38—31分
以34分為基準分上下浮動，然後加書寫項的得分。 3分
字跡不夠清楚，標點錯誤較多，錯別字5—7個，格式大體規范。
四類卷
（35—0） 要求：不符合題意，內容空洞，中心不明確；條理不清楚，結構不完整；語言不通順，有7處以上語病。
賦分范圍：30—0分
以20分為基準分，上下浮動後，加書寫項的得分。 2—1分
字跡潦草，難以辨認，標點錯誤很多，錯別字8—10個，格式不規范。
說明: 1．字數不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。
2．作文中如出現所在學校的校名或師生姓名，從總得分中扣5分。
其實建議你去網路文庫，那裡是真的什麼都有
⑻ 09汕頭二模語文答案
一、（12分，共4小題，每小題3分）本題考查考生正確、熟練、有效地運用語言文字的能力；能力層級E。
1. C（A zhà，cuì/zuì，yì，zhì B cì，shuò/sù，huì，pǐ C dànɡ，xīn，chèn，hàn D fān，chì，kào，ān/yīn）
2.A（A 「平易近人」既指態度謙遜和藹，使人容易親近。也比喻文字淺顯，通俗易懂。用在此處恰當。B「風塵僕僕」指旅途勞累辛苦，不符合語境；C「評頭品足」比喻在小節上多方挑剔，貶詞褒用；D「首當其沖」比喻最先受到沖擊，這里是「首先發難」的意思）
3.B（A「獎章」不是稱號，定語與中心詞搭配不當；C句式雜糅，可刪去「導致的」；D應是「被『吞』」）
4.D（②句承接開頭說明「閱讀與寫作」合為一體，①句說具體說「閱讀與寫作」關系，③⑤句說明「閱讀與寫作」脫離的後果，④句小結內容。）
二、（12分，共4小題，每小題3分）
5. 本題考查考生理解常見文言實詞在文中的含義的能力；能力層級B。
B（殆：危險）
6. 本題考查考生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力；能力層級B。
C（C者：代詞，……的人。 A 之：的/在主謂結構中取消句子的獨立性，不譯； B何：疑問代詞，什麼/副詞，為什麼；D則，連詞，表連接/副詞，就。）
7. 本題考查考生理解與現代漢語不同的句式和用法的能力；能力層級B。
D（該項都是判斷句，其餘三項各只有一個判斷句）
8. 本題考查考生理解淺易文言文、篩選整合文中信息的能力；能力層級B。
B（顏回認為因為老師學說極為博大，所以天下沒有人採納它，對此並沒有表示遺憾）
9. ⑴（4分）本題考查考生對淺易文言文的理解能力；能力層級B。
且楚之祖封於周/號為子男五十里/今孔丘述三五之法/明周召之業/王若用之/則楚安得世世堂堂方數千里乎/夫文王在豐/武王在鎬/百里之君卒王天下。
⑵（6分）本題考查考生理解並翻譯文言文句子的能力及語言表達能力；能力層級E。
①孔子和他的弟子無法行動（或：動身），糧食也斷絕了。跟從（或：隨行）的弟子餓壞（或：餓病）了，人都站不起來（或：許多人爬不起來/ 沒有人能夠站起來）。
②有這樣的道理啊（或：是這樣啊），顏家的小夥子（或：好小子）！假使你有很多財產（要是你成了大富翁），我就當你的管家。
10．（7分）本題考查考生鑒賞評價作品的語言和表達技巧的能力；能力層級D。
⑴（4分）①詞人選用了「梧桐」、「芭蕉」、「夜雨」這些中國古典文學作品表現離愁、客思、寂寥悲傷的意象，來描寫在凄涼寂寞的旅店裡，形孤影單、卧聽夜雨的情景，情景交融，言短意長，生動地渲染了離愁別緒。
②前三句由三個互為對偶的句子組成（三句鼎足對），沒有一點做作的痕跡，妥帖自然，而齊整中又見變化，讀來起抑揚頓挫。
③詞人善用數字，如反復連用幾個「一」字，描寫遊子思家，長夜難眠，輾轉枕上，數著桐葉聲聲，蕉雨滴淅，將詞人愁腸百結、忐忑難安的情景描繪得栩栩如生。
（答對兩點即可得4分）
