『壹』 語文課文預習的思維導圖怎麼畫 要弄得詳細點的... 課文例如葉聖陶先生二三事這種
一、課前預習的作用
1、能夠提高課堂聽課效果.通過預習,學生對下一次課要學習的內容已經有了大致的了解,哪些地方看懂了,哪些地方沒看懂,已經做到了心中有數,在聽課時會輕松的跟上老師的思路.這樣變被動聽課為主動聽課,變盲目聽課為帶著問題聽課,無疑是大大增強了聽課效果.在預習中已經看懂了的知識再經過老師講解,印象會更深,沒看懂的地方自然就成了聽課的重點,在老師的幫助下,這個「攔路虎」會輕而易舉的搬掉.聽課質量的提高又會讓學生節省課後復習和做作業的時間,騰出時間再進行下一次課的預習,從而形成良性循環.
2、能夠培養自學能力.到了中學階段,學生學習成績不理想往往是因為自學能力差.如果學生學習知識全靠老師講解,離開老師這根拐棍兒就寸步難行,是不可能取得好成績的.課前預習是培養自學能力的好機會,課前預習使學生減少了對老師的依賴,增強了獨立性,能夠鍛煉培養閱讀、理解、分析、綜合等多種能力.
自學能力是一種十分重要的能力,如果學生在校期間就能培養出這種能力,不但會大幅度地提高學習成績,而且會使學生走上工作崗位,脫離開老師指導時,能夠獨立的學習,不斷更新知識,跟上時代的步伐.
3、能夠提高學習興趣.一個班級的學生除去一部分上頭生以外,大量的是中差生.他們在聽課時經常感到很吃力,這樣長期下去,差距會越來越大,有的學生會發展到聽課像聽「天書」,哪裡還有興趣可言.但經過課前預習情況就大不一樣,通過預習,有的地方學生自己已經弄懂了,從而產生一種自豪感.有的地方盡管一時還沒弄懂,但是帶著問題聽課能夠聽到點子上去,能聽出「門道」,聽課就會津津有味,學習的興趣隨之產生.
4、能夠培養良好的學習品質.在課前預習中,經過學生親自探索,能體會到學習中的苦與樂,成功與失敗,從而磨煉堅忍不拔的學習毅力,培養嚴謹細致的學習作風.
『貳』 葉聖陶先生二三事作文500字 麻煩快點 語文書是人教版的
《葉聖陶先生二三事》讀後感：寫過的文，就是說過的話
文 庄雨婷
今天，在老師的指導下，我們學習了《葉聖陶先生二三事》這篇課文。從標題可以看出，這篇文章寫的是關於葉聖陶先生的幾件事情。葉聖陶先生生於1894，逝於1988年，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，作家、編輯家、教育家。代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》等，被世人尊稱為「優秀的語言藝術家」。
說實話，在沒學這篇課文之前，我並不熟悉葉聖陶這個人，只偶爾聽過。老師說，葉老先生是語文人中的佼佼者，沒有語文人不認識他，這也引起了我的深思。葉聖陶先生在世94年，而且還為語文這項博大精深的藝術做出了巨大的貢獻，我竟然那麼孤陋寡聞，看來以後還是應該多普及一些知識啊。
這篇課文不僅讓我知道了葉聖陶先生，還教會了我一些關於寫作的方法。
一就是要簡潔。寫文章，最重要的就是要簡潔，如果讓讀者讀起來感覺拖泥帶水，累贅，那讀者肯定不想再接著讀第二句，即使你寫的再優美動人，讀者也不會覺得是篇好文章，就像葉聖陶先生說的 是啊，雖然只有一兩個字的差別，但讀起來整個味道就都變了。
二是要平易自然。都說「好文章是改出來的」，所以文章寫完以後一定要多讀、多品、多改。我寫文章，就比較在意詞句的優美，所以常常寫的都不滿意，以至於現在寫文章都要憋，不僅浪費時間，還會讓寫作水平變低。現在學了這篇課文以後，我打算先把文章整體寫出來，然後再斟字酌句地修改，可以自己試念試聽，看看像不像話，不像話，堅決改。葉聖陶先生還說「寫成文章，在這間房裡念，要讓那間房裡人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格。」
葉聖陶先生「嚴於律己，寬厚待人」是我們學習的楷模。願我們都來讀一讀葉聖陶先生的作品。
