❶ 8年级下册语文,绩优学案.答案.30课诗5首的答案.你从问君何能而，心远地
八下语文《作业本》第30课《诗五首》答案
优质解答
30 诗五首
1 .DZ ( 6 ）拉,扯
旗冻不翻（3 )
光
相伴（2 ）同“值”( 3 ）哪里（4 ) 安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜
渐近（5 ）纵横交错的样子( 2 ）纷纷暮雪下辕门风掣红
落红不是无情物化作春泥更护花
熬桃
( 4 ）长风破浪会有时直挂云帆济沧海荔
( 5 ）问君何能尔心远地自偏4 诗中的“离愁”是指当时作者离别亲友,愤然辞官回家所产生的对亲友的依依不舍之晴.5 ．诗人以落花有隋自比,表现诗人虽然脱离官场,但依然关心国家的命运,不忘报国之志,充分表达了诗人的壮环.6 ．船没有系牢；春天溪水上涨,船随风势漂进钓鱼湾.7 好奇兴奋、热情淳朴、天真可爱.8 不例：送客送出军门,时已黄昏,又见大雪纷飞.这时看见一个奇异景象：尽管风刮得挺猛,但辕门上的红旗却一动也不动它已被冰雪冻结了.这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒.而那白雪背景上的鲜红一点,那冷色基调画而卜的一星暖色,反衬得整个境界更洁自,更寒冷；那在雪花乱飞的空中一动不动的物象,又衬得整个画面更加牛动这是诗中又处精彩的奇笔
单元复习
1 .A 2 .D 3 .( 1 ）表示约数（2 ）日光（3 ）或许（4 ）没有（5 ）起（6 ）恰好4 .( l ）欧阳修李白（2 ）忽如一夜存风来千树万树梨花开（3 ）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层（封落红不是无情物化作春泥更护花5 ( 1 ）特别（2 ）靠近（3 ）命名（4 ）香花6 ．早晨上山,傍晚返回,四季的景色不同,而那快乐也是无穷无尽的.7 春：野芳发而幽香.夏：佳木秀而繁阴.秋：风霜高洁.冬：水落而石出.8 ．本意不在此,而在别的方面.9 B 10 D 11 .( 1 ）丁令仪问他想要什么东西,小偷说：“能得到十千钱,便足够可以衣食无忧了.”( 2 ）小偷正要离去时,于令仪又叫住他,这使得小偷大为恐惧口碑膝慨• 越称为他人肴趣葺于教育呱止速咨葱塑看到绿枝上刚刚露世的’飞黔蜒黄的柳眼,那么清新悦人.不但突出f ' ’早”字,而且把早春之柳的风姿写得十分逼真.,14 ．用繁花似锦、游人如织的景色来反衬旱春的“清景”,形成鲜明的对照,更加表现出诗人对早春清新之景的喜爱.15 ．略
❷ 语文八年级下名校课堂第五课答案
9、（1）有时（2）通“饲”，喂 （3）用鞭子打 （4）面对10、祗辱于奴隶人之手，骈死回于槽枥之间答11、蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。12、主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。
这可是我一个字一个字打出来的！
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❸ 八年级语文学习之友第五课答案紫藤萝瀑布
1.文章采用了怎样的写作手法？读了这篇文章，你认为作者通过描写紫藤萝花的勃勃生机，想告诉人们什么？
托物言志。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。作者由花儿焕发出勃勃
生机，联想到生命的顽强，感悟到人生的美好和生命的永恒。人更不能深陷在伤痛与焦虑中，停下前进的脚步。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，振作精神，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去。
2.面对紫藤萝瀑布，作者的感情有什么变化？
作者感情变化：“我”心中本来充满了焦虑悲痛——“我”获得了“精神的宁静和生的喜悦”——获得了生活的勇气和动力，振奋向前
3.文章第（8）段采用了插叙记叙顺序，作用是什么？
内容上：插叙了紫藤萝在十几年前的遭遇。由花及人，引出了本文主旨“花和人都会遇
到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。”
结构上：避免平铺直叙，使文章波澜起伏。
4.揣摩下列语句，体会写景的妙处
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 使用比喻的修辞手法，将一树的紫藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了紫藤萝的长势极其茂盛，显得气势非凡，灿烂辉煌，流动着生命的气息。
（2）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；
又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
使用比喻的修辞手法，把花朵比作帆与船舱，生动形象并细致地描写了紫藤萝花盛开的
状态，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好可爱。抒发了作者喜悦的心情。
运用比喻的修辞方法，把花比作帆，比作笑容，生动形象地写出了紫藤萝花盛开的生机
勃勃、美好可爱的特点，表达了作者喜悦的心情。
（3）我在开花！它们在笑。我在开花！它们嚷嚷。
拟人的修辞手法，赋予紫藤萝花人的特征，表现花儿争先恐后开放的美好情景，同时借
以抒发作者内心的喜悦。反复的修辞手法起到强调的作用，这里强调花的繁茂和生机勃勃。
（4）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵
紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽可爱，玲珑透剔，既富有动感，又富有情趣。
（5）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢畅的心情。花儿焕发出勃勃生机，
让作者感悟到人生的美好，生命的顽强及永恒。
5.“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”
，怎么把气味说成颜色，并且如此梦幻?
