Ⅰ 老师使用多媒体上课的优缺点语文作文800字
随着素质教育不断深入人心，
新课程改革不断完善，
这几年的语
文教学，使我深切体会到作文教学既是重点，又是难点。语文教师作
为作文教学的设计者和组织者，
应该以学生的写作兴趣为依托来组织
和实施作文教学，充分利用多媒体计算机技术调动学生的写作积极
性，激发学生的写作欲望，以达到作文教学的目的。
一、
传统的作文教学方式使学生丧失了对写作文的积极性、
主动
性
作文教学历来是语文教学的重点、
难点。
谈到作文无论是学生还
是老师，
都乐不起来。
有一个老师是这样描述学生写作文时的情形的。
“听到作文就直摇头，摊开稿纸咬笔头，冥思苦想皱眉头，下课铃响
没开头。
”
反思一下我们的教学行为，
我们缺乏简洁有效的训练过程，
做了太多揠苗助长的蠢事，作文教学中的弊端表现得异常突出。
1
、教师的作文教学“扎扎实实”
，走了“老师讲一节钟，学生写
一节钟”的老路
轰轰烈烈的新课改已进行几年了，
但很多教师作文教学观念变化
不大，仍然把注意力放在写作方法、写作技巧、文字表达等方面的指
导上，仍是按照“审题→构思→选材→范文引路→学生作文→批改”
的方式进行作文教学，甚至这篇文章有哪几种开头方式，怎样过渡，
怎样结尾，可选用哪些好词好句都一一写出来，让学生依“葫芦”画
“瓢”
，为作文而作文。作文讲评、作文题目的设置以及对作文的评
价始终未能摆脱传统作文教学手段的影响，
让学生失去在课堂上体验
的机会。
初高中海量作文大全
小升初 中考满分 高考满分 高考零分
我们的作文课一般是两节连着上的。
这样正好方便我们一些教师
在第一节大讲特讲一节钟；
于是第二节课在老师严格要求纪律的前提
下，孩子们咬着笔头，望着天花板，一边想着怎样才能应付老师布置
的任务，一边写着与自己生活毫不相关的内容。
2
、学生对作文没有兴趣
小学高年级作文教学过程中，
我发现普遍存在的弊病主要有：
无
话可说、东拼西凑、条理不清、华而不实„„更有甚者，
“兔子尾巴
长不了”
。一见作文便头痛者也大有人在，据统计，不喜欢作文的学
生竟达百分之七十五。
有很多的同学经常抱怨对作文没有兴趣。
只要
老师一布置作文，就好像吃了黄连一样，眉头紧皱。
二、将多媒体引入我们的作文课堂
传统的
“一支粉笔一张嘴”
的作文教学方式不仅让每一个语文教
师教得苦，
也让每一个学生写得苦。
多媒体教学将使这种状况得到极
大的改观。
1
、运用多媒体优势，激发学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师。激发学生兴趣，调动学生积极参与，能改变
过去把作文当成是一个沉重包袱的畏惧情绪，
从而使学生主动，
积极
地在广阔的思维空间中驰骋，写出更好的文章。例如，为了引导写好
“祖国在我心中”这篇演讲稿，上课时，我首先播放了一段精彩的演
讲，
又播放了一段北京天安门升国旗的情景，
看着鲜艳的五星红旗冉
冉升起，
听着解说员那饱含深情的话语，
每一个人的心中都会激情澎
湃，爱国之情油然而生。又如在学习“细节描写”时，我先播放了一
个孩子学骑自行车的片断，
又播放了菜市场上一个小商贩吆喝买菜的
情景，
这些片断给同学们增添欢笑之余，
给同学们留下了深刻的印象，
让同学在写作文之前，对“什么是细节”有了一个整体的认识，在写
起作文来心中有数，
游刃有余。
写出来的作文也紧扣要求，
细致生动。
多媒体网络技术，把音、像、文字集于一身，向学生展示作文教学情
景，
这些景象把学生带到一个崭新的教学环境之中，
调动学生的各种
感官，诱发学生的写作兴趣。创设与教学内容相应的场景氛围，使学
猜
你
喜
欢
