給語文老師什麼樣的書

Ⅰ 送什麼書給語文老師好呢

優秀初中語文教師一定要知道的11件事，這本書對你的老師肯定有幫助，希望你滿意！

Ⅱ 如果送給語文老師書的話，送什麼書好求解

送一些 關於教
《有效教學方法》 （美）加里D鮑里奇著，易東平譯 江蘇教育出版社2002年版
《偉大的笨蛋：中外名人的差生生涯》 彭歌、陳敬著 花城出版社2003年版
《學校里老師不教的50件事》 （日）中谷彰宏著 上海三聯書店1999年版
《斯賓塞的快樂教育》 （英）赫.斯賓塞 著 顏真 譯 海峽文藝出版社2002年版
《教學教育過程最優化》 （蘇）ЮK巴班斯基 吳文侃譯 教育科學出版社2001年版
《孩子們！你好！》 （蘇）阿莫納什維利著，朱佩榮譯 教育科學出版社2002年版
《班集體建設與學生個性發展》 維果茨基，龔浩然、黃秀蘭譯 廣東教育出版社1999年版
《創造性思維與教學》 陳龍安（台灣） 中國輕工業出版社1999年版
《教育目標分類學》 （美）布盧姆著，羅黎輝譯；（美）克拉斯沃爾、布魯姆等編，施良方、張雲高譯；（美）哈羅、辛普森著，施良方、唐曉傑譯 華東師大出版社1989年版

