Ⅰ 俗话说:一支红杏不是春备课组长发言稿
摘 要： 作者认为，有效课堂应该是充满智慧、有激情的，能够引导学生乐学、爱学，既能达到教学目标，又能让学生能力获得提高的课堂，“语文课堂的有效性”应该成为教师教学的标尺。对于语文课堂的有效性，作者从课前预习、课中导学、课外延伸几个环节进行尝试，重于有效。
关键词： 语文课堂 有效性 课前预习 课中设计 课后延伸
新课改实施了好长时间，对于怎样的课堂才是有效的课堂？我内心充满困惑，面对一双双天真的眼睛，总感觉自己的课堂教学是那样无助。从语文新课标的培训和学习中得知，提高“语文课堂的有效性”应该成为教师教学的目标。那么，什么样的课堂才能称为“有效的课堂”呢？我认为，有效课堂应该是充满智慧、有激情的，能够引导学生乐学、爱学，既能达到教学目标，又能让学生能力获得提高。为此，我从以下几个方面进行尝试。
一、注重课前预习
我们提倡课前预习，主要在于预习字音词形词义及读懂内容，但由于教师重视程度不够，疏于指导，导致学生敷衍了事，预习环节失去了意义。如果能为学生做好预习学案，指导预习，则对有效课堂教学大有好处。
我在教学《音乐之都维也纳》一文时，针对作者使用优美的语句叙述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源和表达了自己人生向往这一主题时，特设了如下预习环节：1.大声读：读课文，读字音，读句子。2.认真找：找课文中出现的人物名字。3.小组查：查一查音乐家的资料，维也纳的材料。4.自己想：课文是从哪几方面描写维也纳是音乐之都的？5.交纸条：有不懂的地方吗？写下来。
之所以做这样的预习设计，是想从学生的角度激发学生读文本的兴趣，帮助学生自主学习。这样，课前预习有效，课堂上自然有所收获。事实证明，在课堂上，学生的参与热情高涨，语言表达能力明显提高，语文课堂变得更活跃。
二、设计课中教学
首先是文本解读。解读文本是语文教师的基本功，如果语文教师对一篇课文内容解读不清晰，主旨不明确，那么，语文教学就会犯以偏概全的错误，也就谈不上语文课堂教学的有效性了。
其次是内容的引导。在文本解读之后，结合课前提前下发的师生共用教学案，进行课堂教学，师生共同对知识进行探究，由个及类，由类及理。如在教学《孔子游春》一文时，学案设计了“我所认识的孔子”这一话题，课堂上学生畅所欲言：大教育家、长者、圣人……接着探寻游春内容，果然在文中突破了对孔子的认识，在一定程度上提高了学生的学习兴趣。
再次是注重师生互动。在强调“双主”这一体系的课堂模式中，学生是主体，教师是主导，可是在一些语文课上，依然是学生被动接受，教师是课堂的主角。这样的模式无法谈及课堂教学有效性。在教学《赠汪伦》一诗时，有一个学生举手质疑：“老师，汪伦唱的是什么歌呀？”其实，我课前备课时并没有设想过这样的情形，但基于对学生主体地位的尊重，我随即调整了上课思路，从友谊、朋友角度出发进行分析。没想到的是，一名学生竟哼起了《朋友》这首歌，于是我就和学生一起唱起了《朋友》。在这一堂课上，师生积极，学生互动，真正体会到了李白和汪伦的真挚情谊，达到了有效教学的目的。
三、关注课外延伸
1.语文学科具有“工具性和人文性”的特点。我认为，语文课堂教学就是咬文嚼字。在教学《真情的回报》这篇课文时通过文本解读，了解到“九岁男孩认真地、诚实地送着每一份报纸，用真情对待每一个订户”。教学时，我先让学生朗读1到4节的文字，然后结合下面的两个提示，为学生描绘出“真情送报的”感人情景。
情景（一）：骄阳似火，无情地炙烤大地。我骑着自行车……
情景（二）：今天，我早早地到报社拿了报纸，突然，天空下起了雪……
我设这样的两个情境，目的是引导学生结合生活实际情形，训练听说读写能力，让学生知道“只有经历生活的磨难，才能健康成长”的道理，从而进一步借语文的工具性达到有效的人文性教学目的。
2.课外拓展延伸。语文教学要从“大语文”角度出发，明确语文的外延就是生活。语文教师要能把语文课堂延伸到生活中，引导学生关注社会、关注自然。真正有效的语文教学就应该延伸到生活中，从而实现语文的“大生活”化。
如教学《水》这篇文章后，我布置了一份调查：水有哪些用途？浪费水现象有哪些？家里一天的用水量是多少？能直接饮用的水有多少？家园四周还有多少干净的池塘、小溪……通过调查，学生发现，水作为资源不可或缺但污染严重，于是提出“保护水资源，就是保护自己”的倡议活动。