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生在一种虚拟而真实的生活空间里，
得到深切的情感。
多媒体网络技
术的引进，打破传统的沉闷教学，给教学输入新鲜血液，使作文课形
象生动，激发学生作文的兴趣，充分调动学生的主观能动性，写作情
绪高涨。每次上完作文课，学生觉得仍意犹味尽，总盼望着下一次作
文课的到来。学生由怕作文到盼作文，写作的热情由此激起，写作的
水平也日渐提高。
2
、运用多媒体优势，将写作素材更直观地展现在学生的眼前
以往的实践已证明：
靠大谈作文意义、
重要性之类的话并不能使
学生文思如泉涌。我们必须根据儿童的心理特点，运用直观、形象、
新颖的教学手段激活思维，
才能使学生智力活动呈现最佳状态，
而多
媒体技术恰恰能很好体现这种特点。记得那一年我刚刚走上工作岗
位，开展了一次春游活动。在出发前，我对孩子们说回来之后要写作
文，话音未落，我就看到了孩子们撅起的小嘴。事后想想，让孩子们
带着一个心理负担去玩，
怎么会玩得开心呢？又一个阳春三月，
我又
组织了一次春游活动，
这一次我吸取了前一次的教训，
事先并不提作
文的事。
出发的时候我悄悄带了具有录像功能的数码相机。
在春游活
动中，大自然的美丽景色，孩子们的张张笑脸，都被我拍了下来。回
到学校的课堂上，
我用电脑播放拍到的视频资料，
引起了孩子们的阵
阵欢呼。在孩子们七嘴八舌地交流之后，我说：
“你们想不想不这次
春游给记下来呢？”我得到的是异口同声、毫不犹豫的回答：
“想！
”
接下来，我借助直观的视频资料，给孩子们讲解了如何进行有重点，
有顺序地观察——我讲得轻松，
孩子们学得带劲！
在这堂作文课的教
学后记中，我这样写道：多媒体课件虽不能真正代替生活体验，但它
的直观、形象无疑会使学生的体验更深刻。
3
、运用多媒体优势，将作文的评改进行得更为简洁有效
长期以来，
批改学生的作文是语文教师最繁重的教学任务。
同时，
不及时的批改会淡化小作者们的写作兴趣。
作为评价手段的作文批改
要提高效率，
及时帮助学生找到作文中的得与失，
培养他们良好的修
改能力。
多媒体教学在师生共同评议，
学生自我批改环节中又发挥了
独特的功效。
教师没有必要对学生的每篇作文都作出具体作文的详细
点评，
只要选用几篇典型作文加以点评，
然后通过网络就能把好、
中、
差的写作直接播送到计算机屏幕上，
让他们阅读，
让他们参与评议和
修改。写得较好的作文师生共赏，能从中得到启发；写得差一点的文
章，能及时发现存在的问题，及时进行调控、纠正。运用多媒体，可
以把典型的句、段方便地传播给全体学生，师生共同完成修改任务，
营造愉快热烈的氛围。
这样做既可培养学生积极的思维能力和流畅的
表达能力，
又有利于学生作文思路的开拓，
更有利于差生借鉴、
参考，
使全体学生互相学习、互相帮助，共同进步，全面提高。为了提高同
学们的积极性，我设计过这样的激趣修改方案，如：
“大家来当小医
生”
“展示我的大作”等。让同学们树立自信、各抒己见，我适时
加以点拨，并让说得好的同学上台，用红笔直接在原稿上修改。改完
后，其他同学也可以补充修改，并说明其道理。逐句修改好后，全班
齐读改好后的作文。这时，我观察到参与修改的同学读得特别带劲，
因为他们体验到了一种成就感。
在评议他人作文中，
自己的作文能力
也得到了潜移默化地提高。
在新课程改革的道路上，
我们的作文教学还有很长的路要走。
但
我相信，
只要有了多媒体这个好帮手，
作文教学的未来一定是一个美
好的春天！
Ⅱ 以”我理想的一节XX课“为题写一篇作文，800字左右，最好是语文课，谢谢
一堂难忘的课
