A. 於漪的簡介！！急求！
於漪抄，女，江蘇鎮江襲人。1929年2月7日生，畢業於鎮江中學，1951年7月畢業於復旦大學教育系。長期從事中學語文教學，形成獨特的教學風格。1978年被評為語文特級教師。
曾任中華全國總工會候補執行委員，上海市第七、八、九屆人大常委會委員，教育科學文化衛生委員會副主任委員，全國語言學會理事，全國中學語文教學研究會副理事長等職。
代表作品：《於漪語文教育論集》《於漪文集》。
所獲榮譽：
多次被評為上海市先進教育工作者，上海市勞動模範，全國及上海市三八紅旗手，全國五講四美、為人師表優秀教師，1989年被評為全國先進工作者。
2010年2月2日，由中國教育報和中國教育電視台主辦的「2009中國教育年度新聞人物」評選活動在京舉行了隆重的頒獎儀式。
上海市楊浦高級中學名譽校長、語文特級教師於漪當選為2009教育年度新聞人物。
B. 於漪的個人生平
於漪，女，江蘇鎮江人。1929年2月7日生，1951年7月畢業於復旦大學教育系。長期從事中學語文教學，形成獨特的教學風格。1978年被評為語文特級教師。曾任中華全國總工會候補執行委員、執行委員，上海市第七、八、九屆人大常委會委員，教育科學文化衛生委員會副主任委員，全國語言學會理事，全國中學語文教學研究會副理事長等職。現任上海楊浦高級中學名譽校長，首都師范大學、華東師范大學、上海師范大學兼職教授，上海市教師研究會會長。多次被評為上海市先進教育工作者，上海市勞動模範，全國及上海市三八紅旗手，全國五講四美、為人師表優秀教師，全國先進工作者。
主要著作有《於漪語文教育論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文園地拾穗集》、《學海探珠》、《教你學作文》、《語文教學談藝錄》等，音像教學輔導材料有《於漪語文教學課堂結構精析》、《妙筆生輝》等數十盒。
永遠的師者：於漪
1951年，復旦大學教育系畢業了一位至今仍令母校感到驕傲的學生--全國著名的語文特級教師於漪。40多年來，盡管工作崗位發生過許多變化，但她心中鍾愛的職業始終只有一個：永遠的教師。
一位激情似火的教師
憑著激情，她在走出校門教了8年的歷史課後，毅然改行拿起了語文教材，並從此全身心地投入其中。雖然她一直是一位優秀的學生和出色的歷史教師，但面對學生們不敢有絲毫馬虎。從語法、修辭、邏輯到中外文學史、甚至哲學、天文、地理、航海等知識，所有與教學相關的知識都一一學習，天天明燈伴夜到三更。奠定了自己作為師者的基礎。《於漪語文教育論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文園地拾穗集》、《學海探珠》、《中學生作文指引》、《教師學概論》等著述，向人們展示的正是這種基於對語文教學充滿激情的碩果。1978年，於漪以自己在語文教學中的突出成績而被評為上海市特級教師。
一位一身正氣的校長
憑著一身正氣，1985年於漪走上了幾經變遷的上海第二師范學校校長的崗位。當時，那是一所傷痕累累的學校。踏進校門，於漪看到的是衰敗的校舍、渙散的教師隊伍。於漪作出一系列令當時社會震驚的決定：教師實行坐班制，學生一剪頭發，二穿校服。並斬釘截鐵地面對校內外的各種議論；社會上允許的，學校不能都允許；社會上流行的，學校不一定都提倡。她著手開展兩代師德的教育，請離休幹部作革命傳統教育，請盲人樂隊用精彩的演奏訴說怎樣做生活的強者，讓教師、學生討論當代教師和師范生的形象。規劃興建了圖書實驗樓、體育館、藝術樓，開辟了大草坪，植樹種花，讓學校春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠，硬是將學校營造成一塊育人的凈土。於漪有許多耀眼的榮譽：全國為人師表優秀教師、全國優秀教師工作者、全國勞動模範。但最為珍貴的是--永遠的師者。
