⑴ 初一上册语文 试卷 苏教版
一、口语交际（4分）
1金娜匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。同学张敏看见后说：“你很讲究个人卫生的哩!”金娜不好意思地笑了笑说：“ 。”随即将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。
(1)张敏的话言外之意是： （2分）
(2)金娜该怎样说才得体： （2分）
二、积累和运用（28分
1、 抄写题。（2分）
写好字是重要的语文素养之一。用你最好的字把下面一句话写在方格子内。（2分）
罗丹说：“世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”
2. “腹有诗书气自华”，考考你会默背多少诗文。（10分）
（1）子曰：“_学而不思则罔，思而不学则殆。”（《论语•为政》）
（2）子曰：“其恕乎！_____________，_____________。” （《论语•卫灵公》）
（3）__________________，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》）
（4）__________________，小桥流水人家。（马致远《天净沙•秋思》）
（5）_______________，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
（6）树木丛生，百草丰茂。_____________，_____________。（曹操《观沧海》）
（7）复习旧的知识，就会有新发现和新认识。《论语》中阐述这一道理的名句是：______________，_______________。
3.根据拼音写汉字，请细心一点。（4分）
（1）草野在蟋蟀声中更（liáo kuò）_____了。溪水因（kū hé）______见石更（qīng liè）________了。
（2）我听见有人（chuò qì）________，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。
4、下列加点词语解释有误的一项（ ）（2分）
A 小心翼翼（谨慎、严肃） 擎天撼地（举起） 宛转（形容声音圆润柔媚）
B肃然起敬（形容十分恭敬的样子） 见贤思齐（相同） 小憩（休息）
C慧心未泯（灭，丧失） 获益匪浅（非、不） 可望不可即（靠近、接触）
D清冽（水清） 竦峙(挺立) 己所不欲，勿施于人（措施）
5、依次填入括号内的词语，最恰当的一项是（ ）
（1）中国古典文学名著《聊斋志异》特种邮票首发仪式于2003年5月16日在淄博（ ）举行。
（2） 抗击非典的战场上广大医务人员工作者义无返顾，冲锋在前，用生命（ ）了救死扶伤的壮丽篇章。
（1） 广东省中医院护士长叶欣牺牲在抗击非典的战场上，生前，她留下了一句令人（ )的话：“这里危险，我来！”
A热烈 谱写 记忆犹新 B隆重 谱写 刻骨铭心
C隆重 编织 刻骨铭心 D热烈 编织 记忆犹新
6、文学常识填空（4分）
①《论语》是记录 的言行的书，共20篇，是儒家的经典著作之一。
②《龟兔赛跑》、《狼和小羊》这些有趣的故事都出自古希腊著名寓言故事集《 》。你还读过出自这本集子的《 》、《 》等故事。
7.名著阅读。（2分）
语文课开展“走近名著”活动，请接着甲同学的发言，也讲述一个你熟悉的名著中的故事。（要求：说出书名、人名和有关情节，在叙述中至少运用一个成语或名言、警句、格言。）
同学甲：《三国演义》中，机智过人的诸葛亮，面对强敌而能处变不惊，在西城设下空城计，终于使司马懿引兵退去。他真不愧是一位神机妙算的英雄人物。
你的讲述：
8、请你仿照下面的句子，运用比喻的修辞方法，写两句话。（2分）
例句：如果我是一缕阳光，我将照亮所有的黑暗。
① 。② 。
三、现代文阅读（30分）
（一）（14分）
最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
9、为什么说“最妙的是下点下雪”？（2分）
___________________________________________________________ _______
10、第一段是按什么顺序写济南雪景的？请摘出表顺序的词语。（3分）
_______________________________________________________________ ___
11、文中画线的句子运用了什么修辞方法？起什么表达作用？（3分）
______________________________________________________________ ___
12、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是什么？（3分）
13、第二段中说：“这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”这句话的作用是什么？ ______________________________________________________________________（3分）
（二） (16分)
第一枝玫瑰
平生得到的第一枝玫瑰，是女儿送的。六年前的一个母亲节，女儿九岁。
那是我至今为止见过的最大、开的时间最长的玫瑰，纯正的紫红，深绿的叶，清新的芳香里带着丝丝的甜，鲜亮、饱满，整整开了七天。如今这第一枝玫瑰成了干花，依然开在我的卧室里，每天早晨一睁眼就看见，微笑就从心里漾出来，流淌一整天。
那天其实很平常，5月的星期天，温暖而清凉，女儿和同学出去玩了。我正给我妈打电话，女儿回家了：“妈妈，闭上眼睛!快点闭上眼睛!”等我被允许睁开时，便看见了这枝玫瑰。
“卖花的阿姨非要我买康乃馨，还要我买一打。毛毛就买了十二枝送她妈妈。可是我就想买玫瑰，而且只要一枝，才一块钱。”女儿认真地解释。“你是对的!早儿，一枝就够了，足够了。妈妈喜欢极了!”
