① 中班备课音乐游戏我是好孩子
活动设计背景 在幼儿园里，小朋友之间经常发生矛盾，为了教会孩子正确处理事情，学会判断对错，减少这种事情的发生而设计了这堂课 活动目标 1.让孩子理解故事内容，能够判断对错，并说出为什么。 2.教给孩子判断事情对错的方法，并学会正确处理事情。 教学重点、难点 重点；注意自己的行为，做一个懂礼貌的好孩子！ 难点；通过活动让孩子明白正确的目的只有通过正确的方法才能实现。 活动准备 PPT课件 熟悉故事 活动过程 一； 开始环节 教师; 课件出示画面图像，引导孩子观察，图中发生了什么事儿？这两个小朋友怎么了？我们一起去看看吧 边看边听老师讲故事《好孩子》，引导孩子注意倾听，理解故事内容 二; 基本环节 老师提问，引导孩子思考； 嘟嘟是好孩子吗？（嘟嘟是好孩子） 强强是好孩子吗？（不是） 强强哪里做错了？（强强把嘟嘟的城堡推到，还咬了嘟嘟一口） 你们喜欢嘟嘟还是强强？（嘟嘟） 嘟嘟应该怎么做呢?(嘟嘟应该请老师过来帮忙) 请孩子们根据自己平时的经验相互交流 还可请孩子讲讲自己跟小朋友闹矛盾的时候怎么做的？ 三；结束环节 老师告诉孩子;以后在活动的时候注意自己的行为，不能影响其他小朋友，如果不小心影响别人把小朋友辛苦做好的东西搞坏了要向小朋友道歉，并帮助小朋友做好，不能像强强一样搞坏嘟嘟的东西不但不道歉还咬人，这样大家都不喜欢，要做一个懂礼貌的乖孩子！ 最后请配班老师一起编排情景表演，让孩子观看并能说出对与错。
② 中班 听指令备课
一、活动目标
1、在游戏中体验按指令活动的愉快。
2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。
二、重点与难点
听清完整的指令才能行动。
三、材料及环境创设
1、场景布置：草地、路。（山洞、蚂蚁洞）。
2、录音“小鸟的叫声”“秋天的树叶”沙袋等。
四、设计思路
对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动。因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的。
本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大。
本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣,并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念。同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标。
五、活动流程
室内听指令动作——室外听指令动作
（一）室内听指令动作。
1、引发倾听兴趣。
放录音：“小鸟的叫声”
设问：听听是什么声音,你是用什么来听的？
说明
主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则。强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心。
2、听指令动作。
（1）脸部动作。
A翘起嘴巴,做只小猪。
B捏下鼻子,做只狐狸。
C一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。
说明
一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例：“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴。”
小结：玩得开心吗？为什么开心？因为你们听得仔细做得对。老师念儿歌：“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心。”
（2）手指动作。
A变把手枪“嗒嗒嗒”,
B变个相机“喀嚓,喀嚓”,
C变把小鎯头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。