总之，生活即语文，语文教师应该带领学生积极参与语文课堂活动，用文本中收获的启迪与智慧去观察生活，解决问题，我认为这才是语文课堂教学的目的。
“一枝红杏不是春，万紫千红春满园”，只有小学语文教师置身于有效的语文课堂教学情境中，才会激情洋溢、感悟生活、启迪灵魂。我们要努力践行语文课堂教学的有效性，发挥出语文课堂的活力。
Ⅱ 高中期中数学备课组发言稿怎么写
各位老师下午好!很高兴能在这里跟大家对教学上的一些事情进行交流。我仅代表聚贤初二备课组对上学期数学的教学工作做一个探讨，对于上学期区统考的成绩我们不敢说是很成功，主要有一些运气成分在里面，为什么这么说呢?首先有两点有说明一下：第一，首先是我们的生源好，生源其实可以决定很多事情，大家都知道我们的学生是经过入学考试进来，这一点就占了很大的优势。其次，上学期期末考试的倒数第二题恰好我们在复习过程中进行了反复的训练，这可能比没有做过此类题的学校得分要高。以上这两点也正是我们上学期考得相对好一点点的原因所在吧。不管怎么说，反正我们备课组都会尽力地，努力地，有心地去做好我们的工作，教好我们的学生。现在就简单说一下我们平常工作开展的一些情况：
1、备课
1)开学第一周：
备整个学期的课时分配，甚至还讨论下学期的一个计划，乃至初三的复习的安排，为初三中考复习准备充分的时间，通常计划本学期要提前完成下学期的那些章节的教学内容，重新安排本学期的教学计划。
2)常规备课：
统一进度，统一重难点，和教法，总结上周教学情况，学生存在问题，教师教学遇到的问题，总结统测情况，分析成绩与学生掌握程度，大家畅所欲言，提出自己的方法。
3)期（www.zk168.com.cn）末备考
讨论资料的准备，资料的使用和备考的进度和深度。提到资料的使用，我们主要是依靠《学习与评价》，但如果发现不够的话，我们还会针对学生的情况，组编一些练习卷，然后 印发给学生做作业或在课堂上使用。
2、上课：备课组内互相听课，互相学习，取长补短，上完课后，大家互相交流意见，提出好的地方和不足在哪里，促进大家教学水平的提高。上学期，陈玲还积极上了区内公开课，整个备课组都认真听试讲，还邀请我们科长进行指导，大家然后对教案提出自己的建议，最后公开课上得很好，很顺利。
在我们的课堂上，经常会进行小测，哪怕是一两题，都会针对旧知识的一个检测，往往对不过关的学生辅导，力求全班对基础要全掌握。这也是我们对付学困生的一种方法吧。
3、作业：我们都认为，少一点作业，学生只要认真做了，总比布置作业多，学生不认真做要好。我常跟学生说：“不要浪费我的题目”。所以，我认为，学生精做作业比滥做要好。我曾经强调过：数学重视的是过程，过程比结果更重要。哪怕是一道，两道题目，足以体现让学生的思维过程。我听过一句话：“会的题，怎么做都是会，一道题就够了，不会做的，做更多还是不会。”所以，数量并不重要，重要的是质量。所以我们坚持每天都少作业。
Ⅲ 如何开展备课组活动
一、确定复备课内容：1、备教学制目标；2、备教材；3、备教学方法；4、备学生；5、备练习巩固。
二、备课组活动的组织形式：1、每个课题可选定一位中心发言人进行说课；2、模拟试教；3、备课组的听课、评课。
三、提高备课组教研质量的措施：1、学校应高度重视；2、教师应做好充分准备；4、保证备课组活动时间，使备课组活动常规化。
Ⅳ 如何当好备课组中心发言人
：1.教学目标；2教学重点、难点；3教具；4教法、学法；5教学过程；6板书设计；7教后记， 在前面也可加上教学内容，学情分析等。重点是2--6。
Ⅳ 2013年教育局高考备考动员大会物理中心备课组组长发言，发言主要包含组建备课组的重要性、工作安排和计划
各位领导、各位老师：
对于我们高中教师来说，高考是一个永恒的话题，也是一个沉重的话题。学生的要求，家长的期望，社会的评论就像一座座山一样压在我们的心坎上。但是，我们没有退路，我们也没有理由退缩和不负责任，我们只能选择奋斗，选择拼搏。多年的高考经验和成绩证明，我县高中学校的领导和教师是一支“拿得出、打得响、过得硬的队伍”。开学第一周就召开高考备考动员大会，体现了局领导对高考的高度重视和狠抓高考的坚定决心，同时更是要求并希望在座的全体学校领导和老师立即行动起来，责任到位，目标明确，早作准备，为实现今年高考的再次丰收群策群力，竭尽所能。从各校领导和教师的发言表态来看，特别是从武义一中十校联考的优异成绩来看，我们完全有理由相信，我县今年的高考必定又是个大丰收年。