一種清新的教學風格
1、思想性。黨的教育方針和「三個面向」是教學改革的依據，於漪牢牢地把握著這一依據。她的全部教學改革活動，貫穿著一條鮮明的紅線，那就是「教文育人」。於漪所上的語文課，充分地體現著「文道統一」的精神，在聽說讀寫訓練中，結合著思想教育，恰似春風化雨，滲入學生的心靈深處，真可謂教養與教育的和諧統一。於漪語文教學的思想性是很強、很突出的。
2、重學性、重教輕學，是傳統教學的積弊。於漪主張，教師應把從教出發的立足點轉換到從學出發的立足點上來，重視對學法的研究，使教學為學生的學習服務。為此，教師必須「目中有人」，要研究當代學生的新情況、新特點，從學生的實際出發進行教學。
3、情趣性。於漪主張，講課要有情趣。教學有了情趣，就能吸引學生產生一種孜孜石乞石乞、鍥而不舍的學習願望，才能產生實效，而效果又會促使興趣的鞏固和發展。為此，教學就須在「得」字上下功夫，學生學有所得，才能對語文學習產生情感和趣味。
4、智能性。於漪站在培養開拓未來社會主義現代化建設者的高度，十分重視學生的智力開發與能力培養。只要全面地閱讀於漪的教學論文，不難發現於漪全部語文教學活動中，貫穿著一條重要線索，那就是：運用啟發式進行教學，培養學生的思維能力，盡力開發他們的智力。如何開發學生的智力，於漪曾寫過不少專論，諸如「談語言和思維的訓練」「談觀察訓練」「談想像力與創造力的培養」「談把握記憶的支撐點」等等。這些論述啟示我們：語文教學要通過啟發式教學，讓學生在主動、活潑的學習中，逐漸成長為聰明有為的人才。
在語文能力的培養上，於漪主張讀寫聽說全面訓練。她深感「重讀寫輕聽說」教學的滯後性，從適應信息化社會的需要角度考慮，她在自己的教學實踐中，是十分重視聽力與說話訓練的。
縱觀於漪的讀、寫、聽、說實踐，可以從中尋找出另一條重要線索，那就是：在教師主導下，讓學生在主動、自覺的學習活動中，逐步地培養起自學能力。
5、文學性。人的生活離不開文學。文學修養是一個合格的公民應該具有的文化素質。於漪的語文教學，帶有濃厚的文學色彩。這只要聽聽她的學生在發言時能熟練地運用古詩詞，能恰到好處地使用成語表達自己的意見，能在課堂上一首又一首地背誦古代詩詞，也就可以知道於漪平時是怎樣成功地向學生進行文學教育了。聽於漪講課，讀於漪文章，文學味濃是一個突出的感受。平時她的教學語言也充滿了優美的文學詞語，感染力很強，這對學生的影響是潛移默化的。把學生帶入文學的情趣之中，可以提高語文學習的主動性與積極性，語文教學的效率也就必然隨之提高。
6、整體性、於漪認為，語文教學是個系統工程。它首先應具有科學的序列，然後才能有序有效地傳授知識、進行訓練。教師對每個學期教學工作的安排，既要全局在胸，又要明確每堂課、每個單元、每個階段的教學目標與教學任務。
在實際教學中，她引導學生遵循文道統一的規律，從整體上去理解、把握課文，使學生不僅理解、把握課文寫什麼、怎樣寫，而且理會為什麼這樣寫。學生從課堂教學中不僅學到知識、技能，而且受到思想教育。
於漪精通於教學藝術，對於一堂課怎麼開頭，選擇什麼作突破口以帶起全局，怎樣展開教學進程，怎樣收尾，都有獨創的整體設計。聽她的課，所感受到的是：教學環環緊扣，節奏鮮明，抑揚頓挫，起承轉合，有張有弛，波瀾起伏，引人入勝。而且由於她的整個教學能「和學生的心弦對准音調」，所以能取得最佳的教學效果。
怎樣上好一堂課，於漪的主要經驗是：
第一，「挖掘文章內在的思想性，揭示其寓含的深意」；
第二，「重錘敲打關鍵詞句，使它們濺出耀眼的火花」；
第三，「變換提問的角度，選擇最佳入口處，激發學生的感情」；
第四，「創設情境，帶領學生置身於情境之中，使他們耳濡目染，受到熏陶」；
第五，「聯系、擴展，增添感情濃度，形成餘音繚繞」。
C. 本人小學畢業班，數學英語95分以上，語文90分以上，獎狀若干，可以進哪所中學