我们学到的许多知识是在生活中、在社会上获得的，并不只是在课堂上获得的。这事我深有体会：
记得那是寒假的一天，早上我一起床，就坐在沙发上看电视。也许是今天的电视太精彩了，我看了一个又一个，以至于把爸爸给我布置的作业抛到了九霄云外。但我猛然间又抬表一看，啊！已经ll：30了，爸爸要下班了。爸爸给我布置的作文还一字没动呢！爸爸回来可是要批评的。正当我手足无措时，眼角无意间瞄到了书架上的《小学生作文选》。眼前不由得一亮，有了！从作文书上抄一篇不就得了。这样既可以节省时间，又可以得到爸爸的夸奖。说干就干，我翻开作文书找了一篇有关《劳动的滋味》的作文。我急急忙忙地炒了起来，刚抄完，爸爸就回来了。一进门，爸爸就问今天的作业完成了吗？我故作轻松地说：“好了，好了。还不是小菜一碟么。”爸爸听了摸着我的头说：“这就好，这就好。”
吃过午饭后，爸爸就开始检查我的作文。我的心里像揣了一只小兔怦怦地跳个不停，就怕爸爸发现我抄了作文。真是越怕有事越有事，不一会儿爸爸就皱起了眉头，好像看出了我这篇作文是抄袭别人的。果然不出乎我的意料，爸爸指着作文严肃地问道:“这篇作文真的是你写的?听了爸爸这句话，我紧张极了，头上冒出了汗珠，心想：是实话实说呢?还是再骗爸爸一回。承认了怕爸爸骂我，不承认有怕爸爸说我不诚实。最后我抱着侥幸的心理，决定再骗爸爸一回。作文确实是我写的，如果我骗你，我就……还没等我说完，爸爸就打断了我的话，脸色就更加难看了：“别说了，你的眼睛告诉我你在撒谎，你从来没有烧过饭，炒过菜，你怎么会写得这么详细呢，你肯定在骗爸爸。犯了错不要紧，但如果不承认那就是错上加错。你是想做一个诚实的孩子，还是想做一个不诚实的孩子。”听了爸爸的话，我的脸羞得通红通红，低着头向爸爸说出了实情。爸爸听了后并没有责怪我，而是轻轻地摸了摸我的头，慈祥地说:“这才是爸爸的好儿子。你要记住：一个人干事要认真，做人要诚实。一个人从小学会了撒谎，养成了坏毛病，长大后也不会有出息的。”我羞愧地对爸爸说：“我以后一定要做一个诚实的孩子。”
爸爸给我上了一堂生动的课，这堂课上，我明白了：干事要认真，做人要诚实。
Ⅲ 语文老师感冒了,这节语文课上了自习。作文800字 急，在线等
（一）
粉笔，仍在吱嘎作响;叮咛，仍在耳边回唱;关爱，漾起多少欢快的浪。
青色的黑板上龙飞凤舞地写着英文，你潇洒的字迹总令我们刮目相看。你在讲台上妙语连珠，总让我们听得如痴如醉。
我记得。你用流利的英语和我们对话。你最喜欢听我们谈论梦想，当我们说出梦想的霎那，你的目光总是亮晶晶的，好似幻想未来的少年。你小心翼翼地将我们的梦收藏着，在我们贪玩时，你就会板起脸说：“Your dreams will fly away.”
在你的课堂，永远没有problems。
恬·春风化雨
精辟的讲解，你由浅入深，层层分析，挖掘着文章最深处的精华。你就像一阵春风，吹暖了冻结的空气，温暖了幼苗的心。
我记得。你带我们漫步在文字的殿堂。你领着我们“摘柳叶儿”.”“抢柳叶儿”.“吃柳叶儿”。无论何时，你的眼睛里都好像有着一汪碧水，仿若春雨。在我们为“三个枸杞”的意义而困惑不解时，你就这样看着我们。你什么也没有说，可我知道你说了。你在说：“没关系，我相信你们。”要不然，你的眼神柔如春水，你在说：“大胆说，我相信你们。”要不然，你的眼神为什么柔中有钢。顿时，一双双手如雨后春笋般举了起来。在你鼓励的目光中，我们怎能不认真?我们怎能再沉默?语惊四座的回答，富有烂漫色彩的回答，我们的答案是那么大胆、稀奇。我听见，你在说：“呀!真棒!”若非，你的眼神为什么充满惊喜。
我记得。你和我们一起读《长征》，金色的阳光为您披上了一层神圣的光辉，我听见，你在说：“坚持梦想!”