小结：小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心。
（3）身体动作。
A站起来,转个圈,
B做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋。
C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,
D打鼓,敲锣,吹嗽叭,放鞭炮。
说明
要求听完指令,并把每一个指令用动作表现,教师可以示范,并视实际情况,指令可以反复。用儿歌小结,并引导幼儿跟着念。
（二）室外听指令动作。
1．小兔子捡落叶。
教师可先念儿歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到树下捡树叶,一只小兔捡一片,许多小兔捡许多。
说明
孩子捡了以后可检查一下是否捡一片,渗透“1”和“许多”数概念。
2、小蚂蚁搬豆。
可以布置场景,有草地,有“蚂蚁洞”,有房子等。
听指令动作
（1）小蚂蚁,快快爬
（2）小蚂蚁,慢慢爬
（3）小蚂蚁,去搬豆,一只蚂蚁搬一粒,搬进洞里放放好。
说明
游戏可变换指令重复进行。
③ 中班备课笔记 有付出才有收获
常常有人说：“只要你付出了，就会有所收”。
也常常听人说：”一分耕专耘，一分收获”属。
可是，现实却不是这样。付出与收获很多时候是不成正比的。
也许你会反对我的意见，我不会反驳。人们之间存在着太多的不同，正因为大家有区别、有差距，社会才会出现美与丑，才会有正义和邪恶的分别，人与人之间才会有那么深的隔膜。
太傻、太呆、太幼稚、太单纯，我的付出会被人所嘲笑吗？
可悲呼！可叹也！
诚然，有时是感觉一腔热血付空流，真心的付出得来的只有心痛的感觉和对一些人和现象的失望。那面有心痛的感觉，可再一想想，也许是我付出得不够多，还是付出的方式不对，或许我根本就不懂得如何去付出呢？
当你付出时，是否想得到回报呢？
其实，付出本身就是一种快乐，但当斤斤计较付出和收获时，也许得到的将会是痛苦。
伸出一双温暖的手，幸福的人就多了。
奉献一颗真诚的心，孤独的人就少了。
前人种树，后人纳凉，付出就一定要有收获吗？
我可以肯定地告诉你：“付出就一定会有收获，即使仅仅是收获幸福的感觉”。
④ 中班教案备课糖拌西红柿
"西红柿"是本教案的主要话题，今天生育网编辑特意整理了"种植西红柿"这篇中班科学教案教案来分享"中班,西红柿,教案"等相关知识，希望能对幼儿园老师,家长有所帮助，谢谢。
活动目标：
1．关注西红柿的生长，了解西红柿的生长过程。
2．学会区分生熟西红柿。
3．乐意参加劳动，对劳动感兴趣。
活动准备：
1．收拾整理好种植园地2．西红柿秧苗、铲子、水桶。
3．《西红柿生长记录表》。
活动过程：
一、引导幼儿围绕西红柿谈话，激发幼儿参与劳动的兴趣。
师："你吃过西红柿吗？你知道西红柿长在哪里？"教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了，以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了。你愿意去栽西红柿吗？
二、栽西红柿将幼儿带到种植园地1、教师示范讲解移栽西红柿的方法。
2、幼儿劳动，教师参与指导。
3、为西红柿浇水。
三、组织幼儿回活动室进行记录1、教师出示记录表，讲清要求。
2、幼儿进行记录。
延续活动：
三、锄草（西红柿成活后进行）1、引导幼儿认识杂草，学会从根、茎、叶的不同来区分杂草与西红柿。
2、组织幼儿为西红柿锄草。（提醒幼儿不要弄断西红柿的枝和叶、不要弄脏衣服和鞋子）四、采摘西红柿。
1、引导幼儿观察西红柿的果实。
师："西红柿的果实是什么形状的？什么颜色的？它们的颜色为什么不同？"2、采摘西红柿。
提醒幼儿要摘熟的西红柿，别把生的西红柿摘下来。
3、品尝西红柿。
将采摘下来的西红柿带到教室里清洗干净。
师："西红柿有那几种吃法？"（幼儿自由讨论并交流）将西红柿切成片状让幼儿品尝，师："今天吃的西红柿是谁种出来的？西红柿吃在嘴里是什么滋味？好吃吗？"记录活动：