上海市市重點中學排名
第一檔：（一本率90%以上）
1.上海中學（98.9%）(內部消息：貌似只有一人因為英語考試遲到，聽力分數白白扣掉，才沒進一本的說）
上海中學是首批上海市實驗性示範性高中。是上海市文明單位、全國綠化模範單位、上海市科技教育特色示範學校、上海市藝術教育特色示範學校、上海市首批雙語教學特色示範學校。
學校的辦學目標是「國內領先，國際一流，教育高質，管理高效」。充分重視學生的全面發展和整體素質提高，多年來高考重點大學上線率穩定在98，2008年畢業生考入北大、清華、復旦、交大、港大等五所名校深造的學生人數近70。各類特長學生受到良好的培養，在國際、全國各類競賽中成績顯著。
2.華師大二附中（94%）
3.復旦附中（94%）
4.交大附中（91%)
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第二檔：（一本率80%以上）
5.南洋模範中學（88%）
上海市南洋模範中學前身是南洋公學的附屬中學，創建於1901年，是中國人自己創辦的最早的新式學堂之一。國家兩代領導人***主席和***主席分別為南苑學生壁報題名「青鋒」，為百年南模寄語「求知的模範、生活的模範、愛國的模範、進取的模範」。學校現為上海市實驗性示範性高級中學。
以「勤、儉、敬、信」四字校訓鞭策學生，形成「學業扎實、生活朴實、工作踏實、身體結實」的校風、「嚴慈、嚴明、嚴格、嚴謹」的教風和「求真、求實、求精、求新」的學風，致力於將學生培養成「四個模範」式的優秀學生，將學校創辦為「學習型、溫馨型，數字化、國際化」的現代學校。
6.建平中學（85%）
7.延安中學、上海師大附中（84%）
9.控江中學（83%）
10.上海市實驗學校（83%）
11.復興中學、上外附中、大同中學、七寶中學（82%）
15.進才中學（81%）
第三檔：（一本率75%左右）
16.格致中學（79%）
格致中學是我國近代科學和教育的先驅--徐壽先生(1818-1884)創辦的中國第一所培養科技人才的新型學堂，於1874年籌建，1876年建成。徐壽先生愛祖國、愛科學、畢生探索我國近代實業振興、科學救國和教育發展之路，他那為國為民的愛國思想，艱苦奮斗的務實精神，崇尚真理的科學態度，成為格致中學百年發展的文化傳統和精神源泉。
現在，格致中學已經跨入其自身發展歷史上的第三個世紀,徐壽先生為格致中學奠定的「科學」和「愛國」精神在新的歷史條件下具有了新的社會意義和時代特徵，並不斷得到發揚光大.
17.向明中學（78%）
18.市西中學、曹楊二中、位育中學（76%）
21.市北中學、松江二中、楊浦高級中學（75%）
D. 於漪的簡介
於漪，女，江蘇鎮江人。1929年2月7日生，1951年7月畢業於復旦大學教育系。長期從事中學語文教學，形成獨特的教學風格。1978年被評為語文特級教師。
曾任中華全國總工會候補執行委員、執行委員，上海市第七、八、九屆人大常委會委員，教育科學文化衛生委員會副主任委員，全國語言學會理事，全國中學語文教學研究會副理事長等職。
現任上海楊浦高級中學名譽校長，首都師范大學、華東師范大學、上海師范大學兼職教授，上海市教師研究會會長。多次被評為上海市先進教育工作者，上海市勞動模範，全國及上海市三八紅旗手，全國五講四美、為人師表優秀教師，1989年被評為全國先進工作者。
【主要著作】
《於漪語文教育論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文園地拾穗集》、《學海探珠》、《教你學作文》、《語文教學談藝錄》、《於漪文集》、《於漪教育文叢》等，音像教學輔導材料有《於漪語文教學課堂結構精析》、《妙筆生輝》等數十盒。於漪的文章《往事依依》收錄在蘇教版七年級上冊第六課。
【於漪語錄】
1.一輩子做教師，一輩子學做教師。
