❶ 培养学生良好习惯内容
良好的学习习惯的主要内容
1、培养学生良好的阅读习惯。读万卷书，行万里路。阅读就是一种知识的积累，能力的培养。培养良好的阅读习惯是每一个学业有成者的必经之路。阅读对一个人心灵的成长有着至关重要的作用，这一点毋庸置疑。但是要培养学生良好的阅读习惯，是老师和家长共同的责任，只要大家齐心协力才会有成效。
2、培养学生课前预习的习惯。预习历来是教师对学生学习的一个首要要求，预习是一种课前自学，只有预习了才能知道问题所在，做到心中有数，听课时才能变被动为主动，与老师有更多的互动，因而听讲也会更专心，不易开小差。在学生作预习时，可提示学生用一些自己喜欢的符号做标记，把能看懂的地方和不懂的地方划分出来，明确学习的重点和难点，在上课时才能做到“有的放矢”，学习起来也更加轻松。没有预习，对将要学习的内容没有一个粗略的了解，在听课过程中，学生不免就有生吞活剥的感觉。如果教师的讲课不幸又是注入式的，那么学生的脑子就象是一个图书馆，只是装知识而不能理解知识。无论是接受知识的程度还是应用知识的能力，其效率都是很低的。
3、培养学生复习旧课的习惯。复习可以起到把当天学到的知识进行消化、记忆和巩固的作用。经常督促学生按时复习当天课程，是巩固知识的好办法。如果当天所学的知识不巩固，日积月累，在知识衔接上就会产生严重的断层。特别是数学学科，逻辑严谨，衔接性强，断链了就很难跟上了。所以一定要培养学生养成先预习再听课，然后复习、巩固这样一套系统的学习方法的习惯。
还有课后不要急于做作业，一定要先对每一节课所学内容进行认真的复习，梳理，归纳知识要点，找出知识之间的联系，明确新旧知识之间的联系，形成网络式的知识结构，知识才会更系统，更完整，更全面。
4、培养在理解的基础上记忆知识的习惯。自然学科的知识是不能靠死记硬背得来的。只有在理解的基础上，知其然而知其所以然，所学的知识才能内化为学生本人的东西，学到的知识才能牢固。在这一点上，本人认为数学学科与语文的关系比较大，因为如果语文功底不好，理解起来就会很费力。数学学不好对语文的影响较小，语文学不好对数学的影响会更大一些。所以要做到理解记忆，必须先把语文学好。而且，文字书写的功底也间接影响到理解能力，因为如果字都写不好，少撇缺捺的，识字都很吃力，更别谈理解了。
5、培养仔细审题、细心演算、耐心检查、及时纠错的习惯。教师在讲解例题、习题过程中，应作出认真审题的示范，并要求学生学习和养成这种习惯，而学生解题错误往往是由于不仔细审题就急于解题而造成的。这种现象在数学考试时表现得比较明显。学生一方面时间比较紧张，再一个就是似懂非懂，比较激动。还有一种情况就是，想当然心理，以为眼前的题目和平时做的题目一样要求，根本不去细读，浑然不知题目要求已经改变了。比如题目要求“计算下面各题，并验算”，结果学生往往只做了计算，验算就漏掉了。所以，做完作业之后，应该让学生养成从头到尾耐心检查是否有错漏的习惯，如看看是否漏题、漏答、漏单位等，这种习惯的形成对考试时卷面成绩的获得特别重要，而好成绩的获得对学生的自信心的形成有很大的帮助。
6、培养学生按时完成作业的习惯。做作业是巩固知识的主要方式。学生的作业情况直接反应了他们的学习态度和学习效果。作为教师，在要求学生按时完成各科作业的同时，自己也应该做到适量、科学的布置作业，还可以教会学生充分利用自己的空余时间来完成作业。这样，属于学生的课余时间教师就可以完全交给他们。让学生明白，其实学习也是一件快乐的事。
7、培养学生独立思考和解决问题的习惯。“授人以鱼，不如授之以渔。”最好的教学办法莫过于教会学习方法。平时，要落实检查好学生的预习、复习，这是培养学生独立思考和自主探索习惯的重要环节。在做作业方面，让学生自己独立地完成，即使有不会做的题目，也不要急于给学生答案。我们只是给学生理清思路，启发孩子多思考几种可能性，让学生自己养成独立思考和解决问题的习惯。
8、培养上课认真做笔记的习惯。听十遍，不如读一遍，读十遍不如写一遍，这是我小时候的老师给我们总结的。在专心听讲的同时，要动笔做简单记录或记号。对重点内容、疑难问题、关键语句用自己习惯的符号进行“圈、点、勾、画”，把一些关键性的词句记下来。有实验表明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30％，一字不落的记也只能掌握50％，而上课时在书上勾画重要内容，在书上记有关要点的关键的语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80％。这样做相当于进行了简单的整理，加入了大脑的思考，判断，辨析，从而达到了边听边吸收的效果。
9、培养学生勤学好问的好习惯。学问，学问，就是不懂就问，学习就要多思、善问、大胆质疑。 “多思”就是把知识要点、思路、方法与生活实际联系起来。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还要虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己。而且，还要在学习的过程中，注意发现问题，研究问题，要做到决不轻易放过任何一个问题。应该养成向别人请教的习惯。