我一把抱住了女儿，笑出了眼泪。
第二年的母亲节，女儿早早地送我一束红玫瑰，不是买的，是她自己用软软的类似绒布一样的材料做的。又是一个惊喜!我捧着花搂着女儿照了相，寄给了我的妈妈。
女儿十二岁的时候，我们已经搬了家，女儿有了自己的书、自己的卧室。所有的节假日我都在忙。那年的母亲节我忘得很彻底，我是在深夜回家看见女儿留在桌上的纸条才想起的。留言条一如既往地由美术字和画组成：“老妈，母亲节快乐!喜欢我泡的玫瑰茶吗?一定要喝!”紫红的玫瑰、淡黄的菊花、碧绿的龙井茶，绽放在透明的玻璃杯里。
我从此爱上了玫瑰茶，并命名为“早儿牌”玫瑰茶。不仅母亲节，过年我们也喝玫瑰茶。
去年的母亲节，我和女儿在采访中度过的。女儿的老师设计了一组问题，要求学生们采访自己的妈妈。
“年龄、生日、籍贯?最爱吃的水果?最爱吃的食品?还有最喜欢做的事情?——给早儿做饭。
最高兴的事?——看早儿吃饭。最害怕的事?——早儿生病。最生气的事?——早儿到点不睡觉。
最大的愿望?——早儿身体健康!心理健康!最想得到的母亲节礼物?——玫瑰茶!”
女儿问一句，就自己回答一句，跟我脱口而出的话一模一样。女儿说：“老妈还有我不知道的秘密吗?”……
14、若将文章题目改为“母女情深”，你认为好吗?为什么?(2分)
15、文章主要讲述了女儿与“我”哪三件事，试用最简洁的语言概括出来。(3分)
1）______________________________________________________________________
2）______________________________________________________________________
3）______________________________________________________________________
16、说说你对下面这句话的理解。（2分）
如今这第一枝玫瑰成了干花，依然开在我的卧室里，每天早晨一睁眼就看见，微笑就从心里漾出来，流淌一整天。
17、文中划线句子 “我一把抱住了女儿，笑出了眼泪”，表现了我怎样的心情?(2分)
18、你能想象一下母亲品味女儿泡的玫瑰茶时的心理感受吗?试用一、两句话生动具体地描述一番。(2分)
19、请用一、二两个词语概括文中母女的性格特点。(2分)
答：(1)早儿娘： ；(2)早儿：
20、读了本文谈谈你的感受。 ________________________________________
__________________________________________________________________(3分)
四、文言文阅读（18分）
（一）童趣（12分）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
21、解释加点的词语。（4分）
（1）项为之强（ ） （2） 以丛草为林（ ）
（3）驱之别院（ ） （4） 方出神（ ）
22、文中运用了很多成语，请选写出两个。（2分）
（1） （2）
23、用现代汉语译写下面的文言句子。（4分）
（1）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。 （2分）
（2）徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣。 （2分）
24、学了本文后，你得到了什么启发？（2分）
（二）（6分）
虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而不走乎？”虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走。
25、这篇短文后来形成一个成语，这个成语是： 。（2分）
26、“虎求百兽而食之”中的“求”应解释为（ ）（2分）
A.要求 B.寻找 C.追求 D.哀求
27、把“今子食我，是逆天帝命也。”一句译写成现代汉语，正确的一项是（ ）（2分）
A.今天儿子敢吃我，这是违背天帝的命令。
B.今天如果吃了我，就违背了天帝的命令。
C.如果您今天吃了我，这就违背了天帝的命令。
D.今天您儿子吃了我，这就违背了天帝的命令。
四．作文。（40分）
以“一件令人感动的事”为题写一篇作文。
〔要求〕：选择“令人感动的”、具体、生动、典型的材料来写，要紧紧围绕中心。叙述时可对环境气氛、人物心理、事情始末，作一些比较生动的描写，以增强文章的感染力。 不少于500字。
⑵ 苏教版三上《语文报》第二单元检测试卷答案