2.我有兩把「尺」，一把是量別人長處，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺點，自身才有驅動力。因為，「累累創傷，是生命給你最好的東西」。
3.一個人一旦選擇了教師這個職業，就同時選擇了高尚。首先要「知如泉涌」，而且要有偉大的人格力量。
4.座右銘：教育工作中，一切以教師人格為依據：智如泉涌，行可為表儀者人師也。
5.我的理想是做一名合格的教師。所謂合格，就是不負祖國的期望、人民的囑托。
6.教學參考書畢竟是別人的勞動，只有自己的勞動所得才是帶著生活露水的鮮花，是你自己的心得，學生才容易和你交融。教出自己個性的時候，才是學生收獲最大的時候。因為，教育事業是創造性的事業。
7.「今天的教育就是明天的國民素質」、「教育，一個肩膀挑著學生的現在，一個肩膀挑著祖國的未來」。
【教學風格】
1
E. 關於於漪
於漪 於漪，女，江蘇鎮江人。1929年2月7日生，曾畢業於鎮江中學，1951年7月畢業於復旦大學教育系。長期從事中學語文教學，形成獨特的教學風格。1978年被評為語文特級教師。如今已是耄耋之年。
曾任中華全國總工會候補執行委員，上海市第七、八、九屆人大常委會委員，教育科學文化衛生委員會副主任委員，全國語言學會理事，全國中學語文教學研究會副理事長等職。
現任上海楊浦高級中學名譽校長，首都師范大學、華東師范大學、上海師范大學兼職教授，上海市教師研究會會長。多次被評為上海市先進教育工作者，上海市勞動模範，全國及上海市三八紅旗手，全國五講四美、為人師表優秀教師，1989年被評為全國先進工作者。
【主要著作】
《於漪語文教育論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文園地拾穗集》、《學海探究》、《教你學作文》、《語文教學談藝錄》、《於漪文集》、《於漪教育文叢》等，音像教學輔導材料有《於漪語文教學課堂結構精析》、《妙筆生輝》等數十盒。於漪的文章《往事依依》收錄在蘇教版七年級上冊第六課。
【於漪語錄】
1.一輩子做教師，一輩子學做教師。
2.我有兩把「尺」，一把是量別人長處，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺點，自身才有驅動力。因為，「累累創傷，是生命給你最好的東西」。
3.一個人一旦選擇了教師這個職業，就同時選擇了高尚。首先要「知如泉涌」，而且要有偉大的人格力量。
4.座右銘：教育工作中，一切以教師人格為依據：智如泉涌，行可為表儀者人師也。
5.我的理想是做一名合格的教師。所謂合格，就是不負祖國的期望、人民的囑托。
6.教學參考書畢竟是別人的勞動，只有自己的勞動所得才是帶著生活露水的鮮花，是你自己的心得，學生才容易和你交融。教出自己個性的時候，才是學生收獲最大的時候。因為，教育事業是創造性的事業。
7.「今天的教育就是明天的國民素質」、「教育，一個肩膀挑著學生的現在，一個肩膀挑著祖國的未來」。
【教學風格】
1
F. 這次初三的錄取分數線是多少
一、造型藝術專業：
1、文化課成績前8名，文化課最低為566分；
2、按專業排名錄取，文化課分數線為：總分：400分。單科：語文80分，外語70分；
3、專業名次錄至245名。專業並列245名者，按其文化課成績由高到低錄取，文化課分數錄至：總分417分。
二、中國畫專業：
1、文化課成績前2名，文化課最低為535分；
2、按專業排名錄取，文化課分數線為：總分：400分。單科：語文80分，外語70分；
3、專業名次錄至64名。專業並列64名者，按其文化課成績由高到低錄取，文化課分數錄至：總分407分。
三、書法專業：
1、按專業排名錄取，文化課分數線為：總分：400分。單科：語文80分，外語70分；
