1. 利用微機室，電子備課室，網路資源開展什麼活動
微機室管理制度
一微機室必須專人管理,不經允許,不準擅自動用設備,器材,非授課期間,其他人員不得入內,有特殊情況需學校領導批准後方可入內.
二 微機室要保證良好的教學環境，遮光，避風， 降溫，防雷電，防腐蝕，防潮等設施，做好防火，防盜等安全防範措施．
三 計算機等設備要妥善保管，定期檢查，作好定期維修工作，保持設備完好率為100％，確保教學工作的正常進行．
四 建立財務帳冊，管理制度，做到帳冊物相符，年終要進行一次全面清點．
五需報損的設備，嚴格按照＜教學 儀器設備報損制度＞履行手續．
六要建立微機室檔案記錄，即計算機使用記錄，借用記錄．
七調控室溫，保持通風，降低機器溫度，延長機器使用壽命．
八保持室內整潔有序，不存放其他無關物品，使用後要關閉好電源和門窗．
學生上機規章制度
一 進入機房前在走廊不許大聲喧嘩打鬧，學生在教師指定的地點更換拖鞋，室內禁止打鬧，喧嘩，不準爭搶機器，座位等有序進入，對號入座．
二 嚴格課堂紀律不經教師允許的物品一律不準帶入，嚴禁在微機室吃東西，不準隨地吐痰，不亂紙屑等雜物，保持室內衛生，手有臟垢，要先洗手後上機．
三 要嚴格執行操作程序，不經教師允許不得擅自動用．
四 愛護設備，室內儀器不得移動，轉插或外接設備等，不準私自將軟體裝入硬碟，不得擅自增加用戶，更改，口令和配置，未經允許不得擅自挪用鍵盤滑鼠耳機等輔助設備．
五 上級前要檢查自己的機器電源和設備，是否連接正確，牢固，是否正常運行或缺少東西及時匯報老師，否則一切後果由自己負責．操作中，微機出現故障要及時向老師匯報，以做及時的處理．保證正常的學習．
六 操作時要保持正確的姿勢，並每隔二十分鍾要進行一次遠望或做1―2節眼保健操，以緩解眼睛的疲勞．
七上機時不要影響其他同學學習，及時完成本節課所學內容並做好筆記．
八 學習結束後要整理好外部設備及椅子，並按正常的操作順序關閉計算機，蓋好防塵機罩，清掃機房，關好門窗方可離去．
九 損壞和故意損壞機器要按價和加倍賠償．
十 以上規定如有違反者，嚴肅處理．
2. 如何更有效地進行電子備課
更有效地進行電子備課，就是在你的電腦或手機上形成一個版本，然後把你要講授的課內容進行設計，然後輸入到電子版本里。
3. 如何利用網路資源實施電子備課
隨著網路的發展，如何讓網路教育資源更好的用於教學，如何利用這些資源，將其整合成適合自己的教學，發揮網路資源的最大作用，是亟待研究的重要課題。
在備課時，教師可以在網路中查找、獲取大量豐富有效的信息來源，彌補自己原有知識的不足，應用於課堂教學中去。
經過不斷運用和摸索，覺得在應用網路教育資源時，要做到三備。
一、備教材教材是教學的依據，是實現教學目標的載體。
在教學過程中要充分理解教材的編寫意，把握教學目標，合理創造性地使用教材，真正實現用教材而不是學教材。
有的教師沒有好好把握教材，備課只是看看資源中的課件和教學設計，這是遠遠不夠的。
那備教材豈不是就看看自己的教材和教師用書就可以了，沒有必要利用網路資源來備課了嗎。
認真研究教材和教師用書，整體把握教學目標這是必須的；
另外教師用書上的一些建議也是很好的，但除此之外，如果再到網路上尋求一些專家的、同行的理論和建議，經過對比，挑選出適合自己和自己學生的好方法，將會給帶來不同尋常的收獲。
在備課時，可以在網路中查找、獲取大量豐富有效的信息來源，彌補自己原有知識的不足，應用於課堂教學中去。
還可以將網上備課資源的這些資源與課標、教材、學生實際相結合加以修改、完善，變為個人教案，改變教學眼界受限、圍著自己小圈子做的孤立做法，廣開教學思路，轉變教學觀念，進而轉變教師的教學方式和學生的學習方式，適應基礎教育課程改革的需求。
比如，搜索課堂設計、課件，從中借鑒他們的優點，找到適合自己的特點。
二、備學生在平時教學過程中，有時發現網路資源中的教師提出的問題，設計的較好，而到了的班上，學生對許多問題不能理解或達不到教學目的，還弄得學生一頭霧水，這是為什麼呀。
的課完全是按照網上高級教師的示範課設計，怎麼感覺收效甚微。
原因出在自己對學生缺乏分析，忽略了他們的已知。
這其實是沒有充分考慮自已班級學生的實際情況，指的備學生應該是自己的學生，了解他們的差別。
