『壹』 大班诗歌风在哪里教案
大班诗歌风在哪里教案？
幼儿园大班语言教案：风在哪里
活动目标：
1．指导幼儿有感情的朗诵诗歌
2．帮助幼儿理解诗歌的语言
3．引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验，进行仿编活动
通过游戏识字，进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。在轻松，愉快的游戏中读一些汉字。
活动准备：
一．课件：
1．范文：风在哪里配乐（朗诵时用）
2．隐藏文字的范文。隐掉“翩翩起舞”“频频点头”“大地”“凉爽”“果香”“银装”幼儿讲对了，字能显出来，并有一句赞扬的话。
3．风的声音风的图象资料：风吹彩旗，风吹风筝，风吹风车，风吹水面，风吹白云，风吹烟囱|等等。
4．句式：风在哪里
（____________）
（____________）
那是风在吹过
5．句式能填入幼儿创编的诗句开汽车的音乐
二．实物：风车，风铃，风筝，彩旗
字卡：风车，风铃，风筝，红旗，白云，小河，帆船，纸
图片：风吹小河，风吹女孩头发，风车，风筝，彩旗，风吹白云，风吹衣服，风吹窗帘，风吹烟囱，风吹纸片
活动过程：
（一）引导幼儿有感情的朗诵诗歌
1．前些天，我们学了一首诗歌，看，它叫什么？（点课1）
2．我们一起来读一遍（点评：小朋友读的……）
3．怎样朗诵这首诗歌，诗歌就更美了？引导幼儿从声音动作，表情，配乐四方面谈（点评：小朋友想的办法……）
4．让我们找个空位子，用刚才说的方法，把诗歌朗诵给后面的老师听（点课2）幼儿朗诵完了点评：小朋友朗诵的……
（二）游戏：找字宝宝
诗歌里的字宝宝听了大家的朗诵很高兴，它们想和小朋友玩捉迷藏，有的字宝宝躲起来了，仔细看一看，哪些字宝宝不见了？（点课3）比一比谁找的快又对。
个别幼儿找到了字，集体检察一下：他找对了吗？我们读一读
游戏结束时点评；小朋友们真能干，把字宝宝都找到了，字宝宝都爱跟你们交朋友。
（三）引导幼儿理解诗歌的语言
1．你们喜欢这首诗吗？你最喜欢诗歌的哪个地方？
2．幼儿点到树，教师：你为什么喜欢这儿？小朋友来做树，一边说，一边做“翩翩起舞”的动作。枝叶为什么翩翩起舞呢？
3．当幼儿点到花，教师：小朋友来做花，一边说，一边用花的动作告诉大家“风在哪里”。花儿频频点头的时候心里觉得怎样？
4．幼儿点到春风，问；为什么说春天风吹绿了大地？
5．幼儿点到其他季节的风，教师一句话小节带过：夏天很热，风一吹就凉快了。冬天，北风吹来了雪花，雪花落在地上就像给大地披上一件白衣服。秋天，果子成熟了，风一吹，人们就闻到了果香。
6．小结：风的本领真大，他像一个魔术师，把我们的大自然变的更加活泼可爱。
（四）仿编活动
1．听一听，谁来了？（点课4）
2．风在哪里呢？让我找一找。哎，我找到了。我照着诗歌的样子说一说（点课6）“风在哪里，草儿说，当我的身体轻轻晃动，那是风再吹过。”
3．让我们都去找一找风，并且照着样子说一说“风在哪里”及时提醒幼儿：你找到了风就跟身边的小朋友说一说（点课5）
4．谁愿意找着诗歌的样子说说你找到的风（鼓励幼儿大胆地发言）
5．我知道，还有很多小朋友也想说自己遍的诗，现在你去找后面的老师，把你遍编的诗句说给他们听。
6．我们小朋友编的新诗歌真棒，请大家把自己遍的诗歌送给后面的老师去吧
（五）结束活动；
风还在哪里呢/大家做上我的汽车，一起到美丽的大自然里找一找，说一说。
『贰』 风唐诗教案怎么写大班
案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这些问专题的方法；教学案属例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。
『叁』 向大班幼儿解释什么是风
一、动手实验，了解风产生的原因 1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。在吹气球的过程中，与幼儿互动。 师：气球有什么变化? 幼：变大了。 师：为什么变大了? 幼：因为有“气”进入气球。 师：“气”从哪儿来? 幼：从针筒中来。 师：针筒中的“气”从哪儿来? 幼：从空气中来。 小结：我们周围都是空气(为下面认识风产生的原因打下基础)。 2、教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。 师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗? 幼：没有风了。 小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。因此，风是由于空气流动产生的。 二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识 1、各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。请幼儿说一说自己是怎么玩的(各组选出代表)。 2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。 3、羽毛比赛。 (1)羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来(不用手触到)怎么办呢?(扇，吹动) (2)幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。(幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气) 4、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风(骑车，汽车开动，快跑的时候)。 三、归纳总结，分析风的种类 1、根据活动准备，寻找生活中不同的风。 现在就请大家来说一说，你们都找到了哪些风。 (1)空调吹凉风； (2)刮大风时很冷； (3)打开冰箱有凉风； (4)台风； (5)妈妈洒完香水后有香风； (6)电吹风里的风很热。 教师小结：生活中有许多不同的风，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了这些风。风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风可以按等级分，按季节分，按风向分。如一级炊烟随风偏，二级风来吹脸面，三级风吹叶动彩旗飘，四级风吹飞纸片……；夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。