下面，我就两个方面谈点今年高考备考的认识、看法和建议：
一、总结经验，研究策略，实现科学备考。
1．制造浓厚的复习迎考氛围，用精神胜利法来贯穿高考备考工作始终。
教师的水平、学生的基础定局之后，精神的作用将会起到课堂上难已实现的奇妙效果。打仗要开誓师大会，要吹冲锋号，电影《亮剑》中嗷嗷叫的李云龙独立团，都是精神胜利的典型案例。
建议每所学校要致力研究高考的宣传和鼓动工作，认真策划和设计好师生备考动员会、迎考加油会、考前誓师会等，通过谈方法、表决心、呼口号、集体宣誓等形式，把每位学生都鼓动得精神振奋，激情澎湃，甚至不知天高地厚地嗷嗷叫的虎狼之人，让他们充满自信，保持高昂的斗志，永远相信自己是最棒最行的。
有道是“你说他不行他行也不行，你说他行他不行也行。”长久“行”的环境暗示，就会凝固成一种评价定势，学生也就是在这种能行的评价定势中一步步产生质的飞跃的。创造高考奇迹的河北衡水中学的跑操誓词，山东安丘四中的班会课誓词都证明了人的精神胜利很多时候是决定一切的。
听听去年一年就被清华、北大录取76人的衡水中学学生每天跑操誓言吧，我们会受到启发的：“脚踏实地、奋力拼搏、敢立壮志、誓夺第一，衡中学生、潜力无穷，自强不息，我要成功”。
2．着力调整备考策略。
我们总的备考策略建议是：“力促尖子生、力推临界生、力帮学困生。”最后学期的工作重点是否定为“抓中间，带两头”上，把工作重点放在中间生上，争取使中间生向重点或本科院校冲刺。加强面上辅导，落实“导师制，”每个老师带3—5名临界生，点面结合，齐抓共管，努力把中间生往上促一层。从而有力地提高重点本科和本科的入围率。
3．强化“三个管理”，增强备考工作系统性。
①强化自我管理。
我们主张让学生自治，强化学生的自我管理。我们要培养学生良好的行为习惯，从提高自习课的质量入手让学生养成良好的学习习惯。复习备考不在于老师还讲多少，而在于学生还能学进多少。所以我们注重发挥学生的主观能动性，培养学生自我管理、自我约束和自我复习的能力。
②强化班级管理。
在高考备考中，我们要提倡“管理促学习，高三无特区”，要求高三学生严格遵守规章制度，高考成绩的好坏，在一定程度上取决于管理水平的高低。我们要求班主任的工作要“严、勤、细”，不管是在教室、操场、饭厅还是宿舍，不管是早晚自习、上课、自修还是午睡、晚休，班主任都要实施对学生高效、科学的管理。
③强化年级管理。
年级组负责抓班主任和备课组长这两个“龙头”，每月召开班主任和备课组长例会，部署年级整体工作。班主任工作侧重于学生管理，协调好各科任课教师间的关系，促进学生各科成绩平衡发展。备课组长侧重于教学管理，集思广益，把握各科的复习导向、进度、难度、收集高考信息，分析高考形势，为复习备考提供可靠的知识引导。
4．认真研究《考试说明》，确保备考对路，强化集体备课。
我们要认真研究《考试说明》，争取把考试要求落实在每个专题中。每个专题都在集体研讨的基础上，由专人负责整理归纳，做到既有分工，又重合作，精心选题，重点突出，确保教学目标定位准确，教学工作踏实对路。我们要求教师对每一道题都要重新做一遍，这样才会把握的更到位、更深入，讲起来也就会更加得心应手。
学校还要特别注重集体备课，集思广益，每次备课要求有一个中心发言人，有记录。对备课中存在的问题大家讨论解决，充分发挥每个成员的聪明才智，扬长避短，取长补短，提高教学效益。
5．分层教学，分类指导，全面提高
针对学生基础参差不齐的实际情况，对高三年级的分层教学要进一步细化。哪些学生考重点大学有希望，哪些学生考二本有把握，哪些学生可以考三批专科。经过细化之后，不仅学生明确了自己的奋斗目标，还提高了备考的效率。教师在教学中也根据学生的层次，有针对性地辅导。在制定教学进度、教学计划、命题、讲卷、深层辅导，都根据层次来落实。经过划分层次，学生在学习上有了目标，教师在教学上也有侧重，而且有利于学生个性的发展，也解决了尖子生吃不饱，中等生吃不好，学困生吃不了的问题。
6．在高考备考过程中，我们还要做好以下二项工作：
一是开展专题复习，提高复习的有效性。
二是抓好学科平衡，克服偏科现象。
二、教研员要深入研究高考、努力做好高三教师教学的引领指导作用。
1．研究高考，把握好高考复习方向。