因為地域不同，城鄉不同，學生的素質不同，要充分考慮自己學生的特點和能力，合理的利用資源中的素材，達到最優的效果。
因此利用網路資源不是讓自己照搬的，必須結合自己的情況擇優求取，選擇適合自己和自己學生的方法再加以整合才能出效果。
應從中選擇出適合自己的再加工整合成自己的教學設計。
在利用課件時，不能照搬一個人的課件，而是篩選出一部分適合自己課的，自己再對其中不如意的地方修改。
4. 如何開展電子備課,利用平台進行家校聯系
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經指出：沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養人這一極其細致和復雜的任務。這就是說教師和父母都是無可替代的孩子的教育者。學校教育要想取得成功，必須要有家庭教育的密切配合，而良好的學校教育是建立在良好的家庭教育基礎之上的。
通過調查了解發現，大多數家長很希望能隨時與老師交流，及時了解孩子在校的情況，同時家長也願意在交流與學習之中，提高自身的教育孩子的水平，促進孩子健康發展。因此，家長需要尋找一種理想的家校溝通互動的方法，也是我們教師孜孜以求的目標。
一、班級QQ群
班級QQ群，打破了家校互動的時空界限。這種交流方式更為順暢，以一個點（教師）為中心向外輻射。如今的家長工作十分繁忙，與老師交流的時間、空間很有局限性。但大部分學生家長都可以在家或工作單位接觸到網路，而在網上留言、交流又具備及時、不易遺忘的特點，家長有意見和想法也可以「直抒己見」，避免了當面語言交談的尷尬。利用QQ群，家長用的是網名，可以隱藏自己的身份，沒有了和班主任談話的「後顧之憂」，可以向班主任敞開心扉、毫無保留地說出自己的真實想法，老師與家長之間沒有秘密、沒有顧慮，實現了真正的「零距離」。例如，這個學期期末考試結束後，很多家長打電話詢問孩子的成績，老師的電話真的成了熱線，都快被打「爆」了。通過QQ群，將孩子們的學號和成績往上一貼，家長就能及時了解，既解脫了老師，也方便了家長，一舉兩得。
二、班級博客
家校溝通類博客與傳統的BBS不同，家校溝通類博客鼓勵家長和其它社會成員，甚至學生共同參與到班級甚至學校的建設中來，這種方式讓學校內部的成員之間，學校內部成員和外部成員之間，個人（教師、學生、家長）與學校之間可以進行更好的溝通和相互協作，使參與成員之間加深了解，讓教師和家長更了解學生的思想，縮小彼此之間的代溝。在我們的家校博客上，經常進行這樣的互動探討。如：關於孩子單元考試的成績的呈現方式、學生競選班班幹部的家長的想法、班級衛生崗位設置的合理性、班級規范的制定等等，家長們都熱烈參與討論，提出自己的意見與計劃，分擔了班主任的許多的工作，讓家長也參與到班級的管理中來。教師一個小小的「點」力量是薄弱的，但有了那麼多家長作為後盾，這個支撐面的力量就太大了。雙方之間即時互動、立體互動、雙向多元的互動方式，改變了以往單一、單向、延時的方式，點與面的結合互動恰到好處。
三、校信通
校訊通的應用
1.家校互動：
為學校、家長、學生搭建了一個互動交流溝通的平台，通過互動簡訊，學校可實現及時發送學校通知、傳達學校指令、進行簡訊調研和回訪等功能；教師可將學生在校的情況與家長隨時進行信息溝通；家長也可將學生在家情況與老師溝通或將教育中遇到的困惑隨時向老師請教；學生也可以及時給教師、家長發送留言信息。
（1）溫馨問候，心靈疏導
班主任、任科教師可利用校訊通平台，給家長發送溫馨的節日問候，氣溫驟降的提醒，拉近心靈距離，相互產生親切感、信任感。在暑假期間，我們也可以利用此平台，告知消暑的正確方法和知識，消除煩躁心理，起到心理指導教師的作用。
（2）表揚公告，樹立榜樣
省、市、學校或班級的比賽活動獲獎者、測試成績滿分或優秀者、獲得文明班級等喜訊，都可通過校訊通告知家長，其感染激勵的作用不可限量。
（3）班級要事，家校共知
班級郵箱的地址；班級博客如何查找；學校近期將開展的活動及比賽、田徑運動會、家長會等，班級要事、學校班級活動等，及時告知家長，邀請他們共同參與。
通過校信通，家校互動減輕了教師的工作負擔，加強了學校、老師、家長與學生之間的聯系，使得學校教育、家庭教育、社會
5. 尋找一個網路備課平台"協作式網路電子備課"系統,想要功能完整版的,如果哪位仁兄提供的話,一定加分!謝謝!