『叄』 初中語文作文88頁以什麼什麼二三事為題
初中生活二三事
初中生活，一個多麼令人嚮往的生活。有很多的課余時間，不版用像高中那麼緊張。權在初中生活中，有著很多有趣的事，難忘的事，令人回味無窮。
記得在一次語文課上，語文老師舉行了一場吹雞毛接力賽，令我大笑了一場。
比賽還沒開始，同學們都一個個摩拳擦掌，鬥志滿滿。比賽開始前，只見同學們腳下擺成弓步的姿勢，當老師一聲令下，小李像離弦的箭一樣，一下就躥了出去，只聽「叮呤咣啷」的。前方的桌子全被他撞翻在地，眼前一片狼藉，幸好人沒事。另一個同學小劉前進的速度很快，忽然一口氣吹得太猛，找不著雞毛了，他剛想回頭問我們，只見我們一個個笑得前仰後合，有的人笑得都流出了眼淚，還有的人依扶著桌子大笑。原來雞毛落在了他的頭上。老師也笑個不停，老師一笑，眼角和臉上露出了皺紋，像皺了皮的蘋果。我們班還有一位平時非常愛吹牛的人，這次比賽，他們組獲得了第一，這回真是「英雄」有用「吹」之地了。
初中生活又有趣又令人難忘！
還記得有一次，800米賽跑馬上就要開始了！這是光明的時刻，所有人的目光焦點都集中在他身上，這是這次運動會上一場最激烈、最吸引人注意的角逐。此刻，場地四周被人群圍的水泄不通，千百雙眼睛都在注視著他矯健的身姿。
『肆』 《語文老師二三事》作文怎麼寫
平時上課的時候，陳老師的神情總是十分嚴肅，認真。她要求我們的作業要一絲不苟，字體公整，標點規范，少出現錯別字。練習一旦出錯，她就會把同學叫到辦公室去訂正或者在教室給同學面批面改，我就被陳老師面批面改過好幾次了呢。
她的語文課上得很精彩。記得她給我們上《小石潭記》這篇課文時的情景。課上，陳老師讓我們在閱讀中體會小石潭水的清澈，游魚的活潑，竹樹的搖曳，溪源的曲折···我們重點品讀，老師適時點撥，我們彷彿置身於小石潭之中。尤其是「四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃」這幾句話，陳老師引導我們在品讀中去領會作者貶居生活中的孤凄悲涼的心境。在反復誦讀中，我們感悟到：這是景，這更是情；這是凄涼之景，更是刻骨銘心之情。它傳出了作者有志不能伸展的憂傷。我們反復的吟讀，老師精妙的指點，使我們在一種緊張與愉快之中，不知不覺地度過了四十分鍾。
陳老師還是一個善於和同學打成一片的好老師。記得那是一個風和日麗的中午，老師滿面春風地走進教室，對大家說：「今天我們利用午飯後休息時間去操場上活躍活躍。」同學們都激動不已。到操場後，老師把女同學分成四組，安排她們踢毽子，要求是誰踢出的花樣和數量最多，誰就是勝利者。男同學分成兩組進行投籃比賽，看誰的命中率高誰就是勝利者。經過30分鍾的比賽，男女同學都各顯身手，各展才華，輸贏不說，但當時大家活躍的情景至今還令我難忘。而陳老師也像一個學生，一會兒踢毽子，一會兒投球，我們很難分辨出她是老師，還是學生。
陳老師，你確實是教過我的老師中，給我印象最深的一位。進入初三，如果能繼續做你的學生的話，我想，你一定能帶領我們這些莘莘學子，在語文的海洋里，用勤奮的雙漿，劃動知識的航船，勝利的駛向成功的彼岸！
『伍』 記老師二三事初中作文600字
辣雞就是覺得黨建黨建
『陸』 我們語文老師讓我們每個人上台講三個成語 並且其中一個成語帶故事 故事要簡短一些 最好2,3分鍾講完
1.哀鴻遍野：比喻呻吟呼號、流離失所的災民到處都是。哀鴻，哀鳴的大雁，比喻悲哀呼號的災民。
2.安步當車：古代稱人能安貧守賤。現多用以表示不乘車而從容不迫地步行。安，安閑。
3.安土重遷：安於本鄉本土，不願輕易遷移。重，看得很重。
4.嗷嗷（áo）待哺（bǔ）：形容受飢餓的悲慘遭情景。嗷嗷，哀號聲；哺，餵食。
5.篳(bì)路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。篳路，柴車。藍縷，破衣服。形容創業的艱苦。
