A. 在給大班數學「復習10以內的序數」這個教學內容設計活動方案時，你確定的活動目標有哪些
我是數理化達人，可以隨時向我提問！
直接可以向我發消息或私信，一定幫你解決，特別是別人解決不了的，採納後並已滿意私信解答了各位提問者
B. 幼兒認識10以內序數的教育方法有哪些
可以通過活動來： 活動准備: 1、圖片:動物之家(設計為6層,每層為10間房,住著各種小動物) 貓捉老鼠(設計一幢樓,貓、老鼠分別活動的圖片) 2、幼兒操作材料:對對卡(畫著各種動物的圖片) 找房子(畫有不同形狀,不同顏色的房子10間,並排列整齊) 3、背景音樂《動物之歌》 活動過程: 一:開始部分 出示小動物,引起幼兒活動的興趣。 二:基本部分 1、出示「動物之家「,引導幼兒看一看,數一數、說一說動物的家在哪裡? 師:你能很快的找出小雞、小鴨他們的家在第幾層樓,第幾間房間嗎?你用的是什麼好辦法?能向大家介紹一下嗎? 請幼兒說出:XX動物的家在第幾層、第幾間。 2、出示「貓捉老鼠」,組織幼兒玩貓捉老鼠的游戲。 師:小動物的房間里住著老鼠呢?我們請小貓來幫忙,抓住它,好不好?不過,我們要告訴小貓,老鼠住在哪裡,這樣小貓才能很快的捉住老鼠。 引導幼兒找一找老鼠在哪裡,貓到哪裡捉老鼠,要求幼兒說出第幾層,第幾間。游戲可反復進行幾次。 3、幼兒操作活動 1)玩對對卡游戲,兩人結對玩,把若干畫有相同物體的卡片打亂,再整齊排成行,上下對齊,每人每次翻兩張卡片,如兩張卡片相同,可取走;不同,則放回原處(學著記憶第幾排、第幾張),兩人輪流,看誰拿的卡片多。 2)找房子,讓幼兒找找XX顏色的房子或XX的房子在第幾間,並用印數字的方式表示出來。 幼兒可自選活動,並交換玩。 三:結束部分 請幼兒講講,你是怎麼玩的? 活動延伸: 1、幼兒操作材料繼續放置於數字角內,並不斷增加難度,提高要求。如:對對卡的數量增多,提高游戲難度。 2、在日常生活中貫穿10以內序數的學習。如XXX你排在第幾排、第幾個?等等。
C. 幼兒園10以內序數的教學筆記有哪些
目標
使幼兒認識基數和序數的區別，學習辨別10以內的序數。
准備
1. 5盤貼絨蘋果圖片，每盤有1～5個蘋果，每個盤子塗上不同的顏色；10個貼絨動物，10級貼絨台階（側面逐級變高的形狀，以便於貼小動物），貼絨板。
2. 幼兒每兩人5張數量為1～5的香蕉或其他水果的果盤圖片。1～10的數字卡片每組一套。
過程
1. 認識10以內序數
（1）教師出示貼絨台階和小動物的圖片，請幼兒數一數有幾級台階，幾個小動物。接著把小動物逐個放上不同的台階，請幾名幼兒從下面開始數，說說10隻小動物分別在第幾級台階。
（2）教師取下小動物，請10名幼兒上來每人拿一個放在不同的台階上，分別說一說自己擺放的是什麼動物，從下面開始數，擺在第幾台階，其他幼兒評判說得對不對。
2. 區分基數和序數
（1）教師出示貼絨果盤圖片（不按盤內蘋果的數量多少的順序，可以5以內任何一個數做開頭），請幾名幼兒數一數有幾個盤子，再說一說從左到右（或說從紅盤子開始數）每個盤子的順序。幼兒數對以後，教師再請幾名幼兒數一數，每盤有幾個，引導幼兒發現盤子里有幾個水果和盤子在第幾個是不一樣的。教師提問，有幾個和第幾個一樣不一樣，怎麼不一樣，引導幼兒進行討論。然後教師小結：有幾個和第幾個不一樣，一個是說有幾件東西，一個是說排在第幾。
（2）教師請幼兒兩人一組，輪流用手裡的圖片任意排隊，互相說各個果盤的次序，並數一數各個盤中水果的有幾個，進一步明確有幾個和第幾個的區別。
3. 做練習
教師指導幼兒做練習。
4. 翻數字、跳格子
教師把幼兒分成10人一組，玩跳格子的游戲。教師先在地上畫幾組10個連續的大格子，從1到10標上數字。各組幼兒按順序在數字卡片中抽一張數字卡片，說出自己抽到的是什麼數，然後按卡片上的數，一次一格，單腳或雙腳跳到相應的格子里，直到組里所有的幼兒都跳進格子里。
D. 10以內的序數的ppt課件怎麼做
在PPT課件中，用戶要輸入數字10的幾次方，可以通過設置字體的「上標」來實回現。 下面以PPT2013為例說答明。 1、假設要輸入10的3次方。先在10的後面輸入3，並選定3。 2、點擊滑鼠右鍵，在快捷菜單中選擇「字體」。如圖1所示。 3、在「字體」選項卡中，選定...
E. 中班朗朗邏輯數學—10以內序數教案
我不知道已經有多久沒有去看她了。只是童年還有那模糊的痕跡，她的臉上有著看起來亮閃閃的銀絲，有著歲月沉澱下來的痕跡。
「叮鈴鈴」，早晨的一聲電話鈴將我從睡夢中吵醒，掛上電話的剎那，我愣住了。感覺世界就在瞬間將我淹沒——奶奶出車禍了。當我火速趕去醫院時，她已經躺在了重症監護中心。淚水一剎那湧出。我帶著爺爺的叮囑，回老家拿換洗的衣服。
還是那幢老屋，載滿了我童年的味道和記憶。躊躇著走上了閣樓。走進卧室，記憶里的味道一涌而出，是她的味道。一瞥眼，我看見書桌上有好幾本大大的日歷，被凌亂的撕成一張一張。走過去一瞧，日歷的正面普普通通，有著普普通通的日期，而反面的字把我愣住了：「2012年2月，囡囡今天和父母回家。」「2012年5月，囡囡今天打電話來讓我多穿點衣服。」「2013年7月，囡囡今天升學考。」「2014年2月，我今天看囡囡的照片了。」「2014年3月，囡囡已經三個月沒回來了。」「2015年2月，囡囡已經很久沒打電話給我了。」我發了瘋似地翻動著所有撕下來的日歷。上面是詳細的日子和我與她之間發生的事，時間到時、分。我有些不敢相信，卻又心痛地想起，在昏黃的燈光前，她是怎樣帶著老花鏡在桌前寫下這一點一滴的。自己多久沒回來了，自己多久沒打電話了，是學業的繁忙，還是成長的疏遠與冷漠？而她，又怎樣把希望寄託在這一張張日歷上，期待著我重新做回小時候那個撒著嬌的囡囡？
我收拾好這一張張的日歷，這一張張載滿了她希望的日歷回到了醫院。望著病床前那個頭包白紗仍在昏睡的她，眼淚又一次決堤而出。我緊緊握住她的手，默默懇求老天不要將她從我身邊帶走。
床上的那張臉仍是小時候疼著我、愛著我的臉，亮閃閃的銀絲，眉眼間的沉靜。我悄悄將那張飽含我心願的最後一張日歷紙，塞進了她的手裡，喃喃道：「奶奶，你快醒醒，囡囡來看你了，囡囡不會再讓你數日歷了，快醒醒……
我來看你了，奶奶。