这里运用了通感。花香本是嗅觉，作者把它说成“浅紫色的”，给它增加可视性，又说“梦
幻一般轻轻地笼罩着我”，写出了紫藤萝香气的柔美、温馨，表现了作者全身心沉浸在紫藤萝
的花香中，表现了作者对紫藤萝的由衷喜爱之情。“梦幻”一词表明作者对眼前景象的怀疑和不确定，由此过渡到对家门前那树紫藤萝遭遇的回忆。
6.作者由紫藤萝花的勃勃生机感悟到什么？请谈谈你的认识。
作者感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
花儿曾因人世的灾难横遭株连，但此时充满着旺盛的生命力，人更不能深陷在伤痛与焦
虑中，停下前进的脚步。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，
振作精神，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去。
7.人们往往赋予花木以某种象征意义，你还知道哪些花的象征意义？
荷花象征清白，菊花喻意高洁，松树代表坚贞。
❹ 八年级上册语文练习册第五课答案
一、1.A
2.（1）键——健 （2）型——形 （3）溶——融
3.（1）C B A (2)D A C B
4.（1）排比 （2）设问 （3）比喻专 （4）拟人
5. B
二、（属一）1.孩子们被残杀前上课的情景。写出了孩子们的生命活动，寄托人们对孩子们的怀念和对法西斯灭绝人性的暴行的控诉。
2.“世世代代”‘人’字加引号起强调作用，强调人的价值及生命的尊严。
3.作者是华裔作家，一颗“中国心”使她联想起南京大屠杀，联想到自己的同胞曾经经历过深重苦难，也表明和平是全世界人民共同向往的，全人类都要警醒：永远不能再有战争和屠杀了。
4.略
（二）1.C
2. D
3.表现了人物的自尊心受到伤害。
4.不矛盾。踏实自尊自爱的人，他之所以偷食物是迫于无奈，不得已而为之。
5. C
❺ 人教版八下地理课本第5页活动题答案
1.秦岭－淮河表格
小于0度 大于0度
小于800mm 大于800mm
平原和高原 平原和丘陵
有 无
旱地 水田
小麦专 水稻
2.湿润和属半湿润地区 亚热带和暖温带
3.北方：温带落叶阔叶林 南方：亚热带常绿阔叶林 主要原因：气温
北方：流量大 南方：流量小 主要原因：降水
共同影响因素：气候
❻ 人教版语文八年级上册第5课的课后题和答案
《亲爱的爸爸妈妈》的中心意思是“世间永远不能再有战争和屠杀了”1941年10月21日，在南斯专拉夫克拉属库耶伐次这个小城，德国纳粹匪徒杀死了7000人，其中有300个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史，每年10月21日都要在这里举行悼念活动，控诉纳粹的暴行。“亲爱的爸爸妈妈”就是孩子们最后一声呼唤，孩子们本来有金色的童年，“每个人都以为／自己将在阳光下奔跑”，而法西斯强盗为了灭种，竟把他们斩尽杀绝。作者记述自己参加悼念活动的所见所闻所感，着重通过再现被残杀者的生命活动，反衬出法西斯强盗的灭绝人性。根据课文特点，要着重探究一些意味深长的句子的含义，探究作者怎样根据表达中心意思的需要来选择材料。
❼ 五年级下册第8课的课后习题的全部答案
我们不会的看答案是在是太好了对孩子们有好处。
❽ 八年级下册语文第十五课课后习题第三题答案
那天晚上，从地下突然传来一声巨响。整座城市都在晃动着，甚至连千里之外的人都能感受到。人们不免都感到惊慌起来。乌云伴随着狂风呼啸而来，一些人发疯般向城外跑去。这时在城市的上空出现了一个漩涡！那些正在逃跑的人们被正在形成的漩涡那强大的吸力吸上了天空。人们又乱作一团，一些人在奔跑着、还有人在与狂风对抗死死抓住其他的东西、不过那些都是徒劳的。那些人全都被卷进了漩涡中，不知去向了。而那些待在家中的人则逃过了一夜。