6.抱殘守缺：形容保守不知改進。
7.白駒過隙：比喻時間過得很快，就駿馬在細小的縫隙前飛快地越過一樣。白駒，駿馬。
8.杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。
9.杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴。比喻無濟於事。
10.別無長（cháng）物：沒有多餘的東西。形容窮困或儉朴。
11.不足掛齒：不值得一提。謙虛說法。
12.不足為訓：不值得作為效法的准則。訓，准則。
13.不可理喻：沒法跟他講道理。形容蠻橫或固執。比喻，使明白。
14.不脛而走：比喻消息傳得很快。脛，小腿。
15.不孚眾望：不能使群眾信服。孚，使人信服。
16.不為(wéi)已甚：指對人的責備或處罰適可而止。已甚，過分。
17.不即不離：不接近也不疏遠。即，接近。
18.不卑不亢：對待人有恰當的分寸，既不低聲下氣，也不傲慢自大。卑，低下；亢，高。
19.不稂(láng)不莠(yǒu)：比喻人不成材，沒出息。稂、莠，田裡的野草。
20.不落窠臼：比喻有獨創風格，不落舊套。
21.不容置喙(huì)：不容別人插嘴。喙，嘴。
22.不塞（sè）不流，不止不行：比喻舊思想文化不予以破壞，新思想、新文化就不能樹立起來。
23.不以為然：不認為是對的，含有輕視意。然，對，正確。
24.不以為意：不放在心上，不加註意。
25.不刊之論：形容不能改動或不可磨滅的言論。刊，削除，修改。
26.不瘟不火：指戲曲不沉悶乏味，也不急促。瘟，戲曲沉悶乏味；火，比喻緊急、急促。
27.側目而視：斜著眼睛看人，不敢用正眼看。形容拘謹畏懼而又憤怒的樣子。
28.出神入化：形容技藝達到了絕妙的境地。
29.城下之盟：敵軍到了城下，抵抗不了，跟敵人訂的盟約。泛指被迫簽訂的條約。
30.誠惶誠恐：惶恐不安。原是君主時代臣下給君主奏章中的套語。
31.曾幾何時：時間沒有過去多久。
32.曾經滄桑：比喻曾經見過大世面，不把平常事放在眼裡。
33.蠶食鯨吞：用各種方式侵佔吞並。（蠶、鯨，名詞作狀語）
34.滄海一粟(sù)：比喻非常微小。粟，穀子。
35.從善如流：接受善意的規勸，如同水流向下那樣迅速而自然。
36.大快人心：壞人壞事受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。
37.大而無當：雖然大，但是不合用。
38.大智若愚：某些有才智有才能的人不露鋒芒，表面看來好像很愚笨。多含褒義。
39.大器晚成：指能擔當大事的人物要經過長期的鍛煉，所以成就比較晚。
40.當仁不讓：遇到應該做的事就要勇於承擔，不謙讓，不推託。仁，正義，正義的事，引申為應該做的事。
41.得隴望蜀：比喻貪得無厭，含貶義。
42.登堂入室：比喻學識或技能由淺入深，循序漸進，逐步達到很高水平。
43.頂禮膜拜：比喻崇拜到極點，含貶義。
44.東山再起：東晉謝安退職後在東山做隱士，後來又出任要職。比喻失勢之後，重新恢復地位。
45.豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀。語出唐代杜牧詩。
46.對簿公堂：簿，文狀起訴書之類。對簿，受審問。指公堂上受審。
47.多事之秋：事變很多的時期。
48.耳濡目染：耳朵經常聽到，眼睛經常看到，不知不覺地受到影響。濡，沾濕。
49.耳熟能詳：聽的次數多了，熟悉得都能夠詳盡地說出來。
50.耳提面命：不但當面告訴他，而且揪著耳朵叮囑。形容懇切教導。語出《詩經》。
51.繁文縟(rù)節：不必要的儀式或禮節繁多。也比喻多餘鎖碎的手續。文，禮節，儀式；縟，繁多，煩瑣。
52.匪夷所思：指言談行動超出常情，不是一般人所能想像的。夷，平常。