在网上问答案是一个不好的习惯，我只能说你这样成绩是不会提高的，另外也没专动力，自属己想想有什么让你有动力的事，不管是为自己还是为了自己喜欢的人！不要求答案，自己做最好。
作业嘛作业，既然是作业 就要用心去完成 如果给你答案的话 对你是不负责任的表现。先问同学，再问老师，一步一步来。
⑶ 苏教版初一语文上半学期期中试题（附答案）明天要考。。。。
第一部分：基础知识与运用
基础知识
1、字音（生字、误读、多音）本身的音韵调——会认
2、字形（句中、词中、四音二字）
3、文常（重要作家、本学期）
简述、搭配
4、语境中四字词语运用正误
四个句子或语段
教材 兼顾全册 以后三个单元为主
5、近义词辨析
6、短语类型的判断
仿写 句子的衔接连贯
运用：简答题语用题
1．古诗文默写（一道期中前，不限于名句，诗文兼顾）
2．西游记 形象、故事情节
3．语用：
请柬或申请书的形式（格式、得体、句子的修改）
概括信息（扣五单元）
网上读写交流
设想一、设情境，针对某一新闻、话题，发表看法
设想二、活动下(保护动物、荷文化、诗歌朗诵)，写一则150字以内的消息，并针对某一问题发表看法
第二部分：阅读
（一）文言文：《黔之驴》
字词解释（1-2道）
翻译（2句）
原文回答（信息筛选）
文意理解（不考形象特点概括）
某一特点之下的表现
课外一篇：故事性强，难度不超教材 适当注解100字左右 2-3道
(二)现代文：
1. 记叙文（1000-1400）故事性强，主题积极向上。考查四至五道题。
（1）筛选信息
（2）概括能力
（3）分析词或语句或段落的作用
（4）鉴赏：词语或语句（给角度）
（5）从作者情感、人物特点、主题角度谈感悟。
2、说明文：900-1100字，介绍动物，出三到四道题
（1）筛选信息
（2）概括内容
（3）分析说明方法：对说明对象的内容和特点的作用
（4）语言（生动） 给示例
第三部分：作文：40分，半命题记叙文 避免带成文进考场
第一部分：基础知识和运用（6月16日）
一、复习导入
1．针对此部分，让学生结合考试经验谈谈都考哪些知识点？
明确：字音、字形、语境中四字短语的应用、文学常识
二、字音、字形
（一）字音
1．让学生总结哪些字属于易考字音的？
明确：生字、多音字、形似字、习惯性误读——易误读
2．全班分为六组，每组各负责一个单元——易读错部分，整理出学生自己认为易考的字。
3．以小组为单位板演，并提出应对策略——用什么样的方法记字音最准确。
明确：生字——察字形，解意思，强记音
多音字——列字音，辨词性，结语境，记词义
形似字——比字形，看仔细，个别例，找差别
习惯性误读——换个词，谐音记，找声旁
4．巩固练习
（二）字形
1．让学生总结哪些字属于易写错的？
明确：生字、形似字、同音字
2．全班分为六组，每组各负责一个单元——易写错部分，整理出学生自己认为易考的字。
3．以小组为单位板演，并提出应对策略——用什么样的方法记字形最准确。
明确：同音字——字排队，比字形，结合意思记得好（生字、形似字同上）
4．巩固练习
三、词语
考查点：常用词语（二字和四字短语——使用频率较高的）的字形、语境中的四字短语的运用
强调：语境中四字短语的运用都涉及哪些知识呢？
1．学生观察教师提供的几个例句，试总结出题的角度。
例句：全校同学聚精会神、目不暇接地聆听着科学家精彩的学术报告。
计算机是一种工具，尽管是高科技工具，但拥有它并不意味着一切工作都可以事倍功半，一蹴而就。
老百姓对脍炙人口的阜阳劣质奶粉事件感到震惊。
十年前，我们在大学了同窗共读，十年后又萍水相逢于沙漠深处。
我老王单枪匹马地参加市运动会，夺得跳远冠军。
明确：①是否望文生义；②是否分清对象；③是否符合感情色彩；
④是否修饰搭配得体；⑤是否夸大其词；⑥是否重复累赘
2．怎样应对这种考查呢？
明确：①抓住整个句子，由整体到局部，准确把握词语的意义；
②要根据词语具体的语境，从感情色彩、语体色彩以及语义的轻重、大小范围等，来对同义词或近义词进行辨析。
3．巩固练习
⑷ 苏教版七年级下册语文第二单元测试
本单元主要讲述了关于童年的知识，主要的知识点就是教会学生如何来写记叙文，掌握以怎样的顺序来叙事，时间人物地点要点明，这就是重点
⑸ 初一语文苏教版基础训练第二单元试卷的作文是什么急！急！急！
第一部分：
1．给加点的字注音。（5分）
徜徉()浩淼()镌刻()如晦()芳菲()
2．下列词语中共有四个错别字，先用横线标出，再将改正的字写在横线上。（4分）
风雨如晦记忆尤新津津有味走头无路
红紫芳菲心旷神贻油然而生谈笑风声
3．按春夏秋冬的时序排列下列诗句。(只排序号) 。（3分）
①“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”
②“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。”