品·愈陈愈浓
如果说，Mr-Wu是冒气泡的可乐，徐老师是酸酸甜甜的柠檬茶，那你应是愈品愈浓的龙井了。讲台上的你那么严肃，仿佛是不会笑的。可教室外，那发出爽朗笑声的人又是谁?我不懂。有人说你古板，有人说你幽默。我不懂。为什么相同的人又那么不同?是谁严厉地批评我们?又是谁陪我们走过悲痛?茶道，太难太简单。
现在转眼已过半年，从作业的勾勾叉叉中，我似乎懂了;从操场上的打球的身影中，我似乎懂了;从办公室里，你和我们的谈话中，我似乎懂了。我似乎懂了一种无法言说的关心。
但是，正因为有了你们，我们的梦想得以守护，得以展翅。感谢老师们，守护梦想的老师!
一份诚挚的祝福，代表一颗颗充满感激的心。
（二）
是谁放弃了自己的青春去浇灌祖国的栋梁？是谁在最艰难的时候为我们遮风挡雨？是谁在不顾自己的身体去工作？是老师。
教师，这是一个非常普通的职业，放弃自己的青春，用自己的智慧去教幼嫩的儿童，让他们成为祖国的栋梁。哈~仔细一想，这个职业还真是光荣哦！
清晨，太阳还没有决定工作，却听到了郎朗的读书声，稚嫩的声音加上不规则的朗读，太阳好像笑起来了——孩子们还真是勤奋、可爱啊~心里想着：“是不是该进行我的工作了呢？”老师站在讲台上拿着粉笔在黑板上吱吱呀呀的写着，摆满了整个黑板，老师写字时粉笔的声音，加上同学们的朗读声，形成了校园交响曲。
Ⅳ 800字作文《记___老师的一堂___课》
乐在其中——难忘的一堂课
从小到大，我至今已上过各种课了：语文、数学、英语、美术、体育等等。但是，在这么多的学科中，我对语文课情有独钟。我也因为这个原因，很荣幸的当上了语文课代表，受到了语文老师的喜爱。
我总觉得数学课枯燥无味，英语课听来听去就那么几种语法，记住了就会了。而我觉得唯独语文课有趣，老师讲得幽默诙谐，楚楚动人。
记得有一堂语文课，老师给我们做了一个实验“浮起来的鸡蛋”，我们一听到这个名字就满腹疑问，鸡蛋怎么可能浮起来呢？我们带着强烈的好奇心看老师做这个实验。
老师先把一只完好无损的鸡蛋放进一个盛满水的玻璃杯里（为了让我们看得更清楚），起先，鸡蛋慢慢的沉了下去，全班同学都发出同一个声音：切！老师拍拍手，示意让我们安静，接着，老师在杯子里放入了盐，然后拿了根筷子，在杯子里搅拌，但迟迟没见鸡蛋浮起来。一会儿，只听见“啪”的一声······啊，鸡蛋碎了!同学们面面相对，安静了几秒后，教室里爆发出哄笑声，老师也笑了，几分钟后，同学们不笑了，老师说：“再来一次！”老师拿出备用的鸡蛋，再次把它放进杯子里，放入一些盐，再次搅拌。不过，这次老师更加小心了，慢慢地搅拌，不一会儿，鸡蛋慢慢的往上，往上，再往上······啊！鸡蛋浮起来了！真的浮起来了！全班同学欢呼起来！”“叮铃铃”，下课铃响了，老师让我们回家后写一篇文章《浮起来的鸡蛋》。
这真是一堂难忘的语文课！
Ⅳ 作文 我们的语文老师 要令人感动 800字
我的老师是女老师，大约35岁，中等身材，带着一副深度的眼镜，说明她学问高，知识多，平时，韦老师脸上总是挂着灿烂的笑容可是严肃的时候，我们很害怕，她是一个尽职、尽责的好老师。
韦老师，工作兢兢业业，为了教好我们，经常备课到深夜。认真上好每一节课，她上课的时候很幽默、有趣，有时还会讲些笑话，常常逗得我们哈哈大笑，每个同学都听得津津有味，兴致勃勃。韦老师有一颗爱学生之心，经常找差的同学谈心辅导，让她们和我们一起进步。