Ⅲ 給語文老師送書不知送什麼好

給語文老師送的書很多，比如：

1. 《愛的教育》 作者：（意）亞米契斯專著，徐力源 譯 。

2. 《給教師的一屬百個建議》 作者：蘇霍姆林斯基 出版社：教育科學出版社。

3. 《為你自己工作》 作者：袁文龍 出版社：中國傳媒大學出版社。

4. 《做最好的班主任》 作者：李鎮西 。

5. 《做最好的自己》 作者：李開復 出版社：人民出版社。
   

Ⅳ 語文老師看什麼書而成長

應該說，當前的青年老師大多數都有著正規的科班學習的經歷，經受過正規的學業訓練，已經具備著較為深厚的知識基礎。但是，也不能不說，由於我國應試教育的深遠影響，並不是說到了大學里，應試學習的傾向就能有所改觀。相反，有相當多的一部分學生可能生活在衣來伸手，飯來彈張口的學習狀態之中。除了學校安排的課程，或者自己要過英語六級，或者考托福之類的課程會主動學習之外，其他對於自身的可持續成長有著天然聯系的課程，則未必就會主動地學習，主勸地追求。顯然，那種學習的主動意識就沒有被很好地激發出來。
同時，我國現有的大學，也很少有專門研究學習理論或學習方法，並且將這些內容作為專業知識傳輸給學生。也就是說，大學四年，對於什麼是好的研究方法，什麼是適合自己的學習方法或手段，什麼樣的方法或手段對於自己一輩子的專業成長都有好處，往往研究得並不夠。和國外的學生相比，我國的學生的自主意識明顯不如別人，特別是自我研究的能力往往十分虧欠。一旦走上工作崗位，就少有人能找著自己的北了。老師們雖然已經開始了工作，但要是深入研究與提高就成了一個難題。特別是在將學習內容轉化成工作方法方面，明顯存在這樣那樣的不足。
從筆者自身成長的經歷來看，那種讓別人隨意地列出書目來感覺就能成長的想法是相當幼稚的，也是根本不現實的。從古以來，幾乎沒有一位大學問家是根據別人提供的書目而成長的，這應該是一個極為普遍的常識。
筆者認為，首先要做的工作不是讓別人給開列書目，而是要想法將自己的閱讀意識充分激發出來。要有一種通過讀書了解天下大事，獲取天下道理的想法，知曉天下信息的潛在願望。只有這樣我們才有可能填充自己空空如已的大腦，才不至於頭腦一片蒼白。據我們了解，中小學教師中，有不少老師都認為自己工作很忙，沒有時間讀書。其實，每一個現代人都生活在忙碌的社會之中，只是有的人在忙碌之中找准了自己發展的方向，而有的人就中順坡下驢了。如果沒有一種強烈的閱讀意識支撐自我，那種光靠一時半會的別人的督促顯然靠不住。
在此基礎上，需要培養的是閱讀的習慣。一個沒有閱讀習慣的人，他總會為自己不讀書而尋找借口。而一旦養成了閱讀的習慣，就會不擇時機，不擇條件地將他所需要的文字信息納入到自己的思維之中。只要自己某方面無知，他就會想方設法去彌補。
一個根本沒有將讀書看作是自己的生命組成部分的人，他隨時都會遇到書到用時方恨少的尷尬。相反，對於那些經常將讀書視為生命的組成部分的人，他們了解信息的頻率與強度都比一般人要強，他們也不會經常性地為自己的知識欠缺而擔心，他們也會判斷自己的知識結構處於何種狀況。因而，往往會根據自己的需求而讀書。
如果說還有第三個方面，則我們要說的是青年老師一定要知道如何將自己的知識欠缺進行分解，然後根據自己的不足有針對性地進行彌補。英國哲學家培說：閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。（《培根論說文集》）就是會讀書這類人的寫照。
對此，我們就要思考了。比如，我們要問的是，自己對什麼是作文有沒有認識？如果沒有，那麼，我們要做的首先就不是如何教學生寫作文的問題，而是教自己寫作文的問題。只有自己對於什麼寫作以及怎樣寫作都有了比較清楚的認識，自己對於任何寫作也都不怯場的情況下，進行教學的可能性才會大。才能更好地教會學生寫作文。這樣一來，看什麼類別的書就不是一個難題了。
顯然，光有這點還不一定夠，還不等於能將學生教會。這里還涉及一個課堂教學的技能技巧的問題。那就得再分析，我們處理課堂教學的技能技巧夠或不夠。如果不夠，就得再讀與課堂教學有關的書或報刊文章了。可能有的老師覺得光看課堂教學技能技巧方面的書還不過癮，還要深入研究課堂教學的理論背景，那就得閱讀現代教育的相關原理一類的書。
可能有的老師還會問，我哪裡知道什麼書名，也不知道從哪裡去尋找這些書。其實這也是一個不算問題的問題。假如我們有了以上的閱讀儲備，一般來講，什麼書名，哪方面的書往往都能了解一個大概。在此基礎上，我們還要不時閱讀一些專業的報刊雜志。報刊雜志往往也會給我們提供相應的前沿性的信息，這樣一來，讀什麼書，哪些書對我們有幫助就會迎刃而解。
筆者體會最深的還有兩點，一是作為一位專業老師，最好不時抽時間逛一下大的書店，書店往往會將最前沿的書陳列出來。如果自己需要，購買或者翻閱都是有好處的。再有一點就是，現在上網也已經成為現代學習與生活的一個有機組成部分了。不時通過網路了解本學科的發展狀況，也將大有裨益。
我們認為，是否會讀書，是否會攝取信息，往往是判斷一個人是否具備現代生存技能的標志。對於一位青年教師而言，是否會讀書，毫無疑問，也是是否能促進自我成長的關鍵因素。

Ⅳ 給語文老師送書不知送什麼好

情書。。。。不要信他們的。。既然是個有文化的人，那麼他基本上都有很多書專。他們說屬的書的名字如果你都聽過。說明很大眾 或者很常見。。

建議送些 晦澀難懂的書籍 至少在名字上 常人見不到的！

佛學類的。。這樣有收藏價值。。一套送人的書不在於貴賤。不在於別的什麼， 在於 其他人在你老師家看到這個書 會覺得你的老師有深度。。

你送本十萬個為什麼。。。魯迅的。。。太常見了。。。

Ⅵ 送語文老師什麼書

推薦汪國真詩集，他們這個年齡都特崇拜汪國真

Ⅶ 應該送給語文老師什麼書

1、《讓孩子學會寫作》 蔣軍晶著

蔣軍晶老師是杭州市天長小學的副校長，也是一名戰斗在一線教學的語文特級教師。蔣老師的書，亦如蔣老師的課堂一樣，朴實而不花哨，每一個細節里都藏著干貨，值得反復咀嚼體會。