2、專業名次錄至17名。專業並列17名者，按其文化課成績由高到低錄取，文化課分數錄至：總分431分。
四、藝術設計專業：
1、文化課成績文科前5名，文化課最低為566分；
理科前2名，文化課最低為511分；
2、按專業排名錄取，文化課分數線為：總分：420分。單科：語文80分，外語70分；
3、文科專業名次錄至200名。專業並列200名者，按其文化課成績由高到低錄取，文化課分數錄至：總分468分。
4、理科專業名次錄至521名。專業並列521名者，按其文化課成績由高到低錄取，文化課分數錄至：總分501分。
五、建築學專業：
1、按文化課排名錄取。文化課單科成績：語文80分，外語80分；
文科：①北京錄取5人，文化總分最低500分。
②山東錄取5人。文化總分最低524分。
③其他省：錄取20人，文化總分最低535分，文化課成績並列535分者，按其專業排名錄取，專業排名錄至34名。
理科：①北京錄取5人，文化總分最低423分。
②山東錄取5人，文化總分最低523分。
③其他省：錄取20人，文化總分最低506分。
2、按專業課（文理科混合）排名錄取。文化課分數線為：總分：420分。單科：語文80分，外語70分；
①北京錄取5人，專業名次錄至8名。並列8名，文化分數錄至456分。
②山東錄取5人，專業名次錄至70名。並列70名，文化分數錄至491分。
③其他省：錄取20人，專業名次錄至66名，並列者文化分數錄至441分。
六、美術學專業：
1、北京市錄取15人。文化課最低分數線：總分442分。單科：語文80分，外語80分；
2、山東省錄取15人。文化課最低分數線：總分570分。單科：語文80分，外語80分；
3、其他省錄取61人。文化課最低分數線：總分532分。單科：語文80 分，外語80分；
七、影像設計專業：
1、從第一志願考生中錄取7人。
①造型藝術專業按專業排名錄取前2名，文化課最低分數：總分390分。單科：語文80分，外語70分；專業名次錄至720名。
②中國畫專業按專業排名錄取前4名，文化課最低分數：總分390分。單科：語文80分，外語70分；專業名次錄至122名。
③藝術設計專業按專業排名錄取1名，文化課最低分數：總分410分。單科：語文80分，外語70分；專業名次錄至670名。
2、從造型藝術、中國畫、藝術設計專業兼報考生中按專業課排名錄取，文化課最低分數線：造型藝術、中國畫總分395分，單科：語文80分，外語70分；
藝術設計總分415分，單科：語文80分，外語70分；
①造型藝術專業錄取48人，專業名次錄至407名。並列407名，文化分數錄至405分。
②中國畫專業錄取6人，專業名次錄至75名。並列75名，文化分數錄至483分。
③藝術設計專業錄取19人，專業名次錄至398名。並列398名，文化分數錄至460分。
八、信息設計專業：
1、從第一志願考生中按專業排名錄取2人。文化課最低分數：總分410分。單科：語文80分，外語70分；專業名次錄至757名，並列757名其文化課總分473分。
2、從藝術設計專業（文科）兼報考生中按專業課排名錄取68人。
文化課最低分數線為：總分415分。單科：語文80分，外語70分；
專業名次錄至534名，並列534名，其文化課分數錄至416分。
九、產品設計專業：
1、從第一志願考生中按專業排名錄取前12人。文化課最低分數：總分410分。
單科：語文80分，外語70分；
①從建築學專業文科按專業排名錄取11名，專業名次錄至527名，文化課最低479分。
②從建築學專業理科按專業排名錄取1名，專業名次錄至527名，文化課最低423分。
2、從建築學專業兼報考生中按專業課排名錄取。文化課最低分數線為：總分415分。
單科：語文80分，外語70分；
①建築學文科錄取25人。專業名次錄至164名。並列164名，文化分數錄至433分。