53.分庭抗禮：原指賓主相見，站在庭院的兩邊，相對行禮。現在用來比喻平起平坐，互相對立。
54.紛至沓來：紛紛到來，連續不斷地到來。
55.粉墨登場：化妝上台演戲。今多比喻登上政治舞台（含譏諷意）。
56.俯拾皆是：只要彎下身子來撿，到處都是。形容地上的某一些東西、要找的某一類例證、文章中的錯別字等很多。也說「俯拾即是」。
57.感同身受：心裡很感謝，如同親身感受到恩惠一樣。多用於代人向對方致謝。
58.高屋建瓴（líng）：形容居高臨下，不可阻擋的形勢。建，傾倒；瓴，水瓶。
59.革故鼎新：去掉舊的，建立新的。
60.各行其是：各自按照自己以為正確的一套做。是，對，正確。
61.狗尾續貂：比喻拿不好的東西接到好的東西後面，顯得好壞不相稱（多指文學作品）。
62.功虧一簣（kuì）：比喻事情只差最後一點沒有完成。虧，缺少；簣，土筐。
63.故步自封：比喻安於現狀，不求進步。故步，走老步子；封，限制住。「故」也作「固」。
64.光怪陸離：形容奇形怪狀，五顏六色。光怪，光彩奇異；陸離，色彩繁雜。
65.管窺蠡（lí）測：比喻對事物的觀察和了解很狹窄、很片面。蠡，貝殼做的瓢。
66.鬼斧神工：形容建築、雕塑等技藝的精巧。也說神工鬼斧。
67.過眼雲煙：比喻很快就消失的事物。
68.海市蜃樓：比喻人世繁華的虛幻，虛幻的事物。
69.邯鄲學步：比喻模仿不到家，卻把自己原來會的東西忘了。語出《莊子》。
70.沆瀣（hàngxiè）一氣：比喻臭味相投的人結合在一起。
71.好為人師：喜歡以教育者自居，不謙虛。
72.鶴發童顏：形容老年人氣色好。
73.怙（hù）惡不悛（quān）：堅持作惡，不肯悔改。怙，依靠，依仗；悛，悔改。
74.渙然冰釋：形容疑慮、誤會、隔閡等完成消除。渙然，消散的樣子；冰釋，像水一樣消融。
75.諱莫如深：隱瞞得再沒有比它更深的了。
76.禍起蕭牆：禍亂從內部發生。蕭牆，照壁，比喻內部。
77.濟濟（jǐ）一堂：形容很多有才能的人聚含有在一起。濟濟，眾多。
78.集腋成裘：積少可以成多。
79.計日程功：可以數著日子計算進度。形容在較短期間就可以成功。程，計算。
80.間（jiān）不容發：距離極近，中間不能放進一根頭發。比喻情勢危急到了極點。
81.見微知著：見到微小的跡象，就能察知發展的趨勢。微，小，指剛顯露出的苗頭；著，明顯。
82.江郎才盡：比喻才思枯竭。
83.江河日下：江河的水天天向下游流。比喻情況一天天壞下去。
84.膠柱鼓瑟（sè）：比喻拘泥固執，不知變通。柱瑟上調弦的短木，被粘住，就不能調整音高。
85.金科玉律：必須遵守、不能改烴的信條。多含貶義。
86.開門揖盜：比喻引進壞人，自招禍患。揖，作揖，表示歡迎。
87.空穴來風：有了洞穴才有風進來。比喻消息和傳說不是完全沒有原因的。
88.樑上君子：代稱竊賊。語見《後漢書》。
89.兩小無猜：男女小的時候在一起玩耍，天真爛漫，沒有猜疑。
90.寥若晨星：稀少得好像早晨的星星。
91.林林總總：形容繁多。
92.鱗次櫛（zhì）比：形容屋舍或船隻等排列得很密，很整齊。
93.令人發指：形容極度憤怒。發指，頭發直豎起來。
94.令行禁止：有令必行，有禁必止。形容嚴格執行法令。
95.爐火純青：比喻學問、技術或辦事達到了純熟完美的地步。
96.屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯。爽，差錯。
97.買櫝還珠：比喻沒有眼光，取捨不當。櫝，匣子。語出《韓非子》。
98.滿目瘡痍：形容受到嚴重破壞的景況。瘡痍，創傷。
99.蓬蓽（bì）增輝：謙辭。表示由於別人到自己家裡來或張掛別人給自己題贈的字畫等而使自己非常光榮。蓬蓽，「蓬門蓽戶」的省略。也說「蓬蓽生輝」。
100.披肝瀝膽：比喻真心相見，傾吐心裡話。披，揭開。
201.良莠不齊：一群人中有好有壞，側重於品質。不用於水平、成績等。