⑵（3分）這里作者巧妙的運用了側面落筆的手法，不寫自己如何思念故鄉，思念親人。而以年邁雙親的憂思烘托出更加濃烈的親情。遂使此曲更添傷情，深扣人心。末句「都在心頭」四字戛然而止，欲語還休，文已盡而意有餘，盪氣回腸，引人遐思。
11. （6分）本題考查考生的語言積累和文學素養；能力層級A。
⑴乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路
⑵縱一葦之所如，凌萬頃之茫然
⑶別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲，
⑷海內存知己，天涯若比鄰
四、(16分)
12．（5分）本題考查考生理解文中重要概念、篩選文中信息的能力。
A、E（B「無用」是絕對化的說法；C「中國元素」不僅指中國傳統文化元素，只不過今天「只能是」傳統文化元素而已；D「飲食文化以外的」錯，「飲食文化」也應包括在內。）
13．（3分）本題考查考生理解文中重要概念、篩選文中信息的能力。能力層級為C。
D（文中沒說「柳宗元反對儒家學說」。）
14．（4分）本題考查考生篩選並整合文中信息，歸納內容要點的能力。能力層級為C。
⑴中國人「滿足於現實性富足」，西方人「超越富足」；背後是兩種價值取向和生活方式的文化。
⑵中國人缺乏宗教精神支柱，西方人有宗教精神支柱；
⑶中國人「在現實中的整體性」來談自己的人生努力，西方人「對抗和超越現實」的文化；
⑷中國人淡泊個人慾望，西方人尊重個人慾望。
15．（4分）本題考查考生分析概括作者在文中的觀點態度的能力。能力層級為C。
「中國式文化創新」不能籠統地以「有沒有用」為標准，要吸收世界先進文化，對西方各種人文觀念進行「中國改造」，同時必須觸動儒家基本觀念，批判性地對待中國傳統人文觀念，進行「原創性改造」，建立起不同於傳統觀念的中國創新文化。
五、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3小題，共15分。
一 文學類文本閱讀
16.（4分）本題考查考生體會重要語句的豐富含意，賞析作品的內涵的能力。能力層級為D。
不矛盾。遠山是缺陷與圓滿的矛盾統一體。因為遠山有永遠也無法代替的至純至聖的美，這沒有缺陷；但遠山因其遠，「我」無法走近她，所以又是令人遺憾的缺陷。
這種遺憾是永遠的不圓滿，但正因為「我」無法對遠山一覽無遺，才讓人領略到它朦朧神秘的美及精妙絕倫的豐姿魅力，覺得它無可挑剔真正完美，才有可能將它收入終生的美麗的珍藏之中，在人世間各種各樣的侵蝕中，捍衛住心中那一方「至純至聖的夢影」，所以這是不圓滿中的圓滿。
17.（5分）本題考查考生分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法，品味精彩的語言表達藝術的能力。能力層級為D。
答案示例1：例如文章的最後幾段，作者用深情的呼告，再次描繪遠山的一縷黛青，一抹金紫，那遠遠的依稀可見的的山影，抒發對遠山至純至聖之美的摯愛，說明「我又不能走近你」是因為怕遠山的魅力頃刻消失，說明有一定的時空距離，才可能領略到真正的完美的道理。
答案示例2：例如文章的開頭幾段，作者以細膩的筆觸描寫了遠山的自然之美，深情地贊美遠山只能無窮地意會到的、不為人發現的美，那種無與倫比的淡薄和不可思議的清遠。通過與登臨過的其他山峰對比，闡發自己對追索人生永世的恐懼，感悟到人生一覽無余就索然無味。
18.（6分）本題考查考生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀，從不同的角度和層面發掘作品的意蘊和人文精神的能力。能力層級為F。
答案示例：