①研究《考试说明》，认真分析2011年与2012年高考考点、题形等变化，采取相应的对策，指导教师解决疑难问题。
②研究高考各类试卷，指导教师明确复习教学内容。要求高三教师做的工作，教研员要率先做好（研究透彻、胸中有数、指导到位）。
③下周组织高三各学科备课组长，到杭州参加高考信息报告会。
2．聚焦课堂，开展专题调研活动。
①本学期，教研室组织教研员到武义一中进行高三理综专题教学调研，到武义二中进行高三本科班专题教学调研。
②教研员要经常深入课堂调研听课，指导探讨高三的复习教学。
3．开展专题教研活动，提高复习教学的有效性。
各学科组织好两次高三复习教学研讨会，即金华高三复习教学研讨会和县高三复习教学研讨会。研讨活动要专题化，要有针对性和有效性，切实解决复习教学中的重点和难点问题。
安踏公司的一句广告词说得好：“追求，永不止步。”只有谦虚谨慎、兢兢业业、追求不止，我们才能在今后的育人道路上走的更稳，走的更远。现在，又是千帆竞发，百舸争流的时节，我坚信，只要我们上下联动，齐心协力，我县2013年的高考一定会再创辉煌。
谢谢大家。
这是我们这里用过的，稍加修改即可
Ⅵ 教研组长发言稿小学语文集体备课怎样落到实处
“小学语文“校本教研”研讨会发言稿
各位尊敬的专家、领导和老师们，早上好！欢迎大家来到实验小学参加我校语文“校本教研”的研讨活动，同时更感谢您能抽出时间来对我校的教研活动给予热情的关注和指导。今天参加活动的有 让我们用热烈的掌声欢迎各位来宾。感谢市小语会给了我校一次向诸位专家、老师学习请教的机会。今天的活动安排已在各位老师进门的时候发放给大家了。我们的活动准时开始。现在请授课老师和孩子们做准备。
各位专家、各位老师：
大家好！
在汇报开始之前，请允许我先来介绍一下我校的校园网站，汇报时，您可以边听边查阅我校的教研信息。
2002年，随着新教学楼的竣工，我校的软硬件各个方面都逐步到位了。目前，我校学生用机、教室教学用机、教师办公用机共323台，并达到百兆到桌面。
本校校园网站已开办近3年之久，为校领导的行政命令发布、上下级思想交流、教师办公提供了一个稳定、高效的平台。大家现在看到的是我校校园网站的首页。通过导航栏，我们可以清晰的了解我校网站的构成：有学校概况、学校管理、教师天地、学生园地、党团生活、大队部、政策咨询、留言簿和资源库。同时，校园网站还为我校教师提供FTP,E——mail,VOD视频点播等服务。
今天，我们是将实验小学近几年在语文教学改革中的一点思考、探索和一些尝试以及困惑坦诚地置于各位老师的面前，希望能得到各位专家、老师的指导和帮助。在这里，我需要特别指出的是，今天我们所展示的课改实验工作的想法和做法，其实很多学校都已在实施和研究，也总结了不少有益的经验。我们在这里不揣浅陋，就是想通过此次活动，给我校的语文老师搭建一个对话、展示、提升的平台，在各位富有经验的专家老师的指点帮助下，以这次活动进一步地促进我校语文教师将研究与教学实践融为一体，促进老师们的专业水平的提高，并促进我校向学习型、科研型、实践型、总结型的教研组织再迈进一步。
自2001年秋季课程改革开始在国家级实验区启动至今，已历经了四个年头。我校也同新课程一起走上了一条探索之路，老师们在这条充满艰辛，更充满希望的探索之路上洒下了辛勤的汗水，也迎来了收获的喜悦。在我校的语文课堂上，老师们试图努力改变学生的学习方式，重视拓宽教学内容，丰富语文实践活动形式，力求体现全面提高学生的综合素养。但是，由于新课程理念要求下的新课堂问题多，困惑多，矛盾多，因此，以往教师孤军奋战的教学研究方式已不再符合新形势下的新课堂。在我们倡导着“自主、合作、探究”学习方式转变的同时，我校也在不断修正学校的教研方式，同许多学校一样，我们将我校的教研视角定位在群研上。群研在我校是校本教研与校本培训相结合的一个操作层面。2003年6月，我校进行了首次校本培训，当时，张平主任、李晨红老师等专家做了切合教学实际又具指导意义的理念的引领，令我校的老师受益匪浅。