韦老师关心我的事可多了。有一次，韦老师布置写家乡的作文，我不假思索地写，结果写偏题了，我把家乡的作文写成校园的作文。韦老师笑着对我说： 我们要求写的是家乡的美景，而你光写校园，是不够的，如果你详写些街道楼房或小河，桐木大桥 这样这篇作文就更好。 韦老师几句话让我茅塞顿开，后来我重写了这篇作文，然后我拿给韦老师看，韦老师说我写得不错，比上次有进步，我听了像吃了蜜一样甜。韦老师就是这样循循善诱地教育我们，在她的教导下，我的作文有了题高。
有一次，早读课的时候我不读书，而是在练字，韦老师看见了，走到我跟前，并没有批评我，却语重心长地对我说: 你练字是好事，但可以利用下课时候练，不要利用早读时间练，准备到期末考试了，早读要抓紧读书、背书，因为早上的时间很宝贵，人的记忆是最佳的，不容易忘记，你可要珍惜呀！ 韦老师的话提醒了我，我知道自己错了，我的脸红了，惭愧地低下了头，吞吞吐吐地说： 对不起，韦老师，我知道自己错了，一定会改过来。 韦老师说: 知道自己错就好，改过来就是好孩子。 韦老师就是这样晓之以理，动之以情，鞭策我进步。
老师是辛勤的园丁,哺育着祖国的花朵；老师就像红烛一样，默默地燃烧自己，照亮他人；老师就像灵魂工程师，陪养着我们。韦老师为我们付出的太多了太多了，韦老师关心我们的事，就像天上的星星，数也数不清。她给了我们无微不至的爱，给我们温暖，师恩难忘，韦老师是我尊敬的一位好老师。
作文二：我的语文老师
我突然间想起了这首诗，不知道为什么。说起来这首诗还和我颇有点关系，10年前我曾经因为这首诗而给班主任（我的语文老师）写了一篇约5000字的作文。事情过去了10年，每次想起此事我都不知道自己当时做的是对还是错。
1996年是我高中毕业的一年，但我在那一年的高考中名落松山。于是我在1996年的10月份，加入了复读生的行列，这是我从1986年上小学以来开始的第一次复读。我的家乡位于山西吕梁山的一个小县城，教学质量相对落后，每年高考后有多半的学生都会选择复读，考上大学成为以后出人投地的唯一希望。10月份是收获的季节，但我在进入复读班后却经历了一件至少说是相当难忘的事情。由于参加复读的学生比较多，每班有60多人，如何安排座位成为一个很难办的事情。【我的语文老师作文800字6篇】我的语文老师作文800字6篇。大家普遍认为坐在前排对学习有利，无奈之下班主任按照高考分数的高低作为调配座位的标准，这也成为我后来5000多字作文的导火线。而恰巧此时班主任（也就是我的语文老师）布置了一篇作文，让根据 栽秧欲雨割欲晴，来得顺风去者怨。要使人人祷辄遂，造物须得天天变。 这首诗写一篇800字的文章，于是我就把我们按分数高低安排座位的这件事作为这篇作文的主要谈论对象。在作文中，我用一个旁观者的口吻，以倒叙的方式为大家讲述了一个身边的故事。故事的情节我至今记得，我以劝导我的一个朋友的方式间接地引入了 栽秧欲雨割欲晴，来得顺风去者怨。要使人人祷辄遂，造物须得天天变。 这个主题。我把我在复读中的所见所闻说成是一个朋友的遭遇。在作文的开头，我说收到一个在远方朋友的来信，心情也随之不高兴。朋友向我讲述了一件骇人听闻的事，我在接下来的内容中把我的所见所闻以朋友的口吻全部说出，同时也把大家对这种做法的不满情绪尽情发泄，并把这种做法和希特勒残害犹太人相提并论。我在故事的收尾部分用 栽秧欲雨割欲晴，来得顺风去者怨。要使人人祷辄遂，造物须得天天变。 这首诗安慰我的朋友。让他鼓起勇气，面对现实。后来我的老师在作文的批评中写道：历史不会重演，善良的犹太人。