②建築學理科錄取4人。專業名次錄至108名。並列108名，文化分數錄至418分。
3、從造型藝術專業兼報考生中按專業課排名錄取29人，文化課最低分數線：總分395分。單科：語文80分，外語70分；專業名次錄至910名。並列910名，文化分數錄至397分。
十、空間設計專業：
1、從第一志願考生中按專業排名錄取11人。文化課最低分數：總分410分。
單科：語文80分，外語70分；
①從建築學專業文科按專業排名錄取8名，專業名次錄至527名，文化課最低509分。
②從建築學專業理科按專業排名錄取3名，專業名次錄至108名，文化課最低520分。
2、從造型藝術專業兼報考生中按專業排名錄取18人。文化課最低分數線：總分395分。單科：語文80分，外語70分；
專業名次錄至869名。並列869名，其文化課總分481分。
2、從建築學專業兼報考生中按專業排名錄取。文化課最低分數線：總分415分。
單科：語文80分，外語70分；
①建築學文科錄取24人。專業名次錄至290名。並列290名其文化課總分450分。
②建築學理科錄取2人。專業名次錄至70名。並列70名其文化課總分450分。
十一、新疆少數民族民考民
專業成績合格，文化課成績最底分數線：總分350分。
十二、港、澳、台、華僑
專業成績合格，文化課成績最底分數線：總分360分。我這具體你要細心看啊！！ 看 錄取的分數 ...... @@@@@@@@@@@@
G. 淺談語文教學怎樣做到教書育人
【篇一】
每個人的生命都是一朵花，每朵花盛開時都是那麼美，讓人充滿期待，讓我們放慢匆忙的腳步，俯下身子，去認真聆聽花開的聲音。在學習了王生英老師的事跡後,覺得她以堅韌頑強的意志和不屈不撓的精神紮根山區小學教育，在平凡的崗位上37年耕耘不輟，她就在聆聽花開的聲音。
懷著對教師職業的特殊情感，高中畢業後我義無反顧地走上了三尺講台，開始了我的從教旅程，一如花一般靜靜地綻放，悄悄吐露自己的芬芳，只為自己今生無怨無悔的選擇。十幾年來，我深深地體會到：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是縷縷春風，即使冰冷的感情也會消融。 怎樣才能成為一名新時期的合格教師?在我看來，從一點一滴做起，在平凡中放歌，在平靜中耕耘，在平常中閃光，讓自己成為一名合格的教師。因為只有這樣，才能以崇高的情操去影響學生、教育學生。
既然選擇了教師這個職業，就應該伸出熱情的雙手，懷著一顆熱誠的心，在平凡的崗位上，以高度的責任感來提升自己。既然選擇了這個職業，就要以此為榮，熱愛它，而不是只把這個職業當作一種謀生的手段。
教師是一個寂寞的職業。每個教師心中都有一座偉大的豐碑、一個偉大的理想，那就是以學生為本，教人務實，教人求真，教人創新。這都需要有一顆耐得住寂寞的決心。教師是一個美麗的職業。她的美麗不僅在於她的無名，也在於她的淡泊與高尚，她用脫俗的氣質闡述著生命的真諦。
有一首詩歌最為動人，那就是師德;有一種人生最為美麗，那就是做教師;有一種風景最為亮麗，那就是師魂;有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆;有一種平台最為神聖，那就是講台。
三寸粉筆寫出人生風流，三尺講台化作千頃苗圃。既然選擇了教師這一高尚的職業，就應該勇敢地錘煉自己。如果我是一塊磚，就應該屬於巍峨的萬里長城;如果我是一抹紅霞，那就應該染遍祖國的萬里山河。
三寸粉筆寫信仰，三尺講台謀發展。信仰是浩瀚海洋的明燈，是漫漫黑夜裡渴望的黎明。只要拿穩三寸粉筆，站穩三尺講台，就要用心血與汗水去澆灌祖國的花朵，讓種子發芽，讓理想開花。人都說學生是花，教師是園丁。其實，教師的生命也是一朵花，是悄悄綻放、默默吐芳、扮美人間的花。如果仔細聆聽，你會聽到生命的律動，會聽到世界上最美妙的聲音!