其实，实验小学的群研工作历时已久了。这些年来，我校的语文教研在校领导的关注和天山区教研室、乌市教研中心、自治区教科所以及教育学院人文学院、自治区继续教育处等各级领导的专业指导下，本着扎扎实实搞教学的精神，特别重视加强教研组内的群体学习和教学研究课的交流。这几年，在前一任主任梁主任的具体指导下，学校一直坚持教研组隔周学习的制度（本学期改为一周一次的教研组群体学习）。在教导处的指导监督下，各组老师以“推荐与自选相结合，个体研读与群体研讨相结合”的方法开展理论学习，这样是着眼于培养每位教师做思考型、反思型的教师。同时，我校注重在教学理论引领下的教学研究课的实施，特别是自课程改革以来，我校有幸承担了自治区小学语文阅读教学中“自主、合作、探究”学习方式的研究课题。在教研专题探索的驱动下，我校紧抓各教研组的组内研究课的课堂实践工作。为了让教师尽快地将新课程理念转化为教学行为，实验最初的两年里，我校各教研组每位老师每学期上组内研究课达2——3节（每次上课前上报学校，通知各科老师听课）。同时，教导处非常重视教师课后自我反思能力的训练，写教学反思是我校的教研制度。其间，我校每学期坚持开展不同形式的校级教研活动（如校本培训，教师间的教学比武，家长开放日活动、青蓝工程等），充分发掘校内有潜力的教师，并发挥骨干教师的辐射作用。在理论引领下的较为夯实的课堂实践，使得我校教师积累了比较丰富的教学经验，基本达到了全员参与、全员提高的教研目的。
在这样的积淀下，我校语文教研就逐步形成了自己的教科研特色：以校本教研为突破口，立足基层教研组，实抓群研工作，教研组工作求真、求实、求活，充分发挥学校教研组长和骨干教师的作用，群策群力，博采众长，积极推行“集体备课、尝试走班、集体评课” 的群研制度，以课堂教学为主阵地开展教学研究，提升教师的教科研能力。
Ⅶ 优秀备课组经验交流会 什么主题词语最好
心照不宣 [xīn zhào bù xuān]
生词本
基本释义 详细释义
照：知道；宣：公开说出。彼此心回里明白，而不公答开说出来。
出处
清·曾朴《孽海花》：“张夫人吩咐尽管照旧开轮；大家也都心照不宣了。”
例句
1. 张伟使了个眼色，张明就跟上来了，看来他俩是～啊。
近反义词
Ⅷ 如何加强备课组建设
20世纪80年代以来，教师的专业发展成为教师专业化的方向和主题，而今教师专业化已成为了世界性潮流，人们也充分认识到，只有不断提高教师的专业水平，才能适应形势的要求。随着基础教育的发展，办学规模的扩大，新教师不断增多，而高素质、专业化的教师越来越缺乏。因此，如何使中学教师适应形势发展的要求是亟待解决的一个问题。开展集体备课组活动是行之有效的一种办法。一、备课组活动的作用教师能否上好课，关键在于上课前是否做了充分的准备，即是否进行了深入细致的备课，备好课是上好课的先决条件。1、21世纪是合作与竞争的时代，依靠传统的“单兵作战”的备课方式，已经跟不上时代发展的要求。因此，更需要老师们精诚合作、共同提高。建立备课组势在必行。2、通过备课组的活动，有利于增进老师之间的相互了解，培植一种交流、合作、研究的学术气氛，开发学校现有的教育资源，推广学校优秀老师的教学经验，缩短年轻老师的成长周期，促进学校教学质量的整体提高。3、教师是教育问题的直接研究者和解决者，他们的工作与教材的发展、课堂的教学、学生的学习、学生学习的评价等方面紧密相连。通过开展备课组的活动，时刻关注课堂的教学过程，及时解决课堂教学中的实际问题，就显得十分必要。这也是一种最有效的行动研究素养的培养，是保证教学质量和教师教学水平提高的有效手段。4、教师备课组的活动以其解决问题时效性强、获得效果佳而有效地架起了理论与实践的桥梁。在改善教学实践、提高教学质量、提高教师教学水平等方面，具有特殊的作用。备课组活动的立足点是解决课堂教学的实际问题，着眼点是理论与实践的结合，切入点是学生学习方式的转变，生长点是教师观念的转变、教师之间的互助和教师教学水平的提升。二、备课组活动的一般程序集体备课一般按照这种基本程序：个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流1．个人初备（1）个人初备时，一定要学习研究课程标准、教材、教参及其他相关材料，要抓住“八点”：教学重点、难点、弱点、疑点、考点、易错点、易混点和盲点。每位中学教师都要具备轻而易举地驾驭教材的能力。这就要求明确知识关联，一方面要求教师了解本学科内知识的关联，另一方面要求了解与之相关知识的关联，这对于提高年轻教师驾驭教材的能力是大有帮助的。正如美国心理学家和教育家布鲁纳所说的，“轻而易举地掌握教材，甚至胜过教材，这是对优秀教师的起码要求。”同时，教师还要查阅学生档案、摸清学情，以便有的放矢地教学。