202.無所不至：什麼壞事都干。與「無微不至」有天壤之別。
203.明日黃花：過時的新聞報道或事物．不能寫作昨日黃花。
204.評頭品足：比喻在小節上過分挑剔．與中性的評議不同。
205.休戚與共：同歡樂共悲哀，與患難與共不同。
206.置之度外：不把生死利害等放在心上，與」置之不理」不同。
207.翻雲覆雨：比喻反復無常或玩弄手段，不能表示氣勢宏偉。
208.彈冠相慶：貶義，常被誤解為中性的互相慶賀。
209.期期艾艾：口吃，不理解為懦弱猶豫等。
210.無可厚非：不必作過嚴厲的批評，與無可非議程度不同。
211.不脛而走：消息傳得很快，表示東西丟失用「不翼而飛」。
212.身臨其境：常誤用為代替「設身處地」。
213.煢煢孑立：孑然一身，處境孤單,無依無靠，指一生，而不指某時。
214.耿耿於懷：形容心存怨恨。
215.因人成事：依靠別人把事情辦好，只能表貶義或自謙。
216.耳提面命：表示長輩的諄諄教導，不用於同輩之間和貶義。
217.聳人聽聞：故意誇張使人震驚，強調主觀目的。
218.駭人聽聞：多指社會上發生的壞事使人聽了吃驚，強調客觀效果。
219.咬文嚼字：一般用於貶義,除非貶詞褒用。
220.處心積慮：貶義，褒義用」殫精竭慮」。
221.火中取栗：比喻冒險為別人出力而不知上當。
222.忍俊不禁：不能說」忍俊不禁地笑起來」。
223.責無旁貸：不能說「責無旁貸的責任」。
224.參差不齊：長短高低大小水平不一致,不用於時間等。
225.繪聲繪色：形容描寫生動逼真,常誤用作代替「有聲有色」.
226.危言危行：講正直的話,做正直的事，褒義。
227.不可思議：不可想像,不能理解,強調神秘奧妙。.
228.不可理喻：不能用道理使之明白,形容愚昧或蠻橫。
229.不可向邇：不能接近。
230.不可終日：形容形勢危急或心中惶恐。
231.一發而不可收：行為不受控制或無法停住。
232.一發不可收拾：更加無法整頓。
233.如喪考妣：像死了父母一樣,貶義。
234.汗牛充棟：只形容藏書很多,不用於其他事物。
235.嘆為觀止：主語是人，如果主語是物,耍說「令人嘆為觀止」。
236.賞心悅目：主浯是人，如果主語是物,要說令人賞心悅目。
237.不可開交：無法擺脫或結束，前面加「忙得」「打得」等。
238.不亦樂乎：不一定非樂不可,常用來表示達到極點的意思。
239.無所不為：什麼壞事都干。
240.無所不至：什麼地方都去,什麼壞事都干。
241.息息相關：呼吸相關連,比喻關系密切。
242.休戚相關：比喻彼此間禍福互相關連。
243.休戚與共：同甘共苦。
244.相濡以沫：患難中互相救助，而「相依為命」只有互相依靠的意思。
245.改弦更張：比喻改革制度或變更方法。
246.改弦易轍：比喻改變方法或態度。以上兩詞都不代替「改邪歸正」。
247.面目全非：事物的樣子變得很厲害,貶義，指變得很糟。
248.見異思遷：意志不堅定,喜愛不專一，不表示選擇時猶豫不定。
249.不足為訓：不值得作為准則，與教訓無關。
250.平鋪直敘：可用為褒義,指文章不講究修辭,只把意思直接敘述出來。
251.不恥下問：不可用於比自己高明的人。
252.見仁見智：意見不統一，使用中要注意防止前後矛盾。
253.水落石出：事情的真相已經弄清，不表示追求正確答案或道理。
254.望塵莫及：比喻遠遠地落後,與鞭長莫及不同。
255.投桃報李：報答他人的好處,除非特意幽默,不表示報復。
256.改頭換面：只改形式,不換內容,貶義。
257.語重心長：言辭誠懇,情意深長。
258.意味深長：話語含蓄,帶有深意。
259.一蹴而就：一步就成功,不要誤解為一氣呵成。
260.苦心孤詣：苦心鑽研或經營,達到了很高造詣,常誤當作苦口婆心。
261.按部就班：按照一定的條理,遵循一定的程序。
262.循序漸進：強調由淺入深的程序。
263.耳聞目睹：不能代替耳濡目染。.