⑴同意。人的一生都在不斷地追求，但當所有的人生目標與願望實現了之後，就會感到索然無味甚至是幻滅的痛苦。盡管如此，人生依然不能停下追求的腳步，這是人生的無奈。因此，要讓理想與現實間保持一定的距離，才能使人生實現真正的圓滿。
⑵不同意。人的一生最可貴之處在於不懈地追求，踏實地生活。結果也許不能使人如願，但卻不能抹殺追求過程的意義；面對現實也許令人失望，但卻勝過一切虛幻的美好。
⑶辯證地看。（可以整合以上看法，略）
二 實用類文本閱讀
19.（4分）本題考查考生篩選並整合文中的信息，概括文本的中心意思的能力。能力層級為C。
諾貝爾關於解決和平問題的觀點是「通過戰爭遏制戰爭」，即在技術上將炸葯完善到一種可怕的破壞程度，從而制止人類使用它作為戰爭的武器，讓炸葯成為遏制戰爭的東西，促進人類和平。
20.（5分）本題考查考生分析文體的主要表現手法，對文本的某種特色作深度的思考和判斷的能力。能力層級為D。
文中多處引用諾貝爾信件的好處是：⑴體現了傳記紀實性的文體特徵。由於傳主已經去世多年，直接引述傳主留下的信件的文字，有這些真憑實據，就比轉述傳主說過的話更為真實可信，更能忠實地再現傳主的思想觀點，更具有說服力。（2分）⑵突出傳主性格形象。引用的信件內容具體真實地記敘了諾貝爾矢志不渝尋求人類和平途徑的過程，突出表現了諾貝爾既是一個科學家，又是一個有遠見的思想家的形象，表現了諾貝爾熱愛和平憎惡戰爭的思想。（2分）⑶引文表述觀點鮮明，具體動人，豐富了文章內容，突出了對中心的表達。（1分）
21.（6分）本題考查考生評價文本的主要觀點和基本傾向，探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。能力層級為F。
答案示例：
⑴我認為諾貝爾的觀點是有道理的。諾貝爾是以現實主義的思想來對待戰爭與和平的問題。通過「和睦與協調」來爭取和平當然是「最好」的，但是，沒有實力，沒有威懾力量，憑空去說服戰爭狂人放下武器，只是對牛彈琴，只能是痴心妄想。無數的歷史事實證明，戰爭只能由戰爭本身來加以遏制。
⑵由於諾貝爾的職業影響了他的立場，我認為諾貝爾的觀點是有偏頗的。大大改進炸葯的性能，如今已經實現——核武器就具有「可怕」的毀滅性威力，可是世界上大大小小的戰爭仍然沒有停止過。相對均衡的核威懾力量對保證世界和平有重要的作用，但是它也可能引發無休止的軍事競賽，因而調動各方面的力量共同努力來維護和平，對於制止戰爭具有非常重要的作用，不能說對此「不抱有任何希望」。
六、（12分）本題考查考生簡明、連貫、得體以及准確、鮮明、生動運用語言的能力
22.（6分）⑴①國際公眾對中國的經濟形象、文化形象、北京形象的評價均高於中國人形象的評價。②新加坡公眾對中國經濟形象、中國文化形象、北京形象的評價都高於英美兩國接受調查的公眾，但在中國人形象上的評價卻較低。（每點2分，共4分）
（以下概括也可：①國際公眾對中國經濟形象的評價最高。②英國公眾對中國的經濟形象、文化形象、北京形象的評價均低於美國和新加坡，而對中國人形象的評價高於美國和新加坡。）
⑵（2分）示例：用文明塑造中國人的新形象，用真誠塑造中國人的新名片。
23. （6分）
答案示例1：那時侯的天空的顏色跟著心情變幻，壓力面前我們也有過失落、彷徨。但我們還是時常抬頭仰望，渴望像鳥兒一樣的飛翔，飛過高山，飛過河流，飛到心中嚮往的那個地方。
答案示例2：那時候曾經自覺肩膀單薄，曾經自慚形穢，曾經撒手放棄。但在晨風起，太陽升時依然，懷一腔熱情，揣一個夢想，唱上一曲《行路難》，「直掛雲帆濟滄海」。
七、（60分）
24.寫作（60分）
本題考查考生的能力主要有：
①對自然、社會和生活的觀察與思考的能力及其創造性思維；
②圍繞中心選取材料、合理安排結構的能力；
③綜合運用多種表達方式（記敘、描寫、議論或抒情等）的能力；
④調動語言及知識積累的能力。
等級評分標准
一等
二等
三等
四等
基
礎等級