要做到摸清学生的学情，就是既要研究学生的智力因素，如学生原有的知识基础、智力水平、能力水平等，又要研究学生的非智力因素，如学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯等。总之，教案的书写，问题的设计，不仅要求针对教学的重点和难点，还要针对学生学习中可能出现的问题，针对学生能力的培养。也就是说，要求教师从教学的要求、学生的学习实际出发来进行课堂教学设计。过程设计要求充分考虑学生的参与和引导学生探究性的学习，充分考虑学生的学习过程，除了教学各个环节的设计之外，必须要有教学后记或者学生学习过程中存在的问题的记错记录。教学基本过程完成后，再回头审视自己的教学得失，也就是我们所说的教学反思，通过教学反思来总结和提升自己的教学能力和水平。（2）每个备课组成员必须写出备课提纲，确定教学的重点、难点和关键，提出具体的教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），第一轮新教师最好能写出详案。（3）初备时每位教师都要尽力提出自己有独到的设计方案，以便资源共享。（4）初备时提出自己有疑问的地方，以便会诊，排除困难。（5）注意超前备课，这样有利于把握全局，扫清障碍，有利于教师在课堂上解决学生因为超前预习而提出的问题，集体备课时要带好提前一周的教案。2.集体研讨整体备课，纵横联系，第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要地写出学期的计划，并制定好单元计划。系统论告诉我们整体大于部分之和，因此我们要遵循“整体——部分——整体”思想。备课教师在集体备课时，分别陈述各自的备课方案，最好采用“说课”形式，进行比较，扬长避短，统一思想，达成共识。（1）四个统一统一教学进度，统一教学目标，统一教学重难点，统一作业。这“四个统一”不是一刀切，而是根据具体情况，集体分析。（2）中心发言集体备课要确定一个中心发言人。对中心发言人的选择，不能老是老教师、教学水平高的教师，要做好“传帮带”工作。老教师要带好青年教师，但不能越俎代庖，尤其要想办法让青年教师担任中心发言人，使得他们能广泛收集材料，大胆钻研业务，这样才能迅速成长起来。在集体备课时，有时也可邀请备课组外经验丰富的优秀教师给组内老师进行专题讲座，以扩大交流的空间。作为中心发言人，必须深入地研究教材、教法，研究学生的学法和学习中可能存在的问题，提出学生训练的方法和练习题，提出一个教学的预案。在这个准备中，无论新老教师都是一个钻研和提高的过程，再通过备课组的讨论，相互启发，提出问题，共同研究，形成一个基本一致的教学意见。备课中允许教师有不同的看法和想法，如果缺乏创新，仅仅是克隆教学参考、确定统一的教学模式，没有每一个教师的努力和个性的创造，是不完整的备课活动。只有教师在备课中加入自己的思考、个性化的加工，集体备课才能真正凝结集体的智慧，再经过实践和对教学的反思，从而完善教与学的过程。3、修正教案在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精神。4、重点跟踪经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高，备课组成员之间要互相听课、取长补短。5、课后交流一个完整的备课过程应有五个阶段：准备阶段，分析阶段，创造阶段（编写教案），提高阶段（二次备课，调整和修改教案），总结阶段。课后交流，就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。三、集体备课时要树立的几个意识1、责任意识责任意识是开展好备课组工作的前提和基础。所谓责任意识就是把教学工作干好，想方设法的钻研教材、大纲、考试信息、研究学生等作为自己义不容辞的职责。有了这种意识，备课组活动就有了积极进取的氛围，大家都希望在共同的研究中得到更大的提高。2、合作意识合作意识是开展好备课组工作的保证。竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。集体备课时，要建立平等、民主、互相尊重、互相合作的气氛。备课组老师会受相互之间的工作热情所影响，正如美国当代著名的心理学家阿尔伯特所说的，“在社会交往中，一个成员的行为会激起另一个成员的特定反应，反过来，这些特定的反应又促进了交互的对应反应，从而共同形成社会环境。”