③“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”
④“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。”
4、辨析词义填空。（4分）
(1)凝视凝注
①有时久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”。甚得其乐。
②教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情在眼睛里。
(2)沉醉沉浸
①吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都在诗的意境之中。
②脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
5．根据语境理解词义。（4分）
“书给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。”这里的“花环”应理解为 ；“编织我童年美丽的生活花环”一语的意思是 。
6．联系语境，仿照画线句子的句式，续写一个句子。（4分）
我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有时 ——文学，成了我的良师益友。
第二部分：
（一）
老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人。他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依稀是十年前的园柳／屋顶上寂寞地飘着炊烟。”教师朗读着，进入了角色，那探深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
7、能概括语段内容的中心句是 。（4分）
8、作者所写的两位国文老师在讲课上有何异同?（4分）
相同之处：
不同之处：
9、文中加点的“这种感情”所指的内容是什么？（4分）
10、如何理解“如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。”（4分）
11、用“||”给选文划分层次。（3分）
12、“观察”是写作的必要条件，于漪老师就很善于观察，她写两位老师，一位抓住了“左右摇晃的身子”，一位抓住了“注满情思的眼睛”。你的老师最大的特点是什么呢？请用一句话刻画。（4分）
（二）
人生有许多事要学；人生有许多事要做。一生教你学做事的人，便是老师。
人生有许多难做的事，而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人，便是老师。
人生有许多东西令你珍重。而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才会知道，这珍重之中的珍重，乃是真诚。在这世上，惟有老师，惟有老师呵，教你真诚。
老师的职业，容不得虚假；老师的职业，排斥奸佞。诲人之心长在，哗众之意皆无。一切伪善、恶丑、买空卖空、损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。
也许，你的一生，过许多坎坷，过无数道台阶，终于辉煌，了顶峰。请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀扶你前行，用肩膀托你到高处去领受人生的风景。
在每一个成功者的道路上，谁也数不清有多少老师的身躯，做了铺路的石子，让你踏着他们去开辟前程。小心地抬起你的脚吧，不要碾碎了他们的心灵。
或许，你感喟一生的平庸，叹息命运的不公平；为什么荣耀的光环总套在别人的头上，只将寂寞、清冷、悲苦甚至不幸赏给自己。也请你静夜长思吧，有多少老师为你付出了同样的辛劳，甚至给你远超过给别人的呵护，为你微小的成功而高兴得热泪涔涔，就算你失败、跌倒，周围都是嘲讽的目光，也总有双眼睛，充满怜爱地凝望着你。那就是老师的眼睛。不管你灿烂还是黯淡，你都是老师心中的星辰。请你振作吧，别伤了老师的心。
把老师比作母亲，比作人梯，比作燃烧自己照亮别人的红烛，比作努力吐出最后一口丝线的春蚕，都不过分。这世上倘没了老师，人类将永远陷入混沌。老师是擎天的柱、润泽大地的春雨、人类绵延不绝的大军。假如人世上有一种专门吃苦而造福别人的职业，那便是老师，没有任何人比老师更神圣。
不管是华发满头，还是青春年少，让我们手牵起手，躬下身，向所有老师虔恭地祝福，合泪说一声：“谢谢啦，谢谢你们，老师!”