264.光怪陸離：色彩紛繁,現象奇異,中性,不要誤認為貶義。
265.如履薄冰：強調主觀心態之謹慎小心,而非客觀情況之危急。
266.奇文共賞：原是褒義,現多用於諷刺。
267.不以為然：不贊同。
268.不以為意：不放在心上。
269.不知所雲：指說話人說得不好,而非聽者不理解。
270.左右逢源：既指處世圓滑,又指做事得心應手。
271.情不自禁：無法控制感情,與不由自主易於混淆。
272.振振有詞：貶義,理由似乎很充分,其實是強詞奪理。
273.目無全牛：技藝十分純熟，常誤解為沒有全局觀念。
274.石破天驚：比喻文章議論新奇驚人,媒體多用於驚人消息,誤。
275.相敬如賓：用於夫妻之間,常與舉案齊眉連用。
276.信筆塗鴉：隨手亂畫,不表示畫得又快又好。
277.心有餘悸：只用於對過去發生過的事還感到害怕。
278.上行下效：貶義,不用於表示群眾以幹部為榜樣。.
279.意氣用事：憑感情辦事，缺乏理智，不表示「講義氣重感情」。
280.敝帚自珍：比喻東西雖然不好，但自己非常珍惜。
281.不刊之論：不可刪改或修訂的言論。形容言論或文章的精當，無懈可擊。
282.不稂不莠：原意指禾苗中沒有野草。現多用於來比喻人不成材，沒有出息。
283.差強人意：原意是：很能振奮人的意志。現多用來表示「還算比較能讓人滿意」。
284.耳濡目染：指經常聽到、看到，無形中受到影響（熏陶）。
285.繁文縟節：繁瑣過多的禮節、儀式。現也用來比喻繁瑣多餘的手續。
286.附庸風雅：依附於有才學的人。舊時指有些官僚、地主、商人為了裝點門面而結交名士，從事有關文化社交活動。
287.高屋建瓴：從高屋上用瓶子向下倒水。形容居高臨下的不可阻擋之勢。
288.功敗垂成：指事業在將要成功的時候遭到了失敗，含有惋惜之意。
289.含英咀華：把花朵含在嘴裡慢慢咀嚼。比喻欣賞、領會詩文的精華。
290.懷瑾握瑜：懷里揣著瑾，手裡握著瑜。比喻人具有純潔而優美的品德。
291.失之交臂：指相距很近，擦肩而過。形容好機會離得很近，卻又當面錯過了。
292.苦心孤詣：指精心研究學問或技藝，很有獨到之處。也指辛苦經營，為尋求解決問題的方法而煞費苦心。
293.人微言輕：指地位低微，言論主張不受重視，不起作用。
294.如椽之筆；像椽子一樣的大筆。多指大著作或重要的文字，也用以比喻比力雄健。
295.屍位素餐：空占著職位而白吃飯不做事。
296.拾人牙慧：拾取別人說過的片言只語作為自己的話來說，多用來形容一味重復別人而缺乏主見。
297.韜光養晦：比喻暫且隱蔽自己的鋒芒或才能，不使表現出來。
298.一傅眾咻：一個人教，許多人在旁擾亂。
299.正本清源：從根本上加以整頓、清理。形容徹底解決問題。
300.趨之如鶩：像鴨子一樣成群的爭先恐後的跑去。比喻成群的人爭著去，多含貶義。
301.求全責備：對人對事要求完美無缺。
302.無所不為：指什麼壞事都幹得出來，多用於貶義。
303.登堂入室：比喻學問、技藝或社會地位已經由淺入深、由低到高，達到了很高的境地。
304.如雷貫耳：像雷聲傳入耳朵那樣響亮。比喻人的名聲極大。
305.數典忘祖：指古代的禮制、歷史。比喻忘本，現也用來比喻對本國歷史的無知。
306.捉襟見肘：原指衣服破爛，生活窮困。後來也比喻顧此失彼，無法應付。