『肆』 幼儿园大班《快乐的风娃娃故事教案》
活动目标： 1、通过实验，感受、了解风速的不同。 2、愿意积极交流自己对风的印象，了解风给人们带来的好处与危害。 活动重点：了解风的好处与坏处 活动准备：风车、课件 活动过程： 一、出示风车，吸引孩子的注意力。 师：看，今天我为小朋友们带来了什么?(风车)师：风车可以转吗?风车为什么能够转起来呢? 师小结：原来是因为有风吹着，所以风车就转起来了! 二、尝试用不同的风力转动风车，感受风力的不同对风车的影响。 1、引导幼儿用身体制造出风。 师：淘气的风娃娃来到了我们班藏了起来，小朋友们快把风娃娃请出来吧！（用嘴吹、用手扇） 2、引导幼儿用嘴吹气制造出不同大小的风带动风车转动，观察风力不同对风车转动的影响。 师：你每次用嘴吹出的风力大小一样吗? 师：风车转的一样吗?怎么不一样? 师小结：当我们风吹得大，风车就转得快，风吹得小，风车就转得慢些。 风娃娃要休息了，我们快把风车送回家吧！ 三、通过故事，了解风给人们带来的好处与危害。
『伍』 幼儿园大班科学活动《风在哪儿》教案
教学设计理念： 在读书课的教学中，教师要善于创设鲜明可感的情境，并将之贯穿整个文本，引导学生入情入境，从而变静态文字为鲜活场景，形成学生与文本的深层对话。 教学目标： 1． 通过朗读，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2． 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3． 结合上下文和生活实际了解文中字句的意思，在阅读中积累词语。 4． 通过诵读，展开想象，获得初步的感情体验，感受语言的优美。 教学重难点： 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，能够理解文中内容。 教学准备： 挂图、课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、 谈话导入新课 冬天已经来临，气温骤降，越来越冷，外面也刮起了大风。今天我们学习课文《风在哪儿(nǎr)》。 学生齐读课题《风在哪儿(nǎr)》。 老师出示教学挂图，吸引学生眼球，提供具体、直观的感性形象。 二、 初读课文，整体感知课文内容 1． 请学生自由读课文，然后指名学生说说从中知道了什么。（允许初次朗读速度稍慢，让学生感知文本意境，与文本展开对话） 2． 齐读课文，思考：风在哪儿？指名学生回答，老师给予评价。 三、 学习朗读、理解课文内容。 1． 学习课文第一段 ① 师范读 指名学生朗读时哪些音节要特别“关注”？ 翘舌音：shàng chuán shǐ chuī zhe 后鼻韵母：fēng shàng xiàng 整体认读音节：yún 指名学生认读，师生一起评议。 ② 指导朗读 ③ 指名学生说说：为什么说风在天上？ 2． 学习课文第二自然段 ① 师范读（配乐）。绘声绘色的朗读可以推动学生潜入字里行间，加深对文本的理解。 ② 学生自由读。请学生说说朗读时应该注意哪些音节？ 轻声：zhe zi men 边音:liǔ 翘舌音：shù ③ 指导朗读，指名学生朗读，师生评议。并提问：为什么说风在柳树上？ 3． 学习课文第三自然段 ① 齐读。思考：为什么说风在水面上？ ② 指名学生读读。师生评议。 粼 浪 萍 摇晃 Lín làng píng huàng 4.学生分小组自学课文第四自然段 ① 学生自由读（朗读中体会逗号、句号、问号、感叹号所表达的不同语气） ② 指名学生朗读，师生评议。 ③ 指导朗读 思考：为什么风在我的“手”上? 四、 总结全文 通过本课学习你们知道了风在天上，风在柳树上，风在水面上，风在我的“手”上……你们认为风还在哪里呢？ 教学反思： 读书课的教学不仅仅是朗读，也不是简单的重复读，泛泛而读，需要教师智慧的引导使得学生披文入情，绘声绘色，让学生观察画面，感知人、景、物，鼓励学生将看到的说出来，把学生的心引入文本特有的情境，从而与文本展开深层对话。
『陆』 大班社会教案《你喜欢风吗》
活动目标：
1．初步了解风的两面性，它既能给人们带来好处，同时也能危害我们的回生活，学习辩证的看答事物。
2．能用比较连贯的语言表达自己的想法，同时理解别人的想法，学习从他人角度思考问题。
活动准备：
物质准备：报纸、塑料袋、气球、扇子、电扇、画纸、水彩笔、有关风的短片。大班幼儿用书4月分册。
活动过程：
1．讨论风的两面性。
今天，老师和你们讨论一个问题，每个人都要说说自己的想法，你喜欢风吗？为什么？
2．引导幼儿打开幼儿用书第10页。把自己的想法画出来。
刚才小朋友都说了自己喜欢风或者不喜欢风的原因，说的都有道理，现在请你们把自己的想法画出来。
3．引导幼儿讲述自己的画。
4．教师引导幼儿讨论事物的两面性。
说说还有什么是又有好处又有坏处的？（如：水、电、汽车、食品）
5、和幼儿讨论怎么才能制造出风。引导幼儿使用各种相关的工具，如扇子、报纸、门、气球等。
6、引导幼儿比一比谁造出的风更大，为什么？
『柒』 大班认识风的导入语和讲解语
活动目标：
1、学习用搓、剪、贴的方式来表现自己眼中的柳条和迎春花、桃花等。
2、体验与同伴合作设计、各种花门帘。