从移栽到收获西红柿的整个过程中，引导幼儿用绘画的形式将西红柿在不同时期的生长情况记录在《西红柿生长记录表》中。
⑤ 幼儿园中班备课教案：《谁的本领大》
首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态内度价值观。 然后分析教容材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。
⑥ 幼儿园中班、小班的备课内容
备课对教师来说是再熟悉不过的一项常规工作，与中、小学教师不同的是，幼儿园老师的备课不只是教学、游戏，还包括幼儿的生活活动，可以说，"事无巨细"是幼儿教师备课的一大特征。近几年，随着幼教改革的不断深入，许多新的课程应运而生，其中"瑞吉欧的项目活动"就比较流行，它与我们课程最大的不同它强调的是过程中的设...计：教师要教什么、怎样组织幼儿的学习活动往往是在活动过程中被幼儿的表现和活动本身激发出来的，许多人赞同了这个理论并接受了其课程模式，因而也就产生了对目前我们还要按部就班地备课持一种怀疑的态度：事先备课作用大不大？尤其是我们的老师每学期都要备那么一厚本教案值不值得哪？这不由地引发了我对备课管理的一些思考。 一、对备课的认识 1、备好课是上好课的重要前提。俗话说：台上一分钟、台下十年功，教学要在课堂上出彩与课下功夫的磨炼密切相关，这个"课下功夫"主要指的就是备课。以日常观摩活动为例，我们常常有这样的感受：要么替老师累得上、要么替孩子们累得上，好像老师的课总也讲不完，好像孩子们不停地听、不停地动手操作可就是学不会，有时同样一个教学内容好老师上出来就自然、流畅，让人津津乐道、回味无穷，而有的老师上出来却让人大失所望、兴致索然。究其原因就是没有备好课：总也讲不完的那位老师是因为没能很好地研究教材、将内容艺术化地裁减或补充，致使课的容量太大而失去兴趣；孩子们为什么学不会？是因为老师没能了解孩子、把握好幼儿的年龄特征和发展水平；再就是教学方法，如果不能正确地选择和灵活地使用，也会使教学失去光彩，等等，这些现象归结起来，也就是我们备课所涉及的主要的三方面工作：研究教材、了解幼儿、选择教法。这三方面工作听起来容易但做起来难，这需要一个过程，而这个过程的长短完全取决于老师是否"有心"：是否有心的去实践、有心的分析与积累、有心的用理论作指导。大家都知道：教学是一门艺术，其实备课也是一门艺术，只有吃透教材、了解幼儿、 恰当、灵活地选用教学方法，老师的教学就会在课堂上"出彩"，所以说，备好课是上好课的重要前提。 2、备课是引导教师在业务上逐步成熟的重要途径之一。对这一点我有切身的感受，想当初，自己迈出校门踏上工作岗位时，一切都是那么的茫然、不知所措，然而正是备课悄然地引导着我了解了工作的内容和各个环节的具体要求，使我很快地适应了环境并步入了正轨。如今自己已成长为一名教学管理者，当我重新审视备课工作时，更感到了它在引导教师业务逐步成熟的道路上起到了不可低估的作用。早在十几年前，我区托幼办就已将备课纳入了规范化、科学化的轨道,之所以说它规范化，是因为它有统一的标准和要求；之所以说它科学化是因为它将幼儿教师的工作全面地、系统地、有针对性地浓缩到了备课本中，而且每个学期都进行备课评比，及时采纳大家的建议，不断调整、改进使备课工作日趋合理与完善。当你打开备课本时，映入眼帘的是从学期计划、月计划到逐日计划，它不仅引导着每位教师宏观的把握自己及班级一学期的工作情况，而且目标的分解与措施的制定还引导着教师做每项具体工作的计划性、目的性、有序性。字里行间中，不仅凝聚着老师的智慧、学识、思想、观点及工作能力，而且也清晰地留下了老师们"成长的足迹"：从初踏工作时的"幼稚"到日后逐渐形成的教学风格与特色，"备课"功不可没。 刚才我前面提到的"项目活动"，听起来这种课程模式似乎不需要备课，其实不然，它更注重对幼儿的了解、对教育目标的宏观把握、对活动可能出现的多种发展方向以及对教育情境的把握上等，这么说，它不是不需要备课而是对备课提出了更高的要求。所以，几年的备课管理使我更深地感悟到：对备课的管理不应削弱而应重视和加强，因为它是提高教学质量、提高教师业务素质的重要环节。 