【篇二】
學校組織學習全國教書育人楷模於漪的先進事跡，於漪老師，上海市楊浦高級中學名譽校長、語文特級教師，在教育的田野里耕耘了整整60年。81歲的她，從教近60年，退休近20年，絲毫沒有停止過追求理想教育的步伐，仍在以各種方式，盡自己的最大能力影響教育、影響教師、影響學生。於漪老師有一句名言「如果只是教書，那麼你就是教書匠、知識的二傳手。不能忘記教書的目的是育人，這是大目標」。她在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學習的楷模。我將在這些先進教師先進事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強「學高為師，身正為范，教書育人」的教師使命感，不斷強化作為一名教師的責任心。
我們應當學習於漪老師以學生為動力，以育人為首的精神。對工作必須有強烈的事業心、責任感。老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學生的行為，更要了解學生的思想動態，對每一個學生都要進行有針對性地教育。時時處處觀察學生，了解學生，對出現的問題及時指導解決。從自己身邊的小事做起，要求別人做到的，自己必須努力做到。時時以"愛心、耐心、細心"，去關心每一位學生，熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生是我們的神聖事業。對學生我們既要愛又要嚴，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務。
通過學習於教師的事跡，我進一步體會到，教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學生。在教育教學中，尊重學生，是我們老師必備的道德要求，尊重學生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當學生有不足時，多給予激勵和贊美，對學生精心呵護，尊重學生人格，善待、寬容、理解每一個學生，讓他們感覺到在學校里比在家裡的還要幸福的多，感受到學校生活的開心和幸福。
教師必須有高尚的品德。教師職業的最大特點是培養、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘於奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的「捧得一顆心來，不帶半根草去」。
她不僅關注學生的成長，還憂心教師、關注教師、傾心教師。她認為教師應該站在「樹魂立根」的高度去思考和培養我們的未來接班人和建設者。有魂、有根、有脊樑，才是一個真正的人。教師應該代表最先進的文化，應該不懈追求真善美，抵禦假惡丑。的確，當今世界強勢文化的入侵太厲害了，思想淺薄、金錢至上、個人主義、垃圾文化等，對沒有生活經驗的未成年人是極大的威脅，所以作為教師的就要堅守思想的陣地，堅守育人的陣地。不論大環境怎樣，學校一定要有好的小氣候，因為它代表了社會主流的、健康的、向上的、先進的文化。
學習於漪老師的事跡使我更加認識到，踏踏實實地教書育人是我對一名優秀教師的理解，做像於老師那樣的合格的人民教師，是我對自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。 於漪老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。她的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。我一定努力，持之以恆，把僅有的光和熱傾注到教書育人的事業中。
H. 於漪的哪些話或那些事例表現一個老師成長與發展的內涵
於漪
於漪，女，江蘇鎮江人。1929年2月7日生，曾畢業於鎮江中學，1951年7月畢業於復旦大學教育系。長期從事中學語文教學，形成獨特的教學風格。1978年被評為語文特級教師。現年79歲。
曾任中華全國總工會候補執行委員、執行委員，上海市第七、八、九屆人大常委會委員，教育科學文化衛生委員會副主任委員，全國語言學會理事，全國中學語文教學研究會副理事長等職。
現任上海楊浦高級中學名譽校長，首都師范大學、華東師范大學、上海師范大學兼職教授，上海市教師研究會會長。多次被評為上海市先進教育工作者，上海市勞動模範，全國及上海市三八紅旗手，全國五講四美、為人師表優秀教師，1989年被評為全國先進工作者。
【主要著作】
《於漪語文教育論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文園地拾穗集》、《學海探究》、《教你學作文》、《語文教學談藝錄》、《於漪文集》、《於漪教育文叢》等，音像教學輔導材料有《於漪語文教學課堂結構精析》、《妙筆生輝》等數十盒。於漪的文章《往事依依》收錄在蘇教版七年級上冊第六課。
【於漪語錄】
1.一輩子做教師，一輩子學做教師。
2.我有兩把「尺」，一把是量別人長處，一把是量自己不足，只有看到自己的不足或缺點，自身才有驅動力。因為，「累累創傷，是生命給你最好的東西」。
3.一個人一旦選擇了教師這個職業，就同時選擇了高尚。首先要「知如泉涌」，而且要有偉大的人格力量。
4.座右銘：教育工作中，一切以教師人格為依據：智如泉涌，行可為表儀者人師也。
5.我的理想是做一名合格的教師。所謂合格，就是不負祖國的期望、人民的囑托。
6.教學參考書畢竟是別人的勞動，只有自己的勞動所得才是帶著生活露水的鮮花，是你自己的心得，學生才容易和你交融。教出自己個性的時候，才是學生收獲最大的時候。因為，教育事業是創造性的事業。
7.「今天的教育就是明天的國民素質」、「教育，一個肩膀挑著學生的現在，一個肩膀挑著祖國的未來」。
【教學風格】
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