我不清楚老师看到作文后会怎么想，只是觉得我并无恶意。
Ⅵ 初中作文《难忘的语文课》800字
期末考试前一个小时，语文老师个我们上了一堂课，这堂课是我终生难忘。
那时，同学们们正在为考试做准备，打算做最后一搏。语文老师走进教室，深情地望着每一位同学，说：“今天我给大家上本学期的最后一节课，不讲课文，也不讲作文，只讲三个词。”以前考试前语文老师总会强调一些与考试有关的内容，今天老师这段不同寻常的话让我感到很奇怪，老师会说些什么呢？我竖起耳朵，仔细地听着。
“第一个词是‘诚实’。”老师在黑板上工工整整的字写下了“诚实”两个字，“诚实就是不说谎话，只有诚实的人才能得到别人的信任，而得到别人的信任是比任何东西都宝贵的财富。”我明白了，老师是要在最后一节课上教我们比知识更重要的东西——做人。
教室里安静极了，同学们都听得格外认真。
“我要说的第二个词是‘善待他人’。”老师接着说，“善待他人就等于善待自己。如果因为一点小事就耿耿于怀，那就是拿别人的过失来惩罚自己。”老师意味深长地说。他这是在告诉我们，一个心胸开阔的人。老师真是用心良苦啊！
“第三个词就是‘脚踏实地’。只有脚踏实地的学习，打好基础，遇到困难而不放弃，才能获得成功。”老师说完，同学们已经被深深的感动了。这三个意义深刻的词是老师送给我们最珍贵的礼物，我一定要“守而勿失也”。
这“最后一课”使我受益匪浅，我会终身记牢老师的教诲。 赞同10| 评论(1)
Ⅶ 我的语文老师初一八百字作文
我的语文老师
我的语文老师是一个普普通通的教师，她既没有鲜花那样的美丽，也没有那甜言蜜语，有的只是那几句通俗易懂的话语。也正是因为老师的这就几句口头禅，让我们每个学生都特别的尊敬她，时不时的便会提起，作为自己的座右铭。
记得我们刚刚入学的那时，小学的个性品质还依然存在（我们都来自于 各个村小），再加中学科增多了，我们都不知道该怎样听课，各个犹如呆若木鸡。渐渐我们的听课的热情与日减少了，这是老师发现了我们的状况，便鼓励我们说：“不要害怕，大胆地说出自己的想法，答错了没有关系的吗！”渐渐的我们胆大了，放纵自己了。课堂上偶尔也会听到窃窃的私语声了，大部分学生不知道记笔记，老师写在黑板上的重要的知识根本不知道从哪里记起，这时，老师就会用温和而又普通的话语说：“同学们，好记性不如烂笔头呀！”学生都很听话的拿起自己的笔。
从那时起，我们的学习劲头都上来了，同学们也很喜欢她。课上的要求越来越严了，课上不许出一点的声音 ，我们似乎都很听话。但有些不太喜欢学习的学生，就坐不住了，课上竟然谈些与听课无关的话题。老师开始用目光暗示他们，他们看看老师后笑笑，接着该说还说，似乎是老师在和他们开玩笑。这时她边讲边往他们跟前走，用温和的语气说了句：“你别看我很温柔，只是没有人惹到我。”似乎有种让我们无法抗拒的力量。都乖乖的听老师讲课了。
从那时起，我们都开始学会听课了，但新的毛病也随之而来了。我们的语文老师用的是新的教学方法，以学生为主体，这篇课文设问题把课文的内容串起来，我们的思维都很敏捷，一个问题刚一出口，我们的答案就来了，七嘴八舌的各自都说自己的看法，哪还有老师说第二个问题呀，好长时间才可以说第二个问题，一节课下来仅能完成教学的一半。老师又总结了一句通俗易懂的语言。同学们听后都知道该怎样来回答老师提出的问题。自那以后我们班的课堂纪律，听课状态，学习氛围都大有长进，我们的学习成绩都有了大幅度的提高。你知道那句话是什么吗?呵呵，是“叫话的鸟没有食吃”.