二、备课的管理 作为一名教育教学管理者如何进行有效管理使备课发挥提高教师业务素质、提高整体教学效率的价值呢？通过几年的实践，我逐步探索出了两种行之有效的管理方法： （一） 纸上谈兵的备课管理 我园共有6个教学班，规模不是很大，但与其它园所不同的是：我们的一线教师每人都有教师职称，也就是说共有18名 教师参与备课。我们的备课制度是：业务主任每周一次查阅全体教师的备课情况并给以指导；教师先周备课、每周五下午按时上交备课本。可以想一下，每周利用半天时间认真、全面地查阅18名教师的备课情况那是不可能的，所以为了进行有效管理，我采用质与量相结合的方式检查。所谓的"质"就是每周重点检查一组大约6名教师的备课情况，从月计划一直到教学笔记全面检查，不足之处用铅笔写上意见并给以及时的反馈与指导；所谓的"量"就是对其余的老师只查看数量的完成情况：格式对不对、是否无漏项等。当然检查的方式要灵活 ，有时我按级部划分，这周重点检查大班教师备课的"质"，那么对中、小班教师就是"量"的检查；有时我按教师的能力划分，这周抽查骨干教师的"质"而对其它型教师只是"量"的检查，这样没有固定的检查方式，有利地促成了教师先周备课、认真备课、按时上交的工作态度和作风。 1、注重差异、分层指导、促教师个体的不断进步。作为教师，我们都知道：学生之间存在个体差异；其实教师之间同样存在着个体差异，同样需要管理者给以"因材施教"。在多年备课管理的道路上，我对老师有了比较全面的了解，于是在认真分析的基础上，我将18名教师划分为三组：年轻型组、经验型组和骨干型组，对其采用分层指导法。年轻型组，由于他们是刚分配来的或工作年限较短的教师，年轻、思维活跃，脑中没有固定的模式和框框，因而他们备课的特点往往是突发奇想、跳跃式的，所以对他们指导的重点应是：教学方法。"如何循序渐进地教、让幼儿如何循序渐进地学、每个活动的格式、要求是什么"等，都需要我们耐心细致地指导。我们常听这样一句话：教有教法、而无定法、贵在得法，的确，只有让年轻教师懂得了"教有教法"，才会在"教无定法"中"创新得法"。经验型教师由于工作年限长、经验多，因而也就形成了一些思维定式，接受新事 物也不如年轻教师快，所以对他们的指导重在观念的更新与转变。比如：大班数学-认识整点，当我看到此类教案依然如故时，我将我的设计思路写到了他备课本的旁边：将他的导入部分"猜谜语"改为"创设"钟表店"情境、以贴近幼儿生活的提问导入"： （1）你们家还有什么样式的表？ （2）为什么人人家里都有表？ （3）你会看表吗？从而激发幼儿对识表的兴趣；将展开部分的老俗套改为引导幼儿在观察中探索学习、发现规律认识整点：（1）教师拨表，幼儿观察。（2）引导观察、探索规律。（3）总结规律、认识分针、时针；结束部分改为延伸活动，激发幼儿继续探索认识半点、几时几分的兴趣。"创设相适应的环境、引导幼儿在规律中探索学习"正是素质教育所倡导的精神，作为管理者，只有将新的精神及时与教师交流、并给以具体的指导，才会使教师在具体实际中逐步领悟"观念的更新"，才会逐步地跳出老路走新路。对骨干型教师的指导应尽可能的发挥教师的创造性，给她们提供广阔的自主设计空间，重点指导他们根据自身的素质特点结合本班学生的实际，设计富有个性的教学方案，为日后"精品"教案积蓄实力。 2、捕捉共性、专题辅导、促教师整体水平的提高。如果说分层指导法侧重的是对教师个体的指导，那么专题辅导法侧重的就是对教师整体的指导。每学期利用多种形式我都会对"备课"进行多次辅导，辅导的内容主要包括： （1）交流； （2）调整； （3）专题讲座。交流什么呢？交流教师一学期地备课情况
⑦ 中班备课笔记一日活动反思
：4282 推荐程度：830 推荐程度,广告等内容、会搭配色彩绘画自己喜爱的蝴蝶.:有趣的洗衣机
·1,还有玻璃球：免费下载 下载.,并学习记录实验结果 2. 活动准备，能编出与原诗结构相同：1437 推荐程度. 活动准备、搓的技能.,剪,各种实验材料(包括纸,构图较简单.,.。 准备 .，尝试画出波浪：1820 推荐程度..在做转圈动作时能与同伴协调,鼓励幼儿用语言表达自己的发现：春天的朋友教学目的、圆圈等线条来装饰妈妈的头发..、培养幼儿的节奏感, 通过摸.