在這本書里，蔣老師首先表明「寫作是可教可學的」，繼而從教寫作的技巧、「高級」詞彙的掌握技巧、發現題材的技巧三個層面論述了寫作教學如何教。

但不止這些，蔣老師還將自己多年來探索而成的14堂有別於傳統作文教學的作文課，從課程設計初衷、操作方式、學生作品等多角度進行了展示，真可謂是傾囊相授。更令人欽佩的是，在本書的最後一章「比寫作技巧更重要的」里，蔣老師有節制地表達了自己受制於體制內考量標準的苦悶和困惑，他甚至用一節的篇幅給自己的學生王芷墨寫了一封信，告訴她如何堅持寫作。讀最後一章，也許會引起許多老師的共鳴，從而感受到蔣老師的熱血與赤誠！

2、《我的作文教學系統》 管建剛 著

管建剛老師是江蘇省語文特級教師，熟識的人常稱他為「管大」。從教書到經商再轉回教學、從教數學到轉教語文，從偶然發表第一塊「豆腐塊」，到組織學生每周辦一期「作文報」，堅持幾年不間斷，管老師的經歷可謂豐富。

本書是管老師「管建剛作文教學系列」中的一本，也是我覺得含金量最高的一本。在這本書里，管老師從心靈力、描寫力、架構力、打磨力四個方面論述了他的寫作教學方式。如果說蔣老師是以課程為單位論述他的教學方式，管老師則是以寫作技巧為單位來論述的。管老師的方法更適合初學者學習使用，極具操作性。

3、《大貓老師的繪本作文課》

大貓者，陳迅喆也。因為愛貓，和一群貓生活在一起，故自稱大貓。大貓老師與前兩位老師經歷大不相同。她初中時因為生病而輟學，從此告別了學校教育。然而，她卻因此有機會博覽群書、博採眾家之長、開闊思維、從而走出了一條屬於自己的陽關大道。她沒有在學校任職，教授寫作課也大多通過網路授課，但她的學員卻覆蓋大江南北，她的粉絲從小學生到媽媽群到教師群，追隨者眾多。

從2014年到2017年，大貓老師以每年出一本的速度陸續出版了《大貓老師的繪本作文課》（一、二、三年級），四、五、六年級仍在創作中。本書利用繪本通向寫作，書中對繪本的解讀視角獨特、知識鏈接豐富、寫作設計富有創意，是一本老師和家長都很受益的著作。不過，這樣的創意寫作並不被一些堅守傳統教育觀念的人所接受，因而它需要更多有遠見的家長和老師去包容。

4、《陽光喔名師教你寫作文》 趙卷卷 著作

趙卷卷老師曾是一名記者，卷卷是他的筆名，後來他加入一家民間作文培訓機構從事語文研究和作文教學，成為該培訓機構的名師。

本套書含有兩冊：小學基礎卷（適合三、四年級）、小學提高卷（適合五、六年級）。如果說大貓老師的書思維跳脫，這套書則比較中規中矩。作為培訓學校的老師，卷卷老師的書中更多地涉及到了具有實操性的技巧。

每本書分為五個板塊，分別從五個方面講述了他的教學方式。以基礎卷寫人板塊為例：板塊下面分別從語言、外貌、動作、神態、心理設計了五堂課，每堂課有技巧、有實例、有範文，便於老師借鑒。

5、《小說修辭學》

本書也是一本經典的西方現代小說理論著作，被譽為20世紀小說美學的里程碑。也是很多大學的中文系文學專業的參考書，全書討論了文學修辭的專業性問題，梳理了寫小說的技巧和理論的演變，並且還探討了虛構性文學修辭和小說作者之間的關系。讀完這本書，我覺得，在給孩子們講作文課的時候，我也鼓勵大家展開想像力，寫一寫虛構的東西。激發孩子們的寫作興趣，並且推薦高年級的學生，閱讀書中選用的經典小說。

Ⅷ 小學語文老師用的那種教材書。叫什麼名字

如果是人教版的，就叫教師教學用書。

這是一年級的，可以在人民教育出版社查詢到。

Ⅸ 如果送給語文老師書的話，送什麼書好

投其所好最重要了，看她喜歡什麼了，比如我就是老師，語文的，我喜歡古典詩詞的。你不妨試試，小說也行。

Ⅹ 送書給語文老師送什麼書好

越學語文越覺得現在人下筆不如前人……很多學者都認為現在人對於古人的書讀得太少了……別的我不知道，我只知道我高中時語文老師送了我一本古文觀止……建議來一本四書五經之類的。