【問題解答】
您好！網抄絡備課平台"協作式網路電子備課"系統，完全可以提供快速高效的備課機制。
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《協作式網路電子備課系統8.2》方案說明
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希望能夠幫助您！另外，共享課程網站資源也是很好的方法。
6. 電子備課好嗎
電子備課，與傳統手寫備課不同，是教師利用電腦備課，從而實現學校辦公現代化的要求。有人認為，電子備課會培養教師的惰性，抑制教師創新能力的發揮。但那隻是局限於某一方面。我個人認為，從大的層面上說，電子備課是好處多多。
第一，對教師的個人業務發展提供了便利。電子化備課尤其適合年輕教師，它便於修改，大大提高了工作效率。
以往的備課方式，無法是拘泥於教材，教參等，照搬照抄，費時費力。稍一出錯，原地修改吧，很不美觀，有時只能重新抄寫。而電子備課，可以隨意修改，直到你滿意為止。並且可以設置你想要的字體，顏色等，這樣你可以輕松突出重點，難點，給人看來一目瞭然。電子化備課擺脫了手工書寫教案的種種苦惱，節省了大量時間用於對專業的學習和研究。再者，電子化備課有利於資源共享，豐富了教學資源。如果能利用電腦在網路上備課，能夠有效避免個人備課的狹隘，通過對網上資料的搜集整合，汲取精華，教師的備課必能提高一個台階。電子備課還便於儲存，大大提高了備課的使用效率。傳統的手寫備課筆記，一本一本，保存起來很占空間，翻閱時又顯得麻煩。教師可通過電腦將備好的課歸類整理，今後如要查看，只需輕敲鍵盤，資料便立刻顯現於眼前。實為方便，豈不快哉？當然我們也不能因為有了電子教案，當再次循環教到同一教學內容時，就照搬原來的，投機取巧。而是應該通過對教材的重新理解分析，對學生的了解、研究，將保存的原有教案作出修改、補充和完善，這樣才是對電子備課的正確理解與使用，才能更好的貫徹及體現電子備課的優越性。
第二，有利於教研組的成長和發展，通過資源共享，發揮團隊的整體優勢。
集體網上備課，由於操作簡便，教師可以投入更多的精力深入鑽研，精心設計，既提高了辦公效率，又引領了全員參與。這樣的備課是開放式的、論壇式的、互動式的、更是共享式的，方便了大家相互探討學習，切磋借鑒，是一種深度對話，濃郁了教研組的研究氛圍，促進了組內研究的深入展開，又提升了備課質量。如此多的益處，何樂而不為呢？
第三，規范了學校的常規化管理，有利於檢查、督促和指導。
備課管理無疑是學校教學常規管理的重要組成部分。每次一到教師月考，辦公室主任就會捧著一大摞厚重的備課筆記，送去檢查。各檢查組長要花上很多的時間和精力去一一檢查，並作好記錄，而起到的效果卻是事倍功半，並沒有因此更好的督促老師去完成教案，有些只是為了應付檢查。而電子備課，檢查者只需打開電腦，全體教師的備課詳案便了如指掌。檢查大大節約了時間，以便騰出更多的精力去督促好教師的備課質量，從整體上提高全體教師的教學效率。
21世紀的到來，展現了許多信息化時代的產物，而電子備課就是現代教學工作的技術手段。電子備課，作為一種高效便捷的全新備課方式，它的到來勢必會取代傳統的手工備課。只要我們正確運用電腦，運用網路，相信電子備課帶給我們的好處將會是多多的。
7. 什麼叫電子備課
電子備課不僅是文本的電子化，而且是基於計算機技術與網路技術下的專一種新穎的備屬課方式。電子是技術，備課是實質。因為技術的改變，在原來備教材備學生的基礎上，應該備資源了。這資源可以是網路上能找到的：如教材解讀、背景知識、相關課件、優秀教案、相關理論等；也可以是自己鑽研、創造的結果，以往教學經驗的積累。這些資源需要我們去收集，去整理，去保存，並不斷地在電腦中加工提煉，最終形成與課程配套的能實施的教案，這個過程就是電子備課。
8. 使用網路電子備課管理中心時點擊創建教案位置時總是跳出,怎麼辦
不知道1山山文~中毒了吧
9. 華網網路電子備課系統，上傳的備課為什麼打不開
你說的這個網路電子備課系統我沒有使用過，多以不清楚他到底是怎麼運行的，如果是已經顯示上傳成功，再打開上傳完了的打不開一般應該是你的操作有誤或者網站伺服器本身的問題，沒能給你提供幫助實在抱歉。
10. 實驗小學網路電子備課系統支持win7嗎
支持，最多有點卡而已。