13．第五段方框中依次应填人的词语正确的一项是()（3分）
A．超越踏上步入攀上B．越过登上走进爬上
C、踏上超越登上攀上D．跨过踏上进入爬上
14．第七段的画线句是什么意思?请简要回答。（4分）
15．请你至少举出两种课文中所使用的修辞方法。（4分）
16．第八段中，作者把老师比作“母亲”、“人梯”、“红烛”、“春蚕”，想一想，还可以把老师比作什么?为什么这样比?请简要回答。（4分）
17．从全文来看，哪些理由表明“没有任何人比老师更神圣”?试简要回答。(用原文或自己的话概括都行，但至少说出三条理由)（4分）
18．本文抒发了作者怎样的思想感情?（4分）
第三部分：片断写作练习（30分）
19、写一段描写表现你印象最深的老师讲课时的情态，要求用上语言描写、动作描写和神态描写。
《往事依依》答案
1．略2．尤(犹)、头(投)、贻(怡)、声(生)3．①③②④4．(1)①凝视②凝注(2)①沉醉②沉浸5．梦想和理想；构筑童年的生活理想6．例句：①在瀑布飞泻的花果山上嬉戏；②在情感纠葛的大观园中思索。(意思对即可)7．老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。8、相同之处：讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课时都采用诵读，都入情入理。不同之处：所讲的内容是一古一今；讲课情态一个是情溢于胸，头和身子左右摇摆，一个是情满双眸，那感动的神情凝注在眼睛里。9、教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。10、这句话再次强调当年两位老师讲课情态在“我”脑海中留下的印象之深，对“我”的影响之深。11、老师入情入理……兴趣。||国文老师……更加贴近了。||如今……眼睛。12、略13．A14．不管学生成功与否，都能得到老师的理解和关爱，老师坚信学生终会成功。15．对偶、比喻、反复、排比16．①园丁——勤劳②灵魂的工程师——铸造人格③骆驼——负重耐劳④黄牛——勤勤恳恳⑤春雨——润泽幼苗（其他符合要求即可）17．①教师教人做事②教师教人做人③教师教人真诚④教师品德正直⑤教师甘作人梯⑥教师甘当铺路石等等18．对老师的崇敬、热爱和感激之情。19、略
1．作者记叙了哪几件往事，为什么称之为“依依”呢?
这是一篇回忆童年学习的文章，脉络明晰，内容清楚。第一件事是观画。挂在家中并不特别的山水画和《水浒传》中的插图。儿童时期是最好奇、记忆力最佳的时期。如果人的记忆是一张白纸，童年时期就是刚刚书写的那几笔，待老来恐怕就是重重叠叠写满了字的纸了，不但不明晰，而且还十分混乱了。这种场景置换，是一般人们所共有的通觉，即使没有家乡的焦山先人为主，通过文字也会“设计”想象出自己心中的水泊梁山的。第二件事是读诗。诗，从来就是启蒙的最好读物，特别是过去人读诗，懂与不懂先放置一边，先熟读成诵，今日不懂，明日不懂，忽有一瞬，豁然开朗。此种方法，也有其合理因素。“一年四季都沉醉在诗的意境之中”的儿童是幸福的，在诗中长大的儿童必不同于在不适于儿童成长环境中长大的儿童，作者乃一佐证也。第三件事是听课。一国粹，一新派，汇合到学生处也算是相得益彰了。各种风格的老师，各有所长的老师，对学生来说都是极为难得的财富。老师给予了知识，老师更给了兴趣，各种兴趣有时比某种知识更为重要(如老师不能给你“兴趣”，何不自己培养这种“兴趣”呢)。
2．作者的读书应给你哪些借鉴?
读书要形象思维，生动的形象可以形成深刻的记忆，也就是说将文字置换为形象，在自己的头脑中活起来。读书要入其境，要感同身受，如能凭吊式的置身之中那就会有一番课堂得不到的收获。不要游离于作品之外，同作者同喜同悲。读书要多背诵，特别优秀的古诗文，
这是你取之不尽、用之不竭的文化源泉。以上所说皆起源于兴趣，“兴趣是最好的老师”，兴趣使你勤奋，兴趣使你增长天分。培养兴趣，最为重要。
3．怎样理解课文中老师“谆谆教导”这番话?
这是老师作为“过来人”的经验之谈，也是作者深为受益的经验之谈，大概每一个语文老师都这样告诫过他们的弟子。“人微言轻”，你未必听得进去，但愿作者“金口玉言”，使你能够听之信之。课文仅是例子，例子当然不会多，薄薄的小册子，怎够供给正在生长、发育的你，况且课文怎能尽收天下大好文章，一把尺子怎能衡量众多学子的个人所爱。以唐诗、宋词为每日之早餐，以优秀时文为每日之正餐，以思考为每日之晚餐，以精粹古文为每周的调剂改善，以大部头的书籍为节假日盛餐，以快速浏览为每日之点心。把语文学习放在兴趣的基点上，把课堂学习放在“业余”的位置上。本人也是语文教师，但我说一句冒天下语文老师大不韪的话，语文不是老师教出来的，老师只是引路者也。