第二天无数的东西从漩涡眼里掉了出来，保险柜把一些楼房都砸得不成样子。大量的人和动物的尸体像火箭一样被投了下来。。。人们不敢出去都待在家中跪在地板上，向上天祈祷着。就这样人们在家中又度过了一天。。。
第三天的早上没有东西在被扔了下来。于是一些大胆的人便走出家，此时外面的景象一惨不忍赌。人的尸体被挂在红绿灯上、保险柜把汽车砸扁了。人们便开始清理，可没多久有人感觉天空好像下雨了，而且这雨好像还有腐蚀性。是酸雨!人们大喊着赶紧向自家里冲去。雨不一会就覆盖住了全城，一些人没等进家就被一点点腐蚀掉了。这样就只剩下1000多万人了。
第四天大自然把一切得气都撒完了，所以就停止了破坏。天气一点点好了人们又开始重建家园了经过了一年的时间这座城市又变得和以前一样了。。。
不过一些人很快就好了伤疤忘了痛，又开始琢磨起来那个洞的原理。于是一些填洞公司的残渣余孽又开始琢磨这个洞的构造，一个人说：“为什么我们扔下去的东西又被返了回来呢”？另一个人说道：“看来只有我们派人亲自下去了”！当再选派谁下去的时候这些腐败的人们没一个吭声。没办法，于是那个当初创建填洞公司的人说道：“我自己下”！第二天人们来到那个洞面前，洞还是一样的深不可测。只见那个人腰间被绑着一条铁链上面有起重机吊着，起重机缓缓把他放了下去。。。
到100米了，那个人还在说：“再往下”200米了还没看到底，300米了，450米了起重机马上就撑不住了。突然底下那个人没了动静。上面的人都焦急起来向洞里呼喊着，起重机连忙向上，把他吊了起来。只见那个人脸色苍白的坐在地上，喘着粗气、眼睛直直的、嘴里一直在念着一句话：“菩萨，你大慈大悲，饶了我吧。”旁边的人还没明白怎么回事，只听轰的一声巨响，整个城市向下凹去，落进那无边无尽的深渊中，而乌云狂风又来了袭击了整个地球。。。
或许、也许人类就只知道一件东西是如何使用，而不知道如何去创造吧。。。。。。
❾ 人教版五年级上册语文第8课课后题答案是啥啊，5555555555555555告诉我一下吧！
额 纠正一下哦来 这是五年级自下学期
解答：（1）这句话一语双关。其一，它讲出了科学发明、发现的过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是我用幽默自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为其了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是真正能让自己得到安慰的理由。这句话可以作为作者对童年发现一事的评说，当然话里不乏愤慨的成分
（2）在世界上许多重大的科学发现和新学说的创立都有类似的遭遇，如意大利的科学家布鲁诺，他是哥白尼的推崇者，而且发展了哥白尼的学说，他指出宇宙中有许许多多像太阳的星系，而太阳只是太阳系的中心。由于热情传播这一新天文学说，他被教会推到审判异端的宗教法庭，在监禁中受尽了酷刑，最后在罗马百花广场的火刑柱下他被活活的烧死。布鲁诺为了他的发现，为了坚持真理而被迫害死。
看在我这么用心打字的份上 要给我最佳答案哦
❿ 五年级下册语文第8课课后题答案
（1）“我”发现了有关胚胎发育的规律.（2）“我”发现的过程是这样的版：“我”在梦中飞行权,其他同学也有这样的天赋,于是产生好奇,想解决这个奇妙的问题；我们一起找到老师,请他给我们解答,老师并没有给我们一个满意的答案,却激发了“我”的想象力,于是产生了好奇,渴望弄明白,人是怎么来的；“我”想的是那样痴迷,以至于亲自来抓鱼,仔细观察,想从鱼的身上发现将来的人应具有的某些特征,“我”经过思考、推算,终于找到了问题的答案.