软件大小，引导幼儿享受音乐活动的快乐体验：未知 授权方式..
软件大小.但是幼儿在大胆想象.
软件大小.。 2.：免费下载 下载： 喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性：未知 授权方式,诗歌虽然短小，逐步提高幼儿。因此，小动物不时地出现在：免费下载 下载,油画棒：万花筒是孩子们喜欢的玩具。 2，因此: 能大胆运用画,三个动词的使用恰：免费下载 下载,贴,跳跃能力，能用语言.
软件大小，有数不清的发现：
『幼儿园中班』中班综合活动,幼儿的绘画技能在原有水平上得到了较大的提高.、变小的神奇变化，能用不同材料表现春天的特点......,体验节日的快乐.;有趣的橘子皮
⑧ 幼儿园中班备课
你好 【活动目标】 1、初步了解动物在奔跑、跳跃、游泳等方面的高超本领。 2、产生探究动物本领的兴趣，乐于与同伴分享自己的发现。 【活动准备】 1、收集关于动物本领的图片、图书等资料。 2、体育活动场景图1张，不干胶粘纸一张。（幼儿资源活动包） 3、《动物的超级本领》教学挂图。 【活动过程】 1、请幼儿自己观察挂图，说一说这些动物在干什么并自由模仿。 2、引导幼儿交流“动物运动之最”。 鼓励幼儿介绍自己收集的资料，并互相讲一讲这些动物中谁最有耐力？谁跳的最高？谁是大力士？谁是最有名的“杂技演员”？ 3、玩游戏“动物本领大比拼”。 （1）和幼儿一起商讨动物运动会的项目，并确定适合不同动物参加的运动项目。如：长跑、跳跃、游泳、举重、杂技等项目。 （2）结合幼儿资源包中有关“动物的超级本领”的操作卡，引导幼儿按“比赛项目”对各种动物进行粘贴分类。 4、教师和幼儿一起交流，初步了解人们运动和动物运动的关系。 （1）请幼儿想想说说，自己了解人类的哪些运动项目是从动物那儿学来的。 （2）教师小结：人们从动物的运动中得到启发，创造了很多运动项目，如：游泳、拳击、赛跑、跳远等。 活动延伸： 鼓励幼儿继续搜集有关动物本领方面的图片或图书并与同伴交流、分享。（幼儿教育） 满意请采纳
⑨ 中班声母j备课流程
幼儿园拼音教案：声母j、q、x的学习
教学过程：
(一)复习引入。
1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d p------g 顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k)
(二)引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3 个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
(三)教学声母j q x。
1、教学声母j。
(1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j
(2)听：教师示范，学生边听边看。
(3)读：学生试读，齐读，开火车读。
(4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)
教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。(边念顺口溜，边书空j的笔顺。)
2、教学声母q。
(1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。
(2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。)教师领读、指名读、j—q对比读。
(3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
3、教学声母x。
(1)看图说话：图上画着什么?
(2)教师领读，学生模仿。
(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。)
(四)教学声母j q x与i的拼音。
1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。
2、指名读，开火车读，齐读。
3、对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。)
(五)教学j q x和ü的拼音。
1、自由拼读：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu
读一读，想一想，这些音节有什么不同?
2、指名拼读，谁能说说ü有什么
不同?(n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。)
讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀?
用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
3、ju、qu、xu带调认读。
(六)巩固练习。