不管对有经验的、还是没有经验的教师来说，缺乏合作的意识都不利于自己教学水平更大的提高。其实，有一个专家说的好“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换，大家都只有一个苹果；但是观点的交流就不同了，你有一个观点，我有一个观点，大家相互交流，就有两个观点，甚至在相互交流过程中，产生更新的观点。”难道这不是一种双赢吗，又何乐而不为？所以要有合作意识，对每一阶段的工作，大家要有所分工，责任要明确。要发挥各位教师的长处，各尽所能。3、整体意识系统论告诉我们，系统是由具有相互联系、相互制约的若干组成部分结合在一起并且有特定功能的有机整体。集体备课教师要有整体意识，要系统安排，要处理好宏观、微观的关系。第一次备课时，要纵览全局，制定整个学期计划，甚至，有可能的话，制定整个学年的计划；同时，要注意各章节之间的内在联系、因果关系。集体备课活动有时可能会因为意外的事情受到影响而暂停，备课组长一定另找时间及时补上，以保证内容的系统性、连续性。4、超前意识教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性、针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态，以便教师在课堂上能得心应手，游刃有余。在制定好整体计划的情况下，最好能提前一、二个单元的课。5、反思意识教师应重视通过教学行为研究来提高自身的水平。通过对教学经验的反思和分析来提高教学能力是教师成长的重要途径。教学行为研究的特点是教师自己的课堂教学中开展小范围的教研活动，常常包含：计划——教学行为——观察——反思，这是个不断循环反复的过程。众多在教学取得成功的教师都十分重视写教学后记。波思（Posner,1989）指出，教师的成长=经验+反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促进教师专业化的发展。写教学后记是教师反思自身教学的行之有效的一种方法。教师通过对集体备课后的教学方案付诸课堂实践，并进行评判性反思、研究、总结而得出的材料为教师日后教学提供了最基本的原始资料，为后继教学积累经验奠定了基础。
Ⅸ 如何充分发挥备课组的作用
一、观念更新、角色转变是开展“集体备课”活动的前提条件
1.加强教师培训力度，更新教学观
每一个学校，都要爱护和培养学生的好奇心、求知欲、帮助学生自主地学习，独立思考，保护学生的探索精神，创新思维，为学生的禀赋和潜能的开发创造一种宽松的环境，但我们教师教育观念已经妨碍了学生创新精神能力。因此，我们通过培训，更新教师教育观念，在教学中不断地进行改革和创新，并树立了以下教育新观念：（一）树立“以人为本、面向全体学生、注重素质教育”的基本观（二）树立“学生自主发展、倡导体验参与”的活动观（三）树立“注重过程评价，促进学生发展”的价值观。
2.加强校际交流、观摩学习转变教师角色
落实新课程改革的重要任务就是转变学生的学习方式，为学生构建一个自主体验、探究、合作、交流的学习平台。学生学习方式的转变，也必然要求教师的角色转变。教师不应再是过去单一的“知识传播者”，而应扮演好更多的角色。学校尽可能创造条件，多给教师到各校学习取经的机会，每年学校投入大量的资金供教师外出学习，开阔了教师的视野，同时还了解了学科的新动向，新经验、新方法、新举措，为教师的发展提供了平台，促进了本校的教学教研工作。
3.加强教育理论学习，努力提升教师专业能力
两年来，我们积极组织教师学习《基础教育课程改革纲要》，开展多种形式的学习活动，切实抓好新课程的培训和学科专业培训，增强课改的紧迫感和责任感，使每一位教师树立全新的教学理念，积极参与课改实验。学校曾多次派教师，赴外地参加研讨活动或观摩名师精品课，有效地提升了教师的专业能力。平时我们坚持集中学习与个人自学相结合，每周三集中进行业务学习，平时进行个人自学，每人每学期都有5000字以上的理论学习笔记。我校已建立集体备课室，学校网站，教师资料随时可以上传下载，实现优质资源共享。
二、健全组织是抓好“集体备课”活动的有力保障
1.成立集体备课管理小组