从此，这几句话就成了我们学习中时常提醒自己的“铭言”了。
其实，句句话中都寄托着老师的希望，虽说这几句话很简洁而又通俗，又那么真诚。但每一句话都深深地刻在我们学生的心里。
Ⅷ 作文现在的语文课(前一个老师给我们上课,课上特别吵,现在换了一个老师,课上完全不一样）800字
我又可以见到久日不见的老师同们了。我兴高采烈的走进教室，看见了一张陌生专的面孔。听了同学们的议论才得属知我们换老师了。
我的新语文老师姓何，她有一双大大的眼睛，目光清澈，炯炯有神。短短的头发和小小的嘴，每天都面带笑容，显得十分亲切。戴着一副眼镜，看起来十分博学。她中等个子，三十四十岁左右。慢慢地，我们已经喜欢上这个新语文老师了。
一天、两天……过去了，我对慕老师有了更深的了解。慕老师讲课生动，再加上她那清脆响亮的声音和优美的语句，很快就把同学们带入了课堂。渐渐的，我们喜欢上了慕老师，老师也对我们有了了解。老师脾气很好，从不对我们发脾气。有一次，我们班有一个同学语文作业写的不正规，被老师撕了，慕老师并没有对同学发火，只是和气的说了一声：“你在改一遍就行了，一定要正规啊！”
这就是我们的新语文老师，我现在越来越了解她了，我也越来越喜欢她了。
Ⅸ 我的老师 作文800字 语文的
夜深了，我还独自坐在窗前，若有所思地遥望这深夜的夜空，这常引起我遐想的景色。
而今，我却一点也不感觉兴趣。想到的却是施老师略带微笑的脸庞。提起笔，笔尖在纸上跳跃，欣然灵感奔发，写下了今天的作文——《夸夸我的老师》。
施老师的眼睛值得夸赞，这明亮的双眸，似乎会说话，不信，你瞧！
随着上课铃声短暂而又急促的响声，施老师走进了教室。刚跨上两步，便站住了，她的眼睛似乎盯着地上什么东西，眉头皱了一下，我好奇的伸长脖子，望了望，哟，那不是被人踩碎的粉笔吗？糟了，今天是我值日生，竟没注意到这醒目的白点，我不由的低下了头，等着挨老师的批评。只见老师向写有值日生轮流表的墙角走去，目光一下子落在了我的身上，我像触电般，把头垂得更低了，脸上感到一阵火辣辣。出乎我意料，施老师并没有严厉斥责。只是用深得让人无法理解的目光扫视全班，似乎想从同学们脸上找出些什么。教室里安静得出奇。这样的沉默足足僵持了一分钟。
“此时无声胜有声”施老师那深深的目光让我体会到了老师这两个字的丰富内涵。老师的沉默，替我敲响了警钟：做好本职工作。
施老师的嘴值得赞扬，两瓣唇上下蠕动，滔滔不绝地涌出知识的源泉。
古今中外，上到天文，下至地理，她都能侃侃而谈；由孔子，到鲁迅，至列宁马克思主义，甚至当今流行的音乐，施老师都能都能口若悬河地讲的头头是道。真让人对她与众不同的口才，心服口服。不仅在课堂上她能言善辩，下课后，更是能说会道。有时候，真觉得她更像我们的大朋友。
施老师非比寻常的教学方法，值得称赞。
自从她接手我们班，我们的作文成绩，好比芝麻开花——节节高。但要你说老师作业布置的多，那也不。生字，词汇和基础知识，老师从不要求我们死记硬背，她的口号是：“求质量，不求字量。”我们当然大呼；“理解万岁。”
在施老师的带领之下，我们班的语文成绩从原来的倒数第一，爬到了年段第一，这可真得感谢施老师。记得有一首歌这样写道：“长大后，我就成了你，才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是汗滴……”
歌声在夜空中忽高忽低。夜更深了，一阵寒风，拉回了我慢慢思绪。有人说，老师似园丁，辛勤地哺育着祖国未来的花朵。可我觉得老师更像杜浦《春夜喜雨》诗句中的那只求付出不求收获，名利的春雨——“随风潜入夜，润物细无声.