50
分
內
容
25
分
符合題意
中心突出
內容充實
感情真摯
符合題意
中心明確
內容較充實
感情真實
基本符合題意
中心基本明確
內容單薄
感情基本真實
偏離題意
中心不明或立意不當
沒有什麼內容
感情虛假
表
達
25
分
符合文體要求
結構嚴謹
語言流暢
書寫工整
符合文體要求
結構完整
語言通順
書寫較工整
基本符合文體要求
結構基本完整
語言基本通順
書寫潦草
不符合文體要求
結構混亂
語言不通，語病多
字跡難辨
一等
二等
三等
四等
發
展
等
級
10
分
立意深刻
材料豐富
語言有文采
見解、構思新穎
立意較深刻
材料較豐富
語言較有文采
見解、構思較新穎
立意略顯深刻
材料略顯豐富
語言略有表現力
見解、構思略有新意
個別語句有深意
個別例子較好
個別語句較精彩
個別地方有點新意
附：文言文譯文
孔子遷居到蔡國三年，楚國派人去聘請孔子。陳國和蔡國的大夫商議說：「孔子是位賢人，如今長久地停留在陳國和蔡國之間，眾大夫的措施和作為都不合仲尼的想法。如今的楚國，是個大國，派人來聘請孔子。如果孔子被楚國重用，那麼我們陳蔡兩國掌權的大夫就危險了。」於是他們就一同派遣一些服勞役的人在野外把孔子圍困起來。孔子和他的弟子無法動身，糧食也斷絕了。隨行的弟子餓壞了，沒人能站起來。孔子卻還在給大家講習誦讀，演奏歌唱，沒有停下來。
孔子於是叫來弟子子路問道：「我們的學說有什麼不對嗎？我們為什麼會落到這個地步？」子路說：「想來大概是我們還未達到仁吧？所以人家不信任我們。想來大概是我們還未達到智吧？所以人家不實行我們的學說。」孔子說：「有這樣的說法嗎，仲由？假使達到仁的人一定能受到信任，怎麼會有伯夷、叔齊（被餓死）？假使達到智的人就一定能推行學說，怎麼會有王子比干（被剖心）？」
顏回進來見孔子。孔子說：「回啊，我們的學說有什麼錯誤嗎？我們為什麼會落到這個地步呢？」顏回說：「老師的學說極為博大，所以天下沒有人能夠容納。如果我們不研修學說，這是我們的恥辱。我們已經大力研修學說卻不被採用，這是各國當權者的恥辱了。不被容納怕什麼？不被容納，這樣才能顯出君子的本色！」孔子聽了高興地笑著說：「有這樣的道理啊，顏家的好小子（孩子）！假使你有很多財產，我就當你的管家。」
楚昭王調動軍隊來迎接孔子，想把有戶籍的方圓七百里的土地封給孔子。楚國的令尹子西勸阻說：「我們楚國的祖先在受周天子分封時，封號是子男爵，封地方圓五十里。現在孔丘講述三皇五帝的法度，闡明周公、召公的功業，大王如果任用了他，那麼楚國怎麼能夠世世代代擁有廣大的方圓幾千里的土地呢？當年周文王在豐邑，周武王在鎬京，作為只有百里之地的國君，最終統治天下。現在假如讓孔丘擁有土地，有德才兼備的弟子輔佐，這不是楚國的福音啊。」昭王於是打消了原來的想法。
楚國的狂人接輿唱著歌走過孔子的車子，唱道：「鳳凰呀，鳳凰呀，你的主張和道德為什麼這么衰微？過去的不能再挽回，未來的還可以補救啊！罷了，罷了！現在當政的人危險啊！」孔子下了車，想和他說話，他卻快步走開了，沒能跟他說話。
太史公說：《詩經》中有這樣的話：「巍峨的高山令人仰望，寬廣的大路讓人行走。」雖然我不能達到這種境地，但是內心非常嚮往他。我閱讀孔子的著作，可以想到他的為人。到了魯地，觀看了孔子的廟堂、車輛、服裝、禮樂器物，儒生們按時在孔子舊居中演習禮儀。我徘徊留連不願意離開。天下的君王達到賢人的很多了，他們生前都很榮耀，死後就什麼都沒有了。孔子是一個平民，他的名聲和學說已經流傳十幾代人，讀書人仍然尊奉他。上起天子王侯，中原講習六經的人，都把孔子的學說作為衡量評判的標准，孔子稱得上是至高無上的聖人了。（折中：調和二者，取其中正，無所偏頗）
⑼ 2010汕頭二模語文答案
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