对各备课组的教研工作，除提供必要的物质保障外，还要建立集体备课管理小组和考核机制，奖优罚劣。以主管教学的校长为组长、教务主任、年级主任经常深入各备课组中去，指导和检查其活动情况，对教师提出的问题和合理化建议，应帮助解决和采纳。只有这样，才能充分调动教师的工作积极性。
2.选聘责任心强，工作有能力、有威望的教师担任备课组长
一个团队的灵魂，起核心作用的是领头羊。组长的一言一行都会影响整个团队。做好备课组长的前提，是要让备课组的其他教师信服。如何才能做到这一点呢？首先，在教学业务上，备课组长得是十分出色的。平时，认真钻研教材，钻研教法、学法，努力上好每一堂课，尽力把自己优秀的课堂教学展示给同年级的教师看。其次，注重学习。第三，乐于奉献，做好带头羊。基于以上条件，我校采取竞聘的方式来选定备课组长。
3.凝心聚力，构建协作团队
集体备课，注重的是发挥备课组成员集体的智慧，需要的是全员主动积极地参与。因此，我们在备课组内实行了一系列的制度保障。首先，在备课组内实行捆绑考核，组长负总责，全员拧成一股绳。这样，成员把自己教育教学中的想法、观点、建议提出来，供大家交流、取长补短。其次，建立激励机制。备课组内哪位教师提出的设计，对课堂教学有指导性，或设计的题目能在期末考试中出现，可以对其组内评定进行加分，这样有效地保证了教师的积极性。在我们教研组，每一个人都不是孤立存在的，每学期，教研组教师积极参与学校及区内的各种教研活动，全员参与集体备课，各抒己见，对一节课或一种想法进行研讨。
4.健全制度，积极开展活动
新课程对教师提出了更高的要求，学校要发展、要生存，必须有一支高素质的教师队伍，同样未来的教师要生存要发展，必须具有过硬的本领。为了提高教师的业务素质，我们精心制定了《咸安区实验中小学校本教研工作计划》《咸安区实验中小学校本教研制度》《咸安区实验中小学校本教研奖惩方案》《咸安区实验中小学校本教研问题征集卡》。通过规范、科学的管理，让更多的教师参与到教学活动中来，增强了教研活动的实效性，努力提高教师的课堂教学水平。每学期学校都要举行专题讲座培训、专题研讨会、进行教师公开课或赛教活动，通过形式多样的教研活动促进教师的成长。
三、创新形式是推动“集体备课”活动的有效手段
1.电子备课成为“集体备课”的一道风景
近年来，我校学生人数不断增长，班额大、教师负担重。为了切实减轻教师负担，提高备课水平和教学质量，我们大胆改革。去年，我们学校教师实施集体电子备课，将集体的智慧与知识，集思广益；将个人才智转化为集体优势，通过教学信息的交流与互补。在课前，对教材、对学生、对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合，以及课后对上课情况的充分反思和提出改进策略，从而达到共同提高教学质量。增多教师用于教学研究的时间，注重研究素材的积累，最终形成协作交流、资源共享、共同进步的局面。
2.模拟试教是解决备课难题的最佳方法
我校对存在较多分歧的课题，先在某一班级进行模拟试教，然后再进行集体研讨，最后确定最佳方案。
3.改进听、评课模式，提高团队效率
听课的方式可采用跟踪听课，推门听课，预先通知听课、研讨课、示范课等。我校每学期都举行以备课组长、骨干教师示范课为主，年青教师跟踪听课为辅。听课者在听课过程中，填写好详细的听课记录，听完课后，组长召集大家评课，发挥团队力量，集思广益，博采众长。形成统一上课教案并建档，以备来年修改并补充，所有资料上传校园网站，以达到资源共享。
4.教学反思是集体备课成功的必要环节
为了提高教研质量，我校的每位教师都要做好教学反思工作。不仅在教材处理，教法、作业布置上等进行反思；全组教师对组内工作也进行了反思，总结做得比较成功的地方和不足的地方。根据学校工作的重点，并结合本组的学科特点，然后共同制定组内计划翔实，可操作性强，贴合教师实际的工作计划。每项工作做到有计划、有目标，同时也制定了很多措施，保证计划的落实。教师在反思中学习，在反思中提高。
5.保证备课组活动时间，使备课组活动常规化
在集体备课中，我们每个星期有两次固定的集体备课时间和地点。每次备课组的活动都有明确的内容与主题，有中心发言人，不搞形式，真正地做到了集体备课，教师们都非常重视组内的每次活动，作为学习、交流、提高的机会。根据备课组活动计划，活动时间，活动地点从不间断地实施，形成了每课必备、每课必研的良好习惯和学习风气。